Отдых на реке рисунок в садик
Пляж и море-заветная мечта каждого, тем более в зимние холодные дни. Пляжный отдых ассоциируется с весельем, свободой и солнцем, отсутствием проблем и срочных дел. Море расслабляет и позволяет задуматься о чем-то более значимом в нашей жизни. У каждого возникает своя картинка в голове, при упоминании слов пляж и море. Если вам нравится эта тема, вы можете прямо сейчас перенестись в теплые края, нарисовав эту теплую картинку карандашами на бумаге. Далее предлагаем посмотреть рисунки карандашом для срисовки пляжа и моря, которые вы можете взять за образец.
Летний отдых рисунки детей
Летний отдых сильно зависит от увлечений человека. Кому-то по душе спокойные, медитативные радости, как например, рыбалка или отдых на пляже. Кто-то предпочитает активные забавы, как например, летние виды спортивных игр. Отдых детей хоть и пересекается со взрослыми, но все равно он особенный. Какой он? Ответ на этот вопрос дадут картинки и детские рисунки на тему летнего отдыха.
Летний отдых глазами детей.
Картинка летние радости для дошкольника.
Для ученика 5 класса.
Детские рисунки летние забавы.
Почему лето происходят чудеса 2 класс рисунок.
Картинка для урока.
Мальчишечьи забавы.
Иллюстрация на белом фоне.
Примеры крутых срисовок.
Сложная срисовка для самых усердных.
Развлечения в теплое время.
Рисунок цветными карандашами.
Ощущение свободы.
С удочкой.
На фоне палаток.
На детской площадке.
Развлечения, доступные каждому.
С помощью красок.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение
—«Озёра и реки
Ну и конечно же пруды.
Всё это нашей любимой природы
Бесценно щедрые дары.»
— Рассмотрим реку и озеро, что общего, а какие у них отличия? Озеро круглое - вокруг зелень. Река- как лента, берега с двух сторон, по берегам растения. В реке вода в движении- течёт. В озере вода не вытекает. В нём бьют родники из-под земли. Где бы отдохнуть, покупаться?
К речке быстро мы спустились,
Наклонились, и умылись
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
— Ребята, приступайте к рисованию водоёма.
Воспитатель напоминает о правильном закрашивании, не оставляя прогалов. Предлагает зарисовать берега растительностью, чтобы их водоём радовал глаз.
— Посмотрите, получился пейзаж, а мы с вами настоящие художники-пейзажисты!
А теперь, ребята, встанем!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели- вновь за дело!
Все работы вывешиваем на доске. Каждый ребёнок выбирает понравившийся пейзаж, описывает, что в нём такого, почему именно его он выбрал.
В конце занятия воспитатель хвалит детей за их картины, их старания, фантазию.
Воспитатель читает стихотворение
— «Мы растём, растём, растём!
Всё о мире узнаём,
Не обидим мы букашек,
Гнёзд не разорим у пташек,
Не сорвём прекрасный ландыш,
Ручеёк не замутим.»
Конспект занятия «Откуда текут молочные реки?» «Откуда текут молочные реки?» Цель: Закрепить знания о пользе домашних животных, воспитывать уважение к труду взрослых; прививать интерес.
Занятие-беседа «Водоёмы» по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Водоёмы» Занятие-беседа по ознакомлению с окружающим миром Ход занятия. Сегодня мы с вами будем говорить о воде. Вода есть в морях, океанах,.
Конспект НОД по познавательно-речевому направлению в старшей группе «Наши реки» «Речка, реченька, река» Цели: Продолжать формировать представления об окружающем нас мире Задачи: Расширять понятия об окружающем мире,.
Конспект организованной образовательной деятельности на тему «Реки Тамбовской области» для детей старшей группы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росиночка» Конспект организованной образовательной деятельности.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Водоёмы вологодского края» Цель: формирование основ экологического воспитания через знакомство с водоемами Вологодской области Задачи: • Сформировать представления.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Цветы» Токарева Д. Н. Конспект занятия по рисованию в старшей группе №2 «Цветы» Цели: Познакомить детей с названиями цветов: ромашка, мак, василек,.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Наш аквариум» Конспект занятия по рисованию в старшей группе «»Наш аквариум» Программное содержание: учить детей создавать образ рыбки, передавать в рисунке.
Конспект занятия по рисованию «Снегурочка» в старшей группе 5–6 лет Мои «зайчики» — Цель: научит детей рисовать сюжетный рисунок по мотивам сказки «Снегурочка». Задачи: - закрепить умение рисовать простые.
Развлечение в старшей группе «У Кубани у реки, разгулялись казаки» РАЗВЛЕЧЕНИЕ «У Кубани у реки разгулялись казаки». Подготовила Кулешова Людмила Михайловна Под народные музыкальные мотивы.
Конспект занятия «Реки и водоёмы Алтайского района» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Алтайская средняя общеобразовательная школа №5 структурное подразделение детский.
Лето в деревне рисунки детей
Провести лето в деревне – прекрасно. В этот жаркий сезон дачный поселок может подарить множество развлечений и детям и взрослым. После такого отдыха мальчишкам и девчонкам есть что изобразить в своих детских рисунках. И если изучить эти картинки, то можно увидеть, что между дачей и деревней очень много общего в плане развлечений.
Любимая дача глазами детей.
Каникулы в деревне.
Лето в деревне.
Картинка для детского садика.
На огороде.
Деревня летом.
Рисунок гуашью.
На белом фоне.
Около речки.
С лучшим другом.
Отдых в деревне летом.
Рисуем для школы.
Работа с выставки рисунков.
Детское творчество об отдыхе на даче.
Каждый занимается любимым делом.
1 класс отдыха.
Срисовка.
Для начинающих рисовать.
«Осенний пейзаж «У реки». Занятие в подготовительной группе с использованием нетрадиционной техники рисования (монотипия)
Цель: Продолжать развивать у детей образное мышление, творческое воображение, эмоциональную отзывчивость на пейзажный образ, его настроение.
Задачи:
Познакомить детей с новым приёмом изображения пейзажа (пейзажная монотипия); развивать художественные навыки, умение замыслить пейзаж и найти средства выразительности для создания собственного рисунка (цвет и цветосочетание, рисунок объектов пейзажа).
Закрепить навыки и технику рисования деревьев, кустарников, использование гуашевых красок, умение составлять осеннюю цветовую гамму. Воспитывать любовь к природе родного края, малой Родины.
Пособ ия: Листы бумаги - голубого, жёлтого, розового цветов. Гуашь, кисти: мягкие №3, №5, жёсткая, баночки с водой, подставки под кисти, салфетки, палитра. Диск с музыкой В. Зинчука «Одинокий в ночи», «Лолита», «Брошенный под дождём». Атрибуты костюма художника: берет, шарф; цветок Цветик – семицветик.
Методические приёмы: Беседа, показ, самостоятельная деятельность детей.
Интеграция: ОО «Познание», ОО «Социализация», ОО «Музыка».
Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе.
Рисование осенних деревьев и кустарников, осеннего леса. Разучивание стихов и песен об осени. Рассматривание репродукций к картинам И. Левитана «Золотая осень», «Осенний день» и иллюстраций с осенними пейзажами.
Чтение сказки Б. Катаева «Цветик – семицветик».
Используемая литература: Р. Г. Казакова «Нетрадиционные художественно – графические техники рисования».
Методика проведения:
Дети заходят в группу и встают в круг.
Воспитатель: Во все времена года наша природа прекрасна, но есть одно время года, которое дарит нам необыкновенную красоту. В это время природа вспыхивает в последний раз разноцветными красками, чтобы заснуть до весны глубоким сном. Как называется это время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Какая бывает осень?
Дети: Ранняя, золотая, поздняя.
Воспитатель: Правильно осень разная то яркая, нарядная, громкая, то тихая, грустная, серая. Об осени много сказано, о ней писали поэты, посвящали ей свои стихи. Композиторы посвящали ей свои музыкальные произведения и песни. Художники писали об осени картины. Дети, как называются картины о природе?
Дети: Пейзаж.
Воспитатель: Дети, вам нравится путешествовать? Сегодня мы отправимся с вами в страну Живописи, но туда путь долог и нам поможет волшебный цветок Цветик семицветик. (дети повторяют слова и желание). Ребёнок отрывает лепесток, и все дети шёпотом говорят:
Лети, лети лепесток -
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли,
Быть, по-моему, вели. Сделай так, чтобы мы оказались в стране Живописи.
Под музыку дети кружатся, двигаются. Воспитатель переодевается в художника.
Художник: Здравствуйте, дети, я главный придворный художник в стране Живописи. Как вы сюда попали?
Художник: Раз вы оказались в стране Живописи, я вас должен чему-либо научить, так надо подумать. Я придумал. Я научу рисовать вас осенний пейзаж, который называется «У реки». А вы когда-нибудь бывали у реки?
Дети: Да.
Художник: Вы все наблюдательные и когда вы смотрели в речку, что вы видели?
Дети: То, что находится на берегу.
Художник: Вы в воде видели отражение того, что находиться на берегу (деревья, кустарники и т. д.). Ребята, вы нарисуете берег реки, на берегу красивые осенние деревья или кустарники. А вот как у вас получится отражение в реке это и будет волшебство. А теперь присаживайтесь за волшебные столы, на которых находятся принадлежности художников. (Дети садятся за столы).
Художник: У меня здесь всё волшебное и гуашевые краски, и кисти «Белочки» и «Ёжики». Мягкой толстой кистью вы будете рисовать землю, небо; тонкой мягкой – деревья, кустарники. А жёсткой что?
Дети: Короткими мазками разноцветную листву.
Художник: А теперь смотрите внимательно и запоминайте.
Воспитатель рассказывает и показывает приём пейзажной монотипии.
1. Сгибаем лист пополам (по горизонтали, разворачиваем лист.
2. Рисуем по сгибу берег реки, складываем лист пополам, проглаживаем, разворачиваем лист.
3. Рисуем ствол дерева, складываем лист пополам, проглаживаем, разворачиваем лист.
Воспитатель:Вот так шаг за шагом в речке отражается то, что вы рисуете. А теперь подумайте, что вы будете рисовать на берегу реки. Придумали, но сначала немного отдохнём, и приготовим свои пальчики к работе
Художник: 1,2,3,4,5 нам пора и поиграть.
Проводится пальчиковая гимнастика:
В гости пальчику большому приходили прямо к дому.
Указательный и средний, безымянный и последний.
Сам мизинчик малышок постучался на порог.
Вместе пальчики друзья, друг без друга нам нельзя.
Художник: 1,2,3,4,5 теперь мы будем рисовать. А теперь возьмите мягкую толстую кисть и начинайте рисовать берег реки, цвет гуаши подбирайте сами. Думайте, какие вы будете использовать цвета тёплые или холодные. Не забывайте пользоваться салфетками.
Дети рисуют под музыку В. Зинчука.
Художник: Молодцы, у всех получается замечательный пейзаж.
Звучит звонок на сотовом телефоне.
Художник: Да Ваше Величество, скоро буду. Ребята, меня вызывает Царица Осень, я с ней должен попрощаться т. к. она уступает место Зимушке Зиме. До свидания. Я жду вас в гости. (Уходит).
Появляется воспитатель в руках воздушные шары.
Воспитатель: Ребята, я отстала от вас, вот помогли мне воздушные шары, принесли меня в страну Живописи. Какие вы молодцы.
Кто это научил вас так рисовать?
А что вы нарисовали?
А как получилось отражение в реке?
Воспитатель:Дети, давайте пройдём, рассмотрим пейзажи «У реки», и вы выберите те, которые вам больше понравились. (Оценка детьми детских работ).
Ребята, свои пейзажи мы оставим на время в стране Живописи, их посмотрит художник, а потом перешлет их по почте. А теперь нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.
Ребёнок отрывает лепесток от Цветика семицветика, дети шёпотом говорят слова и пожелание. Под музыку кружатся, двигаются.
Воспитатель: Вот мы опять оказались в детском саду, в нашей любимой группе. 1,2,3,4,5, можно нам и поиграть. Молодцы ребята,вы постарались,замечательные получились пейзажи!
Вот такие замечательные осенние пейзажи у нас получились!Спасибо за внимание.
Публикации по теме:Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе. «Когда у друзей лад, каждый этому рад» Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной к школе группе Тема: «Когда у друзей лад, каждый.
Перспективное планирование НОД в средней группе по программе «Детство» Перспективное планирование организованной образовательной деятельности по освоению образовательных областей в средней группе по программе.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Водоёмы: реки и озёра»
Цель: закрепить знание о реке, что у неё два берега, течёт в одном направлении, озеро - берег вокруг, никуда не вытекает. Воспитывать любовь к прекрасному.
— способствовать воспитанию интереса к родной природе, желание охранять её;
— обогащать словарь детей;
— познакомить с мерами сохранения водоёмов;
— воспитывать желание любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность;
— формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок;
— вызвать положительный оттенок на результаты своего творчества.
Материал: иллюстрации с видами водоёмов, картины с видами реки, лист А4, карандаши.
Предварительная работа: рассматривание альбомов, картин, репродукция по теме «водоёмы».
Мастер-класс «Пошаговое рисование берега озера с детьми 5–6 лет»
Данный мастер-класс предназначен для педагогов, родителей, детей от пяти лет.
Це ль: Создание осеннего пейзажа
Задачи:
- создать «картину», которая станет украшением домашнего интерьера
- поднять самооценку ребёнку
- получить удовольствие от процесса рисования
- содействовать воспитанию личности
- воспитывать любовь к родной природе.
Для рисования нам потребуется:
Лист плотной бумаги А4 формата;
Акварель синего, белого, жёлтого, зелёного. коричневого и черного цветов;
Палитра для смешивания красок ;
Банка с водой для ополаскивание кистей;
Тряпочка для вытирания кисти.
Давайте нарисуем берег озера. Осень. Тишина. Вечереет.
Стройные ряды деревьев возвышаются вдоль берега озера.
Берём кисть пошире и наносим на мокрый лист бумаги линию горизонта.
Две трети - это небо, остальное - озеро. Озеро более тёмного, насыщенного голубого цвета.
Теперь наносим коричневой краской берег озера.
Делаем наброски силуэтов деревьев на берегу озера. Они разные.
Это вечнозелёные ели, белоствольные берёзки, покрытые золотом тополя, пурпурные осинки.
А вот уже и отражение появилось на спокойной водной глади озера.
Прорисовать стволы деревьям и чёрные платочки берёзкам.
Оживим рисунок, добавив силуэты улетающих птиц. Лёгкими движениями края кисточки наносим чёрные галочки.
Природа – чудо из чудес,
Для жизни вечная опора,
Чарует красотою лес,
Луга и реки, и озёра.
Рисунок готов. Можно вставить его в рамочку и повесить на стене, это оживит ваш интерьер!
Желаю Вам успехов в работе!
Публикации по теме:
Детский мастер-класс объёмной поделки «Забавный снеговик» с детьми 5–6 лет Детский мастер-класс объёмной поделки "Забавный снеговик" с детьми 5-6 лет. Неотъемлемым персонажем зимы и Нового года является снеговик.
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста. Рисование деревьев в технике «отпечаток» Вот и промелькнуло лето в своем ситцевом цветастом сарафанчике! На смену ему пришла красавица-осень! Осень - чудная пора! Еще стоят теплые.
Мастер-класс по аппликации с детьми 5–6 лет «Мишка и его друзья» Детский мастер-класс по художественно-эстетическому развитию (аппликация) с детьми 5-6 лет. Тема занятия: «Мишка и его друзья». Цели:.
Мастер-класс по изготовлению новогодних шаров с детьми 8–17 лет В преддверии нового года мы с детьми заняты приятными хлопотами. Делаем сувениры, оформляем подарки, украшаем группы. В этом мастер –.
Мастер-класс по созданию с детьми 5–6 лет «Книжки-малышки «Лесные звери» Каждая тематическая неделя заканчивается, каким либо итоговым мероприятием, на этот раз мы с ребятами закрепили новые знания о жизни диких.
Мастер-класс с детьми 5–6 лет и родителями «Пасхальное яйцо» Цель: изготовление пасхального яйца из узорчатой бумаги Задачи: 1. Вовлечь детей в совместную творческую деятельность с родителями. 2. Обучить.
Пальчиковое рисование с детьми среднего возраста «Варенье для сластён». Мастер-класс Недавно прошла неделя с лексической темой "Урожай". С ребятишками среднего возраста мы приготовили варенье для любимых мультипликационных.
Мастер-класс с пошаговыми фото «Рисование на песке для детей 5–7 лет» Мастер-класс по рисованию на песке сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Описание:данный мастер-класс будет интересен детям старшего.
Монотипия для детей дошкольного возраста. Мастер-класс с фото
Автор: Наталья Александровна Ермакова, Преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская области.
Описание: работу можно выполнить с детьми 4-6 лет. Материал может быть полезен родителям, воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования.
Назначение: работа послужит прекрасным оформлением интерьера и детских творческих выставок.
Цель: знакомство детей с разновидностью пейзажного жанра "Речной пейзаж".
Задачи:
-учить детей рисовать речной пейзаж используя приёмы нетрадиционной техники рисования монотипия;
-совершенствовать навыки работы с акварелью, умение строить композицию, планировать этапы работы;
-воспитывать интерес к работе с нетрадиционными техниками рисования.
В переводе с французского слово "пейзаж" (paysage) означает "природа". Именно так именуют в изобразительном искусстве жанр, главная задача которого — воспроизведение естественной или измененной человеком природы.
Кроме того, пейзаж — это конкретное художественное произведение в живописи или графике, показывающее зрителю природу. "Героем" такого произведения является естественный или выдуманный автором природный мотив.
Монотипия — уникальная печатная техника, сочетающая в себе качества эстампа и живописи. В переводе с греческого языка монотипия – один отпечаток. Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность. И сколько бы отпечатков мы не делали, каждый раз это будет новый, неповторимый отпечаток. То, что отпечаталось можно оставить в таком же виде, а можно дополнить новыми деталями. Сегодня мы будем делать много отпечатков для создания одной работы, я называю это многослойной монотипией. Это увлекательное и интересное занятие, с огромным потенциалом возможностей для творчества.
Какая гладкая река!
Чиста от ряби, словно льдина,
В ней бал справляют облака,
Для взора чудная картина.
Двойные будто берега:
Один действительный, реальный,
В воде деревья и луга,
Другой, как в сказке, виртуальный.
Река такая не всегда,
Как горы, могут быть в ней волны,
Сейчас пленяет красота,
Вокруг пейзажи ею полны.
Река – лекарство от беды,
Души чудесное леченье,
Смотрю я в зеркало воды
И получаю наслажденье.
(Анатолий Болутенко)
Материалы:
-лист бумаги А3
-акварель
-кисти
-стакан для воды
Рисование на тему "Лето" в средней группе детского сада поэтапно с фото
Автор: Козак Олег, 4 года, воспитанник разновозрастной ранней группы МБДОУ ДС №10 «Дюймовочка».
Руководитель: Ревина Марина Ивановна, воспитатель МБДОУ ДС №10 «Дюймовочка».
Описание: данный мастер- класс будет интересен и полезен для педагогов и родителей, а также для детей дошкольного возраста. Может быть использован на занятиях в детском саду и дома.
Назначение: подарок, украшение интерьера, работа на выставку.
Цель: рисование летнего пейзажа с использованием воскового карандаша и гуаши.
Задачи: учить создавать летний рисунок своими руками. Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности. Закреплять умение рисовать восковым карандашом, гуашью. Воспитывать художественный вкус, аккуратность, усидчивость.
Материалы:
Лист белого картона;
восковой карандаш белого цвета;
гуашь голубого, зеленого, желтого, темного желтого цветов;
кисточка, стакан с водой.
Ход работы
Что такое лето?
В. Балашов
Что такое лето?
Это много света,
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес,
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты.
Для начала работы приготовим необходимый материал:
Сначала на листе картона нарисуем белым восковым карандашом контур травы, облаков, бабочек и ромашек.
Конечно, на белом фоне рисовать белым карандашом очень сложно- ведь совсем ничего не видно, что рисуешь! Поэтому этот этап работы очень трудный! Под наклоном едва виден рисунок, но он есть!
Когда будут нарисованы все детали, необходимо смочить готовый рисунок водой. Для этого смоченной в воде кисточкой сверху вниз проводим по всему рисунку.
А теперь начинается настоящее волшебство.
Для следующего этапа работы нам потребуется вот такая гуашь:
Олег набирает голубую гуашь на кисточку и начинается чудесное превращение! Сначала появляются облака на голубом небе.
Наши чудеса продолжаются. Теперь Олег начинает работать с желтой гуашью. Наносим этот цвет до появления бабочек.
Разве Олег не волшебник? Теперь наступил черед зеленой гуаши. Также кисточкой, смоченной в зеленый цвет Олег начинает превращение. Вот и травка появилась!
Осталось разукрасить цветы. Олег берет темную желтую гуашь и начинает работать.
В результате волшебства получилась вот такая летняя картина!
Конспект занятия по ИЗО в старшей группе ДОУ. Рисуем лето
1. Организационная часть.
Педагог начинает занятие с чтения стихотворения Л. Корчагиной «Лето»:
Если дует ветер теплый, хоть и с севера,
Если луг – в ромашках и комочках клевера,
Бабочки и пчелы над цветами кружатся,
И осколком неба голубеет лужица,
И ребячья кожица словно шоколадка…
Если от клубники заалела грядка –
Верная примета: наступило….
Дети. Лето.
Педагог. Вы правы, лето – это прекрасное, щедрое время года. Совсем недавно мы с вами познакомились с одним персонажем, который не знал, что такое лето. Я вам напомню эту историю. На далеком холодном Севере жил Дед Мороз. Когда наступала зима, он отправлялся в путь, чтобы успеть помочь природе накрыться пушистым снегом, заморозить реки, украсить узором окна домов. С пользой проводил время Дед Мороз в холодный сезон. А особенно он любил новогодние праздники – вот где было много веселья, шума и радости. Вместе с малышами водил хороводы, пел, плясал, играл, а потом вручал подарки, которые с любовью готовил для каждого ребенка. Однажды во время новогоднего праздника кто-то из детей спросил Деда Мороза: «А ты приедешь к нам летом?» Деду Морозу стало любопытно, а что это такое - лето? Дети были удивлены, что такой старый дед никогда не слышал, а тем более не видел лето, и они спели ему песенку о лете.
(Звучит аудиозапись песни «Песенка о лете» Ю. Энтина на музыку Е. Крылатова)
Педагог. С тех пор Дед Мороз потерял покой, уж очень ему хотелось увидеть лето своими глазами. И решил он прийти к детишкам в гости не зимой, а летом. И отправился в путь. Что с ним произошло?
Дети. Ему стало очень плохо на жаре, и он стал таять.
Педагог. Верно. Деду Морозу плохо, когда очень тепло, ему нужен холод. Тогда дети придумали, как помочь своему любимому Морозу. Они посадили его в ящик для мороженого. И в нем стали его возить в разные места: в лес, на лужок, речку, чтобы Дед Мороз наконец-то узнал, что такое лето. А потом Дед Мороз вернулся к себе на Север, чтобы уже прийти к детям только зимой. Ребята, как вы себе представляете образ лета, его портрет?
Ответы детей: В пестром сарафане, с венком на голове из цветов, румяное, веселое, с веснушками, босоногое.
Педагог. А как вы думаете, где живет лето, куда оно уходит, когда наступает зима?
Предположения детей.
Педагог предлагает детям послушать рассказ Б. Сергуненкова «Куда лето прячется?»
Когда-то на земле не было зимы, а было одно лето. Что это была за прекрасная пора: земля была мягкой, как пух, вода в речке теплой, деревья росли круглый год, листья не сбрасывали и были вечно зелены!
Так продолжалось до тех пор, пока однажды зима не обиделась.
- Что же это такое, - говорит, - все лето и лето, пора и совесть знать.
Стала зима лето теснить, а куда лету деваться? Бросилось лето в землю, а мороз землю сковал. Кинулось в реку – река льдом покрылась.
- Погибаю, - говорит, - некуда мне деться. Убьет меня зима.
Тут говорят лету почки на деревьях:
- Иди к нам, мы тебя спрячем.
Лето и спряталось в почки деревьев, укрылось от холодной зимы.
Ушла зима. Засветило солнце, зажурчали ручьи. Почки на деревьях набухли и раскрылись. А как только они раскрылись – вырвалось, выкатилось лето на волю. Пришло лето на землю….
Педагог. Люди радуются и говорят: «Лето пришло».
Сегодня мы с вами будем рисовать лето. Как вы думаете, краски какого цвета вы будете использовать? Какого цвета наше лето?
Дети. Лето разноцветное.
Физкультминутка «Какого цвета лето?»
-Лето… Лето… Лето…
Какого оно цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
- Нежно-зеленого, как в траве кузнечик.
Желтого, желтого, как песок у речек.
Голубое, синее, самое красивое.
Вот какое лето!
Прыжки на месте.
-Лето… Лето… Лето…
Еще какого цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
- Яркого, жаркого, как лихая пляска!
Звездного, звездного, как ночная сказка!
Светлое, зарничное, сладко-земляничное.
Вот какое лето!
Приседания.
-Лето… Лето… Лето…
Еще какого цвета?
Ну-ка скажи, ну-ка опиши!
Хлопки в ладоши.
2. Практическая часть.
Педагог предлагает нарисовать рисунки и подарить их потом Деду Морозу.
3. Итог занятия.
При рассматривании готовых работ педагог обращает внимание на цветовое решение, сочетание оттенков, создание композиции, соблюдение пропорций.
А вот какие работы у нас получились.
Читайте также: