Практическая работа туристический маршрут по австралии
Цель заданий: сформировать знания об особенностях географического положения Австралии; отработать умение давать характеристику ГП материка; продолжить формирование умений работать с картой и делать выводы.
Пояснительная записка
В зависимости от особенностей класса предлагаемые задания могут применяться по-разному. Вариант 1 можно дать в слабом классе или в сильном - слабым ученикам. Это задание поможет не только решить географические задачи, но и будет совершенствовать навыки письма и стройности изложения и послужит образцом для выполнения аналогичной работы в дальнейшем, но уже с большей степенью самостоятельности. Его можно использовать и как контрольный листок. Вариант 2 рассчитан для более самостоятельных учащихся, овладевших умением складно излагать изучаемый материал. Вариант 3 можно предложить как в качестве самостоятельной работы, так и для закрепления или контроля знаний.
Одна из проблем – удержать в памяти учащихся уже полученные знания. Для этого необходимо постоянно повторять пройденный материал, повторение пройденного важно проводить одновременно с изучением нового материала с привлечением сравнений. Такой способ активизирует не столько память, сколько мышление и приводит к более прочному усвоению знаний и повышению интереса у учащихся. Вариант 4 решает эту задачу и рассчитан на более сильных учеников, но для выполнения этой работы необходимо научить ребят пользоваться планом, который поможет в стройности и логичности изложения материала (частично можно использовать план варианта 2 или предложить учащимся самим составить план сравнения). Можно предложить творчески ориентированным учащимся составить кроссворд/тест «Географическое положение Австралии» или «Географическое положение Австралии и Африки». Во втором случае решается задача закрепления ранее полученных знаний. Эти задания можно предложить также и в качестве дополнительного домашнего задания.
Практическая работа
В-1
Изучите физические карты мира и Австралии. Выпишите в тетрадь фразы, вставляя названия соответствующих географических объектов; определите координаты мысов и протяженность материка.
1. Австралия находится в _________________ и _________________ полушариях.
2. Ее пересекает____________________________. Она находится в _______________, _________________, ________________ широтах.
3. На С, З и Ю омывается водами _______________ океана. На С омывается _________________и _________________ морями, заливом _________________, на Ю - __________________________________ заливом. На В омывается _______________ океаном: на СВ - _________________ морем, на ЮВ - ______________ морем.
4. Ближайший материк - _____________ . Между ними расположены о-ва: __________________________________________________________________________
5. От о. Новая Гвинея материк отделен _____________ проливом, от о. Тасмания - ______________ проливом.
6. Береговая линия _____________ изрезана (слабо, сильно). На С расположены п-ова ______________________ и __________________ .
7. Северная точка – мыс _________________ - ___ ю.ш., ___ в.д. ; южная точка – мыс______________________ - ___ ю.ш., ___ в.д.; западная точка – мыс __________________ - ___ ю.ш., ____в.д., восточная точка – мыс _______________ - ___ ю.ш., ____ в.д.
Чтобы узнать широту надо определить № параллели, на которой находится географический объект.
Чтобы узнать долготу надо определить № меридиана, на котором находится географический объект.
8. Протяженность с С на Ю, от м. Йорк до м. Саут- Ист -Пойнт:
__________________________________________________________________________
Чтобы определить протяженность с С на Ю надо найти широту северного и южного мысов, результаты сложить (вычесть) и умножить на 111,3 км.
9. Протяженость с З на В, от м. Стип-Пойнт до м. Байрон:
__________________________________________________________________________
Чтобы определить протяженность с З на В надо найти долготу западного и восточного мысов, результаты сложить (вычесть) и умножить на длину дуги 1 o соответствующей параллели (длина дуги на параллели 20 o равна 104,6 км, на параллели 30 o – 96,5 км).
10. Выводы:
__________________________________________________________________________
В-2
Изучите физические карты мира и Австралии и определите ГП Австралии.
План описания
Инструкция, курсивом – подсказка
1. Географическое положение:
По отношению к Экватору
Экватор делит Землю на северное и южное полушария.
По отношению к меридиану 0 о
Меридианы 0 o и 180 o делят Землю на западное и восточное полушария.
По отношению к тропикам и полярным кругам
Между тропиками – экваториальные и тропические широты; между тропиками и полярными кругами – умеренные широты; за полярными кругами - полярные широты.
По отношению к материкам и островам
Ближайший материк, острова.
По отношению к океанам (морям)
Какими океанами (морями) и где омывается.
Особенности береговой линии
Выяснить слабо или сильно изрезана; где и какие полуострова на материке.
2. Крайние точки
Определить названия С, Ю, З, В точек, их координаты (широта и долгота).
Географическая широта выражается в градусах от 0 o до 90 o . Широта бывает северная (с.ш.) и южная (ю.ш.). Надо определить параллель, на которой находится географический объект.
Географическая долгота выражается в градусах от 0 o до 180 o . Долгота бывает западная (з.д.) и восточная (в.д.). Надо определить, на каком меридиане находится объект.
3. Протяженность с С на Ю, с З на В
Определить расстояние в градусной и линейной мере от северного мыса до южного; от западного мыса до восточного.
Чтобы определить протяженность с С на Ю надо найти широту северного и южного мысов, результаты сложить (вычесть) и умножить на 111,3 км.
Чтобы определить протяженность с З на В надо найти долготу западного и восточного мысов, результаты сложить (вычесть) и умножить на длину дуги 1 o соответствующей параллели ( длина дуги на параллели 20 o равна 104,6 км, на параллели 30 o – 96,5 км).
В-3
1. Выберите верные утверждения:
1) Материк полностью находится в Южном и Восточном полушариях.
2) С востока материк омывают воды Индийского океана.
3) Северную часть материка пересекает Южный тропик.
4) Залив Карпентария разделяет п-ова Арнемленд и Кейп-Йорк.
5) Береговая линия сильно изрезана на юге и западе материка.
6) Тиморское море находится западнее Арафурского.
7) Большой Барьерный риф простирается у западных берегов материка.
8) Торресов пролив отделяет от материка о. Новая Гвинея.
9) Северные берега омываются водами Индийского океана.
10) Ближайшим материком является Антарктида.
11) О. Тасмания отделен от материка Малаккским проливом.
12) Тасманово море является шельфовым.
13) Коралловое море омывает материк с северо-востока.
14) Большой Австралийский залив принадлежит Тихому океану.
2. Установите соответствие крайних точек Австралии сторонам горизонта:
| 1) М. Йорк 2) М. Саут-Ист-Пойнт 3) М. Стип-Пойнт 4) М. Байрон | A) Запад B) Север C) Юг D) Восток |
3. Установите соответствие «мыс – географические координаты»:
A) 11 o ю.ш., 142 o в.д.
B) 26 o ю.ш., 113 o в.д.
C) 29 o ю.ш., 154 o в.д.
D) 39 o ю.ш., 146 o в.д.
4. Протяженность Австралии с севера на юг составляет 28 o или 50 o ?
5. Длина дуги 1 o меридиана равна 111,3 км или величина справочная?
6. Между северной и южной точками расстояние примерно в 3 200 или 5 600 км?
7. Протяженность Австралии с запада на восток 41 o или 30 o ?
8. Для определения протяженности материка с севера на юг надо знать широту или долготу соответствующих точек?
9. Австралия протяженнее с запада на восток или с севера на юг?
В-4
Изучите физические карты мира, Австралии и Африки. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика ГП Австралии и Африки».
Практическая работа по географии 5 класс "Путешествие по Австралии"
_________________________ самый маленький материк (около ____________) Он полностью расположен в ___________ полушарии. Его окружают воды _________ _________________________________.
Подпишите океаны, моря, омывающие Австралию. Подпишите острова и заливы, расположенные у берегов Австралии.
Около половины территории континента занимают ___________________. О величине пустынь говорят их названия: _____________________________________ _____________________________________
Подпишите на карте эти пустыни.
На __________________ материка, вдоль __________________________, протянулись древние, сильно __________________________ невысокие горы - __________________________________________________. Подпишите горы.
Рек и озёр в ___________________________ мало. Крупнейшая река ___________________________ - _____________________________. В самом большом озере _______________________- озере _________ _____________________ - невозможно не только ________________________, но и промочить ноги. В нём нет ни капли воды, оно ______________________. Подпишите реку и озеро на карте.
С помощью текста учебника и карты на стр133 заполните таблицу.
Растительный и __________________________________мир континента ____________________. Только здесь водятся _________________________________ млекопитающие - _______________________________. Они выводят ____________________________________ из яиц и выкармливают их _____________________. Много ___________________________ млекопитающих. Самые распространённые - _________________ _______________________________. Богат и разнообразен мир __________________. Только в ___________ __________________ обитает птица ______________________________. _________________________ родина ____________________________. Среди них встречаются и небольшие __________________ и гигантские _________________________ высотой до ______________________.Их __________________ как _______________________________, способны ____________________________ из земли лишнюю _______т Поэтому _______________________________ высаживают в ___________________________ местности и ____________________ исчезают.Недра _____________________________ богаты полезными ископаемыми _____________________________________________________________________________________________Коренные _____________________________имеют ___________________кожу, __________________ нос, ____________________ губы, ________________________________________________волосы. Основное население _________________________ потомки переселенцев из _____________________________ _______________________________________________________________________________________
Урок географии на тему: Океания. П.р.10 Разработка туристического маршрута по Австралии (итоговая)
- прививать интерес к изучаемому предмету. Расширить мировоззрение учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные:
-формирование знаний и представлений об особенностях природы некоторых частей Австралии и Океании ;
Метапредметные:
-формирование умений: 1) осуществлять смысловое чтение и делать выводы; 2) владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание; 3) интерпретировать и обобщать информацию; 4) работать с текстом и картами; 5) при работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении; 6) использовать средства информационных технологий;
Личностные:
-формирование познавательного интереса к изучению природы Австралии и Океании; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Средства обучения: тетрадь, учебник, атлас; видеосюжет*, ноутбук, проектор.
Деятельность учителя
Деятельность
Организационный момент
Приветствует класс, определяет готовность рабочего места
Подготовка к работе на основном этапе
- Перечислите особенности Австралии, с которыми ваша пара познакомилась на прошлом уроке…
Выявление места и причины затруднения, п остановка учебной задачи
- Сегодня мы будем изучать на уроке скопление островов, которые находятся в западной и центральной частях океана недалеко от Австралии
- Кто знает, как они называются? (Океания)
- предполагают тему урока
Разработка проекта выхода из затруднения
- Как мы его будем изучать Океанию?
Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.
- Чтобы решить проблему исследования, что необходимо? (новые знания)
- Где вы будете добывать эти знания? (рассказ учителя, карта, интернет ресурсы, видеосюжет)
- Какую информацию вы будете искать? (об островах в западной и центральной частях океана - Океании)
Целеполагание и мотивация
- Предлагает сформулировать цели урока, шаги по достижению этой цели
- население и его хозяйство
- выводят цели урока;
Изучение нового материала и первичное закрепление
- Каждый человек рождён мечтателем и путешественником. В детстве, читая книги Жюля Верна, Обручева, Ферсмана, мы стремимся ступить ногой на неизвестный, но манящий тайнами берег. Мир дальних странствий зовёт за собой. Однако в реальной жизни не каждому из нас удаётся стать участником открытий.
Дорогие друзья! Сегодня мы отправимся в путешествие к берегам Австралии!
- «Путешествие по карте».
Я читаю маршрут движения путешествия, а все учащиеся должны нанести его на контурные карты, не пользуясь атласами.
- «Наш корабль пришвартовался у крупного города Австралии (Перт). Пересев на вертолёт, мы пролетели над Большой пустыней Виктория . Затем совершили путешествие до самой низкой точки над уровнем моря Австралии (озеро Эйр-Норт). Вернувшись в салон вертолёта, мы долетели до столицы Австралии - города Канберра. Затем летели над самыми высокими горами материка (Большой Водораздельный хребет). Через несколько часов полёта вертолёт приземлился на самой высокой точке этих гор (г. Косцюшко). Пролетев вдоль гор Австралии, мы достигли северного мыса – мыс Йорк. Затем мы путешествовали над Океанией. И вот наше путешествие закончено. Вышли мы из салона вертолёта на о. Новая Зеландия…
Маршрутный лист. Путешествие по Австралии.(5 класс).
Задание 1: ( Практическая работа с физической картой.) Заполнить пропуски.
S= ________млн.км 2 .
Австралия по площади – самый ____________ материк.
2.Положение материка относительно экватора, Южного тропика.
__ ____________________________ ___________
______________________________ ___________
Австралия – самый _____________ материк.
3.Какие океаны омывают материк?
На западе - _______________;
на востоке - ______________.
4. Как материк расположен относительно других материков?
2. Природа Австралии.
Древние невысокие горы на востоке материка - Большой Водораздельный хребет.
Задание 2: на контурной карте стр.13 подписать название гор Австралии.
По физической карте Австралии определите самую высокую точку хребта и ее высоту - ________________________________________.
Б. Природные зоны:
Задание 3: Изучить карту атласа стр.26-27 записать природные зоны Австралии.
1. Пустыни и полупустыни занимают половину материка.
Большая пустыня Виктория. Большая песчаная пустыня.
Задание 4: Заполнить пропуски: (информация из учебника стр.134):
Климат в Австралии преимущественно жаркий. Летом на западе и в центральной части материка воздух прогревается до _______ и выше, зимой средняя температура на юге _____, на севере до ____________.
В Австралии зимние месяцы – _____________________________, а летние месяцы – ___________________________________.
роблемный вопрос: Почему Австралию называют страной наоборот?
__________________________________________________________________________
Г. Реки и озера.
Задание 5: Изучить карту атласа стр. 13 , сделайте вывод о реках и озерах Австралии. ________________________________________________________________
Что необычное Вы заметили в обозначении рек и озер на карте?________________
Крупнейшая река - ______________, а самое большое озеро Австралии - ________________, в котором нет ни капли воды, оно высохло, на дне лежит лепешка соли.
Озеро Эйр - Норт – «Мертвое сердце» Австралии.
Д. Уникальный растительный и животный мир Австралии. Эндемики.
Бутылочное дерево. Эвкалипт – вечнозеленое дерево «насос». Травяное дерево.
Коала Ехидна Вомбат Кенгуру
Страус Эму Утконос Казуар
Е. Полезные ископаемые:
Задание 6: Изучить карту атласа стр.13, зарисовать значки полезных ископаемых Австралии.
Недра богаты:___________________________________________.
Ж. Население. Задание 7: Прочитать в учебнике «Население» стр.136, назвать особенности аборигенов.
Аборигены.
З. На материке одно государство Австралийский Союз – столица Канберра.
Домашнее задание: § 25, рабочая тетрадь печатная §25 (все).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
методическая разработка урока "Население Австралии"В презентации собраны интересные материалы о населении Австралии, помещены карты. задания. Это хорошее подспорье к у.
Методическая разработкаурока английского языка в 6 классе (углубленный уровень, учебник под редакцией Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. – English 6) Вашему вниманию предлагается урок, который является .
Изучение географического положения и природы Австралии.
Урок английского языка для 9 класса.
Методическая разработка урока по теме: Австралия и Океания - 7 классВ данной разработке помещены задания для проведения повторно-обобщающего урока в групповой форме.
Данная презетация может служить наглядным дополнением к урокам в цикле уроков "LIVING THINGS AROUND US" 8 класс уч.О.В.Афанасьевой,И.В.Михеевой по теме "AUSTRALIAN ANIMALS".
Урок - путешествие по Австралии
методическая разработка по географии (7 класс) по теме
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ГЕОГРАФИИ «АВСТРАЛИЯ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИКА. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ МАТЕРИКА. РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ». ХАБИБУЛЛИНА В. Г.
Предмет, класс, тема
Виды учебной деятельности
Система средств обучения
«Австралия. Географическое положение материка. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые»
Изучения нового материала
Создание условий для развития коммуникативных навыков.
Формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению знаний, практических навыков и умений по анализу карты
Формирование представлений и основополагающих
теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени,
Формирование представлений об особенностях рельефа материка. Продолжить формирование умений работы с географической картой и использования карты как одного из «языков общения»
Физическая карта полушарий, атлас, компьютерная и мультиме-дийная техника
Урок путешествие по Австралии.
1.Организация учебной деятельности
Готовятся к восприятию
2.Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний
Сегодня мы продолжим с вами путешествие по материкам. Наш путь лежит к новому континенту. А вот что это за материк,- попробуйте отгадать, прослушав стихотворение.
« Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры.
Там кролики страшней, чем наводнение…» Г. Усова
О каком материке пойдет сегодня речь?
Ребята, кто из вас читал книгу
Ж. Верна «Дети капитана Гранта»? Один из героев романа Жак Паганель, так говорит об Австралии…(зачитывает текст).
Действительно, в характеристике Австралии часто упоминают слово - «самый»… Самый какой?
Заполните карту № 1 со словами:
« Самый, самый…». Найдите главную мысль в каждом абзаце, запишите в колонке напротив
Показ презентации с видеорядом, иллюстрирующим ответы на вопрос: «самый, самый…»
Участвуют в беседе.
Заполняют инструкционную карту № 1
Структурируют свои знания - П
Умение извлекать информацию из различных источников - П
Развитие монологической и диалогической речи- К
Умение осуществлять учебное сотрудничество со сверстниками и с взрослыми - К
Побуждает учащихся на осознание темы урока, задач урока, после того, как учащиеся их проговорят, подводит итог, показывая соответствующий слайд
Озвучивают цели урока:
познакомиться с особенностями географического положения Австралии, историей открытия, исследования материка, рельефом и полезными ископаемыми.
Смыслообразование (установление связи между целью и её мотивом) - Л
Действие целеполагание как умение поставить учебную задачу
4. Изучение нового материала с первичным закреплением знаний
Организация работы по группам.
Организует работу учащихся с атласом и учебником.
Подводит итог по проделанной работе
Составляют алгоритм действий определения географического положения материка.
Все группы определяют географическое положение материка и заполняют инструкционную карту № 2
Каждая из групп заполняет свою инструкционную карту № 3
1 группа «Геотектоники:
Работают с картой «Строение Земной коры» и с физической картой Австралии сопоставляют карты. Выполняют работу в инструкционных картах, отчитываются устно о результатах работы.
2 группа «Геоморфологи»:
Работают с учебником стр.149, картой «Строение Земной коры» и с физической картой Австралии сопоставляют карты. Выполняют работу в инструкционных картах, отчитываются устно о результатах работы.
3 группа «Геологи»
Работают с картой «Строение Земной коры» и с физической картой Австралии, учебником стр.150.
Выполняют работу в инструкционных картах, отчитываются устно о результатах работы.
Опережающее задание: рассказ о Д.Куке, А.Тасмане.
Познавательные – работа с информацией
Поиск и выделение необходимой информации, анализ компонентов с целью выделения особенностей - П
Поиск и отбор информации, развитие умения работать с разными источниками информации - П
Умение организовывать сотрудничество в поиске и сборе информации - К
Выявление причинно-следственных связей- П
Умение строить логическую цепочку рассуждений - П
Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности - Л
Формирование коммуникативной компетентности - Л
Умение работать с разными источниками информации, переводить информацию из одного вида в другой - П
Сравнение полученного результата с ожидаемым - Р
Поиск и отбор информации, её анализ
Смысловое чтение – П
Умение работать с разными источниками информации, переводить информацию из одного вида в другой - П
Организует физкультурную паузу
Выполняют упражнения под руководством учителя
Формирование ценности здорового образа жизни
Совместно подводит итоги практической деятельности, анализирует и оценивает деятельность обучающихся на уроке, в соответствии с поставленной целью в начале урока.
Осуществляет комментированное оценивание.
Анализируют свою деятельность на уроке (самоанализ, самооценка)
Умение рассуждать, делать выводы, анализировать –П
Принимать разные точки зрения на проблемы, суждения одноклассников - К
Умение выделить и осознать, что усвоено и что надо доработать - Р
Умение осуществлять саморефлексию - Р
На выбор: составить синквейн на тему «Австралия» или красочный рекламный буклет, в котором необходимо указать 10 причин необходимости посещения Австралии.
Туристический маршрут по Австралии. Австралия. Визит в Австралию в наши дни - это своего рода выигрышный лотерейный билет, который дает возможность. - презентация
разработка урока "Путешествие по Австралии"
план-конспект урока по географии (7 класс)
- продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (геологическое строение-рельеф, географическое положение-климат, климат-внутренние воды, климат-природные зоны);
- организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях.
- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников;
- создать условия для развития у школьников умения находить, структурировать и использовать информацию.
- содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах;
- прививать чувства сопричастности каждого к общему делу команды.
Оборудование: карта Австралии, компьютер, мультимедийный проектор, карточки-задания, атласы, учебники, карточки для рефлексии.
2. Проверка подготовленности к учебному занятию.
Учащие заранее разбиты на 4 группы, на столах – учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши.
3. Работа по теме урока.
Этап 1. Мотивация.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным географическим объектом – уникальной территорией.
(Учитель зачитывает отрывок из книги Ж.Верна «Дети Капитана Гранта» - монолог профессора Паганеля об Австралии.)
«А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всём земном шаре! Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями, как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днём всё больше высыхают, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору, где у четвероногих имеются клювы, где у прыгуна-кенгуру лапы разной длины. Самая причудливая, самая нелогичная страна их всех когда-либо существовавщих».
- Ребята, вы догадались, о какой территории говорил профессор Паганель?
- Почему этот далёкий материк вызывает у нас большой интерес?
Этап 2. Актуализация знаний.
- Сегодня мы постараемся больше узнать об Австралии, а затем приведём наши знания в систему. Для этого вспомним, в какой последовательности изучается и описывается территория.
Схема физико-географического описания территории:
- рельеф, состав земной коры;
- хозяйственная деятельность человека.
Учащиеся получают таблицу, которую заполняют в течении всего урока. Таблица представлена с предполагаемыми ответами.
Главные особенности природы Австралии.
Самый маленький материк.
Площадь 7,7 млн кв. км. Лежит в Южном полушарии. Пересекается тропиком посередине. Большой Барьерный риф – уникальный объект природы.
Самый низкий материк.
Простота рельефа объясняется строением земной коры. Австралийская платформа выражена равнинами. Древний складчатый пояс на высоте материка выражен Большим Водораздельным хребтом.
Самый сухой материк.
Преобладает тропический пустынный климат. Влажный климат восточного побережья объясняется движением юго-восточных пассатов с океана и горным рельефом.
Самый маловодный материк.
Наличие пересыхающих русел-криков-в сухих зонах материка. Озёра бессточные и солёные.
Самый пустынный материк.
Главная природная пустыня и сухая саванна. Органический мир беден, но очень своеобразен (привести примеры животного и растительного мира). Преобладают эндемики и реликты.
Этап 3. Изучение нового материала.
1. Слайд-лекция с презентацией «Географическое положение Австралии».
- Австралия – самый маленький материк. Его площадь 7, 7 млн кв. км. Материк лежит полностью в Южном полушарии. Австралия пересекается южным тропиком посередине и почти вся лежит в тропическом поясе. Север материка попадает в субэкваториальный пояс, юг-в тропический. Австралию омывают тёплые воды Индийского и Тихого океанов. Берега континента изрезаны слабо, вдоль северо-восточной части материка тянется самый большой в мире коралловый риф – называют его Большим Барьерным рифом. Эта грядка из тысячи островов и трёх тысяч рифов протянулась более чем на 2 тысячи километров, а в глубину уходит до трёх тысяч метров. Создатели этого сооружения – крохотные живые организмы – коралловые полипы. По количеству обитателей Большой Барьерный риф не имеет себе равных в Мировом океане. Одних кораллов насчитывается больше 400 видов, а кроме них на рифе живут моллюски, морские звёзды, актинии, морские ужи, крабы, раки, водоросли. Но главное украшение рифа-рыбы. Названия их говорят сами за себя: рыба-клоун, рыба-попугай, рыба-ёж, рыба-бабочка, кардинал, морская собачка и др.
В 1979 году здесь был создан Национальный парк «Большой Барьерный риф» площадью около 5 тысяч га. Туристы всего мира едет увидеть это чудо.
Задание. Работа в к. карте.
2. Изучение компонентов природы Австралии по заданиям в группах.
1-я группа работает с разделом «рельеф Австралии»
2-я группа – «Климат Австралии»
3-я группа – «Внутренние воды»
4-я группа – «Природные зоны. Своеобразие органического мира».
Этап 4. Проверка результатов работы и первичное закрепление материала.
Каждая группа имеет 3 минуты для озвучивания результатов работы.
Закрепление материала осуществляется при помощи схем, появляющихся на слайдах на экране после ответа каждой группы.
Продолжение мини-лекции с презентацией «Своеобразие органического мира».
Учащиеся увидели на слайдах самых интересных представителей флоры и фауны.
Этап 5. Закрепление материала. Блиц опрос для команд.
Каждой команде предоставляется возможность в течение одной минуты обсудить ответ.
- Почему в Австралии нет действующих вулканов и современного оледенения?
- Почему большинство озёр в Австралии не имеют стока и засолены?
- Почему пустыни Австралии не выглядят так безжизненно, как в Африке7
- Почему в Австралии так много уникальных реликтовых животных и растений?
Подведение итогов, качественная оценка работы команд.
Этап 6. Домашнее задание.
Творческие задания по выбору:
а) составить австралийский алфавит, используя термины, названия животных и растений, географические названия (по учебнику);
б) составить страничку австралийских рекордов (по учебнику).
конспект урока Практическая работа погеографии. Разработка туристического маршрута по Австралии
Уроки-практикумы очень эффективны на уроках географии. Они интересны для учащихся и помогают им лучше усвоить учебный материал. Целью данного урока является:
Выявить особенности природы и объекты Всемирного наследия Австралии для разработки туристического маршрута (выполняя практическую работу на уроке).
Задачи практической работы: Разработать маршруты путешествия с учетом указанных требований.
Нанести маршрут путешествия на карту.
Составить краткое описание особенностей природы и объектов Всемирного наследия районов путешествия.
Презентация на тему: " Туристический маршрут по Австралии. Австралия. Визит в Австралию в наши дни - это своего рода выигрышный лотерейный билет, который дает возможность." — Транскрипт:
1 Туристический маршрут по Австралии..
3 Австралия. Визит в Австралию в наши дни - это своего рода выигрышный лотерейный билет, который дает возможность своими глазами убедиться в неповторимости и самобытности самого маленького из земных континентов. Ведь насладиться неповторимыми природными красотами и уникальными животным и растительным миром Австралии многим мешает ее чрезвычайная труднодоступность.Визит в Австралию в наши дни - это своего рода выигрышный лотерейный билет, который дает возможность своими глазами убедиться в неповторимости и самобытности самого маленького из земных континентов. Ведь насладиться неповторимыми природными красотами и уникальными животным и растительным миром Австралии многим мешает ее чрезвычайная труднодоступность. Сидней. Оперный театр.
4 Эко-тур Австралия давно популярна у эко-туристов благодаря уникальной природе. В Австралии насчитывается более 2000 охраняемых природных территорий, общая площадь которых превышает 4% площади страны. Здесь находятся 13 территорий природного наследия ЮНЕСКО, 2 из которых расположены на острове Тасмания. Уникальная флора и фауна поражает своим великолепием. Спокойный климат в любое время года легко переносится.
5 Эко-тур Программа тура рассчитана на 9 дней (8 ночей). В программу тура входит посещение знаменитых национальных парков, таких как Финк-Гордж, Улуру-Ката- Тьюта, Колбарри, Стерлинг- Рендж. Так же туристы посетят ботанический сад в городе Перта. В программу тура входит так же пешеходный маршрут вокруг горы Улу (9 километров), где можно увидеть прекрасные водопады и пещеры. Перемещаться туристы будут на самолете до Австралии, затем на комфортном автобусе до отеля и на все экскурсии. Проживать туристы будут в эко-кемпингах и эко-отелях которые работают на альтернативной энергии (солнечные батареи, ветряные мельницы, энергия земли, тепловая энергия и т.д.), используют техническую воду и питьевую, и экологически чистую канализационную систему с различными системами фильтрации. Питание трехразовое, завтрак в отеле, или кемпинге, обед в кафе или ресторане при национальных парках, либо в эко-кафе. Так как тур экологический, то и пища будет местная, экологически чистая, без химических добавок состоящая преимущественно из овощей и фруктов.
6 Национальный парк Финк-Гордж Парк занимает площадь 458 км 2. Со. здан в 1967 году. Парк охраняет территорию, на которой растут сотни капустных пальм, редкие папоротники и мхи. Вы проедете вдоль высохшей реки Финк (Finke River) до долины Пальм (Palm Valley) – оазиса посреди пустыни, где растут пальмы Ливистона. Они остаются живым напоминанием о тех временах, когда красный центр был покрыт буйными тропическими лесами.
7 Парк занимает площадь 458 км 2. Создан в 1967 году.
9 Национальный парк Улуру-Ката-Тьюта Центр культуры аборигенов
10 Парк работает круглый год, вход платный. Благоприятный период для посещения в марте или австралийской зимой (май -август-октябрь), когда днем воздух не прогревается выше +25°C. Находится под двойным управлением Службы охраны природы Австралии и общины аборигенов анангу. Коренные жители водят экскурсии по территории парка, рассказывая историю его создания, о фауне и флоре.марте август Национальный парк «Улуру- Ката-Тьюта» находится в самом центре материка, его еще прозвали Красным Сердцем Австралии. Большая часть природоохранной территории пустыня. Геологические образования Ката-Тьюта и Улуру главные достопримечательности парка.
11 Аборигены, владеющие парком и местные гиды познакомят путешественников с местной культурой и традициями. Туристы смогут полюбоваться на знаменитую гору Улуру в течении суток и понаблюдать за игрой света на ее поверхности.
12 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПАРК «КОЛБАРРИ» Национальный парк в западной части страны, на побережье Индийского океана. Создан в 1963 году, площадь 186 тыс. га. Охраняет природные комплексы пойменных лесов в ущелье реки Мерчисон и кустарниковых зарослей океанского побережья
13 Растительный мир в бассейне реки Мерчисон довольно богат и разнообразен. Лидирующие позиции в парке Колбарри удерживают следующие формации: высокоствольные эвкалиптовые леса и редколесья долины Мерчисона, в тоже время значительные территории в парке заняты и зарослями банксии и казуарины, особенно в прибрежном районе, пересыхающем в жаркое время года. Животный же мир парка Колбарри носит весьма примечательные черты. Так, наиболее распространёнными в парке животными являются различные виды кенгуру, собака динго, ехидна, страус Эму и прочие. Долина реки, хоть и пересыхающей на значительный срок, не могла не привлечь в пределы парка разнообразных водоплавающих и морских птиц. Б АНКСИЯ - ЦВЕТОК, РАЗМНОЖАЮЩИЙСЯ В ОГНЕ
14 Стерлинг-Рендж Парк заключает в себе горный хребет Стерлинг, который расположился параллельно побережью на протяжении приблизительно 60 км. Максимальная высота хребта 1096 м (самый высокий пик Блафф- Нолл) [1]. Хребет содержит множество отдельных гор и холмов, состоящих в основном из песчаника и глинистого сланца [2]. На поверхности скал сохранились ископаемые русловые гряды [4]. В основном в парке тёплый средиземноморский климат, хотя высоко в горах бывают низкие температуры, обильные осадки или даже редко снегопад. На юго-восточной окраине парка есть несколько озер.Стерлинг Блафф- Нолл [1]песчаника глинистого сланца [2]русловые гряды [4]средиземноморский климат западно-австралийское рождественское дерево
15 Ботанический сад в городе Перта Разнообразие деревьев и растений в парке поражает. Особенно популярны дикие цветы, которые расцветают с августа по октябрь, а также более 70 видов экзотических птиц.
16 Сидней. Самый крупный город Австралии - Сидней (3600 тыс. чел). Он также является столицей штата Новый Южный Уэльс. Достопримечательность города - прекрасные пляжи, растянувшиеся на 60 км и имеющие ширину несколько километров. Сидней - город всех национальностей мира - здесь живут люди 140 национальностей. Он окружен с трех сторон национальными парками. Это город архитектурных контрастов, уникальных достопримечательностей, город парков и садов, шумных центральных районов небоскребов и тихих одноэтажных жилых домов. Не найдется ни одного путеводителя по Австралии без изображения Сиднейского Оперного Театра, построенного по проекту датского архитектора Утсона в 1973 г. Крыша театра построена в форме 4-х ракушек, покрытых более 1 млн. плиток, которые позволяют при различном освещении создавать необыкновенные цветовые эффекты. В Сиднее находится самый большой в мире висячий мост, соединяющий две части города. Длина моста м, ширина около 50 м.Самый крупный город Австралии - Сидней (3600 тыс. чел). Он также является столицей штата Новый Южный Уэльс. Достопримечательность города - прекрасные пляжи, растянувшиеся на 60 км и имеющие ширину несколько километров. Сидней - город всех национальностей мира - здесь живут люди 140 национальностей. Он окружен с трех сторон национальными парками. Это город архитектурных контрастов, уникальных достопримечательностей, город парков и садов, шумных центральных районов небоскребов и тихих одноэтажных жилых домов. Не найдется ни одного путеводителя по Австралии без изображения Сиднейского Оперного Театра, построенного по проекту датского архитектора Утсона в 1973 г. Крыша театра построена в форме 4-х ракушек, покрытых более 1 млн. плиток, которые позволяют при различном освещении создавать необыкновенные цветовые эффекты. В Сиднее находится самый большой в мире висячий мост, соединяющий две части города. Длина моста м, ширина около 50 м. Дождевой лес Тасмании Колоссальный древний дождевой лес Витсандейс (Whitsundays) плеяда островов различных размеров
18 Канберра. Столица Австралии - Канберра (290 тыс. чел.). Канберра - чисто административный центр, основное население которого составляют чиновники правительственных учреждений и их семьи. В городе находится федеральное правительство, а также Национальная галерея, Национальный военный музей, здания нового и старого парламента, здание Верховного суда. Одной из достопримечательностей Канберры является также Мемориал Капитана Кука - мощный водяной столб высотой в 140 м. Два крупнейших высших учебных заведения Австралии находятся в Канберре - Национальный Университет Австралии и Национальный Институт Спорта.Столица Австралии - Канберра (290 тыс. чел.). Канберра - чисто административный центр, основное население которого составляют чиновники правительственных учреждений и их семьи. В городе находится федеральное правительство, а также Национальная галерея, Национальный военный музей, здания нового и старого парламента, здание Верховного суда. Одной из достопримечательностей Канберры является также Мемориал Капитана Кука - мощный водяной столб высотой в 140 м. Два крупнейших высших учебных заведения Австралии находятся в Канберре - Национальный Университет Австралии и Национальный Институт Спорта.
20 Мельбурн. Мельбурн (3100 тыс. чел.) - столица и самый крупный город штата Виктория. Здесь проживает 16% населения страны. До основания Канберры город был столицей Австралийской Федерации. Великолепная планировка, неповторимая архитектура старинных и современных зданий, культурные и спортивные центры ставят Мельбурн в разряд лучших столиц мира. Мельбурн - культурная столица и важнейший финансовый центр Австралии. Здесь проходят десятки фестивальных искусств. Это столица кулинарного искусства Австралии, только в центральной части города расположены 3 тыс. ресторанов. Здесь находится национальная галерея Виктории, Музей Виктории, Государственная библиотека, Мельбурнский университет, Королевский ботанический сад и Национальный гербарий, собор Св. Патрика, Королевский монетный двор.Мельбурн (3100 тыс. чел.) - столица и самый крупный город штата Виктория. Здесь проживает 16% населения страны. До основания Канберры город был столицей Австралийской Федерации. Великолепная планировка, неповторимая архитектура старинных и современных зданий, культурные и спортивные центры ставят Мельбурн в разряд лучших столиц мира. Мельбурн - культурная столица и важнейший финансовый центр Австралии. Здесь проходят десятки фестивальных искусств. Это столица кулинарного искусства Австралии, только в центральной части города расположены 3 тыс. ресторанов. Здесь находится национальная галерея Виктории, Музей Виктории, Государственная библиотека, Мельбурнский университет, Королевский ботанический сад и Национальный гербарий, собор Св. Патрика, Королевский монетный двор.
22 Аделаида. Аделаида - столица и самый крупный город штата Южная Австралия. Это спокойный город на берегу океана. Центральная многоэтажная часть с несколькими современными небоскребами невелика, а основной город состоит из одно- двухэтажных домов. В Аделаиде много церквей и соборов. Бросается в глаза идеальная чистота, аккуратность и безупречная отделка зданий. В области развития литературы и искусства Аделаида находится на первом месте. В 55 км от Аделаиды расположен винодельческий центр страны - долина Бароссы. В городе расположен музей, в котором представлены прекрасная коллекция культуры аборигенов и огромная экспозиция произведения искусства Меланезии.Аделаида - столица и самый крупный город штата Южная Австралия. Это спокойный город на берегу океана. Центральная многоэтажная часть с несколькими современными небоскребами невелика, а основной город состоит из одно- двухэтажных домов. В Аделаиде много церквей и соборов. Бросается в глаза идеальная чистота, аккуратность и безупречная отделка зданий. В области развития литературы и искусства Аделаида находится на первом месте. В 55 км от Аделаиды расположен винодельческий центр страны - долина Бароссы. В городе расположен музей, в котором представлены прекрасная коллекция культуры аборигенов и огромная экспозиция произведения искусства Меланезии.
25 В мире экологический туризм становится все более и более актуальным. Экология начинает волновать людей и они хотят помочь ей сегодня, чтобы природа не исчезла завтра.
Читайте также: