Программа летнего отдыха детей в доу
Летом очень красиво, свежий воздух, приятный запах, поэтому в основном все занятия, досуги и развлечения проходят на свежем воздухе и носят экологическую направленность.
Шуточное развлечение «Девчонки и мальчишки» для дошкольников на День защиты детей
Педагогические цели: создать условия для формирования представлений о празднике День защиты детей, упражнять в отгадывании загадок, вызывать эмоционально-положительное отношение к праздникам, приобщать детей к всенародному веселью, создать праздничное настроение.
Детская игровая программа для детей дошкольников 5-6 лет «Маленькие феи»
Добрая волшебница Помогалия
Детская игровая диско-программа для детей старшего дошкольного возраста «Утята и цыплята»
В записи звучит птичий гам. На площадке - декорация птичьего двора. Появляется Птичница.
Птичница. Здравствуйте, ребята! Я - Птичница! Да, да, самая настоящая Птичница! Я очень люблю своих подопечных, маленьких птенчиков. Я за ними ухаживаю. Однажды мне в голову пришла мысль провести весёлые игры-состязания между командой «Утята» и командой «Цыплята». Но без вашей помощи мне никак не обойтись. Знаете, почему?
Конспект игрового занятия в старшей группе детского сада «Путешествие в лето»
1. Развить воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность.
2. Закрепить знания о летних явлениях в природе, их отличии от других времен года.
3. Формировать интерес к изменениям в природе, совместным играм, творчеству.
Об июне для детей 5-8 лет
Вот и пришло долгожданное лето. Июнь, первый летний месяц, — лучшая пора года!
Дни долгие, солнечные, теплые. «Заря с зарею сходится»— так говорят об июне, потому что светлая короткая ночь разделяет закаты и рассветы, вечернюю зарю и утреннюю.
В жаркие июньские дни разражаются грозы с теплыми ливнями
Летние праздники в ДОУ для дошкольников 4-5 лет
У каждого из нас остались воспоминания детства, по большей части радостные и волнующие, связанные с праздниками, которые устраивали для нас взрослые, подарками и сюрпризами. Только от вас зависит, какими будут первые воспоминания вашего ребенка, его первые праздники. Трудно придумать и организовать интересный праздник, если нет опыта и времени, и трудно понять, что порадует малыша. А если малышей несколько, задача становится еще более сложной.
Развлечение для детей 5-7 лет, посвященное Международному празднику друзей, 9 июня «С дружбой наша жизнь веселей»
— создавать условия для совместной музыкально-игровой деятельности и развития коммуникативных навыков;
— воспитывать потребность в дружбе, желание делать добро и дружить друг с другом;
— вызывать положительные эмоции и хорошее настроение.
Оборудование: костюмы героев развлечения, ребристая дорожка, кубики, игрушечные рыбки, удочки, ведерко, обруч, конфеты для угощения.
Игры на подражание для детей старшей – подготовительной группы ДОУ
Играющие сидят за столом, положив на него руки (на участке дети могут стоять в кругу, хлопая в ладоши).
Водящий подает разные команды, например «Руки вверх!», «Пальцы в кулак!», «Руки пальцем вверх!» (пальцы сжаты в кулак, большой выставлен вверх), «Руки пальцем вниз!» (большой палец выставлен вниз), «Руки скрестить!» и т.п.
Играющие выполняют все команды водящего сразу после их произнесения.
Летний праздник на улице в ДОУ. Сценарий «В гости к лесным зверям»
Праздник «В гости к лесным зверям» проводится в лесу. Дети вместе со взрослыми долго петляют по лесным тропинкам, встречают знакомых персонажей сказок (роли могут взять на себя дети подготовительной группы).
Ведущая. Мы пойдем сегодня в гости к лесным зверям. Кто вспомнит, какие звери живут в лесу?
Пока дети вспоминают, им навстречу выскакивает зайчик.
Музыкально-литературный вечер памяти С. Есенина для дошкольников 5-7 лет. Сценарий «В стране березового ситца»
Гой ты, Русь моя родная,
Хаты, в ризах образа.
Не видать конца и края,
Только синь сосет глаза.
Летнее развлечения в детском саду для детей старшей – подготовительной группы «Путешествие с солнышком»
— закреплять знания о явлениях неживой природы, влиянии солнца на жизнь на Земле;
— развивать воображение, пантомимическую выразительность, речь, ориентировку в пространстве, мелкую моторику, чувство ритма;
— формировать умение играть сообща, интерес к природным явлениям.
Развлечение в детском саду «Путешествие по воздуху». Старшая группа
— закреплять представления об обитателях воздушной среды;
— развивать воображение, память, речь, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, двигательные умения;
— формировать умение совместно играть, интерес к природе, окружающей действительности.
Развлечение «Путешествие на луг». Старшая группа
— закреплять знания о флоре и фауне луга;
— развивать воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую выразительность, речь;
— формировать умение играть сообща, интерес к природе.
Летний досуг в детском саду в подготовительной группе на тему: Травянистые растения летом
Летняя экскурсия «Разнотравье, разнотравье» для детей подготовительной к школе группы
Цель — уточнение и дальнейшее расширение первичных естественно-научных представлений (времена года. Лето. Травянистые растения летом).
Оборудование: коврики, панамки, рюкзачки по числу детей, мобильные мольберты, акварельные мелки, папка для гербария.
Инсценировка «Летние небылицы в лица»
Лето — дошкольница в ярком сарафане.
Ромашка — дошкольница с букетом ромашек.
Заяц — дошкольник. (Элемент костюма — ушки.)
Земляника— дошкольница (на одежде нарисованные ягоды земляники.) Лесной кот — дошкольник. (Элемент костюма — хвост и уши.)
Старичок-боровичок — дошкольник. (Элемент костюма — грибная шляпка.) Волк — дошкольник. (Элемент костюма — хвост и уши.)
План летней оздоровительной работы в ДОО
материал на тему
Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rabota_letom.doc | 295.5 КБ |
Лето. Сценарии летних развлечений
Летний спортивный праздник «Самые сильные, самые ловкие» Летний спортивный праздник «Самые сильные, самые ловкие» Цель: - вызывать у детей положительные эмоции от участия в спортивном празднике - закреплять навыки бега, прыжков, метания - развивать ловкость, быстроту, выносливость - воспитывать дружеские отношения, выносливость -.
Досуг «Летние приключения Кирюши» Летние приключения Кирюши. . Воспитатель: Здравствуйте дети! Дети: Здравствуйте! Воспитатель: На дворе у нас ребята солнечная, прекрасная погода. Ура! Наступило лето! И мы вновь можем много гулять, кататься на велосипеде, самокате… Ой, ребята, помогите мне вспомнить, чем еще.
Проект "Лето в детском саду"
- обучающий;
- исследовательский;
- игровой.
Продолжительность
Сроки реализации
С 1 июня по 31 августа
Цель проекта
Обогатить представления детей о лете, как об одном из времён года, стимулировать познавательный интерес.
Объект проекта
Воспитатели, дети, родители
Задачи проекта
1.Учить детей давать обобщённые представления о лете, проявлять интерес к родной природе.
2.Развивать любознательность, способствовать развитию познавательного интереса, через обоняние, слуховые, зрительные и тактильные рецепторы.
3.Мотивировать двигательную активность детей, включая их в игровой процесс.
4.Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми по теме проекта.
Ожидаемый результат
1. Сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2. Привитие детям экологической культуры.
3. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Актуальность проекта : Лето – удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для малышей незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период.
Этот проект позволит спланировать воспитательно-образовательную работу с детьми в летний период в ДОУ.
Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно и качественно подготовился к ней коллектив детского сада. Подготовка затрагивает все стороны жизни дошкольного учреждения, всех членов коллектива согласно своим функциональным обязанностям.
Чётко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера обеспечивает необходимый уровень физического и психического развития детей. Также удовлетворяется потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении, а так же укрепление здоровья.
Летом в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, что позволяет воспитателям в большей степени, чем в другие сезоны, решать задачи экологического воспитания. Правильно организованное детское экспериментирование и опытно - исследовательская деятельность дошкольников способствует развитию познавательной активности .
Цель проекта : Обогатить представления детей о лете, как об одном из времён года, стимулировать познавательный интерес.
1.Учить детей давать обобщённые представления о лете, проявлять интерес к родной природе.
2.Развивать любознательность, способствовать развитию познавательного интереса, через обоняние, слуховые, зрительные и тактильные рецепторы.
3.Мотивировать двигательную активность детей, включая их в игровой процесс.
4.Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми по теме проекта.
Вид проекта: информационно - творческий
Тип проекта: обучающий, исследовательский, игровой.
Продолжительность: долгосрочный
Сроки реализации: С 1 июня по 31 августа
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Основные формы, средства, методы реализации проекта:
Формы: подвижные игры, игры малой подвижности, групповая и индивидуальная деятельность, работа с родителями, НОД, консультации.
Средства: игровая деятельность: сюжетно – ролевые, подвижные, дидактические, театрализованные; продуктивная деятельность; трудовая деятельность.
Методы: рассматривание иллюстраций, картин, альбомов, фотографий, книг.
Словестные: беседы, решение проблемных игровых ситуаций, рассказ педагога, чтение литературы, отгадывание загадок. Практические: выполнение творческих заданий, проигрывание и анализирование проблемных ситуаций.
Ожидаемые результаты:
1. Сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2. Привитие детям экологической культуры.
3. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Формы работы для решения поставленных задач:
-Сюжетно - ролевые игры, инсценировки, подвижные, спортивные игры;
-Ежедневные профилактические и закаливающие мероприятия;
-Чтение художественной литературы;
-Работа с родителями.
Продукты реализации проекта:
-Календарно – тематическое планирование в летний оздоровительный период 2021 года ;
-Подборка дидактических игр;
-Выставка детских плакатов: «День России»;
-Информационный материал в родительском уголке;
-Оформление фотовыставки «Наше лето»
Работа с родителями:
1.Оформление папки – передвижки «Здравствуй, лето!»
2.Конкурс рисунков, выполненных вместе с родителями «Папа, мама, я и лето»
3. Приобретение песочных наборов, мелки, мыльные пузыри, воздушные шары.
Этапы реализации проекта:
Вид деятельности:
Подготовительный
1. Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, дидактического материала по теме проекта ;
2. Информирование родителей о задачах и содержании проекта ;
3. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом ;
4. Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору наглядного материала и необходимой литературы;
5. Постановка цели и задач проекта «Лето» ;
6. Составление плана работы с детьми по проекту «Лето»
7. Будет собран необходимый материал для работы в данном направлении
Основной (Работа с родителями)
-Разместить информацию о проведении проектной деятельности в группе (сроки, тема, план-задание для родителей).
-Консультация для родителей «Как правильно одевать детей летом»
-Участие в тематических неделях
-Наглядная информация для родителей по темам недели
Основной (Реализация проекта)
- Мероприятие: «День защиты детей», «Праздник мыльных пузырей».
-Беседы с детьми : «Что такое лето?», «Как себя вести в жару на участке», «Насекомые - польза и вред», «Как песок может быть опасным», «Как вести себя в незнакомых местах», «Моя любимая игрушка»
Дидактические игры: «Кто больше?», «Цветок», «Расскажи о себе», «Садовник», «Букет цветов», «Найди причину», «Кто больше подберет слов для описания».
Экскурсии: «Морошка», «Краеведческий музей», «Библиотека», «река Ковда», «По городу»
Сюжетно- ролевые игры: «Дом - Семья», «Детский сад», «Ярмарка», «Салон красоты», «Строители», «Путешествие на корабле»
Продуктивная деятельность: Лепка «Мои любимые герои», «Цветы», «Фантазеры»; Аппликация «Подари открытку другу», «Российский флаг», «Платочек», «Радуга»; Рисование «Портрет», «Лето», «Прогулка по лесу», «Мое любимое место»
Чтение художественной литературы: Аксаков С. «Аленький цветочек», Алешковский Юз «Кыш и Два портфеля» , Александрова Г. «Домовенок Кузька и волшебные вещи» , Афанасьев А. Сказки, Бажов П. «Малахитовая шкатулка» , «Уральские сказы» , «Серебряное копытце» , Бианки В. «Лесная газета» , Булычев Кир «Приключения Алисы» , Волков А. «Волшебник Изумрудного города» , Гор Геннадий «Мальчик» , Грабовский Ян «Муха с капризами»
Подвижные игры: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий», «Мой веселый звонкий мяч», «Усатый сом», «Снежинки, ветер, вьюга и мороз», «Ловля бабочек», «Чай-чай выручай», «Удочка», «Совушка- сова», «Лавина»
Взаимодействие с семьёй: Консультации для родителей: «Чем занять детей летом», «Игры с ребенком летом», «Укусы насекомых», «Сделай сам»
Беседа с родителями: «Головные уборы летом»
Заключительный (Итоги проекта)
-Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов;
-Подвести детей к пониманию того, что здоровье человека – самый важный процесс в жизни;
-Оформление совместных рисунков с родителями;
-Пополнение выносного материала на улице;
-Подборка дидактических игр;
-Информационный материал в родительском уголке;
- картотека дидактических игр «Лето»;
- размещение информации на сайте детского сада
Список литературы:
1. Луконина Н., Чадова Л. «Физкультурные праздники в детском саду» , Москва «Айрис-Пресс» /2004 г.
2. Лапшина Г. А. «Праздники в детском саду» Волгоград «Учитель» 2004г.
3. Коноваленко В. В. и С. В. «Развитие связной речи по теме «Лето» , Москва/2006 г.
4. Картушина М. Ю. «Зеленый огонёк здоровья» , «Детство-пресс» ,2004г.
5. Пенькова Л. А. «Под парусом Лето плывёт по Земле» ООО «Линка–пресс» , 2006г.
6. Скоролупова О. А. «Лето» , «Скрипторий 2003» .
7. Чермашенцева О. В « Основы безопасного поведения дошкольников : занятия, планирование, рекомендации» Волгоград «Учитель» /2008 г.
8. Шарыгина Т. А. «Беседы о здоровье» , Москва «Творческий Центр» /2012 г.
9. Вахрушева Н. А. «Познавательные сказки для детей 4 – 7 лет» , Москва «Творческий Центр» /2011 г.
10. Кобзева Т. Г. и др. «Организация деятельности детей на прогулке» , Волгоград «Учитель» /2013 г.
В ы вод: В течение всего летнего периода воспитательно-образовательная работа способствовала охране и укреплению здоровья, физическому развитию ребенка с учетом индивидуальных особенностей, активизации двигательного режима посредством летних благоприятных условий. Вся работа с детьми была направлена на выполнение таких важных задач, как развитие двигательных и психических способностей, закаливанию детей, нравственное обогащение и приобщение к истокам русской народной культуры, положительному отношению к окружающему и тесному сотрудничеству с семьей.
Предварительный просмотр:
Организация работы МАДОУ
на летний оздоровительный период
Пояснительная записка
Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Лето – особый период в жизни каждого ребёнка. От окружающим его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
Лето – это маленькая жизнь.
Именно в этот период годы дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем чем больше времени проводят дошкольниками на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников.
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения в летний оздоровительный период являются:
- физкультурно-оздоровительная работа;
- экологическое воспитание;
- игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.
Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада.
Главное - вооружить знаниями педагогов. Для этого в методическом кабинете подбирается необходимая литература по определённым вопросам, можно предложить каждому воспитателю самостоятельно проработать одну из близких им тем, а затем провести обмен опытом, знаниями и увлечениями.
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
- Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
- Создавать условия для закаливания детей, используя благоприятные факторы летнего времени (солнце, воздух, вода), способствовать их физическому развитию путём оптимизации двигательной активности каждого ребенка.
- Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях.
- Расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры.
- Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности.
- Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
1.Сохранение и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2.Привитие детям навыков экологической культуры.
3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем.
4.Качественная подготовка к новому учебному году.
5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и интересов воспитанников, педагогов и родителей (законных представителей).
· учет возрастных и психофизических возможностей, особенностей детей;
· систематичность педагогического процесса;
· принцип деятельного подхода к организации образовательного процесса;
· интегративность в деятельности специалистов;
· взаимодействие ДОО и семьи.
Задачи работы с детьми:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма. «Художественно - эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями
5. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
6. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
«Социально-коммуникативное развитие»
1. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
2. Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.
3. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
4. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование элементарного реплицирования.
5. Поддержание социального контакта (фактическая беседа, эвристическая беседа).
6. Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).
7. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
• утренняя гимнастика;
• прогулка;
• двигательная активность
• полоскание полости рта после еды;
• сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);
• проветривание помещение;
• гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;
• хождение по ребристой дорожке;
• занятия, прогулки, походы;
• совместные досуги с родителями;
• спортивные праздники и развлечения;
• неделя здоровья;
• соревнования;
Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
1. Организованная образовательная деятельность это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация ООД должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения 3 раза в неделю в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).
Продолжительность организованной образовательной деятельности:
1 младшая группа – 7-10 минут
Вторая младшая группа – 15 минут
Средняя группа. — 20 минут
Старшая группа – 25 минут
Подготовительная группа — 30 минут
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
3. Подвижные игры . Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
• сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
• несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
• дворовые;
• народные;
• с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10—20 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
• упражнения на развитие мелкой моторики;
• ритмические движения;
• упражнения на внимание и координацию движений;
• упражнения в равновесии;
• упражнения для активизации работы глазных яблок.
• упражнения в равновесии;
• упражнения для активизации работы глазных мышц;
• гимнастика расслабления;
• корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
• упражнения на формирование правильной осанки;
• упражнения на формирование свода стопы.
Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:
старшая группа — 10 минут;
подготовительная группа— 12 минут.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей.
Виды спортивных упражнений:
• катание на самокатах;
• езда на велосипеде;
• катание на роликовых коньках;
• футбол;
• баскетбол;
• бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность: младшая группа – 10 минут
старшая группа — 12 минут;
подготовительная группа — 15 минут.
6. Гимнастика пробуждения . Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетно-игрового характера.
Разминка после сна проводится с использованием различных упражнений:
• с предметами и без предметов;
• на формирование правильной осанки;
• на формирование свода стопы;
• имитационного характера;
• сюжетные или игровые;
• с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер);
• на развитие мелкой моторики;
• на координацию движений;
• в равновесии;
• на развитие мелкой моторики;
• на координацию движений;
Место проведения – спальня. Гимнастика пробуждения для всех возрастных групп продолжительностью— 3—5 минут. Гимнастика после дневного сна для всех возрастных групп — 7— 10 минут.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия . Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
* элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
• закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями);
• специальные водные, солнечные процедуры.
Система закаливающих мероприятий :
- Воздушно- температурный режим: от +18 до + 20° С, Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей.
- Одностороннее проветривание: В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2 °С.
- Сквозное проветривание (в отсутствии детей): В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Критерием прекращения проветривания является температура воздуха, сниженная на 2-3 °С.
- Утром перед приходом детей. Прием детей на воздухе: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Перед возвращением детей с дневной прогулки: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Во время дневного сна, вечерней прогулки: В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении. Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры.
- Утренняя гимнастика: В летний период на улице.
- Физическая культура: Проводится ежедневно на свежем воздухе, одежда облегченная. Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям.
- Хождение босиком: Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20 °С до + 22 °С.
- Водные процедуры:
Гигиенические процедуры: Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. Умывание, обтирание шеи, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. В летний период - мытье ног .
Программа на летне оздоровительный период в старшей группе
Пояснительная записка
Лето – самое благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды.
Соблюдение инструкции по охране жизни и здоровья детей
Создание условий для безопасного пребывания детей в дошкольном учреждении:
- учет индивидуальных особенностей детей при организации двигательной деятельности, закаливания,
- наличие у детей головных уборов на прогулке;
- формирование навыков безопасного поведения:
- занятия на «дорожной разметке»
- «минутки чтения» по проблемам безопасности,
- рассматривание иллюстраций, беседы по ПДД, безопасного поведения в быту, на улице;
Лето. Сценарии летних развлечений - Летнее спортивное развлечение «В гости в сказочную страну»
Публикация «Летнее спортивное развлечение «В гости в сказочную. » Летнее спортивное развлечение «В гости в сказочную страну » Цель: Формировать двигательные умения и навыки, через имеющиеся у детей знания и представления о сказках. Задачи:- воспитывать интерес у детей к сказкам; - вызвать у детей положительные эмоции при выполнении физических.
Сценарий «Встреча детей после летнего отдыха» Встреча после летнего отдыха для детей 5-8 лет. Действующие лица: Врака-Забияка Клоун Смешинкин (Исполняют взрослые. Под веселую музыку дети старшей, подготовительной групп заходят в зал, рассаживаются по периметру. Ведущий. Здравствуйте, ребята! Я очень рада снова видеть.
Спортивное развлечение «Лето, до свидания» Спортивное развлечение «Лето, до свидания!» Воспитатель Баранова А.Г. МБДОУ д/с №46 Цель: создать эмоционально положительное настроение, развивать воображение и творческие способности детей. Задачи: - осуществлять взаимосвязь по физическому и экологическому воспитанию; -.
Летнее развлечение для средней группы «Праздник цветов» Летнее развлечение для средней группы «Праздник цветов» Цель: Формировать у детей интерес к миру цветов. Задачи: Создать у детей хорошее настроение, расширять представление о растениях, закрепить название цветов, воспитывать бережное отношение к цветам. Материал: Музыкальное.
Лето. Сценарии летних развлечений - Сценарий экологического квеста для детей старшей группы «Летние приключения с Бабой Ягой»
Статья «Сценарий экологического квеста для детей старшей группы «Летние. » Сценарий экологического квеста для детей старшей группы «Летние приключения с Бабой Ягой». Цель: создать условия для установления доброжелательных, дружеских взаимоотношений в детском коллективе и развитие познавательной активности детей дошкольного возраста. Задачи: -.
Музыкально-спортивный праздник для дошкольников «Здравствуй, лето!» Цель: Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического; психического и социального здоровья детей в летний период. Ход праздника: Под музыкальное сопровождение («Марш» Дунаевского) дети заходят на спортивную площадку, красиво оформленную воздушными шарами и.
Конспект музыкально-спортивного развлечения «Прощай, лето!» Цель: создание положительного настроя; развитие физических качеств, внимания, памяти и мышления. Задачи: Обобщить знания о лете, как о времени года; развивать координацию, мелкую и крупную моторику, ловкость и любознательность; воспитывать умение играть вместе, сообща.
Сценарий музыкально-спортивного праздника «До свиданья, лето, здравствуй, осень золотая» Сценарий музыкально-спортивного праздника «До свиданья, лето. Здравствуй, Осень Золотая» Праздник проходит на спортивной площадке детского сада для старших и подготовительных групп Вед: Здравствуйте, дорогие ребята! Очень рада встрече с вами! Сегодня мы прощаемся с летом до.
Такой страницы не существует.
Вы не можете посетить текущую страницу по одной из причин:
- просроченная закладка/избранное
- неправильный адрес
- кэш поисковой системы ссылается на несуществующий документ
- у вас нет права доступа на эту страницу
Вы можете воспользоваться поиском по сайту или перейти на главную страницу сайта.
Вернуться на Домашнюю страницу
Если проблема повторится, пожалуйста, обратитесь к системному администратору сайта и сообщите об ошибке, описание которой приведено ниже.
Читайте также: