Путешествие в японию для детей
1.Знакомство с Японией. Педагог показывает месторасположение страны на глобусе. Рассказывает о традициях, нравах и обычаях народа, показывает иллюстрации. Раскраска «Япония». Изготовление композиции «Сакура» .
2.Рассказ о «кошачьем кафе». Что такое оригами. Журавлик.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| yaponiya.docx | 33.34 КБ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Недавно ознакомилась с проектом Программы поликультурного образования детей 3-7 лет "Диалог культур".Создала презентации,разработала ряд конспектов непосредственно-образовательной деятельности п.
Познакомить детей с Японией, японским искусством оригами; учить работать с листом бумаги, изготавливать из него предметы по образцу; развивать точность, усидчивость, аккуратность.
Продолжать знакомство с искусством народов мира(Россия, Япония).(Совместно с музыкальным руководителем).
Интегрированное занятие "Путешествие в Японию"Знакомство с географическим положением и традициями Японии; пользование пооперационными картами оригами при складывании фотоаппарата из бумаги.
Занятие по окружающему миру для детей старшего дошкольного возраста.
Виртуальное путешествие в Японию в рамках пректа "Путешествие по континентам"В статье описана работа педагога совместно с детьми в рамках проекта.
познакомить детей с традициями и обычаями в Японии, подвести детей к познанию этнокультурного мира во всем его многообразии, позволить в практической деятельности «прожить» особенности культуры Японск.
Конспект занятия «Путешествие в Японию»
Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельности для подготовительной группы.
Познакомить детей с культурой Японии, её природой,
Традициями. Развивать эстетическое восприятие детей,
Наблюдательность,их творческие способности.
Рисовать с натуры и по представлению букеты цветов.
Развивать чувство цвета, композиции.
Беседа с детьми о цветах,их разнообразии.
Чтение книг о цветах,заучивание стихов,
Рисование цветов и букетов с натуры.
Материалы и оборудование :
Запись японских песен, иллюстрации с изображением
Природы Японии, японских женщин в кимоно,
Икебаны- композиции из цветов,
Кимоно с широким поясом,
Тонированная бумага, гуашь.
Японские игрушки :Русские игрушки :
- Кукла в кимоно --- Кукла в русском костюме.
- шарик Тэмари --- Мячик.
- куклы Кокеси --- Матрёшки.
- кукла Дарума --- Неваляшка.
- птица Филин --- Птички – филимоновская и
- изображение японского
1. Знакомство с природой Японии.
2. Знакомство с японскими игрушками в сравнении их с
3. Рассматривание иллюстраций с изображением японских
Женщин в кимоно.
4.Физкульт- минутка : танец с веерами.
5. Знакомство с традициями Японии (икебана)
7. Выставка детских рисунков.
Х О Д З А Н Я Т И Я.
1. На стене расположены иллюстрации с изображением природы Японии
(зимняя, осенний клён, весенняя цветущая сакура, вечнозелёная сосна, летняя., изображение японского флага.
2.На полках : изображение японских игрушек и русские игрушки.
3. иллюстрации с изображением японских женщин в кимоно.
4.На столах : различные композиции из цветов.
Педагог, одетый в кимоно,встречает детей :
“ Конитива – это я вам сказала “здравствуйте “ по-японски,потому-что
сегодня мы с вами отправляемся путешествовать в Японию. Её ещё называют Страной восходящего солнца,как вы думаете, почему? Вслушайтесь. (Ответы детей) Япония находится далеко на востоке, расположена на островах и её жители первыми встречают рассвет и новый день. Поэтому Япония и имеет второе название – Страна восходящего солнца. Даже на флаге этой страны изображено солнце.
Японцы с ранних лет учатся охранять природу своей родины, учатся видеть и ценить её красоту, очень бережно и заботливо к ней относятся. Они могут часами стоять и любоваться не только каким –то цветком или деревом,но и обыкновенным камнем или веточкой дерева, потому-что это тоже частичка живой природы. У японцевмного красивых традиций :
(педагог показывает на иллюстрации)
- это любование первым снегом, луной, осенним клёном.
Из всех деревьев японцы больше всего любят вечнозелёную сосну и цветущую
вишню. В нашей стране тоже растут сосны, но они у нас совсем другие –высокие, стройные, тянутся в высь, а вот в Японии совсем другой климат и поэтому сосны здесь,да и другие деревья как будто из сказочного леса –посмотрите –изогнутые стволы, причудливые кроны.
Ранней весной расцветает сакура –это японская вишня. Ветки её покрываются нежными, полупрозрачными розовыми лепестками. И тогда японцы целыми семьями выходят в парки, скверы, чтобы полюбоваться этой красотой. Какие слова найти,чтобы описать то настроение, которое испытывает человек, глядя на это чудо? Вот как написал об этом японский поэт САЙГЁ :
“Я видел, они расцвели, ветки вишнёвых деревьев,
Но в сумраке еле сквозят,-
Благоуханная дымка на вечереющем небе. ”
Как жаль,что эта красота так недолговечна : порыв ветра –и лёгкие,похожие на хлопья снега лепестки,кружась,опускаются на землю. Но и это тоже красота,только немного печальная :
“ Где он, ветер цвета вишнёвых лепестков?
А скажут : “ Земля как в снегу.
Есть ещё чем любоваться!”
Ребята, мы с вами тоже можем поучиться у японцев также любить и беречь природу своей страны. Атеперь мы отправимся с вами дальше.
2. Педагог подводит детей к полкам,на которых расставлены рисунки,изображающие японские игрушки. В низу, на столике стоят русские игрушки. По ходу обьяснения педагог ставит русские игрушки рядом с японскими., сравнивая их.
“ В Японии,как и в России, много детей и тоже как и вы они любят играть. Давайте посмотрим, какие у них есть игрушки. Очень любят играть японские дети вот в такой красивый шарик,называется он ТЭМАРИ :
“ ТЭМАРИ – шарик не простой, внутри Тэмари не пустой
В серединке звоночек звенит, только подбрось,а он “Дзинь. Дзинь!”
А у нас тоже есть похожая игрушка,какая? Шарик или мячик.
А вот японские куклы КОКЕСИ. Сделаны они из дерева. Бывают разного размера – большие и маленькие. Ребята, а у нас есть похожие игрушки – тоже деревянные и разного размера? (Если дети задумались,загадка : “Мы –весёлые подружки. Мы находимся друг в дружке. ” Кто это? Ну конечно, это наши матрёшки. Только матрёшки у нас курносые, а кокеси – раскосые.
А вы знаете,ведь наши матрёшки тоже как сестрёнки японских кукол. Когда –то давным-давно один русский человек попал в Японию, увидел он этих кукол и они ему очень понравились.Приехал он в Россию и решил тоже сделать такие игрушки :деревянные и разного размера, только русские – одел их в русские сарафаны и платочки и назвал их матрёшками, потому-что раньше на Руси самое распостранённое имя было Матрёна, а ласково- матрёшка.
А это кукла ДАРУМА. Она очень любит покачаться. Ну никак ей не лежится,словно наша игрушка, какая? Неваляшка или как её ещёзовут Ванька- Встанька :
“ДАРУМА, как Ванька – Встанька! Положишь, Дарума вскочит,
Как Ванька, лежать не хочет. ”
А это –птица ФИЛИН :
“Гордится Филин воротником –
Такого нет ни на ком. ”
А наши птички - деревянная – полхов-майданская,
Наши девочки очень любят играть в куклы, и у японских девочек тоже есть
“ Она не поднимает взора,
Хрупкая, как чашечка фарфора
В волосах у японки – черепаховые гребёнки,
В руках веерок – лёгкий, как ветерок”
Наша кукла тоже красивая, одета в русский сарафан, на голове –кокошник. Ребята, а вы обратили внимание,что японская кукла тоже одета в национальный костюм. Называется он – кимоно.
Педагог подводит детей к иллюстрациям с изображением японских женщин в кимоно :
“ Кимоно – традиционная японская одежда. Японские женщины очень любят её надевать на разные праздники. Кимоно – длинное и узкое. У него нет пуговиц. Оно просто запахивается и подвязывается широким поясом.
Кимоно может быть однотонным и с различными рисунками. Посмотрите на меня, я тоже сегодня одета в кимоно. И ещё я вам открою один секрет. У кимоно нет карманов. Посмотрите на мой рукав – он так хитро сшит, что это не только рукав, но его можно использовать как карман или сумку.
А теперь, ребята, возьмите в руки по два веера и встаньте вокруг ковра,лицом в круг. Японцы любят любоваться красивыми вещами, вот и мы с вами полюбуемся на эти веера. Посмотрите какие они красивые. Так как кимоно длинное и узкое, то японские женщины ходят мелкими шажками.
(показывает- шагает вперёд, в центр.) А движения рук – плавные и медленные. (показывает – руки вперёд – вверх – вниз.)
Звучит запись японской песенки “ Конитива а катян. ”
Дети танцуют, повторяя движения за педагогом.
Танец закончился.Педагог :” Ребята,а вы заметили, какие слова были у песенки? Какое слово я говорила вам в начале занятия? Конитива. Здравствуйте. И в песенке поётся “Конитива а катян “- “Здравствуй, малыш. ”
А теперь давайте сядем на стульчики, отдохнём, а я ещё вам расскажу об этой удивительной стране. Я вам уже говорила, что в Японии есть много красивых традиций. Одной из них является И К Э Б А Н А. Икебана – это искусство составления букетов. Составляет икэбану художник. Называют его оранжеровщик. Ребята, посмотрите – на столах у нас стоит много различных букетов – икэбан. А как вы думаете, трудно или нет составить такую красивую икэбану? Трудно. Нужно ведь не просто взять цветы и поставить их в вазу.
Нужно подумать- а как их поставить так, чтобы это было красиво. Чтобы составить икэбану,нужно знать некоторые правила :
Давайте возьмём вот этот букет с ромашками.
1. В каждой икэбане есть самый высокий цветок – назовём его “Папа”.
“Папа” должен быть выше всех цветов в вазе, даже выше вазы.
2. Второй цветок –назовём его “ Мама”, -ниже “Папы”, стоит сзади него,
Но обязательно смотрит на “Папу”.
3. Третий цветок –“Ребёнок” – ниже “Папы” и “Мамы”, стоит впереди,
Смотрит на них, при этом немного больше на “Папу. ”
Итак, три основных цветка мы поставили. А чтобы им не было скучно в их “домике”-вазе, мы добавили сюда веточку. Но это еще не всё. Мы собрали букет, теперь нужно ещё подобрать вазу. Как вы думаете, если бы мы поставили этот букет в эту большую вазу – это было –бы красиво? Нет. Почему? Цветы бы в ней пропали. А в маленькую вазочку? Тоже нет. Цветам будет в ней тесно, мало места. Поэтому мы подобрали к этому букету вот такую вазу. Она как раз подходит для него. Даже рисунок на вазе – ромашка- похож на наши ромашки.
Посмотрите теперь на наши икэбаны. Как в них расположены цветы? Выше, ниже, ещё ниже. Они не мешают друг другу. Все цветы очень хорошо видно. Цветы словно смотрят на нас. Кивают нам своими головками, они очень рады, что вы пришли к ним в гости. Посмотрите, каждый цветок вам говорит “Здравствуйте! Посмотрите на меня. Вот какой я красивый!”
Икэбана переводится как “помочь цветам показать себя. ”
Цветы для икэбаны берут самые разные – это могут быть и пышные розы и скромные ромашки или подснежники. Необязательно брать много цветов,это может быть всего один цветок. Икэбана может быть и вообще без цветов,это может быть просто веточка дерева, а вместо вазы можно использовать и камни и коряги. Самое главное- это подобрать красивое сочетание.
Например, розы называют “царицей цветов” и мы подобрали им и вазу такую царскую, с позолотой. А скромным подснежникам не нужна такая ваза, это первые весенние цветы и ваза у них коричневая с белыми разводами –как будто это весенние проталинки.А вот здесь мы видим лесную икэбану:
Вошли в лес и увидели папоротники, ромашки,колокольчики, а на полянке –земляничка краснеет. Собрали мы это в корзиночку и поставили на пенёк.
А это –полевая икэбана : здесь вместо вазы мы взяли просто берёзовую корягу. В конце лета созревают колоски. В полях всегда много синих васильков. Поле охраняют белоствольные берёзки.А под ними обычно растут грибы : подберёзовики.
Тоесть,видите ребята, каждая икэбана может рассказать свою маленькую историю.
Икэбана считается не очень хорошей, если в ней не отражено время года. Икэбана бывает осенней, зимней, весенней и летней. Посмотрите на икэбаны и найдите здесь осенние букеты.
(дети подходят к икэбанам и рассказывают о них, находя по временам года)
В осенних : веточки с разноцветными листьями – золотая осень. ,
Оголённые веточки – поздняя осень,
Осенние цветы, плоды.
Вазы в форме птицы и др.
В зимних : Оголённые веточки, веточки с инеем, скульптура с дедом
Морозом напоминает о том, что зимой есть праздник.
Вазы в форме льда.
В весенних : Весенние цветы, распускающиеся и цветущие веточки
В летних : много цветов и зелени.
Японцы очень любят делать праздничные икэбаны. Найдите здесь.
Рождественская икэбана с рождественским цветком.
3 Марта японцы отмечают День мальчиков, им дарят ирисы, так как мальчики сильные и мужественные, а листья ириса похожи на острые шпаги.
В Мае японцы отмечают День девочек. Им обычно дарят цветущую веточку
А ещё японцы любят давать названия своим икэбанам. Давайте и мы придумаем названия нашим букетам.
Три ромашки – “ Папа, мама, я – дружная семья. ”
Жёлтая хризантема – “ Солнышко “ или “ Царица Осени. ”
Три ириса - “Три девицы под окном. ”
Калла в стеклянной вазе - “ Снежная Королева “ живёт в своём ледяном замке, такая же красивая, но одинокая и холодная.
Коряга и цветок – “Красавица и чудовище” или “Аленький цветочек”
Зимние веточки – “ Зимняя сказка. ”
Красная гвоздика, еловые ветки,голая ветка – “ Память. ”
Т А Н Е Ц С В Е Е Р А М И.
1.Проигрыш : Стоят лицом в круг. Руки с веерами согнуты перед собой,
В такт музыки качают веера влево, вправо.
2.Песня: “Конитива, а катян. ” – 2 раза.
Поворачиваются и идут по кругу друг за другом,
Покачивая веерами влево, вправо.
3. Остановились, повернулись лицом в круг.
(“ соноси…”) руки с веерами медленно пошли вправо, вверх,
присели, полюбовались веерами, опустили.
- прямо,вверх, присели,полюбовались,опустили. (“мама ё”)
4. “Конитива,а катян” – Идём вперёд,в центр,поднимая медленно руки
вверх, покружились вокруг себя,махая веерами. один раз.
5. “Конитива,а катян” – Отходим назад,опуская руки вниз за спину,
согнулись,покружились вокруг себя один раз,махая
Встали лицом в круг,руки внизу.
6. “ Коноси” – Руки снизу вверх прямо, затем через стороны вниз,скрещиваем,
поднимаем,кладём на плечи, опускаем,
поднимаем вверх,делая ножницы,
покружились вокруг себя один раз.
7. “ Ту у са” – повернулись,идём по кругу,поднимая и опуская руки через
стороны 2 раза и опускаемся на колени лицом в круг.
8. “Конитива,а катян”- сидя :
- правая рука пошла вверх,полюбовались веером,опустили.
- Левая рука – вверх,полюбовались веером,опустили.
- Руками –ножницы снизу вверх и вниз.
- Руки развели в стороны,скрестили на плечи.
- Покачали руками вправо, влево,положили веера на пол,
- Сложили руки перед собой, покачали головой.
9. “Коне. ” Встаём,взяв веера, руки подняли через стороны вверх,опустили
Руки раскрыли перед собой, скрестили,положили на плечи,
Публикации по теме:
Конспект занятия «Морское путешествие» Тема: "Морское путешествие" Цель: Сформировать представление детей о море и его обитателях. Задачи: 1. Образовательная: Закрепить умение.
Конспект занятия «Путешествие на Байкал» Цель: познакомить детей с озером Байкал. Задачи: Расширять представления детей о природе родного края; - Развивать речь, мышление, восприятие,.
Конспект занятия «Путешествие с Колобком» Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года. Задачи: - закрепить умение различать и называть геометрические фигуры.
Фотоотчет «Путешествие в Японию» (4 класс) Каждое утро встает над Землей солнце. Раньше всех оно будет ребят Японии. Япония – страна, которую называют страной «восходящего солнца».
Конспект образовательного события по художественно-продуктивной деятельности оригами «Путешествие в Японию» МБДОУ Детский сад № 71 «Огонёк» г. Улан-Удэ Конспект образовательного события: «Путешествие в Японию» (художественно – продуктивная.
Конспект занятия «Космическое путешествие» Тема занятия «Космическое путешествие». Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса. Задачи: Образовательные: упражнять детей.
Конспект занятия «Путешествие по России» Тема занятия: «Путешествие по России». «Если будет Россия, значит, буду и я». Евгений Евтушенко Цель: Приобщение детей к истоками народной.
Конспект занятия «Путешествие в Грецию» в рамках проекта «Путешествие по странам мира» Подборка материала по ознакомлению детей старшего возраста с окружающим миром на тему «Путешествие в Грецию» Цели: Познакомить детей с Грецией.
Конспект занятия «Путешествие по календарю» Занятие Цель: Обобщить знание детей о временной последовательности. Продолжить знакомить детей с календарём и его назначением. Познакомить.
Конспект НОД «Путешествие в Японию» для детей старшего дошкольного возраста
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация,» «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыкальное развитие», «Художественное творчество-аппликация».
Цель: Формированиеэлементарных представлений о традициях Японии.
Рассказать детям о том, что Земля- наш общий дом, на земле много разных стран.
Закреплять знания о родной стране, понятие «традиция», в том числе «семейная традиция».
Продолжать учить составлять короткие рассказы из личного опыта.
Знакомить детей с культурой чаепития в стране Японии; способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию слова, словотворчество, развивать коммуникативные навыки, инициировать самостоятельный выбор детьми при выполнении аппликации (ветка сакуры); закреплять умение в работе с бумагой и ножницами,
знакомить с японской музыкой, национальной игрой,
воспитывать уважение и интерес к людям разных национальностей, их культуре (в данном случае Япония);
воспитывать патриотизм; развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.
Обогащать и активизировать словарь: «Япония», «коннитива» ,«сакура», «чайная церемония».
-слайд презентация на тему «Япония».
-костюм «кимоно»
-музыкальное сопровождение – японская музыка
-раздаточный материал: «Ветка сакуры» для занятия аппликацией
-оформление музыкального зала в стиле «Япония»
-оборудование для чайной церемонии.
Предварительный просмотр:
Путешествие в Японию
1.Знакомство с Японией. Педагог показывает месторасположение страны на глобусе. Рассказывает о традициях, нравах и обычаях народа, показывает иллюстрации. Раскраска «Япония». Изготовление композиции «Сакура» .
2.Рассказ о «кошачьем кафе». Что такое оригами. Журавлик.
Под японскую музыку дети входят в зал На экране видео.
— Посмотрите, ребята, перед вами глобус, где можно увидеть все страны. Наша планета очень большая, на ней много разных стран. Какие страны вы знаете? В какой стране живем мы? Кто может показать Россию на карте? Посмотрите внимательно на карту. Япония находится вот здесь. Это удивительная страна, которую называют Страной Восходящего Солнца. А кто знает, почему ее так называют? Потому что японцы первые видят восход солнца.
Япония — Страна восходящего солнца.
Есть у японцев для солнца оконца:
Утром посмотрит японец в окно —
И сразу увидит, как всходит оно!
Солнце в небе золотится.
Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет
Музыкально-ритмическая композиция ( инструктор по физической культуре ).
По сигналу «На посадку!» дети возвращаются на места.
Открывается сцена ,украшенная веточками цветущей сакуры.
— Посмотрите, как вокруг красиво!
Посмотрите, вот Япония!
Страна чайной церемонии.
Все здесь ходят в кимоно,
Здесь в чести борьба сумо.
Снег лежит на Фудзияме,
И бывают здесь цунами.
Откуда вы прилетели в Японию? Ребята, как вы уже сказали, что вы — россияне, на каком языке вы говорите? Давайте поиграем в игру. Я начну фразу, а вы продолжайте: в России говорят на русском языке,
В Японии разговаривают на… языке.
– Охаё ( пасикока – здравствуйте, коннитива — привет).
Это я поприветствовала вас и сказала – доброе утро. Поздоровайтесь и вы со мной на японском языке…. — Коннитива, о-гэнки дэс ка? — Здравствуйте, как дела?
Спасибо, всё хорошо — Гэнки дэсэ.
— Ребята, мы с вами поздоровались, поиграли в игру, но мы с вами не познакомились на японском языке.
Сейчас я скажу как бы вас назвали, если бы мы жили в Японии.
Александр — (защитник) — Мамору
Алексей – (помощник) — Таскэ
Анатолий – (восход) — Хигаши
Андрей – (мужественный, храбрый) — Юкио
Антон – (состязающийся) – Рикиши
Аркадий — (счастливая страна) — Шиавакуни
Артем – (невредимый, безупречного здоровья) – Андзэн
Артур – (большой медведь) — Окума
Борис – (борющийся) —— Тошики
Вадим – (доказывающий) — Сёмэй
Валентин – (сильный, здоровый) — Цуёши
Валерий – (бодрый, здоровый) — Гэнкито
Василий – (царственный) — Обу
Виктор – (победитель) — Сёриша
Виталий — (жизненный) — Икиру
Владимир — (владыка мира) — Хэйвануши
Вячеслав — (прославленный) — Кагаякаши
Геннадий – (благородный, родовитый) — Кокэцу
Георгий — (землепашец) – — Нофу
Глеб — (глыба, жердь) — Бурокку
Григорий — (бодрствующий) — Мэосамаши
Даниил — (божий суд) — Камикото
Демьян — (покоритель, усмиритель) — Сэйфуку
Денис — (жизненные силы природы) — — Шидзэнрёку
Дмитрий — (земной плод) — Кадзицу
Евгений — (благородный) — Рёидэнши
Егор — (покровитель земледелия) — Дзинуши
Емельян – (льстивый, приятный в слове) — Кангэн
Ефим — (благословенный) — Мэгумаро
Иван – (благодать Божия) — Каминоонтё
Игорь – (воинство, мужество) — Юдзиро
Илья – (крепость господа) — Ёсайщю
Кирилл – (владыка солнца) — Тайёнорёщю
Константин — (постоянный) — Эйдзоку
Лев — (лев) — Шишио
Леонид — (сын льва) — Шишикю
Максим — (превеликий) — Маттакуши
Михаил — (подобный богу) — Камидзу
Никита — (победоносный) — Сёрито
Николай — (победа людей) — Хитоносёри
Олег — (светлый) — Хикаро
Павел — (малый) — Сёши
Петр — (камень) — Иши
Роман — (римлянин) — Роман
Руслан — (твердый лев) — Шишихадо
Станислав — (стать прославленным) — Юмэйнару
Степан — (венец, венок, корона) — Ханаваро
Юрий — (созидатель) — Яритэ
Ярослав — (яркая слава) — Акарумэй
Александра — (защитница) – Мамока
Алиса — (из благородного сословия) — Ёидзокуми
Алла — (другая) — Сонота
Анастасия — (воскрешенная) — Фуккацуми
Анна — (милость, благодать) — Дзихико
Антонина — (пространственная) — Сорарико
Анфиса — (цветущая) — Кайка, — Сакура
Валентина — (сильная) — Цуёи
Варвара — (жестокая) — Дзанкокуми
Василиса — (царственная) — Дзётэйко
Вера — (вера) — Шинкори
Виктория — (победительница) — Сёри
Галина — (ясность) — Томэй
Дарья — (огонь великий) — Охико
Евгения — (благородная) — Ёйидэнко
Екатерина — (чистота, незапятнанность) — Кохэйри
Елена — (солнечная) — Тайёта
Елизавета — (почитающая бога) — Кэйкэнна
Зинаида — (рожденная богом) — Камигаума
Зоя — (жизнь) – Сэй, — Иноти
Инна — (бурный поток) — Хаякава
Ирина — (мир или гнев) – Сэкай, — Икари
Карина — (дорогая) — Каваими
Кира — (госпожа) — Фудзинка
Клавдия — (хромая) — Рамэё
Ксения — (странница, чужая) — Хороми
Лариса — (чайка) — Камомэ
Лидия — (печальная песнь) — Нагэки
Любовь — (любовь) – Ай, — Айюми
Людмила — (людям милая) — Таноми
Маргарита — (жемчужина) — Шиндзюка, — Тамаэ
Марина — (морская) — Маритаими
Мария — (горькая, упрямая) — Нигаи
Надежда — (надежда) — Нодзоми
Наталья — (рожденная, родная) — Умари
Нина — (царица) — Куинми
Оксана — (негостеприимная) — Айсонаку
Олеся — (лесная) — Рингёко
Ольга — (светлая) — Хикари
Полина — (истребляющая, уничтожающая) — Хакайна
Раиса — (райская, легкая, покорная) — Тэншими
Светлана — (светлая) — Хикару
Серафима — (пламенная змея) — Хоноорюми
Снежана — (снежная) — Юки, Юкико
София — (мудрая) — Касикоми
Тамара — (пальма) — Яшими
Татьяна — (повелительница) — Дзёшико
Ульяна — (праведная) — Тадашими
Юлия — (волнистая, пушистая) – Хадзёка, - Нами
Яна — (милость божья) — Дзихири
Ребята будут рассказывать, что они знают об этой стране, а цветок будет распускаться. Прикрепляется серединка цветка, на котором написано ЧТО Я ЗНАЮ О ЯПОНИИ.
Я знаю, что Японию называют Страной восходящего солнца. А сами японцы именуют свою страну Nippon, что в переводе означает Происхождение солнца.
У цветочка «появляется» лепесток с названием «Страна Солнца»
— Я знаю, что Япония, расположенная в Азии, находится рядом с Китаем, Россией и Кореей. Страна состоит из множества островов, главными и наиболее известными из которых считаются четыре острова – Хонсю (Honshu), Хоккайдо (Hokkaido), Кюсю (Kyushu) и Сикоку (Shikoku).
У цветочка «появляется» второй лепесток с названием «Страна островов»
— Я знаю, что в Японии существуют нормы поведения: поклоны. Японцы кланяются в знак приветствия (вместо наших рукопожатий), чтобы выразить благодарность, выделить старшинство человека. Поклоны бывают разного вида:
медленный – Сайкэйрэй, выражающий полное почтение (если ребенок не может сказать название, помочь ему может взрослый),
легкий поклон – небольшой наклон головы.
При встрече младшие по возрасту и положению кланяются первыми и более вежливым поклоном.
У цветочка «появляется» лепесток с названием «Поклоны»
Появляется гость из соседней восточной страны ( инструктор по физической культуре).
Я знаю, что национальные деньги Японии – йены.
— Как вы много знаете. Давайте поиграем в игру!
Игра в национальную валюту
Деньги в Японии называются йены. Такое название они получили от формы («эн» по-японски означает «круглый»), так как прежние монеты имели овальную, прямоугольную, а то и весьма неопределенную форму золотого или серебряного слитка.
Игра представляет собой соревнование: кто быстрее потратит йены. Детям даются круглые монетки (могут быть просто кружочки из плотного картона), баночки разной формы с прорезью на крышке. Под музыку дети складывают монетки в баночки-копилочки. Это игра на развитие мелкой моторики.
— Кто-нибудь хочет ещё рассказать про Японию?
Я знаю, что в Японии очень любят Оригами. Это древнее японское искусство складывания фигурок из бумаги.
Прикрепляется лепесток «Оригами».
Я знаю, что в Японии любят кушать суши. Суши – это японский деликатес из риса и маринованной рыбы, обернутой в морские водоросли. Японцы принимают пищу палочками для еды, которые называются хаси (hashi).
— Я знаю, что прежде чем войти в дом, японцы всегда снимают обувь. Это делается в первую очередь для того, чтобы содержать в чистоте татами (циновки), на которых они сидят во время еды.
А я знаю, что японцы, отвечая по телефону, говорят не «Алло», а «Моси-моси». Когда телефон вошел в жизнь японцев, они, отвечая на звонок, говорили «Ой, ой!», что напоминало наше «Да, да!».
Японцы очень любят дарить подарки.
Воспитатель подводит итоги:
Какой красивый цветок сакуры расцвел у нас. И раз Японцы любят дарить подарки, то я думаю и для нас здесь что-нибудь есть.
Ребята, наше путешествие не закончено. Завтра мы с вами отправляемся в
« кошачье кафе» и узнаем о японском искусстве оригами.
Рассказ о «кошачьем кафе». Что такое оригами. Чтение сказки про кошку.
Хитоцу – один, футацу – два,
Ми(ц)цу – три, ё(ц)цу, — четыре
Ицуцу – пять,
Мы в Японию спешим опять
Скоро мы с вами будем праздновать Новый год.
Японцы любят играть на новый год в ГРАБЛИ.
Давайте и мы сыграем с вами в эту игру.
Самый популярный новогодний аксессуар в Японии — грабли. Каждый японец считает, что иметь их необходимо, чтобы на Новый год было, чем загребать счастье. Чем больше грабли украшены, тем больше фортуна будет благосклонна к их владельцу.
Поделимся на 2 команды, которым необходимо как можно быстрее украсить грабли из подручных материалов, которые предлагаются в мешке (детские наклейки, цветная бумага, маркеры, воздушные шары, скотч, ленты, детские игрушки и т.д.).
Всем детям раздают грабли и они под музыку начинают их украшать.
— Вот этими граблями мы будем загребать счастье.
Рассказ об оригами.
— Оригами по-японски означает «сложенная бумага». Это древнее искусство складывания фигурок из бумаги.
Рассказ о кошке приносящей удачу.
Выходит воспитатель. Играет тихая японская музыка.
— Я расскажу вам о Манеки Нэко. О Кошке, приглашающей счастье и удачу.
Давным-давно, когда Японией правили могущественные сёгуны, к западу от Токио находился небольшой и очень бедный буддийский храм. Настоятелю с трудом удавалось сводить концы с концами на скудные пожертвования, но все шло к тому, что храм придется закрыть.
Как-то вечером, сидя в компании своих кошек, настоятель обратился к ним с вопросом:
— Что же нам делать? Как нам спасти храм?
Но кошки ничего ему не ответили, а просто продолжили умываться и заниматься своими кошачьими делами. Ведь кошки отвечают на вопросы совсем не так, как мы.
Манэки-нэко бывают разных цветов, но традиционными считаются скульптуры трехцветных кошек с белой шерстью и пятнышками.
Воспитатель продолжает рассказ:
— И вот некоторое время спустя дождливой темной ночью мимо обветшавшего храма проезжал отряд самураев. Застигнутые непогодой, они искали место для ночлега. Могущественный даймё, возглавлявший отряд, вдруг увидел сидящую за воротами храма кошку — ему показалось, что она приглашала воинов войти. Даймё остановил свою лошадь и пригляделся.
А надо сказать, что японцы, чтобы привлечь чье-то внимание или позвать кого-то, не машут рукой в свою сторону, как это делаем мы. У японцев ладонь поднятой полусогнутой руки направлена вниз, и они делают пальцами волнообразное движение. Движения умывающейся кошки очень походят на такой жест.
Удивленные воины спешились и направились к храму. Оттуда вышел настоятель и пригласил их войти. Внезапно началась ужасная гроза, и самураи очень обрадовались тому, что так удачно нашли прибежище в храме. Настоятель приготовил для них чай, извиняясь за убогость своего жилища. Воинов потрясли его доброта, просветленность и образованность. И спустя некоторое время правитель провинции Оми Ии Наотаке из Хиконе, а это он возглавлял отряд самураев, прислал в дар храму щедрые пожертвования…
Эта история стала широко известной, и на ее основе было создано множество народных сказок и легенд. А кошка с поднятой лапкой, а то и с двумя сразу стала маленьким символом счастья, который сейчас можно встретить в Японии повсюду.
Их зовут Манеки Нэко. В переводе с японского нэко — это кошка, манэку — манить, приглашать, а в сочетании эти два слова означают «кошка, приглашающая удачу, благосостояние и счастье». Обычно кошек с поднятой правой лапой изображают для привлечения богатства и удачи, а с левой — для привлечения друзей или покупателей (если она стоит в магазине), либо того и другого сразу.
Одни кошки поднимают левую лапку, другие – правую. По легенде левой лапкой кошка приманивает гостей или покупателей, а правой – деньги и удачу. Манэки нэко раскрашивают в разные цвета, чтобы привлечь разную удачу. Считается, что пятнистые — белые с рыжими и черными пятнами — приносят наибольшую удачу (наши трехцветные кошки тоже пользуются такой славой), белые символизируют чистоту, черные отгоняют злых духов, красные также являются охранными и отгоняют болезни, золотые притягивают благосостояние, а розовые приносят удачу в любви.
В лапе манэки нэко иногда держат золотую монету кобан, а на шее у них висит колокольчик.
Японцы очень любят кошек. Поэтому, у них есть даже «кошачье кафе». Там можно посидеть с друзьями, выпить чай-кофе, и при этом в посетителей будут окружать разной масти кошки. В кафе висит доска с фотографиями каждого питомца, на которой можно прочитать имена, названия породы, даты рождений, возраст, особенности характера. На столе лежит тетрадь, в которой каждый посетитель может порисовать или оставить запись на память.
Перед входом в кафе нужно обязательно переобуться. Переобувшись в предложенные стерильные одноразовые носки и тапочки, нужно вымыть руки специальным антисептическим средством. Так владельцы заботятся не только о посетителях, но и о гигиене кошек.
В кафе, можно сколько хочешь гладить, тискать, взъерошивать, играть, кормить, ласкать любого приглянувшегося кота. А котов тут много! В каждом «Cat cafe» не менее десяти разношерстных красавцев, а в некоторых даже более двадцати. Представляете? Вы пьете кофе в окружении двадцати котов! Коты в кафе живут прекрасной жизнью – у каждого свой индивидуальный домик, свои игрушки, свои коврики для отдыха. Как и другие зверюги из семейства кошачьих, они гуляют где хотят.
Песня про Планету кошек
Есть где-то Кошачья Планета.
Там кошки, как люди, живут:
Читают в постели газеты
И кофе со сливками пьют.
У них есть квартиры и дачи,
Машины и прочий комфорт,
Они обожают рыбачить
И возят детей на курорт.
Летают в заморские страны,
Находят алмазы с кулак,
Сажают на клумбах тюльпаны
И даже разводят собак.
Роскошная жизнь на планете
У кошек, котов и котят!
Но странные жители эти
Всё время о чём-то грустят.
Как много игрушек хороших,
Как много мультфильмов и книг!
Вот нет только кошек у кошек…
Ах, как же им грустно без них!
Ход непосредственной образовательной деятельности.
-Ребята, перед Вами глобус, что это такое? (Ответы). Да, это макет земного шара, где можно увидеть все страны. Какие страны Вы знаете? (Ответы). На нашей планете много разных стран. В каждой люди разговаривают на своём родном языке. На каком языке разговариваем мы с вами? (Ответы).Верно, на русском.А теперь мы поиграем : Я начну, а Вы продолжите. В Италии разговаривают на …. (Ответы). В Испании разговаривают …. (Ответы). В Германии на. ,. (Ответы). В Англии. ,. (Ответы).Хорошо, сколько народов, столько языков. Чтобы общаться с людьми других стран, надо учить их языки.
У каждого народа свои песни, танцы, традиции. Как Вы понимаете слово
«традиция»? (Ответы). Правильно молодцы, вспомнили. «Традиция» - слово не русское, это то, что передаётся от поколения к поколению. Традиции бывают и семейные. Какие традиции приняты в вашей семье? (Рассказ детей). Хорошо.
Ребята, мы с Вами путешествовали по таким странам, как Россия, Узбекистан. Мы узнали о традициях народа России и Узбекистана. Сегодня Я предлагаю совершить путешествие на Дальний Восток и узнать о традициях ещё одной страны Япония. А полетим мы на самолёте. Согласны? (Да). Тогда раскрываем крылья и наше путешествие начинается. (Дети изображая самолёты переходят в музыкальный зал. Музыкальный зал оформлен в стиле Японии, звучит японская музыка).
-Вот мы и в Японии. Слышите, какая прекрасная японская мелодия звучит.
Нас встречает девочка –японка в национальном костюме. (Выходит девочка).
Девочка японка: (кланяется) : «Коннитива!»
Воспитатель: Ребята, это приветствие на японском языке. Давайте тоже попробуем поздороваться на японском языке. Скажем все вместе коннитива!
(Дети делают поклон и говорят на японском языке- здравствуйте).
Девочка японка:
Привет Вам из страны восходящего солнца!
Да, ребята Япония – это страна восходящего солнца. Сейчас Я вам расскажу об этой стране. Проходите на стулья к экрану. Приглашаем и нашу гостью.
У людей Японии особенная внешность. (На экране фото японца). Посмотрите на лицо,у них узкие глаза, жёлтая кожа, как Вы думаете почему? (Ответы: яркое солнце, жара, ветер с моря). Правильно, все эти погодные условия за много лет, сделали так, что у них такие лица. (Слайд меняется: японцы танцуют, улыбаются). Ребята, В Японии живут умные весёлые люди.
Девочка японка:
Мы любим играть. Хотите Я Вас научу? Вставайте в круг.
Давайте, ребята, поиграем. (Японка встаёт в круг, ребята по кругу. Проводится игра «Если нравится тебе, то делай так …» - 3 раза).
Ребята, нам эта игра знакома, она пришла к нам из Японии. Приглашаю Вас снова к экрану. (На экране слайд «Чайная церемония»).
Ребята, что делают люди за столом? (Ответы).
Девочка японка:
У нас очень любят пить чай. Его пьют в саду, в специальном чаном домике. Он украшен цветами и различными красивыми национальными предметами.
Послушайте рассказ о чайной традиции в Японии.
Чайная церемония состоит из 3-х этапов. Подготовка церемонии, приём пищи, чаепитие. В начале гостей приводят в комнату ожидания. Все садятся и ждут хозяина. Перед тем, как выйти к гостям, хозяин моет руки и с поклоном выходит к гостям.Второй этап: гости приглашаются за стол. Садится сам хозяин, потом гости, подаётся угощенье и всегда рис. После приёма пищи, хозяин приглашает гостей выйти в сад, в чайный домик и все ждут чай.Третий этап: чаепитие. Сам хозяин заваривает чай. Вот такие чайные традиции в Японии. В стране восходящего солнца люди очень гостеприимны и доброжелательны.
Ребята, посмотрите на экран. Это веточка сакуры.Скажем вместе : Сакура.
(Дети произносят).
Сакура- японская вишня. Лепестки сакуры очень полезны, если заварить чай с лепестками сакуры, и выпив утром чай, то весь день чувствуешь себя бодро, и у тебя хорошее настроение.
Вот сколько нового и интересного мы сегодня узнали. Возвращаемся в Россию. Наша гостья едет с нами, приглашаем. Расправляем крылья, летим.
(Дети изображают самолёты и возвращаются в группу).
Мы с Вами дома. Я приглашаю Вас к творчеству. Веточка сакуры. Вы готовы сами сделать такую красоту? (Да). (Показ веточки). Для нашей гостьи из Японии, каждый из Вас сделает аппликацию веточку сакуры. Присаживайтесь и гостья тоже.
Всё необходимое у Вас на столах. Веточку и листья делаете самостоятельно в технике-вырезание. Цветок сакуры- вспомним вместе, как его изготовить.
(Показываю модель оригами цветка.) Базовую форму квадрат складываем по диагонали получаем-большой треугольник. Затем большой треугольник складываем пополам получаем- треугольник поменьше. Его складываем ещё раз получаем маленький треугольник. Берём маленький треугольник за центральный угол и закругляем ножницами, срезая углы. Получаем цветок.
Подготовим ладошки для работы. (пальчиковая гимнастика)
«Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки,
Всем лепесткам красоту и питанье,
Ночью дают под землёй корешки.»
Хорошо, улыбнулись друг другу, и с хорошим настроением начинаем творить! (Звучит японская мелодия, дети работают).
Я предлагаю нашей гостье, выбрать самую красивую веточку. (Выбирает).
-Она похожа на настоящую? (Да). Чем ещё она понравилась? (Ответ).
Замечательно, Вы все справились, подарок получился очень красивым!
«Сделал дело, гуляй смело!» Как Вы понимаете эту пословицу? (Ответы).
Вы хорошо потрудились, и теперь пришло время отдохнуть! Я приглашаю Вас на чайную церемонию. Это необычное чаепитие. Мы с Вами будем пить чай как в Японии.
Подойдите пожалуйста к столу. Опускайтесь на колени и присаживайтесь на пяточки, как настоящие японцы. У Вас прямые спины, мне приятно на Вас смотреть. А я, как хозяйка чайной церемонии заварю для Вас чай. Чай цветочный с лепестками сакуры. Лепестки в сосуде, наливаю кипяток. Пока чай заваривается, открою Вам один секрет, во время чайной церемонии в Японии отдыхают, ведут беседы, читают необычные стихи, придумывают их сами. Послушайте вот такие японские стихи: Бабочка поспи, проснись же поскорей, давай с тобой дружить!» А вот ещёодно: «Ветер налетел, листья сорвал – осень. ,.» Хотите вместе придумаем японское стихотворение? (Да).
Я начну, а Вы продолжите. «Я смотрю на веточку сакуры она …»(Дети: красивая, нежная и т. д.) Вот мы с Вами научились сочинять японские стихи.
Что у нас получилось: «Я смотрю на веточку сакуры она красивая, нежная, дарит радость»! Молодцы!
Чай почти распустился, пока я его разливаю скажите, где мы сегодня с Вами побывали? (Ответы). Что интересного запомнили о Японии? (Ответы). Ваня, а ты расскажешь дома про Японию? (Ответ). Очень хорошо!
Фото девочки и мальчика в национальном костюме Японии.
Костюмы сшиты родителями.
Прилагается детская работа «Веточка сакуры».
Публикации по теме:«Путешествие в прошлое лампочки». Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста 1 слайд: "Путешествие в прошлое лампочки" (старший дошкольный возраст) 2 слайд: Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки;.
Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Великая Отечественная война и её герои» Программное содержание: 1. Обобщить и уточнить знания детей по теме: «Великая Отечественная война и ее герои». Углубить знания детей о подвигах.
Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Фиолетовый лес» Конспект интегрированного занятия по развитию математических и художественных способностей детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Рассказывание на заданную тему» Программные задачи: Обучающие: связная речь - учить составлять короткий рассказ на заданную тему; звуковая культура речи - учить подбирать.
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Зимующие птицы» для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Зимующие птицы» Цели: формировать экологическую культуру у детей; прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним.
Конспект НОД на тему: «Путешествие обезьянки Анфисы в городе» для детей среднего дошкольного возраста Подготовил: воспитатель Богомолова С. О. г. Братск Цель. Совершенствование представлений об элементарных правилах дорожного движения. Задачи.
Конспект НОД по математическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по островам» Цель: обобщить полученные ранее знания. Программное содержание: - Образовательные задачи: совершенствовать навыки счёта и отсчёта предметов.
«Путешествие в Спортландию». Конспект НОД по ОО «Физическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственной образовательной деятельности по физическому развитию с детьми старшей группы на тему: «Путешествие в Спортландию».
Конспект ОД по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «В мире музыкальных инструментов» Цель: закреплять, формировать и развивать музыкальные способности детей, позволяющих применять полученные знания в игре на различных детских.
Примерный план-конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Цветы» Примерный план – конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста.
Читайте также: