Как только наступил рассвет туристы двинулись в путь
Обученность - это уровень и степень реально усвоенных знаний, умений и навыков . Раскроем более подробно содержание уровней усвоения:
1. Первый уровень - различение . Характеризует низшую ступень обученности. Учащийся только отличает данный учебный элемент от аналогов. Самая низкая ступень овладения знаниями - в дальнейшем возможность только узнавания: ученик может лишь констатировать, что знания были получены раньше, но не может воспроизвести их. На вопросы учителя отвечает односложно, пытаясь угадать правильный ответ.
2. Второй уровень - запоминание . Учащийся может пересказать содержание текста, правила без понимания пересказанного. Может отвечать на вопросы только репродуктивного плана и в соответствии с последовательностью изложения материала в учебном пособии.
3. Третий уровень - понимание . Предполагает нахождение существенных признаков и связей предметов и явлений, вычленение их из массива несущественного на основе анализа и синтеза, применение правил логического умозаключения, установление сходства и различия, сопоставление с имеющимися знаниями.
4.Четвертый уровень – применение с использованием простейших умений и навыков . Характеризуется тем, что умения проявляются как закрепленные способы применения знаний в практической деятельности, навыки как умения, доведенные до автоматизма. Учащийся умеет применять на практике полученные теоретические знания, решает задачи с использованием усвоенных законов и правил, вскрывает причинно-следственные связи. Наличие элементарных умений и навыков - показатель довольно высокой степени обученности.
5. Пятый уровень – перенос знаний и умений в новую ситуацию для решения новых задач. Обладающие этой наивысшей степенью обученности умеют обобщать, применять полученные знания в новой ситуации, «переносить» в нее усвоенные ранее понятия и закономерности. Ученик дает ответ на любой вопрос, решает любой пример и задачу по данной теме, находит оригинальные подходы к решению предложенных ему проблемных ситуаций.
Главным средством определения обученности учащегося являются тесты, составленные по уровням сложности учебного материала на основе соблюдения необходимых правил к их разработке.
Ход исследования:
I. Тест состоит из 5 видов вопросов:
1вид - вопросы на воспроизведение (типа «дай определение», «назови правило», «опиши. »;
2вид вопросы на понимание (тина «докажи», «почему», «сравни»);
3вид - вопрос-задание по принципу «сделай по образцу»;
4вид вопрос-задание но принципу «выполни в новой ситуации»;
5вид - задание повышенного уровня сложности (для выполнения которого необходимо знание, понимание и свободное владение изучаемым материалом).
II. Количество вопросов в каждом виде должно быть одинаковым.
III.Время теста не ограничено.
IV.Существует два варианта выполнения теста:
а) испытуемый должен последовательно работать над заданиями (с 1
по 4), пятое задание является дополнительным (необязательным),
б) испытуемый работает только над пятым заданием.
V. Тест готовится для каждого уровня в отдельности.
Ключ к определению уровня обученности:
Если работа велась по варианту А: если выполнены все задания, можно говорить о пятом, очень высоком уровне обученности школьника. Если справился с тремя заданиями - четвертый уровень обученности. Если выполнены два - третий уровень, одно - второй уровень обученности. Если ученик с тестом не справился, то при личной беседе возможно диагностирование первого уровня обученности.
Если работа велась по варианту Б: при выполнении испытуемым пятого задания можно говорить о пятом уровне обученности, но если задание не выполнено, то тест считается не пройденным и учащийся должен выполнить его по варианту А.
Тест на определение уровня обученности по теме «Сложноподчиненное предложение»
Дайте определение понятию СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
А) предложение, имеющее две или более грамматических основ и представляющее собой смысловое единство, оформленное интонационно.
Б) предложение, в котором имеется одно подлежащее и два сказуемых.
В) предложение, которое состоит из двух синтаксически неравноправных частей: главной и придаточной. Главная часть – основная и независимая, придаточная часть подчинена главной части и отражает отношение зависимости одной ситуации от другой (отношения условия, причины, следствия и цели и др.)
Г) предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов .
Укажите предложение, которое не является СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ
А) Было ясно, что дед с отцом не успеют закончить к вечеру крышу дома.
Б) Дождь прошел так быстро, что земля в саду под яблонями не успела как следует намокнуть.
В) Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
Г) Погода была чудная, солнечная, тихая, с бодрящим свежим воздухом .
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на которых в предложении должны стоять запятые?
Нам понадобится проводник (1) в надежности (2) которого (3) не было бы сомнений.
Укажите схему, которая соответствует данному предложению:
Милы мне не жаркие страны, где крылатые пальмы видны, а вот эти седые туман и мохнатые лапы сосны.
Предварительный просмотр:
Образовательная: обобщить и закрепить изученное о простых и сложных предложениях.
Развивающая: на базе вопросов, предложенных учащимся, развивать логическое мышление, умение делать правильные выводы и комментировать их.
Воспитательная : на базе практического материала воспитывать любовь к родной природе, бережное к ней отношение.
Приветствие . Запись числа, вида работы.
2. Словарный диктант( на замену), выделить орфограмму :
1) сумка, с которой ученик ходит в школу (портфель),
2) предмет, при помощи которого можно провести ровную линию (линейка),
3) школьно-письменная принадлежность, в которой мы пишем (тетрадь),
4) предмет, которым мы пишем (ручка),
5) цветной и простой…(карандаш),
6) предмет, куда мы складываем ручки, карандаши, стерку (пенал),
7) на рисовании мы рисуем в…(альбом),
8) в альбоме мы рисуем красками…(акварель, гуашь),
9) месяц начала учебных занятий (сентябрь),
10) 1 сентября в школу приходят все (ученики).
3.Взаимопроверка (учащиеся меняются тетрадями, объясняют правописание слов, оценивают друг друга).
- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Что изучается в синтаксисе?
(Словосочетание и предложение)
- Правильно. А какую тему вы изучаете сейчас?
(простые и сложные предложения)
- Ну что ж, разрешите побывать у вас в гостях, может быть, я что-нибудь вам подскажу.
Ребята: пожалуйста, Синтаксис.
Учитель: итак, ребята, какова тема сегодняшнего урока?
Ученики простые и сложные предложения.
Учитель: какие предложения называются простыми? (Одна основа).
Сложными? (Две и более основы).
5. Учитель: А как мы с вами поймем, что перед нами предложение, а не словосочетание?
Ученики: 1) в предложении содержится законченная мысль,
2) для предложения характерна интонация конца.
Учитель: Какими могут быть предложения : -по цели высказывания?(Повеств., вопр., побудительные.),.
-по интонации?- (восклицательные и невосклицательные).
6. Определите виды предложений по цели высказывания.( Змейка .) Запись в тетрадь.
1) Знаете ли вы наш лес?
2)Как он красив осенью!
3) Сходите, полюбуйтесь разноцветными листьями на деревьях, мягким ковром из них под ногами.
—Каким может быть порядок слов в предложении?( Прямой и обратный).
—Как называется обратный порядок слов? (Инверсия).
—Замените инверсию в предложении прямым порядком слов ( устно):
1)Погонщиков звонкая песня в дремучем лесу затерялась.
2)Росы освежительной капли повисли на листьях каштана.
3) И в каждой росинке трепещет зари догорающей пламя.
8.Ребята! Перед вами предложения.
- Каковы они по своей структуре? (Нераспространённые).
- Как вы это поняли? (Нет зависимых слов, только главные члены)
- Какие предложения называются нераспространёнными?( Состоят только из главных членов)
- Какие предложения называются распространёнными? ( Состоят из главных и второстепенных членов).
Давайте мы с вами распространим эти предложения и запишем их.
9.Ну а сейчас мы поработаем над схемами.
Что это за схемы?(Змейка)
- Что мы должны помнить об однородных членах? (Могут быть любым членом предложения).
- Каким членом предложения является обобщающее слово? ( Обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены).
- Подберите предложения, соответствующие схемам, запишите их, расставляя знаки препинания. Схемы запишите, укажите синтаксическую роль однородных членов.
1)Зимой солнце светит а не греет.
2)Быстро но осторожно ребята спустились к речке.
3)Хорошая книга просто праздник.
4)В лесу мы нашли много грибов сыроежек лисичек и боровиков.
10. Чем еще могут быть осложнены простые предложения? (Обращением).
---Что мы называем обращением?
---Найдите обращения в предложении, объясните постановку знаков препинания, запишите схемы.
1)Не трещите морозы в заповедном лесу.
2)Серебристая дорога ты зовешь меня куда?
3)Я люблю тебя Россия!
11. Ребята! Перед вами предложения, понаблюдайте за ними и сделайте вывод: чем они отличаются друг от друга по структуре?
(Они простые и сложные).
---Как вы это поняли?
(По наличию основ).
---Какие предложения мы называем простыми?
(Те, в которых имеется одна основа).
---Какие предложения являются сложными?
(Те, в которых имеются две основы и более.)
Распределите предложения в два столбика: в первый--- простые, во второй--- сложные. Укажите, чем выражены сказуемые. ( Змейка).
2)Наступила весна, прилетели птицы.
3)Дни ясные, солнечные.
4)Когда прогремел гром, начался дождь.
5)Москва--- столица нашей Родины.
12.На какие два вида делятся сложные предложения?
(На сложносочиненные и сложноподчиненные.)
---Как мы узнаем, какое перед нами предложение: сложносочиненное или сложноподчиненное? (По союзу.)/
---Назовите сочинительные союзы.(И, А, НО, ТО---ТО, НЕ ТО---НЕ ТО).
---Назовите подчинительные союзы(КОГДА, ЕСЛИ, ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО).
Выпишите сначала сложносочиненные, а затем сложноподчиненные предложения,выделите основы,составьте их схемы.(Змейка.)
1)То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка.
2)Когда наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
3)Если человек нашел свое призвание, труд становится для него радостью.
4)Недавно прошел дождь, а дорога уже суха.
13.Игра: «Четвертое лишнее» (Устно.)
1)Солдаты возвращались из разведки.
2)В окопе спал мальчик.
3)Лицо его было исцарапано, тело покрыто синяками.
4)Радостная улыбка озарила его лицо.
1)Восходит солнце, и на траву ложатся тени.
2)Еще земли печален вид, а воздух уж весною дышит.
3)Не то дым шел от костра, не то туман поднимался над болотом.
4)Я чувствовал, что город оставался у нас справа.
1)Журавли летели так быстро, что воздух свистел вокруг.
2)Дождь кончился, но капельки росы оставались на листьях.
3)Когда солнце поднимается над лугами, я улыбаюсь от радости.
4)Если грохочет сильный гром, то значит надвигается гроза.
14.А сейчас, ребята, давайте вспомним порядок разбора простого предложения, а заодно украсим чудо-дерево плодами, но фрукты нужно развесить в том порядке, в каком мы разбираем предложение, иначе они осыпятся, не удержатся на дереве.
---Ну что ж, вы все правильно сделали, а теперь давайте произведем синтаксический разбор предложений (письменно--- змейка ).
1)Рядом с шалашом стояли огненные клены и золотые березы.
2)Я очень торопился в школу, потому что урок уже начался.
15.Синтаксис: ребята, вы такие молодцы! Все хорошо знаете! Я думал, что буду многое подсказывать, но вы и без меня отлично справились. Спасибо вам, порадовали вы меня.
----И тебе спасибо, Синтаксис, без знаний твоих нам не обойтись.
А сейчас оценки за урок.
16.Домашнее задание: упражнение 233, повторить все о простом и сложном предложениях.
Сложноподчиненные предложения. Примеры
Сложноподчинённое предложение складывается из главной части и зависимого от неё придаточного предложения.
Приведем примеры сложноподчинённых предложений с разными видами придаточных частей.
Сложноподчиненные предложения. 35 примеров из художественной литературы
Сложноподчинённое предложение складывается из главной части и зависимой от неё. Приведем примеры сложноподчинённых предложений с разными видами придаточных частей.
Сделать синтаксический разбор предложений. Составить характеристику каждого предложения. Нарисовать схему.
1. Прошла зима, и в конце апреля пара острокрылых птичек прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка .
2. И чёрные скалы ожили на белом листе, и море било в них тысячью тяжелых батарей, и высоко в небо взлетали брызги.
3. Милы мне не жаркие страны, где крылатые пальмы видны, а вот эти седые туман и мохнатые лапы сосны .
4. Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
Примеры сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных частей
Придаточная изъяснительная часть относится в главном предложении к словам со значением речи (говорить, рассказать, спросить, отвечать), мысли (думать, решать), чувства (радоваться, обижаться, сердиться). Она «изъясняет» (истолковывает, раскрывает их смысл) и отвечает на падежные вопросы что? о чём? чем? чему?
Предложения с придаточными изъяснительными
Я стал дожидаться, скоро ли солнышко встает (И. Никитин).
Смотри, как роща зеленеет, палящим солнцем облита (Ф. И. Тютчев)
Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни (К. Паустовский).
Этот тип сложноподчиненных предложений подробно с примерами рассматривается в статье «Примеры сложноподчиненных предложений с придаточным изъяснительным».
Предложения с придаточными определительными
Придаточное определительное предложение поясняет слово с предметным значением в составе главного предложения и отвечает на вопросы какой? каков? чей?
Милы мне не жаркие страны , где крылатые пальмы видны, а вот эти седые туман и мохнатые лапы сосны (Кежун).
Дайте дело такое , чтобы сердце горело и не знало покоя (Лев Ошанин).
См. еще примеры сложноподчиненных предложений с придаточным определительным из художественной литературы.
Предложения с придаточными образа действия
Этот тип придаточных относится к указательному слову «так» в главной части и обозначает, каким образом совершается действие.
Следует прожить свою жизнь так, чтобы потом не было за что краснеть.
Она говорила так, как будто держала что-то за щекой.
Продолжим знакомство с примерами сложноподчиненных предложений с придаточным образа действия из художественной литературы.
Предложения с придаточными меры и степени
Придаточные меры и степени относятся к указательным словам «так», «такой», «столько», «настолько», «до того», обозначают степень проявления признака, качества, действия и отвечают на вопросы в какой степени? сколько? насколько?
Биатлонистка Дарья Домрачева прошла дистанцию быстрее, чем предполагали журналисты.
Время шло медленнее, чем капала в бочку дождевая вода с крыши.
Дождь прошел так быстро, что земля в саду под яблонями не успела как следует намокнуть.
См. еще несколько примеров предложений.
Предложения с придаточными места
Придаточные места относятся к наречиям «там», «туда», «оттуда», «везде», «всюду», «отовсюду» или обстоятельствам места и отвечают на вопросы где? куда? откуда?
Там, где люди борются с пургой, встанет над тайгой наш город юный (М. Исаковский).
Куда ведёт путь прямой, туда не ездят на кривой.
Где нет знаний, там нет и смелости.
Куда дерево подрублено, туда оно и валится.
Предложения с придаточными времени
Придаточные времени поясняют все главное предложение и отвечает на вопросы когда? как долго? с каких пор?
Когда зашло солнце, мы вернулись на бивак.
Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
Пока я дышать умею, я буду идти вперед (Лев Ошанин).
Читаем еще примеры сложноподчиненных предложений с придаточной частью времени из художественной литературы.
Предложения с придаточными цели
Придаточное предложение цели называет цель, а главное — предпосылку, которая обеспечивает достижение указанной цели. От главного предложения зададим к нему вопросы с какой целью? зачем? для чего?
Ребята остались в школе после уроков, чтобы поиграть в волейбол.
Наконец, смущаясь и краснея, она повернулась ко мне, чтобы спросить об этом.
Мне нужен мир, чтоб всей земле моей вовек не знать военного пожара (А. Безыменский).
Предложения с придаточными причины
Придаточная часть причины указывает причину того, о чем говорится в главном предложении, и отвечает на вопросы почему? отчего? по какой причине?
Никогда не отказывайтесь от малого в работе, ибо из малого строится великое.
Может, Блок искал эту тишину и близость моря, потому что она возвращает смятенному человеческому сердцу спокойствие (К. Паустовский).
Он владел одинаково плохо всеми европейскими языками и в разговоре постоянно перемешивал их, коверкал слова, может быть, несколько умышленно, поскольку в каждом акробате всегда сидит немного клоуна (Александр Куприн).
Предложения с придаточными уступительными
Действие в главном предложении разворачивается вопреки тому, о чем говорится в придаточной уступительной части. Придаточная уступки отвечает на вопросы несмотря на что? вопреки чему?
Человек должен трудиться в поте лица, кто бы он ни был (А. Чехов).
Хотя утро было прекрасное, но выехали в поле не так рано (С. Аксаков).
Пускай шумит волна морей, утёс гранитный не повалит (М. Лермонтов).
Как ни прозрачна стеклянная крыша, но она не ясное небо (В. Гаршин).
Предложения с придаточными условными
В придаточной условной части содержится условие, в рамках которого развивается событие, обозначенное в главной части.
Ты должен посвятить отечеству свой век, коль хочешь навсегда быть честный человек (Фонвизин).
Если по-русски скроен, и один в поле воин (Пословица).
Когда я зря минуту потерял, мне жаль себя (С. Островой).
Предложения с придаточными следствия
Придаточные следствия указывают на итог, результат, вытекающий из того, о чем идет речь в главной части. От главной части к придаточной задается вопрос что явилось следствием?
Село Уклеево лежало в овраге, так что с шоссе и со станции видны были только колокольня и трубы ситценабивной фабрики… (А. Чехов).
Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался голубой хрустальной чашей (А. Чехов).
Тихий звук снаружи не доходил в комнату, так что в этой тишине постукивание маятника казалось сильным звуком (Л. Толстой).
Предложения с придаточными сравнения
В сложноподчиненных предложениях с придаточными сравнения два события сравниваются, уподобляются друг другу.
На низине, за опушкой кричали чибисы, точно плакали маленькие дети (С. Сергеев-Ценский).
Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду (С. Есенин).
Жизнь теченье своё изменила, как река изменяет русло (Н. Некрасов).
СРОЧНО . ДАЮ 50 БАЛЛОВ
Сделать синтаксический разбор предложений. Составить характеристику каждого предложения. Нарисовать схему.
1. Прошла зима, и в конце апреля пара острокрылых птичек прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка .
2. И чёрные скалы ожили на белом листе, и море било в них тысячью тяжелых батарей, и высоко в небо взлетали брызги.
3. Милы мне не жаркие страны, где крылатые пальмы видны, а вот эти седые туман и мохнатые лапы сосны .
Определите виды предложений, пропишите под каждой цифрой соответствующую букву: А-ПП, Б-ССП, В-СПП, Г-БСП. Предложения переписывать не нужно.
1. К двум годам Бим стал отличной охотничьей собакой, доверчивой и честной.
2. Леса задумчиво вспыхивают золотом, изумрудно играют озими на легких осенних морозцах.
3. В чистом поле идёшь — ветерок встречает и лицо обвевает.
4. Смотри, как роща зеленеет, палящим солнцем облита.
5. С одной из лесных полян я увидел высокую многоцветную грозу.
6. Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
7. Непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, вдали где-то лениво посвистывали соловьи.
8. Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни.
9. Поднимешь глаза вверх: белки видны среди ветвей.
10. Когда зашло солнце, мы вернулись на бивак.
11. Ремонт был бы гибелью для дома: нельзя тормошить старые, задубелые кости.
12. Неспокойна наша родная река.
13. Там, где люди борются с пургой, встанет над тайгой наш город юный.
14. Тихи пруды, холод и мрак вод их угрюмо заключен в тёмно-зелёные стены садов.
15. Краешек солнца еще светился над лесом, но в кустах уже густели первые сумерки.
Что такое сложноподчиненное предложение?
Сложноподчинённое предложение состоит из двух и более простых предложений, одно из которых является главным, а другое — зависимым. Зависимость одного предложения от другого выражается подчинительными союзами и союзными словами.
Часть, в которой находится подчинительный союз или союзное слово, является придаточным предложением, соответственно, часть, в которой их нет, называется главным предложением, или главной частью.
Определение Сложное предложение, в котором одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом, называется сложноподчинённым.
Синтаксически зависимая часть сложноподчиненного предложения называется придаточным предложением.
Связь между главным и придаточным предложением более тесная, чем в сложносочиненном предложении, где его части сохраняют относительную самостоятельность. Например, рассмотрим предложение:
Было ясно, что дед с отцом не успеют закончить к вечеру крышу дома.
Подчинительные союзы и союзные слова выражают различные смысловые отношения между главной и придаточной частями. В зависимости от этого различают следующие виды сложноподчиненных предложений:
- с придаточными определительными;
- с придаточные изъяснительными;
- с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчиненные предложения также можно разделить на две большие группы в зависимости от того, относится ли придаточная часть к одному слову в главной части или поясняет её всю. В главной части одно слово поясняют следующие придаточные части:
- определительные
- изъяснительные
- образа действия
- меры и степени
- места.
Поясняют все главное предложение придаточные части:
- времени
- цели
- причины
- уступки
- следствия
- условные
- сравнительные.
Примеры сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных частей
Придаточная изъяснительная часть относится в главном предложении к словам со значением речи (говорить, рассказать, спросить, отвечать), мысли (думать, решать), чувства (радоваться, обижаться, сердиться). Она «изъясняет» (истолковывает, раскрывает их смысл) и отвечает на падежные вопросы что? о чём? чем? чему?
К главной части придаточное изъяснительное присоединяется с помощью союзов (ли, будто, как, чтобы) и союзных слов (кто, что, где, когда, зачем, как).
Предложения с придаточными изъяснительными
Я стал дожидаться, скоро ли солнышко встает (И. Никитин).
Смотри, как роща зеленеет, палящим солнцем облита (Ф. И. Тютчев)
Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни (К. Паустовский).
Предложения с придаточными определительными
Придаточное определительное предложение поясняет слово с предметным значением в составе главного предложения и отвечает на вопросы какой? каков? чей?
Милы мне не жаркие страны , где крылатые пальмы видны, а вот эти седые туман и мохнатые лапы сосны (Кежун).
Дайте дело такое , которое было бы мне по душе.
К главной части придаточное определительное присоединяется союзными словами (какой, который, чей, где, куда, откуда).
Дополнительный материал См. еще примеры сложноподчиненных предложений с придаточным определительным из художественной литературы.Предложения с придаточными образа действия
Этот тип придаточных относится к указательному слову «так» в главной части и обозначает, каким образом совершается действие.
Следует прожить свою жизнь так, чтобы потом не было за что краснеть.
Дополнительный материал Продолжим знакомство с примерами сложноподчиненных предложений с придаточным образа действия из художественной литературы.Она говорила так, как будто держала что-то за щекой.
Предложения с придаточными меры и степени
Придаточные меры и степени относятся к указательным словам «так», «такой», «столько», «настолько», «до того», обозначают степень проявления признака, качества, действия и отвечают на вопросы в какой степени? сколько? насколько?
Биатлонистка Дарья Домрачева прошла дистанцию быстрее, чем предполагали журналисты.
Время шло медленнее, чем капала в бочку дождевая вода с крыши.
Дополнительный материал См. еще несколько примеров предложений.Дождь прошел так быстро, что земля в саду под яблонями не успела как следует намокнуть.
Предложения с придаточными места
Придаточные места относятся к наречиям «там», «туда», «оттуда», «везде», «всюду», «отовсюду» или обстоятельствам места и отвечают на вопросы где? куда? откуда?
Там, где люди борются с пургой, встанет над тайгой наш город юный (М. Исаковский).
Куда ведёт путь прямой, туда не ездят на кривой.
Где нет знаний, там нет и смелости.
Куда дерево подрублено, туда оно и валится.
Предложения с придаточными времени
Придаточные времени поясняют все главное предложение и отвечает на вопросы когда? как долго? с каких пор?
Когда зашло солнце, мы вернулись на бивак.
Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
Дополнительный материал Еще примеры сложноподчиненных предложений с придаточной частью времени из художественной литературы.Пока я дышать умею, я буду идти вперед (Лев Ошанин).
Предложения с придаточными цели
Придаточное предложение цели называет цель, а главное — предпосылку, которая обеспечивает достижение указанной цели. От главного предложения зададим к нему вопросы с какой целью? зачем? для чего?
Ребята остались в школе после уроков, чтобы поиграть в волейбол.
Наконец, смущаясь и краснея, она повернулась ко мне, чтобы спросить об этом.
Мне нужен мир, чтоб всей земле моей вовек не знать военного пожара (А. Безыменский).
Предложения с придаточными причины
Придаточная часть причины указывает причину того, о чем говорится в главном предложении, и отвечает на вопросы почему? отчего? по какой причине?
Никогда не отказывайтесь от малого в работе, ибо из малого строится великое.
Может, Блок искал эту тишину и близость моря, потому что она возвращает смятенному человеческому сердцу спокойствие (К. Паустовский).
Он владел одинаково плохо всеми европейскими языками и в разговоре постоянно перемешивал их, коверкал слова, может быть, несколько умышленно, поскольку в каждом акробате всегда сидит немного клоуна (Александр Куприн).
Предложения с придаточными уступительными
Действие в главном предложении разворачивается вопреки тому, о чем говорится в придаточной уступительной части. Придаточная уступки отвечает на вопросы несмотря на что? вопреки чему?
Человек должен трудиться в поте лица, кто бы он ни был (А. Чехов).
Хотя утро было прекрасное, но выехали в поле не так рано (С. Аксаков).
Пускай шумит волна морей, утёс гранитный не повалит (М. Лермонтов).
Как ни прозрачна стеклянная крыша, но она не ясное небо (В. Гаршин).
Предложения с придаточными условными
В придаточной условной части содержится условие, в рамках которого развивается событие, обозначенное в главной части.
Ты должен посвятить отечеству свой век, коль хочешь навсегда быть честный человек (Фонвизин).
Если по-русски скроен, и один в поле воин (Пословица).
Когда я зря минуту потерял, мне жаль себя (С. Островой).
Предложения с придаточными следствия
Придаточные следствия указывают на итог, результат, вытекающий из того, о чем идет речь в главной части. От главной части к придаточной задается вопрос что явилось следствием?
Село Уклеево лежало в овраге, так что с шоссе и со станции видны были только колокольня и трубы ситценабивной фабрики… (А. Чехов).
Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался голубой хрустальной чашей (А. Чехов).
Тихий звук снаружи не доходил в комнату, так что в этой тишине постукивание маятника казалось сильным звуком (Л. Толстой).
Предложения с придаточными сравнения
В сложноподчиненных предложениях с придаточными сравнения два события сравниваются, уподобляются друг другу.
На низине, за опушкой кричали чибисы, точно плакали маленькие дети (С. Сергеев-Ценский).
Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду (С. Есенин).
Жизнь теченье своё изменила, как река изменяет русло (Н. Некрасов).
Проверочная работа по теме: "Виды сложных предложений".
тест по русскому языку (9 класс)
Проверочная работа по теме "Виды сложных предложений" для 9 классов.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| vidy_predlozheniy._9_klass.docx | 15.3 КБ |
Урок русского языка по теме "Простые и сложные предложения"
материал по русскому языку (5 класс) на тему
На этом уроке применяю информационные, игровые технологии.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prostye_i_slozhnye_predlozheniya.doc | 47 КБ |
Контрольный диктант по теме "Сложноподчинённое предложение" (9 класс)
Цель. Контроль усвоения темы, сформированности навыка постановки знаков препинания, определять вид сложноподчинённого предложения.
Ночь в Балаклаве.
1. В конце октября, когда дни ещё по-осеннему ласковы, Балаклава начинает жить своеобразной жизнью. 2.Уезжают обременённые чемоданами последние курортники, которые в течение долгого здешнего лета наслаждались солнцем и морем, и сразу становится просторно, свежо и по-домашнему деловито, как будто уехали нашумевшие непрошенные гости.
3. Поперёк набережной расстилаются рыбачьи сети, и на полированной булыжниками мостовой они кажутся нежными и тонкими. 4.Капитаны рыболовецких баркасов точат иступившиеся белужьи крючки, несмотря на то, что в магазинах большой выбор рыбацких принадлежностей. 5 .А у каменных колодцев, где беспрерывно серебряной струйкой лепечет вода, судачат, собираясь в свободные минуты, тёмнолицые женщины, местные жительницы.
6.Опускаясь за море, садится солнце, и вскоре звёздная ночь, сменяя короткую вечернюю зарю, обволакивает землю. 7. Весь город погружается в глубокий сон, и наступает тот час, когда ниоткуда не доносится ни звука. 8. Лишь изредка хлюпает вода о прибрежный камень, и этот одинокий звук ещё более подчёркивает ничем не нарушаемую тишину. 9. Чувствуешь, как ночь и молчание слились в одном чёрном объятии. 10.Нигде, по-моему, не услышишь такой совершенной, такой идеальной тишины.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проверочная работа по теме "Виды сложноподчинённых предложений"Данная проверочная работа может быть использована для проверки ЗУН по теме "Виды СПП" или для подготовки учащихся к ГИА , ЕГЭ.
Работа проводилась после изучения темы "Как люди зарабатывают" в 8 классе. Учебник Липсиц И.В.«Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности».
Итоговая проверочная работа по теме: "Бессоюзные сложные предложения".Проверочная работа определяет уровень ЗУН учащихся 9 кл., 10-11 кл. по теме "Бессоюзные сложные предложения". Работа содержит четыре варианта. В каждом варианте три задания: теоритического.
Проверочные работы по разным видам сложных предложений в 9 классеПроверочные работы тестового харктера помогут быстро проверить знания учащихся о разных видах сложных предложений (ССП, СПП, БСП).
Данная работа предназначена для проверки знаний учащихся 11 классов по теме "Виды связи в словосочетаниях" при подготовке к ЕГЭ (задание В3) и проверяет умение учеников ориентироваться в данной теме. .
Проверочная работа по теме "Виды придаточных предложений" Проверочная работа по теме "Бессоюзные сложные предложения" для 9 классаПроверочная работа по теме "Бессоюзные сложные предложения" для 9 класса.
Предварительный просмотр:
Графический диктант. 9 класс.
Определите виды предложений, пропишите под каждой цифрой соответствующую букву: А -ПП, Б -ССП, В -СПП, Г -БСП. Предложения переписывать не нужно.
- К двум годам Бим стал отличной охотничьей собакой, доверчивой и честной.
- Леса задумчиво вспыхивают золотом, изумрудно играют озими на легких осенних морозцах.
- В чистом поле идёшь — ветерок встречает и лицо обвевает.
- Смотри, как роща зеленеет, палящим солнцем облита.
- С одной из лесных полян я увидел высокую многоцветную грозу.
- Как только наступил рассвет, туристы двинулись в путь.
- Непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, вдали где-то лениво посвистывали соловьи.
- Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни.
- Поднимешь глаза вверх: белки видны среди ветвей.
- Когда зашло солнце, мы вернулись на бивак.
- Ремонт был бы гибелью для дома: нельзя тормошить старые, задубелые кости.
- Неспокойна наша родная река.
- Там, где люди борются с пургой, встанет над тайгой наш город юный.
- Тихи пруды, холод и мрак вод их угрюмо заключен в тёмно-зелёные стены садов.
- Краешек солнца еще светился над лесом, но в кустах уже густели первые сумерки.
- Резкий воздух омыл лицо холодной водой — сон сразу пропал.
- Однако плохо, если снег будет сыпать всю ночь до утра.
- Он не знал, что еще можно добавить.
- Я сразу понял: медведь добывает мёд.
- У ног толкуют волны.
Что такое сложноподчиненное предложение?
Cложноподчинённое предложение состоит из двух и более простых предложений, одно из которых является главным, а другое — зависимым. Зависимость одного предложения от другого выражается подчинительными союзами и союзными словами.
Часть, в которой находится подчинительный союз или союзное слово, является придаточным предложением, соответственно, часть, в которой их нет, называется главным предложением, или главной частью.
Сложное предложение, в котором одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом, называется сложноподчинённым.
Синтаксически зависимая часть сложноподчиненного предложения называется придаточным предложением.
Связь между главным и придаточным предложением более тесная, чем в сложносочиненном предложении, где его части сохраняют относительную самостоятельность. Например, рассмотрим предложение:
Было ясно, что дед с отцом не успеют закончить к вечеру крышу дома.
Подчинительные союзы и союзные слова выражают различные смысловые отношения между главной и придаточной частями. В зависимости от этого различают следующие виды сложноподчиненных предложений:
- с придаточными определительными;
- с придаточные изъяснительными;
- с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчиненные предложения также можно разделить на две большие группы в зависимости от того, относится ли придаточная часть к одному слову в главной части или поясняет её всю. В главной части одно слово поясняют следующие придаточные части:
- определительные
- изъяснительные
- образа действия
- меры и степени
- места.
Поясняют все главное предложение придаточные части:
- времени
- цели
- причины
- уступки
- следствия
- условные
- сравнительные.
Читайте также: