Путешествие в египет подготовительная группа
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_puteshestvie_v_egipet.doc | 65.5 КБ |
ОД по художественно-эстетическому развитию для детей подготовительной группы «Путешествие в Древний Египет»
- развивать умение строить художественный замысел (до начала работы намечать содержание, композицию рисунка).
- формировать представление о символике украшений и одежды египтян;
- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству.
Словарная работа: коласирис (платья, напоминавшие узкие рубашки, державшиеся на плечах на одной или двух бретельках,схенти - набедренной повязки, это передник и набедренник, плотно облегавший тело вокруг бедер и укрепленный на поясе, ускх- воротник -ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.
Предварительная работа: рассматривание альбомов и иллюстраций с одеждой, орнаментами египетского народа; чтение книг,просмотр мультфильмов на египетскую тематику; прорисовка орнаментов;самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий; использование различных инструментов и материалов для изображения,.
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением элементов египетского узора; силуэты мужских и женских фигур,трафареты одежды, заготовки из картона египетских украшений- воротников,амулетов; пластилин, бисер, декоративные элементы, бумага цветная разной фактуры, ткань, клей, кисти, ножницы, клеенки, доски для лепки,
Конспект НОД «Путешествие в Древний Египет» в подготовительной группе.
Дарья
Конспект НОД «Путешествие в Древний Египет» в подготовительной группе.
Конспект НОД «Путешествие в Древний Египет» в подготовительной группе.
Цель: вызвать интерес к истории Древнего Египта.
• Познакомить детей с цивилизацией Древнего Египта в доступной для дошкольника форме.
• Знакомить с некоторыми географическими понятиями (карта, море, Африка, река Нил, пустыня).
• Развивать речь, расширять словарный запас (фараон, мумия, египтянин, сфинкс и др.).
• Развивать логическое и образное мышление.
• Развивать зрительную память.
• Закреплять умение пластикой передавать образ разных животных.
• Выявлять особенности объёмной геометрической фигуры – пирамида.
• Закреплять умение закрашивать объекты, не выходя за контур.
• Закреплять навыки работы с ножницами, умение вырезать по контуру.
• Закреплять навыки работы с клеем.
• Создавать радостную познавательную атмосферу.
Компьютер, проектор, экран
Материалы к занятию:
Демонстрационный: глобус; карта мира; картинки с изображением египтянина, фараона, египетского храма, сфинкса, богов-животных, иероглифов, пирамиды; бумажная пирамиды; картина на ватмане с изображением реки Нил, пустыни; полоски бумаги, листы папируса, фигурка сфинкса, сувениры из Египта.
Раздаточный: картинки для раскрашивания и вырезания с египетской тематикой.
• Рассмотреть с детьми карту мира, выделяя на ней океаны и сушу, а также материк – Африку.
• Чтение литературы, беседа о жизни древних египтян.
• Просмотр презентации и мультфильма о древних египтянах.
• Знакомство с мини-музеем «Египет».
Ход НОД:
Педагог: Страна Египет расположена в Африке, где простираются огромные пустыни. Давайте посмотрим на глобусе, где находится Африка. А теперь найдём на карте Африку. В Египте протекает самая большая река в мире – Нил (рассказ сопровождается показом на карте). Долина реки была покрыта зеленью, по берегам росли финиковые пальмы, душистые акации и тростник – папирус.
Эксперимент «Разлив Нила»: Ребята, река Нил – это сила, которая помогала древним египтянам жить. Давайте проведём интересный эксперимент. Посмотрите, на подносе мы вылепили с помощью пластилина берега реки. По краям реки насыпаем манку, это будет пустыня. Воду мы окрасили с помощью красителя. Теперь льём воду по реке, река выходит из берегов и затапливает всё вокруг. Посмотрите, манка рядом с нашей рекой окрасилась – это плодородный слой, на котором люди выращивали овощи и фрукты. Давайте и мы с вами посадим огород с помощью макарон и гороха.
Рассматривание настоящих листов папируса, привезённых из Египта: Итак, как я уже вам рассказала, на берегах Нила рос высокий тростник – папирус. Ребята, а вы знаете, что делали из папируса? Материал, который был похож на бумагу. Её так и называли папирус. Если стебли папируса разрезать на полоски и положить их вот так (воспитатель показывает расположение полос крест на крест, а потом прижать, то они склеятся, и получится папирус, очень похожий на бумагу, на котором и писали древние египтяне (демонстрация листов папируса).
Рассказ о жителях Египта: Жителей Египта называли египтянами, они были загорелыми (показ картинки). Как вы думаете, ребята, почему у египтян такая смуглая кожа?Дети: из-за солнца, загара.Педагог: правильно, в Египте очень солнечно и тепло, а простые египтяне носили вот такую одежду (показ картинки, и поэтому были очень загорелыми людьми. И был у них царь, которого они называли - фараон. Фараон носил бело-красную корону и считался самым главным в Египте. (Показ картинки с изображением фараона.) Но, как все древние люди, и фараон, и простые египтяне верили, что существует множество богов, добрых и злых. В Египте каждый бог занимался своим делом и мог превращаться в животное.
(Каждое название бога, сопровождается показом картинки с его изображением.)
Так, бог солнца Ра мог превращаться в сокола и в кота; бог знаний Джхути в обезьяну или птицу ибис; богиня радости, музыки и танцев Бастет в кошку или львицу; бог болота Себек в крокодила, а бог пустыни Сет в невиданного зверя. Сет был злым богом. Для каждого бога отдельно строился храм. Вот такой. (Показ картинки с изображением египетского храма.) Там люди могли молиться богу и приносить ему свои дары. А вход в храм обычно охраняли сфинксы, сделанные из камня. (Показ изображения сфинкса.) У них голова человека, а тело льва. И считалось, что сфинксы очень любят загадывать загадки.
А давайте я буду вам, ребята, загадывать загадки, а отгадки вы мне будете показывать? Договорились?
Подвижная игра (Педагог загадывает загадки об африканских животных, дети показывают отгадки)
В костяном пальто
Ползёт тихонько … Черепаха
Ну, узнали вы … Жирафа
К царю на приём
Не хотите попасть? Лев
Как огромный серый дом
Хобот длинный, это - … Слон
Игра «Напиши своё послание древним египтянам» Всё отгадали, ребята. Какие вы умные! А как вы думаете, египтяне тоже были умные?
Да, ребята, египтяне были очень умные. Они умели считать не только до 100, но и до тысячи. У них был свой календарь, и они умели писать.
Правда, писали они не буквами, а иероглифами, вот такими (Показ). Один иероглиф мог обозначать слово или даже несколько слов.
Ребята, а давайте мы с вами придумаем послание древним египтянам. Давайте мы с вами сделаем свой папирус и напишем на египетском языке, с помощью иероглифов. Для этого нам потребуются карточки, с изображением иероглифов; свёрнутые в трубочку листы, предварительно «состаренные» с помощью чайного пакетика.
Игра «Реши примеры»: Ребята, не только буквы (слова) записывали символами, но и цифры. Давайте решим примеры, как это делали древние египтяне.
Физкультминутка «Приветствие Солнцу»: Когда ты встаешь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.
От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.
Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.
Сияние твое проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.
Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.
(Встали, руки вверх, потянулись.
Кистями рук делаем "фонарики”
Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.
Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб.
Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место).
Беседа «Египетские пирамиды» Ребята, а кто из вас ещё знает, что ещё есть интересное в Египте. Пирамиды (показ карточек с изображением разных пирамид и интересными фактами о них на обратной стороне). Посмотрите на пирамиду (демонстрация объёмной пирамиды из бумаги). Если смотреть на неё сбоку – это треугольник, снизу – квадрат. Пирамиду строили из камней, высотой в многоэтажный дом.
Коллективная работа: Наше небольшое путешествие подходит к концу. Давайте все вместе сделаем картину про Древний Египет. Сейчас я вам раздам картинки с изображением египтян, сфинксов, деревьев, домов. Их нужно раскрасить, потом аккуратно вырезать по контуру. Обрывки бумаги положить в корзину, а ножницы в баночку. Затем взять кисточку и нанести клей на белую сторону вырезанной фигуры, распределяя его от центра к краям. Работаем клеем только на клеёнке. Поставив кисточку в банку, вы подходите к картине и приклеиваете фигуры на общий лист ватмана.
Итог занятия: Что сегодня мы узнали интересного?:
• Узнали о древнем Египте
• О жизни древних египтян
• Познакомились с египетской письменностью и попытались написать послание иероглифами, и решить примеры
• Отгадывали загадки про африканских животных
• Провели эксперимент, и узнали, почему люди селились возле реки.
• Узнали о фараонах, пирамидах и сфинксе.
Конспект НОД в подготовительной группе «Космическое путешествие» Конспект НОД в подготовительной группе «Космическое путешествие» Цель: развитие познавательного интереса у детей Задачи: -закрепить знания.
Конспект НОД «Космическое путешествие» в подготовительной группе Программное содержание. Расширять представление детей о профессии космонавта, развивать зрительное восприятие, внимание. Воспитывать уважение.
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в космос» ЦЕЛЬ: Уточнить и расширить представление детей о космосе, как о мире тайн и загадок. ЗАДАЧИ: Воспитательные: Воспитывать чувство гордости.
Конспект ОД в подготовительной группе «Космическое путешествие» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение №20 «Дельфин» Конспект ОД в подготовительной группе «Космическое путешествие».
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие по комнате» Конспект по НОД в подготовительной группе по теме «Путешествие по комнате» Цель: Создание условий для развития любознательности,творческой.
Музейно-образовательный проект «Древний карельский костюм» для старшего дошкольного возраста Проект «Древний карельский костюм» для старшего дошкольного возраста Автор: Светлана Геннадьевна Леонтьева Вид проекта: поисково-исследовательский.
Фотоотчет игрового занятия «Самый древний город» Умники и умницы! А я продолжаю работу над развитием интерактивных технологий, которые повышают эффективность нашего образования! Совсем.
Фотоотчет «Самый древний город России — Дербент!» Дербент 2000Хочу поведать вам историю о том, как дети мои изучали историю своей Родины. А Родина их- древнейший город России. Может вы оспорите:.
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие к звездам» Возрастная группа детей подготовительная группа Тема Н. О. Д. «Путешествие к звездам» Цель:повторить с детьми элементарных математических.
Проект в подготовительной к школе группе «Путешествие в Египет»
Воспитание толерантности по отношению к людям иной национальности и культуры.
Систематизация знаний детей о Земле, континентах. Расширение представлений о географическом, природном разнообразии Земли, о странах и народах, населяющих нашу планету.
Развитие коммуникативных способностей: умение выслушивать мнения сверстников и высказывать свое.
Обучение нахождению географического объекта на глобусе и карте.
Воспитание эстетических чувств: восхищение красотой пейзажа, произведений искусства.
Развитие познавательного интереса, художественных и творческих способностей.
Задачи проекта:
Дать детям в игровой форме знания об интересной древней стране, находящейся на севере Африки - Египте, рассказать о народе, живущем там, о природных условиях, о животном и растительном мире Египта.
Знакомить с некоторыми географическими понятиями (карта, море, Африка, река Нил, пустыня).
Воспитывать интерес и уважение к культурным традициям другого народа, закрепить правила вежливого поведения в гостях.
Познакомить детей с цивилизацией Древнего Египта в доступной для дошкольника форме
Развивать речь, расширять словарный запас (фараон, мумия, египтянин, сфинкс, долина реки континент и др.).
Развивать логическое и образное мышление.
Развивать зрительную память.
Создавать радостную познавательную атмосферу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Древний Египет"План I Нил – оазис жизни II Пирамиды Древнего Египта III Могущество Древнего Египта.
"Древний Египет"План I Нил – оазис жизни II Пирамиды Древнего Египта III Могущество Древнего Египта.
Древний Египет
Краткосрочный проект по знакомству с окружающим миром для детей подготовительной к школе группы.
Структурное подразделениеМуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения«Детского сада № 12 г. Челябинска» Конспект развлечения в разновозрас.
Конспект занятия по ФИЗО с использованием ИКТ.
Этот проект проходил в рамках лексической темы "по странам и континентам".
Комплексное занятие в подготовительной группе
Программные задачи: образовательные: формировать у детей целостную картинумира, умение ориентироваться на карте мира и глобусе; познакомить с природой Африки, закрепить и обобщить знания детей о транспорте и его видах, продолжать учить детей высказываться полными предложениями, аргументировать свое мнение, упражнять в чтении слов, в выкладывании сериативных рядов, закрепить правила дорожного движения, правила поведения в природе; развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь, фантазию; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к другим народам. Оборудование : карта мира, глобус, карточки с разным количеством кружочков и разных цветом, карточки с цифрами, карточки со словами, карточки с изображением зебр, карточки с изображением пирамид разного размер, презентация Египет , набор геометрических фигур. Ход занятия
Дети заходят в игротеку.
Воспитатель: - Дети, вы любите путешествовать?
В каких городах ви уже побывали?
- Что интересного видели?
-На чем можно путешествовать?
-Какие виды транспорта вы знаете?
-Какие виды транспорта есть в нашем городе?(Ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Едет, плывет, летит.»
Проводиься подвижная игра « Едет, плывет, летит »
Дети становятся в круг. Воспитатель называет вид транспорта, а дети иммитируют соответствующие движения
Раздается стук в двери .Заходит почтальон.
Почтальон :- Добрый день, дети! Как у вас уютно. В какой детский сад я попал ? Какая у вас група?(Ответы детей).Вот повезло! Именно вы мне и нужны. Я принес вам письмо.
Дети благодарят, почтальон отдает им письмо и уходит.
Воспитатель с детьми рассматривают и читают письмо.
Воспитатель: - Нас пригласили в удивительную страну-Египет. А вы,знаете,где он находиться ?Предлагаю поискать его на карте.
Дети находят Африканський континент,а на нем страну Египет.
Воспитатель: - Дети, Египет от нас очень далеко, и чтобы туда попасть, необходимо воспользоваься разными видами транспорта. Сначала мы отправимся в столицу нашей страны. Как она называется? (Ответы детей)На каком транспорте мы отправимся в Киев?( Ответы детей).
Проводится д/гра « Можно или запрещено »
Воспитатель с детьми обговаривают ряд дорожных ситуаций. Он помагает детям сделать правильные выводы. Выполнение заданий сопровождается показом соответствующего иллюстративного материала. Воспитатель роздает детям билеты. Опредилив цвет и посчитав кружочки, изображенные на билете, дети находят свое место в «поезде».
Воспитатель: - Занимайте свои места в поезде. Если вы не против, то я буду машинистом. Осторожно, поезд отправляется. А чтобы нам было не скучно. Предлагаю поиграть в игру «Животные Африки.»
Проводится дидактическая игра « Животные Африки »
Дети читают слова на доске: тигр,слон,лев ,зебра,верблюд,белый медведь.
Воспитатель: -
- Кто из этих животных лишний?Почему?
- А кто из них горбатий?
Какое животное в Африке самое большое?
Как можно этих животных назвать?( Ответы детей )
Воспитатель : - Молодцы.А мы продолжаем наше путешествие.
Как приятно ехать в поезде под ритмичний стук колес и о чем-томечтать …Закройте,пожалуйста глаза и помечтаем…
Проводится упражнение на релаксацию «Слушаем природу»
Дети закрывают глаза, звучит спокойная мелодия .Воспитатель спрашивает каждого ребенка, о чем он мечтал.
Воспитатель : -Наш електропоезд прибыл на Киевский вокзал. А до Египта еще далеко. Как вы думаете, каким транспортом мы сможем быстрее добраться до Африки? ( Ответы детей )
Воспитатель : Предлагаю вам выложить самолет из геометрических фігур. Проходите , присаживайтесь за столы и приступайте к выполнению задания.
Дети выполняют задание за столами .
Воспитатель : -Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.
Скажите, может ли самолет двигаться без человека ?
-Кто управляет самолетом?
-Кто встречает пассажиров на борту самолета ?
Заходит стюардесса (второй воспитатель )
Проводиться беседа с мультимедийной презентацией.
Стюардесса рассказывает, воспитатель сопровождает ее рассказ показом слайдов.
Стюардесса : - Наш самолет поднимается на высоту 14 тысяч километров над землей и, посмотрев в илюминатор, вы можете наблюдать безкрайние просторы нашей страны (слайд 1) Какая она?( Ответы детей ). Асейчас ми пролетаем над Красным морем. Как вы думаете ,какого оно цвета? ( слайд 2)(ответы детей.) . И вот перед нами открывается материк. Это самый жаркий из всех материков, снег там можно увидеть только на вершинах самых высових гор – Килиманджаро та Рувензори ( слайд 4). Природа Африки очень разнообразная .Вот густые тропические леса с водопадами , а в другой части материка – самая большая пустыня в мире – Сахара.( слайди 5,6 ) . В Сахаре обычное явление – длинные караваны верблюдов. В дороге верблюды могут много дней обходиться без воды и еды. Как вы думаете, почему?( ответы детей,уточнение воспитателя ).На безкрайних травянистых равнинах –саваннах – пасутся стада антилоп,буйволов рядом с самыми большими в Африке животными – слонами ( слайд 7 ).А вот бежит целый табун зебр.( слайд 8 ).На первый взгляд, они кажутся одинаковыми, но у кожной из них – неповторимый чорно-белы й узор. Интересно, а вы сможете отличить одну зебру от другой?Попробуете ?
Проводится д/гра «Найди одинакових зебр».
Воспитатель роздает детям карточки с изображениями зебр , из них две одинаковые, остальные отличаються узором . Дети соревнуються между собой, кто быстрей найдет двух одинаковых зебр.
Стюардесса : - Молодцы!Вы очень внимательные! Вам понравилась природа Африки?Почему? ( ответы детей). А е ще потому, что люди бережно относяться к ней. Вы знаете правила поведения в природе?Расскажите.пожалуйста .( Дети называют правила поведения в природе). А знаете ли вы,каное чудо света есть в Египте?Правильно, это египетские пирамиды (слайд 9 ) . Это огромные сооружения ,которые служили гробницами давним египетским правителям – фараонам. Каждый фараон еще при жизни пытался построить самую высокую и самую багатую пирамиду.
Проводится д/гра «Какая пирамида самая высокая».
Воспитатель роздает детям карточки с пирамидами , разными по размерам ,і предлагает разложить их по порядку от самой высокой до самой низкой .Побеждает тот, кто первым выполнит задание.
Стюардесса : - А вот и местная жительница Египта – египтянка. Какой у нее красивый праздничный наряд .Вам нравиться? ( Ответы детей). Египтянки очень люблят танцевать восточные танцы .Хотите научиться танцевать восточный танец? (Ответы детей).
Под восточную музыку дети повторяют элементы восточного танца.
С тюардесса: - Молодцы! Увас хорошо получаеться танцевать. Но наше путешествие подходит к концу,пора возвращаться домой. Занимайте свои места в самолете. Вот мы с вами и вернулись домой. Желаю вам хорошего настроения. До свидания.
Воспитатель : - Вам понравилось наше путешествие?Вспомним,откуда оно началось? А теперь отметим на карте маршрут нашего путешествия. Что интересного мы з вами увидели Египте ? (Ответы детей) .
Спортивное развлечение «Путешествие в древний Египет» для детей подготовительной к школе группы
Цель: Познакомить детей с культурой и обычаями древних египтян, через эстафеты и подвижные игры. Расширять кругозор детей.
-развивать двигательную активность детей
-учить действовать в команде
Материал и оборудование:
- нарисованная карта сокровищ,
- конусы, дуги, туннель
- 2 ёмкости с водой, 2 стакана, 2 ведёрка
-сундучек с шоколадными монетками
Ход развлечения:
Воспитатель в группе находит свиток
Воспитатель: Ребята, посмотрите что я нашла! Это же карта сокровищ! Интересно? Я бы с удовольствием отыскала эти сокровища. А вы?
Давайте рассмотрим нашу карту! Ой, тут пирамиды, верблюды, крокодилы!
Как вы думаете какая это страна?
А где она находится?
А какая там погода?
Вы бы хотели попасть туда и найти сокровища Египта?
Ответы детей
Но для того, что бы нам туда попасть, нам нужно немного волшебства! Сейчас я включу волшебную музыку которая поможет нам перенестись в Египет, а вам нужно закрыть глаза и представить величественные пирамиды, реку Нил и принцесс Египта!
Дети открывают глаза, перед ними Клеопатра
Клеопатра: Куда это я попала?
Воспитатель: ( шепотом) Ой, ребята смотрите! Это же Клеопатра! (громко) Здравствуйте! Вы попали в детский сад, в группу «Лесная полянка». Мы очень хотим найти сокровища, и хотели перенестись в Египет, но не мы, а вы к нам попали.
Клеопатра: Что ж, я рада приветствовать вас, не часто мне встречаются такие юные археологи! Но чтобы от меня получить сокровища, вам придётся пройти испытания! Вы готовы?
Клеопатра: Ну тогда отправляемся! Но пирамиды очень далеко и вы не сможем туда добраться сами. Вам нужен транспорт! Ребята, а на чем можно передвигаться в пустыне?
Дети: На верблюдах
Воспитатель: Совершенно верно! Как называют верблюдов в пустыне?
Дети: Корабли пустыни
Клеопатра: Но прежде чем отправится, необходимо напоить верблюдов!А сейчас я предлагаю поделиться на две команды и мы посмотрим кто же быстрее
«Напои верблюдов»
(Каждый участник должен добежать до источника, набрать в стакан воды, пробежать по следам, пройти по тропе, перешагнуть через барханы, при этом не разлить воду и вылить ее в свое ведерко)
Клеопатра: Ребята, вы прекрасно справились с этим испытанием, вы показали что вы ловкие и быстрые! Но сокровища получат только самые смелые и отважные! Вы Смелые? Вы отважные? Ну что ж мы сейчас и проверим какие вы смелые и отважные.
Воспитатель: Посмотрите, на песке, под жарким солнцем лежит, извиваясь, кобра, которая очень ядовитая. На нужно очень быстро проскакать мимо нее. Чтоб она нас не ужалила!
(Дети по очереди садятся на фитбол и скачут по залу туда и обратно не задев «змею» (канат))
Клеопатра: Да и с этим заданием вы справились, молодцы ребята, вы и в правду смелые и отважные! Но посмотрите какой впереди лабиринт! Сможете ли вы справится и с этим заданием?
Дети: Сможем.
«Волшебный лабиринт »
(Участники по одному проползают под дугами, проходят змейкой через конусы, пролезают через тонели)
Воспитатель : Ребята, я горжусь вами! Теперь Клеопатра знает, что вы сильные и смелые!
Клеопатра: Это правда, вы смогли меня удивить и я с радостью отдам вам свои сокровища, но если вы конечно сумеете добраться до пирамиды!
Воспитатель: Нам осталось пройти совсем немного, но почему же наши верблюды не хотят идти дальше?
Клеопатра: Ребята, мне кажется, наши верблюды хотят сказать, что они проголодались! Давайте накормим их!
Смотрите, я вижу корзину с фруктами, но она находится на другом берегу реки Нил. А через реку брошено «бревно».
Воспитатель: Как вы думаете, мы справимся, добудем еду для наших верблюдов? Но не забывайте, что в реке Нил водятся огромные и злые крокодилы.
Будьте внимательными и не упадите в реку!
«Накорми верблюда»
Участники по очереди проходят по бревну берут из корзины фрукт или овощ и возвращаются обратно
Дети выполняют задание
Клеопатра: Молодцы ребята, вы уже совсем близко к сокровищам
Дети подходят к пирамиде
Воспитатель: Вот и добрались до пирамиды, но ка же нам получить сокровища?
Клеопатра: А для этого ответьте на наши вопросы! Справитесь и получите награду!
1.Где находится Египет?
2.Как называют правителя Египта?
3.Какая река течет в Египте?
4.Кто охраняет пирамиды?
5.какой хищник живет в реке Нил?
6.Вы хотите получить сокровища?
Клеопатра: Удивили и покорили вы меня ребята, я и не знал, что дети бывают такими умными, смелыми, быстрыми и добрыми! Вы прошли все испытания и я отдаю вам сокровища Египта! (дарит сундучек с шоколадными монетками)
А мне пора с вами прощаться! До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас были настоящие приключения и я рада, что мы справились со всеми заданиями и получили сокровища! Но нам пора возвращаться на свою родную землю, в свой город!
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми подготовительной к школе группы
Тема: «Путешествие в Египет»
Тема недели: «Путешествия»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
- Закрепить элементарные представления о частях света, характерных географических и климатических особенностях Африки;
- Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов, операции сложения и вычитания;
- Стимулировать познавательный интерес детей к элементарным географическим знаниям;
- Развивать умения находить нестандартные способы решения знакомых заданий;
- Продолжать воспитывать личностные качества, необходимые при работе в парах, малых группах;
- Развивать графомоторные навыки.
Материал и оборудование : географическая карта мира о обозначенными транспортными линиями, модель «река», шнур по длине модели для измерения (2 шт), линейка 2 шт., монеты, заготовки для конструирования из бумаги «пирамида» по количеству детей, атрибуты для ряжения воспитателя, «путевка», карточки с изображением российского флага по количеству детей, перфокарты для звукового анализа («вода», «жара», «песок»), карта с изображением множества островов и др.
Предварительная работа : ознакомительные беседы по теме «Страны Африки», «Животные Африки», «Дети планеты Земля» и др., рассматривание иллюстраций, чтение детской энциклопедии из серии «Чудеса света».
Работа по закреплению : беседа, сюжетно-ролевая игра, чтение детской энциклопедии из серии «Чудеса света», рисование и др.
Части НОД, методы и приемы
Вопросы к детям
Принятие детьми игровой ситуации
Демонстрация наглядного пособия
Вопросы к детям
Вопросы к детям
Вопросы к детям
Беседа с опорой на наглядный материал
Упражнения на развитие логического мышления
Активизация внимания детей
Вопросы к детям
Рефлексия, подведение итога занятия
Установление эмоционального контакта с детьми проводится в приемной.
Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз. Я зайду в группу первая и закрою за собой дверь. Как только вы будете готовы и настроитесь, постучите в дверь и входите.
(Воспитатель заходит в группу, одевает кепку, жилет).
У меня есть путевка во Францию, где у вас появиться возможность увидеть знаменитые Елисейские поля и в уютном парижском кафе попробовать знаменитую французскую кухню, но по этой путевке можно уехать только через неделю.
Хотите туда попасть?
Но при одном условии - по путевке могут поехать только 10 человек, а вас сколько? (Воспитатель называет число на 1 меньшее, чем количество детей).
Итак, чтобы поехать вам необходим еще один человек. Подумайте, кого вы еще хотели бы с собой взять? Чья помощь вам бы пригодилась в дороге, в незнакомой стране? А одни без взрослого справитесь?
( Воспитатель вопросами подводит к пониманию того, что им необходимо взять с собой взрослого ).
Вы даже не представляете, как я давно мечтала съездить в Египет. Я очень много знаю об этой стране и с удовольствием вам ее покажу .
Наше бюро предоставляет Вам возможность самостоятельно выбрать маршрут и транспорт. Посмотрите на эту карту, здесь стрелочками показаны маршруты, по которым можно добраться на воздушном транспорте, на водном и наземном транспорте. Давайте обсудим и выберем подходящий вам маршрут.
Вставайте полукругом и посмотрите на карту. Белым цветом обозначен воздушный путь, красным – водный, желтым – наземный путь.
Ребята, не забывайте, что вы не предупредили родителей о дальней поездке, поэтому к их приходу нам надо успеть вернуться. Может быть мы выберем самый быстрый транспорт?
(Воспитатель приглашает детей присесть на заранее расставленные стулья).
Проходите, пожалуйста, в салон самолета, располагайтесь поудобнее, пристегивайтесь, лететь придется несколько часов. Ребята, когда люди находятся в долгой поездке, чем они могут заняться в дороге, чтобы не было скучно ехать? Давайте и мы поиграем.
1. Сосчитай слова в предложении - «Мы летим на самолете», «Самолет летит высоко над землей»
2. Самостоятельно составьте предложение из 3-х, 4-х слов
3. Составьте предложение со словом «вода», «весна», «путешествие» и др.
4. Определите место звука «б» в слове, назовите, какой он по счету – «арбуз», «хлеб», «бабочка».
Кажется, мы уже прилетели, можно отстегнуть ремни, проходите к выходу. Вот мы и в Египте. Посмотрите, сколько вокруг туристов, тут и представители Японии, Америки и других стран. Как вы думаете, почему так много туристов приезжают в Египет?
Ребята, чтобы все знали откуда мы приехали, я раздам вам вот такие карточки туристов.
А из какой страны мы приехали?
Каким одним словом нас всех можно назвать?
А из какого российского города мы приехали?
Скажите, город Бийск является краевым центром?
А можно ли по нашим карточкам определить, что мы россияне? Почему вы так решили?
(Воспитатель раздает детям карточки, помогает их надеть).
Прежде, чем начать нашу экскурсию, давайте изучим глобус.
На каком материке находится Египет?
Кто может показать, где находится Африка на глобусе?
Посмотрите на глобус, какой цвет преобладает на материке Африка? Что он обозначает? Чего мало в Африке?
А вы знаете, что по территории Египта протекает самая длинная река в мире, как она называется?
- Скажите, а как узнать длину реки?
(Воспитатель выслушивает ответы детей).
Река Нил протекает по всей территории этой удивительной страны – это гордость египтян. Я вам предлагаю измерить, чтобы узнать действительно ли она самая длинная.
У меня две уменьшенные модели с изображением этой реки, для того чтобы нам их измерить, нужно разделиться на две группы, для этого посмотрите на обратную сторону вашей карточки и проходите за стол, обозначенный соответствующим цветом пирамидкой.
Посмотрите, у вас на столах есть некоторые предметы. Давайте их назовем.
Подумайте, посоветуйтесь, как с их помощью можно измерить длину реки. Что придумала Ваша команда? Расскажите. Какая у вас условная мерка? Какой длины линейка? и др.
Приступайте к работе.
(Воспитатель предлагает детям дать ответ в см или в условных мерках – линейка длиной 20 см)
Что у вас получилось?
( Воспитатель обращает внимание чтобы дети отвечали полным ответом).
Я вам хотела сказать, что на самом деле длина этой реки составляет 67 см. Эта модель реки Нил уменьшена в 1миллион раз. Представляете, на самом, какая она длинная.
Я вам расскажу еще некоторые интересные факты. Если сравнить длину реки Нил с крупнейшей рекой России Леной, то выясняется, что она 2/3 от реки Нил. А другая знаменитая российская река – Волга – равна половине длины Нила . А нашу реку Бию – можно сравнить только с небольшим отрезком Нила (1/20 часть).
(Воспитатель сопровождает рассказ выкладыванием моделей рек – шнуры, отрезки бумаги или др. ).
Убедились, что Нил действительно достопримечательность Египта?
Давайте отправимся дальше. Кто знает, какая в Египте самая известная достопримечательность?
Для чего строили эти пирамиды? Да, действительно, мы об этом говорили с вами, когда читали энциклопедию. А вы знаете, что пирамиды хранят много неразгаданных тайн и загадок? Проходите за столы. Я вам расскажу.
(Воспитатель обращает внимание на правильность посадки детей за столом).
Люди до сих пор не могут расшифровать некоторые древние египетские письмена. Вот посмотрите, у меня есть фрагмент надписи сделанной в одной из пирамид, наверное, это древние египетские примеры – здесь есть знаки +, -, =. Попробуйте сами решить эти примеры.
(Воспитатель раздает карточки с примерами каждому ребенку, по окончанию работы проводит фронтальную проверку).
(Воспитатель привлекает внимание детей для фронтальной работы).
Решили примеры? Я тоже решала. Посмотрите на доску, давайте меня проверим. Если я дала правильный ответ, поднимите обе руки вверх. Если неправильный, то не поднимайте. Объясните, где допущена ошибка?
Ребята, я вами горжусь, вам по силам любое сложное задание.
Давайте мы немного отдохнем от древних головоломок. Идите сюда в тень, спрячемся от палящего солнца. А я вас научу древней египетской игре. Называется она «Внимательный фараон». Вам нужно очень внимательно повторять за мной все движения, но одно из них повторять нельзя. Тот, кто допустит ошибку превращается в мумию до конца игры. (Воспитатель проводит игру в течение 2-3 минут).
Ребята, скажите, какие ассоциации у вас возникают к слову «Пустыня»?
Проходите за столы рассаживайтесь, я приготовила для вас еще одно задание.
На карточках изображены слова. Давайте выполним звуковой анализ этих слов.
( В качестве контроля качества выполнения воспитатель предлагает взаимопроверку).
(Воспитатель смотрит на наручные часы)
Наша поездка подходит к концу, нас уже ожидают в салоне самолета.
Скорее в самолет. Вам понравилась поездка? У меня к вам есть большая просьба, в нашем турагенстве есть традиция – все туристы после поездки заполняют «Книгу отзывов и предложений», я вам задам несколько вопросов на которые вы мне дадите ответ:
- Что вам понравилось в поездке?
- Что не понравилось?
- Что для вас было трудно в поездке?
- Что было интересно?
Спасибо вам за ответы, я их записала, нашим будущим клиентам будет интересно их прочитать.
Куда бы хотели поехать еще? Ответить на этот вопрос вам поможет вот эта карта.
( Воспитатель показывает карту с островами и предлагает каждому ребенку взять фишку и прикрепить к тому острову на который они хотели бы поехать).
- Теперь нам пора прощаться. Всего вам доброго! Приходите еще и приводите своих друзей! А на память о нашей поездке я бы хотела подарить Вам вот такие небольшие сувениры, доделайте их до конца и узнаете, что у вас получится.
"Путешествие в Египет"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме
Ход работы.
1. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по древнемумиру и я хочу начать его с загадки - стихотворения:
на папирусной бумаге
и на всем, что видит взгляд,
Все знакомое почти,
а попробуй-ка прочти!
Как вы думаете, о какой стране идет речь? (Древний Египет)
- Что вы знаете о Древнем Египте? (Эта страна пирамид-усыпальниц, фараонов царей Древнего Египта)
О том, как жили древние египтяне,во что верили, какую одежду носили, украшения, мы узнаем, рассматривая и изучая дошедшие да нас рельефы и росписи на стенах пирамид, храмов, саркофагов Древнего Египта.
Давайте убедимся в этом и вернемся в прошлое,скажем заветные слова и повернемся вокруг себя 3 раз:
- Крибле, крабле, бум!
Ну вот мы и в Египте (дети присаживаются на ковер)
Просмотр презентации «Одежда древних египтян»
Древние египтяне были стройные, высокие и худощавые. Благодаря жаркому климату жители долины Нила не так уж и нуждались в одежде, а обнаженное тело у древних египтян не принято было скрывать, отсутствие одежды не воспринималось как вызов, в нем для египтянина не было ничего постыдного. Вся одежда древнего египтянина состояла из одной набедренной повязки – схенти. На протяжении столетий и фараон, и раб ограничивались схенти.
Схенти - это передник и набедренник, плотно облегавший тело вокруг бедер и укрепленный на поясе. Его длина могла быть различной, но чаще всего он не доходил до колен. Грубые льняные схенти носили ремесленники, а рабы довольствовались тканями худшего качества.
Одежда знатного египтянина мало, чем отличалась по покрою, но обязательно делалась из тонкого полотна и украшалась вышивкой. Орнаментация носила преимущественно геометрический характер (полосы, зигзаги) и располагалась по всей поверхности ткани. Наряду с ними были обобщенные рисунки цветов и листьев лотоса, папируса, камыша, пальмы, стрелы как стилизованные солнечные лучи. В одежде знати использовался узор с обобщенным изображением животных - змея-уреуса, жука-скарабея, ястреба с распростертыми крыльями.
Собираясь выйти из дома, знатный египтянин надевал на запястье один или несколько браслетов, а на шею нагрудное ожерелье из пяти или шести рядов бус с застежками в виде соколиных голов. В таком виде он мог вести деловые переговоры, ходить в гости или осматривать свои владения.
Женщины носили калазирисы - платья, напоминавшие узкие рубашки, державшиеся на плечах на одной или двух бретельках. Калазирис, плотно облегало фигуру. Калазирис состоял из юбки и жилета. Юбка доходила до щиколоток или середины икры, она плотно облегала ноги, вынуждая женщину передвигаться маленькими шажками. Жилет на бретельках часто оставлял грудь открытой. Наряд модницы отличался лишь большей прозрачностью, плиссировкой и вышивкой.
Прически, головные уборы и обувь разрешалось носить только представителям привилегированных сословий. Все египтяне брили головы, и головы всегда покрывали париками из растительных волокон. Чем длиннее локоны парика - тем знатнее его владелец. Знаком могущества фараона была золотая борода в форме куба или треугольника. Бороду крепили завязками на ушах подобно дужкам современных очков
Женщины-египтянки любили носить парики из растительных волокон, завитых крупными спиральными локонами. Широко использовалось чеканное золото. Волосы знатных египтянок украшали диадемы из золота, бирюзы и лазурита. Жены ремесленников ограничивались керамикой и бронзой. Всевозможные перстни, броши, серьги, браслеты впервые появились именно в Древнем Египте.
Ожерелья превращаются в наплечник, образующий на шее, плечах и груди пелерину. Его носили как мужчины, так и женщины. Воротник-пелерина был почетнейшим царским подарком. Традиционным украшением был ускх-воротник - ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга. Изящную египетскую одежду дополняют драгоценности. Именно в Египтевозникли все виды украшений из драгоценных камней: перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы.
На голове наряду с париками носили конусообразные сосуды с благовонными маслами, которые испарялись через нижние маленькие отверстия. Все это сооружение соединялось с париком и поддерживалось на голове лентами.
Обувь по-прежнему надевали лишь во время празднеств и ритуальных церемоний. Ноги крестьянина или раба во время работы на берегах Нила защищали сначала просто обмотки, затем сандалии. Их подошвы делались из волокон пальмы, стеблей папируса или кожи и долгое время оставались плоскими, а в Новом царстве приобрели загнутую у носка форму. Два ремешка проходили между первым и вторым пальцами. В помещении обувь вообще не носили. Сандалии обычно несли в руках и надевали только на месте. Египтяне на подошвах сандалий изображали своих врагов, чтобы при ходьбе попирать их ногами и таким образом унижать. Фараоны и знать надевали обувь в случае крайней необходимости. В гробницу фараону клали ритуальные золотые сандалии для пользования ими в загробной жизни.
Египтяне гордились своей чистотой и опрятностью.
В гробницах найдено много туалетных коробочек, баночек и туалетных ложечек для косметики. Косметикой пользовались и женщины, и мужчины, многие косметические средства применялись не только для украшения, но и как лекарства.
Египтяне особенно старались выделить глаза, поэтому брови и ресницы чернили специальным порошком, удлиняя внешние уголки глаз. Женщины румянились и красили губы измельченной краской охрой.
под глазами рисовали широкие зеленые круги, окрашивали оранжевой краской рук и ноги.
Под песню Арам Зам Зам.
Вам понравилось путешествие? Вы все увидели сами, а теперь нам нужно вернуться в детский сад,чтобы сделать свой уголок Древнего Египта.
Скажем заветные слова и повернемся вокруг себя 3 раз:
- Крибле, крабле, бум!
2. Практическая часть
-А теперь, ребята, давайте попробуем сделать египетский костюм или украшения, что вам больше понравится на выбор. Вы можете пользоваться куклой-шаблоном, но и можете выполнить самостоятельную композицию.
1. Выбрать заготовку из картона куклы или украшения.
2. У кукол прорисовать детали (глаза, нос, рот).
3. Наметить детали одежды (мужской, женской).
4. Подобрать материал для декорирования
5. Выполнить в цвете.
Ваши куклы и украшения готовы, теперь мы можем разместить их в нашей галерее, посвященной Древнему Египту. Теперь здесь не только пирамиды и верблюды, но и настоящие египтяне поселились.
Вам понравилось путешествие?
О чем мы сегодня говорили?
Чем отличается наша одежда от египетской?
Что больше всего запомнилось?
Все ли у нас получилось?
А чья работа вам понравилась больше всего и почему?
Ну что же ребята,а теперь, если хотите, вы можете поиграть в ваших кукол.
Публикации по теме:
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Сцена из балета «Лебединое озеро» для детей подготовительной группы Доброго времени суток, друзья и гости моей странички! Сегодня получила фотографии открытого занятия и спешу предложить вашему вниманию конспект.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию детей «Путешествие в подводный мир» с мультимедийной презентацией Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию детей «Путешествие в подводный мир» с мультимедийной презентацией. Задачи: Образовательные:.
Читайте также: