Урок путешествие в лондон
Дидактическая цель : создать условия для систематизации и закрепления знаний страноведческого материала (достопримечательности Лондона) и грамматического материала по теме Present Perfect .
Тип урока: урок совершенствования знаний и умений.
Цели по содержанию:
Воспитательная – формирование у обучающихся интереса и уважительного отношения к архитектуре и памятникам культуры страны изучаемого языка;
Образовательная – способствовать расширению лингвострановедческих знаний и совершенствованию навыков и умений употребления времени Present Perfect ;
Развивающая – тренировать умение сопоставлять, анализировать, сравнивать и девать выводы; формирование коммуникативной и социокультурной компетенций.
Учебные – развитие лексико-грамматических навыков, умения монологической и диалогической речи, аудитивных навыков (аудирование с извлечением информации);
Познавательные – развитие навыков поисковой деятельности с целью извлечения необходимой информации и ее последующей систематизации, расширение страноведческих знаний учащихся, умения применять время Present Perfect .
Развивающие - формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах, развитие умения планировать сотрудничество со сверстниками, умения выражать свои мысли, развитие информационной грамотности и культуры обучающихся, развитие умения сравнивать, анализировать, соотносить со знаниями, полученными в процессе урока.
Воспитательные – формирование у обучающихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, индивидуальные карточки на ученика и для группы, карточки самооценки и рефлексии.
Постановка целей и задач.
Повторение страноведческого материала.
«Открытие нового знанаия»
Повторение грамматического материала.
Закрепление материала в речи и на письме.
Итог урока. Рефлексия.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, высказывая добрые пожелания, в результате создается положительная эмоциональная направленность.
Учитель предлагает учащимся разделиться на группы по 4 человека согласно цветам их карточек с заданиями.
Обучающиеся приветствуют учителя, демонстрируют свой эмоциональный настрой с помощью карточек рефлексии ( smiley faces ) и разделяются на группы по 4 человека.
II .Постановка целей и задач
Результатом этого этапа будет определение учебной задачи. это этап мотивации и целеполагание.
развитие готовности к согласию и сотрудничеству;
-компетенции:личностного самосовершенствования,
социально-трудовая.
Коммуникативные :
умение сформулировать ответ на поставленный вопрос;
- компетенции :коммуникативная.
Познавательные:
- умение осуществлять смысловое чтение, извлекая необходимую информацию
- умение работать с информацией;
2)Логические : умение вывести следствия;
- компетенции: учебно-познавательная и информационная
Регулятивные: 1)постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.
2)выделение и осознание
того, что уже усвоено, и что подлежит закреплению.
- компетенции: учебно-познавательная.
Метод постановки задачи: подводящий диалог.
Слайд представляет иллюстрацию и английский стих (немного измененный):
Pussy cat, pussy cat,
Where have you been?
I’ve been to London to see the Queen.
Pussy cat, pussy cat,
What have you seen there?
- I’ve read some wonderful lines recently. Please, look at the screen and try to read and translate them.
Ребята, недавно я прочла замечательные строки, которые представлены на слайде. Давайте прочитаем и переведем их вместе.
- And what do you think a cat shoul know to answer this question?
Скажите пожалуйста, что должна знать кошка, чтобы ответить на последний вопрос.
- So, what are we going to talk about today? What do you think?
Итак, как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься? О чем мы будем говорить?
- You are right. Today we’ll review information about London’s places of interest and Present Perfect.
Все верно, ребята. Нашей задачей сегодня является закрепление информации о достопримечательностях Лондона и повторение правил формирования и употребления времени Present Perfect .
- While doing the tasks you’ll complete your ladders of success with the points indicating your right answers.
По мере того как вы будите выполнять задания, вы будите себя оценивать с помощью индивидуальных листов самооценки ( Ladder of success ) и в конце занятия вы получите соответствующие оценки.
(слова учителя сопровождаются иллюстрациями на слайде)
Один ученик читает и стихотворение вслух.
Дети читают и переводят стихотворение.
Учащиеся высказывают свои предположения:
- The cat should know some London sights and facts about them.
Нужно знать о достопримечательностях Лондона;
- The cat should know the right tense.
Нужно знать временную форму для правильного ответа.
- I think we are going to talk about sights of London.
Мы будем говорить о достопримечательностях Лондона;
- Maybe we should revise the Present Perfect Tense.
Мы будем повторять время Present Perfect .
III. Повторение страноведческого материала
Результатом этого этапа будет систематизация знаний учащихся об основных достопримечательностях Лондона.
Личностные :
развитие готовности к самостоятельной работе, согласию и сотрудничеству;
-компетенции:личностного самосовершенствования,
социально-трудовая, социокультурная
Коммуникативные:
умение сформулировать ответ на поставленный вопрос и обосновать свой выбор;
- компетенции :коммуникативная.
Познавательные:
1) общеучебные:
- умение работать с представленной информацией и анализировать ее;
2) логические:
- умение проводить сопоставления.
- компетенции: учебно-познавательная и информационные
- умение проводить самооценку полученных результатов;
- умение проводить взаимоконтроль в паре и группе.
- умение контролировать работу группы.
- компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная.
Учитель выводит на экран иллюстрации основных достопримечательностей Лондона и их названия.
- let’s find out how do you remember the sights of London. Your 1 st task will be to match the pictures with the titles. Firstly, you do it individually and then you’ll check your answers in pairs and groups.
Ребята, давайте вспомним, как называются все представленные знаменитые места Лондона. У каждого из вас есть карточка с заданием, в котором вам необходимо провести соответствие между иллюстрацией и названием места, изображенного на ней.
Сначала сделайте это задание самостоятельно, затем обсудите полученные варианты в паре и группе, сравните, что у вас получилось.
- Now, let’s check the answers.
А теперь давайте проверим, все ли правильно вы сделали. (учитель показывает слайд с картинкой, ученики называют ее названия, затем учитель показывает верный ответ)
- Посчитайте количество правильно выполненных соответствий и занесите это число в свой лист самооценки ( Ladder of success )
- And now let’s work in groups. This is the TRUE\FALSE task. If the sentence is true, the group rises, if not – sits.
А теперь давайте немного разомнемся.
Сейчас я предлагаю вам поработать в командах над некоторыми высказываниями, которые касаются вышеуказанных достопримечательностей. Задачей команды будет реагировать на то или иное высказывание согласно его правдивости (встать) и лжи (сидеть)
Учитель произносит высказывания.
(Слова учителя сопровождаются слайдом)
- Учащиеся выполняют задание на проведение соответствия, используя свои карточки с заданиями.
- Учащиеся сравнивают полученные результаты с партнерами по группе, анализируют данные.
Урок "Путешествие в Лондон"
план-конспект урока (6 класс)
Познавательный аспект – знакомство со столицей Великобритании, ее достопримечательностями.
Развивающий аспект – развитие способности к догадке, коммуникабельности, способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект – воспитание уважительного, толерантного отношения к чужой культуре.
Учебный аспект – формирование лексических навыков чтения и говорения, развитие умения читать с целью полного понимания информации.
- Организационный момент, целеполагание.
Приветствие учителя, приглашение в «путешествие в один из самых известных городов Европы». Объяснение цели урока (знакомство с достопримечательностями Лондона).
Hello, boys and girls. I’m glad to see you again. Today I invite you to visit one of the most famous cities of Europe. Look at the map of Great Britain. Name the parts of the UK. (По карте Великобритании учащиеся вспоминают названия частей этой страны, их столицы и проверяют себя по слайдам).
Задание по карте (приложение).
Развитие навыка устной речи по теме «Погода». Ученикам предлагается устно ответить на вопросы слайда.
- Is it rainy ?
- Is it sunny or cloudy?
- Is it windy?
- Is it warm or cold?
(Солнечно или пасмурно в Лондоне? ) Ответы затем фиксируются в листе заданий.
- Работа с лексическими единицами.
Сначала ученики хором и индивидуально прочитывают слова двух столбиков (работа над фонетикой), затем с помощью инструмента «фломастер» слова соединяют в словосочетания.
- Игра «Что на картинке?»
Продолжаем «путешествие». Проверяется, насколько хорошо обучающиеся визуально знают достопримечательности Лондона (страноведческий аспект).
При нажатии на кнопку с правильным ответом, появляется веселый анимированный смайлик. По окончании игры выполняется задание 2 на листе.
- Ответы на вопросы.
Развитие навыка устной речи. Учитель предлагает поговорить о самой известной достопримечательности Лондона - Биг Бене.
Tourists in London always want to visit Westminster and see Big Ben. They want to see the clock in its tower and to hear the bells. Big Ben is really a bell/ You hear it every hour. It is a big bell. It weighs 13,720 kilograms. It has a deep tone and you can hear it on the radio: “This is the BBC/ The time is six o’ clock.” And then you hear the deep boom of the Big Ben six times).
- What do tourists want to see in London?
- Is Big Ben really a clock?
- How much does it weigh?
- How often do you hear it?
После ответа открывается часть фото. Когда фото полностью открыто учитель просит выразить свое мнение: Хотел бы ты увидеть Биг Бен? Почему?
Выполняется задание 3 на листе (ответ на вопрос «Как часто можно услышать звук Биг Бена?»).
- Работа с текстом. Развитие навыка чтения.
На экране фото «Tower Bridge» и текст об этом мосте.
This is Tower Bridge, built in 1894. It is next to the Tower of London. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the river Thames .
Обучающийся вслух читает текст. Затем по сюжету «погода портится, и капли дождя смывают часть слов». Другой обучающийся зачитывает текст с пропусками, затем задание усложняется еще раз.
Выполняется задание 4 на листе (Составь предложение из рассыпавшихся слов).
Подписи к слайдам:
Try to Guess the Topic of Our Lesson - It is one of the largest cities in Europe. Over seven million people live in it. It is famous for Trafalgar Square, Big Ben, Westminster Abbey, the Houses of Parliament. It is the capital of Great Britain. The topic of our lesson is…
London and its Sights
Read and match Big Trafalgar Bloody White Buckingham Westminster The Houses of The Tower of The British Palace Tower Museum London Bridge Ben Square Tower Parliament
Magic Bag Try to guess the sights of London
Westminster Abbey London Bridge Big Ben
The Houses of Parliament Buckingham Palace Westminster Abbey
Tower Bridge London Eye Westminster Abbey
The Tower of London St. Paul’s Trafalgar Square
What do tourists want to see in London?
Read the text and fill in the gaps . Use: was, stay, stand, can, lived, gives For a long time The Tower of London ___ a fortress, a prison, and a palace. Many queens and kings ___ there. In the Tower you ____ see the famous Beefeaters and ravens. The legend says,”Only so long as the ravens___ , will the White Tower ____”. The raven master is a person who ___them food.
For a long time the Tower of London was a fortress, a prison, and a palace. Many queens and kings lived there. In the Tower you can see the famous Beefeaters and ravens. The legend says, ”Only so long as the ravens stay , will the White Tower stand ”. The raven master is a person who gives them food . A beefeater is a soldier who is a guard in the Tower of London. He wears a special uniform.
Answer the questions Where did British kings and queens live? Many British kings and queens lived in the Tower. Where does British queen live now? British queen lives in Buckingham Palace. What does the legend say? The legend says, “Only so long as the ravens stay, will the Tower stand”.
What sights of London would you like to visit? Why? I would like to visit…because …
Урок "Путешествие в Лондон"
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему
Разработка урока по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием» 6 класс.
Тема: «Путешествие в Лондон»
Урок разработан по теме «Путешествие в Лондон», который продолжает знакомство с достопримечательностями Лондона. Урок проводится в форме игры – путешествия, где на каждой станции учащиеся углубляют, развивают и дополняют свои знания о стране изучаемого языка.
Урок комплексного применения знаний, в котором взаимодействие между структурными элементами делает его многоцелевым и эффективным, имеет практическую направленность. Применение современных технологий формирует готовность и желание детей участвовать в межкультурном общении на изучаемом языке, развивает творческие способности и повышает познавательную активность учащихся.
Цель урока: формировать и развивать коммуникативную и социокультурную компетенции.
- Образовательные - совершенствовать навыки диалогической и монологической речи по теме: «Лондон»; актуализация лексических единиц.
- Развивающие – развивать память, мышление, воображение учащихся; развивать инициативу и самостоятельность; развивать навыки работы в парах и группах.
- Воспитательные – воспитывать чувство любви к родному краю, прививать интерес к стране изучаемого языка; воспитывать культуру общения.
Используемое оборудование: картинки с изображением достопримечательностей Лондона, CD – диски, презентация, видеоролик о Лондоне.
Тип урока: урок комплексного применения знаний (комбинированный).
T: Good morning, dear friends.
I am glad to see you.
We are having guests today.
Let’s greet them with a “Good morning”.
T: Boys and girls! I have a hobby!
I like to travel very much. And I travel a lot in my real life.
Do you like to travel?
P1: I like to travel.
P2: I like to travel too.
T: What do we need for travelling?
T: yes, you are right.
T And what do we need for travelling abroad?
P1: We must speak English.
P2: We must read in English.
P3: We must listen.
P4: We must write in English.
P5: We must understand English - speaking people.
(записать на доске, что должны уметь)
T: Yes, you are right.
Look at the screen of my computer. Lets watch a very short film.
(ролик о Лондоне и его достопримечательностях). (Приложение1)
T: What city have you seen in this film?
P1: It is London.
T: You are right.
T: How do you think what is the theme of our lesson?
P1: The topic of our lesson is London.
P2: Travelling to London.
P3: Sights in London.
T: You are right.
T: Today lets arrange an unusual trip to London.
We have received an e-mail letter.
Our British friends have invited us to visit London.
Listen to the letter. (учитель зачитывает письмо англоговорящих друзей)
(Звук самолета [аудиофайл] Макет самолета)
T: Imagine we are on the board of the plane.
Today we are travelling to London. During our visit you will visit different sights, improve your knowledge.
Close your eyes!
(Учитель указкой показывает Лондон на карте)
На доске запись: Welcome to London!
- Фонетическая зарядка ( Phonetic practice)
I want you to begin our journey from the first station “Sounds”. I am sure you like playing different games. Let’s play the “Echo” game.
(Учитель по строчке произносит стихотворение, а учащиеся только последнее слово)
Listen to the poem “Traveller”, be my echo and repeat only the last word.
Pussy-cat, pussy-cat [cat]
Where have you been? [ been]
I’ve been to London [London]
To look at the Queen [ Queen]
Pussy-cat, pussy-cat [cat]
What did you do there? [ there]
I frightened a little mouse [mouse]
Under her chair! [chair]
Teacher: Recite the poem all together once more.
Well done! Thank you!
- Речевая разминка (warm-up).
The next station is “Places of interest”.
T Look at the blackboard. You see very many pictures of places of interest in London and also you see very many words. Your task is to match pictures with their definitions.
(Учащиеся называют достопримечательность и соотносят с картинками) (картинки на доске с видами Лондона )) (Приложение 2)
T: Boys and girls! Look at the blackboard!
You can see an aphorism.
Let’s read it and discuss what it means.
A world is a book
and if you do not travel
you read only one page.
T: How do you understand this aphorism. Explain it in Russian?
(учащиеся объясняют значение услышанного афоризма по -русски).
T: Why is travelling important for us?
P1: It is interesting.
P2: We can see different countries and places of interest.
P3: We learn customs and traditions of these countries.
Teacher: They say “When a man is tired of London, he is tired of life”. Why do people want to visit London?
P1: London is a beautiful city.
P2: There are a lot of places of interest in London.
- Активизация лексических навыков.
Teacher: Our next station is Station “Symbols”.
Your task is “ match the symbols with their descriptions”. (презентация по теме «Лондон», отработка лексики по слайдам презентации на выбор учителя )(Приложение 3)
T: Lets do e x.44 p.85
- Физкультминутка (Physical activities).
It is time to have a rest. Will you, stand up. Let’s remember the poem about London and do some exercises. Will you repeat after me. Igor, help me, please. (Ученик делает упражнение перед классом).
- Up, down, up, down. (поднимаем руки вверх и опускаем)
- Where is the way? (разводим руки в стороны)
- To London town (руки перед собой)
- Where? Where? (поворачиваем в стороны)
- Up in the air. (смотрим по сторонам)
- Close your eyes (закрываем глаза)
- And you are there! (открываем глаза)
Teacher: Thank you. Take your seats.
- Совершенствование навыков диалогической речи. Работа в парах. Проверка домашнего задания .
T: If you were in London, what places of interest would you like to visit?
You must prove they are worth seeing and visiting.
Make up a dialogue. Work in pairs. Consult each other and in 2 minutes we will listen to your dialogues. Your time is up.
One pupil is a guide, the second pupil is a visitor. Now act out the conversation between G and V. Who would like to start?
Guide: Hello. My name is Kate.
I am your tour guide today. Have you ever been to London?
G: I hope you will enjoy to stay here. Where would you like to go first?
V: I would like to visit Madam Tussauds Museum. Is it worth seeing and visiting?
G: Yes, sure. Madam Tussauds is the famous waxworks museum. It is full of wax models of famous people.
V: OK. Let’s go then!
G: Hi! My name is Ann. I am your guide today. What places of interest would you like to visit in London.
V: I would like to visit Big Ben.
G: The great choice ! It is the largest clock of England. It strikes every quarter of an hour.
- Совершенствование навыков монологической речи. Групповая работа. ( Приложение 4)
- Let’s work in groups of four.
Lets read the text about London and find the most important and interesting information for you about it.
(текст о Лондоне для каждого учащегося на отдельном листе бумаги)
- Контроль полученных знаний. (Приложение 5)
The next station is the “Quiz”.
Now we have to revise the information about London. Let’s work in groups of four. Do London Quiz and check yourself using the key answers. You have 3 minutes. Take your time!
Station “The Best Story”.
It was very interesting to listen to your stories about London. We shall continue our discussion next time.
Your home task is to prepare a story about London. You will take part in a competition and at the next lesson we will choose the best story and a teller. Write and make a design for your story.
And today one pupil have prepared the story about sights of London, lets listen to him.
(ученик рассказывает историю о достопримечательностях Лондона).
T: Thank you I like your story and your English.
- Итог урока (Summing up)
The Station “Again at home”.
So, there are so many other places to see and visit in London. However, the trip is very short but interesting. There are so many other places to visit in London.
T: Did you like the trip?
T: Would you like to visit London in your real life?
T: And lets make a conclusion to our lesson!
So, tell me, pls, what do we need to travel to London?
T: Yes, you are right.
Name one noun, one verb, one adjective and one sentence to characterize London
P8: I would like to visit London one day.
P9: I want to go to London.
T: We are at home now!
We have worked hard today.
You were active, polite and friendly.
Thank you for your good work.
Take the sheet of papers and put yourself mark for the lesson
Your marks are only excellent. (задания на карточках – оцени себя)
Here you can see different smiles. I would like to know if you liked the lesson.
Открытый урок по теме "Путешествие по Лондону"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему
Открытый урок по теме "Путешествие по Лондону" + презентация. Урок выполнен на основе УМК "Enjoy English" Биболетова М.З.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_london.doc | 365.5 КБ |
| london1.pptx | 2.07 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок английского языка в 5 классе по теме «A trip to London»
1. Развитие лексических навыков
2.Тренировка монологической речи по теме « Достопримечательности Лондона»
3.Тренировка навыков аудирования
ознакомить учащихся с новым страноведческим материалом по теме «Лондон »;
практиковать речевую деятельность: аудирование и монологическую речь;
активизировать лексику по теме, расширять словарный запас;
развивать умение сравнивать и обобщать изучаемый материал;
развивать умение высказать свое мнение на английском языке;
воспитывать уважительное отношение к культуре и истории другой страны;
воспитывать умение работать в паре;
расширять кругозор учащихся.
Форма урока: урок – путешествие.
Оборудование: аудио-запись про Лондон, видеоматериал о Лондоне, слайдовая презентация,компьютер
-Good morning, children!( Good morning, teacher!)
- I am glad to see you . ( We are glad to see you too.)
-How are you? ( I am fine/ very well, thank you. And how are you?)
I am fine too, thank you.
Today we shall have a talk about the sights of London. ( Учитель называет тему урока и настраивает детей на беседу по теме «Достопримечательности Лондона».) But first, I want to ask you some questions about this city and see what you know about it:
Where is it situated?
On what river does London stand?
Is it an old city?
1 .-Let’s listen to the words on the topic “London”. Can you guess their meaning? Now I want you to look at this words and read them after the speaker .
Учитель предлагает детям прослушать слова из упр. №15 стр. 65 из учебника и догадаться об их значении. Затем ученики читают слова за диктором. Слова на доске, дети читают под фонограмму (читают слушая. Это упражнение выполняется для работы над произносительной стороной речи, включает новые и известные слова. Упражнение так же тренирует лексические навыки по теме «Лондон».)
Уч-ки повторяют слова упр.17 стр.66
2. Unscramble the words:
bebay ( abbey )
numontme ( monument )
retteha ( theatre )
distamu ( stadium )
liaparmetn ( parliament )
umsemu ( museum )
legalry ( gallery )
nemaic ( cinema )
aresqu ( square ) .
3.Match the parts
Big
Trafalgar
Bloody
White
Tower
Buckingham
Westminster
The Houses of
The Tower of
III. Речевая разминка
-Let’s play the game «Agree or disagree». Listen to my sentences, please. Repeat my statements if you agree with me and correct it if you disagree with me.
-Trafalgar Square is in Moscow. (I disagree with you, because Trafalgar Square is in London.)
-London is the capital of the UK. ( I agree with you, because London is the capital of the UK.)
-London is not an old city.( I disagree with you, because London is an old city.)
- There are a lot of places of interest in London. (I agree with you, because there are a lot of places of interest in London.)
- London is a beautiful city. (I agree with you, because London is a beautiful city.)
(Опорой для речевой разминки являются картинки на доске.)
IV.Тренировка навыков аудирования.
-You can see the pictures of some places in London on the blackboard. Can you name them? Listen to my stories and choose the pictures.
1.It is very old. It has a long and cruel history. You can see it from the river Thames It is not just one building. Many years ago the Kings and the Queens of Britain lived in this place.( The Tower of London).
2. It stands near the Houses of Parliament. It is really a bell. It weighs 13, 720 kilograms. It has a deep tone and you can hear it on the radio. It is a famous clock ( Big Ben).
3.It is not far from the Houses of Parliament. It is a symbol or England. It was founded by ST. Peter and built by King Edward in 1065. Some famous people are buried there. (Westminster Abbey.)
4.They stand beside the river Thames. You can also see them from Westminster Abbey. The country’s leaders speak at this place. The famous clock Big Ben stands near them.( The houses of Parliament)
T: I see that you are tired. Will you stand up? Let’s remember our poem about London and do exercises.
(Учащиеся и учитель вместе рассказывают стихотворение и выполняют упражнения.)
Up, down, up, down,
(Поднимаем руки вверх и вниз)
Which is the way
(Разводим руки в стороны)
(Поворачиваемся в стороны)
Close your eyes –
And you are there!
T: Did you like the sights of London?
VII.Развитие навыков монологической речи.
Name them.(look at the map) Describe any place you like.
VIII.Кроссворд. Do the crossword puzzle
IX.Развитие навыков диалогической речи.
Make up a dialogue
– You are welcome. Have a nice day.
– Excuse me, am I far from Trafalgar Square?
– How can I get there?
– I’m afraid you are.
– It’s very easy. Take bus № 64 and you’ll be there in ten minutes.
– Thank you very much.
X.Контроль понимания темы
2.The queen lives in
a.the Tower of London
3.The Bloody Tower is in
a.the Tower of London
b.the Houses of Parliament
4. The Queen’s name is
5. The country’s leaders speak in
a.the Houses of Parliament
6. The Tower of London is …. now
7. How often do people hear Big Ben?
XI.Итоги урока .Выставление оценок.Домашнее задание
Предварительный просмотр:
Урок "Путешествие по Лондону"
Познавательная – знакомство со столицей Великобритании, ее достопримечательностями.
Развивающая – развитие способности к догадке, коммуникабельности, способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательная – воспитание уважительного, толерантного отношения к чужой культуре.
Учебная – формирование лексических навыков чтения и говорения, развитие умения читать с целью полного понимания информации.
Организационный момент, целеполагание.
Приветствие учителя. Приглашение в «путешествие в один из самых известных городов Европы».
Объяснение цели урока (знакомство с достопримечательностями Лондона).
Речевая разминка.
Развитие навыка устной речи по теме «Погода». Ученикам предлагается устно ответить на вопросы слайда.
· Is it sunny or cloudy?
· Is it warm or cold?
(Солнечно или пасмурно в Лондоне? ) Ответы затем фиксируются в листе заданий.
Работа с лексическими единицами.
Сначала ученики хором и индивидуально прочитывают слова двух столбиков (работа над фонетикой), затем с помощью инструмента «фломастер» слова соединяют в словосочетания.
Физкультминутка.
Tap, tap, tap your knees as slowly as you can
Clap, clap, clap your hands as slowly as you can
Tap, tap, tap your knees as quickly as you can
Clap, clap, clap your hands as quickly as you can
Shake, shake, shake your hands as slowly as you can
Shake, shake, shake your hands as quickly as you can
Shake, shake, shake your hips as slowly as you can
Shake, shake, shake your hips as quickly as you can
Rub, rub, rub your hands as slowly as you can,
Rub, rub, rub your hands as quickly as you can.
Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can
Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can
Эту физкультминутку можно проводить под любую энергичную музыку, проговаривая при этом слова.
Ответы на вопросы.
Развитие навыка устной речи. Учитель предлагает поговорить о самой известной достопримечательности Лондона - Биг Бене.
Tourists in London always want to visit Westminster and see Big Ben. They want to see the clock in its tower and to hear the bells. Big Ben is really a bell/ You hear it every hour. It is a big bell. It weighs 13,720 kilograms. It has a deep tone and you can hear it on the radio: “This is the BBC/ The time is six o’ clock.” And then you hear the deep boom of the Big Ben six times).
· What do tourists want to see in London?
· Is Big Ben really a clock?
· How much does it weigh?
· How often do you hear it?
После ответа открывается часть фото. Когда фото полностью открыто учитель просит выразить свое мнение: Хотел бы ты увидеть Биг Бен? Почему?
Выполняется задание 3 на листе (ответ на вопрос «Как часто можно услышать звук Биг Бена?»).
Работа с текстом. Развитие навыка чтения.
На экране фото «Tower Bridge» и текст об этом мосте.
This is Tower Bridge, built in 1894. It is next to the Tower of London. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the river Thames .
Обучающийся вслух читает текст. Затем по сюжету «погода портится, и капли дождя смывают часть слов». Другой обучающийся зачитывает текст с пропусками, затем задание усложняется еще раз.
Выполняется задание 4 на листе (Составь предложение из рассыпавшихся слов).
Упражнение на заполнение пропусков.
Творческое задание . What are your impressions about London?
Открытый урок на тему: "Путешествие в Лондон", 5 класс
Образовательные: совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по теме урока по всем видам речевой деятельности: говорению, чтению и письму. Развивающие: развивать творческие способности школьников, умения анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: прививать интерес к изучению английского языка, воспитать конкурентоспособную личность.
Сопутствующая задача – контроль умений учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, доска; упражнения с заданиями,
1.Организационный момент.
Teacher: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you
Pupils: good morning, our teacher.
Teacher: The theme of our lesson is «The landmarks of England" (1 слайд )
Вот уже на протяжении 4-х лет вы изучаете английский язык. Вы знаете некоторые грамматические правила, умеете читать и писать по-английски и даже немного говорить. И сегодня на уроке у нас будет уникальная возможность применить эти знания, потому что мы отправимся в увлекательное путешествие в Англию. Мы побываем в Лондоне, столице Англии, и посетим самые известные достопримечательности. Будьте внимательны и постарайтесь не упустить интересные факты и важные подробности во время нашей экскурсии. Приятного путешествия
2. Речевая разминка .
Teacher: Before travelling let's speak a little! I will ask you some questions about travelling and you try to answer them using examples which you can see on the screen
Teacher: Do you like to travel? ( слайд 2)
Pupils I like to travel because I want to see different places.
Pupils I like to travel because I want to make new friends
Pupils I like to travel because I want to try traditional food of other countries.
Pupils I want to have a rest on the seashore.
Teacher: How can you get from your hometown to London? (by bus, by planeby train, on foot) - 3 слайд
Pupil I can get from my hometown to London by train.
- When we want to go to Great Britain we must get there by plane, because this country is very far from Russia. Let’s look at the map! You can see that GB is washed by the Atlantic ocean, the North sea and the English channel. That’s why another means of transport are impossible. At the map you can see that Great Britain consists of four parts. They are England, Scotland, Wales and Northern Ireland. Today we are going to the biggest part – to England. Are you ready? Then let’s go. Слайд 4
3. Просмотр видеоролика о достопримечательностях Англии.
Teacher: Do you like our travelling? Let’s look at the screen. We are on the bank of the main and the deepest English river. Who knows the name of it?
Pupil: The Thames.
Teacher: You are right. On the right there is one of the most important buildings – The House of Parliament. Now pay your attention to a tall clock tower which stands above the House of Parliament. It is Big Ben, the first place of interest that we are visiting now. I suggest you listening to some information and trying to remember some facts about it.
4. Аудирование (p.81 ex. 2)
Teacher: Now I give you the cards with the task. You should read the statements
and say: “Is it true, false or not stated”.3
5. Индивидуальная работа с карточками.
1. Big Ben is in London.
1) True 2) False 3) Not stated
2. Big Ben is the name of the clock tower.
1)True 2) False 3) Not stated
3. Benjamin Hall is a famous English architector.
1)True 2) False 3) Not stated
4. Big Ben is 98 meters high.
1)True 2) False 3) Not stated
5. The hour hand is about 5 meters long
1)True 2) False 3) Not stated
Teacher : Well done ! Итак, мы с вами побывали у стен Парламента Великобритании и увидели одну из главных достопримечательностей Лондона Часовую башню. Ребята, запомните, что Биг Бен – это не название самой башни или часов, а название самого большого колокола в честь куратора строительных работ Бенджамина Холла. Примечателен тот факт, что точность хода часов регулируется с помощью монет, которые кладут на маятник: старая монета в 1 пенни ускоряет движение на 0,4 секунды в сутки.27 июля 2012 года с 8.12 до 8.15 часы пробили 30 раз честь 30 олимпийских игр. Впервые с 1952 года куранты работали вне расписания. Let ’ s go on our excursion . Now we are going to the next place of interest - Buckingham Palace. Let’s look at the screen. So, We have the sheets of paper on your decks. The task is to complete the sentences and translate them.
6. Работа по группам слайд
1. Buckingham palace is the symbol of Great Britain.
2. The Royal family lives there.
3. Buckingham palace has 775 rooms.
4. There are 52 bedrooms for the Queen, her family and guests.
5. There is a pond and the biggest gardens in Buckingham palace.
6. Tourists can visit it in summer.
Teacher : Good ! Итак, мы только что посетили Букингемский дворец. Букингемский дворец – официальная лондонская резиденция британских монархов. В настоящее время правит Елизавета II. Когда монарх находится во дворце, над крышей дворца развивается штандарт. Перед дворцовыми воротами стоит памятник в честь королевы Виктории. Дворец охраняют гвардейцы каждый день в 11.30 с апреля по август (а остальные месяцы через день) проходит церемония смены караула, это едва ли не сама знаменитая церемония Лондоне.
Teacher: Are you tired or not? Then let’s go to the historical center of London to.
Tower of London.
Ребята, Тауэрская башня на протяжении всей своей 900-летней истории меняла свое предназначение. Сейчас мы попытаемся догадаться, чем служило это здание британцам в разные исторические периоды. Look at the screen attentively. Think over it can be. Let ’ s have a rest and play the game. Сейчас вы увидите слайд версий того что это могло быть. Ваша задача открыть табло из 6-ти пунктов.
Слайды с тауэром . Слайд с существительными ( a library, a hospital, a zoo, a school, a prison, a theatre, a fortress, a museum, a castle, a shop, a hotel, a storage of jewelry. Табло:
5. a storage of jewelry
Teacher Итак мы побывали в Лондонском тауэре, одном из главных символов Великобритании, занимающим особое место в истории английской нации. С самого основания Тауэр тщательно охранялся. Английских стражей называют бифиторами или мясоедами. Это прозвище, вероятнее всего появилось во времена голода, когда лондонцы не доедали, а дворцовая стража регулярно получала паек говяжьего мяса, этим английская корона обеспечивала себе надежную охрану. На территории Тауэра живут черные вороны и дворовый ravens ’ master заботится о них. Существует поверье, что если птицы покинут Тауэр, на Англию обрушится несчастье, поэтому, целях предосторожности им подрезали крылья. Сейчас это музей, где хранятся сокровища британской короны.
4. Введение нового лексического материала и его отработка
Now look at the screen! Listen and try to understand and remember. Видеоролик о Лондоне.(5 мин). Dear friends, I believe that someday you’ll go to a foreign country, and have a good time there. Now some tasks for you look at the screen again. (показ презентации )
1. Match the words and the translations. (4 слайд)
1.The Tower of London
• 4. Sherlock Holmes’s house
• a)Колонна адмиралу Нельсону
• b ) Лондонский мост
• d ) Вестминстерское Аббатство
• f) Дом Шерлока Холмса
2. And now imagine, my dear children, we are going on an excursion to
London. What can you see? (показ слайдов)
3) Connect two parts of these words ( Station. Road., Opposite, Left, Right, Between)
3. Oppo- c) -tionI want you to play the game “Agree or disagree” Listen to my statements,
please. If you agree you will repeat my statement. If you disagree correct the
- London is capital of Scotland. - (No, I disagree. London is not capital of Scotland. London is capital of UK.).
- Big Ben is an old palace. - (No, I disagree. Big Ben is not an old palace. Big Ben is an old clock.).
- Victoria Station is a big, old famous station in London. - (Yes, I agree. Victoria Station is a big, old famous station in London.).
- Trafalgar Square there is in the centre of London. – (Yes, I agree. Trafalgar Square there is in the centre of London.).
- The natural History Museum there is in Edinburgh. - (No, I disagree. The Natural History Museum there is not in Edinburgh. The Natural History Museum there is in London.).
- Sherlock Holmes lived in Baker Street. - (Yes, I agree. Sherlock Holmes lived in Baker Street.).
- The Nelson’s column there is on Trafalgar Square. - (Yes, I agree. The Nelson’s column there is on Trafalgar Square.). Westminster Abbey there is not near Big Ben. - (No, I disagree. Westminster Abbey there is near Big Ben.).
- London is very rich in parks and gardens. – (Yes, I agree. London is very rich in parks and gardens.).
7. Заключительная часть урока. Подведение итогов, домашнее задание.
Teacher: Now, I see that you like traveling very much and know a lot of interesting things about it. Well, our lesson is almost over. Thank you for being active at the lesson. It was very interesting to listen to your points of view. Your marks for the lesson are the following. Now, please write down your home task. (write a short article) Have you got any question?
Читайте также: