Группа людей приехавших на отдых за город расположилась на берегу пруда привезенные овощи вымыли
Задания
Задания Д19 № 3684
Приехав на берег реки, гражданин С. решил вымыть грязную машину. Окончив работу, он оставил на берегу губку с остатками шампуня, пустую пластиковую бутылку. Нормы какого права предусматривают ответственность за данное правонарушение?
Гражданин С. совершил правонарушение, ответственность за которые предусматривают нормы административного права.
Предметная область: Право. Особенности административной юрисдикции
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
О инструменте
После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.
Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.
Методическая разработка практического занятия
Группа туристов расположилась на ночлег около небольшого водоёма. Так как было прохладно, только двое туристов решили искупаться. Через 10 дней у них появилось недомогание. Боли в мышцах, особенно викроножных, пожелтение склер, температура тела повысилась до 40 0 , что напоминало клинику липтоспироза. Больные были доставлены в инфекционное отделение. Врач назначил лечение в\вкапельно 400мл р-ра гемодеза, в\м 5мл раствора анальгина.
Определите нарушенные потребности.
Выделите настоящие, приоритетные, потенциальные проблемы пациента.
Какие проводятся профилактические мероприятия.
Продемонстрируйте алгоритм внутримышечного введения лекарственных средств на фантоме (согласно ТПМУ).
Составьте план оказания неотложной помощи пациенту.
Какие меры необходимы принять в отношении покусавшего пациента животного?
Что необходимо знать пострадавшим от повреждений, нанесённых животными?
В инфекционную клинику поступил больной К. с жалобами на длительную лихорадку 37,8 0 С озноб, боли в коленных суставах. Как выяснилось из анамнеза, больной К. работает на животноводческой ферме. На основании клинических данных и эпид. анамнеза врач поставил диагноз: «Бруцелёз».
Определите нарушенные потребности.
Выделите настоящие, приоритетные, потенциальные проблемы пациента.
Составьте и выполните план сестринских вмешательств.
Продемонстрируйте алгоритм измерения температуры тела в подмышечной впадине (согласно ТПМУ)
Среди отдыхающих турбазы, расположенной на берегу водохранилища, есть случаи заболевания, сопровождающегося резким повышением температуры до 38 0 С, желтухой, увеличением лимфоузлов. Водохранилище заполнятся водой из набольших речек, на берегах которой находятся животноводческие фермы, неблагополучные по заболеваемости лептоспирозом.
Определите нарушенные потребности.
Сформулируйте проблемы пациента, приоритетные, потенциальные.
Составьте план сестринских вмешательств.
Составьте памятку для пациентов по лептоспирозу.
«Планирование сестринского ухода за пациентами с зоонозными инфекциями»
Проблемно-ситуационная задача №1
1.Нарушенные потребности: поддерживать температуру тела, комфортное состояние.
2.Настоящие проблемы: недомогание, боли в икроножных мышцах, пожелтение склер, лихорадка
Приоритетные: боли в икроножных мышцах, лихорадка 40 0 С.
Потенциальные: развитие осложнений.
3.Профилактические мероприятия. Основные меры профилактики заболевания заключаются в ликвидации бруцеллеза сельскохозяйственных животных, что предопределяется строгим соблюдением ветеринарно-санитарных правил. В целях предупреждения бруцеллеза у людей производят обеззараживание молока кипячением и пастеризацией. Продукты, изготовленные из сырого молока, перед употреблением выдерживают необходимые сроки. Следует принимать меры, предупреждающие распространение возбудителя с мясом и мясопродуктами. Обеззараживанию подлежат шкуры и шерсть животных. К работе с инфицированными животными и на предприятиях, обрабатывающих их сырье, допускаются лица, положительно реагирующие на бруцеллин или вакцинированные против этой инфекции, при этом используются защитная одежда и дезинфицирующие вещества. Для специфической профилактики применяют живую бруцеллезную вакцину. Иммунитет сохраняется 1—2 года. Специфическую профилактику бруцеллеза у людей проводят в районах, где имеется заболеваемость животных. Вакцинации подлежат лица, обслуживающие сельскохозяйственных животных, и работники предприятий, обрабатывающих продукты животноводства
4. Алгоритм выполнения внутримышечного введения лекарств:
1. Представиться пациенту.
2. Получить согласие на предстоящую медицинскую процедуру.
3. Рассказать пациенту о цели и последовательности выполнения медицинской процедуры.
4. Предложить / помочь пациенту удобное положение (стоя; сидя; лёжа на спине, лёжа на животе, лёжа на боку). Выбор положения зависит от состояния пациента, выбора области проведения инъекции и вводимого препарата.
5. Обработать руки гигиеническим способом .
6. Подготовить шприц с иглой (проверить срок годности и герметичность упаковки).
7. Набрать лекарственный препарат в шприц (предварительно прочитав название лекарственного препарата, дозировку, срок годности; визуально оценить пригодность препарата). Надеть на шприц иглу с колпачком, поместить шприц с иглой на стерильный лоток (возможно, поместить шприц с иглой и салфетки инъекционные в упаковку из – под шприца).
8. Выбрать и осмотреть / пальпировать область предполагаемой инъекции .
9.Обработать руки антисептиком.
10. Надеть перчатки.
11. Обработать инъекционное поле одной салфеткой с кожным антисептиком, последовательно двукратно, делая движения в одном направлении.
12. Подождать до полного испарения кожного антисептика.
13. Взять шприц и снять колпачок с иглы, свободной рукой растянуть кожу инъекционной области между большим и указательным пальцами (что позволит обеспечить более лёгкий доступ к мышце). У пациентов со слабо выраженной мышечной массой захватить кожу и мышцу в складку (что увеличит объём мышечной массы в месте инъекции). При нормально развитой мышечной массе данные приёмы можно не использовать.
14. Придерживая канюлю иглы указательным пальцем, под углом 90 0 ввести иглу на 2/3.
15. Руку, которой растягивали кожу (или собирали в складку), перенести на упор штока – поршня и потянуть его на себя. Убедившись, что игла не попала в кровеносный сосуд, медленно ввести лекарственное средство.
16. Приложить салфетку с кожным антисептиком к месту инъекции. Извлечь иглу.
17. Не отнимая салфетки с антисептиком от кожи, провести лёгкий массаж места инъекции.
18. Попросить пациента подержать салфетку до полной остановки кровотечения
( 3 – 7 минут). Информировать пациента о месте сброса использованных салфеток.
19. Сбросить использованные расходные материалы, ампулы, флаконы, инструменты в маркированные ёмкости согласно классам медицинских отходов.
20. Снять перчатки и сбросить их в контейнер согласно классу медицинских отходов.
21. Обработать руки гигиеническим способом.
22. Сделать соответствующую запись о результатах выполнения в медицинской документации
Проблемно-ситуационная задача №2
Укушенную рану необходимо обильно прорыть с мылом (вирус бешенства чувствителен к щелочным растворам).
Обработать края раны 70% этиловым спиртом.
ПХО не проводят в течение трёх дней, если нет угрожающих жизни показаний, дополнительнаятравматизация тканей может способствовать более быстрому проникновению вируса по нервным волокнам в ЦНС.
На рану накладывают стерильную сухую повязку.
Больного отправляют для оказания специальной помощи в травматологический пункт (травматологическое отделение) для введения антирабической вакцины и экстренной профилактики.
Собирают сведения о животном, покусавшем пациента (известное или нет, привитое от бешенства или нет, был укус спровоцирован или нет). Сведения о пострадавшем передают в ЦГСН.
За животным устанавливают наблюдение сроком в 10 дней (вирус в слюне животного появляется в последние 10 дней инкубационного периода).
3.В случае укуса, оцарапывания, ослюнения животным пострадавшему следует немедленно обратиться за медицинской помощью в любое медицинское учреждение. Каждый случай нападения животного на человека должен расцениваться как подозрительный на бешенство. Назначенный курс прививок нельзя преждевременно прерывать, та как это может отсрочить начало болезни. Бешенство до настоящего времени считается неизлечимой болезнью. Его можно только предупредить.
Проблемно-ситуационная задача №3
1.Нарушенные потребности: поддерживать температуру тела, комфортное состояние.
2.Настоящие проблемы: длительная лихорадка 37,8, озноб, боли в коленных суставах.
Приоритетные: боли в коленных суставах, субфебрильная лихорадка.
Потенциальные: усиление болей, развитие осложнений.
3.План сестринских вмешательств:
План сестринских вмешательств:
- Обеспечить пациенту постельный режим.
- Придать удобное положение в постели.
- Проводить контроль пульса, АД, температуры.
- Обеспечить обильным питьем.
- Выполнить назначение врача.
3. Алгоритм измерения температуры тела в подмышечной впадине:
I. Подготовка к процедуре:
1. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
2. Приготовить сухой чистый термометр (стеклянный ртутный): проверить его целостность.
3. Представиться пациенту, объяснить ход предстоящей процедуры.
4. Встряхнуть термометр сверху вниз, так чтобы ртуть опустилась по столбику вниз в резервуар.
II. Выполнение процедуры:
1. Осмотреть подмышечную впадину, при необходимости - вытереть насухо салфеткой или попросить пациента сделать это.
2. Расположить термометр в подмышечной области так чтобы ртутный резервуар со всех сторон плотно соприкасался с телом пациента (прижать плечо к грудной клетки).
3. Оставить термометр не менее чем на 5 минут.
III. Окончание процедуры:
1. Извлечь термометр из подмышечной впадины, произвести считывание показаний термометра, держа его горизонтально на уровне глаз.
2. Сообщить пациенту результаты измерения.
Встряхнуть термометр сверху вниз, так чтобы ртуть опустилась по столбику вниз в резервуар, положить в контейнер с дезинфицирующим раствором.
4. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
5. Сделать соответствующую запись о результатах выполнения в медицинской документации.
Проблемно-ситуационная задача №4
1.Нарушенные потребности: поддерживать температуру тела, комфортное состояние.
2.Настоящие проблемы: повышением температуры, желтуха, увеличение лимфоузлов.
Приоритетные: лихорадка 38 0 С
Потенциальные: гипертермический криз, развитие осложнений.
3.План сестринских вмешательств:
План сестринских вмешательств:
- Обеспечить пациенту постельный режим.
- Придать удобное положение в постели.
- Проводить контроль пульса, АД, температуры.
- Обеспечить обильным питьем.
- Выполнить назначение врача.
4 Памятка для пациентов:
Лептоспироз— острое инфекционное заболевание, относящееся к группе зоонозов, т.е. заболеваний, при которых источником заражения людей являются животные. Заболеваемость лептоспирозом характеризуется летне-осенней сезонностью. Возбудители лептоспироза – лептоспиры - бактерии спиралевидной формы. Основные источники:мелкие грызуны и насекомоядные - полевки, полевые мыши, серые крысы, ежи, собаки, а также "домашние" грызуны – крысы. Больные животные, не проявляют внешних признаков недуга, длительное время выделяют лептоспиры во внешнюю среду с мочой.
Человек заражается лептоспирозом:
- при купании в водоеме, загрязненном инфицированной мочой животных, и заглатывании воды;
- при употреблении загрязненных пищевых продуктов;
- при пользовании предметами быта, например, посудой, вымытой водой открытых водоемов;
- контактным путем, при котором возбудитель болезни проникает через слизистые оболочки и кожные покровы, особенно если имеются ссадины, потертости, царапины.
Основные признаки заболевания:
Лептоспирозом чаще болеют рыболовы; работники животноводческих ферм, ухаживающие за животными; люди, купающиеся в местах водопоя сельскохозяйственных животных и обитания серых крыс; дачники, использующие воду открытых водоемов для мытья овощей, фруктов, посуды. Первые признаки болезни появляются через 7-14 дней после заражения. Иногда эти сроки могут укорачиваться до 2-х дней или удлиняться до 30. Заболевание начинается остро, с озноба и повышения температуры до 39-40°. Часто больные называют не только день, но и час начала заболевания. Характерны головная и мышечная боль, особенно в икроножных мышцах. Лицо одутловато, гиперемировано, с кровоизлияниями в склеры. В процессе развития болезни выявляются признаки поражения печени, почек, нервной и сосудистой систем. При тяжелом течении лептоспироза преобладание тех или иных органных нарушений может у различных больных проявляться либо желтухой, либо острой почечной недостаточностью, либо кровотечениями. Больные лептоспирозом подлежат обязательной госпитализации в инфекционный стационар.
1. охрана источников водоснабжения от загрязнения, защита продуктов от грызунов;
2. вакцинация животных, а также иммунизация лиц, входящих в группу риска и выполняющих следующие работы:
- по заготовке, хранению, обработке сырья и продуктов животноводства, полученных из хозяйств, на энзоотичных по лептоспирозу территориях;
- по убою скота, больного лептоспирозом, заготовке и переработке полученных от него мяса и мясопродуктов;
Часть речи сверху слова
Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.
Группа людей приехавших на отдых за город расположилась на берегу пруда привезенные овощи вымыли
Чужой компьютер
Обществознание ЕГЭ с К.Г.Б.
вернуться к странице
Обществознание ЕГЭ с К.Г.Б. запись закреплена
Приехав на берег реки, гражданин С. решил вымыть грязную машину. Окончив работу, он оставил на берегу губку с остатками шампуня, пустую пластиковую бутылку. Нормы какого права предусматривают ответственность за данное правонарушение?
Приехав на берег реки, гражданин С. решил вымыть грязную машину. Окончив работу, он оставил на берегу губку с остатками шампуня, пустую пластиковую бутылку. Нормы какого права предусматривают ответственность за данное правонарушение?
Что такое синтаксический разбор предложения?
Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:
- Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
- Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
- Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
- Выявить главные и второстепенные члены предложения.
- Определить грамматические основы.
При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.
Группа людей приехавших на отдых за город расположилась на берегу пруда привезенные овощи вымыли
Дни нашей жизни… Оглядываешься назад — многие стерты в памяти. А иные помнишь с подробностями, как будто это было вчера.
Стоим на причале в Карелии, ожидаем прихода «Метеор», чтобы плыть к знаменитым Кижам. Всех радует предчувствие момента, когда увидим старинную деревянную церковь. Стоящий со мною рядом мужик в старой, но чистой гимнастерке с медалями говорит: «Ну сними, сними вместе с внуком. Помните, какой день сегодня? В этот день двадцать лет назад началась война». И вдруг стал читать стихи: «Тот самый длинный день в году/ С его безоблачной погодой/ Нам выдал общую беду/ На всех, на все четыре года». Я тогда не знал, что это стихи Симонова. И, может, поэтому сильные строчки врезались в память…
Сели на судно. И я вспомнил, как началась война. В этот воскресный день мы сидели на крыльце около патефона.
Крутилась пластинка с песней «Зашумели, загудели провода». И вдруг веселая мелодия оборвалась. Иголка патефона, царапая пластинку, остановилась. Мимо крыльца шли с поезда озабоченные люди и говорили: «Война… Война…»
— Что ты притих? — сказал теперь сидящий рядом мужик с медалями. — Вспомнил, говоришь? Сколько тебе было тогда?
— Да, в памяти много всего осталось…
— Подойдем к окошку. Вон из воды уже виднеется верхушка церкви.
«Метеор» летел по воде, словно на крыльях. И вот церковь уже видно: стоит на острове. Видно ее причудливый и торжественный силуэт.
И вот стоим у храма. Надо его обойти. Не терпится его снимать. Но знаю: надо найти верную точку съемки… На маленьком острове, кроме церкви, стоят большие дома, привезенные, наверное, издали, стоит особняком шестикрылая мельница. Но главное — церковь. Я видел её на снимках. Как еще можно снять это деревянное чудо? Три раза обошел кругом — нет новой точки.
Повстречал знакомого спутника с медалями. Они с другом в лодке поплыли на рыбалку. Узнал: они вместе воевали у Ленинграда, а после войны каждый год встречаются. На прощание мой встречный опять вспомнил стихи, на этот раз Пушкина:
Одна заря сменить другую Спешит, дав ночи полчаса.
Всю ночь не спал. Было светло, как днём. Но чайки, сидя в воде на камнях, спали. Сами камни были похожи на головы тюленей, всплывших из глубины. А за спиной стояла церковь, молчаливая и загадочная в этой белой ночи.
Голубая лагуна, Фиджи
Пляж на острове Фиджи – потрясающее место, где каждый сможет найти занятие по душе. Помимо созерцания захватывающих дух пейзажей здесь можно арендовать бунгало на побережье или же прямо на воде . Такой отпуск запомнится на всю оставшуюся жизнь.
Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?
Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:
- по тексту;
- по предложению;
- по словосочетанию.
Выделяют 5 основных членов предложения:
- Подлежащее
- Сказуемое
- Дополнение
- Обстоятельство
- Определение
Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.
ТЕСТ ЕГЗ РУССКИЙ ЯЗЫК ЗАДАНИЕ 21 В НОВОЙ ФОРМЕ 2019Г. С ОТВЕТАМИ
1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Поедете в Ульяновск — загляните в сквер Н.М. Карамзина. (2)В центре сквера установлен памятник Николаю Михайловичу Карамзину — писателю и историку. (З)Памятник создан в стиле классицизма: на пьедестале находится величественная муза истории Клио, которая правой рукой возлагает на жертвенник бессмертия скрижали «Истории государства Российского» — главного труда Карамзина, а в левой руке держит трубу, с помощью которой намерена вещать о славных страницах жизни России. (4)В пьедестале памятника, в круглой нише, размещается бюст великого деятеля России. (5)Два горельефа: Карамзин, читающий отрывок из своей «Истории» Александру I, и Николай Михайлович, запёчатлённый на смертном одре в окружении своего семейства —- украшают пьедестал. (6)Общая высота монумента составляет 8,52 метра, из них высота пьедестала — 4,97 метра.
2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В пушкинском заповеднике три огромных парка: Михайловский, Тригорский и Петровский. (2)Михайловский парк — любимое место отдыха А.С. Пушкина: именно здесь поэт черпал вдохновение для своих самых известных произведений. (3)По пути от Михайловского к Тригорскому есть ещё одно замечательное место: его называют Савкина горка. (4)Историки утверждают: Александр Сергеевич хотел купить эту землю у соседей и построить там летний домик. (5)Тригорский парк весь пропитан солнцем. (6)Везде золотыми пятнами лежит свет: на траве, в обрывах над Соротью, на скамье Онегина. (7)В Петровском парке был дом пушкинского деда — строптивого и мрачного Ганнибала.
3. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Усадьба Середниково — образец архитектурно-паркового зодчества русского классицизма. (2)Центральную часть усадебного комплекса представляет главный дом с бельведером. (3)К нему ведёт парадная аллея, слева от которой располагается корпус бывшего скотного двора, а справа — конного двора. (4)Правее конного двора — здание манежа. (5)Пойдёте к северу от главного дома — увидите ландшафтный парк с белокаменной лестницей и тремя арочными мостами, перекинутыми через овраг. (6)Ели, сосны, лиственницы — эти деревья произрастают на живописных склонах оврага.
4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Московское Бульварное кольцо — прекрасное место для прогулок. (2)Живописные бульвары: Гоголевский, Никитский и Тверской — плавно перетекают друг в друга. (3)Совершите прогулку по Никитскому бульвару — много узнаете о жизни Н.В. Гоголя. (4)На Никитском бульваре — в доме № 7 — находится музей писателя. (5)Гостиная воссоздана по воспоминаниям современников Гоголя: мебель красного дерева обита штофом, придиванный стол, колокольчик для вызова слуги, подсвечник, бумаги, стопка книг. (6)На стенах — несколько акварелей и гравюр. (7)Во дворе усадьбы стоит памятник Гоголю. (8)Скульптором является Н.А. Андреев, архитектором — Ф. Шехтель.
5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Самое известное произведение И.А. Гончарова — «Обломов». (2)Вы, конечно, помните знаменитый диван, на котором возлегал главный герой. (3)На родине писателя — в городе Ульяновске — в 2005 году установили памятник дивану Обломова как объекту с глубоким философским смыслом. (4)3елёная обивка, позолоченное обрамление — такой стиль характерен для XIX века. (5)На нижней панели дивана выгравирована цитата из романа о безграничной верности Обломова поэзии лени, а на спинке — реклама местной мебельной фабрики. (6)Размер у дивана — около 2 метров в длину. (7)Есть ещё один заметный атрибут памятника — выкованные тапочки Обломова, которые размещены рядом с диваном. (8)С ними памятник стал выглядеть совсем живым! (9)Именно поэтому «диван Обломова» — популярное место для фотосессий в любое время года.
6. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений . (1)Вся жизнь Ивана Сергеевича Тургенева тесно связана с нежно любимым им Спасское-Лутовиновом — родовым поместьем по линии матери. (2)Кружевные веранды, крошечные окошки мезонина, анфиладные комнаты — везде чувствуется дух тургеневской эпохи. (З)Отдельные предметы мебели — настоящие шедевры народного промысла. (4)«Накануне», «Отцы и дети», «Рудин» и «Дворянское гнездо» — произведения, которые рождались за письменным столом именно в Спасском. (5)Захотите прогуляться вокруг усадебного дома — через густые липовые аллеи спуститесь к пруду. (6)Ясени, клёны, ели, дубы, вязы, берёзы, серебристые тополя — деревья, украшающие усадьбу. (7)Парк в Спасском — один из самых красивых усадебных парков средней полосы России.
7.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)К моменту приобретения Дарового Достоевскими в 1831 году это была уже хорошо обжитая территория: новые помещики становились хозяевами более 300 десятин добротной земли. (2)3десь было всё необходимое для благополучной жизни: дом, липовый парк и фруктовый сад. (З)Правда, начало деревенской жизни для Достоевских было ознаменовано драматическими событиями: весной 1832 года деревня и усадьба сгорели, огонь пощадил только «мазанку», где и жила поначалу барыня Мария Фёдоровна с детьми. (4)Именно Мария Фёдоровна вела хозяйство в Даровом: она распоряжалась восстановлением крестьянских дворов и собственной усадьбы, налаживала непростые взаимоотношения с соседями. (5)Частыми гостями в Даровом были помещики Еропкины, владельцы хороших оранжерей и парников. (6)А.М. Достоевский пишет: «Они, приезжая, всегда привозили нам то дыню, то арбуз».
8. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В 14 км к юго-западу от Тулы располагается дом-музей Л.Н. Толстого. (2)Ясная Поляна — уникальный центр исторической и культурной жизни России, связанный с именем крупнейшего писателя и мыслителя XIX—XX веков. (З)Самое старое здание в усадьбе — дом Волконского (деда писателя), построенный в XVIII веке. (4)Дом этот — памятник усадебного классицизма — был сооружён в период с 1799 года по 1821 год. (5)Конюшни, кучерская изба — эти постройки размещены рядом с домом. (6)Главная аллея усадьбы — «Прешпект». (7)На ней высажены берёзы, любимые деревья писателя. (8)Слева от главного дома — флигель Кузминских. (9)С 1859 года по 1862 год здесь была школа для крестьянских детей.
9. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Мелихово — один из главных чеховских музеев в России. (2)Картины И. Левитана, В. Поленова, Н. Чехова, П. Серёгина и других художников — все они хранятся в Мелихове. (З)Главный дом представляет бежевое одноэтажное дощатое здание с зелёной металлической крышей и наличниками с геометрическими узорами. (4)Дом был построен прежним владельцем — художником Н.П. Сорохтиным. (5)Выйдешь из усадебного дома — обратишь внимание на флигель, который проектировал сам Фёдор Осипович Шехтель. (6)Домик так понравился писателю, что он решил в него перебраться сам. (7)Хозяин был готов к приёму пациентов — на флагштоке поднимали флаг. (8)«Мой дом, где была написана "Чайка"», — скажет потом про флигель А.П. Чехов.
10. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Нижний Новгород — это город Максима Горького, его детства и взросления. (2)В одном из писем он скажет: «И как я рад, что живу здесь. » (З)Город помнит своего знаменитого земляка и хранит память о нём в созданных музеях: Домике Кашириных и Музее-квартире М. Горького. (4)Домик Кашириных открылся в 1938 году. (5)В нём всё воссоздано по описанию самого Горького в повести «Детство»: кухня, комнаты деда и бабушки, печка с полатями, розги, замоченные в кадке, деревянная скамья для порки провинившихся детей. (6)На улице Семашко, 19, Горький живёт в Нижнем уже будучи известным писателем. (7)Это очень большая квартира: здесь множество комнат, есть кабинет и детская, имеется просторный зал, где стоял рояль и богатая библиотека. (8)Многие известные люди: В. Короленко, Н. Гарин-Михайловский, П. Мельников, Ф. Шаляпин — приходили сюда, в так называемую «горьковскую академию».
11. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Дом-музей А. Грина в Старом Крыму — побелённый домик, имеющий черепичную крышу. (2)Экспозиция состоит из двух маленьких комнат. (З)Первая комната — кабинет и спальня писателя. (4)3десь можно увидеть ломберный столик со всем необходимым — рабочее пространство прозаика, где рождено более пятидесяти литературных сюжетов. (5)Прикроватным ковриком долгие годы служила барсучья шкура, а в качестве хронометра — небольшие настольные часы. (б)Второй «зал» — спальня супруги великого литератора, превращенная со временем в выставку старых фотографий, копий и оригиналов некоторых рукописей, книг и публикаций. (7)Литературные вечера, творческие встречи, выставки местных художников — все эти мероприятия в настоящее время проводятся в доме-музее Грина.
12. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В «золотой фонд» русской литературы давно вошли известные произведения М.М. Пришвина: «Кладовая солнца», «В краю непуганых птиц», «Неодетая весна». (2)Их хорошо бы прочитать каждому школьнику! (3)И всё-таки оправляйтесь в Дунино: там вы поближе познакомитесь с творчеством этого писателя. (4)Кажется, что с момента ухода Михаила Михайловича из жизни здесь, в Дунино, ничего не изменилось: всё та же обстановка в доме, тот же автомобиль в гараже и атмосфера творчества, которая и сейчас явно витает над этим памятным местом. (5)Деревянный дом усадьбы расположился на высоком берегу Москвы-реки. (6)Писатель так отзывался о своём новом доме: «Впервые мне удалось сделать себе дом, как вещь. » (7)Дом окружает большой участок: с одной стороны от дома находится сад, по другую сторону — обширная поляна, на которую выходят окна кабинета писателя.
13. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Ангара — река в Восточной Сибири, самый крупный правый приток Енисея. (2)На реке были построены четыре гидроэлектростанции: Иркутская, Братская, Усть-Илимская, Богучанская. (3)До строительства ГЭС безопасное судоходство было невозможно: Ангара имеет значительный перепад высот. (4)При строительстве плотин были затоплены значительные территории. (5)Вот произведения, в которых Валентин Распутин с болью пишет об этих событиях: «Прощание с Матёрой», «Дочь Ивана, мать Ивана» и другие. (6)В одном из таких произведений мы читаем: «Всё Ангарой понесёт: и детство, и старость, и радость, и горе».
14. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Искандеровская Абхазия — удивительный край, где между небом и морем расположились «маленький Вавилон» Мухус и горное село Чегем, — находится рядом с «Петербургом Достоевского», «булгаковской Москвой». (2)Тип художественного видения, при котором «малая родина» из бесконечно дорогого, но захолустного уголка становится средоточием правды о мире, — одно из художественных открытий литературы XX века. (3)«Тебе хорошо, — сказал как-то Ф. Искандеру один московский коллега, — ты пишешь о маленьком народе». (4)На это последовал ответ великого писателя: «Ты из Смоленщины — вот и пиши, как будто все начала и концы сходятся в Смоленской области». (5)Используя абхазский материал, писатель сделал дом центром художественного мира, а его обитателей — родственников, соседей, знакомых, их потомков и предков — героями своих произведений.
15. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Волга — крупнейшая река Европы и одна из самых длинных рек в мире. (2)Протяжённость Волги до создания водохранилищ и постройки Волжского каскада ГЭС составляла 3690 км, на сегодняшний день — 3530 км. (З)Правда, некоторые специалисты утверждают, что длина Волги уменьшилась до 3430 км. (4)Волга занимает 6-е место по длине среди рек России и 16-е место — среди рек всего земного шара, но превосходит по длине все реки мира, впадающие во внутренние водоемы. (5)Расход воды в Волге у истоков составляет 29 Mi /сек, у Твери — 182 Mi /сек, у Ярославля — 1110 Mi /сек, у Нижнего Новгорода — 2970 Mi /сек, у Самары — 7720 Mi /сек, у Волгограда — 8060 Mi /сек, а ниже Волгограда теряется около 2% из-за усиления испарения. (6)Максимальный расход воды в Волге у Волгограда, по расходу воды среди российских рек она занимает 5 место. (7)Средняя скорость течения Волги невысокая — от 2 до 6 км/час.
17. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Исток Волги — район села Волговерховье Осташковского района. (2)В пределах Валдайской возвышенности Волга проходит через Верхит, Стерж, Вселуг, Пено и Волго — небольшие озёра, которые вошли в Верхневолжское водохранилище. (3)В районе Зубцова Волга меняет своё направление, поворачивая с юго-востока на северо-восток, и от Зубцова до Твери Волга течёт среди низких плоских равнин. (4)Между Тверью и Дубной на Волге было построено Иваньковское водохранилище, его площадь составляет 327 км], длина — 120 км, наибольшая ширина — 4 км. (5)Водохранилище неглубокое, используется главным образом для водоснабжения Москвы. (6)Между Угличем и Рыбинском в 1941 году было создано Рыбинское водохранилище — самое крупное водохранилище в мире. (7)Рыбинское водохранилище относится к числу мелководных, его максимальная глубина составляет 30,4 м.
Характеристика предложения
| По цели высказывания |
|---|
| По интонации (по эмоциональной окраске) |
| По количеству грамматических основ |
| По количеству главных членов предложения |
| По наличию второстепенных членов |
| - |
11. Среди предложений 1-8 найдите неопределённо-личное предложение. Напишите его номер.
(1) Магазин находился совсем близко от берега. (2) У прилавка стояло всего три покупателя. (3) Только я успел завернуть в газету полученную буханку, как с берега послышался короткий отходной гудок парохода. (4) Меня как будто кипятком ошпарили. (5) Чуть не сбив с ног входившего в магазин покупателя, я, не разбирая дороги, прямо по грязи бросился к берегу. (6) Пароход, уже набирая скорость, плыл посредине реки. (7) Я что-то кричал, поднимая руки, бежал вслед за пароходом по берегу, но скоро понял, что все это бесполезно. (8) Пароход скрылся за ближним поворотом, а я без сил опустился на какой-то трухлявый пенёк. (Н.Вурдов)
12. Среди предложений 1-5 найдите безличное предложение. Напишите его номер.
(1) Дорога шла по низменным болотистым местам. (2) По бокам то сумрачно высились вековые ели, то километрами тянулись безлесые желтоватые топи. (3) Местами приходилось брести по колено в воде. (4) На болотистых участках всплыли жерди-лежневки, приходилось перешагивать или ступать на них, под ногами жерди уходили вниз, как клавиши пианино. (5) Всё это очень затрудняло ходьбу. (Н.Вурдов)
13. Среди предложений 1-8 найдите определённо-личные предложения. Напишите их номера.
(1) Госпиталь находился в здании бывшей гостиницы. (2) Меня поместили в пятнадцатую палату хирургического отделения. (3) Медленно тянулось время. (4) Один день похож на другой. (5) Больничный распорядок неизменен. (6) О чём только не передумаешь от обхода до обхода врача. (7) Вспоминаются годы учёбы в ФЗУ. (8) Начинаешь перебирать в памяти события тех дней… (З.Сорокин)
14. Среди предложений 1-8 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер.
(1) А в лесу уже темнеет, оттуда выползают хмурые сумерки. (2) Они ложатся в воду. (3) С Элгуни мы свернули в протоку. (3) Она становится всё уже, уже. (4) Ветки деревьев задевают по лицу.(5) Со всех сторон, трубя в горны, к нам летят эскадрильи комаров. (6) Темнеет. (7) И вот уже тьма. (8) И в ней, как в сердце, стучит мотор катера. (С.Воронин)
15. Среди предложений 1-4 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.
(1) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера, барки и бригантины. (2) Они приходили из Карибского моря, из Леванта и Шотландии, из всех углов земли. (3) Приводили их шведские шкипера - неразговорчивые и честные люди. (4) Зимой корабли вмерзали в лед, их засыпало снегом. (К.Паустовский)
Синтаксический разбор предложения
Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.
Какой вариант разбора выбрать?
Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.
Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».
Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?
Как это работает:
- На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
- Нажимаете кнопку «Разобрать».
- Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.
Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:
- Какая это часть речи.
- Начальная форма.
- Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).
Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.
Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.
Кому понадобится синтаксический анализ предложений?
В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.
Синтаксический разбор предложения в тексте
Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.
Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
Символов в тексте
- Показать все 9
- Глагол в личной форме 1
- Существительное 3
- Предлог 1
- Наречие 1
- Союз 1
- Инфинитив 1
- Прилагательное 1
-
Г Вставьте
Бухта Адрасан, Кемер
Казалось бы, что в Турции нет свободного места от непрекращающегося потока туристов. Но и здесь есть тихие, спокойные уголки. Бухта Адрасан расположена в окружении гор и домов. Желающих на лодках отвозят для купания в открытом море.
Как правило, этот пляж полупустой, обычно в этом месте отдыхают жители страны.
Самые немноголюдные места для тихого отдыха
Идеальный отдых у многих ассоциируется с морским побережьем, ласковым солнцем и нежными волнами. В момент размышления о пребывании на море редко кто задумывается о других отдыхающих. А ведь именно окружающие могут существенно подпортить столь приятное отпускное время. Но не стоит расстраиваться. Наша планета не перестает удивлять изобилием морских берегов, и поклонники отдыха в одиночку могут подобрать для себя уединенные пляжи.
Читайте также: