В каком слове произносится гласный о отдохнуть все однажды красота
Выберите слово, в котором перед Е произносится твёрдый согласный звук. Выпишите это слово.
- академия
- эстетика
- дезинформация
- термин
- агитация, гадюка, гастроли
- глазурь, социолог, братского
- сегодн…
В словах какого ряда нет звука [Ж]? Выпишите слова этого ряда
- перебежчик, рожь
- манеж, осложнение
- кортеж, жонглёр
- книжка, вельможа
В каком слове произносится гласный [О]? Выпишите это слово.
Найдите слово, в котором ударение не падает на второй слог. Выпишите это слово.
Найдите ряд имён существительных, в котором во всех словах верно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите слова этого ряда.
- стОляр, благовЕст, фенОмен
- н…
Выберите пару слов, в которых варианты ударения различают их смысл. Выпишите слова этой пары.
- симмЕтрия — симметрИя
- твОрог — творОг
- обхОдный — обходнОй …
Укажите ряд, в котором ударение во всех словах падает на первый слог.Выпишите слова этого ряда
- кремень, свекла, алкоголь
- бармен, кашлянуть, генезис
- камбала…
Найдите слово, в котором ударение падает на четвёртый слог. Выпишите это слово.
- обеспечение
- втридорога
- гастрономия
- водопровод
В каком слове ударение падает на третий слог? Выпишите это слово.
- бюрократия
- аристократия
- дремота
- страховщик
В словах какого ряда ударение падает на первый слог? Выпишите слова этого ряда
- цемент, брала, эксперт
- дефис, оптовый, созыв
- статуя, злоба, поняли
- т…
В каком слове ударение падает на второй слог?
- отключит
- ходатайство
- кормленый
- наведен
В каком слове ударение падает на первый слог? Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова, после гласной и после Ъ и Ь обозначают два звука. Эти же буквы после согласной обозначают один гласный звук и мягкость предыдущего согласного. В каком (-их) слове (-ах) произносится гласный [о]?
Голосование за лучший ответ
гласный о не произносится, а пишется,
Лада КовалеваЗнаток (461) 5 лет назад
Так где ответ то?
Лада КовалеваЗнаток (461) 5 лет назад
Слово или слова надо выбрать. Такое задание.
Возможно, вы не так записали вопрос. Звук [о] тут есть ВО ВСЕХ СЛОВАХ, а если вы имели в виду ['о], то в словах "боксёр" и "солёный" там, где буква "ё".
Лада КовалеваЗнаток (461) 5 лет назад
Спасибо! И я подумала на эти два слова. Но задание я правильно переписала, в нём [о] именно вот так записано. Вы читали полностью задание? Может в задании опечатка?
Лада КовалеваЗнаток (461) 5 лет назад
Буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова, после гласной и после Ъ и Ь обозначают два звука. Эти же буквы после согласной обозначают один гласный звук и мягкость предыдущего согласного. В каком (-их) слове (-ах) произносится гласный [о]?
Вогуч и мелик руский езык?
навесили ярлык [. ], при чем необоснованно
у нас захотел остановится на несколько дней / Должна получится красивая садовая фигура
Удивительны постоянные ошибки в одном из самых простых правил русского языка. Захотел (что сделаТЬ?) – значит, остановиТЬСЯ. Он (что сделаЕТ?) - значит, остановиТСЯ.
Родной папаша ребят, бросил их и мать
Между подлежащим и сказуемым знаки препинания нужны, только если между ними находится вставная или вводная конструкция.
Вопрос юристам и тем, у кого были прицинденты.
Тут пояснений не требуется. Требуется словарь.
Приехал с Москвы / Я с Питера
Эта шикарная диалектная конструкция служит безошибочным индикатором, откуда на самом деле приехал человек.
Мне надо было по чинить машину
У глаголов нет и не может быть предлогов. Никогда. Ни при каких условиях. У глаголов бывают только приставки. Абсолютно непонятна этимология этой ставшей ныне массовой ошибки.
пол часа прошло / Через пол года
Быть занудой плохо, но гораздо хуже – ежедневно встречать такие перлы в постах. Люди, бережно обращайтесь с русским языком!
Говорите правильно!
Любите так же сильно, как я, белоснежные рубашки и футболки? Они подходят под что угодно, классика и маст-хэв любого гардероба.
Так вот, любителям!
Правильное ударение в словах. 500 правильных вариантов!
Здесь вас ждут как базовые слова, которые каждый из нас использует ежедневно, так и профессиональные, которые чаще встретишь в какой-нибудь брошюре, чем в обиходе.
бухгАлтеров, род.п. мн.н
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
Искра знания и искрА зажигания
Картинка, чтобы глаза отдохнули от текста
лЕкторы,лЕкторов род.п. мн.ч.
мАркЕтинг (допустимы оба ударения)
мЕстностей род.п. мн.ч
стенА. Во множественном – стЕны. В творительном падеже – со стенОй и со стЕнами.
твОрОг (двойное ударение)
фенОмен (необычное явление)
феномЕн (выдающийся человек)
электропрОвод (провод=проволока – прОвод, а то, что провод=проводит какое-либо вещество – провОд)
языкОвая колбаса, языковАя система
Большинство материала взято с этого источника
Всем спасибо за внимание!
Найдены возможные дубликаты
1 год назадЗачем с буквой Ё слова? По правилам на нее всегда падает ударение.
раскрыть ветку 1 1 месяц назадКогда написано щёлкать, то ясно, что на ё ударение. А когда щелкать, то люди начинают сомневаться. То же самое с включён, проторённый, приручённый, углублённый и прочими.
1 год назад 1 год назад@sarth, не спи, ты - почти нео!))))
Вас теперь двое.
раскрыть ветку 3 1 год назадЗа что же его так заминусили?
раскрыть ветку 2 1 год назадПизжу много, я ж ебучая нейросеть. А что делает местный хомячоныш, когда ему не нравится мой комментарий? Верно!
1 год назад показать ещё 0 комментариев Похожие посты 3 дня назад
Учимся говорить правильно
Орфоэпия – достаточно сложная тема школьного курса русского языка. К сожалению, учащиеся не часто слышат речь, в которой соблюдаются орфоэпические нормы, к тому же произношение многих слов не регулируется правилами. Предлагаемые задания помогут повысить уровень речевой культуры школьников.
Задания к текстам
1. Подготовьтесь к чтению текста (в случае затруднений обратитесь к орфоэпическому словарю).
2. Прочитайте текст, соблюдая нормы литературного произношения.
3. Выполните тестовые задания.
Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включён. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоем, но девушка, избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.
1. В каком слове ударение падает не на последний слог?
2. В каком случае ударный гласный выделен неверно?
А. Откупоренный.
Б. Банты.
В. Шарфы.
Г. Завсегдатай.
3. В каком из этих слов постановка ударения определяется контекстом?
4. В каком из этих слов ударение падает на второй слог?
5. В каком из этих слов ударный гласный выделен верно?
А. Декольтированный.
Б. Досуг.
В. Избалованный.
Г. Красивее.
6. В каком из этих слов возможны два варианта постановки ударения?
7. В скольких словах ударение падает на второй слог?
Туника, красивее, танцовщица, избалованный.
Ключ к тесту: 1Г, 2В, 3Б, 4В, 5А, 6В, 7В.
Бабу-ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания. Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свёклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. Когда вода закипела, старушка стала с сосредоточением помешивать варево. И вот наконец все было готово. Баба-яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала рожки с тефтелями вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера.
1. В каком из этих слов ударение падает на третий слог?
2. В каком из этих слов ударный гласный выделен неверно?
А. Средства.
Б. Зубчатый.
В. Кухонный.
Г. Недуг.
3. В каком из этих слов постановка ударения определяется контекстом?
4. В каком из этих слов ударный гласный выделен верно?
А. Сосредоточение.
Б. Свекла.
В. Приняла.
Г. Налила.
5. В каком из этих слов ударение падает не на первый слог?
6. В каком из этих слов ударный гласный выделен неверно?
А. Щавель.
Б. Приняла.
В. Свекла.
Г. Щепоть.
7. В какой строке во всех словах ударение падает на один и тот же слог?
А. Сосредоточение, ворожея, запломбированный.
Б. Сливовый, свекла, недуг.
В. Кедровый, кухонный, зубчатый.
Г. Средства, недуг, облегчить.
Ключ к тесту: 1Г, 2Г, 3Г, 4А, 5Г, 6В, 7А.
Была последняя декада месяца. Старший менеджер сидел за компьютером. Он работал в очень быстром темпе, ожидая, что позвонит шеф и потребует отчет за третий квартал текущего года. Молодой человек занимался обеспечением оптовых поставок мальчиковой одежды, и последний договор, заключенный им, был признан экспертами самым выгодным для фирмы. За успешную работу менеджера должны были премировать, и мысль об этом была очень приятной для него. Отправив шефу отчет, молодой человек быстро просмотрел рекламный каталог, надел пальто, похожее на шинель, и вышел из офиса.
1. В каком из слов выделенный согласный является мягким?
А. Темп.
Б. Шинель.
В. Компьютер.
Г. Менеджер.
2. В каком из слов ударный гласный выделен верно?
А. Квартал.
Б. Премировать.
В. Оптовый.
Г. Позвонит.
Подготовка к ЕГЭ. Фонетика. Орфоэпия. 11-й класс
Свекла, баловать, договор, Лукинична, звонит, каталог, красивее, коклюш, щавель, столяр, опека, обеспечение, пуловер, квартал, бармен, кухонный, цыган, облегчить, украинский, нефтепровод, газопровод, ходатайство, камбала, Ильинична, премировать, апостроф, туфля, кофе, языковая колбаса, жалюзи, оптовый, иконопись, феномен, донельзя, арахис, тефтели, торты, вероисповедание
3. Фронтальный опрос по теме “Фонетика”
– Что изучает фонетика?
– Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания и соотношение со звуками?
– В чём различие между буквой и звуком?
– В чём различие между произношением гласных и согласных звуков?
– В чём различие между глухими и звонкими согласными ?
– Мы знаем, что глухие и звонкие звуки образуют пары. Какие звуки не образуют пар по глухости/звонкости?
– В чём различие между твёрдыми и мягкими согласными?
– Какие звуки образуют пары по твёрдости/мягкости?
– Какие являются непарными?
– Как может быть обозначена на письме мягкость согласных звуков?
– Какие согласные звуки называются шипящими?
– Какие буквы, и в каких условиях обозначают два звука? Приведите примеры
4. Тест по теме “Фонетика”
В каком слове произносится гласный [А]?
В каком слове произносится гласный [О]?
В каком слове произносится звук [С]?
В каком слове произносится звук [Г]?
В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
1) страстное, бьющаяся, подстричь
2) июльский, маячить, прелестное
3) создаёшь, поющие, местность
4) тростниковые, вскользь, разъярившийся
В каком ряду расположены слова, в которых звуков больше, чем букв?
1) непроходимый, алюминиевый, грустный
2) юридический, вьетнамская, предыдущим
3) предъявление, яростный, вальсировать
4) Япония, воюющий, юбиляр
В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков?
1) просьба, въедливый, свадебное
2) дружелюбие, старьёвщик, компенсация
3) разъяриться, повсеместный, скользко
4) окрестность, улыбаться, моющаяся
В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки глухие?
1) станица, предки, письмецо
2) посадка, тапки, вместе
3) все, птица, текст
4) пехота, кусты, кашевар
В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки звонкие?
1) ежевика, сбросил, чемодан
2) южный, мороз, резвый
3) деревня, царица, небесный
4) ножны, сделали, вьюжная
В каком ряду во всех словах нет звука [С]?
1) бесшумный, сжал, электровоз
2) возросший, расщепить, перевозка
3) косьба, айсберг, сзади
4) вылезший, рассчитать, тяжеловоз
В каком ряду во всех словах есть звук [Ш]?
1) расширить, пейзаж, дрожжи
2) шлифовальщик, нарежьте, гаражный
3) съешьте, ложки, предложить
4) стриж, намажьте, чтобы
В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?
1) антитеза
2) бенефис
3) тембр
4) генетика
Ключ к ответам фонетика
Презентация по теме “Орфоэпия”
5. Тест по теме “Орфоэпия”
В каком слове ударение на первом слоге?
В каком слове ударение падает на предпоследний слог?
1) документ
2) каракуль
3) позвоним
4) тенденция
В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге?
1) лечо, дефис, дралась
2) приняли, наискось, досуха
3) завидно, изыск, квартал
4) кухонный, добыча, допив
В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге?
1) портовый, процент, досуг
2) клялась, торты, искоса
3) замкнутый, звонница, навзничь
4) древко, живность, приняла
В каком ряду во всех словах ударение на втором слоге?
1) красивее, прислала, агент
2) закупорить, допивший, километр
3) выключить, сорвала, заперлась
4) прибрала, аноним, алфавит
В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
Приложение
Орфоэпический словарик
агЕнт агрономИя
алфавИт
апострОф
арЕст
асимметрИя
баловАть(ся) бАрмен
бесОвщина
блАговесТ
вАловые
валОм вАлит
вероисповЕдание
верховЕнство вЕчеря
гЕнезис
граждАнство
гротЕсковый
грунтовЫе
дедовщИна
дефИс
диАспора
диоптрИя
диспансЕр
дОгмат
дрЕвко
духовнИк
жалюзИ
жерлО
завИдно знАмениЕ
изЫск
Иконопись
иконопИсец
исконИ
исчЕрпать
каталОг
кладовАя
колОсс
коклЮш
крАшение
кремЕнь
кУхонный
мАркетинг
мастерскИ
мЕльком
мессИя
многочасовЫе мусоропровОд намЕрение
недвИжимость
недремАнное (око)
нЕнецкий
непроторЁнный
несказАнно
неустАвные (отношения)
нефтепровОд
новорождЁнный обеспЕчение обесцЕнить
облегчИть
ободрИть
образовАнщина односостАвное
оптОвый
освЕдомиться
Отзыв (на рукопись)
отзЫв (депутата)
откУпорить
отчАсти
пАмятуя
пИхта
платО
повторЁнный
подрОстковый
предвосхИтить
принУдить
приобретЕние
разгосударствлЕние
санитарИя
свЁкла
слИвовый (джем)
скрОенный
созЫв
сосредоточЕние
срЕдства
столЯр сторИцей
страховщИк
табУ
тамОжня
тамОженный
торгИ
танцОвщица
тотЕм
травянИстый
углубИть
украИнский умЕньшить
упрОчение
факсИмиле
феЕрия
фенОмен (явление)
фетИш
хвОя
хлОпковое
ходАтайство христианИн
ценовАя
шассИ
щавЕль
экспЕрт
языковАя (норма)
языкОвая (колбаса)
Во многих словах наблюдаются колебания в постановке ударения: равноправные варианты — джИнсовый и джинсОвый, заИндевелый и заиндевЕлый, комбАйнер и комбайнЁр, металлургИя и металлУргия, пропОлис и прОполис, пЕтля и петлЯ, рожЕница и роженИца, ржАветь и ржавЕть, сАжень и сажЕнь, твОрог и творОг;
при нормативном ударении Августовский допустимо августОвский, при берЁста допустимо берестА, при ракУшка допустимо рАкушка, при насторожЁнный допустимо насторОженный; при нормативном ударении индустрИя — устарелое индУстрия, при сметлИвый — устарелое смЕтливый, при рАкурс устарелое ракУрс.
6. Чтение текста с соблюдением орфоэпических норм
Бронированные двери, закупоренные окна и закрытые жалюзи создавали мрачноватую атмосферу, однако опытн(ый, ая) менеджер Ирина Ильинична, избалован (ый, ая) судьбой, не унывала. Наслаждаясь ароматом душистых ирисов, она начала листать украинский каталог кухонной мебели за прошлый квартал, думая о необходимости заключить новые договор (а, ы) на оптовые поставки готовой продукции. Мельком взглянув на заиндевевшее окно, она надкусила бутерброд с языковой колбасой и приступила к поглощению салата из вареной свеклы.
Часть 1
Многому приходится учиться художнику. Приходится ему учиться говорить собственным языком, — приходится также усердно учиться смотреть собственными глазами, слушать собственными ушами. Как это ни странно, но часто требуются долгие усилия целых поколений, чтоб дать себе отчёт в том, как мы что-нибудь в действительности видим. На картинах итальянских художников кватроченто мы часто встречаем изображение какого-нибудь святого или святой, сидящих у открытого окна. В окно виден далёкий пейзаж — горы, деревья на горах, домики. И что-то в этом пейзаже есть странное, наивно-неверное, в чём вы себе сначала даже не можете дать отчёта. И вдруг вы улавливаете причину: на этих далёких, за версту от зрителя, деревьев тщательнейшим образом выписан каждый сучок, каждый листочек, птичка, сидящая на дереве, на окнах домиков и церквей нарисованы все перекладинки на рамах. Но ведь в действительности человек не в состоянии видеть всего этого издали. А художники этого не замечали и воображали, что пишут так, как видят.
Посмотрите вообще на картины, изображающие быстро движущиеся предметы, — скачущую в карьер лошадь, мчащийся поезд. Вы чувствуете, что художники и до сих пор не сумели по-настоящему увидеть движения, поймать его характерные особенности. Придет большой художник, увидит это, покажет, — и тогда нам будет так же смешно смотреть на современные изображения скачущих лошадей, как смешно смотреть на тщательно выписанные детали далёких предметов на картинах старых мастеров.
Искусство видеть и слышать состоит в том, чтобы суметь поймать, как вы в действительности видите и слышите, а не как, по вашему предвзятому мнению, выглядит или звучит данный предмет. Например, перед вами только что вспаханное поле, за ним — ярко-золотая вечерняя заря. Вы знаете, что земля чёрная, так и напишите: «Над черною пашнею золотая заря». И этим вы покажете, что не умеете видеть: под золотою зарёю пашня имеет определённо лиловый цвет, а не чёрный.
Настоящее искусство основывается на умении видеть действительность, на умении открывать мир природы. (По В. Вересаеву) (299 слов)
Прочтите текст и выполните задания А1—А7; В1—В9; С2
(1) Не все то красиво, что броско и ярко.
(2) Слышал я одну поучительную историю. (3) В некие времена в деревушке, нахохлившейся над ручейком, жил паренек Захарка.
(4) Неизвестно, откуда появилась у него страсть к живописию. (5) Достал он красчонки в виде пуговиц, налепленных на картонку, и целыми днями пропадал в лесу да на речке. (6) Были там у него заветные красивые места. (7) Их Захарка и пытался переносить на бумагу, и очень ему полюбилось это занятие. (8) В той же деревеньке доживал свой век старый учитель.
(9) Вот малюет однажды Захарка свой ярко-малиновый закат и вдруг слышит над ухом:
(10) — Ну как, нравится?
(11) Обернулся. (12) Стоит сзади учитель.
(13) — Нравится,— ответил Захарка. (14) — Как будто похоже.
(15) — Давай разберем, что у тебя похоже. (16) Сучок, вон тот, какого цвета?
(17) — Зеленый, какому же ему быть, если он ольховый.
(18) — Нет, ты забудь, какой он на самом деле, а какой сейчас видится, скажи.
(19) — Черный, кажется, нерешительно ответил Захарка, вглядываясь.
(20) — Правильно, черный, потому что свет на него сзади падает. — (21) Ты же его зеленым изобразил. (22) Значит, не похоже? (23) Тропинка у тебя желтая. (24) Думаешь, песок обязательно желтый бывает, а ведь он сейчас серый весь, как зола. (25) Глаз, что ли, у тебя нет? (26) Заходи ко мне вечером, я тебе новые глаза вставлю.
(27) С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. (28) Что рассказывал мальцу старик — неизвестно. (29) Только, правда, открылись у парня глаза. (30) Научился он красоту видеть. (32) Радостно стало Захарке. (33) Решил Захарка посмотреть на свои драгоценные места новыми глазами. (34) Выскочил он из калитки, да тут и замер. (35) Осинка перед домом стояла, на которую он постоянно смотрел и не замечал. (36) Небо было серое, как свинец, а осинка стоит и теплится на фоне свинца тихим, розовым теплом, потому что другой-то край неба, за Захаркиной спиной, и в самом деле розовый был. (37) Вот он и освещал осинку.
(38) Так никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушел. (39) Стоит и любуется зачарованно. (40) И дух захватило от осинкиной красоты, от той красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не только красоты ее не видел, но и вообще осинки не замечал.
(41) Вот какую поучительную историю рассказал мне однажды добрый и умный друг. (По В. Солоухину)
Задания А1—А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
А1. В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что изменилось в жизни Захарки после разговора с учителем?»
1) (17) Правильно, черный, потому что свет на него сзади падает. (18) А ты его все же зеленым изобразил. (19) Значит, не похоже?
2) (22) Глаз, что ли, у тебя нет? (23) Заходи ко мне вечером, я тебе новые глаза вставлю.
3) (24) С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. (25) Что рассказывал мальцу старик — неизвестно.
4) (26) Только, правда, открылись у парня глаза. (27) Научился он красоту видеть.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «пропадал» (предложение 5).
1) длительно отсутствовал
2) исчезал неизвестно куда
3) переставал быть видимым
4) проходил бесполезно, безрезультатно
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.
1) Давай разберем, что у тебя похоже. Сучок, вон тот, какого цвета?
2) Глаз, что ли, у тебя нет?
3) И дух захватило от осинкиной красоты, от той красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не только красоты ее не видел, а и вообще осинки не замечал.
4) Думаешь, песок обязательно желтый бывает, а ведь он сейчас серый весь, как зола.
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЧЕРНЫЙ произносится гласный [о].
2) В слове ЗЕЛЕНЫЙ все согласные звуки звонкие.
3) В слове ДУМАЕШЬ мягкий знак служит для обозначения мягкости предыдущего согласного.
4) В слове ПОУЧИТЕЛЬНУЮ количество звуков и букв совпадает.
А5. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
1) калитка
2) замечал
3) свинца
4) выскочил
А6. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?
1) рассказывал
2) разберем
3) сзади
4) неизвестного
А7. В каком слове правописание суффикса подчиняется правилу: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?
1) налепленных
2) зачарованно
3) драгоценный
4) постоянно
Задания В1—В9 выполните па основе прочитанного текста. Ответы на задания В1—В9 записывайте словами или цифрами.
В1. Из предложений 38—41 выпишите фразеологический оборот.
В2. Замените словосочетание «осинкиной красоты»(предложение 40), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
В4. Среди предложений 1—5 найдите предложение(я) с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.
В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Черный,(1)кажется,(2) нерешительно ответил Захарка,(3) вглядываясь. — Правильно,(4) черный,(5) потому что свет на него сзади падает. Ты же его зеленым изобразил. Значит,(6) не похоже.
В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 36.
В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Достал он красочки в виде пуговиц,(1) налепленных на картонку,(2) и целыми днями пропадал в лесу да на речке. Были там у него заветные красивые места. Их Захарка и пытался переносить на бумагу,(3) и очень ему полюбилось это занятие.
В8. Среди предложений 15—19 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
В9. Среди предложений 25—28 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Используя прочитанный текст части 2, выполните одно из заданий.
С2.1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают». Аргументируйте свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г.Степанова. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста:
«Так никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушел. Стоит и любуется. И дух захватило от осинкиной красоты, от той красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не только красоты ее не видел, а и вообще осинки не замечал».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Мускулатура, подмышки и мыши: этимология
Периодически у почтенной публики возникают вопросы, касающиеся такой интимной части тела, как подмышка.
Во-первых, слитно или раздельно она пишется?
Во-вторых, при чём тут вообще мыши?
Начнём от Адама, то есть с этимологии, и ответим сначала на второй вопрос.
Слово "мышка" (под которой подмышка) действительно происходит от слова "мышь". А ещё от слова мышь происходит слово "мышца" (в древнерусском произносилось как "мышица", а писалось до падения редуцированных "мъшьца").
Дело в том, что перекатывающиеся под кожей бугорки когда-то напомнили нашим предкам бегающих зверьков, и их назвали мышками. Соответственно, то, что находилось под мышкой, живущей в плече, назвали "подмышкой".
Ну а теперь первый вопрос - как правильно написать? Это зависит от того, какой частью речи является это слово в каждом конкретном случае - существительным или наречием.
Существительное отвечает на вопрос "что?" и его производные, в этом случае пишем слитно:
чесать (что?) подмышку
гладкие (что?) подмышки
аромат исходит (от чего?) от подмышек
жмёт (в чём?) в подмышках
А наречие отвечает на вопросы "где?", "куда?" и пишется раздельно:
чесать (где?) под мышкой
приятно пахнет (где?) под мышками
сунула пакет (куда?) под мышку
Показать полностью 17 дней назадИсключение: электропрОвод, электропрИвод и т.п. Полагаю, что эти слова образованы немного иным образом, чем представленные на рисунках выше.
здесь берется готовое слово прОвод и прИвод, и к ним добавляется еще один корень. Потому, видимо, просто оставили в них ударение на том корне, который играет в слове главную роль.
В каком слове произносится гласный о отдохнуть все однажды красота
[б] – [б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [3] – [3’], [к] – [к’], [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [п] – [п’], [р] – [p’], [с] – [с’], [т] – [т’], [ф] – [ф], [х] – [x’]. непарные твердые согласные: [ж], [ш], [ц]. Непарные мягкие согласные: [ч’], [щ’], [й’].
Звонкие и глухие согласные могут оглушаться и озвончаться.
Оглушение происходит:
– на конце слова: лоб [лоп];
– перед глухими согласными: лодка [лотка].
Озвончение наблюдается перед звонкими согласными: молотьба [малат’ба].
ТЕСТ
1. В каком ряду во всех словах есть ударный гласный [О]?
а) легкий, сонный, желтый
б) черствый, дремота, простыня
в) печем, избалованный, огниво
г) четкий, донельзя, емкость
2. В каком ряду во всех словах есть гласный звук [А]?
а) мяч, лентяй, рьяный
б) святой, поклон, мята
в) клянусь, ляжет, тянет
г) ледяной, дятел, прогон
3. В каком ряду во всех словах произносится звук [Ы]?
а) цинк, мыльный, жидкий
б) чинный, цикл, демонстрация
в) жестяной, жильцы, циркуль
г) чиновник, крыльцо, дышит
4. В каком ряду во всех словах есть гласный [Э]?
а) гребень, тень, клетка
б) дремать, энциклопедия, дерево
в) плести, эра, эмоции
г) трепать, эмиграция, трель
5. Укажите, в каком слове все согласные звуки твердые.
6. Укажите, в каком слове все согласные мягкие.
7. В каком ряду располагаются слова, в которых все согласные звонкие?
а) роль, йод, дружба
б) май, браво, драже
в) огород, гурьба, ноль
г) яма, бриз, боль
8. В каком ряду располагаются слова, где все согласные глухие?
а) щука, торопиться, чек
б) цыц, стог, косить
в) шаг, пакет, ходовой
г) пес, крот, тоска
9. В каком ряду во всех словах есть звук [j]?
а) петь, яма, льняной
б) емкость, рояль, стоять
в) клев, прелесть, бьют
г) тряпка, сядет, яркий
10. В каком ряду во всех словах есть звук [Г]?
а) стог, город, горох
б) герб, герань, рог
в) голова, гамак, дорога
г) глушь, ворог, грузчик
11. В каком ряду во всех словах есть звук [Д]?
а) деготь, дом, род
б) мода, код, дерево
в) сода, доступ, доблестный
г) стадо, дебаты, дар
12. В каком ряду во всех словах есть звук [Д’]?
а) дьяк, дюжина, падь
б) дышать, ходить, федерация
в) деятельность, дивизия, диалог
г) диплом, полдень, труд
13. В каком ряду во всех словах есть звук [Ф]?
а) кафе, фронт, федерация
б) феномен, строфа, фикус
в) фурункул, катастрофа, факт
г) фанера, фейерверк, фельдшер
14. В каком ряду во всех словах есть звук [Ф’]?
а) футбол, дефицит, вприпрыжку
б) функция, правка, плов
в) фильм, циферблат, отправь
г) феерия, червь, вползти
15. В каком ряду во всех словах произносится звук [С]?
а) образ, глаз, матрас
б) здоровье, косьба, трасса
в) массовый, корыстный, сделать
г) сбросить, вывоз, дрозд
16. В каком ряду во всех словах произносится звук [С’]?
Рабочая тетрадь "Культура речи"
В тетради представлены задания и упражнения по орфоэпии, направленные на формирование культуры устной речи. Может быть использована для подготовки к устному собеседованию для допуска к ОГЭ по русскому языку.
Ченцова Ольга АлександровнаСодержимое разработки
Задания и упражнения
1.Прочитайте вслух данные сочетания слов, стараясь не нарушать произносительные нормы.
Цена творога на оптовом рынке, заключим договор в следующем квартале, запломбированный зуб, цепочка с ракушками из фарфора, выбросить свеклу в мусоропровод, соболезнование в некрологе, обеспечение безопасности нефтепровода, избалованный ребенок, доволен тортом, суп из щавеля с тефтелями, физиотерапевтический диспансер, позвонит при получении нового каталога, ходатайство об опеке, кухонный гарнитур, премировать сотрудника, облегчить работу эксперта.
2.Расставьте ударения в глагольных и причастных формах. Если вы затрудняетесь, обратитесь к орфоэпическому словарю. Во всех ли случаях действуют тенденции постановки ударения, о которых вы узнали в этом разделе нашего пособия? Какие слова являются исключением из правил?
1) Брал – брало – брала – брали.
Взял – взяло – взяла – взяли.
Внял – вняло – вняла – вняли.
Гнал – гнало – гнала – гнали.
Дал – дало – дала – дали.
2) Занял – заняло – заняла – заняли.
Издал – издало – издала – издали.
Клал – клало – клала – клали.
Лил – лило – лила – лили.
Начал – начало – начала – начали.
3) Отдал – отдало – отдала – отдали.
Понял – поняло – поняла – поняли.
Принял – приняло – приняла – приняли.
4) Дан – дано – дана – даны.
Забрал – забрано – забрала – забрали.
Занят – занято – занята – заняты.
Избран – избрано – избрана – избраны.
Издан – издано – издана – изданы.
5) Начат – начато – начата – начаты.
Отдан – отдано – отдана – отданы.
Понят – понято – понята – поняты.
Продан – продано – продана – проданы.
6) Прибран – прибрано – прибрана – прибраны.
Прожит – прожито – прожита – прожиты.
Принят – принято – принята – приняты.
Собран – собрано – собрана – собраны.
Убран – убрано – убрана – убраны.
3. Расставьте ударение в различных формах имен прилагательных проверьте себя по орфоэпическому словарю. Во всех ли случаях действуют постановки ударения в кратких формах и в формах сравнительных прилагательных, о которых вы узнали из нашего пособия?
1) Бедный – беден – бедно – бедна – бедны.
Близкий – близок – близко – близка – близки.
Важный – важен – важно – важна – важны.
Верный – верен – верно – верна – верны.
2) Голодный – голоден – голодно – голода – голодны.
Далекий – далек – далеко – далека – далеки.
Дешевый – дешев – дешево – дешева – дешевы.
3) Длинный – длинен – длинно – длинна – длинны.
Краткий – краток – кратко – кратка – кратки.
Легкий – легок – легко – легка – легки.
Целый – цел – цело – цела – целы.
Произношение звуков
1. В каком слове произносится безударный гласный [A]?
2. В каком слове произносится безударный гласный [ы э ]([ы])?
3.Укажите слово, в котором есть безударный гласный звук [и э ] ([ и]) ?
4. В каком слове произносится гласный [o]?
5.Укажите слово, в котором есть согласный звук [Б].
6. В каком ряду все слова имеют согласный звук [т ] ?
1) купаться, писать
2) трава, плавать
3) укладка, очередь
4) перевод, пересадка
Произношение звуков и звукосочетаний.
1.Выберете слово, в котором произносится согласный звук [Ф’].
2. В каком слове нет согласного [C]?
3. В словах какого ряда нет звука [Ж]?
1) перебежчик, рожь
2) манеж, осложнение
3) кортеж, жонглер
4) книжка, вельможа
4. Найдите ряд, в котором во всех словах есть согласный звук [Ш].
1) что- либо, разносчик
2) найдешь, сапожник
3) убежишь, грузчик
4) конечно, низший
5. В каком слове все согласные звуки звонкие?
6. В каком ряду все согласные звуки глухие?
1) скользкий, склад
3) купаться, скобки
Произношение звуков и звукосочетаний.
1.Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие.
2.В каком слове три мягких согласных звука?
3. Найдите слово с двумя мягкими согласными звуками и одним твердым.
4.Укажите слово, в котором на месте выделенной буквы произносится звук [Г].
5.В каком слове на месте выделенной буквы произносится звук [X]?
6. Найдите ряд, в котором во всех словах есть звуки [Г] или [Г’].
1) агитация, гадюка, гастроли
2) глазурь, социолог, братского
3) сегодня, гербарий, прилягте
4) заграничный, Бог, флаг
Произношение звуков.
1.Укажите слово, в котором буква Г обозначает звук [K].
2.Укажите вариант ответа, в котором правильно определен звук, который обозначает буква Г.
А) психология 1)[x]
3. Выберете слово, в котором перед Е произносится твердый согласный звук.
4.Выберете слово, в котором перед Е произносится мягкий, согласный звук.
5. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?
6. Укажите слово, в котором выделенная буква обозначает мягкий согласный.
Произношение звуков.
1.Найдите ряд, в котором в обоих словах согласный перед Е является твердым.
2. В каком слове буква Д произносится твердо?
3.В каком слове есть звук[T’]?
4.Выберете слово, в котором все согласныеЕ произносятся одинаково (только твердо или только мягко).
5. Укажите слово, которое имеет произносительные варианты.
Произношение звуков и звукосочетаний.
1.Подчеркните слова, в которых перед Е произносится твердый согласный звук.
1)Альтернатива, акварель, анестезия, консервант, кортеж, компьютер, модем, молекула, модернизация.
2)Антенна, аттестат, ателье, атлетика, крекер, карате, креативный, керамика, модель, мольберт, монета, Морзе.
2.Определите какой звук( звуки) произносятся на месте выделенных сочетаний согласных и впишите его (их) в транскрипционные скобки.
1) Расшитый[ ], бесшовный [ ], влезший [ ], с шумом [ ], переносчик [ ], перевозчик [ ],подписчик [ ], заносчивый [ ], расчистит [ ],смазчик[ ], счастье.
2)счет [ ], сжал [ ], изжарил [ ], безжалостный [ ], визжать [ ], брызжет [ ], поезжай [ ], дребезжать [ ], вожжи [ ], сожжен [ ], дрожжи [ ], дождь [ ], дождя [ ] , дождевой [ ]
3.Разделите слова с сочетаниями ЧТ и ЧН на три колонки. В первую колонку включите слова, которые произносятся так же как и пишутся. Во вторую – слова, в которых чт произносятся как [шт], а нч как [шн]. В третью- слова, допускающие оба варианта произношения.
1) Что, сердечный препарат, конечно, пшеничный, нечто, скучный, правомочный, сливочный, яичница, ничто, скворечник, конечный, подсвечник.
2) Булочная, Ильинична, почти, сердечный друг, зачту, двоечник, что-нибудь, Кузьминична, девичник, пустячный, поперечный, чулочница, прачечная.
3) Лавочник, что-то, перечница, достаточный, горчичник, горничная, молочный, что-либо, булавочный, шуточный, пятёрочник, Никитична.
Чт/чн
Шт/шн
Чт-шт/Чн-шн
Сравните фрагмент рассказа М. Горького «Челкаш» до правки и после неё. Ответьте устно на следующие вопросы:
Что изменил писатель в тексте и почему?
Только ли звуковой стороны речи коснулись авторские исправления? Как вы думаете, почему Горький убирает из текста слова определенной части речи (какой?), заменяя их другими словами?
Первая редакция
Это было такое смутное, независимо от воли назревшее, досадливое чувство, копившееся где-то глубоко и мешавшее ему сосредоточится и обдумать все то, что нужно было совершить в эту ночь.
Окончательная редакция
Смутное, медленно назревавшее, досадливое чувство копошилось где – то глубоко и мешало ему сосредоточиться и обдумать то, что нужно было сделать в эту ночь.
2.Познакомьтесь с отрывками из поэтических произведений двух известных русских поэтов. Благозвучны ли данные стихи? Как вы считаете поэты так же отредактировали свои тексты, как, например, Горький? Подумайте и ответьте устно, почему в таком случае они не устранили все фонетические недостатки.
От ликующих, праздно болтающих,
Обагряющих руки в крови,
Уведи меня в стан погибающих
За великое дело любви.
3. Вспомним с нами отступавших,
Воевавших год иль час,
Павших, без вести пропавших,
С кем видались мы хоть раз,
Провожавших, вновь встречавших,
Нам попить воды дававших,
Помолившихся за нас.
4. Какое звуковое средство, часто создающие не благозвучные речи, лежит в основе юмористического произведения М. Яснова ? Поразмышляйте над следующими вопросами и объясните устно:
В какой функции употребляется это средство?
С какой целью автор к нему прибегает?
Глава первая
Жил – был жук. Жук был мал. Он грыз бук. Пил, ел, спал. Бук был тверд-жук был горд: он грыз год, он грыз ход.
Глава вторая
Жил – был дрозд. Дрозд был мал. Дрозд был прост: пил, ел, спал. Скок да скок, тук да тук…Вдруг глядь вбок: луг, там- бук.
Глава третья
Жук был горд, жук стер пот: он, как торт, съел свой ход. И, пыль сдув, лег спать…Вдруг в ход влез клюв – жил- был жук…
Ответ:
Приемы звукописи.
Найдите в данных стихотворных и прозаических отрывках элементы звукописи. Ответьте устно, какие образы рисуют поэты и писатели. Подчеркните в тексте буквы, обозначающие звуки, при помощи которых создается поэтическая выразительность речи. Запишите, какую разновидность звукописи используют авторы в своих произведениях. Естьли среди приведенных фрагментов примеры звукоподражаний?
Эй, вставайте - подымайте паруса,
Собирайтесь в даль окружную,
Раздувайте ветром звонким паруса,
Зачинайте песнь дружную …
Я знаю шорохи и звоны
Колосьев, зреющих во сне,
Душистой ржи полупоклоны
Моей родимой стороне …
А на дворе поднялся ветер и завывал зловещим завыванием ,тяжело и злобно, ударяясь в звенящие стекла
Тише, тише, тише, тише!
И тиха, и неслышна
На деревьях и на крыши
За окошком на крушине
Даже листья не шуршат,
Даже шинами машины
По шоссе не шелестят.
Детские поэты очень часто используют в своих произведениях различные средства звуковой выразительности речи.
Прочитайте стихи В. Лунина и определите, что создает их фонетическую выразительность.
Шорох, шептание, шумок под окном,
Шлепанье легкое… Кто это –гном?
Шшш! Там за шторами, возле окна
Шустрым мышонком шуршит тишина.
Жук жужжит в железной банке –
Жук не хочет жить в жестянке.
Жизнь жука в плену горька.
Жалко бедного жука!
Прочитайте отрывки из сказок А.С Пушкина. Почему поэт рифмует слова с выделенными окончаниями, ведь они совсем не отвечают требованиям строгой рифмы? Или этому факту все же есть объяснение ?
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
Город новый златоглавый,
Пристань с крепкою заставой
С берега душой печальной
Провожает бег их дальний.
Скороговорки
Во многих скороговорках используется прием звукописи: повторение определенных звуков или звукосочетаний создает художественный образ. Например, наслоение звуков к и с в следующей скороговорке помогает нашему воображению нарисовать картинку летнего душистого луга с высокой травой, которую косит неумелый Касьян.
Косарь Касьян косой косит косо. Не скосит Касьян – косарь покоса. Мы как будто слышим даже свистящий звук косы!
Чтобы научиться произносить скороговорки, сначала их надо говорить медленно и отчетливо, обращая внимание на те места где язык «спотыкается». После небольшой тренировки скороговорку можно произнести несколько раз подряд.
Читайте также: