Проект зона отдыха в детском саду
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта – творческий.
Сроки реализации: май-август 2015г.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети, сотрудники детского сада.
Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата.
Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.
Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого её необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей. Мы решили изменить и создать индивидуальный облик прогулочного участка, соответствующий законам организации пространства под открытым небом.
Методически грамотная организация предметно-пространственной среды на прогулочном участке, позволит содействовать развитию познавательных интересов детей, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации.
Цель проекта: создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на прогулочном участке.
- Оборудовать прогулочный участок в соответствии с современными, санитарно-эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями по проведению летней оздоровительной работы с детьми.
- Использовать дополнительные возможности (бюджетные и внебюджетные средства, благотворительную помощь) для приобретения оборудования, вовлечь в процесс работы педагогов, родителей, детей, выявить среди родителей деловых партнеров.
- Улучшить художественное оформление участка для прогулок детей.
- Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру.
Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов:
- озеленение прогулочного участка цветами;
- оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными для игры;
- создание тематических центров.
Финансирование проекта основывается на привлечении средств дошкольного учреждения, помощи родителей.
Этапы реализации проекта.
I этап: подготовительный (май 2015г.)
Цель: разработка плана проекта, подготовка необходимых материалов, используемых в дальнейшем для преобразования территории участка.
Проект «Организация тематических площадок на прогулочном участке в ДОУ»
«Организация тематических площадок на прогулочном участке в ДОУ».
«Детская площадка – «Радуга»».
воспитатель высшей категории –
Рагозина Светлана Валентиновна
Г. Чита, Забайкальского края.
Автор: Рагозина Светлана Валентиновна
воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 87» г. Чита, Забайкальского края
Название проекта: «Детская площадка – «Радуга»».
(проект по созданию предметно-развивающей среды на участке, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному - исследовательскому и творческому развитию детей в рамках реализации ФГОС).
Руководитель проекта: Рагозина Светлана Валентиновна
Участники проекта: воспитатели группы, родители и дети группы № 7 «Радуга».
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: творческий.
Продолжительность:4 месяца: май – август.
Объект проекта: «Площадка детского сада - место для игры, отдыха, спорта, познавательно - исследовательского и творческого развития детей»
Актуальность проекта:
Вопрос организации предметно - развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Педагогам необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Большую часть времени в течение лета, дети проводят на свежем воздухе. Важно постараться наполнить яркими впечатлениями и радостными переживаниями пребывания детей в детском саду. Большое значение я уделяю развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке в летнее время как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Таким образом все эти предпосылки привели меня к выбору темы проекта.
Проблемное поле проекта
- Состояние детской площадки не соответствует требованиям.
- Наличие на площадке старого оборудования, которое из-за недостатка финансирования заменить на новое не представляется возможным;
- Пассивность родителей в процессе организации и проведения мероприятий в детском саду оздоровительной направленности;
Цель проекта:
Создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство участка, создания на участке предметно-развивающую среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательно - исследовательскому и творческому развитию детей посредством взаимодействия родителей и воспитателей.
Задачи проекта:
- объединение усилий (воспитателей ДОУ и родителей воспитанников) для создания комфортной предметно - развивающей среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательно - исследовательскому и творческому развитию детей соответствующей ФГОС.
- создание нестандартного оборудования на участке для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, исследовательской, художественной и театрализованной);
- улучшить художественное оформление участка;
- создание своего «образа» «Детская площадка - «Радуга»»;
- создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей отвечающим требованиям ФГОС;
- создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
- создание зон непрерывного озеленения и цветения при декорировании
- удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
- создание своего "образа" участка дошкольного учреждения, за счет нестандартного оборудования и художественного оформления;
План реализации проекта:
1 этап. Подготовительный (с 1 – 15 мая)
1. родительское собрание;
2. детальное обследование участка и выделение наиболее интересных объектов для создания тематических площадок;
3. постановка целей и задач;
4. определение объема работы;
5. привлечение родителей к благоустройству и художественному оформлению участка;
6. подготовка материала для работы.
Проанализировав состояние участка, мы поняли, что необходимо общими усилиями его благоустроить подготовить к летне – оздоровительной работе, создать тематические площадки для детей. Было решено создать проект, который бы решал эту задачу.
Образ будущего участка.
Вместе с родителями мы обсуждали образ будущего участка «Детская площадка - «Радуга»». Родители активно делились идеями, находили оригинальные решения. Работа с интернет - ресурсами.
2 этап. Внедренческий (с 15 мая по 15 июня)
- Реконструкция имеющегося оборудования и художественное оформление участка в соответствии с задачами проектаи требованиями охраны жизни и здоровья детей:
- разбивка тематических площадок:
*художественно – эстетическая площадка «Солнечный круг» (создана корзина с различными изобразительными материалами,сделаны: мальберт, навесная доска и переносная доска для рисования, ящик для рисования песком);
*музыкально – эстетическая площадка «Музыкальный калейдоскоп» (создана корзина для музыкальных инструментов, «барабанная стена»)
*театральная тематическая площадка «Сказка» (изготовлено пособие «Книга на веревке», корзинка с различными театрами);
*физкультурно – оздоровительная тематическая площадка «Олимпийский городок» (создание игрового и спортивного оборудования - баскетбольное кольцо, кольцеброс, корзина с физ/инвентарем, «Дорожка здоровья»);
*тематическая площадка развивающего обучения «Почемучки» (разбивка клумб, мини - огорода (сделаны таблички культур, растущих на грядке);зоны для сюжетно-ролевых игр: корабль, грузовик, магазин, дом, автодорога, «Лесная полянка» «Островок фантазий»); участок для познавательно – исследовательской деятельности;
*тематическая площадка «Мой мир» (создание зон эмоциональной разгрузки для детей);
*тематическая площадка «Автогородок» общая на ДОУ (для участка изготовлена переносная игра «Дорога», отремонтирован и покрашен грузовик);
- создание зон для экспериментирования и проведения опытов с водой и песком;
- отремонтирована песочница, и в песочницу завезен песок;
- озеленение участка (посадили кустарники наших лесов: березку, сосну, осину);
- изготовление выносного стенда «Информация».
3 этап. Заключительный (с 15 июня по 31 августа)
- Проведение летне – оздоровительной работы;
- праздников на участке и сюжетно-ролевых игр;
- создание фотовыставки по итогам работы над проектом.
Результаты работы над проектом:
За время внедрения проекта, детской площадки – «Радуга»было создано много нового: художественно – эстетическая площадка «Солнечный круг»; музыкально – эстетическая площадка «Музыкальный калейдоскоп»; театральная тематическая площадка «Сказка»; физкультурно – оздоровительная тематическая площадка «Олимпийский городок»; тематическая площадка развивающего обучения «Почемучки»; тематическая площадка «Мой мир»; тематическая площадка «Автогородок»; создание зон для экспериментирования и проведения опытов с водой и песком. Отремонтирована песочница, и в песочницу завезен песок; озеленение участка (посадили цветы,кустарники наших лесов: березку, сосну, осину); изготовление выносного стенда «Информация».
Родители, принимающие участие в проектной деятельности:
• наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
• получили возможность узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
• смогли реализовать свои творческие способности.
Дети восприимчивы к окружающему, поэтому обстановка на детской площадке имеет большое воспитательное значение. Созданная предметно - развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности. На участкедолжны быть созданы условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, познавательно – исследовательской деятельности. Поэтому мы совместно с родителями объединили свои силы и создали на участке детского сада такую предметно - развивающую среду, которая позволяет обеспечить психологический комфорт каждого ребёнка, создаёт возможность для выбора самостоятельной индивидуальной деятельности, укрепить физическое здоровье.
В перспективах на будущее – создание современных построек. Конечно, для этого нужно приложить немало усилий, но мы надеемся и на дальнейшее сотрудничество с родителями и спонсорами.
Проект "Территория радости"
Условия, способствующие достижению оптимальных результатов……………………………………………………………..
Финансовое обеспечение проекта……………………………………
В условиях модернизации отечественного образования, российские дошкольные образованные учреждения активно перестраивают собственную работу в соответствии с новыми регламентирующими документами. Реформирование системы образования, демократизация и гуманизация этой сферы требуют нового похода к организации воспитательно-образовательного процесса ДОУ с целью более полного удовлетворения запросов родителей и интересов детей. Осуществление этого требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к качественно новому содержанию образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать решению следующих задач: выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.
Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.
В связи с этим актуализируется процесс поиска и внедрения новых подходов, форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, осуществление дифференцированного подхода к семьям разного типа, направленных на развитие личности ребенка, успешное введение его в новый социум.
В нашем дошкольном учреждении используются разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями, и одой из них является метод проектов.
Актуальность проекта
Детский сад это место где ребёнок проводит большую часть своего дошкольного детства, здесь он играет, обучается, общается со сверстниками и взрослыми, наблюдает за окружающим миром и природой, здесь формируются его познавательные интересы и познавательные действия в различных видах деятельности. Именно поэтому очень важно, что бы всё окружающее пространство и в группе и на участке несло смысловую и функциональную нагрузку, обучало, развивало и радовало. Задачи нашего учреждения направлены на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и эмоционального благополучия.
Территория каждого учреждения - это его своеобразная визитная карточка. Любой посетитель, ступив на территорию детского сада, обращает внимание на её состояние и, оценив его, судит о тех людях, которые здесь работают. Главная задача благоустройства территории это, более полное удовлетворение запросов родителей и интересов детей. Все хотят определить своего ребёнка в дошкольное учреждение, где царит атмосфера тепла, уюта, комфорта и душевного равновесия, ухоженная территория – часть имиджа детского сада. Благоустройство и озеленение территории детского сада – ответственная и важная задача, которая должна осуществляться в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами , учитывать возрастные особенности детей и климатические условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Предметно-пространственная среда территории ДОУ должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, доступной и безопасной, предполагающей возможность для уединения.
Очень важно, что окружает ребёнка в период формирования его личности, ведь восприятие красоты окружающего мира начинается с детства, окружающее ребёнка пространство во многом определяет будущее мировоззрение, закладывает основы бережного отношения к окружающему миру, формирует эстетический вкус.
И родителям, приводящим ежедневно малышей в детский сад, и случайным прохожим, проходящим мимо детского сада, приятно смотреть на ухоженные цветочные клумбы, стриженые газоны, чистые дорожки, яркое игровое оборудование и архитектурные формы, всё это поднимает настроение и приносит радость. Наш проект так и называется «Территория радости». К выполнению данного проекта нас побудила забота о детях, желание сделать территорию нашего учреждения многофункциональной, современной, комфортной и конкурентоспособной.
МИНИ-ПРОЕКТ ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ УЧАСТКА ДЕТСКОГО САДА СТАРШЕЙ ГРУППЫ «ПРОГУЛКИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ»
Актуальность . Огромное значение для полноценного развития личности имеет окружающая среда. Её наполняемость, функциональность, эстетичность. Ребенок дошкольник, большую часть времени проводит в детском саду. Соответственно среда детского сада должна быть развивающей. Предметно-развивающая среда ДОУ должна обеспечивать всестороннее развитие личности ребенка, это та система, которая непосредственно влияет на полноценное развитие детей, их психических и физических качеств в соответствии с ФГОС ДО.
Важное место в детском саду отводится прогулке. Прогулка, помимо всего прочего, также способствует умственному развитию. Потому что во время пребывания ребенка на улице, он получает много новых впечатлений и знаний об окружающей действительности. На прогулке ведущая роль отводится играм, преимущественно подвижным. Участок группы также является частью развивающего пространства группы, в пределах которого осуществляется свободная двигательная и игровая деятельность детей. Правильно организованные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
Так как в летний период, когда большую часть времени дети проводят на свежем воздухе, то вопрос наполняемости предметно-развивающей среды на летних участках становится очень актуальным. Поэтому мы постарались в летний период разнообразить предметно-развивающую среду на участке и наполнить её новыми атрибутами для игр и исследований.
Одной из задач ГОС ДО является: «создание благоприятных условий познавательного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром…»
В нашем дошкольном учреждении, как и во всей системе дошкольного образования, в своей работе мы применяем новейшие разработки, технологии, методики. Они помогают нам поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. А для этого нам нужна РППС (развивающая предметно-пространственная среда. Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна соответствовать требованиям ГОС ДО.
Формируя предметно- пространственная развивающую среду на нашем участке, мы руководствовались следующими принципами:
Ø Насыщенности (обеспечивают активность воспитанников в разных видах деятельности, дают возможность проявлению творчества, инициативы и самостоятельности)
Ø Трансформируемости (изменяется в соответствии с образовательной ситуацией, от меняющихся интересов и возможностей детей)
Ø Полифункциональности (объекты выполняют разные функции, решают разные задачи, по-разному используются в детской деятельности)
Ø Вариативности (наличие различных пространств, разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования)
Ø Доступности (предметы развивающей среды доступны детям для активного пользования)
Ø Безопасности (все элементы РППС сертифицированы, соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования в соответствии с СанПином)
К выполнению данного проекта нас побудила забота о детях, желание сделать территорию еще красивее и комфортнее.
Окружающая предметно-пространственная среда, в которой растут дети, призвана обеспечить им возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром, в создании комфортных условий для прогулок детей.
Основания для разработки проекта: желание изменить среду участка для детей старшего дошкольного возраста, создать свой индивидуальный стиль участка, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на природе.
Гипотеза: е сли грамотно организовать развивающую предметно-пространственную среду не только внутри ДОУ, но и на его территории, то это будет способствовать развитию психических процессов детей дошкольного возраста, а также усвоению норм и правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, социализации, что послужит условием для всестороннего развития личности дошкольников.
Цель проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды на участке детского сада, способствующей полноценному, всестороннему развитию личности дошкольника.
Задачи проекта:
Ø спроектировать развивающую предметно-пространственную среду с учетом индивидуальных особенностей детей для обеспечения разных видов деятельности дошкольников;
Ø создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей;
Ø всестороннее развитие личности ребенка в условиях прогулки, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой;
Ø активизация творческих возможностей педагогов, детей и родителей;
Ø улучшение художественного оформления участков детского сада;
Ø содействовать сотрудничеству педагогов, родителей и детей;
Ø активизировать творческий потенциал родителей и педагогов.
Методы и приёмы деятельности:
Практические:
Ø создание здоровьесберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в ДОУ.
Ø подвижные игры
Ø дидактические игры
Ø сбор фотоматериалов
Ø сбор материалов для оборудования
Ø создание макетов участков
Ø разработка плана работы
Прогнозируемые результаты:
Ø организация развивающей предметно-пространственной среды на участках ДОУ, способствующей всестороннему и гармоничному развитию детей.
Ø благоустройство территории в соответствии с приоритетным направлением деятельности ДОУ;
Ø создание условий для отдыха, занятий спортом, игр, экспериментирования, оздоровления, творчества;
Ø создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
Ø создание зон озеленения и цветения;
Ø изучение педагогами новых подходов в организации развивающей предметно пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;
Ø формирование у педагогов и родителей понятия: развивающей предметно-пространственная среда, принципы, функции развивающей предметно-пространственной среды, а также практические навыки в построении в развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ;
Ø привлечение родителей к созданию комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
Продукты проекта: новое оборудование из бросового материала и атрибуты к играм для оснащения различных зон (игровая, зеленая, экспериментально-исследовательская, спортивно-оздоровительная ) на прогулочном участке ДОУ.
План реализации проекта:
1 этап :подготовительный(апрель 2021 г.)
Ø Родительское собрание.
Ø Анализ состояния участка детского сада и существующих проблем.
Ø Постановка целей и задач.
Ø Разработка совместных действий сотрудников детского сада и родителей
Ø Определение объема работы.
Ø Сбор материалов, необходимых для строительства, реконструкции и создания новых объектов, согласно проекту.
Ø Закупка семян растений, которые будут использованы для озеленения территории.
Ø Работа с интернет-ресурсами.
2 этап : основной (апрель-май 2021 г.)
Ø Реконструкция имеющегося оборудования, создание новых зон развития, их оформление в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей - эстетическая, физкультурно-спортивная, игровая, зона отдыха и чтения, зона эмоциональной разгрузки, зона релаксации.
Ø Создание новых малых форм: жираф, зебра, машины, лягушка.
Ø Посадка цветов на клумбе ;
Ø Пополнение песочницы песком;
Ø Ремонт имеющихся объектов;
Ø Ремонт скамеек;
Ø Постройка для спортивных игр (волейбол, баскетбол);
Ø Участие в конкурсе по благоустройству территории;
Ø Уход за цветами на клумбе;
Ø Опытно-экспериментальная деятельность;
3 этап : заключительный(май 2021 г.)
Ø Проведение праздника на участке детского сада.
Ø Участие в заключительном этапе конкурса по благоустройству участков.
Ø Создание презентации проекта.
Ø Размещение фотоотчёта проекта на сайте МДОУ №365.
Положительные стороны проектной деятельности:
Ø повышение уровня экологической культуры и социальной компетентности детей;
Ø заинтересованность родителей в сотрудничестве с педагогами группы и детским садом;
Ø дети проявляют творческую активность в познании окружающего мира.
Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения:
Ø наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
Ø получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
Ø смогли реализовать свои творческие способности.
Данный проект ценен тем, что деятельность его не ограничится определенными сроками.
Оборудованная территория участка позволит вести системную физкультурно-оздоровительную и воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста во время проведения прогулок, спортивных досугов, праздников и развлечений, познавательной деятельности, организовывать досуг семей воспитанников детского сада. Кроме того данный проект может быть реализован на любом другом участке, на базе любого ДОУ.
Таким образом, проект благоустройства участка помог решить задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок с детьми. Родители и педагоги, объединив усилия, создали для детей интересную среду, позволяющую играть, отдыхать, заниматься спортом, познавательной деятельностью. А также позволил осуществить активизацию творческого потенциала педагогического коллектива группы по созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении, по формированию гражданской позиции воспитанников и обеспечения эстетики при благоустройстве территории ДОУ.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Воспитатель детей дошкольного возраста от 4 800 ₽ от 1 200 ₽
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
от 1 800 ₽ от 450 ₽Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
от 1 650 ₽ от 410 ₽Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Актуальность. Огромное значение для полноценного развития личности имеет окружающая среда. Её наполняемость, функциональность, эстетичность. Ребенок дошкольник, большую часть времени проводит в детском саду. Соответственно среда детского сада должна быть развивающей. Предметно-развивающая среда ДОУ должна обеспечивать всестороннее развитие личности ребенка, это та система, которая непосредственно влияет на полноценное развитие детей, их психических и физических качеств в соответствии с ФГОС ДО. Важное место в детском саду отводится прогулке. Прогулка, помимо всего прочего, также способствует умственному развитию. Потому что во время пребывания ребенка на улице, он получает много новых впечатлений и знаний об окружающей действительности. На прогулке ведущая роль отводится играм, преимущественно подвижным. Участок группы также является частью развивающего пространства группы, в пределах которого осуществляется свободная двигательная и игровая деятельность детей. Правильно организованные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Так как в летний период, когда большую часть времени дети проводят на свежем воздухе, то вопрос наполняемости предметно-развивающей среды на летних участках становится очень актуальным. Поэтому мы постарались в летний период разнообразить предметно-развивающую среду на участке и наполнить её новыми атрибутами для игр и исследований. Одной из задач ГОС ДО является: «создание благоприятных условий познавательного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром…» В нашем дошкольном учреждении, как и во всей системе дошкольного образования, в своей работе мы применяем новейшие разработки, технологии, методики. Они помогают нам поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. А для этого нам нужна РППС (развивающая предметно-пространственная среда. Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна соответствовать требованиямГОС ДО. Формируя предметно- пространственная развивающую среду на нашем участке, мы руководствовались следующими принципами: Насыщенности (обеспечивают активность воспитанников в разных видах деятельности, дают возможность проявлению творчества, инициативы и самостоятельности)Трансформируемости (изменяется в соответствии с образовательной ситуацией, от меняющихся интересов и возможностей детей)Полифункциональности (объекты выполняют разные функции, решают разные задачи, по-разному используются в детской деятельности)Вариативности (наличие различных пространств, разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования)Доступности (предметы развивающей среды доступны детям для активного пользования)Безопасности (все элементы РППС сертифицированы, соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования в соответствии с СанПином)К выполнению данного проекта нас побудила забота о детях, желание сделать территорию еще красивее и комфортнее. Окружающая предметно-пространственная среда, в которой растут дети, призвана обеспечить им возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром, в создании комфортных условий для прогулок детей. Основания для разработки проекта: желание изменить среду участка для детей старшего дошкольного возраста, создать свой индивидуальный стиль участка, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на природе. Гипотеза: если грамотно организовать развивающую предметно-пространственную среду не только внутри ДОУ, но и на его территории, то это будет способствовать развитию психических процессов детей дошкольного возраста, а также усвоению норм и правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, социализации, что послужит условием для всестороннего развития личности дошкольников. Цель проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды на участке детского сада, способствующей полноценному, всестороннему развитию личности дошкольника. Задачи проекта: спроектировать развивающую предметно-пространственную среду с учетом индивидуальных особенностей детей для обеспечения разных видов деятельности дошкольников;создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей;всестороннее развитие личности ребенка в условиях прогулки, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой;активизация творческих возможностей педагогов, детей и родителей; улучшение художественного оформления участков детского сада;содействовать сотрудничеству педагогов, родителей и детей;активизировать творческий потенциал родителей и педагогов.
Идеальная школа глазами детей: оформляем зону отдыха
Большую часть своего времени дети проводят в школе. Важно, чтобы они не только получали качественные знания, но и чувствовали себя комфортно. Эксперты Школы дизайна НИУ ВШЭ провели исследование и выяснили, какой дети хотят видеть свою школу. По данным опроса, ученикам не хватает обустроенной уличной территории, мест для хранения личных вещей, а еще зон отдыха с игровыми площадками и специальной мебелью. Про оформление зоны отдыха в школе сегодня поговорим подробнее.
Многие российские школы построены еще при Советском Союзе. В те времена удобству и комфорту большого внимания не уделяли. По этой причине среднестатистическая школа в нашей стране выглядит довольно скучно. Часто это серое пространство с длинными пустыми коридорами и небольшими учебными кабинетами с типовой мебелью. Подобные помещения ассоциируются с чем-то тяжелым и гнетущим.
Чтобы ученики чувствовали себя комфортно в школе и с удовольствием приходили на занятия, интерьер помещения должен стать дружелюбнее. Конечно, в типовых зданиях изменить его полностью нельзя, но улучшить – возможно.
Современные дизайнеры работают над тем, чтобы сделать школу привлекательнее для учеников. Появляются новые модели мебели и нестандартные решения зонирования пространства.
Мы уверенны: оформление зоны отдыха – это не дань моде. Интерьер школы – от цвета стен до игрушек – влияет на успехи и работоспособность детей. В нашем ассортименте есть все необходимое, чтобы школьники могли отвлечься от уроков, отдохнуть и пообщаться, а потом с новыми силами вернуться к занятиям.
Оформляем зону отдыха на уличной территории ДОУ
Территория детского сада – это своего рода визитная карточка. Любой посетитель, ступив на участок ДОУ, обращает внимание на его ухоженность.
Если глаз радуют спортивные снаряды, лавочки, песочницы и чистые дорожки, это значит, что детский сад для людей не просто работа, а место, которое хочется сделать уютным и комфортным.
Благоустроить территорию детского сада особенно важно. На ней проводят время маленькие дети, а для их личностного становления большую роль играет окружение. Если малыши будут расти в окружении красоты, чистоты и порядка, они не только получат положительные эмоции, но и научатся бережно относиться к вещам и к природе.
Оформление территории детского сада делится на несколько зон: эстетическая, физкультурно-спортивная, зона отдыха, детские игровые площадки, хозяйственная зона, цветник, огород. Поговорим подробнее о зоне отдыха.
В теплое время года большую часть дня в детском саду дети проводят на улице. Для комфортного пребывания малышей на свежем воздухе, территорию ДОУ необходимо оборудовать скамейками для отдыха, лавочками и столиками. Советуем выбирать не только стандартные модели, но и также интересно оформленные скамейки в виде животных и машин. Они привлекают внимание детей и могут стать элементами игры.
Если на территории детского сада мало деревьев, то детям будет негде спрятаться от солнца. По это причине необходимо продумать установку солнцезащитных навесов и зонтов. Или выбрать уже готовые диваны и скамейки с навесами.
Мы подготовили подборку товаров из нашего каталога, которые идеально подойдут для оснащения уличной территории детского сада. Чтобы прочитать дополнительную информацию, нажмите на кнопку «Подробнее» .
Размеры: 1700х620х990 мм.
Высота сиденья: 350 мм.
Материал: фанера 21 мм, металл.
Возраст: 1-7 лет.
Включает в себя: 2 сиденья, спинка, 6 опор с подпятниками.
Размеры: 1250х615х812 мм.
Высота сидений: 350 мм.
Материал: фанера (толщина 21 мм), металл, пластик.
Возраст: 1-7 лет.
Изделие состоит из 2-х сидений, разделенных фигурной спинкой с изображением черепахи, и 4-х опор.
Размеры: 2360х1280х1780 мм.
Ударопрочная скамейка стоит на 4-х опорах из железобетона, которые соединяются попарно и переходят в крепление спинки.
Размер: 2100х1080х1850 мм.
Количество мест: 4.
Скамья изготавливается из деревянных досок повышенной прочности. Сиденье плавно переходит в спинку. Качели вращаются на подшипниках.
Еще одно удачное решение для оснащения уличной территории ДОУ – развивающие комплексы: космические площадки, метеостанции, музыкальные площадки.
Космическая площадка – инновационный комплекс для детей. Помогает малышам освоить азы астрономии, узнать больше об устройстве Вселенной и профессии космонавта. Модели приборов выглядят, как реальные объекты космодрома. Все рычаги можно трогать, на кнопки нажимать, а лампочки горят разными цветами.
Метеостанция – это готовый комплекс для изучения природных явлений. Помогает детям повысить экологическую грамотность, учит заботиться о природе, формирует понимание взаимосвязи между состоянием окружающей среды и деятельностью человека.
Музыкальная площадка – развивающий комплекс, который в игровой форме приобщает детей к искусству. Занятия музыкой учат детей «слышать» и лучше понимать окружающий мир, тренируют музыкальный слух, развивают фантазию, учат импровизировать.
Чтобы прочитать дополнительную информацию о каждом комплексе, нажмите на кнопку «Подробнее» .
Читайте также: