Программа каникулярного отдыха детей
Целью программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника. Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач: Предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха. Формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адап¬тация. Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы. Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом. Воспитание чувства любви к Родине, к культуре народа и его традициям.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Директор МБОУ «СОШ №20»
Приказ № ____от ______2015г.
на 2015-2020 годы
• Рабочая группа администрации, педагогический коллектив МБОУ СОШ №20 Законодательная база:
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
Программа развития школы;
Цели и задачи программы:
Целью программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.
Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:
Предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха;
Формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адаптация;
Создание благоприятной психолого- педагогической атмосферы;
Укрепление здоровья детей; вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом;
Воспитание чувства любви к Родине, к культуре народа и его традициям.
Сроки и этапы реализации программы:
о сентябрь 2015 года - сентябрь 2020 года
о сентябрь - октябрь 2015 года
о ноябрь 2015 года - август 2020 года
о сентябрь - октябрь 2020 года
Организация контроля исполнения программы развития:
Контроль исполнения программы осуществляют администрация школы и ее Управляющий совет.
Отчеты о выполнении программы будут предоставляться родительской общественности, рассматриваться на совещании при директоре и размещаться на сайте школы.
Каникулы — это мечта каждого школьника! Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов (эстетических, творческих, познавательных, спортивных), о поиске «нового себя».
Данная программа отвечает ожиданиям школьников, их потребностям во время каникул. В ходе этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развиваются эстетическое восприятие, отношение и оценка, образное мышление, творческое воображение.
Эти результаты достигаются через игру, которая создает благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждая игра имеет свое педагогическое значение, что позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.
Целью программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.
Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:
Предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха. Формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адаптация.
Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы.
Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом.
Воспитание чувства любви к Родине, к культуре народа и его традициям.
Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов. Подготовительный этап (сентябрь — октябрь 2015 г.).
Его основной задачей является создание условий для успешной реализации программы. Он включает в себя: написание программы; обсуждение и утверждение ее на заседании совета школы; решение организационных вопросов.
Основной этап (ноябрь 2015 г. — август 2020 г.)
Предполагает организацию деятельности по реализации целей и задач программы. Она предусматривает следующие направления работы:
реализация дополнительных образовательных программ; организация досуговой деятельности школьников;
организация трудовой занятости учащихся;
реализация программ социально-общественной направленности;
поддержка одаренных детей;
поддержка школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также обеспечение условий для их успешной реализации;
формирование новой и уточнение действующей локальной нормативно-правовой базы школы; осуществление психолого-педагогической поддержки;
совершенствование профессионального мастерства педагогических работников;
совершенствование материально-технической базы.
На заключительном этапе (сентябрь — октябрь 2020)
Проводятся анализ деятельности по реализации программы;
подведение итогов; постановка задач с целью организации дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию каникулярного отдыха детей и работы школы в эти периоды.
Управление процессом реализации комплексно-целевой программы «Каникулы»
Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.
Определение целей деятельности коллектива и отдельных учителей, направленной на реализацию программы на каждом ее этапе. Разработка системы стимулирования участников программы.
Планирование и организация работы по выбранным направлениям реализации программы, прогнозирование результатов деятельности коллектива.
Организация выполнения программы, обобщение передового педагогического опыта, повышения квалификации педагогов.
Осуществление мониторинга и оценка состояния реализации всех направлений программы
Обеспечение поддержания позитивных эффектов
программы и устранение нежелательных отклонений в работе.
Ресурсное обеспечение выполнения комплексно-целевой программы «Каникулы»
формирование пакета локальных актов, регламентирующих деятельностьпо выполнению программы;
-разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности по реализации программы;
-формирование пакета аналитических материалов по итогам отслеживания процесса и результатов реализации программы.
организация временных творческих групп для реализации программы;
мобилизация деятельности структурных подразделений школы по выполнению программы.
формирование банка методических материалов, позволяющего обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы;
разработка рекомендаций по технологиям работы с учащимися в период каникул.
информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о ходе реализации программы;
размещение материалов на сайте школы.
разработка механизмов стимулирования результативной деятельности учителей;
деятельность по мотивации учащихся школы и их родителей к участию в мероприятиях программы.
повышение квалификации учителей, реализующих программу;
подбор и расстановка кадров;
модернизация модели методической деятельности школы в соответствии с задачами программы.
материально-техническое обеспечение кружковой работы;
приобретение звукоусиливающей аппаратуры;
приобретение компьютерной техники;
Опора на интересы детей и их желание действовать позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на постоянное добротворчество, привычку заботиться о близких и далеких людях и быть удовлетворенным этой заботой» обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у школьников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.
Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ, которые способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в этой деятельности; изменений, произошедших в себе и окружающих; изменений своего места в коллективе развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания школьников. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствуют
Принцип «Каждое дело — творчески, а иначе — зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе «обучения лучшей жизни путем включения в лучшие отношения» приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности школьника.
Отношения со взрослыми на основе сотрудничества. Отношения со взрослыми, выстроенные по такому принципу, помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и подростков в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым —самоутвердиться в деятельности наравне со взрослыми, получать образцы деятельности по достижению поставленных целей.
Расширение реальных прав и полномочий органов самоуправления побуждает ученика ответственно подходить к выбору своей позиции. А «регулярная поочередная сменяемость выборного актива» предоставляет возможность максимальному количеству ребят ощутить всю меру ответственности за принятое решение, сделанный выбор, самоутвердиться в личностно значимой среде.
Активизация собственного «Я» учащихся, создание условий для раскрытия и осознания подростком своих возможностей и способностей, прогнозирование им перспектив своего становления, самовоспитания, самореализации путем отбора учебного материала и способов его проработки на основе принципа опоры обучения на субъектный опыт жизнедеятельности ребенка.
Создание ситуаций, когда учащемуся самому нужно извлечь знания из окружающего мира, найти собственный путь и через это открыть мир и найти свое место в нем.
Личностный подход, предусматривающий поиск и открытие школьником своего мира ценностей, знаний, умений, стимулирующих развитие, становление познающей личности.
Коллективно-творческая деятельность, которая предоставляет наиболее благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самостроительства, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:
осознания подростками своего «Я»;
осознания своего «Я» как отличного от других «Я»;
осознания того, как их «Я» воспринимается другими;
осознания себя в коллективной деятельности (деле);
приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.
Формирование у подростков общих приемов
учебной деятельности (умения производить самооценку, планировать и осознавать свою и коллективную деятельность, устанавливать причинноследственные связи, сравнивать, обобщать, выдвигать гипотезы, мыслить понятиями и т. д.) и усвоение учащимися универсальных способов получения знаний.
Предоставление школьникам максимально возможной свободы, самостоятельности в ходе подготовки и проведения мероприятий. Учителя привлекают школьников к планированию, построению занятий, предоставляют возможность самим находить пути решения возникающих проблем и задач, выбираю такие формы коллективной и индивидуальной работы, при реализации которых сами выступают в роли советчика, старшего товарища.
Метод педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой подростки чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что учителя используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т. д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. —299 с.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1996. — 352 с.
Гудзовская А.А. Самоопределение: Книга для учащихся и их родителей. — Самара: Волга, 2000. — 103 с.
Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. — М.: О-во «Знание» РСФСР, 1984. — 367 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. — Ростов-н/Д: Ростовский пед. ун-т, 1994.
Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — Мн.: Беларуская наука, 1990. — 249 с.
Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. — СПб.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. — 245 с.
Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. — М.: Просвещение, 1977. — 189 с.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся. — Казань: Карпол, 1997. — 216 с.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — Воронеж: Изд-во ин-т
практической психологии, 1996. — 253 с.
Рогова P.M. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентации личности. — М.: Рос.акад. образования, 1996. — 144 с.
Розова Т. Н. Технологии воспитания самореализующейся личности: организация и управление. — Ставрополь: Изд. СГУ, 2001. — 192 с.
Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973..— 262 с.
Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб.пособие. — Свердловск: Свердл. пед. ин-т, Основные направления, условия и предполагаемые результаты деятельности
Основные направления, условия
Основные направления деятельности
Реализация дополнительных образовательных программ
Увеличение числа реализуемых дополнительных образовательных программ до 10
Доля учащихся, осваивающих дополнительные образовательные программы, составит 86%
Организация досуговой деятельности школьников
Каждый учащийся примет участие в досуговой деятельности в период каникул.
Организация трудовой занятости школьников
Каждый учащийся примет участие в трудовой деятельности во время каникул
Реализация программ социальной направленности
Около 68% учащихся будут участвовать в выездных и домашних сборах, тренингах, экскурсиях.
Около 28% школьников примут участие в изучении природы, истории и культуры родного края, города, района, школы
Физкультурно - оздоровительная работа
Все учащиеся в каникулярное время в течение учебного года примут участие в массовых спортивных мероприятиях.
Около 30% родителей примут участие в школьных походах.
Около 38% детей пройдут оздоровление загородных лагерях
Работа с одаренными детьми
Около 3 8% школьников примут участие в исследовательской деятельности.
Около32% подростков примут участие вразличного уровня предметных олимпиадах, научно - практических конференциях, фестивалях, конкурсах, турнирах и т.д.
Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
Все учащиеся, отнесенные к данной категории, будут получать полный комплекс процедур психолого- педагогической и медицинской поддержки и сопровождения.
Все учащиеся, отнесенные к данной категории, будут охвачены различными видами каникулярного отдыха, оздоровления и занятости.
Условия, поддерживающие деятельность по реализации программы
Обеспечение нормативно - правовой базы
Полное нормативно - правовое обеспечение реализации программы
Осуществление психолого - педагогической поддержки
До 30% учащихся будут получать комплекс процедур психолого- педагогической и медицинской поддержки и сопровождения.
Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией, занятых в реализации программы, возрастет до 83%
Все педагоги в различных формах ежегодно будут повышать свой профессиональный уровень.
Расширение педагогического пространства школы
Около 25% родителей получат полный комплекс процедур психолого - педагогической поддержки и сопровождения.
Каждый учащийся примет посильное участие в благоустройстве микрорайона.
Каждый школьник окажет посильную помощь представителям социально незащищенных слоев населения
Реализациякраткосрочных дополнительных образовательных программ в период каникул в течение учебного года:
Реализация краткосрочных дополнительных образовательных программ в период летних каникул:
«Лидер» (общение, личность, интерес, культура)
Привлечение родителей учащихся к реализации дополнительных образовательных программ.
Целевая программа "Каникулы" образовательного учреждения
ЦЕЛЬЮ программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.
Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:
предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха;
формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адаптация;
создание благоприятной психолого – педагогической атмосферы;
укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом;
воспитание чувства любви к Родине, культуре народа, его традициям.
Формы реализации программы
Долгосрочные и краткосрочные проекты.
«Забота» (каникулы социально незащищенных детей)
«Интеллектуал» (каникулы для одаренных детей)
«Каникулы и здоровье» (каникулы в пришкольном оздоровительном лагере)
«Трудовые каникулы» (организация трудовой деятельности в каникулярный период)
Сроки и этапы реализации программы
Сроки реализации программы 2017-2018 учебный год;
Подготовительный этап: март - май 2018 года;
Основной этап: июнь - август 2018 год;
Заключительный этап: сентябрь – октябрь 2018 года.
Организация контроля исполнения программы
Контроль исполнения программы осуществляют администрация филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинская ООШ и Совет школы.
Отчёты о выполнении программы будут представляться родительской общественности, освещаться в средствах массовой информации и размещаться на сайте школы.
Ожидаемые конечные результаты
Создание системы вариативности каникулярного отдыха для детей
Укрепление здоровья детей и формирование здорового образа жизни
Снижение количества правонарушений и происшествий при участии детей.
2.Характеристика проблемы
Период школьных каникул занимает особое место в жизни каждого ребенка. Как свободное время большинства детей каникулы предназначены для:
- снятия напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления и укрепления здоровья;
- удовлетворения личностно значимых интересов, приобщения к социокультурным и образовательным ценностям;
- формирования трудовых навыков;
- совершенствования личностных возможностей, развития творческого потенциала, включения ребенка в систему новых связей и отношений.
Основной проблемой организации каникулярного отдыха детей является недостаточно богатое содержание деятельности, заорганизованность форм лагерной смены, отсутствие вариативности ивозможностей для выбора содержания и форм организации отдыха.
3.Пояснительная записка
Программа «Каникулы»
- подчеркивает значимость использования каникул в целях позитивной социализации детей, физического, интеллектуального, эмоционального, духовного, нравственного развития личности каждого;
- нацеливает на раскрытие физического, интеллектуального, эмоционального, духовного, волевого и творческого потенциала личности ребенка за счет создания необходимых и достаточных условий для его самореализации и саморазвития в период школьных каникул;
- отмечает необходимость рассмотрения проблемы организации каникулярного отдыха детей в контексте современных представлений о содержании образования, воспитании и укреплении здоровья подрастающего поколения;
Мечта каждого ребенка о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов (эстетических, творческих, познавательных, спортивных), о поиске «нового себя» неистребима. Данная программа отвечает ожиданиям школьников, их потребностям во время каникул. В ходе этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развивается эстетическое восприятие, отношение и оценка, образное мышление, творческое воображение.
Умелое сочетание педагогического руководства и детской инициативы позволяет строить деятельность в период каникул на творческой основе, апробировать новые формы работы с детьми.
4. Цели и задачи
ЦЕЛЬЮ программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.
Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:
1.Предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха.
2.Формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адаптация.
3.Создание благоприятной психолого–педагогической атмосферы.
4.Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом.
5. Воспитание чувства любви к Родине, культуре народа, его традициям.
5.Сроки и этапы реализации программы
Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов.
Подготовительный этап (март - май 2018 года) Его основной задачей является создание условий для успешной реализации программы. Он включает в себя: написание программы; обсуждение и утверждение её на заседании Управляющего Совета школы; решение организационных вопросов.
Основной этап (июнь - август 2018 год) предполагает организацию деятельности по реализации целей и задач программы. Она предусматривает следующие направления работы:
реализация дополнительных образовательных программ;
организация досуговой деятельности школьников;
организация трудовой занятости учащихся;
реализация программ социально – общественной направленности;
поддержка одарённых детей;
физкультурно – оздоровительная деятельность;
поддержка школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также обеспечение условий для их успешной реализации;
формирование новой и уточнение действующей локальной нормативно – правовой базы школы;
осуществление психолого – педагогической поддержки;
совершенствование профессионального мастерства педагогических работников;
совершенствование материально – технической базы.
На заключительном этапе (сентябрь – октябрь 2018 г.) проводится анализ деятельности по реализации программы; подведение итогов; постановка задач с целью организации дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию каникулярного отдыха детей и работы школы в эти периоды.
6.Управление процессом реализации комплексно - целевой программы
Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.
Определение целей деятельности коллектива и отдельных учителей, направленной на реализацию программы на каждом её этапе. Разработка системы стимулирования участников программы.
Планирование и организация работы по выбранным направлениям реализации программы, прогнозирование результатов деятельности коллектива.
Организация выполнения программы, обобщение передового педагогического опыта, осуществление повышения квалификации педагогов.
Осуществление мониторинга и оценка состояния реализации всех направлений программы.
Обеспечение поддержания позитивных эффектов программы и устранение нежелательных отклонений в работе.
7.Основные принципы программы.
Принцип участия: привлечение детей к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, рациональному использованию свободного времени, вовлечение родителей в целенаправленную деятельность по формированию у детей здоровых привычек, вовлечение детей в различные объединения, в проведение активного отдыха, в создание благоприятной атмосферы общения;
Принцип «Каждое дело — творчески, а иначе — зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе «обучения лучшей жизни путем включения в лучшие отношения» приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности школьника.
Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на медицинское обслуживание, выполнение государственных гарантий, направленных на здравоохранение подрастающего поколения.
Принцип социальной компенсации: обеспечение социальной и правовой защищенности детей и подростков, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки;
Диагностика.
Диагностические мероприятия включают:
Диагностические исследования участников смен образовательного учреждения “Солнечный городок”:
отбор-тестирование детей и подростков отдыхающих в летнем лагере по поддержке и развитию детской одаренности ;
вводная диагностика для изучения ожиданий детей от смены в лагере;
вводная диагностика родителей для изучения показателей здоровья и особенностей личности детей-участников лагеря;
текущая диагностика пребывания в лагере, ощущений от времяпрепровождения, эмоциональных состояний детей;
заключительная экспресс-диагностика для изучения результативности образовательно-воспитательного процесса в лагере.
изучение отзывов от организации экскурсий, поездок, походов;
изучение отзывов детей от организации экскурсий, поездок, походов.
8.Участники программы.
дети, обучающиеся в образовательном учреждении;
организации, учреждения, сотрудничающие с образовательным учреждением в реализации программы -Управление образования администрации муниципального образования Дубровский район; Отдел культуры и спорта администрации муниципального образования Дубровский район; Отдел по молодежи администрации муниципального образования Дубровский район; ГИБДД; МЧС; « Дом культуры»; историко-краеведческий музей, сельская и школьная библиотеки.
9.Направления программы.
Инструктивно-методическая работа:
разработка программ и проектов в сфере организации отдыха детей и подростков образовательном учреждении Алешинская ООШ в каникулярный период;
разработка методического и сценарного материала для площадок с дневным пребыванием;
проведение обучающих семинаров по организации работы в летний период;
оказание инструктивно-методической помощи организаторам летнего отдыха и занятости детей.
Организационная работа:
организация смен детского спортивно-оздоровительного лагеря “Солнечный городок”.
организация массовых мероприятий, игровых, развлекательных программ, соревнований, конкурсов для учащихся общеобразовательных учреждений;
организация экскурсий, поездок, походов;
организация участия в краевых, российских конкурсах, соревнованиях;
организация трудовой занятости школьников;
организация физкультурно - оздоровительной работы.
10.Ресурсное обеспечение выполнения комплексно- целевой программы «КАНИКУЛЫ»
1.Нормативно – правовое:
формирование пакета локальных актов, регламентирующих деятельность по выполнению программы;
разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности по реализации программы;
формирование пакета аналитических материалов по итогам отслеживания процесса и результатов реализации программы.
2. Организационное:
организация временных творческих групп для реализации программы;
мобилизация деятельности структурных подразделений школы по выполнению программы.
3. Программно – методическое:
формирование банка методических материалов, позволяющего обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы;
разработка рекомендаций по технологиям работы с учащимися в период каникул.
4.Информационное:
информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о ходе реализации программы;
размещение материалов на сайте школы.
5.Мотивационное:
разработка механизмов стимулирования результативной деятельности учителей;
деятельность по мотивации учащихся школы и их родителей к участию в мероприятиях программы.
повышение квалификации учителей, реализующих программу;
подбор и расстановка кадров;
модернизация модели методической деятельности школы в соответствии с задачами программы.
7.Материально – техническое:
материально – техническое обеспечение кружковой работы;
организация летней детской спортивной площадки;
реконструкция спортивного зала.
разработка комплексов упражнений для детей с отклонениями в здоровье;
приобретение оборудования для занятий на зарядке;
приобретение оборудования для обслуживания цветников;
создание зоны отдыха для детей младшего возраста;
Создание зоны психологической разгрузки.
8.Финансовое:
составление сметы программы;
расширение внебюджетного финансирования программы
11.Формы реализации программы
Долгосрочные и краткосрочные проекты.
«Забота» (каникулы социально незащищенных детей)
Проведение процедур психолого - педагогической и медицинской поддержки и сопровождения школьников.
Посещение учащихся на дому с целью изучения жизненной ситуации и жилищно – бытовых условий.
Проведение мероприятий по повышению уровня профессионализма педагогов в работе с социально незащищенными детьми,
Сотрудничество с правоохранительными, органами опеки и попечительства, социальной защиты, психологической поддержки, медицинскими учреждениями.
«Интеллектуал» (каникулы для одаренных детей)
Изучение природы, истории и культуры родного края, района, поселка, школы.
Организация работы школьного музея.
Проведение выездных экскурсий.
Проведение различных акций совместно с родителями учащихся.
Организация исследовательской деятельности учащихся.
Сотрудничество с различными внешкольными учреждениями.
«Каникулы и здоровье»
Проведение в течение каникул массовых спортивных соревнований.
Организация соревнований,походов совместно с родителями учащихся.
Проведение процедур психолого – педагогической и медицинской поддержки и сопровождения участников соревнований.
Ремонт школьной площадки.
«Трудовые каникулы» (организация трудовой деятельности в каникулярный период)
Предварительный просмотр:
Комплексно - целевая программа отдыха и занятости детей и подростков "Каникулы"
материал по теме
Программа "Каникулы" направлена на организацию досуга школьников в период летних каникул, профилактику правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних.
Каникулярный период деятельности создает особенно благоприятные условия для общения детей, обмена духовными ценностями, реализации личных интересов.
Концептуальные основы программы опираются на гуманизацию процесса воспитания, которое должно быть обращено к человеку как высшей ценности и цели воспитательного процесса.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| programma_letney_zanyat-ti.docx | 71.56 КБ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детейВ пространстве каникул развёртывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения. Традиционно каникулы рассматриваются как период рекреации и как некоторое д.
Данный материал предназначен для организаторов летнего отдыха, оздоровления и занятости детей в ОУ.
Данная презентация без сокращений.
Организация оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в летнее время в лагере с дневным пребыванием «Точка опоры -2015»Цель проекта: развитие личности участников смены путем вовлечения их в творческую, познавательную и проектную и исследовательскую деятельность.
Материал содержит обоснование проблемы, структуру работы, методы и приемы в данном направлении, а также ожидаемые результаты деятельности.
Обмен опытом по организации летней занятости учащихся.
Комментарии (0)
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.
Для педагогов дополнительного образования
Курс повышения квалификации
Современные формы и технологии культурной и просветительской деятельности
Институт дистанционного повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
ИКТ в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования
Образовательный центр «Каменный город»
Вебинар
Творческие мастер-классы для детей дошкольного и младшего школьного возраста по созданию игрушек своими руками
Преемственность в образовании
Вебинар
Педагогический проект: от идеи до результата
Учебный центр «Урок»
Курс профессиональной переподготовки
Музыкальное образование в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
Образовательный центр «Каменный город»
Комплексно-целевая программа организации каникулярного отдыха и занятости школьников «Ура, каникулы!»
материал по теме
Программа «Ура, каникулы!» направлена на развитие и совершенствование системы организации полезной и активной деятельности учащихся во время школьных каникул. Это управленческий документ, отражающий достижения и проблемы школьного коллектива, определяющий главные цели и задачи организации каникулярного труда и отдыха учащихся, основное содержание воспитывающей и организующей деятельности, условия реализации программы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| programma_ura_kanikuly.rar | 42.38 КБ |
Программа сопровождения каникулярного отдыха «Творческие каникулы»
Программа каникулы в дополнительном образовании.
В одном из циркуляров Министерства просвещения дореволюционной России, изданном более века назад, есть удивительная строка: «Каникулы – есть время для отдохновения ребенка». Каникулы – самая яркая по эмоциональной насыщенности пора у школьников. Детям просто необходима смена деятельности и впечатлений. Понятие «Каникулы» произошло от названия одной из звезд созвездия Большого Пса. В конце XIX века оно было связано с жарким летним временем и означало праздную пору в учебных заведениях. Следуя определению В.И.Даля, каникулами надо было называть время, «когда нет дела, когда нечего работать». В XX столетии слово «каникулы» стало употребляться в ином смысле, сохранив основную характеристику: это время, когда дети не занимаются в учебных заведениях общего среднего или профессионального образования.
Учреждения дополнительного образования, наоборот, в каникулярное время, как правило, продолжают свою деятельность. Центр развития творчества имеет положительный опыт организации каникулярного времени детей и подростков. В центре накоплен достаточный опыт по организации и проведению оздоровительной, образовательной, культурно - досуговой деятельности в период каникул. Работа в этом направлении ведется круглогодично, обеспечивая включение каникулярного времени в единый образовательный процесс.
Главная задача организации работы с детьми в каникулярное время – оздоровление детей и создание условий для развития личности ребенка во время каникул.
«В воспитании нет каникул» - эта педагогическая формула является главным правилом для педагогического коллектива Центра развития творчества детей и юношества им.А.Матросова. Организация каникулярного времени детей – важный аспект образовательной деятельности Центра. Организованная деятельность детей в период каникул позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего календарного года.
Основная цель в этот период – организация отдыха и оздоровления детей. Эта цель может быть выполнена при наличии необходимых социальных, педагогических, экономических, психологических и материально-технических условий. Поэтому при разработке программы мы учитывали возможность максимального использования условий ЦДТ, как целесообразно устроенной среды для организации жизнедеятельности детей. Программа учитывает пожелания и запросы детей и родителей, возможности социума. При реализации данной программы дети приобретают дополнительный социальный опыт, учатся самостоятельности, реализуют себя в творческой и организаторской деятельности. Сегодня каждый ребёнок нуждается в социальной защите, педагогической поддержке, оздоровлении, духовно-нравственном обогащении и личностном развитии. Педагогическое содержание программы отвечает потребностям детей и их родителям.
Цель работы педагогического коллектива Центра в каникулярное время – создание целостной системы каникулярного отдыха детей, обеспечивающей физическое и психическое здоровье детей, активизацию их творческого потенциала и вовлечение их в социально значимую деятельность.
совершенствовать психолого-педагогическое сопровождение и программно-методического обеспечения по вопросам организации каникулярного отдыха;
организовать отдых, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярное время;
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Кировская средняя общеобразовательная школа № 2
Директор школы: _________ Коробкина Е.Г.
«_____» ___________ 2011г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «КАНИКУЛЫ»
МОУ КИРОВСКАЯ СОШ №2
- Устав МОУ КСОШ № 2
- План учебно-воспитательной работы школы на 2010/2011 учебный год
- Нормативные документы Федерального, регионального, муниципального уровней
Зам. директора по ВР МОУ Кировская СОШ № 2, Климок Е.В.
Создание благоприятных условий для активного отдыха и развития учащихся, их трудовой занятости, экологической и спортивной деятельности; укрепления здоровья детей в летний период, осуществление комплексного подхода к организации летнего отдыха и занятости учащихся.
Программа рассчитана на 2011 год.
Классные руководители, учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования спортивной направленности, педагог-психолог, библиотекарь, участковый, медицинские работники, привлеченные специалисты, совет старшеклассников
Обучающиеся и воспитанники МОУ Кировская СОШ №2
Система организации контроля за выполнением программы
- Оперативный контроль членов администрации, начальников пришкольных лагерей.
- Отчет руководителей программы
для реализации и развития разносторонних интересов и увлечений детей в каникулярный период;
для укрепления здоровья детей, привития навыков здорового и безопасного образа жизни;
- профилактика правонарушений;
предполагается сокращение детского и подросткового травматизма и гибели в летний и другие каникулярные периоды, сокращение детской и подростковой преступности.
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ
Программа «КАНИКУЛЫ» помогает государству в воспитании подрастающего поколения, осуществляя тем самым социальный заказ общества — «вырастить достойного гражданина своего Отечества». С приходом детей в школу заметно изменяется развитие их умственных способностей, воли и чувств. Школа - теперь центр всей жизни ребят. С ней связаны новые переживания. В каждом ребенке скрыто доброе и цель программы - выявлять и развивать то положительное, всеми подходящими приемами и практикой. Являясь связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основываясь на принципах добровольности и гуманизма, демократии, открытости и самодеятельности, программа «Каникулы» способна успешно решать задачи воспитания подрастающего поколения. Многообразие существующей программы деятельности и организации досуга помогает ребенку найти свое место в жизни, самореализоваться, реально осуществить свои планы.
В условиях демократизации общественной жизни чрезвычайно актуальна проблема воспитания лидеров, организаторов, которые в обозримом будущем могли бы взять на себя ответственность в решении задач экономического, политического, культурного характера.
Каникулярный период деятельности создает особенно благоприятные условия для общения детей, обмена духовными ценностями, реализации личных интересов.
Концептуальные основы программы опираются на гуманизацию процесса воспитания, которое должно быть обращено к человеку как высшей ценности и цели воспитательного процесса.
Лето - это замечательное время года, время долгожданных летних каникул, когда дети иначе воспринимают окружающий мир и все, что в нем происходит. Открывают себя в этом мире, осваивают летнее пространство времени.
Лето - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полную интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, когда им предоставляется уникальная возможность развития творчества, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Именно поэтому летний отдых детей всегда был и остается важной и непростой, как в организационном, так и в содержательном планах, проблемой для общества, педагогов и родителей.
Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков является одним из приоритетных направлений воспитательной работы МОУ Кировской СОШ №2, цель которой – реализация государственных мероприятий в области защиты детства.
В системе образования каникулы играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. В школе сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха. Воспитательная ценность системы состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.
Организация воспитательной работы в каникулы в рамках Программы «Каникулы» предполагает сочетание разноплановой деятельности, различных направлений воспитания и развития детей, поскольку предполагает действовать в интересах каждого.
Все направления работы в каникулы – физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческое, трудовое и др. – имеют познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям.
Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.
Составляя план работы по организации каникулярного отдыха учащихся, школа ставит перед собой задачи по охвату большего количества детей организованным отдыхом, с привлечением родителей.
Большое внимание уделяется созданию необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасного дорожного движения и правил техники безопасности школьников.
Читайте также: