Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью
ЗАДАНИЕ1. В таблице приведены предложения с речевой избыточностью и тавтологией. Чтонужно в тексте убрать или заменить?
1. Он был мужественным и смелым человеком.
2. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.
3. Он облокотился локтем на стол.
4. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.
5. Вместе с Городецким сотрудничал Блок.
б Внутренний интерьер дворца поражал роскошью.
7. Писателя интересуют вопросы психологических чувств героя.
8. Сонина комната походила как будто на сарай.
Санкт-Петербург КомментарииКомментарии
20 лет 5 месяцев 8 лет 8 месяцев1. «мужественным и смелым» — возможно через запятую. 2. «быстро побежали» или только «бросились бежать». 3. «облокотился локтем» — оставить только одно слово: «облокотился о стол» или «оперся локтем». 4. «очень прекрасное» — перебор, оставьте что-то одно: «очень хорошее» или «прекрасное». 5. «вместе работал» или просто «сотрудничал». 6. «внутренний» — убрать совсем, интерьер внешним не бывает. 7. «психологического состояния» или просто «чувств». 8. «походила на сарай» или «была будто сарай».
Презентация по русскому языку на тему " Лексические нормы" 10 класс
Описание слайда:
Описание слайда:
Языковая норма (литературная)
– это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка /правила произношения, словоупотребления, использования грамматических, стилистических и других языковых средств/
Языковая норма?
Описание слайда:
Различают нормы:
орфоэпические,
орфографические,
лексические,
словообразовательные,
грамматические,
интонационные,
пунктуационные.
Описание слайда:
Лексические нормы
(нормы словоупотребления)
— это правила использования слов в речи в соответствии с их лексическим значением и с учётом их лексической сочетаемости и стилистической окраски.
Правильно ли говорить: представить отпуск, телевидение в наше время играет большое значение, памятный сувенир?
Описание слайда:
Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и её правильности. Их нарушение приводит к ошибкам.
«Катерина - героиня с тонкой архитектурой души».
(«Архитектура» - «строительное искусство; стиль постройки». Попытка использовать данное слово в несвойственном ему переносном значении нарушает норму словоупотребления!)
Лексические нормы?
Описание слайда:
Овладение нормами словоупотребления происходит на протяжении всей жизни человека, ведь словарный состав языка включает по данным Словаря русского литературного языка в 17-ти томах (Большого академического) 120480 слов. И это далеко не полный объем лексики, к тому же лексики только литературного языка.
Лексические нормы
Описание слайда:
Невозможно дать список трудных случаев реализации норм словоупотребления, какой-то свод правил. Но…
1.Помните о необходимости точного понимания значения слова.
2. Неправильное словоупотребление может быть связано с неразличением оттенков значения синонимов.
3.Не забывайте и о таком явлении, как многозначность слова /полисемия/. Многозначное слово может иметь разную лексическую сочетаемость!
4.Следует учитывать существование в языке паронимов.
5.Избегайте в речи смысловой избыточности /плеоназмов/.
6. Не искажайте фразеологизмы…
Описание слайда:
Конкретнее…
Точное понимание значения слова.
«Он прозябал вечерами в театре» (?)
«Прозябать» - вести жалкую, бессодержательную, бесцельную жизнь…
Неразличение оттенков значения синонимов.
«Остается удивляться его обширной любви"
«Обширный» синонимично прилагательному «большой» при обозначении размера, величины (большая территория, обширная территория), но не при обозначении силы чувства.
Описание слайда:
Конкретнее…
Многозначность слова /полисемия/.
«Экипаж находится в отличном состоянии». (?)
О чём идёт речь – о повозке (У ворот дома остановился новенький экипаж) или о команде (Экипаж корабля чувствует себя хорошо.)?
«Я экскурсии вожу» /омонимы (омоформы)/
Смешение паронимов
Паронимы - слова, в большинстве случаев однокоренные, близкие по звучанию, но имеющие различные значения: эмигрант (выезжающий из страны) — иммигрант (въезжающий). Смешение паронимов часто приводит к искажению смысла: Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками (вместо вековыми).
Описание слайда:
Смешение паронимов
Дипломатический - дипломатичный.
Дипломатическим может быть то, что относится к дипломатии (дипломатическая почта);
дипломатичным — что-то корректное, соответствующее этикету (дипломатичное поведение сторон).
Описание слайда:
Смешение паронимов
Представить — 1) дать, вручить, сообщить что-либо для ознакомления, осведомления; 2) показать, продемонстрировать что-то;
Предоставить — 1) дать возможность обладать, распоряжаться, пользоваться чем-либо; 2) дать возможность делать что-либо, поручить кому-либо исполнение какого-либо дела
Гордость — гордыня
гордость — 1) чувство собственного достоинства; 2) то, чем гордятся — гордость поступи, храм — гордость нашего города;
гордыня (непомерная гордость, чрезмерное высокомерие
Описание слайда:
Смешение паронимов
Будний — будничный
будний (не праздничный) — будний день, будняя пора;
будничный (повседневный, обыденный) — будничная одежда, будничная обстановка.
Гармоничный — гармонический
гармоничный (благозвучный, стройный) — гармоничная личность, гармоничная мелодия;
гармонический (относящийся к гармонии) — гармонические колебания.
Описание слайда:
Смысловая избыточность /плеоназм/.
- речевое излишество, вкрапление в речь слов, ненужных с чисто смысловой точки зрения, частичное совпадение значений слов, образующих словосочетание:
моя автобиография (авто = мой), самый лучший (лучший = самый хороший), прейскурант цен (прейскурант - справочник, перечень цен).
Описание слайда:
монументальный памятник
период времени
строгое табу
мёртвый труп
ведущие лидеры
главный лейтмотив
подниматься наверх
народный фольклор
мимика лица
сжатый кулак
реальная действительность
и др.
Плеоназмы
/ «излишество»/
Избегайте их употребления в речи!
Описание слайда:
Речевая избыточность /или многословие/
Спортивный комментатор соревнований уведомляет: спортсмены, прибывшие на спортивные соревнования, принимают участие в соревнованиях с иностранными спортсменами.
Многословие выступает в виде
плеоназмов и тавтологии /ливень проливной, открывать открытия, улыбнулся своей улыбкой /.
Речевая избыточность указывает на бедность речи и необразованность…
НО: дружба дружбой, а служба службой; ходить ходуном; жизнь прожить не поле перейти – средство лексической выразительности
Описание слайда:
Одна из форм речевой избыточности.
Они создают эффект юмора в трагической (неуместной) ситуации.
Мертвое тело лежало и не подавало признаков жизни. Слепой человек абсолютно ничего не видел. Графиня рассматривала меня, глядя обоими своими глазами.
1525 г. - шуточный панегирик на смерть маркиза Жака де Ля Палиса «Если он бы не был мёртв, он был бы жив».
Описание слайда:
Описание слайда:
Назовите причину речевой ошибки в предложениях
Профессор на экзамене полгруппы зарезал.
Наша спортсменка отстала от соперницы в развитии.
Выбейте мне мозги(реплика покупателя в магазине).
Дети – цветы жизни. Не давайте им , однако, распускаться.
Женщины подобны диссертации: они нуждаются в защите.
Многозначность слова /полисемия/ и омонимия
Каламбуром
называется стилистическая фигура, основанная на юмористическом
использовании многозначных слов и омонимии.
Описание слайда:
Назовите причину речевой ошибки в предложениях
За истекший период времени нами были проведены осушительные работы.
Выступление юного гимнаста было весьма техническим.
Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов.
Аркадий Иванович одел новые, для особенных случаев, черепашьи очки.
Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных.
Плеоназм
Смешение паронимов
Неуместное употребление слова без учёта его лексического значения и без учёта его лексической сочетаемости
Смешение паронимов
Смешение паронимов
Описание слайда:
ВОПРОСЫ для самопроверки:
Что понимается под лексическими нормами?
Почему слова надо употреблять в точном соответствии с их значением?
Что мы понимаем под полисемией?
Что такое паронимы?
Что такое плеоназм и каковы причины их появления?
Что такое речевая избыточность?
Описание слайда:
1.Укажите правильное определение. Паронимы – это…
a) слова, противоположные по значению;
b) слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию;
c) слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению;
d) слова однокоренные, имеющие разное значение и разную лексическую сочетаемость.
2. Определите, какое языковое явление делает данное предложение двусмысленным: Мы прослушали нужное объявление.
a) Омонимия;
b) полисемия;
c) плеоназм;
синонимия.
3. Укажите причину возникновения речевой ошибки в предложении: Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию
a) Нарушение лексической сочетаемости слов;
b) употребление слова в несвойственном ему значении;
c) неразграничение паронимов;
неправильный выбор синонимичного слова.
Описание слайда:
4. Назовите причину речевой ошибки в предложении: Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью.
a) Неразграничение паронимов;
b) употребление слова без учета семантики;
c) плеоназм;
d) полисемия.
5. Найдите ряд, в котором представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости.
a) Закадычный друг, щекотливый вопрос;
b) играть роль, иметь значение;
c) оказать помощь, утолить жажду;
d) неминуемая встреча, скоропостижная победа.
6. Какое языковое явление использовано во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов?
a) омонимия;
b) полисемия;
c) синонимия;
d) паронимия.
Проверьте себя: 1-d, 2-b, 3-c, 4-c, 5-d, 6-а.
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Морфологическая тема: 3.Основные формы литературного произношения.
Морфологическая тема: 3 . Основные формы литературного произношения. Л/Т : Почему мы так говорим ?
Специальность:
0302000 « Сестринское дело »
Курс: II
Рассмотрена и обсужедена
на заседании ЦМК ___________
«___» ________ 20__г
Председатель ЦМК №_______
Методическая разработка составлена в соответствии с рабочей программой преподавателем : Булдыбаева М .М
Методическая разработка теоретического занятия
Тема занятия : Основные формы летературного произношения.
Л/Т : Почему мы так говорим ?
образовательная – Сформировать знание студентов о сновные формы летературного произношения , работу над развитием орфоэпических умений и навыков
воспитательная – Осуществлять нравственное воспитание и патриотическое воспитание студентов, прививать любовь к выбранной профессий
развивающая - развивать познавательный интерес, работая над текстом «Почему мы так говорим ? » развивать умение выделять основную мысль текста, делить текст на смысловые части.
Тип занятия : объяснение нового материала
Метод занятия : комбинированный
Время занятия :
Место проведения : аудитория
Внутрипредметная связь : морфология, лексика, фонетика.
Межпредметная связь :казахский язык, история, анатомия.
Оснащение занятия : карточки, текст, тесты.
Использованная литература :
Бабайцева В.В Русский язык. Теория. -Москва: Дрофа, 2002
Шанский Н.М. Развивающее обучение на уроках русского языка. - Москва:
Тихонов А.Я. Морфемное – орфографический словарь русского языка.
Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф.Словарь морфем русского языка. М., 1986
Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. М. 1985.Т 1-2
Учащийся должен знать:
Выделять основную мысль текст
Делить текст на смысловые части.
Разделы русского языка
Ход занятия
І Организационный момент – 3-5 мин
Преподаватель проверяет подготовленность учащихся в аудитории к занятию, отмечает отсутствующих в журнале
Преподаватель дает мотивацию занятия
Преподаватель знакомит учащихся с целью и планом занятия
І I Опрос домашнего задания– 15-20 мин
Проверка домашнего задания.
Работа у доски (6 учащихся)
Работа по карточкам (5 учащихся)
Передать содержание текста (6 учащихся)
ІІІ О бъяснение нового материала – 30-45 мин
Основные формы летературного произношения
Вопросы правильного литературного произношения изучает особая лингвистическая дисциплина – орфоэпия (от греческого orthos – правильный и epos – речь). Орфоэпические правила и рекомендации всегда были в центре внимания филологов-русистов, а также представителей тех профессий, чья деятельность непосредственно связана с публичными выступлениями перед аудиторией: государственных и общественных деятелей, лекторов, дикторов, комментаторов, журналистов, артистов, переводчиков, преподавателей русского и иностранных языков, проповедников, адвокатов. Но в последние годы заметно повысился интерес к проблемам культуры устной речи среди самых различных слоев общества. Этому способствуют социально-экономические изменения в нашей стране, демократизация всех сторон жизни. Приобрела широкое распространение практика трансляции парламентских дебатов и слушаний, выступлений в прямом эфире: государственных деятелей, лидеров партий и движений, политических обозревателей, специалистов в различных областях науки и культуры.
Владение нормами литературного произношения, умение выразительно и правильно оформить звучащую речь постепенно осознается многими как насущная общественная необходимость.
Исторически развитие и формирование правил русской орфоэпии сложилось так, что в основу литературного произношения положено московское произношение, на которое впоследствии «наслоились» некоторые варианты петербургского произношения.
Отступление от норм и рекомендаций русского литературного произношения расценивается как признак недостаточной речевой и общей культуры, что снижает авторитет выступающего, распыляет внимание слушателей. От правильного, адекватного восприятия публичного выступления отвлекают областные особенности произношения, неверно поставленное ударение, «сниженная» разговорно-бытовая интонация, непродуманное паузирование.
Ошибочное произношение через радио и телевидение «тиражируется» на огромную аудиторию, вольно или невольно усваивается и закрепляется, размывая тем самым необходимое для каждого культурного человека представление о правильности и чистоте речи. Кроме того, наблюдаются определенные негативные социально-психологические последствия ненормативного произношения, которое имеет тенденцию распространяться (особенно в условиях круглосуточного вещания). Поскольку в основной массе слушатель прежде всего обращает внимание на содержательную сторону информации, то звуковая сторона речи им не контролируется, а фиксируется на подсознательном уровне. В этих случаях все, что противоречит сложившейся традиции оформления русской звучащей речи: нарушение интонационного рисунка фразы и текста в целом, неоправданное логическое ударение, не соответствующие естественному «течению» речи паузы, вызывает у слушателя интуитивное чувство протеста, создают ощущение беспокойства, психологического дискомфорта.
Работа над собственным произношением, над повышением произносительной культуры требует от человека определенных знаний в области орфоэпии. Поскольку произношение в значительной мере является автоматизированной стороной речи, то сам себя человек «слышит» хуже, чем других, контролирует свое произношение недостаточно или вообще не контролирует, некритичен в оценке собственного произношения, болезненно воспринимает замечания в этой области. Правила и рекомендации по орфоэпии, отраженные в пособиях, словарях и справочниках, представляются ему излишне категоричными, отличающимися от привычной речевой практики, а распространенные орфоэпические ошибки, наоборот, – весьма безобидными.
Поэтому для успешного овладения орфоэпической нормой или углубления познаний в русском литературном произношении, необходимо с точки зрения методических рекомендаций:
Ø усвоить основные правила русского литературного произношения;
Ø научиться слушать свою речь и речь окружающих;
Ø слушать и изучать образцовое литературное произношение, которым владеют дикторы радио и телевидения, мастера художественного слова;
Ø осознанно сопоставлять свое произношение с образцовым, анализировать свои ошибки и недочеты;
Ø исправлять их путем постоянной речевой тренировки при подготовке к публичным выступлениям.
Изучение правил и рекомендаций литературного произношения должно начинаться с разграничения и осознания двух основных стилей произношения: полного, рекомендуемого для публичных выступлений, и неполного (разговорно-просторечного), который является распространенным в обиходно-бытовом общении. Полный стиль характеризуется в первую очередь соблюдением основных требований орфоэпической нормы, ясностью и отчетливостью произношения, верной расстановкой словесного и логического ударения, умеренным темпом, правильным паузированием, нейтральным интонационным рисунком фразы и речи в целом. При неполном стиле произношения наблюдается чрезмерное сокращение гласных, выпадение согласных, нечеткость произнесения отдельных звуков и сочетаний, излишнее акцентирование слов (в том числе служебных), сбивчивый темп речи, нежелательные паузы. Если в бытовой речи эти особенности произношения являются допустимыми, то в публичном выступлении их необходимо избегать.
Задание 4. Определите причины нарушения нормы в каждом из данных предложений.
Методические указания. При выполнении данного задания обратитесь к методическим справкам на стр. 31 – 35.
Образец выполнения. Даны предложения: 1. Необычный феномен наблюдали жители города.2.В комплекте не хватало нескольких полотенцев.3.Я очень тревожусь об отце.4.Я скажу тебе, положа руки на сердце, что не завидую тебе.В первом предложении нарушена лексическая норма: наблюдается плеоназм (т. е. смысловое излишество), так как слово феномен имеет значение необычное явление. Во втором предложении допущена морфологическая ошибка: форма родительного падежа существительного полотенцев является неверной – надо полотенец. В третьем предложении нарушена синтаксическая норма: слово тревожитьсятребует после себя не предложного падежа, а винительного падежа с предлогом за – тревожиться за отца.В четвертом предложении нарушена норма употребления фразеологического оборота, так как искажена грамматическая форма одного из компонентов: существует фразеологизм положа руку на сердце.
Теория по геометрии 7-9 класс: Смежные углы – два угла, у которых одна.
Обучение и проверка знаний по охране труда на ЖД предприятии: Вредный производственный фактор – воздействие, которого.
Аффирмации для сектора семьи: Я создаю прекрасный счастливый мир для себя и своей семьи.
Основные факторы риска неинфекционных заболеваний: Основные факторы риска неинфекционных заболеваний, увеличивающие вероятность.
Тема 24. Нормы устной речи русского языка
1. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»:
1) язык – ключ науки, орудие правды и разума;
2) языком учат, убеждают, наставляют;
3) язык – естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц;
4) язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим.
2. Какое из данных утверждений является неверным. Русский язык – это:
1) национальный язык Российской Федерации;
2) государственный язык Российской Федерации;
3) язык межнационального общения;
4) один из шести официальных языков ООН.
3. Найдите утверждение, не соответствующее действительности:
1) язык – явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы;
2) язык – это система искусственных знаков;
3) языком обладают только люди – это вторая сигнальная система, которой нет у животных;
4) общество не может жить, не пользуясь языком.
4. Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система:
1) которая состоит из множества элементов;
2) элементы которой представляют совокупность естественных знаков;
3) элементы которой образуют единство, одно целое;
4) элементы которой находятся в связи друг с другом.
5. Какой форме языка соответствует следующая фраза: В зале не было свободных местов:
1) литературному языку;
6. Какую форму существования языка иллюстрирует фраза: День работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам (С. Писахов):
4) литературный язык.
7. К какой форме существования языка относится фраза: Сижу в резервейшн и сквозь решетчатые виндау смотрю на блевый скай:
3) к просторечию;
4) к литературному языку.
8. Отметьте правильный вариант ответа фраза: Язык до Киева доведет – относится:
1) к жаргонизмам;
2) к диалектизмам;
3) к фразеологизмам.
4) к варваризмам.
9. Найдите правильное определение слова: Коммуникант – это:
1) аппарат для общения;
2) один из участников диалога;
3) общительный человек;
4) эрудированный человек.
10. Какое из данных ниже определений относится к латинскому выражению alma mater (альма матер) – это:
1) старинное традиционное название высшей школы;
2) старинный музыкальный инструмент;
3) медицинский термин (название болезни);
4) женщина с изысканными манерами.
11. Найдите утверждение, соответствующие действительности. Правильность речи означает:
1) её соответствие общепринятым нормам поведении;
2) её соответствие общепринятому употреблению языковых единиц;
3) её соответствие нормам литературного языка;
4) её соответствие диалектным нормам.
12. Найдите утверждение, не соответствующее действительности:
1) норма – это единообразное общепринятое образцовое употребление элементов литературного языка;
2) языковые нормы выдумываются учеными и писателями, поэтому образцом нормы является художественная литература;
3) нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность;
4) нормы помогают литературному языку сохранить общепонятность.
13. Отметьте неверное определение: Динамический характер нормы связан:
1) с развитием языка;
2) с развитием общества;
3) с развитием литературы;
4) с развитием мышления.
14. Что не является источником изменения норм:
2) разговорная речь;
15. Найдите ряд, в котором речь идет о диспозитивных нормах:
4) д´епо [допуст. дэ].
16. Найдите ряд, в котором речь идет об императивных нормах:
1) маркетинг (допуст. маркетинг);
2) лорн´ет [допуст. нэ];
4) лот’ерея [допут. тэ].
17. Равноправные акцентологические варианты представлены в ряду:
1) издрЕвле –Издревле;
2) издалекА– издалЁка;
3) издЁвка – издЕвка;
18. Не являются вариантами формы:
1) плЕсневелый – плесневЕлый;
2) мИзерный – мизЕрный;
3) овсянОй – овсЯный;
4) одноврЕменный – одновремЕнный.
19. Какое из значений соответствует слову кворум:
1) общее количество присутствующих на собрании;
2) число присутствующих на собрании, необходимое для того, чтобы признать собрание правомочным;
3) наиболее авторитетная часть присутствующих;
4) любое собрание.
20. Какое из значений соответствует слову брифинг:
3) встреча с глазу на глаз;
21. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.:
1) оно может падать на любой слог в разных словах;
2) оно может падать на любой слог в одном и том же слове;
3) в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;
4) ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.
22. Найдите утверждение, противоречащее действительности:
1) ударение в русском языке служит для различения семантики слов;
2) ударение в русском языке служит для различения многозначных слов;
3) ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова;
4) ударение помогает различать значение слов и их форм.
23. Найдите правильный ответ. В словах Атлас и атлАс ударение служит:
1) для различения семантики слов;
2) для указания на разную грамматическую форму слова;
3) для различения значения слов и их формы;
4) для указания на варианты слова.
24. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это:
1) нормы ударения и произношения;
2) нормы построения словосочетаний и предложений;
3) нормы употребления многозначных слов;
4) нормы образования грамматических форм.
25. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения:
3) свободным характером;
4) фиксированностью ударения на определенном слоге.
26. Найдите пару слов, в которых оба варианта являются литературной нормой:
1) жАлюзи – жалюзИ;
2) лОсось – лосОсь;
3) кУхонный – кухОнный;
4) ходАтайство – ходатАйство.
27. Определите, какое рассуждение является верным при анализе ударения в словах: компас и компас:
1) оба ударения соответствуют литературной норме;
2) одно ударение – компас – является нормой, а компас – просторечное;
3) одно ударение – компас – присуще профессиональной речи;
4) одно ударение – компас – устаревшее.
28. Отметьте ряд, где ударение служит для разграничения слов:
1) творог – творог;
2) щавель – щавель;
3) мышление – мышление;
4) вязанка – вязанка.
29. Отметьте ряд слов, в которых чаще всего допускаются акцентологические ошибки:
1) квартал, договор, туфля, средства, ходатайство;
2) лектор, стипендия, аппендицит, гусеница;
3) завидный, очевидный, невероятный, отчаянный;
4) играть, звонить, сидеть, висеть.
30. Равноправные варианты представлены в ряду:
1) алкАть –Алкать;
2) закУпорить – закупОрить;
3) кАшлянуть – кашлянУть;
4) мИнуть – минУть.
31. Невер ным является ударение в слове:
32. Неверным является ударение в слове:
33. Неверным является ударение в слове:
34. Неверным является ударение в слове:
35. Неверным является ударение в слове;
36. Неверно утверждение: Лексические нормы – это:
1) употребление слова в точном соответствии с тем значением, которое зафиксировано в словарях;
2) правила употребления терминов и иноязычных слов;
3) правила произношения сочетаний согласных в разных словах;
4) правила употребления синонимичных слов с учетом различных оттенков значения.
37. Паронимы – это:
1) слова, противоположные по значению;
2) слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию;
3) слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению;
4) слова однокоренные, имеющие разное значение и разную лексическую сочетаемость.
38. Делает данное предложение двусмысленным: Мы прослушали нужное объявление такое языковое явление, как:
39. Причиной возникновения речевой ошибки в предложении: Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию- является:
1) нарушение лексической сочетаемости слов;
2) употребление слова в несвойственном ему значении;
3) смешение паронимов;
4) неправильный выбор синонимичного слова.
40. Причиной речевой ошибки в предложении: Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью –является:
1) смешение паронимов;
2) употребление слова без учета семантики;
41. Представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости в ряду:
1) закадычный друг, щекотливый вопрос;
2) играть роль, иметь значение;
3) оказать помощь, утолить жажду;
4) неминуемая встреча, скоропостижная победа.
42. Во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов использовано языковое явление:
43. Плеонастическое сочетание (т.е. наблюдается речевое излишество) во фразе:
1) экспонаты выставки вызвали интерес у посетителей;
2) в магазине букинистической книги можно встретить весьма любопытные экземпляры;
3) в центре города возведен монументальный памятник солдатам Отечественной войны;
4) этот памятный сувенир привезен из Москвы.
44. Не являются синонимами слова:
1) свойство – качество;
2) нововведение – новация;
3) изморозь– изморось;
4) проигрыш – поражение.
45. Соответствует слову паритет значение:
1) равные отношения, одинаковое положение;
2) процесс заключения пари;
3) преимущество одной из сторон в споре;
4) доверительный разговор с глазу на глаз.
46. Не соответствует слову императив значение:
1) повелительное наклонение глагола;
2) безусловное нравственное веление;
3) закон, повеление;
4) почетный титул полководца в республиканском Риме.
47. Имеет значение подвергать резкой критике фразеологизм:
1) брать под пушку;
2) брать под обстрел;
3) брать под карандаш;
4) брать под своё крылышко.
48. Является фразеологизмом со значением обманывать кого-либо, представляя что-либо в искаженном, неправильном, но в выгодном для себя свете словосочетание:
2) протирать очки;
3) надевать очки;
49. Фразеологизм как дамоклов меч используется в ситуации, когда:
1) хотят сказать о чем-то надежном;
2) говорят о таком качестве, как крепкий;
3) говорят о постоянно нависшей опасности;
4) говорят о чем-то надоевшем.
50. Значение «крайне нерешительный человек, колеблющийся между двумя равносильными желаниями, равноценными возможностями» имеет фразеологизм:
Несмотря на то что эти избыточные выражения мы можем встретить в речи достаточно часто, они остаются стилистической ошибкой. Подчеркните лишнее слово. 1.Шерлок Холмс заранее предвидел развязку событий. 2. Мне возвратили обратно бракованную вещь. 3. Алексей впервые познакомился с Надеждой в студенческом общежитии. 4. Спектакль идет полным ходом. 5. Козаков написал свою автобиографию год назад. 6. Прейскурант цен висел на стене. 7. В кинотеатре идет веселая комедия. 8. Внутренний интерьер дворца очень красив. 9. Актер сыграл бездомного бродягу. 10. Это аксиома, не требующая доказательств.
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
ТЕСТЫ по теме «Язык как знаковая система. Функции языка»
d) Существительное партизанв родительном падеже множественного числа имеет вариантное окончание – ов и нулевое окончание.
Тест 5. В предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная - пропущен предлог
a) благодаря;
d) навстречу.
Тест 6. Допущена морфологическая ошибка в предложении:
a) После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.
b) Врач удалил болезненную мозоль.
c) Лицо женщины было скрыто густой вуалью.
d) Крыша была добротно покрыта толью. +
Тест 7. Не являются разными по значению словами:
a) тона – тоны;
b) образа – образы;
c) хлеба – хлебы;
d) кузовы – кузова. +
Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного падежа множественного числа:
a) апельсинов;
b) башкиров; +
Тест 9. Род слова определен верно:
a) коммюнике – существительное среднего рода; +
b) салями – существительное мужского рода;
c) пенальти – существительное среднего рода;
d) кольраби – существительное мужского рода.
Тест 10. Являются разными по значению словами:
a) инспектора – инспекторы;
b) ветра – ветры;
c) ордена – ордены; +
d) офицера – офицеры.
Тест 11. Устаревшей является форма слова:
c) санаторий;
Тест 12. Вариантными являются формы:
a) плацкарта – плацкарт;
b) компонента – компонент;
c) арабеска – арабеск;
d) клавиш – клавиша. +
Тест 13. Литературной является форма глагола во фразе:
a) Он не мог сам выползть из ямы.
b) Выпрягешь коня и домой.
c) Вырежь эти фигурки. +
d) Выручь меня в последний раз.
Тест 14. Является неверной грамматическая форма слова:
a) нет чулок;
b) нет сапог;
c) нет яблоков; +
d) нет тапок.
Тест 15. Допущена грамматическая ошибка в предложении:
a) Надо прибавить к полтораста рублям еще пятьдесят. +
b) Прошло всего полторы недели.
c) Не хватает полутора суток для завершения работы.
d) Недостает около полутораста книг по специальности.
ТЕСТЫ
Тест 1. Не относится к синтаксическим нормам:
a) нарушение порядка слов;
b) неправильное употребление деепричастных оборотов;
c) неправильное согласование;
d) неправильное падежное окончание. +
Тест 2. Нарушены правила управления в словосочетании:
a) адресовать письмо другу;
b) уплатить за доставку;
c) уверенность в успехе;
d) у нас в городе поставили памятник Пушкина. +
Тест 3. Причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота во фразе: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа – является
a) Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом.
b) Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами. +
c) Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, не совпадают во временном плане.
d) Основное действие выражено безличным глаголом, при котором невозможно употребление деепричастного оборота.
Тест 4. Причиной коммуникативной неудачи предложения: Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда – является
a) неправильное управление;
b) неправильное употребление однородных членов;
c) неправильное употребление предлогов;
d) неправильный порядок слов.
Тест 5. Причиной коммуникативной неудачи предложения: В магазин поступила одежда для детей российского производства – является
a) неправильное управление;
b) неправильное употребление однородных членов;
c) неправильное употребление производных предлогов;
d) неправильный порядок слов. +
Тест 6. Наблюдается правильное управление в словосочетании:
a) характеристика студента Петрова; +
b) оплатить за доставку;
c) поражаться талантом;
d) отзыв на курсовую работу.
Тест 7. Нарушено согласование сказуемого с подлежащим во фразе:
a) НХЛ заявила, что российских хоккеистов в этом сезоне покупать не будет.
b) МИД прислал ноту протеста. +
c) ООН признала незаконность такого решения.
d) ЗАГС находился в старом здании.
ТЕСТЫ
Тест 1. Предполагает умение последовательно, непротиворечиво, аргументировано оформлять выражаемое содержание такое коммуникативное качество речи, как
a) точность речи;
b) выразительность речи;
c) уместность речи;
d) логичность речи. +
Тест 2. Предполагает соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение такое коммуникативное качество речи, как
a) точность речи; +
b) выразительность речи;
c) уместность речи;
d) логичность речи.
ТЕСТЫ
ТЕСТЫ
ТЕСТЫ
Тест 1. Понятийная точность и абстрактность являются доминантой стиля
a) официально-делового;
b) научного; +
c) художественного;
d) публицистического.
Тест 2. Глагол «считать» в научной фразе: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос - реализует значение
a) называть числа в последовательном порядке;
b) определять точное количество кого-чего-нибудь;
c) делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать; +
d) принимать в расчет, во внимание.
Тест 3. Для научного стиля речи не характерна лексика:
a) общеупотребительная;
b) общенаучная;
c) просторечная; +
d) терминологическая.
Тест 4. Предпочтительным для письменной научной речи является предложение:
a) Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.
b) Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.
c) Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.
d) Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.+
Тест 5. Термин - это
a) письменная речь, связанная нормами;
b) мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов и явлений объективной действительности;
c) слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности; +
d) краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным словом.
Тест 15. Если лектор располагает материал вокруг главной проблемы и переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному анализу, то он использует метод организации текста
a) ступенчатый;
b) концентрический; +
c) исторический;
d) индуктивный
Тест 16. Для получения правильно построенного абзаца будет правильным следующий порядок предложений:
Не надо от пуль на пол ложиться, не надо от снарядов в погреба прятаться, не надо от пожаров в лес бежать.2) Не визжат пули, не грохают снаряды, не горят деревни. 3) Некому в пояс кланяться. 4)Нечего буржуинов бояться. 5)Живи да работай - хорошая жизнь. 6) Хорошо! (А.Гайдар. Военная тайна).
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6.
b) 6, 1, 4, 3, 2, 5.
c) 6, 2, 1, 4, 3, 5.
d) 5, 2, 1, 3, 4, 6. +
Тест 17. Для получения правильно построенного абзаца будет правильным следующий порядок предложений:
a) 5, 6, 7, 2, 3, 1, 4.
b) 6, 5, 7, 4, 2, 3, 1.
c) 5, 6, 7, 4, 3, 1, 2.
d) 5, 6, 7, 4, 2, 3, 1. +
ТЕСТЫ
Тест 1. Следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация – присущи такому жанру научного стиля, как
b) аннотация;
c) конспект; +
ТЕСТЫ
Тест 1. Неуместна на защите дипломного проекта фраза:
a) Вашему вниманию предлагается дипломный проект …
b) Я предлагаю вашему вниманию дипломный проект…+
c) Мы предлагаем вашему вниманию дипломный проект …
d) Разрешите представить вашему вниманию дипломный проект…
Тест 2. Отметьте фразу, неуместную в следующей ситуации: Вы на защите курсовой работы и рассказываете об актуальности темы исследования.
a) Моя работа посвящена актуальному вопросу…+
b) Наша работа посвящена актуальному вопросу…
c) Работа посвящена актуальному вопросу…
d) В работе рассматривается актуальный вопрос…
Тест 3. Неуместна в структуре выступления фраза:
a) В данной работе используются различные методы исследования.
b) В данной работе мы используем различные методы исследования…
c) В данной работе я использовал различные методы исследования…+
d) В данной работе нами использованы различные методы исследования…
Тест 4. На защите дипломной работы уместно обращение:
a) Господа студенты и преподаватели!
c) Друзья и преподаватели!
d) Дамы и господа!
Тест 5. Объем курсовой работы составляет:
a) 60-70 печатных страниц;
b) 35-40 печатных страниц; +
c) 10-15 печатных страниц;
d) 90-100 печатных страниц.
Тест 6. Цель написания курсовой работы - этовыявить навыки
a) самостоятельной научной работы студента; +
b) владения письменной речью;
c) составления библиографического списка;
d) правильной рубрикации текста.
ТЕСТЫ по теме «Язык как знаковая система. Функции языка»
Тест 1. Неверным является утверждение: Русский язык – это…
a) национальный язык Российской Федерации;+
b) государственный язык Российской Федерации;
c) язык межнационального общения;
d) язык международного общения.
Тест 2. Не соответствует действительности утверждение:
a) Язык – явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы.+
b) Язык – это система искусственных знаков.
c) Языком обладают только люди – это вторая сигнальная система, которой нет у животных.
d) Общество не может жить, не пользуясь языком.
Тест 3. Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система…
a) которая состоит из множества элементов;
b) элементы которой представляют совокупность естественных знаков; +
c) элементы которой образуют единство, одно целое;
d) элементы которой находятся в связи друг с другом.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок. 1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Читайте также: