В помощь организаторам летнего отдыха

Обновлено: 10.01.2025

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Лагерь «Корабль Мечты» дает детям целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности в обстановке дружеского микросоциума. Находясь в лагере дневного пребывания «Корабль Мечты», дети включаются в различные виды деятельности: художественно-эстетического, гражданско-патриотического, физкультурно-спортивного направлений.

Вложение	Размер
metodrekomendatsii_makarovoy_pro_ldp_2018.doc	343 КБ

Игра «Путешествие в Читайгород»

Игра «Поле чудес»

Конкурсная программа «Мисс-лагеря»

Воспитательные возможности летнего оздоровительного отдыха детей

Чернобабин С.Н. заведующий Витебским региональным отделом по оздоровлению и санаторно-курортному лечению населения

Летний отдых сегодня – это «зона» особого внимания к ребенку, время для развития, обогащения духовного мира, интеллекта, создания условий для социализации с учетом реалий современной жизни.

В области идет постоянный поиск форм максимального использования всех резервов летнего оздоровительного отдыха. В 2004 году в области планируется оздоровить 622000 детей, в том числе 31400 школьников в лагерях с дневным пребыванием и 30800 детей и подростков в оздоровительных лагерях с круглосуточным пребыванием. Только в 25 загородных и 110 пришкольных лагерях Витебска будет оздоровлено 20307 детей. Как показывает практика работы и та и другая формы оздоровления востребована и родителями и школьниками. А в целях более широкого охвата детей оздоровительными мероприятиями, организации разумной занятости детей в летнее время будет продолжена работа по созданию дополнительных мест для оздоровления с использованием всех имеющихся возможностей и ресурсов. И что особенно актуально, новые формы организации детского отдыха и оздоровления должны быть наполнены новым содержанием.

Все большую популярность приобретают профильные лагеря (спортивные, художественного творчества, туристские, экологические, детского актива и др.), действующие практически во всех регионах области. Летние профильные смены организуются по месту жительства подростков на базе клубов, школ, учреждений внешкольного воспитания и обучения.

Развиваются и малозатратные формы отдыха детей и, прежде всего, палаточные, самодеятельные лагеря, лагеря волонтеров. Особое внимание уделяется оздоровлению детей, нуждающихся в заботе государства.

Однако в организации детского отдыха и оздоровления сохраняется немало проблем. Необходимы позитивные изменения в структуре детского отдыха и оздоровления, более разнообразные и эффективные формы занятости детей на основе инновационных проектов, тематических и авторских программ, укрепления межведомственного сотрудничества. Основное внимание необходимо уделить содержанию деятельности оздоровительных учреждений и вовлечению каждого ребенка в организованные формы детского отдыха.

Летняя оздоровительная кампания – составная часть воспитательной деятельности по формированию личности ребенка, активная пора социализации школьников. Значительное расширение поля взаимодействия дает новые дополнительные возможности для личностного роста каждого ребенка и его самосовершенствования. Поэтому во время летних каникул необходимо создать соответствующие педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей и подростков, способствующей формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения.

Каникулярный отдых – это система игровой, досуговой, трудовой, коммуникативной деятельности, которая:

снимает у детей накопленное за учебный год эмоциональное и интеллектуальное напряжение, обновляет физические и духовные силы, укрепляет здоровье;

содействует интеллектуальному развитию детей;

удовлетворяет и реализует индивидуальные потребности и интересы;

предусматривает свободу выбора занятий и добровольность участия в них;

является для детей и взрослых совместным творчеством.

Педагогическая концепция каникулярной деятельности базируется на основе создания гуманной, открытой, многофункциональной системы развивающего отдыха детей, строящейся по принципам:

- безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав;

развития детей и подростков в соответствии с их возрастными, психофизическими особенностями и индивидуальными интересами;

сочетания общечеловеческих и культурных ценностей;

свободного выбора различных видов деятельности;

включенности детей и подростков в реальные социально значимые отношения;

взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления.

Система летнего отдыха детей и подростков обладает уникальной возможностью полноценного воспитания, творческого развития, социальной защиты, отдыха и оздоровления, обеспечиваемых через практическую совместную и индивидуально-групповую деятельность, общение и взаимодействие, самоопределение и самодеятельность детей и взрослых.

Предлагаемый вашему вниманию сборник содержит методические рекомендации и подсказки, которые помогут наладить коллективную жизнь в лагере, осуществить приобщение детей и подростков к разнообразному социальному опыту современной жизни, к общественно значимому досугу, истории государства.

В сборнике даются рекомендации по организации идейно-воспитательной работы и патриотического воспитания в условиях оздоровительного лагеря, проведению мероприятий по формированию здорового образа жизни, экологической культуры, расширению кругозора детей и подростков, организационно-педагогические аспекты жизнедеятельности лагеря.

Памятка "В помощь организатору летнего отдыха детей"

Конструктивный конфликт – способствующий принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений.

Деструктивный конфликт – препятствующий эффективному взаимодействию.

Помните, что легче предупредить конфликт, чем его разрешить.

Если конфликт все же произошел, то ваши действия должны быть следующие:

*объясните, что в конфликте нет правых:

а/ разведите конфликтующих по разным местам, чтобы они не попадали в поле зрения друг друга и успокойте их;

б/ напомните правила поведения, правила игры;

в/не обвиняйте, не обсуждайте поведение ребенка в присутствии других детей;

г/переключите внимание участников конфликта на другую деятельность, а спустя некоторое время:

*побеседуйте с каждым участником конфликта наедине;

*оцените суть конфликта /определите причину, а не инициатора/;

*предложите каждому участнику представить себя на месте «обидчика» / «жертвы»;

*предложите несколько вариантов разрешения ситуации, которая стала причиной конфликта;

*пригласите обоих для совместной беседы, если их взаимоотношения все также «натянуты»;

*обобщите «плюсы» и «минусы», опыт, который приобрели участники конфликта.

Факторы бесконфликтного общения: * Улыбка. * Доброжелательный тон. * Вежливость. * Нейтральность позиции. * Приветливость. * Заинтересованность. * Непринужденность жестов.

Что делать, если …

(оказание 1-ой помощи)

Если у ребенка тепловой удар

Положить под голову ребенка валик из одежды, смочить водой салфетку или полотенце и обтереть (голову, грудную клетку, ладони и щиколотки), дать воды и что-нибудь соленое (щепотку соли). Обязательно перевести ребенка в тень и обратиться к врачу.

Если у ребенка рана

Рану надо промыть водой и приложить кусочек марли, прижать пальцами, чтобы остановить кровь и обработать зеленкой вокруг.

Если у ребенка ушиб

Приложить лед к месту ушиба, но не более чем на 10 минут или сделать холодный компресс. Можно нанести йодную сетку. Обязательно показать ребенка врачу.

Если вывих, растяжение или перелом

Зафиксировать тело ребенка в неподвижном состоянии. На конечность наложить шину– фиксатор (кусок дерева примотать косынкой, бинтом, полотенцем, рубашкой чтобы конечность была неподвижна). Сообщить медицинской сестре и вызвать скорую помощь.

Если ребенок подавился, задыхается

Засунуть глубоко в рот ребенка палец и несколько раз провести по задней поверхности горла (это позволит высвободить горло и прокашляться). Если ребенок синеет, то применить прием резкого нажатия на точку под грудной впадиной, стоя со спины ребенка. Обязательно показать ребенка врачу.

Если ребенка ужалила оса

Извлечь жало из под кожи, захватив его за кончик. Объяснить ребенку, что нельзя чесать место укуса. Смазать место укуса мазью. Если же оно сильно распухло, необходимо ребенка госпитализировать.

Если у ребенка носовое кровотечение

Ребенка посадить. Ноздрю, из которой идет кровь плотно заткнуть ватным тампоном или куском туалетной бумаги, салфетки. Плотно зажать нос пальцами и держать зажатым в течение 5 – 10 минут, ребенок при этом должен дышать ртом. Голову ребенка наклонить вперед. Если кровотечение не прекращается, обратиться к врачу.

Внимание! Ваше спокойствие и четкость действий способствует стабилизации эмоций ребенка.

В помощь организатору летнего отдыха детей

Лето—это маленькая, яркая жизнь, дарящая ребенку незабываемые впечатления и делающая его счастливым .

В помощь организатору летнего отдыха детей

Лето—это маленькая, яркая жизнь, дарящая ребенку незабываемые впечатления и делающая его счастливым .

Белоярский 2013

Копилка игр и упражнений

Упражнение «Имена»

Каждый, у кого в руках игрушка-символ представляется по имени и передает игрушку своему соседу справа.

Игра «Здравствуй, друг»

Ребятам предлагается рассчитаться на 1,2. №1 образуют внешний круг, а №2 – внутренний. Пары стоят лицом друг к другу, между ними идет как бы одновременный диалог. №1 обращаются ко №2 и те повторяют за ними движения.

-Здравствуй друг! – при этом происходит рукопожатие. -Как дела? - разводят руки в стороны. - Где ты был? - берут аккуратно за ушко своего партнера. -Я скучал! - правая рука к сердцу. -Ты, пришел…- руки на плечи друг другу. - Хорошо! – объятия.

Затем №1 делают шаг вправо, а №2 остаются на месте и игра продолжается.

Игра «Трамвайчик»

Воспитатель предлагает участникам совершить путешествие на трамвайчике. Каждый, справа от кого будет пустой стул, должен пересесть, но не просто, а произнося слова. Он сам показывает и первое проигрывание проводится с целью обучения:

1-ый - воспитатель - пересаживается на стул справа и говорит: «А я - еду!». 2-ой—от него слева пересаживается за ним на освободившийся рядом стул и произносит: «А я - рядом!».

Следующий пересаживаясь на пустой стул произносит: «А я - зайцем!». И следом за ним пересаживается участник со словами: «А я вместе с …(называет имя одного из группы)!» Тот, чье имя назвали быстро перебегает к свободному стулу и игра начинается с того, справа от кого свободный стул. Внимание! Игра предполагает наличие стульев на один больше, чем участников игры.

Упражнение «Зеркало по кругу»

Дети встают лицом в круг, воспитатель предлагает им поиграть в королевство кривых зеркал, когда движение задается не вполне обычное и его повторяют по кругу:

-сделать три притопа; -почесать за левым ушком правой рукой и т.п. -дотронуться до носа мизинцем; -сделать свое необычное движение.

Оформление уголка

* Название смены: девиз, наша песня, план-сетка (при смене планирования), режим дня, список детей ( названия возможны следующие: знакомьтесь– я+ты=мы; это мы; наша тусовка; ба, знакомые все лица!), расписание работы кружков, секций, план на день, поздравления.

Рубрики

Стихотворный режим дня: 8:30. Утро. Солнышко встает, спать ребятам не дает. 8:45. Чтобы быть весь день в порядке нужно сделать нам зарядку. 9:00. Умываться, одеваться и на завтрак собираться. 9:20. Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво! 9:30. Горн зовет: Пора! Пора! На прогулку, детвора! 10:00.Надо в порядок все привести, игрушки убрать и пол подмести. 10:30. Кто куда: кто в поход, кто в цветник, на огород! Загорай и закаляйся, в быстрой речке искупайся. Раз пришел веселый час, все играют здесь у нас. 13:00. Нас столовая зовет, суп отличный и компот. 14:00 – 15:00. К нам приходит тишина – отдыхает детвора. 15:15. Вот уже в который раз повара встречают нас. 15:40. Кто-то любит рисовать, кто-то петь и танцевать. Только ленивый сейчас мается – все ребята в кружках занимаются. 18:00. Ужина время настает, стайка ребят в столовую идет. 19:30. Не грустят в семействе нашем. Мы поем, рисуем, пляшем, мастерим, умеем шить, все занятия хороши! 20:00. Вечером фильм, иль дискотека, иль какая другая потеха. Может быть конкурс, а может игра, станет сюрпризом для вас детвора. 23:00. За день мы устали очень – скажем всем: спокойной ночи!

Веселые будни летних каникул!

1.День открытия смены! (день знакомства друг с другом, с правилами). 2.“Мы с ребятами—7я ! (день сплочения и объединения детей в отрядах). 3.День дружбы ! ( установление доверительного контакта через игры и телесный контакт: рукопожатия, объятия, организация творческого досуга).

4.День сказки - «сказкотерапия»! (викторины, просмотр и чтение сказок, игры-драматизации, посещение театра).

5.День мастеров! (организация творческих конкурсов).

6.День творчества и знаний! (КВН, «Умники и Умницы», «Мисс отряда –2012», «Рыцарский турнир», «Самый-самый ….»).

7.День вожатых! (организация самоуправления и заботы старших о младших, может быть «День сюрпризов»).

8.День любимых домашних питомцев! (рисунки, просмотр фильмов о домашних питомцах).

9.День добрых дел! 10.День спорта, здоровья—«фито и аромоотерапия»! (организация соревнований, эстафет, проведение спортивных игр, профилактических бесед о ЗОЖ, знакомство с ароматическими маслами и напитками из лекарственных трав).

11. День фруктов! ( «Фруктовый карнавал»).

12.День книги! (знакомство с литературными произведениями, посещение библиотеки, просмотр детских фильмов, конкурс рисунков)!

13.День музыки, смеха и хорошего настроения -«музыкотерапия»!

14. День фантазии!

15. День России! (тематический день народов России).

16.День искусства (работа в творческих кружках, разучивание песен, танцев).

17.День семьи! (игры, конкурсы с привлечением родителей).

18.День чистоты и порядка! (трудовой десант). 19.День Нептуна! (праздник воды). 20.День юного защитника природы! (зеленый патруль, знакомство с исчезающими видами растений). 21.День именинника! 22.День игр -«игротерапия, песочная терапия»! 23. День закрытия смены!

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «МЕЧТА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

Методические рекомендации по организации летнего отдыха

в лагере с дневным пребыванием детей

Возраст обучающихся – от 7 лет до 14 лет

Срок реализации программы – 18 дней

Макарова Людмила Евгеньевна, старший методист, начальник ЛДП

Гаврилова Ирина Геннадьевна,

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Введение в программу лагеря

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно-значимых сферах деятельности. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально-значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа направлена на работу с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Лагерь дневного пребывания детей «Корабль мечты», функционирующий на базе МБУ ДО ЦДЮТ «Мечта» г.о. Самара, это одна из форм организации отдыха, новый образ жизни детей в условиях коллективной жизнедеятельности, новый режим с особым наполненным содержанием художественно-творческой деятельности в кругу сверстников. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Художественно-эстетическая направленность деятельности в лагере «Корабль Мечты» реализуется на занятиях декоративно-прикладным, вокальным, танцевальным и изобразительным творчеством; участием детей в игровых программах; посещением театров, музеев и кинотеатров. Педагоги дополнительного образования познакомят ребят с традициями рукоделия, которые постоянно обогащаются и развиваются, ведь современный мир диктует свои стили. Но всегда неизменным остается теплота души, вложенная в изделие.

На занятиях эстетического цикла решаются важные задачи, связанные с необходимостью художественного развития юной личности.

Развитие танцевальных навыков, изучение некоторых движений танцев различных жанров помогают детям в физическом развитии.

Программа лагеря ориентирована на становление и укрепление гражданственной позиции, самостоятельности, инициативы и самовыражения, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения каждого ребенка.

Формирование воспитательного пространства лагеря основывается на
принципах организации педагогического процесса в рамках программы:

-принцип взаимодействия педагогов и воспитанников;

-принцип коллективной деятельности;

-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

2018 год в России объявлен годом гражданской активности и годом театра. Это событие несомненно находит отражение в программе лагеря.

Раскрытие исторической тематики происходит в рамках экскурсий, посещений музеев, театров, встречами в библиотеке, посредством которых детям в ненавязчивой форме преподносится история Отечества.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.
Основная идея программы ЛДП «Корабль Мечты» - предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.

1.2. Нормативно-правовое обеспечение:

Конституция РФ;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
СанПиН 2.4.4.259-10;
Конвенция о правах ребенка;

1.3. Цели и задачи.

Создание пространства, организованного для включения детей в творчески развивающую жизнь и удовлетворения каждым из них личных потребностей.

1. Обеспечение организованного и полноценного отдыха и занятости детей и подростков в каникулярное время.

2. Расширение познаний воспитанников в различных областях знаний с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

3.Создание оптимальных условий для укрепления здоровья и утверждения в сознании детей духовных, нравственных и культурных ценностей.

1.4. Специфика программы лагеря и направления деятельности

Находясь в лагере дневного пребывания «Корабль Мечты», дети включаются в различные виды деятельности:

художественно-эстетического направления ( способствует формированию творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве, развитию общей культуры, интереса к музыкальному, изобразительному и декоративно-прикладному творчеству, мотивирует детей на социально-активный отдых);

гражданско-патриотического направления (способствует формированию социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу);

физкультурно-оздоровительного направления ( способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спортивным мероприятиям, мотивирует детей на заботу о своем здоровье).

1.5. Ожидаемые результаты

В ходе реализации программы лагеря «Корабль Мечты» ожидается:

создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию досуга и оздоровления детей в условиях летнего лагеря дневного пребывания;
повышение общей культуры, художественных способностей отдыхающих в лагере детей;
повышение стремлений детей к творческому самовыражению;
развитие креативных качеств личности детей;
приобретение навыков совместного толерантного отдыха детей;

воспитание гражданственно- патриотической личности обучающихся;
развитие познавательной активной личности детей и подростков через участие в коллективных мероприятиях гражданственно-патриотической направленности;

формирование коммуникативной, творческой, любознательной и социально- активной сознательной личности;
реализация принципов здорового образа жизни;
сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
формирование у детей ответственного отношения к здоровому образу жизни;
формирование стремления к активному отдыху.

1.6. Условия реализации программы лагеря

Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 14 лет.

Участниками программы являются:

обучающиеся детских объединений МБУ ДО ЦДЮТ «Мечта» г.о. Самара;
обучающиеся общеобразовательных учреждений Самарского района г.о. Самара;
дети из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, или дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации;

Срок реализации программы – 18 рабочих дней (1 смена).

1.7 Кадровое обеспечение работы лагеря

Заместитель директора по УВР

общее руководство деятельностью лагеря с дневным пребыванием детей;
организация взаимодействия всех служб лагеря по реализации программы

Заместитель директора по АХЧ

организация работы по подготовке помещений лагеря с дневным пребыванием детей в соответствии с правилами санитарно-эпидемиологического состояния и противопожарной безопасности;
проведение инструктажа по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности и правилам дорожного движения с педагогическими работниками и воспитанниками лагеря с дневным пребыванием детей;

планирование и контроль воспитательно-образовательной работы с воспитанниками лагеря в соответствии с программой лагеря;
координация деятельности воспитателей и педагогов дополнительного образования лагеря;
проведение инструктажа о персональной ответственности педагогических работников за жизнь, здоровье и безопасность детей;
организация и контроль питания воспитанников лагеря с дневным пребыванием детей;
осуществление каждодневного приёма обучающихся, выяснение причин их отсутствия;
обеспечение строгого выполнения установленного режима дня и расписания учебных занятий

Педагоги дополнительного образования

работа по реализации программ творческих мастерских;
охрана жизни и здоровья детей

работа по реализации программы лагеря;
разработка, подготовка и проведение коллективно-творческих дел;
охрана жизни и здоровья детей

медицинское обслуживание;
санитарно-гигиенический контроль воспитанников лагеря

II. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Этапы реализации программы

I этап – подготовительный ( февраль-май ). Деятельность данного этапа заключается в:

проведении совещаний при директоре;
издании приказа о проведении летней кампании;
разработке программы деятельности летнего лагеря дневного пребывания детей «Корабль Мечты»;
подготовке методических материалов для работников лагеря;
подборе кадров для работы в летнем оздоровительном лагере «Мечта»;
составлении необходимой документации для деятельности лагеря (план, положение, должностные инструкции т.д.).

II этап – организационный (май) . Основной деятельностью этого этапа является:

сбор детей и формирование отрядов;
проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей, приоритетных направлений деятельности;
знакомство с правилами функционирования лагеря.

III этап – практический (1-27 июня). Основной деятельностью этого этапа является реализация программы лагеря:

Волкова Т.И. зав.библиотекой ООВР

Международный день защиты детей

160 лет со дня рождения В.Д.Поленова (1844-1927), русского художника

200 лет со дня рождения М.И.Глинки (1804-1857), русского композитора

Всемирный день охраны окружающей среды

День памяти Ефросиньи Полоцкой, белорусской просветительницы

150 лет со дня рождения Ю.М.Пэна (1854-1937), художника, ярко отразившего в творчестве жизнь витебских евреев, педагога, который создал первую в Витебске художественную школу

205 лет со дня рождения А.С.Пушкина (1799-1837), русского поэта

День рождения пионерской организации Витебщины (1923)

230 лет со дня рождения А.С.Домбровского (1774-1838), живописца и театрального художника

140 лет со дня рождения Р.Штрауса (1864-1949), немецкого композитора, дирижера

День работников легкой промышленности

170 лет со дня рождения Константина Вереницына (1834 д.Островляны, Городокского района), участника литературной жизни в Беларуси в середине Х1Х столетия, наиболее вероятного автора поэмы «Тарас на Парнасе»

80 лет со дня рождения В.В.Быкова (1924-2003), народного писателя Беларуси, общественного деятеля, лауреата литературной премии имени Я.Колоса (1964 г.), Государственной премии СССР (1974 г.), Государственной премии Беларуси имени Я.Колоса (1978 г.), Ленинской премии (1986 г.), российской премии «Триумф» (1999 г.), которого большинство соотечественников считало честью и совестью белорусской нации

60 лет со дня уничтожения жителей деревни Дальва (Логойского р-на, 1944 г.) немецко-фашистскими захватчиками

Праздник пионерского костра, посвященного Дню рождения первого пионерского отряда Беларуси (1922)

День медицинского работника

День памяти и скорби

Начало Великой Отечественной войны 1941-1945

60 лет с начала белорусской операции 1944 г. («Багратион»), одной из крупнейших наступательных операций советской Армии в Великой Отечественной войне по освобождению Беларуси (июнь-август 1944)

115 лет со дня рождения А.А.Ахматовой (1889-1966), русской поэтессы

День освобождения г.Витебска от немецко-фашистских захватчиков (1944)

30 лет назад (1974) г.Минску было присвоено почетное звание «Город-герой»

День рационализатора и изобретателя

День работников прокуратуры

- Международный день борьбы со злоупотреблением наркотиками

200 лет со дня рождения Жорж Санд (1804-1876), французской писательницы

День Независимости Республики Беларусь (День Республики)

60 лет со дня освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков

Международный день кооперации

День работников водного транспорта

50 лет со дня открытия (1954 г.) монумента Победы в г.Минске

35 лет со дня открытия (1969 г.) мемориального архитектурно-скульптурного комплекса «Хатынь» и Кургана Славы под Минском

Народный праздник Купалье

95 лет со дня рождения С.И.Грицовца (1909-1939), дважды Героя Советского Союза

Всемирный день народонаселения

70 лет со дня рождения В.Л.Вуячича (1934-1999), белорусского народного певца, народного артиста Беларуси

100 лет со дня рождения Пабло Неруды (1904-1973), чилийского поэта

Фестиваль «Славянский базар»

100 лет со дня рождения А.П.Родиловской (1904-1971), актрисы, народной артистки БССР

Международный день шахмат

105 лет со дня рождения Эрнеста Хемингуэя (1899-1961), американского писателя

90 лет со дня рождения Бориса Ласкина (1914, г.Орша), русского поэта, драматурга, автора сценария фильма «Карнавальная ночь» и ряда известных песен

70 лет со дня рождения Геннадия Горбука (1934, дер.Глыбочка, Ушачского района), актера, народного артиста Беларуси. Снимался в фильмах «Белые росы», «Черный замок Ольшанский». Созданный им образ Василия Дятлика в телеспектакле «Люди на болоте» стал воплощением белорусского национального характера

75 лет со дня рождения Василия Шукшина (1929-1974), писателя, кинорежиссера, актера

День пожарной службы

День работников торговли

Август

80 лет со дня рождения (1924) Анатолия Алексина, русского писателя

160 лет со дня рождения И.Е.Репина (1844-1930), русского художника

Всемирный день действий за запрещение ядерного оружия

75 лет со дня рождения Алеся Ставера (д.Марговица Докшицкого района), белорусского поэта, прозаика, драматурга, автора слов к песням “Жураўлі над Палессем ляцяць”, “Беларусачка” и др.

Международный день молодежи

110 лет со дня рождения Исаака Бабеля (1894-1940), русского писателя

День военно-воздушных сил

70 лет со дня рождения Евгения Велтистова (1934-1989), русского писателя

55 лет со дня рождения (1949) Ларисы Петрик, представительницы витебской школы спортивной гимнастки, первой олимпийской чемпионки среди белорусских гимнасток

255 лет со дня рождения И.В.Гете (1749-1932), немецкого поэта, мыслителя

50 лет со дня рождения А.Г.Лукашенко (1954), Президента Республики Беларусь

255 лет со дня рождения А.И.Радищева (1749-1802), русского писателя

75 лет со дня рождения Виктора Голявкина, русского писателя

В 2004 году исполняется:

375 лет со дня рождения Симеона Полоцкого (в миру – Самуил Емельянович Петровский–Ситнианович) (1629-1680), белорусского и русского писателя, переводчика, драматурга, философа-просветителя, педагога, общественного, церковного деятеля.

80 лет со времени создания Национальной государственной телерадиокомпании Республики Беларусь (Белтелерадиокомпании, 1924. Первая трансляция произошла 15.11.1925 г.).

Идеологическое воспитание в условиях летнего оздоровительного лагеря

ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

Харитонова Н.П., методист отдела информационно-методической работы и социальной педагогики;

Дробыш Т.А., зав.секцией рекламно-издательской деятельности

В общей системе идейно-воспитательной работы особая роль принадлежит идейно-политическому воспитанию учащихся как целенаправленному процессу формирования политической сознательности и общественно-политической активности личности.

Объективная потребность усиления внимания к политическому образованию, воспитанию политической культуры подрастающего поколения обусловлена политической нестабильностью в мире, когда в глобальные и локальные взаимоотношения людей в различных областях общественно-политической жизни вовлечены все слои населения планеты, в том числе и молодежь, а также – существенными изменениями в политической жизни Республики Беларусь, в экономике, социальной сфере, национальных отношениях.

В связи с этим необходимо содействовать осознанию учащимися структуры и содержания политики государства как объективной формы отражения сознания людей, ознакомлению и аргументированному оцениванию общественно-политических явлений, уровня внешнего и внутреннего уровня.

Цель идейно-политического воспитания - формирование политической культуры подростков как совокупности политического сознания, социально-политического опыта и политических убеждений, основанных на принципах гуманизма, демократии, социальной справедливости и толерантности.

формирование системы социально-политических знаний и представлений детей;

развитие умений анализировать и оценивать с позиции нравственных ценностей социально-политические явления и события;

содействие адекватного отношения к событиям, происходящим в стране и мире, формирование позитивных политических убеждений подростков;

формирование опыта общественно-политической деятельности.

изучение основ истории белорусской государственности;

осмысление основных политических проблем современности, проводимой Республикой Беларусь политики устойчивого экономического и социально-политического развития;

воспитание информационной культуры и критического мышления школьников;

вовлечение в общественно-политическую деятельность.

Основные направления идейно-политического воспитания реализуются посредством разнообразных методов, приемов и форм работы с учетом возрастных особенностей, уровня развития, интересов и потребностей детей и подростков, специфики оздоровительного лагеря.

Ведущими средствами идейно-политического воспитания являются познавательная, общественно-политическая, клубная деятельность, общение и конструктивные демократические отношения.

Политические знания, как результат освоения подростком особой области окружающей действительности, помогают ему осознать социальный смысл общественно-политических явлений, предвидеть возможные последствия своих действий, т.е. определяют политическую культуру, основу личностной позиции ребенка.

Тематика их широка и разнообразна : «История белорусской государственности», «Политика как вид общественной деятельности», «Политические деятели Беларуси», «Конституция – основной закон государства», «Государство и личность», «Устойчивое развитие. Что это?», «Ключевые проблемы современности», «Горячие точки планеты», «Терроризм как общемировая проблема» и т.д.

Важным элементом в формировании политической сознательности детей является оценивание ими общественно-политических фактов и явлений. Умение оценивать требует формирования способностей сопоставлять и анализировать факты, раскрывать их внутреннюю сущность, определяют личную позицию ребенка по отношению к тем или иным событиям.

Формирование адекватного отношения к общественно-политическим событиям, позитивных политических убеждений подростков осуществляется через дискуссионные формы (дискуссия, диспут, «Дебаты», дискуссионные качели, игра «Поспорим с великим», открытая кафедра, открытый микрофон, разброс мнений, сократовские беседы, философский стол, ролевая игра «Парламент», «Цивилизация», защита проектов, полит-бой, ораторская дуэль); ролевые игры, социальное моделирование, массовые мероприятия общественно-политического и гражданско-патриотического характера.

Формированию общественно-политических интересов подростков способствует развитие детских средств массовой информации и коммуникации радиостудий, видеоцентров, редакций газет лагеря, отражающих вопросы государственной политики, деятельности детского коллектива в реализации идеологии Республики Беларусь; организация деятельности органов самоуправления (пресс-центров, редколлегий, детских информационных служб, центров общественного мнения и др.), сети кружков и клубов гражданской, патриотической и политической направленности; обучение основам общественно-политической деятельности и формирование общей готовности к ней посредством включения в обучение актива первичных коллективов, школ юных лекторов и политинформаторов, актуальных проблем государственной политики.

Для выработки своей программы, плана действий по отдельным общественно-политическим и социально-экономическим направлениям в лагере могут быть созданы детские информационные центры (национально-патриотический, информационно-политический, правозащитный, в содержание деятельности которых входит: организация встреч со специалистами различных сфер, информационно-просветительская работа, организация лагерных мероприятий, участие в совместных программах с государственными и общественными организациями.

Эффективным средством идейно-политического воспитания, формирования политической сознательности и гражданской позиции личности является включение ребят в активную общественно-политическую деятельность, связанную с самостоятельным применением политических знаний на практике: в работе групп юных лекторов, политинформаторов и политобозревателей, агитбригад, агитационно-художественных коллективов и агиттеатров, юных экскурсоводов выставочных экспозиций, общелагерного лектория по вопросам политики, права, международных отношений как самостоятельных объединений, так и созданных при различных центрах идейно-воспитательной работы (клубах, профильных отрядах, объединениях), инструкторов-организаторов.

Активному включению детей в жизнь страны способствует участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам и социально значимым датам, в различных общественно-политических кампаниях, акциях, операциях в лагере, акций в поддержку государственной внутренней и внешней политики, разнообразная общественно полезная деятельность учащихся, поддержка детских социальных инициатив.

Сценарные разработки мероприятий

Практикум-раздумье: «Творчество как резерв нашего здоровья»

Игра-путешествие “В гостях у Берендея”

В помощь организаторам летнего отдыха

Сборник методических рекомендаций «Лето-2004». В помощь организаторам летнего отдыха / Отв. редакторы: С.Н.Чернобабин, С.З.Ловцова , – Витебск, 2004.

Рецензент: Цыганкова Т.Я., заместитель начальника Управления образования Витебского облисполкома

В сборнике содержатся практикоориентированные материалы по различным направлениям воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере.

Данный сборник адресован заместителям начальников лагерей по воспитательной работе, воспитателям, руководителям кружков, студентам-практикантам.

Дробыш Т.А., зав.секцией рекламно-издательской деятельности;

Евтушенко Н.С. , методист по рекламно-издательской деятельности

Компьютерная верстка: Евтушенко Н.С.

Воспитательные возможности летнего оздоровительного отдыха детей

Календарь знаменательных дат «Лето-2004»

Идеологическое воспитание в условиях летнего оздоровительного лагеря

Идейно-политическое воспитание детей и подростков в условиях оздоровительного лагеря

Материалы для проведения информационных часов по государственной символике

Диспут «Мужество, героизм – пережитки прошлого?»

Календарь знаменательных дат «Лето-2004»

И встанет город над Двиною! (60-летию освобождения г.Витебска посвящается)

Литературно-музыкальная композиция «День памяти» (посвящена началу Великой Отечественной войны 22 июня 1941 года)

Методические рекомендации по организации деятельности отряда «Милосердие» в детском оздоровительном лагере

Организационные аспекты жизнедеятельности лагеря

Названия отрядов, девизы, речевки

Игры в летнем оздоровительном лагере

Организация кружка свободного общения «Как нравиться людям» в оздоровительном лагере

Читайте также: