Презентация программы летнего отдыха дорогою добра
Список ключевых слов: «добро», «дружба», «хороший поступок», «плохой поступок», «добрые и вежливые слова».
Краткая аннотация. Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества». Проектная деятельность дошкольников является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию. Детско-родительский образовательный проект «Дорогою добра» направлен на развитие познавательных и творческих способностей, воспитание у детей положительных качеств характера; способствует сплочению детского коллектива, мотивации детей на совершение добрых поступков. Этот проект поможет ребёнку узнать о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей.
Возраст детей: 4-5 лет.
Тип проекта: информационно-творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации проекта: 4 недели.
Актуальность.
В жизни каждому человеку приходится сталкиваться с добром и злом. Доброта делает людей счастливыми, ведь доброта и счастье – это две стороны одной медали. Именно с дошкольного возраста необходимо воспитать в детях добрые качества, ведь маленький человек изначально добр и открыт по отношению к этому миру. Нужно воспитать в ребенке стремление жить, как говорил Лев Толстой, «делая как можно больше добра и как можно меньше зла».
Цель: формирование у детей понятий «добро» и «зло» и умения оценивать поступки свои, окружающих и литературных героев.
Задачи:
1. Формировать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей, доброжелательные, дружеские взаимоотношения между детьми в играх и совместной деятельности.
2. Воспитывать гуманные чувства через формирование умения оценивать свои поступки и поступки окружающих, поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
3. Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях.
Участники проекта: воспитатели, дети и родители (законные представители) средней группы, специалисты.
Предполагаемый результат: дети хорошо понимают, что такое «зло», «добро», «дружба», «хороший поступок», «плохой поступок», «добрый человек», «злой человек», знают и применяют «добрые и вежливые слова». Дети умеют самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры и дружно играть.
Содержание проекта:
Подготовительный этап:
Постановка проблемы перед детьми: дерево Мудрости сообщило детям о том, что ребята во время игры не всегда могут договориться между собой, поэтому не получается дружно играть, вежливо вести беседу, быть добрыми по отношению друг к другу. Что мы можем сделать, чтобы быть дружными ребятами? Как можно научится дружить?
Постановка детской цели: мы научимся быть дружными и создадим книгу «Дружбы».
Совместно планирование воспитателем с детьми хода проекта:
1. Найти и прочитать книги детских поэтов и писателей о доброте, дружбе, верности.
2. Нарисовать и оформить альбом «Наши добрые дела».
3. Подобрать игры, которые научат нас дружить, быть вежливыми.
4. Пригласить в гости родителей (законных представителей) для проведения мероприятий: пятничные посиделки «Сказки у свечи» и День Добра.
Основной этап реализации проекта в интеграции образовательных областей
Социально-коммуникативное развитие:
- дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»;
- игра-драматизация «Федорино горе»;
- сюжетно-ролевая игра «Играют девочки. Играют мальчики».
Познавательное развитие:
- рассматривание иллюстраций о дружбе, альбома «Эмоции»;
- организованная образовательная деятельность по познавательному развитию «Зимующие птицы»;
- акция «Помоги меньшим братьям».
Речевое развитие:
- беседа «Мои друзья»;
- ситуативный разговор о дружбе;
- пятничные посиделки «Сказки у свечи»;
- обыгрывание сказки «Колобок";
- просмотр мультипликационного фильма «Приключения Кота Леопольда».
Художественно-эстетическое развитие:
- ручной труд «Подарок другу»;
- аппликация «Избушка лубяная и ледяная»;
- лепка «Сова и синица»;
- рисование «Кто в рукавичке живет?».
Физическое развитие:
- подвижная игра «Найди себе пару»;
- пальчиковая гимнастика «Семья», «Дружные пальчики».
Работа с родителями:
- оформление выставки в книжном уголке «Детям о дружбе»;
- оформление альбома «Наши добрые дела».
Результат: альбом ]«Наши добрые дела».
2 неделя.
Социально-коммуникативное развитие:
- дидактическая игра «Добрый, злой» (герои сказок);
- сюжетно-ролевая игра «Путешествие с Доктором Айболитом»;
- День Добра – 27 января.
Познавательное развитие:
- организованная образовательная деятельность «Мое здоровье».
Речевое развитие:
- разучивание стихов о дружбе;
- словесная игра «Дружные советы»;
- речевой тренинг «Волшебные слова»;
- чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»;
- фольклорные минутки (знакомство с пословицами и поговорками о доброте, дружбе).
Художественно-эстетическое развитие:
- рисование по сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»;
- лепка «Два жадных медвежонка»;
- слушание и пение песен о дружбе.
Физическое развитие:
- хороводная игра «Шире круг»;
- на прогулке «Разминочки для девочек, для мальчиков».
Работа с родителями:
- консультация «Воспитание доботой»;
- спортивное развлечение «Один за всех и все за одного».
Результат: спортивное развлечение «Один за всех и все за одного».
3 неделя.
Социально-коммуникативное развитие:
- дидактическая игра «Цветик семицветик»;
- сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».
Познавательное развитие:
- организованная образовательная деятельность «Дорогою добра».
Речевое развитие:
- словесные игры «Загадки нескладушки», «Эхо»;
- чтение: В. Осеева «Волшебное слово», Н. Носов «Приключения Незнайки и
его друзей», В. Драгунский «Друг детства».
Художественно-эстетическое развитие:
- рисование «Злючка, Крючка и Закорючка»;
- лепка «Два жадных медвежонка».
Физическое развитие:
- коми народные подвижные игры: «Шапка- татарка», «Медведушко- бабушка», «Воробей», «Чайничек», «Охотник».
Работа с родителями:
- пятничные посиделки «Сказки у свечи»;
- фотовыставка «Папа, мама, я – дружная семья»;
- оформление многофункциональных игровых ширм.
Результат:оформление «Дерево дружбы».
4 неделя.
Социально-коммуникативное развитие:
- дидактическая игра «Мы любим делиться»;
- сюжетно-ролевые игры «Семья», «Едем в гости»;
Познавательное развитие:
- организованная образовательная деятельность «Все работы хороши» (где работают наши мамы).
Речевое развитие:
- беседа «Кем работают мои родители?»;
- ситуативный разговор «Как я помогаю дома»;
- чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», сказка «Лесной мишка и проказница мышка», Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».
Художественно-эстетическое развитие:
- рисование «Добрые поступки»;
- аппликация «Веселое солнышко»;
- рисование «Мишка и мышка».
Физическое развитие:
- хороводная игра «Мы с тобой одна семья».
Работа с родителями:
- «Мама-воспитатель "Играем вместе с мамами»;
- совместное с детьми сочинение сказок о дружбе;
- родительское собрание на тему «Воспитание добротой»;
- оформление уголка этикета в группе.
Результат:книга «Дружбы».
Заключительный этап:
1. Сбор и обобщение материала, пройденного за месяц.
2. Подведение итогов сделанных добрых дел детьми.
3. Презентация книги «Дружбы»
Результат: презентация книги «Дружбы».
Литература:
1. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, средняя группа», Москва 2016 год.
2. Ильчук Н. П., Гербова В. В. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет М., АСТ, 1996, 591 стр.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — с.
4. Рочев Ю. Г. «Коми старинные игры» - Сыктывкар. Коми книжное издательство, 1988г.
5. С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка» Издательство: "ИТИ Технологии" (2005).
6. Эмма Яковлевна Степаненкова «Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2—7лет»: Мозаика-Синтез; М. : 2013
Прикреплённые файлы:
| prezentacija-dlja-roditelei-proekta-dorogoyu-dobra_k3lhp.pptx | 23878,23 Кб |
Стенгазета «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра» приуроченная к Международному Дню инвалидов «Навстречу инклюзии —Это праздник сильных духом, Не сдающихся судьбе. Вы не сломлены недугом – Есть стремление к мечте. Каждому из нас.
Фотоотчет «Дорогою добра» Ежегодно третьего декабря отмечается Международный день инвалидов. С детьми в рамках недели : "Дорогою добра" были проведены занятия,.
Игра-путешествие «Дорогою добра» по произведению Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок» в подготовительной группе Автор конспекта: Золотарёва Наталья Викторовна Задачи в интеграции образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие: способствовать.
Книга детского рисунка «Дорогою добра» В связи с намечающимся выступлением нашей группы на открытом занятии в детском саду, мы начали изготовление книги детского рисунка. Наша.
Конспект НОД «Дорогою добра» в старшей группе Цель: дать детям возможность осознать, что такое доброта, вызвать желание быть добрыми, совершать добрые поступки. Задачи: Образовательные:.
Конспект НОД в средней группе «Дорогою добра» Цель: формировать у детей представление о нравственных нормах поведения: доброжелательности, справедливости, отзывчивости; способствовать.
Оформление тематического уголка в группе «Всегда иди дорогою добра» Ребенок смотрит на мир широко открытыми глазами, постигает его, учится видеть, слышать, чувствовать, понимать. И взрослые, должны быть помощниками.
Проект «Лучик добра в творчестве Осеевой» Автор проекта: воспитатели Сафарова Ю. А. Кабарухина Т. Н. Продолжительность проекта: 1 месяц Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Проект «Всегда иди дорогою добра» (старший дошкольный возраст) «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от.
Эссе-рассуждение «Дорогою добра» Что нужно делать, и как чтобы вырастить доброго, внимательного, чуткого ребенка? Есть ли пути, ведущие к воспитанию доброго человека, или.
"Дорогою добра"
презентация к уроку
Мошковская Э.Э . Когда было соревнование – «Кто самый сильный», пришли все звери, и Маленькая Беленькая Собачка тоже пришла, и она очень волновалась, потому что если Лев победит Тигра, то Тигру будет обидно! И когда Лев победил Тигра только потому, что Тигр поскользнулся на банановой корке, Маленькая Беленькая Собачка подбежала к Тигру и сказала, что – ничего, что в следующий раз он победит! Надо только побольше тренироваться! И если никто не хочет, чтоб Тигр на нем тренировался, то ведь есть Маленькая Беленькая Собачка! Она, правда, не великий зверь, но мускулы у нее есть! И она показала свои мускулы. И хотя Тигр только посмеялся над этими мускулами, все-таки ему было приятно, и он уже не так горевал. Он даже согласился остаться на соревнование « Кто самый красивый».
Маленькая Беленькая Собачка тоже осталась. Как не остаться, если у Райской Птички как раз сегодня плохой цвет лица и победит этот воображала Павлин, Райской Птичке будет обидно! Она такая чувствительная! И как же не подбежать и не сказать: «Что вы! Не плачьте! От этого бывают морщинки… И вообще не в красоте счастье! Посмотрите на меня и вы убедитесь !» И все так и было… Райская Птичка улыбнулась и дала честное слово, что больше не будет. Больше не будет огорчаться по пустякам и вместе с Маленькой Беленькой Собачкой пойдет на соревнование «Кто самый умный».
Питон , конечно, был самый умный, но он плохо выспался, и потом у него была больна мама… и он проиграл. И это просто счастье, что тут была Маленькая Беленькая Собачка, потому что к Питону больше никто не подошел, а все столпились возле Слона, который и без того был счастлив. И вот подошло время последнего соревнования – «Кто самый добрый», и все уже устали и проголодались, а ведь этот день был очень жаркий, а ведь не у всех были зонтики…
И Маленькая Беленькая Собачка предложила не устраивать этого соревнования. И все охотно согласились. И вот все пошли обедать, и спать, и купаться в бассейне. И с тех пор… с тех пор известно, кто САМЫЙ СИЛЬНЫЙ, И САМЫЙ КРАСИВЫЙ, И САМЫЙ УМНЫЙ. А КТО САМЫЙ-САМЫЙ ДОБРЫЙ – ТАК ДО СИХ ПОР И НЕ ИЗВЕСТНО.
Кто самый добрый?
Что такое добро? Доброта?
Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова
Доброта - это то, что совершается добровольно, бескорыстно, для всеобщей пользы.
ДОБРО праздник жизнь тепло мама семья ласка забота любовь красота радость душевность счастье
Добро желательный Добро сердечие Добро совестность Добро детель Добрый день Доброго здоровья В каких словах живет доброта?
Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро. Доброта - пассивная
Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может , он делал добро другим для своей выгоды? Доброта - активная
Доброта созидательная - то самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом. Доброта - созидательная
А какие вы знаете пословицы о доброте, о добре? Добрые дела красят человека.
Доброе слово Не одежда красит человека, Торопись на доброе дело, Не хвались серебром, Кто добро творит, В ком добра нет, Не ищи красоты - а его добрые дела. и кошке приятно. того Бог отблагодарит. в том и правды мало. а худое само приспеет. ищи доброты. а хвались добром. Собери пословицы
- Добрый человек совершает хорошие поступки. - Старается всем помочь. - Заботится о других. - Приносит пользу окружающим и самому себе. - Уважает старших. - Защищает младших . - Добрый человек ничего не требует за свою помощь. Что значит быть добрым человеком?
Человека, который бесплатно и добровольно делает что-то для других людей называют волонтёром.
Слово волонтер произошло от французского vоlоntаiге и в дословном переводе означает доброволец.
Зарождение благотворительной помощи в России связывается с принятием христианства. Киевский князь Владимир Уставом 996 года закрепил призрение нищих за церковью, выделив на благотворительную деятельность десятую долю княжеских доходов.
Одна из самых ярких страниц истории волонтерства связана с русско-турецкой войной. Монахини московской Свято-Никольской обители стали первыми в мире сестрами милосердия, которые добровольно отправились на фронт для оказания помощи раненым бойцам.
ТИМУРОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ стало основой для волонтёрской деятельности среди пионеров и школьников. Возникло в начале 1940-х гг. под влиянием повести А. П. Гайдара "Тимур и его команда". Тимуровцы оказывали помощь семьям военнослужащих и ветеранам, пожилым людям, детсадам, ухаживали за могилами погибших воинов.
Постарайтесь задуматься: а что лично я могу сделать для того, чтобы мир изменился к лучшему?
Будьте внимательными, вдруг кому-то нужна ваша помощь! Не ждите, когда вас попросят, а помогите нуждающимся!
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Адыгея
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр дополнительного образования" МО "Красногвардейский район"
Заместитель директора по
Приказ №__ от «__»_________20__г.
Принят на заседании
общеразвивающая программа по летнему отдыху детей
Срок реализации программы: 21 день
Вид программы: Модифицированный
Уровень: Стартовый (ознакомительный)
Возраст обучающихся: 12-15 лет
Педагог дополнительного образования: Уджухова Сусанна Асланбековна
с. Красногвардейское, 2021г.
Краткосрочная программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной программы «Дорогою добра» по социально-гуманитарному направлению работы.
Сегодня в мире волонтерская деятельность - один из самых распространенных видов добровольческого труда. Изучение международного опыта позволяет заключить, что в настоящее время в мире существует множество волонтерских движений, организаций. Поле деятельности волонтеров очень широко.
Активные, инициативные, неравнодушные к социальным проблемам, они работают во многих профилактических программах: помощи пожилым людям, детям-инвалидам, детям-сиротам и людям с ограниченными возможностями.
Активными темпами развивается волонтерское движение в Российской Федерации. Необходимость в привлечении добровольческих кадровых ресурсов растёт с каждым днём.
Направление программы: Социально-гуманитарное.
Основными направлениями волонтерских отрядов в образовательных организациях является:
- Оказание социально-психологической помощи различным категориям граждан;
-Пропаганда здорового образа жизни;
-Формирование культуры и толерантности в молодежной среде и обществе;
-Охрана окружающей среды.
Одним из наиболее эффективных и целесообразных средств формирования у учащихся социального опыта и воспитания гуманности, морально-нравственных ценностей является волонтерское движение, как инновационный воспитательный подход в обучении и воспитании школьников.
Новизна: В современных условиях в образовательной системе возрастает необходимость интеграции в учебно-воспитательном процессе разнообразных инновационных форм работы со школьниками направленных на развитие ценностных мировоззренческих установок и формирование активных, ответственных и компетентных граждан.
Участие школьников в волонтерском движении способствует изменению мировоззрения самих учащихся и приносит пользу, как государству, так и самим волонтерам, которые посредством добровольческой деятельности развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребность в общении и самоуважении, осознают свою полезность и нужность, развивают в себе важные личностные качества.
Отличительные особенности программы:
На сегодняшний день, является качественная подготовка подростков и молодежи к осуществлению волонтерской деятельности:
-Формирование системного подхода, приобретение знаний и навыков в области инновационных технологий и методик добровольческой деятельности.
Программа направлена на поддержку профессионального становления подростков и молодежи, которая в свое ближайшее и дальнейшее профессиональное будущее связывает с активной волонтерской деятельностью.
-Для участия в программе лагерной смены «Дорогою добра » приглашаются активные члены волонтёрских общественных объединений Красногвардейского района с опытом деятельности не менее одного года. Возраст участников 12 до 15 лет.
-Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Цель программы смены:
-Повышение личностно-профессиональной компетентности членов волонтерских общественных объединений, ведущих деятельность в сфере профилактики социально-обусловленных заболеваний.
-Создание информационного и интерактивного пространства для обучения, и обмена опытом среди участников лагерной смены.
Повышение уровня информированности волонтёров в сфере технологии, нормативно-правовой базы, системности волонтерской деятельности.
Обучение участников эффективным технологиям, формам и методам работы в различных областях добровольческой деятельности.
-Создание условий для проектирования и успешной реализации социально-полезных проектов участниками лагерной смены в рамках лагеря, дальнейшего их совершенствования и тиражирования в образовательных организациях.
-Поддержание конструктивных отношений между участниками после смены.
-« Добровольчество» - участие в добровольной, бескорыстной, социально-значимой деятельности-2 занятия;
-«Мы команда » – этап, направленный на формирование групповой культуры, введение в курс, мотивирование участников – 2 занятия.
-« Навстречу друг другу» - встречи направлены на развитие уверенности в себе, бережного отношения к себе, самоуважения, раскрытие собственных возможностей и самопознание – 2 занятия;
-«Объединенные сердца» - встречи направлены на анализ отношений с друзьями, родителями, сверстниками, в том числе противоположного пола, разрешение конфликтных ситуаций – 3 занятия;
-«Забота» - социальная поддержка детей, долгое время лежащих больнице, через организацию их досуга. – 2 занятия.
-« Мы вместе» - встреча направлена на объединение взрослых и детей для выполнения различных добрых дел через проведение различных акций.– 2 занятия.
- Сохранение наследия детского движения и использование его в воспитании и формировании личности подрастающего поколения;
- Улучшения качества социальной среды;
- Понять, что действительно важно для них и их окружения;
- Научиться говорить на «языке возможностей»;
- Учиться брать на себя ответственность за свою жизнь и свой выбор;
- Узнать об обществе и о тех вызовах, которые могут встать на их жизненном пути;
- Узнать о взаимоотношениях со сверстниками.
Формы и виды контроля:
1.«Информационная деятельность»: смены реализуется за счёт различных форм и методов обучения: практических занятий, занятие в библиотеке, мастер-классов, деловых игр, кинолекториев, дискуссий.
- «Профессиональные пробы в вожатском мастерстве» ;
2.«Социальное творчество»: - созидательный процесс, направленный на преобразование сложившихся социальных условий.
«Мотивация в деятельности членов волонтерского отряда»;
«Навыки публичного выступления»;
«Азбука культурного человека».
3 .« Оздоровительный модуль»: реализуется через организацию и проведение оздоровительных спортивных мероприятий.
Альтернативная зарядка (легкая атлетика, занятия йогой, аэробика;
Занятия «Добрая дюжина»;
Занятия «Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой»;
4. «Культурно-досуговый» модуль: реализуется через организацию познавательного, творческого, развивающего досуга:
Краткосрочная общеобразовательная общеразвивающая программа по летнему отдыху детей «Дорогою добра »
учебно-методический материал
Краткосрочная программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной программы «Дорогою добра» по социально-гуманитарному направлению работы.
Сегодня в мире волонтерская деятельность - один из самых распространенных видов добровольческого труда. Изучение международного опыта позволяет заключить, что в настоящее время в мире существует множество волонтерских движений, организаций. Поле деятельности волонтеров очень широко.
Активные, инициативные, неравнодушные к социальным проблемам, они работают во многих профилактических программах: помощи пожилым людям, детям-инвалидам, детям-сиротам и людям с ограниченными возможностями.
Активными темпами развивается волонтерское движение в Российской Федерации. Необходимость в привлечении добровольческих кадровых ресурсов растёт с каждым днём.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| программа по летнему отдыху детей «Дорогою добра » | 202.5 КБ |
Презентация: «Реализация проекта «Дорогою добра» с детьми среднего дошкольного возраста»
Слайд 2. Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных сфер — милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи — дефицит того, что всегда, во все исторические времена делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. Во всех нормативных документах, которые касаются образования, духовно-нравственному воспитанию уделяется большое значение. В Законе РФ «Об образовании» отмечено, что «содержание образования должно обеспечить. формирование духовно-нравственной личности». Одна из задач ФГОС ДО п. 1.6.5. также направленная на нравственное воспитание.
И большую помощь в решении этих задач оказывает программа «Социокультурные истоки», которая направлена на присоединение детей к базовым духовным нравственным и социокультурным ценностям.
Слайд 3.Тема моего опыта: «Реализация проекта по духовно - нравственному воспитанию «Дорогою добра» с детьми среднего дошкольного возраста в рамках реализации и интеграции парциальной программы «Социокультурные истоки»». Цели и задачи проекта представлены на экране.
Слайд 4. На подготовительном этапе мною была проведена работа, которую вы видите на слайде.
Слайд 5. Начиная работать над проектом, я провела мониторинг детей, который показал, что 30% детей сформированы представления о домашнем тепе, о добром отношении к природе, животным, о добрых поступках; 38% - частично сформированы эти качества; а 32% детей находятся на стадии формирования.
Слайд 6. Также проводилось анкетирование родителей по теме «Воспитание чувств», выводы вы можете видеть на экране.
Таким образом, 50% родителей наших воспитанников необходима педагогическая поддержка в вопросах духовно-нравственного воспитания ребенка.
Исходя из данных мониторинга детей и анкетирования родителей, можно мною был сделан вывод, что нужно обратить больше внимание на духовно-нравственное развитие детей.
Слайд 7. Темы по программе «Социокультурные истоки» для среднего дошкольного возраста «Дружная семья» и «Домашнее тепло» интегрируется с комплексно –тематическим планированием в таких темах как: «Я иду в детский сад», «Осень, осень в гости просим», «Я расту здоровым», «Родная семья».
Духовно-нравственное развитие детей начинается в семье. Близкие вкладывают в личность основы поведения, духовные и общественные нормы. Поэтому все проведённые мероприятия в рамках данной темы нацелены на: знакомство детей с понятием «Семья» (рассматривание иллюстраций и беседа по ним, работа по книге «Дружная семья»); воспитание привязанности к семье, чувство любви и заботливое отношение к членам семьи (игровые ситуации, например «К нам гости пришли», подвижные игры по программе «Социокультурные истоки» «Где был, Иванушка?», «По малину в сад пойдем», «У дедушки Трифона» и т. д.); продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями (Чтение сказок: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»); закреплять знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу (Дидактические игры на тему «Моя семья», работа с книгой по развитию речи «Дружная семья»).
Слайд 8. Работа с детьми по теме «Дружная семья» заканчивается активным занятием с родителями. В рамках работы по этой теме я предложила создать генеалогическое древо семьи, они с интересом приняли предложение в результате была оформлена выставка «Моё генеалогическое древо».
Реализуя технологии эффективной социализации был проведен Клубный час, на котором родители изготавливали костюмы для танца «Грибная электричка» на праздник «Осень, в гости просим». И приняли участие в выставке поделок из природного материала «Осенний вернисаж».
Слайд 9. По теме «Дороги добра» (программа «Социокультурные истоки») мы с детьми обсуждения темы о доброте, добрых поступках во время «ежедневного рефлексивного круга» (Примерные вопросы: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои добрые поступки», «Как вы думаете, кого мы можем назвать справедливым? А кого добрым, заботливым?»). Мною была разработана картотека «Рефлексивных кругов».
Что бы больше получить информацию о Доброте, дети волонтёрского отряда «Мы вместе» проводили беседы, где рассказали о добрых делах, которые они делают.
Ежедневно проводиться работа, которая направлена на формирование у детей представления о добре и зле (чтение произведений, просмотр презентаций слушание песен о дружбе); нормах и правилах поведения и общения друг с другом (решение проблемных ситуаций, просмотр мультфильмов); воспитание таких качеств личности, как щедрость, честность, справедливость и чувство взаимопомощи (игровые ситуации, подвижные игры). Поставленные перед детьми вопросы, заставили их задуматься и о своем поведении, о поступках, которые совершают они. Так постепенно заставляя детей задумываться о Доброте, в ее широком понимание, способствовать пониманию того, что проблему лучше разрешать добром.
Слайд 10. В рамках темы по комплексно - тематическому планированию «Дом, город, страна, Родина, планета», родители совместно с детьми, разработали мини - проекты.
Особенно хочется отметить проекты: «Храмы нашего города», «Православный Сергач». Они поделились своими знаниями о православной жизни родного города, рассказали о своём личном опыте православного христианина. Эти проекты вызвали особенный интерес у детей, как оказалось, многим детям было интересно узнать о службе в храме, о православных традициях.
Слайд 11. Для того, что бы показать детям как можно своим внимание и заботой порадовать детей, которые пополи в сложную жизненную ситуацию, была проведена социальная акция «Дари тепло». В рамках которой, были собраны теплые вещи для детей реабилитационного центра «Надежда» и подготовлена концертная программа. Дети вместе с родителями ездили к детям в реабилитационный центр «Надежда», показали им концертную программу, поиграли с ними, а в конце подарили вязаные родителями вещи.
Слайд 12. Доброе отношение к маме воспитывается в детях с малых лет, показать свою любовь и заботу о маме дети смогли на празднике «День матери».К которому дети заранее готовятся: учат стихи, песни, готовят подарки для любимых мам. В этом году он проходил в форме спортивных соревнований. Совместно проведенное время мамы и ребенка оставило море положительных эмоций у мам и детей.
Слайд 13. В рамках этой темы я предложила детям принять участие в акции «Дерево Добра». В начале дня каждому ребенку на руку была повязана ленточка – как напоминание о необходимости совершить доброе дело, помочь взрослым или детям. Дети ремонтировали книги, мыли игрушки, точили карандаши, одевали малышей на прогулку и многое другое. Совершив доброе дело, ленточку снимали и привязывали на дерево. К концу дня дерево стало ярким от обилия разноцветных лент, а каждая ленточка говорила о добром, полезном поступке, которое совершили ребята.
Слайд 14. Уходя домой, каждый находил свою ленту, и с гордостью рассказывал родителям, о маленьком, но очень важном добром деле.
Так же у нас в группе появилась книга «Добрые дела», куда дети размещают фотографии со своими добрыми поступками. В свободное время дети очень часто ее просматривают и обсуждают, кто и что доброго сделал, дают свою оценку каждому поступку, и часто их обсуждения заканчиваются такими словами «Я тоже так буду делать».
Слайд 15. Работу над темой «Сказочный лес», я решила начать с читательской акции «Любимая сказка моей семьи про животных, природу». Целью, которой стала пропаганда чтения среди детей и взрослых. В гости к детям приходили мамы, папы, бабушки, старшие сестры для того, чтобы познакомить малышей со своими любимыми произведениями, которые воспитывают любовь к природе, животному миру.
Так же родители с интересом приняли предложение показать детям кукольный театр по сказке «Петушок–золотой гребешок». Дети с увлечением смотрели представление, а потом с интересом обсуждали поступки героев, выслушивая мнение и родителей.
Слайд 16. Работа по данной теме очень затронула детей, один из проблемных вопросов, который возник у детей,был такой: «А как мы можем помочь нашей природе?». Особенно эта тема затронула Варю Шишкину, её размышления привели к созданию семейного проекта «Почему у нас нет приютов для бездомных животных?». Дети с интересом обсуждали, как же они могут помочь бездомным животным,и пришли к выводу: что пока они еще малы и могут только подкармливать бездомных животных.
Что бы на деле показать заботу мире природы была проведена акция «Каждой пичужке своя кормушка». Дети через беседы, познавательные занятия, продуктивную деятельность, наблюдения узнали о различных видах зимующих птиц своей местности, характерные особенности внешнего вида, поведения, учились заботиться о птицах. И на заключительном этапе акции дети дома с родителями изготовили кормушки для птиц, а потом мы эти кормушки развесили на участке детского сада и организовали дежурство «Птичья столовая».
Слайд 17. В рамках темы по программе «Социокультурные истоки» «Добрая забота» была проведена акция «Покормите птиц зимой». Придя с новогодних каникул в детский сад, дети стали интересоваться, а кто подкармливал птиц, пока их не было. В итоге дети пришли к выводу, что жителям города нужно напомнить, о том, что бы они заботились о зимующих птицах, не забывали их подкармливать. Целью акции было привлечь внимание обучающихся и жителей города к охране и заботе о птицах, подкормке их в зимний период. Дети для прохожих подготовили буклеты с призывом не забывать кормить птиц зимой и мешочки с кормом. Дети каждый день испытывают радость и гордость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Слайд 18. В рамках темы «Труд земной» проводили беседы о пользе труда всех профессий, просмотрены презентации, проведены экскурсии на прачку, на кухню, так же была проведена беседа о пользе благодарности, о том, насколько это чувство делает нас лучше и добрее, и что благодарить можно за все хорошее, что один человек делает другому.
Мы совершили экскурсию в краеведческий музей, где нас познакомили с людьми разных профессий, которые внесли большой вклад в развитие нашего города. Но самым интересным было знакомство с творческой выставкой мамы воспитанницы нашей группы Поповой Инны Валерьевны «Кто в куклы не играл, тот детства не видал»,на которой дети познакомились с ее творчеством: куклами ручной работы и её авторскими картинами. Дети по - истине оценили её праведный труд.
Так же Соня поделилась своими знаниями и опытом по созданию кукол ручной работы, которыми её обучила мама. Это вызвало огромный интерес не только у девочек, но и у мальчиков.
А в рамках Клубного часа «Труд души» Инны Валерьевна провела мастер-класс по созданию цветов из ткани для родителей.
Слайд 19. Продолжая прививать любовь к труду, совместно с воспитателями, родителями и детьми была проведена акция «Снежный городок». При проектировании зимнего участка все смогли проявить неиссякаемое творчество, трудолюбие. Сейчас дети с радостью катаются на ледянках с горок, с удовольствием ходят по змейке, сохраняя равновесие, играют в снежной крепости и в сказочном автомобиле и ещё много интересных игр их ждет на прогулке. А совместный труд по созданию снежных построек поспособствовал созданию праздничного настроения, обогатили новыми положительными впечатлениями от совместного труда.
Слайд 20. Проведена социальная акция «Благодарю», что бы напомнить детям о важности всех профессий, поблагодарить людей, которые трудятся на благо общества. Дети разносили сердечки всем сотрудникам детского сада, работникам почты, магазинов, аптеки, автостанции, железнодорожного транспорта. В рамках ресурсного круга «Чему доброму научили нас взрослые», дети тронули меня до слез своими рассказами.
Слайд 21. После каждой темы я проводила мониторинг. Видно, что работа ведется не зря. Дети стали добрее, отзывчивей, по отношению друг к другу, взрослым, животным
А своё выступление я хочу закончить высказыванием В. А.Сухомлинского: «В детстве, человек должен пройти эмоциональную школу – школу добрых чувств. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь…»
Публикации по теме:
Фотоотчет «Дорогою добра» Доброго времени суток маамовцы. Предлагаю вашему вниманию фотоотчет о совместном мероприятии (развлечении) родителей и детей "Дорогою.
Реализация познавательного проекта с детьми старшего дошкольного возраста «Особенности поведения и питания зимующих птиц» Любая жизнь – есть тайна, и мы связаны со всем живым в природе. Человек не может жить только для себя – мы должны осознать, что любая жизнь.
Проект «Дорогою добра» 1. Название проекта «Дорогою добра» 2. Основная идея проекта - мотивация людей на совершение милосердных поступков, а также привлечение.
Презентация «Реализация физкультурно-оздоровительного направления в группах младшего и среднего возраста» Здравствуйте, гости моей страницы. Хочу представить вам наработки по теме "Реализация физкультурно-оздоровительного направления в группах.
Реализация нормативного проекта для детей старшего дошкольного возраста «Правила поведения в детском саду» Авторы и участники проекта: воспитатели: Игнатьева Ольга Николаевна, Тёлина Ирина Владимировна, дети и родители подготовительной к школе.
Реализация проекта «Лэпбук как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» «Реализация проекта «Лэпбук, как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» в рамках современного экологического.
Реализация проекта с детьми среднего и старшего возраста «Огород на окошке» Наступил февраль. И хотя за окошком еще зима, мы с ребятами уже с нетерпением ждем весну. И чтобы ждать было и весело и увлекательно,мы.
Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы «Дорогою добра» Конспект Совместной образовательной деятельности с детьми Старшей группе Тема:«Дорогою добра». Разработал воспитатель: Локтева.
Презентация программы «Дорога добра»
направлена на достижение целевых ориентиров социально-коммуникативного развития, заявленных во ФГОС ДО, и представлена отдельными видами социальной культуры (нравственно-этическая, гендерная, народная, национальная, этническая, правовая, конфессиональная, доступными для восприятия и усвоения детьми.
Программа кружковой работы составлена на основе программы социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников Л. В. Коломийченко «Дорогою добра» (М. :ТЦ Сфера, 2015г.).Цель социального воспитания детей дошкольного возраста - формирование базиса социальной культуры, проявляющейся в совокупности отношений (гуманного - к людям, бережного к достояниям культуры как результатам человеческого труда, уважительного - к истории семьи, детского сада, страны,толерантного - ко всему иному в человеке: возрасту, полу, национальности, физическим возможностям и др.)
Реализация цели возможна при условии правильного подбора содержания взаимодействия педагога с детьми, отражающего разные виды социальной культуры,доступные восприятию и усвоению в разные возрастные периоды: в младенческом и раннем возрасте - народная, нравственно - этическая и семейно - бытовая культура; в младшем дошкольном возрасте содержание социального воспитания обогащается ценностями правовой, этнической и конфессиональной культуры.
Материал изложен в соответствии с основными закономерностями психического развития ребёнка, со становлением его потребностей и интересов, адекватных полу и возрасту способов поведения, с возможностями отражения и применения имеющихся знаний в различных, актуальных для дошкольного детства видах деятельности.
Технология реализации программы представлена блочно - тематическими планами и конспектами, предусматривающими использование различных средств, методов и форм социального
воспитания, оптимальное сочетание специфических видов детской
деятельности, включение элементов развивающей среды.
В конце каждого раздела программы в зависимости от возрастного
периода даны показатели социально - коммуникативного развития,
позволяющие определить его общий уровень.
Цель программы - своевременное, соответствующее возрастным, половым, этническим особенностям детей дошкольного возраста, и
качественное, обеспечивающее достижение оптимального уровня, социально - коммуникативное развитие дошкольников.
Реализация цели осуществляется в процессе социального воспитания посредством решения разных групп задач. В соответствии с личностно - ориентированным подходом, который
обеспечивает социально - коммуникативное развитие, предполагающее формирование базиса социальной культуры, проявляющейся в совокупности отношений (гуманного - к людям, бережного - к достояниям культуры как результатам человеческого труда, уважительного - к истории семьи, детского сада, страны, толерантного - ко всему иному в человеке - возрасту, полу, национальности, физическим возможностям и др., задачи социального воспитания представлены по трём сферам: когнитивной (познавательные сведения, эмоционально - чувственной (интересы, потребности, поведенческой (способы взаимоотношений).
Читайте также: