Программа организации отдыха и оздоровления детей с дневным пребыванием
Воспитательная программа организации отдыха и оздоровления детей детского пришкольного лагеря дневного прибывания «Веселый кинематограф»разработана в соответствии с:
- Указом Президента РФ «О проведении в 2016 году в Российской Федерации Года российского кино». От 07.10.2015 г. № 503
- Приказом Минобразования России от 13.07.01 № 2688 "Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха'";
- Федеральным законом от 24.06.99 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";
- Санитарно-эпидемиологическими правилми и нормативами СанПиН2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул.
Летний отдых детей в сельской местности не всегда разнообразен и насыщен. Чаще всего причиной пассивного проведения каникул школьниками является отсутствие в селе организации работы с детьми и подростками. Большой вклад в формирование активной жизненной позиции детей привносит школа. Дневной оздоровительный лагерь на базе школы может стать ступенькой к успешной социализации как детей с ОВЗ, так и школьников, не имеющих особенностей здоровья.
Большое количество времени современные дети проводят у компьютеров и телеэкранов, не всегда осознанно выбирая полезную для них информацию. В данной программе, мы отводим определенное время на формирование информационной культуры детей в рамках государственного проекта «2016 Год кино». Через изучение российской кинематографии можно развить у детей такие важные качества личности, как толерантность, патриотизм, любознательность, ответственность и т. п. Через игровые ситуации, инсценировки, просмотр фильмов и создание собственных кинопроектов.
Цель воспитательной программы лагеря дневного прибывания «Весёлый кинематограф» является выявление способностей детей и их развитие в процессе оздоровления.
Задачи воспитательной программы «Весёлый кинематограф»:
1. Формирование представлений у детей о российском кинематографе;
2. Диагостирование способностей школьников и их развитие в процессе организации досуговой деятельности с учетом особенностей здоровья детей с ОВЗ;
4. Оздоровнение школьников путем привлечения к здоровому образу жизни;
5. Привлечение детей группы риска к активной деятельности.
Направленность программы: художественная.
Место и условия проведения лагеря: согласно санитарно-эпидемиологическим правилам лагерь с дневным пребыванием организуется на базе общеобразовательного учреждения МБОУ «Боградская сош» с пребыванием детей до 15 часов и организацией двухразового питания. Для участников лагеря выделяют комнаты отдыха для проведения содержательного досуга, помещения для проведения кружков, спортивный зал, спортплощадка, компьютерный кабинет, актовый зал, медицинский кабинет.
В основе концептуального подхода воспитательной программы «Веселый кинематограф» лежат идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский, идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. С. Макаренко, идея опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили)
Основой всех воспитательных подходов в образовании является формирование патриотизма у школьников, любви к соей стране и народу. В программе «Весёлый кинематограф» мы стремимся развивать духовно-нравственные качества личности детей, толерантность.
Средства массовой информации в настоящее время не всегда пропагандируют здоровые ценности для фомирования индивидуальности ребенка, обеспечивающей рост и совершенствование нравственных сил. Отечественный кинематограф вытесняют западные СМИ, которые несут в себе не лучшие образцы иностранной культуры. Передачи для детей и подростков стали зачастую иметь низкий художественный и интеллектуальный уровень.
В процессе реализации воспитательной программы «Веселый кинематограф» мы стремимся привить любовь к отечественным фильмам и передачам, через разнообразные формы организации работы детей, что послужит средством развития кругозора, повышением уровня образованности, культуры среди молодежи.
Так же необходимо формирование у детей и подростков позитивного восприятия мира и своего места в нем, способности противостоять негативному влиянию из вне. Дети не всегда способны определить угрозу, которую несут глобальные сети, фильмы, журналы для взрослых. Ребенка необходимо учить правильному выбору информации и способности противостоять негативному воздействию СМИ.
Мы стремимся создать благоприятные условия для формирования самостоятельной, высоконравственной личности, погруженной в культурную национальную среду.
Принципы, лежащие в основе воспитательной программы «Веселый кинематограф»
1. Принцип деятельностного подхода.
2. Принцип творческой индивидуальности.
3. Принцип гумманизации.
4. Принцип демократичности.
Гумманистической основой программы является создание живой мотивации деятельности ребенка, обеспечивает саморазвитие личности ребенка.
Приоритетными в работе лагеря являются оздоровительная и образовательная деятельность. Полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, оздоровительные, физкультурные и культурные мероприятия, экскурсии, походы, игры и занятия по интересам.
В прецессе реализации воспитательной программы организации отдыха и оздоравления детеймы предпологаем добиться следующих результатов:
- укрепление здоровья воспитанников;
- развитие лидерских качеств, расширение кругозора, развитие творческих способностей и детской самодеятельгости;
- развитие толлерантности и коммуникативных способностей;
- повышение творческой активности детей;
- формирование патриотических и культурно-нравственных качеств личности детей и подростков;
- повышение общей культуры и личностный рост воспитанников.
Срок реализации программы: в летний период пришкольный лагерь дневного пребывания работает в одну смену (июнь, лагерная смена длится 24 дня с двухразовым питанием детей.
9.00-9.10 – прием детей
10.30-13.30 – досуг, трудовые акции, воспитательные мероприятия, прогулки
14:30 — уход домой
Содержание программы
Программа «Веселый кинематограф» предусматривает формой организации сюжетно-ролевую игру. Из участников смены формируются разновозрастные отряды - «съемочные группы», которые на протяжении всей смены будут снимать собственные фильмы и передачи. У каждой съемочной группы должно быть своё название, девиз, песня, отражающее национальное достояние страны. Использование иностранных название не допускается.
Распределение обязанностей в отряде:
1. Режиссёр — командир отряда.
2. Оператор-постановщик — помощник командира.
3. Группа художников и гримеров — ответственные за создание костюмов, грима, листовок, афиш, декораций.
4. Группа сценаристов — ответственные за сценарий фильма или передачи.
5. Актерский состав — участники фильма или передачи.
В основу воспитательной программы лагеря дневного пребывания «Веселый кинематограф» заложены разнообразвые направления и виды деятельности. Реализация программыпредусматривает 4 направления: художественно-творческое, гражданско-патриотическое, образовательно-познавательное, спортивно-оздоровительное.
- Художественно – творческая деятельность
- Физкультурно – оздоровительная работа
- Кружковая и секционная работа.
Формы организациихудожественно-творческой деятельности:
- изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков, конкурсы афиш, листовок, грима);
- игровые творческие программы,
- инсценировка мульфильма на собственный лад,
- создание рисованного мультфильма,
- занятия в кружках.
Формы организации физкультурно-оздоровительной работы:
- игры на свежем воздухе и в спорт зале,
- спортивные соревнования «Зов джунглей»,
- занятия в кружках.
Формы организацииинтеллектуальной деятельности:
- беседы с библиотекорем, редакционной группой местной газеты,
- инсценировка фильмов о животных,
- программы «Поле чудес», «Что? Где? Когда?»,
- экскурсия в детский театр «Сказка»,
- занятия в кружках.
Формы организациидосуговой деятельности:
- съемка документального кино,
- экскурсия в редакцию газеты «Родная земля»,
- экскурсия в музей,
- занятия в творческих мастерских.
Формы организациикружковой и секционной работы:
- «В мире спорта»
- «Мультипликация»
- «Документальное кино»
- «Мир под микроскопом»
Формы организациидеятельности реализуются через использование интерактивных и традиционных методов: беседа, диспуты, дискуссии, наблюдение, поручение, конкурсы, праздники, экскурсии, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации.
На все КТД и выступлкения мы приглашаем администрацию летнего оздоровительного лагеря дневного прибывания и родителей или законных представителей воспитанников. После просмотра выступления им предлогается заполнить книгу отзывов и предложений, что способствует формированию представлений об удовлетворенности родителей оздоровлением и отдыхом их детей.
Механизмы реализации программы «Веселый кинематограф»
Определение сюжета смены, основной задумки, вхождение в игровую ситуацию, оформление лагеря согласно тематики.
Организационный
Распределение обязанностей, оформление отряда. Завязка игрового сюжета. Знакомство с условиями и задачами игровой программы.
Развитие игрового сюжета, выполнение участниками заданий, направленных на достижение основной цели.
«Развязка» игрового сюжета, чествование участников, празднование по поводу достижения цели.
Схема управления воспитательной программы «Веселый кинематограф»
Планирование воспитательных мероприятий программы «Веселый кинематограф» представлено в Приложении 1.
Система контроля и оценивания результатов
Опросник «Творческие способности». Предназначен для выявления творческого потенциала.
Анкетирование «Мои успехи»
Тест «Круги». Он предназначен для оценки продуктивности невербального воображения.
Диагностика творческих способностей детей.Цели: оценка уровня развития творческих способностей, позволяющих ребенку выражать свое отношение к объектам и явлениям окружающего мира с помощью индивидуальных или принятых в культуре символических обозначений (способность к символизации).
После каждого выступления, КТД воспитанникивыбирают хлопушку настроения: синий- было скучно, не получилось задуманное, зеленая — получилось все, но не так как было задумано, красная — все удалось.
Диагностики представлены в Приложении 2.
Для выявления уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности использовались Методика М. П. Щетинина «погружения» в тему (предмет, проблему, Методика игрового общения В. П. Шашина, Методики выявления и развития лидерских, организаторских и коммуникативных способностей (А. Н. Лутошкин, А. А. Андреев, М. И. Рожков, Дембо-Рубинштейн).
Материально-техническая база: отрядные комнаты, спортинвентарь, спортивный зал, библиотека, игровая площадка, стадион, аудио- и видеоаппаратура, музыкальная аппаратура, школьный автобус.
Начальник лагеря - обеспечивает функционирование лагеря;
Старшая вожатая - координатор игровой деятельности;
Воспитатели и вожатые - организовывают работу отрядов;
Физрук — организует спортивно-оздоровительную работу;
Руководители кружков и секций — организовывают работу творческих мастерских;
Повар – ответственный за питание и раскладку меню.
Завхоз – ответственный за реализацию продуктов и раскладку меню.
Водитель – ответственный за подвоз детей.
Уборщицы – ответственные за санитарное состояние комнат.
Программа финансируется из бюджетных средств.
1. Воспитательная деятельность детского оздорови-тельного лагеря:история и современность : сб. науч. ст. / ред-кол. : Н. П. Аникеева, З. И. Лаврентьева, Т. А. Ромм. – Новосибирск, 2008. – 200 с.
2. Григоренко Ю. Н., Кострецова У. Ю.,Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М. : Педагогическое общество России, 2002.
3. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. - МГУ, 1991.
Публикации по теме:«Каждый рад и каждый счастлив, когда летом все прекрасно». Консультация для родителей по организации летнего отдыха "Каждый рад и каждый счастлив, когда летом все прекрасно" Лето - самое прекрасное время года для отдыха семьи. Как известно, большинство.
Игровая развлекательная программа для детей «Веселый затейник» Цель: Создать благоприятные условия для развития у детей с ограниченными возможностями коммуникативных навыков. Задачи: 1. Создать условия.
Образовательно-воспитательная программа гражданско-патриотического воспитания дошкольников Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить.
Проект по организации летнего отдыха детей старшей группы «Вот оно какое наше лето» Цель проекта:Создать в ДОУ эффективные условия для оздоровления, развития познавательного интереса, формирования экологической культуры.
«Академия досуга». Программа досугового клуба дневного пребывания АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Летний отдых - самые продолжительные детские каникулы. Отдых должен быть активным, творческим, познавательным и,.
«Радужный мир». Программа II смены досугового клуба дневного пребывания детей Актуальность программы Лагерь – это место, где каждый ребенок может состояться как уникальная личность. Лагерь – это большая, умная Игра,.
Рабочая программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей «Веселый каблучок» Введение Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья,.
Консультация для воспитателей «Развивающая педагогика оздоровления в дошкольной организации» Развивающая педагогика оздоровления в дошкольном образовательном учреждении. В настоящее время, в период совершенствования и обновления.
Создание безбарьерной среды реабилитационным центром «Доброта» для отдыха детей-инвалидов на базе оздоровительного лагеря ГБУ КО «Калужский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Доброта» был создан в 1995 году. В Центре.
Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
рабочая программа
Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени обучающихся, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряжённости,восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов личностно-значимых сфердеятельности, развлечений, игр, свободы в выборе занятий.
Одной из эффективных форм организации оздоровления учащихся, воспитания культуры здоровья, создания благоприятных условий для физического, интеллектуальногои эмоционального развития является спортивно-оздоровительный лагерь. Правильное развитие двигательной сферы, занятия физкультурой оказывают положительное воздействие на формирование интеллекта ребенка, духовные качества его личности. Различные виды двигательной активности самым благоприятным образом действуют на состояние психосоматического здоровьявоспитанников.
Занятия физической культурой требуют от обучающихся проявления организованности, самостоятельности, инициативы, активности и находчивости. Осуществляемое в теснойсвязи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением,физическое воспитание и оздоровление содействует всестороннему развитию школьников.
Программа оздоровительного лагеря «Громовец», является спортивно-оздоровительной. В основе программы –занятия физической культурой и спортом. Кроме того предполагается и развлекательно-досуговая деятельность.
Программа разработана с учётом законодательных нормативно-правовых документов, таких как:
– Конвенция ООН о правах ребёнка;
– Закон Российской Федерации «Об образовании»;
– Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-Ф3;
– Трудовой кодекс Российской Федерации;
–Устав образовательного учреждения;
–Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха обучающихся»
Актуальность данной программы в том, что она является ярким примером реализации конкретного заказа со стороны государства, родителей школьников – видеть здоровых детей, здоровое будущее страны, здоровую нацию.
Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может считаться культурным без овладения основами физической культуры, т. к. она является неотъемлемой частью общей культуры. Даже великие философы – Сократ, Платон, Аристотель и другие в своих трудах отмечали уникальные возможности спортивных занятий в воспитании всесторонне развитой личности.
Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребёнка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определённую целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребёнка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребёнка в атмосферу лагеря, мы даём ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.
Физическое воспитание тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием, учит дисциплинировать себя, вырабатывает твёрдый характер, учит чётко выполнять нормы и правила спортивной этики, уважать соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать ещё в детстве. Родители многих детей ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.
Быть здоровым выгодно биологически, т. к. организм более эффективно и долговременно сохраняет свою природу. Также здоровье выгодно экономически – здоровые люди дольше сохраняют трудоспособность, они определяют экономическое развитие страны, её обороноспособность, а также здоровье нации в целом. Здоровье выгодно эстетически – здоровый ребёнок, подросток, да и взрослый человек отличается своей привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.
Коллектив учителей МОУ «Громовская СОШ», имеющих опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания, разработал авторскую программу, которая способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своём здоровье и активный отдых.
Новизна программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности детей посредством вовлечения школьников в интеллектуальную, спортивно-игровую деятельность.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы – создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей в период летних каникул, развития творческих способностей школьников
З адачи программы
- Организовать активный отдых школьников
- Пропагандировать здоровый образ жизни и индивидуальную ответственность за состояние своего здоровья
- Реализовать спортивные, культурно-досуговые программы, обеспечивающие восстановление сил, творческую самореализацию школьников
- Формировать навыки общения и толерантности, культурного поведения, санитарно-гигиенической и экологической культуры
- Создать доброжелательную атмосферу, способствующую ориентации ребёнка наположительные действия и поступки, ведение здорового образа жизни
- Привлекать школьников к регулярным занятиям физической культурой и спортом
В основу программы положены следующие принципы:
- принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;
- принцип творческого отношения к делу;
- принцип равенства и сотрудничества;
- принцип доступности выбранных форм работы;
- принцип добровольности.
Сроки реализации программы
По продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в течение двух лагерных смен:
- 1 смена – с 1 июня по 27 июня 2016 года;
- 2 смена – с 1 июля по 29 июля 2016 года.
Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, инструкторами физической культуры, квалифицированными педагогами дополнительного образования, организацией качественного питания и медицинской помощи.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Важнейшим направлением в работе лагеря станет организация физической активности детей, приобщение школьников к физкультуре, спорту, привитие навыков здорового образа жизни.
Летний школьный лагерь работает по следующим направлениям:
Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, использование здоровьесберегающих технологий
Спортивное-оздоровительное направление предполагает проведение
- утренней зарядки;
- подвижных игр на свежем воздухе;
- спортивных игр (футбола, волейбола, пионербола, тенниса, бадминтона);
- проведение эстафет, «Весёлых стартов»;
- солнечные и воздушные ванны;
- проведение спортивных праздников.
Так как летом 2016 года пройдут XXXI летние олимпийские игры в Рио-де-Жанейро, то в плане работы лагеря запланированы многие мероприятия, посвящённые олимпийскому движению:
- открытие Малых олимпийских игр;
- День бегуна;
- День прыгуна;
- День метателя;
- цикл тематических бесед «Из истории Олимпийского движения»;
- викторины на олимпийскую тематику;
- конкурсы рисунков «Символы Олимпиады»
- закрытие Олимпийских игр и др.
Спортивные соревнования, весёлые эстафеты, дни здоровья, беседы о здоровом образе жизни, встречи с медицинским работником, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают грамоты.
В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью продолжает реализовываться программа «Школа безопасности», организовано тесное сотрудничество с медицинским работником. Проводятся беседы «Оказание первой доврачебной помощи», «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки», «Витамины и их влияние на здоровье» и др., игры-викторины «Кто правильно питается, здоровым развивается»
Это направление включает в себя мероприятия, которые носят патриотический, исторический и культурный характер, воспитывают в детях любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за её историю и культуру, направлены на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развивают гражданскую и социальную ответственность за самого себя, общество и Отечество, воспитывают уважение к государственным символам и традициям. Среди мероприятий данного направления следует отметить участие в митинге памяти «Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённом 75-годовщине начала Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., конкурсе стихов о войне, Дне России (конкурсная программа «Я люблю тебя, Россия!»).
Обогащение знаниями и опытом общения с природой; овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора; воспитание экологической культуры.
Реализуется через прогулки и экскурсии на природу, экологические акции, а также мероприятия «Школы юного туриста» и турпоходы.
Овладение навыками культуры общения; развитие лидерских качеств, творческих способностей, артистизма; приобретение навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в условиях детского коллектива, приобретение знаний об организаторской деятельности; максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в развлекательных программах.
В течение смены педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: спортивные соревнования и мероприятия,праздники, конкурсы, викторины.
- разрядку и восстановление (отдых, восстановление физических и психологических сил, снятие напряженности, избавление от учебных нагрузок)
- развлечения и любимые занятия
- саморазвитие и самореализацию (развитие творческих и физических сил)
- образовательную компенсацию (получение знаний вне школьных программ)
Для оздоровления детей созданы следующие условия: имеется спортивная площадка, спортивный зал, медицинский кабинет.
Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:
- полноценным питанием детей;
- витаминизацией;
- гигиеной приема пищи;
- соблюдением режима дня;
- рациональной организацией труда и отдыха;
- проведением утренней гимнастики на свежем воздухе;
- организацией основной деятельности на свежем воздухе.
Основными методами организации деятельности являются
- метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
- метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Психологические услуги предоставляются в следующих формах:
- проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;
- беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
- чёткое представление целей и постановка задач;
- конкретное планирование деятельности;
- кадровое обеспечение программы;
- методическое обеспечение программы;
- педагогические условия;
- материально-техническое обеспечение.
Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организацию коллективных творческих дел, выполнение заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
I этап : подготовительный (март – апрель)
Разработка программы, методик, сценариев. Прогноз летней занятости обучающихся ОУ. Составление планов взаимодействия с другими учреждениями.
II этап : организационный (май)
Формирование списка отрядов, подготовка реализации программы, корректирование планов с педагогами и специалистами, создание нормативно-правовой базы.
III этап : практический
1 смена: 01 июня – 27июня,
2 смена: 01 июля– 29 июля
Практическая реализация Программы.
Работа детского оздоровительного лагеря.
IV этап : аналитический (август)
Обобщение результатов практической работы, подведение итогов работы, анализ.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на реализацию в 2-х лагерных сменах.
Участники программы – учащиеся 7-12 лет.
Кадровое обеспечение программы определяется приказом по школе и
предусматривает следующие единицы:
- учителя физической культуры;
В распоряжение лагеря передается имеющееся оборудование в кабинете-лектории, актовом зале, спортивном зале.
Финансирование лагеря осуществляется за счет средств муниципального бюджета и родительской платы.
Комментарии (0)
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.
Для педагогов дополнительного образования
Вебинар
Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего младенческого возраста
Образовательный центр «Каменный город»
Вебинар
Проект по взаимодействию с родителями Этажи семейного роста
Преемственность в образовании
Вебинар
Творческие мастер-классы для детей дошкольного и младшего школьного возраста по созданию игрушек своими руками
Преемственность в образовании
Курс повышения квалификации
ИКТ в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования
Образовательный центр «Каменный город»
Комплексная программа "Солнечный город" летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Планета детства»
Рабочая программа работы лагеря с дневным пребыванием детей
Рабочая программа лагеря с дневным пребыванием детей при образовательном учреждении.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа работы лагеря с дневным пребыванием детей»
Директор МБОУ «МСШ»
летнего оздоровительного лагеря «Радуга»
с дневным пребыванием
«Кругосветка или 21 день вокруг света»
учитель начальных классов Роткина Е.И.
начальник лагеря «Радуга»
«Кругосветка или 21 день вокруг света»
Девиз лагеря:
«Улыбайся каждый раз,
для здоровья это класс!».
Девиз программы:
«В детском оздоровительном лагере главное не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по группе, ко взрослым людям».
Информационная карта программы
Полное название программы
Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием при Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Мирновская средняя школа города Евпатории Республики Крым»
Цель программы
Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.
Направление деятельности
Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
содержание программы
Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Адрес, телефон
Место реализации
Летний оздоровительный лагерь «Радуга» с дневным пребыванием при Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Мирновская средняя школа города Евпатории Республики Крым»
Количество, возраст учащихся
50 детей, с 7 до 17 лет
Сроки проведения, количество смен
С 3 по 21 августа 2020г., 1 смена – 21 день
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Летние каникулы даны школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный летний отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках.
С целью организации летнего отдыха детей на базе МБОУ «МСШ» организуется детская оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей. Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя два основных направления, заложенных в Образовательную программу школы:
духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
формирование здорового и безопасного образа жизни.
Основной состав лагеря - это обучающиеся ОУ в возрасте 7-17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек. Продолжительность смены 21день.
Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Если считать приоритетным ценности и интересы детей, то атмосфера лагеря, его обстановка, структура и взаимоотношения в коллективе должны гармонизировать интересам и потребностям детей, в соответствии с их внутренним миром и образом жизни.
На период летней лагерной смены должны быть созданы оптимальные условия для безопасного времяпровождения, комфортного общения и личностного роста учащихся.
В современном обществе наиболее остро стоит проблема «информационного поля». Сегодня дети должны быть ориентированы не на количество информации, а на как можно более эффективное ее получение. Ребенок должен учиться ориентироваться в необъятном информационном пространстве и знать эффективные способы его освоения. Наиболее логичными, актуальными в плане эффективного развития поколения можно считать творческую, познавательную деятельность во время пребывания в летнем лагере.
Основополагающими идеями программы являются:
формирование у школьников мотивации к творческому преобразованию с привлечением новых информационных технологий;
развитие устойчивого стремления к личному росту и самосовершенствованию;
утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;
развитие мотивации к изучению природы, истории, научного и промышленного потенциала родного края.
создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих и познавательных способностей детей.
- организовать систему оздоровительных мероприятий;
- способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
- раскрыть творческий потенциал детей;
- развить различные формы общения в разновозрастных группах;
- расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка
с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;
- организация среды, предоставляющей ребенку возможность
для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
- формирование у ребят навыков общения и толерантности;
- формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;
- воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.
Принципы работы
Программа летнего оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием при Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Мирновская средняя школа города Евпатории Республики Крым» опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Радуга» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и
возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («Я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Объективные факторы работы
Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков, и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения, обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.
Этапы реализации
Подготовительный этап
Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «МСШ»;
подготовка методического материала для работников лагеря;
подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «МСШ»;
разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.)
Организационный этап смены
Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «МСШ»;
формирование органов самоуправления;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
Основной этап смены
Основной деятельностью третьего этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
Заключительный этап смены
Основной идеей четвертого этапа является:
подведение итогов смены;
анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;
выработка перспектив деятельности на следующий год.
Условия реализации
1.Нормативно-правовые условия:
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Читайте также: