Практическая работа составить программу поиска потерявшегося туриста
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Основы безопасности жизнедеятельности
8 класс
Что делать туристу, который внезапно оказался один в лесу, в таком месте, где нет мобильной сотовой связи?
Во-первых, не надо суетиться и нервничать.
Во-вторых, необходимо по возможности вернуться в то место, где турист отстал от группы. Далее надо оценить обстановку и решить: идти вслед за группой или ждать, когда его хватятся и найдут.
Правило первое. Если вы решили догонять товарищей, нельзя идти напрямую или срезать углы. Как бы ни петляла тропинка или дорога, как бы ни хотелось сократить путь, сходить с неё нельзя! Тропинка или дорога — единственная ниточка, связывающая отставшего с товарищами. Именно здесь в первую очередь его будут искать.
Правило второе. Типичная ошибка заблудившегося туриста — непрерывное и бесцельное перемещение с места на место. Так можно лишиться последних сил и забрести в такую глушь, где трудно рассчитывать на помощь. Лучше сесть на тропе и ждать.
Правило третье. В вечернее и ночное время, при ограниченной видимости или дожде вообще не следует бродить по незнакомым местам. Это может кончиться травмой. Надёжнее всего в непосредственной близости от дороги или тропы разжечь костёр, который не только даст тепло, но и послужит своеобразным маяком, значительно облегчающим поиск заблудившегося.
Сделаем вывод и запомним его
Какой бы по составу и количеству ни была туристская группа, каждый участник должен иметь при себе индивидуальный аварийный набор (спички в непромокаемой упаковке, фонарик, парафиновую свечу, сухое горючее, нож и пр.).
Правило четвёртое. Если на улице холодно, а костёр по какой-то причине развести не удалось, надо надеть на себя всю имеющуюся в рюкзаке тёплую одежду. Молнии и пуговицы должны быть застёгнуты. Шнуровку ботинок лучше ослабить, чтобы обувь не сдавливала ноги (ещё лучше снять ботинки и переобуться в запасные сапоги, надев сухие шерстяные носки). После этого надо сесть на рюкзак спиной к ветру, накинув на спину и голову спальный мешок.
Правило пятое. Если отставшему туристу предстоит ночёвка, следует заранее позаботиться о сооружении убежища. Хорошо, когда под рукой окажется достаточно большой кусок полиэтиленовой плёнки. Тогда надо воткнуть в землю под углом 45-60' несколько палок или длинных веток и намотать на них плёнку. Нижний край необходимо подогнуть под рюкзак. Внутри такого импровизированного убежища можно укрыться от ветра, дождя и зажечь свечу. Она даст немного тепла и одновременно высветит убежище в темноте. Для экономии свечи лучше зажигать её лишь на короткие промежутки времени. Хотя бы раз в течение часа надо вставать и проделывать несколько физических упражнений, чтобы согреться. Если на улице мороз, спать нельзя!
Правило шестое. Если миновала ночь, а помощь так и не появилась, отставшему туристу надо самому выбираться из чрезвычайной ситуации. Когда поблизости есть дорога, тропа или просека, идти следует по ним. Если ничего этого нет, надо двигаться в том направлении, где. скорее всего, располагается ближайший населённый пункт. Но для этого необходимо определить направление сторон света и строго придерживаться избранного направления. Ни в коем случае не блуждать. На месте вынужденной ночёвки надо обязательно оставить записку и рассказать в ней о своих намерениях. Чтобы место это было заметно издалека, его надо отметить. Например, надёжно воткнуть в грунт длинную палку и привязать к её концу кусок яркой ткани.
Правило седьмое. При малейшем сомнении в правильности избранного направления, а также в том случае, когда кончилась просека или пропала тропа, надо вернуться в исходную точку.
Правило восьмое. Если тропинка или дорога вывела туриста на поляну, вырубку и здесь потерялась, значит, он выбрал неверное направление. Надо развернуться и идти по той же тропинке в противоположную сторону. Скорее всего, она приведёт к человеческому жилью.
Сделаем вывод и запомним его
Группе нельзя откладывать поиск отставшего туриста в надежде на то, что он вот-вот подойдёт. Тем более нельзя продолжать движение по маршруту, так как неизвестно, по какой причине он отстал. Отставший мог вывихнуть ногу, провалиться в болото и т. п. Если помощь задержится, дело может кончиться трагически.
Кроме этих правил нужно учитывать и другие особенности организации поиска.
Туристы, организующие поиск, должны быть очень внимательны, чтобы не пропустить следы потерявшегося. Необходимо голосом или другим доступным способом (свистками, ударами палок по стволам деревьев) периодически подавать сигналы потерявшемуся. Иногда неопытные туристы идут на поиск налегке, рассчитывая обернуться за час-два. Это грубейшая ошибка! Как бы ни был велик соблазн избавиться от надоевшего рюкзака, делать этого не следует. С собой необходимо взять небольшой запас продуктов (консервы, сухари, питьё, шоколад), спальный мешок, тёплую одежду, накидку от дождя, фонарики, верёвку, аптечку.
Можно снарядить несколько поисковых групп. В этом случае два - три туриста остаются на месте и разбивают аварийный лагерь. Но если туристская группа невелика, ей не следует разделяться. На поиск надо отправляться всем вместе.
Если непрерывный поиск в течение ночи и до полудня следующего дня не дал положительных результатов, надо сообщить об исчезновении товарища местным властям.
Подобных неприятных ситуаций можно избежать, если соблюдать правила туристского похода:
• никогда не растягивать походную колонну;
• двигаться по маршруту в темпе, посильном для всех участников похода;
• замыкающий ни при каких обстоятельствах не должен оставлять позади себя кого-либо из участников похода; он должен поддерживать постоянную связь с направляющим, чтобы в случае необходимости тот мог замедлять движение колонны или вообще её останавливать;
• на каждом привале руководитель должен проверять, вся ли группа в наличии;
• если обнаружится, что кто-то из туристов отстал, движение по маршруту прекращается; руководитель организует поиски; продолжать поход можно только тогда, когда отставший нашёлся.
Практическая работа
Цель: составить программу поиска потерявшегося туриста и программу его действий в аварийной ситуации.
1) определить условия, при которых произошло отставание туриста (воображаемая ситуация);
2) наметить программу для групп поиска;
3) наметить программу поведения потерявшегося.
Следующая страница Туризм и экология окружающей среды
1) Определить условия, при которых произошло отставание туриста (воображаемая ситуация)
2) Наметить программу для групп поиска
3) Наметить программу поведения потерявшегося
2) программа поиска зависит от кол-ва человек в экспедиции. Было бы лучше проводить поиск, разбившись на группы по 2-3 человека.
3) человек должен в первую очередь не паниковать. Он должен звать на помощь. И если видел, куда шли члены экспедиции, попытаться их догнать.
Нельзя. Они перебивают своими волнами . Приборы самолета 1 год назадРеферат на тему органы чувств 15.03.2016 | Биология | admin Человек взаимодействует с окружающим миром при помощи органов чувств. Существует пять чувств, которые позволяют человеку общаться с окружающим миром: глаза — орган зрения, кожа – орган осязания, нос — орган обоняния, уши – орган слуха, язык – орган вкуса. Каждый из этих органов реагирует на раздражители окружающей среды. С помощью этих чувств человек получает информацию об окружающем мире, которая анализируется центральной нервной системой — головным мозгом. При этом реакция человека направлена или на продление приятных ощущений или на прекращение неприятных. Орган зрения Орган зрения играет важную роль в жизни человека, в его общении с внешней средой. Орган зрения расположен в глазнице и включает глаз и вспомогательные органы зрения. Строение органа зрения: — роговица – прозрачная оболочка, которая покрывает переднюю часть глаза. В роговице отсутствуют кровеносные сосуды, и она имеет достаточно большую преломляющую силу. Роговица граничит с непрозрачной наружной оболочкой глаз – склерой; — передняя камера глаз – это пространство между радужкой и роговицей, заполненная внутриглазной жидкостью; — радужка – состоит из мышц, при их расслаблении и сокращении размеры зрачка меняются. Радужка отвечает за цвет глаз и регулирует поток света; — зрачок – отверстие в радужке. Размеры зрачка, как правило, зависят от уровня освещенности (больше света – меньше зрачок); — хрусталик – линза глаза. Хрусталик глаза прозрачный, достаточно эластичный и практически мгновенно может менять свою форму (как бы наводя фокус), именно благодаря этому человек хорошо видит и вблизи, и вдали; — стекловидное тело – гелеобразная прозрачная субстанция, находящаяся в заднем отделе глаз. Стекловидное тело поддерживает форму глазного яблока и участвует во внутриглазном обмене полезных веществ; — Сетчатка – расположенные в сетчатке клетки-рецепторы разделяются на 2 вида: палочки и колбочки. В этих клетках вырабатывается фермент родопсин и происходит фотохимическая реакция (преобразование энергии света в электрическую энергию нервных тканей). В строении органа зрения и его функциях сетчатка играет важнейшую роль. — склера – наружная непрозрачная оболочка глазного яблока, которая в передней части яблока переходит в прозрачную роговицу. Непосредственно к самой склере крепятся 6 мышц (глазодвигательных). Также в ней находятся нервные окончания и сосуды, но в небольших количествах; — сосудистая оболочка – отвечает за правильное кровоснабжение внутриглазных структур. Она не имеет нервных окончаний. — зрительный нерв – с его помощью сигналы от нервных окончаний мгновенно поступают в головной мозг. Световые лучи проходят через зрачок (отверстие), роговицу (прозрачную мембрану), затем через хрусталик (орган, похожий на линзу), после чего на сетчатке глаза (тонкая мембрана в глазном яблоке) возникает перевернутое изображение. Изображение преобразуется в нервный сигнал благодаря выстилающим сетчатку рецепторам — палочкам и колбочкам, и передается в головной мозг через зрительный нерв. Мозг распознает нервный импульс как изображение, переворачивает его в нужном направлении и воспринимает в трехмерном виде. Орган слуха Слух — второе наиболее используемое человеком чувство. Звуки (колебания воздуха) через слуховой проход проникают к барабанной перепонке и заставляют ее вибрировать. Затем они проходят через окно преддверия — отверстие, закрытое тонкой пленкой, и улитку -заполненную жидкостью трубку, раздражая при этом слуховые клетки. Эти клетки преобразуют колебания в нервные сигналы, посылаемые в головной мозг. Мозг распознает эти сигналы как звуки, определяя уровень их громкости и высоту. Орган осязания Это рецепторы, находящиеся в кожном покрове, мышцах, суставах, сухожилиях, в слизистых оболочках губ, языка, половых органов и в других тканях. Миллионы таких рецепторов распознают прикосновение, нажатие или боль, затем посылают соответствующие сигналы спинному и головному мозгу. Головной мозг анализирует и расшифровывает эти сигналы, переводя их в ощущения — приятные, нейтральные или неприятные. Кожные рецепторы распознают механические раздражения, температурные, химические, электрические. В коже имеются тактильные, температурные и болевые рецепторы. Орган обоняния Человек способен различать тысячи запахов. источник
10 месяцев назад Передовой вид энергетики. При правильном использовании-экологически чисто и очень продуктивно 6 месяцев назадв интернете можно проводить время с пользой, читая книги, находя нужную информацию. Люблю готовить, поэтому смотрю видео уроки и тренируюсь
3 месяца назадНе ходить в лес, не есть сладкое на природе, не одеваться ярко, опрыскиваться спреями
Практические задания по дисциплине Туристское страноведение для специальности "Туризм"
Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине ОП.05 Туристское страноведение разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к уровню обучения выпускников по специальности СПО 43.02.10 Туризм (базовый уровень подготовки) и являются частью учебно-методического комплекса дисциплины.
Предназначены для обучающихся очной формы обучения.
Составитель:
Дьяченко Н.В. – преподаватель профессионального цикла.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1
Выполнение заданий по теме: «Туризм как объект изучения. Классификация туризма »
Название ПЗ
Осваиваемые
У, З, УД, ОК, ПК
Форма отчета
Туризм как объект изучения. Классификация туризма
У.3, У.4, З.1, З.2,З.5, З.8, З.6
Ответы на вопросы с аргументированием
Цель занятия:
приобретение навыков выделения категорий туристов, анализ источников информации по международному туризму.
Используя алгоритм выделения статистической совокупности туристов (см. лекцию), определить, можно ли отнести перечисленных ниже путешествующих лиц к категории туристов. Записать полученные результаты анализа с необходимой аргументацией.
россияне, совершающие челночные рейсы на вещевые рынки Турции, Китая и некоторых других государств;
ограниченный контингент международных сил ООН по поддержанию мира в Судане;
молодожёны, отправляющиеся в свадебное путешествие за границу;
политический лидер из Москвы, находящийся в течение дня в Санкт-Петербурге для встречи с избирателями в ходе предвыборной кампании;
иностранные участники авторалли «Дакар» в Аргентине и Чили;
беженцы из Ливии, прибывшие в Италию.
Определить, по каким признакам можно объединить перечисленных ниже путешествующих лиц. Указать одно исключение из правила. Записать полученные результаты анализа с необходимой аргументацией.
артисты на гастролях,
пассажиры круизного лайнера,
В зависимости от классификационных признаков определить, к каким типовым группам можно отнести перечисленные поездки (учитывая, что один и тот же тур может быть отнесен к разным типам, видам и формам одновременно). Записать полученные результаты анализа с необходимой аргументацией.
пожилая чета Флауэрс из Великобритании с целью лечения провела осенью две недели на Средиземноморье;
сборная команда России прибыла в Лондон для участия в летней Олимпиаде ;
итальянская фирма организовала тур по Дунаю для десяти своих сотрудников в качестве поощрения по итогам работы за год;
американец Эндрю Уорд иммигрирует в Австралию, чтобы начать новую жизнь;
Николь Буше прилетела из Парижа в США на три дня для проведения деловых переговоров в Вашингтоне;
студент Иванов из Ставрополя едет в Великобританию на два года, чтобы продолжить образование в Кембриджском университете.
Используя имеющиеся источники информации по международному туризму, определить, какие сведения, необходимые для организации путешествий, содержатся в них. Записать полученные результаты анализа с необходимой аргументацией.
Перечень возможной информации из источников:
Статистика международного туризма в стране.
Туристско-рекреационные ресурсы страны (общая географическая характеристика, природные и культурно-исторические ресурсы, важнейшие туристические центры и районы).
Условия посещения страны (визовый режим, транспорт, таможенные правила, часовой пояс, валюта, язык, еда, отели).
Туристические продукты в стране от российских туроператоров
Критерии оценки:
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если выполнено менее 70% задания .
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2
Выполнение заданий по теме: « Географическое положение»
Название ПЗ
Осваиваемые
У, З, УД, ОК, ПК
Форма отчета
У.1 З.1, З.2,З.4, З.8, З.7
Ответы на вопросы с аргументированием
Цель работы : выявление примеров воздействия географического положения на
Методические указания.
Основные понятия при выполнении практической работы: геополитическое положение, виды географического положения, эксплуатация выгодного географического положения.
Пользуясь лекционным материалом (Лекция № 2), дайте ответы на вопросы:
1. Что такое географическое положение? Перечислите его основные виды.
2. Почему географическое положение оказывает большое влияние на развитие страны? Приведите примеры воздействия географического положения на территорию.
3. Что включает понятие «геополитическое положение? Почему в современном мире анализу геополитического положения уделяется большое внимание? Приведите примеры.
4. Перечислите основные очаги политической нестабильности в современном мире. Какое влияние они оказывают на развитие соседних государств?
5. Охарактеризуйте геополитическое положение РФ.
6. Расскажите о влиянии конфигурации территории на развитие государства. Приведите примеры.
7. Почему в РФ в последние годы возросло значение границ? С чем это связано?
Критерии оценок:
- оценка «отлично» обучающемуся, если он умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины, не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки, допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении, испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий, отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Форма контроля выполнения практического занятия
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3
Выполнение заданий по теме: « Международные политические организации, объединения и блоки »
Название ПЗ
Осваиваемые
У, З, УД, ОК, ПК
Форма отчета
Международные политические организации, объединения и блоки
У.1 У.4, З.2,З.4, З.8, З.7
Ответы на вопросы с аргументированием
Цель работы: изучение интеграционных процессов в странах мира.
Методические указания.
Основные понятия при выполнении практической работы: Европейский союз, НАТО, страны ОПЕК, ООН, ЮНЕСКО, глобализация и интеграция.
Задание 1. Ответьте на вопросы:
1. Что такое экономическая интеграция стран? Чем она отличается от экономического сотрудничества?
2. Расскажите о трех крупных регионах мира, где наиболее отчетливо проявляются процессы экономической интеграции. Перечислите основные интеграционные объединения.
3. Какие преимущества дает экономическая интеграция странам, участвующим в ней?
4. В чем заключаются трудности становления интеграционных процессов в развивающихся странах?
5. Что такое глобализация? В каких сферах наиболее явно проявляются процессы глобализации?
6. Приведите примеры влияния глобализации на развитие мировой экономики.
7. Приведите примеры позитивных и негативных последствий глобализации.
Задание 2. Установите соответствие:
Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество
Международное агентство по атомной энергии ОПЕК
Организация ООН по вопросам образования, науки и
Ассоциация государств Юго Восточной Азии
Организация Североатлантического договора
Организация стран-экспортеров нефти
Организация экономического сотрудничества и развития
Североамериканская ассоциация свободной торговли
Латиноамериканская экономическая система
Критерии оценки:
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если выполнено менее 70% задания (менее 8) .
Форма контроля выполнения практического занятия
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4
Выполнение заданий по теме: « Туристский анализ истории страны »
Название ПЗ
Осваиваемые
У, З, УД, ОК, ПК
Форма отчета
Туристский анализ истории страны
У.2, У.3, У.4, З.2,З.4, З.5, З.6, З.8, З.7
Ответы на вопросы, заполнение таблиц
Цель работы: изучение роли исторического наследия в развитии туризма.
Задание 1 . Ответьте на вопросы: (5 баллов)
1. Что такое культурно-историческое наследие? Из каких компонентов оно складывается?
2. Какие виды объектов включаются в понятие .культурное наследие? Охарактеризуйте их.
3. Какие вы можете назвать способы включения культурно исторического наследия в практику туристской деятельности?
4. Перечислите основные способы повышения эффективности использования культурно-исторического наследия.
5. Охарактеризуйте Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Расскажите об Объектах Всемирного наследия, находящихся на территории разных стран и регионов мира.
Выделите и охарактеризуйте основные объекты культуры нашего региона. Какие из них входят в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО? (3 балла)
Задание 3. Заполните таблицу: (5 баллов)
Культурные объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО
Задание 4. Заполните таблицу: (5 баллов)
Природные объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО
Критерии оценки: максимальное количество баллов: 18
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если выполнено менее 70% задания (менее 8) .
Форма контроля выполнения практического занятия
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5
Выполнение заданий по теме: « Региональные страноведческие характеристики »
Название ПЗ
Осваиваемые
У, З, УД, ОК, ПК
Форма отчета
Региональные страноведческие характеристики
У.2, У.3, У.4, З.2,З.4, З.5, З.6, З.8, З.7
Ответы на вопросы, заполнение таблиц, доклад
Цель работы : выявление страноведческой характеристики РФ (по федеральным округам).
Задание 1. Ответьте на вопросы:
1. Чем объясняется необходимость районирования территории страны?
2. Что такое экономический район?
3. Расскажите об основных подходах к районированию территории СССР в XX в.
4. Что такое федеральные округа? С чем связана история их возникновения?
5. Перечислите все федеральные округа России? По каким показателям они отличаются друг от друга?
1. Центральный федеральный округ.
2. Северо-Западный федеральный округ.
3. Южный федеральный округ.
4. Приволжский федеральный округ.
5. Уральский федеральный округ.
6. Сибирский федеральный округ.
7. Дальневосточный федеральный округ.
Установите соответствие между федеральным округом и его центром:
Центральный федеральный округ
Северо-Западный федеральный округ
Приволжский федеральный округ
Южный федеральный округ
Уральский федеральный округ
Сибирский федеральный округ
Дальневосточный федеральный округ
Задание 3. Пользуясь картой:
1.Выявите дифференциацию округов и регионов России по площади. Укажите регионы и округа, имеющие максимальную и минимальную площадь. Определите главные территориальные закономерности размещения регионов с большой и маленькой площадью.
2.Проанализируйте дифференциацию плотности населения по округам и регионам России. Выявите регионы и округа с максимальной и минимальной плотностью населения. Объясните имеющиеся различия. Укажите, какая доля территории страны
является фактически незаселенной, имея плотность населения менее 1 человека на 1 км 2.
3.Проанализируйте обеспеченность округов России основными видами минеральных ресурсов. Укажите, в каких частях страны расположены основные запасы этих ресурсов. Назовите крупнейшие месторождения. Укажите виды минеральных ресурсов, по запасам которых Россия лидирует среди стран мира, и те виды, которых в России не хватает.
4.Выделите округа и регионы, которые являются основными сельскохозяйственными базами страны. Назовите основные виды продовольствия и сельскохозяйственного сырья, которых в России не хватает.
Формы контроля: устный опрос, выполнение заданий на знания и умения, доклады.
Критерии оценки:
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если выполнено менее 70% задания (менее 10) .
Помогите выполнить практическую работу.
Цель: научиться правильно распределять снаряжение между участниками похода.
Задание:
1) составьте список необходимого туристического группового снаряжения для пешего похода.
2) рассчитайте весовые характеристики подобранного группового снаряжения из расчёта на группу 15 человек;
3) распределите групповое снаряжение между участниками похода таким образом, чтобы на каждого приходился примерно одинаковый вес.
Ответ: 1) Список нужных вещей: 1. Еда - 10 кг
2. Кастрюля - 2 кг.
3. Столовые приборы - 1.5 кг
4. Фонарики - 0.5 кг
5. Вода - 5 литров (будем считать 5 кг)
6. Карта местности - 0.5 кг
7. Салфетки - 0.5 кг
8. Одежда - 10 кг
Итого: 30 кг.
Каждый должен взять по 2 кг вещей.
Удачи!
Сифилис считается самой страшной венерической болезнью. Возбудитель сифилиса — бледная трепонема, имеющая вид тонкой спиралеобразной нити. Заражение происходит при тесном контакте с больным. Наиболее частый путь заражения — половой контакт, но возможен и бытовой, когда заражение происходит при поцелуе, пользовании предметами домашнего обихода (зубная щетка, ложка), которыми до этого пользовался больной, курении одной сигареты с больным.
Гонорея — заболевание, вызываемое гонококком. Передается, как правило, половым путем от больного гонореей или от бактерионосителя. Во время контакта гонококк попадает на слизистую оболочку половых органов и мочеиспускательного канала и вызывает местное воспаление. Возможно и бытовое заражение.
Генитальный герпес — язвенное поражение половых органов, возбудителем которого является вирус герпеса. Он передается половым путем и вызывает высыпания — язвы на половых органах и вокруг них. Такие высыпания могут появляться каждые несколько недель и длиться несколько дней, потом могут на долгое время исчезнуть. Однако даже после полного заживания вирус остается в организме и вызывает периодические обострения.
Хламидиоз — болезнь, возбудителем которой является микроорганизм, называемый хламидией (паразитирует преимущественно в мо чеполовых органах). Признаки болезни проявляются через 1—4 недели после заражения. У мужчин они те же, что при гонорее. У женщин эта болезнь часто протекает незамеченной.
Наиболее распространенным заболеванием, передаваемым половым путем, является трихомоноз, поражающий влагалище и мочеиспускательный канал и обнаруживающий себя белыми или желтыми выделениями с неприятным запахом.1. Сифилис считается самой страшной венерической болезнью. Возбудитель сифилиса — бледная трепонема, имеющая вид тонкой спиралеобразной нити. Заражение происходит при тесном контакте с больным. Наиболее частый путь заражения — половой контакт, но возможен и бытовой, когда заражение происходит при поцелуе, пользовании предметами домашнего обихода (зубная щетка, ложка), которыми до этого пользовался больной, курении одной сигареты с больным.
Способы поиска пропавших людей
СПОСОБЫ ПОИСКА
Первоначально поиск будет вестись вдоль маршрута, по которому вы предположительно шли.
БАЗИСНАЯ ЛИНИЯ
Поиск по базисной линии, или челночный поиск, выполняется, когда на вашем известном маршруте (а) сильный ветер или неблагоприятные погодные условия. Спасатели должны прийти к заключению, что вам в поисках укрытия пришлось сместиться с маршрута на подветренный склон.
ВОДНЫЕ ПОТОКИ
Поиск по водным потокам включает все притоки, а основное русло берется за базисную линию. Предпринимается, когда ваше последнее известное место нахождения было на или около реки.
ВЕЕР
Веерный поиск используется, когда ваша последняя позиция (х) известна с достаточной степенью вероятности, но неизвестно направление ухода.
«БЕГУЩАЯ СТРОКА»
Поиск способом «бегущая строка», начинающийся в одном углу района поисков, особенно полезен, когда имеется только одно воздушное судно для поиска. Он ведется параллельными проходами в направлении солнца и от него, чтобы блики и отражение солнечных лучей от обломков самолета и т .п. было легче заметить.
ПОИСК В КВАДРАТЕ
Поиск в квадрате полезен, когда предстоит осмотреть относительно небольшой район. Поиск начинается в последнем известном месте нахождения попавших в чрезвычайную ситуацию (х) и постепенно расширяется. Если результата нет, то происходит возврат в исходную точку поиска, и поиск ведется в обратную сторону. Это обеспечивает охват обеих сторон препятствий.
ПОИСК ПО ГОРИЗОНТАЛЯМ
Поиск по горизонталям позволяет осматривать горы и ущелья с максимальной тщательностью. Ущелья, долины с крутыми склонами следует осматривать несколько раз, пролетая вдоль них.
Комбинированный поиск
На море желательно проводить комбинированный поиск с воздуха и с моря. Если самолет обнаруживает потерпевших крушение, то корабль может их подобрать. Корабль может также служить исходным пунктом поиска для самолета. Спасательные воздушные суда имеют аварийный комплект для сбрасывания терпящим бедствие, чтобы помочь продержаться до подхода корабля.
Выбор посадочной площадки
Ищите естественный открытый участок. На закрытой местности берег большой излучины реки часто бывает лучшим местом для приземления.
ПОДГОТОВКА ПЛОЩАДКИ
Требуется горизонтальная расчищенная площадка диаметром по меньшей мере 26 метров. Понадобится еще 5 м по всей окружности, расчищенные до высоты 60 см. Должен иметься свободный коридор в сторону господствующего ветра для посадочной траектории в виде сектора в 15° от центрального места приземления.
Обозначьте точку касания буквой «Н». Ее можно выложить из камней (сохраняя поверхность ровной), одежды, надежно прижатой к земле, или сигнальных полотнищ из аварийнго комплекта. Если земля покрыта снегом, то плотно утопчите его, чтобы не поднялась снежная завеса, а в сухой местности поверхность смочите, чтобы не поднималась пыль.ЕСТЕСТВЕННАЯ ПЛОЩАДКА
Если поблизости есть хребет гряды, холм или возвышенность, то такое место будет проще расчистить, и оно обеспечит свободное пространство для посадочной и взлетной траектории через гребень, если ветер имеет удовлетворительное в этом плане направление.ГОРНАЯ МЕСТНОСТЬ
Грузоподъемность вертолета резко снижается с увеличением высоты, поэтому, если возможно, делайте посадочную площадку не выше 1800 м.
В горах перемещения воздуха вверх и вниз могут быть значительными, в зависимости от характера рельефа и его расположения по отношению к господствующим ветрам. Выбирайте место, дающее наибольшую подъемную силу в том направлении, в котором вертолет будет взлетать.
Мягкий мокрый снег будет налипать на вертолет и затруднять взлет. Постарайтесь утрамбовать снег как можно плотнее. Сухой рассыпчатый снег будет подниматься потоком воздуха, создаваемым винтом машины, и ограничивать видимость пилоту. Его тоже следует утрамбовать.
Спасение на море
Если потерпевших крушение поднимают с борта судна, то пилоту поможет, если повернуть палубу под углом примерно 40° против ветра. Если можете управлять ходом судна, сделайте так, чтобы ветер над палубой был порядка 29 км/ч.
Алгоритм работы при поиске потерявшегося в природной среде
1. Первичную информацию о потерявшемся принимает оператор 112, при поступлении сигнала выясняет:
- сведения о заявителе;
- канал обратной связи;
- предположительное место, дату, время начала бедствия (исчезновения);
- дату, время, до истечения которого ОП должен прибыть в определенное место (выйти на связь);
- состояние здоровья пропавшего.
Также заявитель может позвонить не только на телефон 112, но и непосредственно в дежурные службы (согласно схеме) на муниципальном и областном уровне. «Лицо», получившее информацию по пропаже человека, доводит ее до ЕДДС муниципального образования.
2. Далее информация поступает в ЕДДС, которая доводит до всех заинтересованных сторон, согласно схемы прохождения информации.
3. Руководитель органа внутренних дел назначает руководителя поисково-спасательных работ от МВД России (далее - РПСР).
4. Диспетчер МПСГ передает сведения начальнику гарнизона, который назначает старшего по ПСР от МЧС России.
- определяет круг информаторов, наиболее осведомленных о случившемся;
- используя анкетные данные и картографический материал, собирает сведения об ОП;
- собирает информацию из прочих источников;
- разрабатывает один или несколько (не более трех) сценариев происшедшего;
- определяет район поисков;
- формирует предложения по ведению ПСР, согласовывает с руководителем (координатором поисков) состав привлекаемых сил и средств;
- разрабатывает план первого периода поисков.
6. Добровольческие организации (ПСО «Лиза Алерт») привлекают волонтеров на поиски, при необходимости оказывают помощь в подготовке карты поисков.
7. Вся информация по поискам аккумулируется в ЕДДС, которая доводит ее до ЦУКС МО.
Начальные действия
Если есть уверенность, что пропавший находится в состоянии бедствия, одновременно со сбором информации проводится сбор ПСГ. В случаях, не терпящих отлагательства, выезд группы в район поисков может происходить до окончания планирования.
Начиная розыск пропавшего, РПСР должен убедиться, что он действительно отправился на природу (в лес), а не ввел в заблуждение родственников по каким-либо причинам.
Ключевая задача для РПСР при первоначальном сборе информации найти информатора (информаторов), наиболее осведомленных о происшедшем. Одна из распространенных ошибок при первоначальном сборе информации состоит в том, что оперативный дежурный сразу опрашивает заявителя, не удосужившись выяснить у него, насколько он осведомлен об обстоятельствах пропажи. Таким образом, сразу теряется несколько часов наиболее ценного времени.
Самый ценный информатор – лично бывший ПП и видевший пропавшего. Это как правило, друг или родственник ОП, с которым он выехал (пошел) в лес.
Следует помнить, что информатор может, сознательно или несознательно, вводить РПСР в заблуждение, а иногда откровенно врать. Это бывает в тех случаях, когда информатор прямо или косвенно виноват в исчезновении ОП, имел с ним конфликт, в случае криминального развития событий. Родственники и друзья часто дают ОП положительные характеристики, скрывают, например, склонность к пьянству. Часто скрывают тот факт, что ОП был в лесу в состоянии алкогольного опьянения.
Никогда не следует ограничиваться одним информатором. Каждый информатор должен опрашиваться отдельно. В результате выявляются нестыковки и противоречия, указывающие на достоверность полученной информации. Наибольшие ошибки информаторы делают при определении расстояний на местности и промежутков времени. Немногие граждане, посещающие лес, пользуются картами, определяют расстояние, да и на часы смотрят нечасто. Ошибаются в пять раз и более. Утверждение о том, что расстояние до объекта составляет 500 метров, может означать и 100 метров и два километра.
Сбор информации о районе поиска из дополнительных источников обязателен. Он подразумевает получение необходимых сведений от людей, знакомых с районом поиска. Это могут быть:
работники лесничества, лесхоза;
работники лесозаготовительных, геологических и т.п. организаций, военнослужащие войсковых частей, расположенных в данной местности;
опытные охотники и рыбаки, знакомые с данной местностью;
работники местной поселковой администрации.
Чтобы выйти на нужных информаторов, проще всего обратиться в органы местного самоуправления по соседству с районом поисков.
Одновременно со сбором сведений РПСР оповещает указанных лиц и определяет канал связи с ними. До начала активной фазы поисков следует использовать все возможные каналы сбора информации по телефону, радиосвязи и т.п. Рекомендуется использование средств массовой информации, особенно в случаях, не терпящих отлагательства. Сбор информации с использованием средств связи гораздо более эффективен, чем марш-броски по плохо просматриваемой местности Обследование обширных районов с использованием только сухопутных подразделений обычно нецелесообразно, но может быть эффективным для тщательного обследования небольшого района. Следует помнить, что в районе поисков обычно находятся граждане, количество которых часто гораздо больше, чем число спасателей, специально выезжающих для проведения поисков. Эти люди могут случайно стать ключевыми свидетелями и свести к минимуму затраты сил и времени. Полезно провести оповещение местных жителей через местную радиосеть, путем вывешивания объявлений в местах, часто посещаемых – у магазинов, автобусных остановок, клубов, школ и т.п.
При сборе информации о районе поисков следует установить:
наличие дорог, в том числе лесных и полевых, их проходимость для различной техники, троп, мостов, переправ;
наличие линейных ориентиров, особенно – ограничивающих район, их состояние, проходимость;
проходимость лесных массивов, болот, гористой местности;
посещаемость района – сколько людей может находиться в будние дни, в выходные дни, постоянно живущие;
наличие, расположение, состояние укрытий – избушек, сараев, навесов и т.п.
Никакая карта не может дать ценной информации больше, чем местный житель – лесник, рыбак или охотник. Особенно это касается местной «транспортной сети» - троп, просек, дорожек, а также укрытий. Следует помнить, что охотник не всегда готов указать точные координаты своих охотничьих избушек. В этом случае следует предложить ему самому проверить свои угодья на предмет пребывания там ОП. Отказов обычно не бывает.
Часто местные жители могут припомнить известные случаи блуждания в местном лесу. Ценной может оказаться информация о том, где вышел или был найден заблудившийся ранее при похожих обстоятельства.
Методика поиска
Отработка заявки.
Заявка поступает из различных источников. В данной заявке, как правило, недостаточно информации. Первичное действие – обработка (по средствам телефонной связи) заявки. Данные действия варьируются от запроса по телефону родственников, до возможных свидетелей. Суммарное время работы около 1час, который выполняет специалист (как правило старший от МЧС или координатор «Лизы Алерт»).
Анализ заявки.
Вся информация о проводимых мероприятиях аккумулируется, анализируется и принимается решение о необходимости выезда. Это действие на данном этапе определяется старшим поисков и координатором волонтеров, что неразрывно связано с соответствующей квалификацией. При подготовке к выезду на поиски производится первичный анализ местности. Желательно наличие специалистов по: картографии, связного с оборудованием. В обязательном порядке осуществить привлечение оперативных служб и сосредоточить на месте событий необходимые силы, включая кинологов или авиацию.
Первые этапы поиска
При оперативном выезде целесообразно работать на отклик (зов или звук), если нет других показаний. С линейного ориентира, ровным темпом с расстоянием между группами равным половине длины отклика. Кричать каждые сто метров в группе, состоящей не более чем из двух человек. Не обученные к поиску в лесу люди, как правило, направляются в населённый пункт на оклейку ориентировками в поисках свидетелей. Ориентировки готовятся заранее при подготовке выезда. В ходе обработки вызова по средствам телефонной связи запрашивается фотография пропавшего. В светлое время целесообразно использовать сирену у кромки леса. Сирена не двигается и работает с перерывами. 2мин работает, 10 молчит. Важно убедиться, что на пути, пропавшего к сирене нет болот и водных преград. Важный метод — это привязка к местности всех линейных ориентиров и оконтуривание леса по внешнему краю.
Дополнительный этап поиска
В случае отсутствия результата после прохода всего массива леса на отклики, а также проведения воздушной разведки, может быть задействован прочес местности.
Организация штаба поиска
На месте поисков организуется штаб, который является точкой сбора всех участников поисков. Он должен располагаться близко к точке входа в лесной массив. В штабе работает оперативный картограф, развернута радиосвязь, производится выдача оборудования. Перед выходом на поиски проводится инструктаж поисковых групп. Фактически штаб — это рабочее место старшего/ координатора поиска и его помощников. Все задачи ставятся штабом: план мероприятий, постановка задач и прием информации. Задача штаба обеспечить эффективное и бесперебойное поисковое мероприятие до результата или до технической остановки.
Выдача оборудования
При выходе на поиски личный состав оснащается: фонарями, навигаторами, запасными аккумуляторами, рациями, компасами. Это минимальный набор оборудования. В штабе также имеется комплект данного оборудования, за который отвечает назначенный человек руководителем поиска.
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
ОБЖ, 9 класс. Задание : параграф стр. 173 - 178. Письменно (кратко): составьте программу поиска потерявшегося туриста и программу его действий в аварийной ситуации.
2) программа поиска зависит от кол-ва человек в экспедиции. Было бы лучше проводить поиск, разбившись на группы по 2-3 человека.
3) человек должен в первую очередь не паниковать. Он должен звать на . И если видел, куда шли члены экспедиции, попытаться их догнать.
Читайте также: