Проект парка отдыха для детей
Тема проекта знакома всем детям, реальна. Информация о видах парка, о детских парках мира, расширит кругозор воспитанников. Процесс поиска информации дает представление дошкольникам о том, где можно самостоятельно ее отыскать.
Проект направлен на личностное развитие каждого ребенка, его технических умений. Выполнение заданий стимулирует творческие навыки дошкольников, учит доводить начатое дело до конца, концентрироваться при выполнении конкретного задания. Особое внимание в проекте уделено составлению плана-схемы, обобщению результатов, согласно намеченному плану. Содержание занятия направлено на конструирование по условиям (определенный размер конструкций, определенное количество деталей). У детей закрепляются представления об этапах работы в проекте, формируются четкие представления о содержании работы на каждом этапе. Ребята осознанно относятся к защите проекта. Дошкольники учатся выбирать лидера по каким-либо качествам. При работе над заданиями, учатся работать в команде, выполнять правила.
Проект предоставляет большие возможности для повышения самооценки детей, гордости за себя, выполненную работу помогает обогатить имеющиеся знания, навыки, желание продолжать игру – конструировать другие модели, постройки. Дошкольники на основе полученных знаний задумывают новые проекты, с желанием составляют свои схемы построек, проектируют, делятся накопленным опытом со сверстниками.
Актуальность технического конструирования – очевидна, поскольку предполагает развитие мышления – высшего познавательного процесса, развития таких мыслительных процессов как анализ, синтез, классификация, обобщение, связана с развитием речи.
Проект ориентирован на старших дошкольников, их родителей.
Сроки проведения проекта: краткосрочный.
Цель проекта:
Создать детский парк, используя детали конструктора LEGO-DUPLO.
Задачи:
1. Узнать, что такое парк, детский парк.
2. Обсудить и утвердить объекты парка.
3. Создать план – схему детского парка.
4. Расположить объекты согласно плану.
5. Представить проект для защиты.
Основополагающий вопрос
Почему детский парк называют Детским?
Проблемные вопросы / темы исследований
Что общего в парках?
Какие разновидности парков существуют?
Что объединяет все детские парки?
Этапы нашего пути
1 этап. Подготовительный
1. Поиск информации вместе с родителями о парках, о детских парках
2. Опрос родителей были ли детские парки, когда они были детьми.
3. Просмотр видеофильма о Дисней ленде.
2 этап. Основной.
1. Рассказы ребят о парках.
2. Определение проблемы, цели, задач.
4. Распределение ответственных за выполнение построек.
5 .Выполнение построек.
3 этап. Заключительный.
1. Размещение объектов на макете согласно плану – схеме.
2. Защита проекта.
в) представление макета детского парка,
Форма представления проекта воспитанников
Защита проекта Детского парка из деталей конструктора LEGO-DUPLO.
Информационные ресурсы: печатный и электронный материал:
1. Брагин А. Все обо всем: Детская энциклопедия/ А.Брагин – М.: АСТ, 2004.
2. Венгер Л.А. Планы занятий по программе «Развитие» для подготовительной группы детского сада. М.1992 – 146с.
3. Дитрих А. Почемучка – М.: «Педагогика – Пресс», 1993.
4. Дьяченко О. Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Рекомендации ки материалы к проведению: Старший дошкольный возраст. – М., 2001.-112с.
5. Зубков Б. Как построить небоскреб. Б.Зубков/ М.: Малыш.1997.
6. Комарова Л. строим из LEGO – М.: Линка-пресс, 2001.
7. Лучесской К.Л. От пирамиды – до телебашни. Энциклопедический словарик от А до Я со всеми остановками/ К. Лучесской – М. Детская литература. 1979.
Используемые информационные технологии и программные продукты:
1. Технология мультимедиа, MS Power Point.
2. Технология работы с текстовой информацией; MS Word, MS Publisher.
3. Сетевые информационные технологии; MS Internet Explorer.
Материалы и оборудование:
Интернет, компьютер, конструктор LEGO-DUPLO.
Педагогическое сопровождение проекта
Цель:
Развивать навыки конструирования по условиям при создании проектов.
Сформировать представление о разновидностях парков мира.
Задачи:
Образовательные
- составлять план – схему совместной конструкторской работы;
- собирать постройки из конструктора LEGO-DUPLO по условиям;
- располагать постройки согласно намеченному плану.
Развивающие
- обогатить знания детей о видах парков, о детских парках мира;
- учить умению сравнивать, выделять общее и различия;
- предоставить возможность для самостоятельной конструкторской деятельности, для конструирования по условиям.
Воспитательные
- учить умению договариваться, работать в команде при выполнении проекта;
- воспитывать уважение к результатам работы других детей;
- начатое дело доводить до конца.
Предварительная работа
Познавательно-игровые занятия, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, просмотр фотографий и картинок с видом парковых зон, конструкций аттракционов, экскурсия в городской парк, беседы о профессиях, рассматривание альбомов со схемами различных проектов.
Формы, методы и приёмы
2. Беседа с родителями о способах обучения поиску информации детей.
3. Представление собственных рассказов детей о парках.
5. Выбор руководителя проекта.
7. Распределение обязанностей за индивидуальное выполнение объектов парка.
8. Составление макета парка всей группой.
10. Защита проекта.
11. Оценка проекта жюри.
Оборудование и средства
Иллюстрации с видами разных парковых зон, детские рисунки, коллективные работы из конструктора, разрезные картинки по теме, фотографии с изображением детских парковых площадок, карточки со схематическими изображениями определённых модулей для создания общей схемы детского парка.
Педагогическое сопровождение реализации проекта
1 этап. Организационный
На первом этапе созданы условия для определения проблемы, которую будут разрешать дети. Детьми определена тема проекта, цель, задачи. С родителями просмотрены видеофильмы, литература, Подготовлены условия для проведения проектно-конструкторской деятельности: схемы, условные обозначения, вид конструктора.
2 этап. Основной
Реализация основного этапа проходит в форме специально организованного занятия. Проводится обсуждение, распределяются роли, обговариваются условные обозначения, выполняются постройки. Педагог направляет на самостоятельное исполнение детьми всех моментов основного этапа.
3 этап. Заключительный.
Подведение итогов работы над проектом.
Рассказы детей на основе полученной информации о видах парков, о назначении Детского парка.
Составление коллективной работы «Детский парк» из деталей конструктора LEGO-DUPLO.
Защита проекта по образцу.
Ожидаемые результаты
Дети в речи свободно употребляют специальную терминологию. Обогащены знания детей о разновидностях парков. Дети знают и называют парковые зоны, знать о сложных конструкциях аттракционов, знать о профессии архитектора, дизайнеров-конструкторов, инженеров, монтажников, строителей, изобретателей; о предметах технического прогресса.Осознанно делают заключения о назначении парков, обобщают полученные знания, синтезируют, делают выводы.
Закреплены умения конструирования из определенного количества деталей, определенных размеров, имеют представление о схематических изображениях различных конструкторских форм. Закреплены умения проектировать, знания об этапах работы в проекте.
С желанием выполняют задания, играя, соревнуясь. Учатся работать в команде, доводить поручения до конца, представлять общее дело, совместный проект. Учатся с уважением относиться к результатам своего труда, к общим результатам.
Проект «Парки и скверы Москвы»
Описание проекта: коллективный, творческо-информационный.
Длительность работы над проектом – проект краткосрочный.
• расширить знания детей о парках и скверах Москвы;
• заложить основы познавательного интереса к родному городу/району и его истории.
Задачи проекта для воспитателей:
- провести занятия с детьми об истории парков и скверов Москвы (Сокольники, Черкизовский парк, Лосиный остров)
- ознакомить детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями соответствующей тематики;
- привлечь родителей к организации экскурсий по паркам и скверам;
Задачи проекта для детей:
- формировать представления об истории родного края;
- углублять знания о достопримечательностях;
- научить правилам поведения во время экскурсий;
- расширять и активизировать словарный запас;
- отрабатывать умения и навыки продуктивной деятельности;
Предполагаемый продукт проекта:
- формирование у дошкольников элементарных знаний по теме «Парки и скверы Москвы»;
- разработка сценариев НОД;
-участие в Олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы»;
- выставки творческих работ детей;
- установление партнерских отношений между родителями воспитанников и педагогами в процессе совместной организации жизни группы.
• беседы об истории создания родного города;
• беседы о значении зеленых уголков;
• рассматривание книг и репродукций, открыток о городе.
Введение новых слов: достопримечательности, озеленение.
Активизация словаря: экскурсия, архитектура, благоустройство.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по паркам и скверам нашего города.
А начнем мы нашу экскурсию с Парка Сокольники.
На праздник ко Дню знаний мы в летний день чудесный
В красивый парк Сокольники приехали все вместе.
Мы долго здесь гуляли, катались, веселились,
В веселом паровозике все вместе прокатились!
С огромным удовольствием и взрослые, как дети,
По парку в нем проехали счастливей всех на свете.
И на минутку каждый задумался о чем-то:
Вдруг вспомнит чья-то бабушка какой была девчонкой,
А вон тот дядя важный украдкой улыбнется,
И яркий лучик солнца морщин его коснется.
А малыши довольные все это не заметят,
Катаются любимые цветочки жизни - дети.
И уходя из парка проводим взглядом долгим
Мы милый Паровозик, что нас катал сегодня.
А зимними ночами нам часто будет сниться
Из детства паровозик, что к нам на встречу мчится.
В давние времена на месте парка был дремучий лес. В Сокольнических лесах охотились русские цари Иван Грозный и Алексей Михайлович. Охота велась главным образом с помощью соколов, для чего существовали специальные дрессировщики этих птиц — сокольники. Отсюда берет начало современное название парка «Сокольники».
Царь заботился об охране природы, поэтому по его указу на территории были высажены новые деревья, выкопано несколько прудов, разведены многочисленные звери и птицы.
В 1840-х годах в Сокольничьей роще была произведена планировка, сохранившаяся и до наших дней. В дополнение к проложенным просекам, от центра проложили просеки-аллеи, расходящиеся веером. Также проложили и 2 поперечных дуговых просека. А в центре, представлявшем собой большой круг, разбили множество цветочных клумб.
Следующая остановка Черкизовский парк
На восточной окраине Москвы, в пойме речки Сосенки, расположен небольшой Черкизовский парк. Это природно-исторический комплекс, включающий в себя Черкизовский пруд и храм святого Ильи Пророка, расположенный на его берегу.
Название парка пошло от наименования села Черкизово, которое было пожаловано князем Дмитрием Донским поступившему к нему на службу царевичу Серкизу (на русский лад имя произносилось как Черкиз). Этот выходец из Золотой Орды решил креститься в православную веру и перешел на службу к русскому князю.
На территории парка располагается Черкизовский пруд. Пруд имеет вытянутую и извилистую форму, его длина превосходит 800 метров, а ширина - около 50 метров.
По мнению некоторых историков, Черкизовский пруд самый старинный рукотворный водоем в Москве. Он образовался в XIV веке, когда местные крестьяне для сельскохозяйственных нужд запрудили речку Сосенки. Долгое время пруд назывался Архиерейским, так как здесь находился загородный дом митрополитов Москвы, в котором они любили отдыхать.
На левом берегу пруда находится храм Илии Пророка в Черкизове. Его ещё называют храм Воздвижения Креста Господня расположен на возвышенности. Небольшой, неописуемой красоты, с богатейшей историей, он привлекает к себе множество народа.
Судьба храма необычна. В советское время Ильинский храм устоял до Великой Отечественной войны. А в эти трагические военные годы прихожане и духовенство храма собрали 1 миллион рублей на покупку самолета. Деньги отправили Верховному Главнокомандующему Сталину, на что за его подписью получили благодарственную телеграмму. По этой ли причине, по другой ли, но храм не только сам пережил тяжелые годы, но и в определенном смысле спасал святыни из других церквей - сюда свозились иконы из соседних церквей, подлежавших закрытию. У храма Илии пророка есть одна особенность. Историки, журналисты, верующие в своих отзывах нередко употребляют эпитет – счастливый. Так и говорят - счастливый храм. Со счастливой историей. Со счастливой атмосферой. Со счастливыми прихожанами. Да будет так!
На этом наша экскурсия по паркам закончилась.
По окончании экскурсии воспитатель спрашивает:
• Для чего в городе были разбиты парки и скверы?
• Кого называют озеленителем?
• С какими парками и скверами города мы с вами сегодня познакомились?
• Что вам запомнилось больше всего?
• Как вы думаете, почему нужно беречь деревья и кустарники, растущие на территории нашего города?
• С кем бы вы хотели вернуться сюда еще раз?
А свои впечатления от прогулки дети изобразили на рисунках.
1. Восточный административный округ. Автор-составитель Бугров А. В. –Издательство «Московский журнал» 1997. – 64с. ;
2. История московских районов / Под ред. Аверьянова К. А. М., 2010.;
Публикации по теме:
Спасибо за Сказку! Подарок из Москвы .
«Святые острова Москвы» (продолжение) Рассказывая о святых островах Москвы - подворьях известных монастырей, не рассказала только про Афонское подворье. Порядки и устои подворья.
Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Цель: познакомить детей.
Фотоотчёт об экскурсии в библиотеку на тему «Парки нашего города» А мы снова провели мероприятие с нашими постоянными партнёрами - сотрудниками библиотеки. На этот раз решение пришло как-то сразу..
Посткроссинг продолжается «Подарки из Москвы» Здравствуйте, дорогие друзья! Спешу поделиться своей радостью. Настал наконец-то, тот день когда, открылась долгожданная почта. Чуть ли.
Обоснование социальной значимости
Трудоспособное население покидает село, на решение этой проблемы направлен проект «Парк Мечты». Анализ мотивов, определяющих выбор молодежи в пользу городской или сельской жизни, показывает, что решение проблемы закрепления молодежи на селе тесно связано с необходимостью безотлагательного развития социально-экономической инфраструктуры села и повышением качества жизни селян.
Современное российское село находится на пороге серьезных преобразований во многих сферах жизнедеятельности, поэтому оно остро нуждается в притоке молодых, работоспособных, квалифицированных специалистов. Немаловажным фактором снижения оттока молодёжи в город является формирование достойной среды обитания для жителей села «Нагалык». Сельская местность должна, также как и городская, соответствовать санитарным и гигиеническим нормам, иметь привлекательный и эстетичный внешний вид. Для выполнения этой задачи и в целях духовно-нравственного и физического оздоровления в проекте будет использоваться социальная технология личного участия каждого жителя села в политике малых дел по благоустройству общественно значимых мест поселения.
Все знают, что деревья очень важны для обеспечения нашей планеты здоровым воздухом. Лиственничный бор – уникальный природный ингалятор, который снимает раздражение, нервную усталость, избавляет от депрессии. Простая прогулка в хвойном лесу – это избавление от серьезных болезней без помощи медикаментов. Сохранение, укрепление и развитие такого потенциала становится залогом благотворного влияния «Парка Мечты» на состояние здоровья не одной сотни нагалыкцев. Парк Мечты будет любимым местом проведения досуга и отдыха для жителей села всех возрастных групп.
Данный проект позволит реализовать многие потребности жителей разных возрастов не только села, но и района в досуге, отдыхе, спорте и развлечениях, сохранить традиционные и развить новые формы индустрии развлечений, уменьшить загрязнение окружающей среды, повысить экологическую культуру и грамотность населения, улучшить эстетический вид территории поселения.
Эколого-дизайнерский проект «Чудо рядом с тобой». Создание парка отдыха и развлечений в ДОУ
-Благоприятное воздействие на ребёнка общения с природой, с миром растений, особенности влияния на ребёнка, на его здоровье, а также на окружающую среду.
-Взаимодействие личности ребёнка и пространства вокруг него, их взаимное влияние друг на друга.
- Формирование экологически направленной личности, осознанного отношения к окружающей действительности.
- Городской ребёнок реже общается с природой, красота родной природы, красота вокруг ребёнка - основной источник формирования детских ощущений, восприятий, представлений, поэтому и возникла актуальность этого проекта.
Задачи проекта:
1. Окружить ребёнка красотой родной природы, учить любоваться ей, чтобы он проникся мыслью - важно не только сохранить красоту, но и творить её вокруг себя.
2. Создание детям положительного эмоционального настроя, желание с удовольствием ходить в детский сад и любить его как родной дом.
3. Создать условия для психологической разгрузки, закаливания, массажа детских пяточек.
4. Развивать интерес к труду взрослых, совместное выращивание растений и уход за ними в игре.
5. Территорию парка сделать ухоженной, красивой, разумно спланированной при этом решая вопросы физического развития, укрепления здоровья детей, решая вопросы экологического воспитания, чтобы прогулки детей на территорию парка отдыха и развлечений были интересны, могли радовать и удивлять детей.
Ожидаемый результат
Сформированность элементарных представлений детей о явлениях природы.
Приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру, новых знаний о растениях и животных.
Удовлетворенность красотой, в которой находятся дети, умение видеть и воспринимать красоту окружающего растительного и животного мира эстетически воспринимать и получать эмоциональное удовольствие.
Активное участие родителей в эколого – образовательном пространстве детского сада, выявление интересных идей и их осуществление с помощью родителей. Полноправное участие родителей в педагогическом процессе.
Предметная среда на проекте
Создать удобный, свободный стиль планировки в соответствии с интересами детей - главное, чтобы на газонах и лужайках было удобно играть, развлекаться.
1. «Мини - огород для детского труда.»
Цель: Развивать интерес к труду взрослых, умение трудиться вместе со взрослыми, выращивание овощей уход за ними.
Огорожен огород низким белым заборчиком, что придаёт ему особый колорит.
2. Слева от входа в парк «Мини – площадка для психологической разгрузки, закаливания и массажа»
Мини – площадка состоит из:
-пешеходные дорожки, по бокам клумбы;
- Ажурная беседка белого цвета, в которой дети отдыхают, читают сказки, в жаркие летние дни. Вокруг беседки деревья или кустарники.
- За беседкой расположены «тропа здоровья»- массажные дорожки из песка, керамита, мелкой гальки и пр., плескательный бассейн.
3. Справа от входа площадка для развлечений с удобными скамейками для зрителей, центральное место для сцены выполнено и посыпано мелкой крошкой вокруг газоны, на газонах посажены не высокорослые деревца, кустарники.
4. Справа от входа пруд.
Вдоль дорожки обрамлённой крупным щебнем цветы
Материал для проекта.
1. Щебень мелкий.
2. Природная галька.
3. Песок, керамит
4. Саженцы деревьев, ёлочек или сосен и кустарника.
5. Газонная трава.
7. Семена цветов.
8. Чурка берёзы для ограждения мини – огорода, или маленький заборчик белого цвета
9. Беседка для отдыха.
10. Материал для изготовления скамеечек.
11. Материал для мостика
12. Цемент для изготовления мини-пруда.
13. Качалки (доска на двоих)
14. Белая краска. Всё оборудование покрашено белый цвет.
Проект разработан творческой группой в составе:
Заведующая ДОУ Стёпина И. Р.
Старший воспитатель Ващенко Е. Г.
Преподаватель ИЗО деятельности Бойко М. Г.
Воспитатель Доркина Н. Г.
Публикации по теме:
Чудо-деревья Как у наших у ворот Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! Не листочки на нём, Не цветочки на нём, А чулки да башмаки.
Работа по произведениям К. И. Чуковского Город мастеровЭтой весной, в рамках акции "Одаренные дети" в нашем городе проходил конкурс среди дошкольных учреждений. Темой конкурса,.
Проект "Парк развлечений" в подготовительной группе
МАДОУ «Детский сад» №2 Познавательно – творческий проект «Парк развлечений» Исполнители: Макарова И. Г - воспитатель Косарева А.О – воспитатель Подготовительной группы «Солнечные Зайчики»
Информационная карта проекта: Продолжительность проекта: среднесрочный 22 марта – 14 мая. Цель проекта: Создание благоприятных условий для развития у дошкольников первоначальных конструкторских умений. Задачи проекта: 1. Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество. 2. Обучать конструированию по образцу, заданной схеме, по замыслу. 3. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. 4. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе. Участники проекта: дети подготовительной группы «Солнечные зайчики», воспитатель. Продукт проектной деятельности: Конструирование разных видов каруселей.
Формы организации проекта: 1. Тематические беседы 2. Конструирование 3. Просмотр познавательных роликов 4. Сюжетно ролевые игры 5. Знакомство с конструктором 6. Тематическая выставка
Описание слайда:
Проект «ГОРОДСКОЙ ПАРК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА» для детей 5-7 лет
Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители воспитанников.
Продолжительность проекта: краткосрочный;
Реализация проекта: осуществляется через все виды детской деятельности.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Всё чаще и чаще встает вопрос о патриотическом воспитании маленьких граждан России. Любовь к Родине начинается с семьи, и с места, в котором ребенок родился и вырос – с малой родины. Чувство любви к Родине – это патриотизм! В современном стремительно изменяющемся мире, в эпоху информационной насыщенности, к сожалению, дети мало что знают о родном городе, городе с её историей, в котором они сейчас живут, и где родились их предки. [1ст.3-8]
В каждом городе есть особо любимые места детворы. В нашем городе такими местами всё чаще становятся парки города. Совсем недавно начали реконструкцию и строительство «Парка Победы», и получает свою вторую жизнь Сталинский парк, при реконструкции и строительстве «Стадиона им. А.И. Шерстобитова», а также аллея по улице Кирова, но главным любимым местом продолжает быть , всеми любимый «Городской парк культуры и отдыха». Всё это - любимые места отдыха детей с родителями, да и всех тавдинцев.
Именно здесь, в парках становится возможным последовательное накопление оптических и моторных впечатлений, эмоциональных переживаний, знакомство ребят с красотой природы и малыми архитектурными формами нашего города. В парках мы можем увидеть и прикоснуться к нему, почувствовать тепло дерева или холод камня. Думается, что данная тема всегда востребована и актуальна в рамках патриотического воспитания, социально-личностного развития и освоения темы «краеведения». [1ст.3-8]
Обсуждая достопримечательности родного города, детям стало интересно, каким был «Городской парк культуры и отдыха» раньше. Так появилась идея создания данного проекта.
Проблема: дошкольники не владеют достаточной информацией об истории и достопримечательностях родного города.
Цель проекта: познакомить детей с историей возникновения городского парка культуры. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.
1. Дать представление детям о достопримечательностях родного города.
2. Познакомить детей с историей «Городского парка культуры и отдыха» нашего города.
3. Создать условия для погружения детей в отдельные исторические фрагменты жизни города.
4. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
5. Развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект.
6. Повысить интерес родителей к совместной деятельности с детьми [3 ст.37-39].
7. Способствовать развитию творческих способностей детей через создание макета «Парк будущего».
8. Формировать чувство гражданственности и патриотизма.
Созданные условия для изучения истории родного города, его достопримечательностей будет способствовать формированию чувства гражданственности и социальной активности детей.
Необходимые материалы:
познавательная и художественная литература;
Принципы реализации проекта:
учет возрастных особенностей детей;
систематичность и последовательность:
постепенная подача материала от простого к сложному;
наглядность и занимательность;
интеграция в разных видах деятельности;
Формы и методы реализации проекта:
занятия познавательного цикла;
целевые прогулки для взаимодействия с интересными людьми нашего города;
взаимодействия с интересными людьми нашего города;
в продуктивной деятельности использование лего-конструктор, конструктор T ИКО.
Используемые технологии:
технология «Путешествие по реке времени»;
технология ТИКО - моделирование.
Материально-технические:
ноутбук, видеопроектор, музыкальный центр, фотоаппарат.
Информационные:
методическая и художественная литература, иллюстрации, картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию, пособия, интернет ресурс, фотоматериалы.
Нормативно-правовые:
соблюдение СанПиНа в плане режима;
организация детской деятельности в ДОУ;
соблюдение Декларации прав ребёнка;
Ожидаемые результаты:
познакомятся с названиями парков, аллей;
узнают малые архитектурные композиции;
смогут составлять связный рассказ об отдыхе в парке по снимкам из семейного архива;
у детей сформируется уважительное и бережное отношение к природе родного города;
познакомятся с интересными людьми и узнают новую для себя историческую информацию.
ПРОДУКТ ПРОЕКТА:
Создание макета «Парк будущего», с использование конструктора TИКО.
Презентация проекта «Городской парк: вчера, сегодня, завтра», с использованием технологии «Путешествие по реке времени».
Распределение деятельности между участниками проекта
1. Собирают информацию о парках, скверах, аллеях города.
2. Активно взаимодействуют с семьями воспитанников и структурами города.
3. Организовывают работу по реализации проекта.
1. Совместно с родителями и педагогами посещают парки, скверы, аллеи.
2. Совместно с педагогами и родителями делают поделки, рисуют рисунки, составляют коллажи.
1. Совместно с ребенком отбирают информацию по теме.
2. Совместно с ребенком посещают парки, скверы, аллеи.
3. Совместно с ребенком делают поделки, рисуют рисунки, отбирают фотографии.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1 этап – Подготовительный
Данный этап проекта предусматривал определение уровня сформированности представлений дошкольников об истории и достопримечательностях родного города, а именно об истории «Городского парка культуры и отдыха». Для этого было решено использовать модель трех вопросов: «Что я знаю о данной теме?», «Что я хочу узнать?», «Где я могу узнать?». Так были определены главные вопросы работы над проектом:
- Историческое прошлое «Городского парка культуры и отдыха»?
-Кто работает в «Городском парке культуры и отдыха», облагораживает и содержит его чистоте?
- Сможем ли мы, дети помочь взрослым в поддержании чистоты и порядка в парке?
- Каким мы себе представляем парк будущего?
Для решения данных вопросов, мы осуществили:
Подборку материала, пособий, литературы по интересующей нас теме.
Провели анкетирование родителей на тему «Что вы знаете об истории «городского парка культуры и отдыха».
Провели беседы с детьми на темы: «Что я знаю о парках?», «Где любят дети отдыхать с семьей? Какие парки города посещают с родителями, что больше всего запомнилось после посещения парка?», «Можем ли мы помочь взрослым в благоустройстве парка?», «Что бы я хотел изменить в «Городском парке культуры и отдыха»?
Чтение книги «Тропою сказок, легенд, былей» Светлана Богданова, 2017 год.
Провели цикл интегрированных занятий «Моя малая Родина», «Я – Тавдинец!», «Мои впечатления об выходном дне».
Консультацию для родителей «Почему так важно прививать ребенку чувство патриотизма и социальной активности в дошкольном возрасте», «Родитель пример для своего ребёнка» .
Организация работы «Почты доверия» с родителями, сотрудниками, детьми по вопросу «Ваши предложения по усовершенствованию «Городского парка культуры и отдыха».
2 этап – Практический
На данном этапе, было решено реализовывать работу по 2 направлениям:
- Работа по технологии «Путешествие по реке времени»: «Городской парк: вчера, сегодня, завтра».
- Создание макета «Парк будущего».
Далее, все наработки были объединены в единое целое и представлены дошкольникам других групп.
Реализация данного проекта включает в себя: познавательную, речевую, социально-коммуникативную, творческую деятельность всех участников образовательных отношений.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
- «Что такое малая Родина?», «Город мой – Тавда!», «Достопримечательности города Тавда», «Городской парк культуры и отдыха».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
- Чтение художественной литературы: С. Богданова «Тавдинская присказка», «Сказка про реку Тавду», П. Воронько «Лучше нет родного края, С. Михалков «Моя улица» В. Степанов «Что мы родиной зовем?», «Родная земля» Г. Ладонщиков. Бажов П. П. «Хрупкая веточка».
- Чтение стихов посвященных нашей Тавде: М. Трубицин «Зовется Тавда», А. Перминов «Вы Тавда, жизнь и песня моя!», Г. Жмаев «Край ты мой красивый.», Т. Макарова «Моя Тавда».
- Составление рассказов из личного опыта «Как мы с семьей ходим в парк».
- Беседы: «Мой любимый парк», по семейным фотографиям, рассказы из личного опыта, «Правила поведения в парке», сравнивание парка настоящего с историей прошлых лет (по фотографиям).
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ : Ток – шоу «Поле чудес», передача «Взгляд в будущее», создание макета «Парк будущего».
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО :
- Взаимосвязь и активное сотрудничество с центральной городской библиотекой в лице библиографа Степанченко Еленой Геннадьевной, при встрече был показан фильм « История парка моего детства ». Елена Геннадьевна, виртуально вернулась в своё детство, рассказала детям, каким был парк раньше и как преображался с годами.
- Посетили библиотеку МАОУ СОШ № 11 и беседовали с депутатом городского собрания Савиновой О.А., Ольга Алексеевна предоставила газеты, в которых имеются упоминания о городском парке культуры и отдыха.
- Посетили с целевой экскурсией городской парк культуры и отдыха, детям была проведена подробная экскурсия по всем уголкам, они увидели где будет размещаться поле для мини футбола, дети узнали, какие сюрпризы их ждут в преддверии нового года, увидели, где живет Дедушка Мороз. С детьми и родителями, специалисты парка культуры и отдыха, провели игры-соревнования. Дети познакомились со специалистами, которые работают в «Городском парке культуры и отдыха», узнали, что труд их очень важен для всех жителей города, посещающих парк. Они осуществляют уход, обслуживание, благоустройство территории парка.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
- Составление фотоальбома «В парк всей семьей».
- Рисование «Осенний парк», «Отдыхаем вместе в городском парке!».
- Изготовление фотоколлажа «Парк города».
- Оформление альбома «Парки моего города».
- Лепка «Фонтан нашего парка», «Исторические памятники».
6. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ :
- Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия по родному городу», «Создаем эскизы декораций для городского парка», «Моя семья в городском парке».
- Речевые игры: «Доскажи словечко», «Четвертый лишний», «Закончи предложение», «Соедини слова», «Угадай аттракцион по описанию», «Что нужно для данной профессии?», «Сочинялки».
- Настольные игры: «Собери картинку», «Когда это было?», «Что было, что будет?», лото «Профессии городского парка», «Символы нашего города».
7. ВЫСТАВКИ:
- Выставка книг о Тавде.
- Фотовыставка «Моя семья в «Городском парке культуры и отдыха», «Парк разных времен».
- Выставка детского творчества «Кто работает в «Городском парке культуры и отдыха?».
- Путешествие по технологии «Река времени».
- Макета «Парк моей мечты».
3 этап - Заключительный
Результатом работы, стала презентация проекта «Парк: вчера, сегодня, завтра» с помощью технологии «Путешествие по реке времени».
В ходе реализации технологии, нам удалось проследить как с течением времени менялся городской парк. Увидели, какие аттракционы были в прошлом, когда наши бабушки были маленькими, далее, детские воспоминание о парке родителей, а затем мы отметили, как поменялся парк в наше время.
Но самое главное в этом проекте – это желание детей принять участие в благоустройстве, поддержание порядка в парке, а также хочется отметить социальную и творческую активность детей на предложение создать макет «Парк будущего», с использованием технологии «ТИКО - моделирование». Дети с большим удовольствием создавали макет, отстаивая свои позиции по созданию каруселей, циркового шатра, множества поющих фонтанов, клумбы цветов, колеса обозрения. Совместно с родителями, дети делали зарисовки нового парка, с новыми аттракционами побыв немного архитекторами и конструкторами при изготовлении моделей каруселей и новых экспозиции в нашем любимом парке.
Нами было принято решение предоставить зарисовки и фотографии макета сотрудникам «Городского парка культуры и отдыха» на рассмотрение и быть может воплощения детских идей.
Созданный из ТИКО конструктора макет парка сфотографировали и поместили на панно «Река времени» в раздел «Будущее».
При подведении итогов мы отметили активное участие всех участников образовательного процесса.
Дети показали умение выражать собственное мнение, анализировать, дискутировать.
Расширили свои знания о достопримечательностях города, истории парка его изменениях в разные годы, познакомились с интересными людьми нашего города которые много знают много интересных фактов, о парке, о памятниках и о нашем городе.
Родители проявили активность в реализации проекта в подборе информации по теме проекта, участвовали в совместных мероприятиях.
По результатам работы над проектом, пришли к выводу, что дети хотели бы видеть наш парк еще краше и интереснее, они готовы оказывать посильную помощь в поддержании чистоты, порядка, уюта в парке. А это значит, что мы движемся по правильному пути формируя у детей социальную активность, чувство патриотизма и гражданственности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Богданова С. «Тропою сказок, легенд, былин»/с. Богданова - Тавда: СамИздат,2017.-105 с.: ил.
Гооге Е. Р. «Реки и озёра Тавдинского городского округа - Екатеринбург. Издательство «Сократ» 2011г. - 160 стр.
«Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия
с детьми 5-7 лет». Костюченко М.П. - Волгоград: Учитель, 2017.-84ст.
Литературное объединение «Перо Пегаса» Книга со стихами тавдинских поэтов «Пока снимается кино», издана редакцией газеты «Тавдинская неделя», 2016 г.
Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. Кочкина Н.А.. –М.: МОЗАЙКА-СИНТНЗ, 2012.-72ст
Создать на территории «Парка Солнца» эстетические и функциональные условия для детского и семейного отдыха, занятия спортом во внеурочное время.
Подготовка фотоматериалов, выбор формы беседки, составление сметы.
2 этап: Приобретение материалов для реализации проекта.
3 этап: Реализация проекта.
Общая сумма затрат проекта
Сорок две тысячи семьсот рублей.
Актуальность
«Если бы каждый человек на клочке земли
своей сделал все, что он может, как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
В 2005 году учителями и учениками нашей школы был разработан проект «Парк Солнца». Целью проекта было создание парковой зоны на пустыре. На сегодняшний день парк функционирует, на его территории находятся: качели, лавочки, горки, спортивные сооружения, волейбольная площадка. Парк посещают все жители поселка, но в основном это дети дошкольного возраста и подростки. Вид сегодняшнего парка ‒ удовлетворительный. Ежегодно учителя и учащиеся нашей школы проводят субботники по очистке парка от мусора. Так же проводят покраску лавочек и ограждения. «Парк Солнца» стал неотъемлемой частью нашего поселка, именно поэтому мы решили его усовершенствовать, в свою очередь это повысит уровень природоохранной активности школьников. Вид парка сейчас:
Актив школы провел экспресс – опрос обучающихся и жителей поселка и выяснил, что же ребята хотели бы сделать по благоустройству «Парка Солнца». Они отвечали на следующие вопросы:
Каким бы вы хотели видеть «Парк Солнца»?
Какие элементы благоустройства вам хотелось бы включить в «Парк Солнца»?
Кто должен заниматься уборкой и благоустройством «Парка Солнца»?
Какое название вы бы дали проекту по оформлению «Парка Солнца»?
Хотели бы вы принять участие в разработке и реализации этого проекта?
Получилось следующее:
оборудование места отдыха в виде беседки с крышей – 62%;
создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна - 25%;
оборудование песочницы для детей дошкольного возраста – 13 %.
По итогам опроса было решено продолжить благоустройство парка, с учетом пожеланий учащихся и жителей.
Красота, созданная своими руками, станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.
По результатам голосования было выбрано название проекта «Парк моей мечты».
Цель проекта:
Создать на территории «Парка Солнца» эстетические и функциональные условия для детского и семейного отдыха, занятия спортом во внеурочное время.
Задачи:
Изучить специальную литературу;
Задачи
- Благоустройство общественно-значимых для села пространств и мест отдыха
- Организация досуга населения и отдыхающих в санатории
- Позитивная профилактика асоциальных проявлений в подростковой среде путём вовлечения в общественно- полезный труд
- Воспитание у подрастающего поколения чувства патриотизма, гордости и любви к своей земле, желания улучшать и благоустраивать территорию своего проживания.
- Улучшение экологической обстановки в селе.
Провести анкетирование среди учащихся по выявлению предложений по благоустройству парка;
Проект парка отдыха для детей
В середине села Нагалык находится лиственничный бор, которому за 100 лет. Он достался нам в наследство от предков, которые считали его святым местом. И наша святая обязанность это наследие сохранить. Проект «Парк мечты» подразумевает создание парка в лиственничном бору с целью охраны окружающей среды, организации культурно-оздоровительного досуга для жителей села, гостей и отдыхающих в санатории «Нагалык». Он направлен на создание условий для обеспечения благоприятных, безопасных и доступных условий проживания населения в с. Нагалык Баяндаевского района. Благоустройство общественно-значимых для села пространств и мест отдыха преобразует малопродуктивную территорию села в полноценную комфортную среду обитания. Реализация проекта включает в себя проведение работ по благоустройству территории поселения: создание парка отдыха в лиственничном бору, устройство детских и спортивных площадок, озеленение территории, устройство наружного освещения. В рамках проекта будет организована команда по организации благоустройства парка, состоящая из молодёжи, студентов, детей, подростков, педагогов школы, жителей села, работников санатория «Нагалык».
В парке планируется организовать зоны отдыха для различных категорий населения:
1) зона массовых мероприятий, летняя эстрада, кинозал под открытым небом, танцплощадка;
2) зона оздоровительных прогулок;
3) зона активного отдыха (уличные тренажеры, зимой – лыжная трасса, горки, каток, летом – трасса для скандинавской ходьбы);
4) зона отдыха для людей с ограниченными возможностями здоровья;
5) зона отдыха для детей (детская площадка, надувной батут).
В рамках данного проекта необходимо строительство беседок для отдыха, комфортных уличных скамеек, приобретение урн, уличных тренажеров, детской площадки, баннеров для оформления планируемых мероприятий.
При создании парка отдыха будет организованы следующие мероприятия:
1. Массовая высадка плодовых деревьев и кустарников (более 100 шт.);
2. Устройство цветников, декоративных клумб и газонов в летнее время;
3. Строительство малых архитектурных форм, беседок;
4. Художественное оформление малых архитектурных форм;
5. Мощение дорожек из кирпича для скандинавской ходьбы;
6. Установка детских площадок, уличных тренажёров, баннеров для оформления планируемых мероприятий.
- Создание условий для эффективного вовлечения всех слоёв населения в совместную общественно-полезную деятельность по охране окружающей среды, по созданию комфортной среды обитания на территории села Нагалык.
О проекте
«Остров Мечты» – это масштабный социально-значимый и ключевой градостроительный проект, культурно-развлекательный кластер в Москве и одна из новых достопримечательностей. Он нацелен на улучшение качества городской среды, повышение инвестиционной привлекательности российской столицы и создание новых рабочих мест.
«Остров Мечты» находится в Нагатинской пойме на территории 100 га, что сопоставимо с площадью 140 футбольных полей. Проект включает в себя крытую часть площадью 300 тысяч кв. метров и ландшафтный парк 44 га.
На территории расположен крупнейший в Европе крытый всесезонный парк развлечений с захватывающими дух аттракционами и мультипликационными героями. На его территории вас ждут 9 сказочных миров, боле 20 аттракционов, яркие шоу-программы, интерактивные развлечения, тематические кафе и магазины!
Также на «Острове Мечты» есть накрытое семью стеклянными куполами пространство городского променада с магазинами, ресторанами, кафе, концертным залом и кинотеатром. Улочки этой зоны выполнены в архитектурных стилях мировых стран – вы сможете побывать в Риме, Барселоне, Лондоне и Беверли-Хиллз, не покупая билет на самолёт!
Все эти пространства объединяет благоустроенный ландшафтный парк с зонами для активного отдыха и релаксации. Здесь можно заняться любимым видом спорта, отдохнуть с детьми на одной из детских площадок, развлечься на танцполе, посетить кинотеатр под открытым небом или отдохнуть на шезлонге у водоёма.
Читайте также: