В ходе информационного процесса происходящего в рамках события турист собираясь в поход

Обновлено: 10.01.2025

Каналами связи называют технические средства, позволяющие передачу данных на растоянии.

Вложение	Размер
plan_uroka_vidy_signalov_peredachi_dannyh.doc	62 КБ
prezentatsiya_k_uroku.ppt	779.5 КБ
prakticheskaya_rabota.doc	58.5 КБ
tablitsa_s_voprosami.doc	39.5 КБ
voprsy_otvety.doc	67 КБ

Семинар ДОПИNG итоговый тест по теме "Информация"

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

А) достоверной; Б) актуальной; В) объективной; Г) полезной; Д) понятной.

2. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:

А) полезной; Б) полной; В) объективной; Г) достоверной; Д) понятной.

3. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:

А) достоверной; Б) актуальной; В) объективной; Г) полезной; Д) понятной.

4. Информация по способу ее восприятия человеком подразделяется на:

А) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

Б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

В) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

Г) научную, производственную, техническую, управленческую;

Д) социальную, техническую, биологическую, генетическую.

5. Зрительной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством органов(органа):

А) зрения; Б) осязания; В) обоняния; Г)слуха; Д) вкусовых рецепторов.

6. К звуковой можно отнести информацию, которую человек получает, воспринимая:

А) запах духов; Б) картина; В) звук грома; Г) вкус яблока; Д) комариный укус.

7. Тактильную информацию человек получает посредством

А) специальных приборов; Б) термометра; В) барометра Г) органов осязания; Д) органов слуха.

8. Наибольший объем информации здоровый человек получает при помощи:

А) осязания; Б) слуха; В) обоняния; Г) зрения; Д) вкусовых рецепторов.

9. Примером текстовой информации может служить:

А) музыкальная заставка; Б) таблица умножения; В) иллюстрация в книге; Г) фотография;

Д) правило в учебнике родного языка.

10. Укажите «лишний» объект с точки зрения способа представления информации: а) школьный учебник; б) разговор по телефону; в) фотография друга; г) чертеж болта;

11. Для хранения графической информации, как правило, не используют:

А) дискету; Б) бумагу; В) грампластинку; Г) холст; Д) видеопленку.

12. К средствам передачи звуковой информации можно отнести:

А) книга; Б) радио; В) журнал; Г) плакат; Д) газета.

13. По области применения информацию можно условно разделить на:

А) текстовую и числовую;

Б) визуальную и звуковую;

В) графическую и табличную;

Г) научную и техническую;

Д) тактильную и вкусовую.

14. Информационными процессами называются действия, связанные:

А) с созданием глобальных информационных систем;

Б) с работой средств массовой информации;

В) с получением (поиском), хранением, передачей, обработкой и использованием информации;

Г) с организацией всемирной компьютерной сети;

Д) с разработкой новых персональных компьютеров.

15. Хранение информации — это:

А) распространение новой информации, полученной в процессе научного познания;

Б) способ распространения информации во времени;

В) предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим на это права;

Г) предотвращение непредумышленного или несанкционированного использования, изменения информации;

Д) процесс создания распределенных компьютерных баз и банков данных.

16. Основным носителем информации, а так же и средством ее хранения в конце XX века являлась:

А) бумага; Б) кино- и фотопленка; В) магнитная лента;

Г) дискета, жесткий диск; Д) лазерный компакт-диск

17. Обработка информации — это процесс ее:

А) преобразования из одного вида в другой в соответствии с формальными правилами;

Б) интерпретации (осмысления) при восприятии; В) преобразования к виду удобному для передачи; Г) преднамеренного искажения; Д) поиска.

18. При телефонном разговоре в качестве источника информации следует рассматривать:

А) человека слушающего; Б) телефонную трубку; В) человека говорящего;

Г) телефонную сеть; Д) телефонный провод.

19. Носителем информации, представленной наскальными росписями давних предков, выступает:

А) бумага; Б) камень; В) папирус; Г) фотопленка; Д) холст.

20. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: “Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды, решает, что из одежды взять c собой”:

А) физический носитель информации — давление, воспринимающий информацию орган — кожа;

Б) физический носитель информации — концентрация молекул в растворе, воспринимающий информацию орган — вкусовые рецепторы слизистой оболочки рта, языка;

В) физический носитель информации — концентрация молекул газа, воспринимающий информацию орган — обонятельные рецепторы слизистой оболочки носа;

Г) физический носитель информации — звуковые волны, воспринимающий информацию орган — слух;

Д) физический носитель информации — световые волны, воспринимающий информацию орган — зрение.

21. Поиск информации — это:

А) написание реферата; Б) ее трансляция во времени; В) декодирование; Г) процесс наблюдения; Д) извлечение хранимой информации.

22. Измерение на метеостанции температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра представляет собой процесс:

А) хранения информации; Б) передачи информации; В) защиты информации; Г) получения информации; Д) использования информации.

23. Записная книжка обычно используется:

А) при обработке информации; Б) для хранения информации; В) для передачи информации; Г) как средство обработки и передачи информации;

Д) для защиты информации.

24. Перевод текста с английского языка на русский является процессом:

А) хранения информации; Б) передачи информации; В) поиска информации; Г) обработки информации; Д) ни одним из перечисленных выше процессов.

25. За единицу измерения информации принимается: А) 1 бод; Б) 1 бар; В) 1 бит; Г) 1 кг; Д) 1 фут.

1. Информацию, существенную и важную в настоящий момент времени, называют:

А) достоверной; Б) актуальной; В) полной; Г) полезной; Д) понятной.

2. Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют:

А) полезной; Б) актуальной; В) полной; Г) достоверной; Д) понятной.

3. Информацию, с помощью которой можно решить те или иные задачи, называют:

А) достоверной; Б) актуальной; В) объективной; Г) полезной; Д) понятной.

4. Звуковой называют информацию, которая воспринимается человеком посредством органов(органа):

А) зрения; Б) осязания; В) обоняния; Г) слуха; Д) вкусовых рецепторов.

5. К зрительной можно отнести информацию, которую человек получает, воспринимая:

А) запах духов; Б) картина; В) звук грома; Г) вкус яблока; Д) комариный укус.

6. Врач, пальпируя брюшную полость больного, получает информацию следующего вида:

А) вкусовую; Б) визуальную; В) аудиальную; Г) тактильную; Д) обонятельную.

7. Информация по форме представления подразделяется на:

А) обыденную, эстетическую, общественно-политическую;

Б) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

В) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую;

Г) научную, производственную, техническую, управленческую;

Д) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную

8. Укажите “лишний” объект с точки зрения способа представления информации: А) книга; Б) радио; В) журнал; Г) плакат; Д) газета.

9. Примером числовой информации может служить:

А) разговор по телефону; Б) иллюстрация в книге;

В) таблица умножения; Г) симфония; Д) поздравительная открытка.

10. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:

А) графическую, текстовую и числовую;

Б) графическую, звуковую и числовую;

В) графическую, текстовую и звуковую;

Г) только текстовую информацию; Д) исключительно числовую информацию.

11. К средствам хранения звуковой информации, можно отнести

А) учебник истории; Б) вывеску названия магазина; В) журнал; Г) кассету с классической музыкой; Д) газету.

12. Какой предмет не может рассматриваться как носитель текстовой информации?

А) Учебник по истории; Б) вывеска с названием магазина; В) журнал;

Г) кассета с классической музыкой; Д) газета.

13. Информация по общественному значению подразделяется на:

А) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

Б) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

В) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

Г) общественно-политическую, обыденную, эстетическую, научную, техническую, производственную, управленческую;

Д) научную, производственную, техническую, управленческую.

14. Примером информационного процесса может служить:

А) изготовление бумаги; Б) выплавка стали; В) добыча угля; Г) выращивание овощей; Д) хранение данных на дискете.

15. Хранение информации невозможно без:

А) компьютера; Б) линий связи; В) библиотек, архивов; Г) носителя информации;

Д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).

16. Первым средством передачи информации на большие расстояния принято считать:

А) радиосвязь; Б) телефон; В) телеграф; Г) почту; Д) компьютерные сети.

17. При телефонном разговоре в качестве приемника информации следует рассматривать:

А) человека слушающего; Б) телефонную трубку; В) человека говорящего;

Г) телефонную сеть; Д) телефонный провод.

18. Обмен информацией – это:

А) выполнение домашней работы по физике; Б) наблюдение за поведением рыб в аквариуме; В) прослушивание радиопередачи; Г) разговор по телефону; Д) просмотр видеофильма.

19. Под носителем информации понимают:

А) линии связи для передачи информации;

Б) параметры физического процесса произвольной природы, интерпретируемые как информационные сигналы;

В) устройства для хранения данных в персональном компьютере;

Г) аналого-цифровой преобразователь;

Д) среду для записи и хранения информации.

20. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: “Лиса взяла след зайца”:

А) физический носитель информации — давление, воспринимающий информацию орган — кожа;

Б) физический носитель информации — концентрация молекул в растворе, воспринимающий информацию орган — язык;

Г) физический носитель информации — звуковые волны, воспринимающий информацию орган — слух;

Д) физический носитель информации — световые волны, воспринимающий информацию орган — зрение.

21. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:

А) Б) поиска информации; В) хранения информации; Г) передачи информации; Д) защиты информации.

22. В качестве примера процесса передачи информации можно указать:

А) отправку телеграммы; Б) запрос к базе данных; В) проверку диктанта;

Г)коллекционирование марок; Д) поиск нужного слова в словаре.

23. Видеозапись школьного праздника осуществляется для: А) обработки информации; Б) передачи информации; В) хранения информации; Г) поиска информации; Д) декодирования информации.

24. Калькулятор обычно используется:

А) для обработки информации; Б) для хранения информации;

В) для передачи информации; Г) для кодирования информации;

Д) для защиты информации.

25. В какой из последовательностей единицы информации указаны в порядке возрастания: а) байт, килобайт, мегабайт, бит; б) килобайт, байт, бит, мегабайт; в) байт, мегабайт, килобайт, гигабайт; г) мегабайт, килобайт, гигабайт, байт; д) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Тест для учащихся 7 класса по теме Информация и информационные процессы составлен на основе сборника тестовых заданий:

1. Информатика. Тестовые задания. /Кузнецов А.А., Пугач В.И., Добудько Т.В., Матвеева Н.В. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.- 232с.

2. Образовательная область «Информатика»: критериально-ориентированные тесты учебных достижений./ Кузнецов А.А., Пугач В.И., Добудько Т.В., Матвеева Н.В. – Самара: РЦМО, 2001.–132с.

3. Построение тестовых заданий по информатике: Методическое пособие/ Н.Н.Самылкина. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.- 176с.: ил.

В тест включены следующие разделы темы:

Свойства информации. 1-3

Способы восприятия информации 4-8

Формы представления информации9-10

Классификация по области получения и применения информации

Информационные процессы: получение передача, преобразование, хранение, использование информации

Ловушка для туристов: почему произошла трагедия на Эльбрусе

Итак, этой ночью на Эльбрусе развернулась борьба не на жизнь, а на смерть. И сначала – о поисково-спасательной операции, которая до поздней ночи шла на Эльбрусе. На высоте более 5 тысяч метров из-за сильной метели застряла группа из 19 человек. Выбраться самостоятельно они не могли, даже несмотря на то, что в команде были профессиональные гиды. Ждать помощи пришлось 7 часов. И для пятерых туристов это восхождение стало последним, они погибли, остальных удалось вывезти на базу и передать медикам.

Ловушка для туристов: почему произошла трагедия на Эльбрусе Ловушка для туристов: почему произошла трагедия на Эльбрусе

Это у подножья Эльбруса погода комфортная, а там, наверху, даже сейчас тяжелейшие метеоусловия, как и накануне во время поисков альпинистов – там даже стоять было тяжело, ураганный ветер с порывами до 60 метров в секунду сбивал людей с ног.

Сильнейшая метель и непроглядная темнота – видимость просто нулевая. Эльбрус стал ловушкой для группы туристов. На высоте в 5,5 километра они провели несколько часов. Ночью при температуре в минус 20, без движения – они были обречены.

В распоряжении РЕН ТВ появились кадры спасательной операции. К моменту прибытия помощи некоторые уже не могли двигаться. Одних ведут под руки, кого-то везут на санях, некоторые альпинисты кричат от боли.

К моменту, когда прибыли спасатели, практически никто из группы не мог двигаться. У многих обмороженные лица. Руки едва шевелятся. Первую помощь оказывают сразу, как только смогли добраться до скорой. Даже куртку пострадавший расстегнуть не в силах.

Уже точно известно – пять человек из 19 погибли. Кого удалось спасти – доставили в больницу. Сейчас их жизни уже ничего не угрожает.

На машинах скорой помощи медицины катастроф в Республиканскую клиническую больницу в Нальчике доставили 11 пострадавших. У всех сильнейшие обморожения рук, ног и лиц.

"Восемь человек – в ожоговое отделение, один человек в реанимации с переломом костей и голени, три человека – в общую терапию с общим переохлаждением", – сказал хирург Аскер Билимихов.

Почему группа вообще оказалась этой ночью на высоте – не поддается никакому объяснению. Прогноз обещал – ужасные погодные условия. Но восхождение все же начали.

Все входящие в группу альпинисты не профессионалы. По словам представителя фирмы, которая организовала поход, их сопровождали четверо профессиональных гидов.

"Они вышли на плато, присели отдохнуть на плато, девушке стало плохо, и она решила спуститься, не идти на вершину. Выделили одного помощника, он пристегнул ее к себе и начал спуск", – говорит организатор похода Денис Алимов.

"Если ты идешь, как в данной ситуации, с гидом-непрофессионалом и который принимал неправильные решения, то это обречено на катастрофу. Функционал гида – главное, чтобы люди вернулись! А поднялись или не поднялись, это уже второстепенно, и все решения, и ответственность – все лежит на нем", – говорит альпинист Константин Суходеев.

То, что получилось спасти большую часть группы, иначе как чудом не назвать. Тела погибших пришлось оставить на горе, спустить их – из-за погоды – нет возможности. Почему альпинисты сбились с курса и почему вообще отправились покорять вершину в такую погоду – действия гидов и самой компании, которая организовала поход, теперь проверят следователи.

"Все должны были погибнуть": помощник гида о трагедии на Эльбрусе

Помощник гида Таулан Кипкеев в эксклюзивном интервью "Известиям" рассказал о трагедии с группой туристов на Эльбрусе. Он сам участвовал в этом восхождении. По его словам, на гору он поднимается далеко не в первый раз.

По его словам, большая ошибка многих туристов – это принятие решения о восхождении на гору при отсутствии опыта. По его словам, в последнее время стало больше людей, которые идут в горы, не придавая значения опасности.

Все должны были погибнуть: помощник гида о трагедии на Эльбрусе Все должны были погибнуть: помощник гида о трагедии на Эльбрусе

"Нужен обязательно горный опыт какой-то. Любой поход в горы хотя бы на несколько дней, физическая активность. В этом году из-за карантина, из-за ковида очень много незамотивированных путешественников приезжает на Эльбрус: они слышат про это, им кажется, что это популярно и легко. На самом деле, каждое восхождение – это смертельный риск. Большинство восхождений заканчиваются успешно при большой доле везения и удачи. В этой ситуации все риски были оправданны, все гиды отработали четко", – сказал помощник.

По его словам, к трагическим последствиям привели два сбоя, которые произошли в группе.

"Одна участница при подъеме на вершину заболела, у нее началась горная болезнь. И когда гид начал ее спускать, она умерла от переохлаждения на спуске. Мы потеряли гида и человека – участника. Он не мог нам потом помочь. Потом на спуске упал еще один человек. Он упал и сломал ногу. И гид был потерян для команды. И остались только один гид – лидер и я – помощник. Все люди остались с нами. Мы предварительно начали вызывать МЧС", – сказал он.

По его словам, самое страшное началось к вечеру – люди просто стали умирать от восхождения.

"Мы не прекращали отправлять им сигналы до самого вечера. Но подготовились и выехали к вечеру, а люди от переохлаждения стали умирать прямо на глазах", – отметил он.

Кипкеев заявил, что ситуация была критичной, а тот факт, что многие сумели спастись и оказаться внизу живыми, это чудо.

"Но это счастье, что столько человек выжило. В такой ветер, в такой холод все должны были погибнуть", – отметил он.

Напомним, 23 сентября из-за ухудшения погоды и видимости помощь у спасателей запросила группа туристов. Они находились на высоте 5400 метров. Известно, что на вершину вышло 16 участников и четыре профессионала. В результате восхождение закончилось гибелью пяти человек.

Все подробности, а также эксклюзивные интервью о трагедии с группой на Эльбрусе смотрите сегодня в итоговой еженедельной программе РЕН ТВ "Добров в эфире" в 23:00.

Пострадавшие туристы на Эльбрусе рассказали, как им удалось спастись

Пострадавшие участники экспедиции на Эльбрусе Виталий Антипов из Новороссийска и петербурженка Анна Солоненко рассказали о том, как они попали в опасную ситуацию.

По их словам, когда они собирались восходить на гору, погодные условия не были плохими.

Пострадавший на Эльбрусе рассказал о своем состоянии Пострадавший на Эльбрусе рассказал о своем состоянии

"Не все четыре дня плохая погода была. Мы поднимались когда, была хорошая видимость, ветра не было", - отметил Виталий.

Анна рассказала, что подъем проходил в момент метеорологического окна, но получилось так, что они просто не успели вовремя спуститься.

"Это мое второе путешествие на Эльбрус, я из Санкт-Петербурга. Мы мониторили с мужем заранее погоду, обсуждали этот вопрос с гидом вместе с мужем. И там было метеорологическое окошко. Мы, собственно говоря, его и ждали. Все были предупреждены. И мы бы успели уложиться. Но на Эльбрусе резко изменчивая погода, поэтому на спуске нас накрыло облако, сильный ветер. Участники занервничали. И у нас произошел срыв на спуске. Это усугубило нашу потерю там", - рассказала она.

Пострадавшие туристы на Эльбрусе рассказали, как им удалось спастись Пострадавшие туристы на Эльбрусе рассказали, как им удалось спастись

Виталий отметил, что непогода застала их в тот момент, когда они уже начали спуск.

"На спуске с перил – это последний этап восхождения и первый этап спуска. Вызвали их (спасателей) по рации, побежал один гид за спасателями, за другими гидами, которые могли помочь. Плюс у нас один человек сломал ногу. Мы были привязаны к месту", - сказал он.

Анна отметила, что серьезно на ситуацию повлияло то, что произошло два срыва, люди запаниковали, а со связью возникли проблемы.

"Наш гид сразу же принял решение обратиться к МЧС, но в этом месте была плохая связь, поэтому он пошел искать помощи напрямую. Мы его ждали несколько часов. Нас тогда встретил гид из параллельной группы. Мы еще немножко подождали, а потом он принял решение, потому что мы замерзали. Мы начали двигаться туда, где есть связь", - отметила она.

По ее словам, она находится в состоянии легкого шока из-за гибели людей. При этом она отметила, что прекрасно осознавала опасность, которая может возникнуть при подъеме на Эльбрус.

"Сейчас есть легкий шок от того, что есть человеческие потери у нас и в параллельной группе. Это очень печально. В целом я понимала, какие сложности могут быть на горе. И предупреждение от нашей компании гидов тоже было. Мы все это прекрасно понимали, двигались. Никто не застрахован от этих случаев", - сказала она.

Анна отметила, что Эльбрус привлекает туристов совершенно разными вещами. Для многих – это спортивный интерес:

"У меня это был путь, чтобы с самой собой выяснить психологические моменты. У кого-то спортивный интерес, у кого-то по красоте".

Трагедия с группой туристов на Эльбрусе

23 сентября из-за ухудшения погоды и видимости помощь у спасателей запросила группа альпинистов, они находились на высоте 5400 метров на Эльбрусе. В результате восхождение закончилось гибелью пяти человек. Известно, что на вершину вышло 16 участников и четыре профессионала. РЕН ТВ публиковал список погибших.

Ранее главврач больницы в Нальчике, куда были доставлены пострадавшие туристы, рассказал о состоянии госпитализированных. По его словам, большая часть из них находится в удовлетворительном состоянии.

Шпаргалка: Информатика. Тестовые задания. Кузнецов Chapter 1

д)защиты информации от несанкционированного использования.

36. Под носителем информации обычно понимают:

б)параметр информационного процесса;

в)устройство хранения данных в персональном компьютере;

д)материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.

37. Представления наших древних предков, отраженные в наскальных рисунках, дошли до нас благодаря носителям информации в виде:

38.Произошло событие: “Лиса взяла след зайца”.

Поставьте любой знак в первом столбце таблицы в той строке, в которой утверждение при описании данного события ИСТИННО:

а) орган, воспринимающий информационный сигнал — кожа;

б) орган, воспринимающий информационный сигнал — язык;

в) орган, воспринимающий информационный сигнал — нос;

г) орган, воспринимающий информационный сигнал — ухо;

д) орган, воспринимающий информационный сигнал — глаз.

39.Событие: “Повар принимает решение, подсолить борщ или нет”. Поставьте любой знак в первом столбце таблицы в той строке, в которой утверждение при описании данного события ИСТИННО:

а) орган, воспринимающий информационный сигнал — кожа ;

б) орган, воспринимающий информационный сигнал — язык;

в) орган, воспринимающий информационный сигнал — нос;

г) орган, воспринимающий информационный сигнал — ухо ;

д) орган, воспринимающий информационный сигнал — глаз .

40.В системе “Телевизионная башня — телевизор” носителем информации является:

41.Событие: “Турист, собираясь в поход, решает, что из одежды взять c собой на основании прогноза погоды по радио”.

№2.Для поиска и сбора информации используют следующие методы:

Чтение соответствующей литературы

Работа в библиотеках, архивах

Изменение или уничтожение информации

Допуск к информации посторонних

№3. Назовите тип информационного процесса в следующих ситуациях( см №1, напиши номер):

А) дорожный знак предупреждает о ремонтных работах _________________________________

Б) Фотографии напомнили о хорошо проведенных каникулах ___________________

В) Учитель сообщает познавательную информацию по теме ______________________

Г) Сигнал маяка предупреждает моряков об опасности________________________________

Д) По кольцам на срезе дерева можно определить, какие годы были засушливыми

№4. Какое из высказываний ложно:

Информацию условно можно разделить на виды в зависимости от формы представления

Процесс обработки информации техническими устройствами носит осмысленный характер

Процессы управления – это яркий пример информационных процессов, протекающих в природе, обществе и технике.

Получение и передача информации являются необходимыми условиями жизнедеятельности любого организма.

Для обмена информацией между людьми служат языки.

№5. Какие из представленных процессов информационные?

Процессы строительства зданий и сооружений

Процессы извлечения полезных ископаемых из недр.

Процессы химической и механической очистки воды.

Процессы получения, передачи, обработки и хранения информации.

Процессы производства электроэнергии.

№6. На метеостанции измерение параметров окружающей среды представляет собой:

Процесс сбора информации

Процесс использования информации

Процесс передачи информации

Процесс защиты информации

Процесс хранения информации

№7. Примерами процесса хранения информации могут служить:

Процесс распространения информации с помощью средств связи.

Процесс несанкционированного использования информации.

Действия человека, направленные на представление информации в различных формах на носителях.

Процесс предоставления информации посторонним лицам.

Процесс создания компьютерных баз данных.

№8 Расследование преступления включает в себя следующие информационные процессы:

Шпаргалка: Информатика. Тестовые задания. Кузнецов Chapter 1

д)защиты информации от несанкционированного использования.

36. Под носителем информации обычно понимают:

б)параметр информационного процесса;

в)устройство хранения данных в персональном компьютере;

д)материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.

38.Произошло событие: “Лиса взяла след зайца”.

а) орган, воспринимающий информационный сигнал — кожа;

б) орган, воспринимающий информационный сигнал — язык;

в) орган, воспринимающий информационный сигнал — нос;

г) орган, воспринимающий информационный сигнал — ухо;

д) орган, воспринимающий информационный сигнал — глаз.

а) орган, воспринимающий информационный сигнал — кожа ;

б) орган, воспринимающий информационный сигнал — язык;

в) орган, воспринимающий информационный сигнал — нос;

г) орган, воспринимающий информационный сигнал — ухо ;

д) орган, воспринимающий информационный сигнал — глаз .

40.В системе “Телевизионная башня — телевизор” носителем информации является:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Каналы связи. Передача информации.

Цель урока: освоить основные характеристики каналов связи; иметь представление об искажениях информации при передаче по каналам связи; иметь представление о средствах защиты по усилению помехоустойчивости передаваемой информации.

образовательные: познакомить обучающихся с технологией передачи; способствовать формированию у обучающихся в целостного представления о работе Интернета, взаимодействии технических и программных средств; освоение основных понятий из области сетевых технологий; освоение основных характеристик передачи информации с использованием технических средств;

развивающие : формирование и закрепление навыков систематизации и структуризации информации; формирование навыков ориентирования в информационной среде; развивать познавательный интерес, речь и внимание школьников, формировать у них информационную культуру и потребность в приобретении знаний; формирование общеучебных умений и навыков; расширение кругозора; развитие коммуникативных качеств личности; развитие навыков самообразования с использованием информационных и коммуникационных технологий;

воспитательные : воспитание интереса к изучаемому предмету, воспитание положительного отношения к знаниям;

Тип урока: комбинированный – объяснение нового материала с заданиями

Оборудование : компьютер, проектор.

Программное обеспечение : презентация в Power Point по теме урока

При подготовке урока использовалась литература :

1.Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие для 10-11 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

2. Семакин И.Г, Хеннер Е.К. Информатика: 10-й класс. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.

1. Организационная часть

3. Изложение нового материала.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов урока.

Демонстрируется слайд 1(Презентация)

Сегодня на уроке мы начнем новый раздел: Средства и технологии обмена информации с помощью компьютерных сетей ( сетевые технологии). В учебнике глава 12, коммуникационные технологии. Этот раздел посвящен Всемирной путине Интернет, локальной сети, электронной почте и веб сайтам.

Демонстрируется слайд 2(Презентация)

Тема сегодняшнего урока: Каналы связи. Передача информации. Мы познакомимся с каналами связи и их основными характеристиками, узнаем, как передается информация и единицы её измерения.

Изложение нового материала

Демонстрируется слайд 3(Презентация)

Сегодня Интернет – это объединение большого количества сетей. Каждая сеть состоит из десятков и сотен серверов. Серверы соединены между собой напрямую различными линиями связи: кабельными, наземной радиосвязью, спутниковой радиосвязью. К каждому серверу подключается большое количество компьютеров и локальных компьютерных сетей, которые являются клиентами сети. Клиенты могут соединяться с сервером не только по прямым линиям, но и по обычным телефонным каналам. Каналами связи называют технические средства, позволяющие осуществлять передачу данных на расстоянии. Основными характеристиками каналов связи являются пропускная способность и помехоустойчивость.

Каналами связи называют технические средства, позволяющие осуществлять передачу данных на расстоянии. В рассматриваемом нами контексте каналами связи будем называть средства установления связи для передачи информации между удаленными компьютерами. В качестве технических средств передачи информации могут использоваться обычные каналы связи (телефонные, телеграфные, спутниковые и т. д.). Сейчас более прогрессивными средствами считаются каналы связи, построенные специально для передачи цифровой информации. К таковым относятся, например, оптоволоконные сети.

Демонстрируется слайд 4(Презентация)

Помехоустойчивость задает параметр уровня искажения передаваемой информации. Для того чтобы избежать изменения или потери информации при ее передаче, используют специальные методы, позволяющие сократить влияние шумов.

Демонстрируется слайд 5(Презентация)

Классифицировать компьютерные каналы связи можно так:

по способу кодирования: цифровые и аналоговые;
по способу коммуникации: выделенные (постоянное соединение) и коммутируемые (временное соединение);

по способу передачи сигнала:

1.Кабельные : витая пара, коаксиальные кабели, оптико-волоконные кабели; оптические (световоды), радиорелейные, беспроводные, спутниковые.

3.Радио : радиорелейные, спутниковые.

Витая пара состоит из двух изолированных проводов, свитых между собой. Скручивание проводов уменьшает влияние внешних электромагнитных полей на передаваемые сигналы. Самый простой вариант витой пары - телефонный кабель. Основной недостаток витой пары - плохая помехозащищённость и низкая скорость передачи информации. Витая пара по стандарту UTP-6 обеспечивает скорость передачи до 10Гб/с на расстоянии до 100м. Для повышения помехозащищённости используется экранированная витая пара

Коаксиальный кабель по сравнению с витой парой обладает более высокой механической прочностью, помехозащищённостью. Для промышленного использования выпускается два типа коаксиальных кабелей: толстый и тонкий. Толстый кабель более прочен и передаёт сигналы нужной амплитуды на большее расстояние, чем тонкий. В то же время тонкий кабель значительно дешевле.

Оптоволоконный кабель - идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей и сам практически не имеет излучения.
Использование светового сигнала обеспечивает абсолютную независимость от электромагнитных помех природного происхождения и возникающих в результате функционирования самых разнообразных технических устройств на производствах, транспорте, в системах связи и в быту, а также отсутствие электромагнитного излучения от линии. Преимущество волоконной оптики несомненно: реализуемые в оптических каналах скорости передачи информации пока недостижимы для медных кабелей.

Радиорелейные линии связи (РРЛ) предназначены для передачи сигналов в диапазонах дециметровых, сантиметровых и миллиметровых волн. Передача ведется через систему ретрансляторов, расположенных на расстоянии прямой видимости. Ретрансляторы осуществляют прием сигнала, усиление его, обработку и передачу на следующий ретранслятор. Общая протяженность РРЛ может достигать тысяч километров. К недостаткам можно отнести: ограниченную дальность одного сегмента, не превышающую 100 км не только из-за энергетики, но и из-за влияния кривизны земли на обеспечение прямой видимости (исключение - ТРЛ), зависимость качества связи от времени года и времени суток.

Беспроводное сетевое оборудование предназначено для передачи по радиоканалам информации (данных, телефонии, видео и др.) между компьютерами, сетевыми и другими специализированными устройствами. В последнее время все большую популярность приобретает идея построения городской опорной сети с беспроводным доступом.

Спутниковые линии связи работают в 9 - 11 диапазонах частот и, в перспективе, в оптических диапазонах. В этих системах сигнал с земной станции посылается на спутник, содержащий приемопередающую аппаратуру, там усиливается, обрабатывается и посылается обратно на Землю, обеспечивая связь на большие расстояния и перекрывая большие площади. Существует множество разнообразных спутниковых систем, как коммерческого, так и специального назначения. Скорость передачи в спутниковом канале - до 45 Мбит/c. Традиционные системы спутниковой связи постоянно развиваются, и главная тенденция их развития - удешевление. Но основное препятствие к использованию широкополосного спутникового доступа для Интернета - это стоимость выделенных широкополосных каналов связи: обычно более эффективно использовать каналы связи с низкой полосой пропускания.

Современное производство требует высоких скоростей обработки информации, удобных форм её хранения и передачи. А поэтому для развития каналов связи в сети Интернет необходимо совершенствовать имеющие и искать новые технологии.

Демонстрируется слайд 6

Как уже отмечали ранее, в качестве физического процесса, осуществляющего передачу данных на расстоянии, используют сигналы. На этот процесс могут влиять различные явления, создающие помехи (например, это может быть напряжение постороннего происхождения, появляющееся в каналах связи и ограничивающее дальность передачи полезных сигналов).

Демонстрируется слайд 7(Презентация)

В зависимости от источника возникновения и от характера их воздействия помехи делятся на собственные помехи канала связи, взаимные, создаваемые влиянием каналов друг на друга, и внешние - от посторонних электромагнитных полей.

Собственные помехи , или шумы, возникают от источников, находящихся в данном канале связи (например, из-за свободного блуждания электронов в веществе). Взаимные помехи , возникающие при передаче информации по соседним каналам, появляются в результате:

недостаточного переходного затухания между данным каналом и влияющими каналами;
незначительного затухания фильтров, предназначенных для разделения каналов или для подавления частот;

•различных повреждений в аппаратуре влияющих каналов.

Внешние помехи делятся на промышленные, радиопомехи, атмосферные и космические . Промышленные помехи создаются в результате влияния электромагнитных полей различных электрических устройств: линий электропередачи, электрооборудования промышленных предприятий, медицинских установок, контактных сетей электрифицированного транспорта (трамвая, троллейбуса и т. п.), световой рекламы на газоразрядных лампах и т. п.

Радиопомехи возникают от излучения радиостанций различного назначения, спектр которых по каким-либо причинам накладывается на спектр полезных сигналов тракта связи. К атмосферным помехам относятся помехи, вызванные различными атмосферными явлениями: магнитными бурями, северными сияниями, грозовыми разрядами и т. д. К космическим помехам относятся электромагнитные помехи, создаваемые излучениями Солнца, видимых и невидимых звезд, туманностей, в соответствующих диапазонах частот. Чтобы шумы не снижали качества передачи, их влияние необходимо ограничивать.

Демонстрируется слайд 9(Презентация)

Прокси-сервер - промежуточный, транзитный веб-сервер, используемый как посредник между браузером и конечным вебсервером. Основная причина использования прокси-сервера - экономия объема передачи информации и увеличение скорости доступа за счет кэширования. Например, если большинство сотрудников компании часто пользуются одним и тем же веб-сервером, содержащим актуальный курс валют, то эта информация сохранится в прокси, и, таким образом, страницы будут запрошены с оригинального сервера всего 1 раз. При использовании прокси компании нужен всего один публичный IP-адрес.

Демонстрируется слайд 10(Презентация)

Протокол сетевой (network protocol) - совокупность правил и соглашений, использующихся при передаче данных. Различают три основных типа протоколов, работающих в разных сетях и с разными операционными системами: Novell IPX (Inter Packet Exchange), TCP/IP, NetBEUI (Network BIOS User Interface). Общим для них является осуществление обмена блоками данных (пакетами, кадрами) с заданными адресами отправителя и получателя и контрольной суммой кадра, отличительной характеристикой могут выступать размер формируемого пакета, уровень представления заголовка и способ формирования адреса получателя.

4. Контроль усвоения материала темы урока

Найти основные характеристики каналов связи и внести данные в предложенную таблицу. В качестве источников исходных данных можно использовать любые источники.

Читайте также: