Наш приборчик как живой дует крутит головой летом отдыха не знает дома воздух разгоняет
Загадки для детей про вентилятор с ответами — это интересные развивающие игры и занятия, загадки используются в любой методике раннего развития и развивают ум, логическое мышление и сообразительность. Вентилятор — приводимое двигателем устройство для создания потока воздуха или другого газа .
Загадки про вентилятор
Есть у ветра регулятор,
Этот ветер.
Ответ: Вентилятор
Вертолёт, запёртый в клетке,
Гонит ветер, хвост в розетке.
Не даёт потеть ребятам
Ответ: Вентилятор
Александр Измайлов Митрофанович
Вертолёту дети брат он.
На столе стоит — тоскует.
Включим — ветром всех обдует
Ответ: Вентилятор
Александр Измайлов Митрофанович
Наш приборчик — как живой:
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
Ответ: Вентилятор
Ход деятельности.
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей
Мотивационно – ориентировочный, организационный
Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас сегодня и нас ждет интересная игра, но сначала поприветствуем друг друга.Встаем в круг передаем колокольчик и говорим: «здравствуй (Имя ребенка)» и звеним в колокольчик.
В. Ребята, сегодня пришло письмо с пометкой «Очень важно» от сказочного героя, узнали его. (Слайд 2 Айболит). Хотите узнать, что же он нам пишет.
Здравствуйте дети, вам пишет Доктор Айболит, я знаю, что у вас сейчас зима и у вас холодно. Сам я нахожусь в Африке и у нас тут очень жарко, пожалуйста, придумайте что ни будь, и помогите нам.
Здороваются с воспитателем. Передают колокольчик и называют свое имя.
Смотрят на интерактивну. доску и заслушивают письмо от Айболита.
В. Чтобы понять, как помочь Айболиту. Может, вспомним, когда же у нас бывает жарко. (Слайд 3лето)
В. А что вы или родители делают, чтобы не было жарко. Молодцы!
В. Сейчас я вам загадаю загадку и отгадав её узнаете, какой прибор поможет Айболиту.
Наш приборчик, как живой -
Дует, крутит головой.
В жару отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
(Вентилятор)
Ребята сейчас мы вспомним какие бывают вентиляторы (Слайд:4,5,6,7.)
В. Ребята посмотрим из чего состоит вентилятор, который находится в группе.
-Из чего состоит вентилятор?
- С помощью чего крутится пропеллер?
Мы свами узнали, каким бывает вентилятор и из чего он состоит. Ну что ребята, а теперь идем скорей собирать свой вентилятор. Но прежде чем приступим к работе, мы разомнем наши руки и ноги и глаза.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
и работать продолжаем. (Слайд 8)
В. А вы знаете как называются люди которые, делают электроприборы?
В. Сейчас мы с вами станем инженерами – конструкторами, и начнем собирать вентилятор.
Перед вами конструктор «Первые механизмы». Рассмотрите детали и потрогайте их. А теперь посмотрите на экран и скажите, как называются детали, которые нам понадобятся для работы.
Приступаем к работе. Вы будете строить по показу.
Найдите детали, которые видите на экране и возьмите их. Будьте внимательны при выполнении работы, сегодня вы работаете в паре советуйтесь между собой так что бы не мешать соседям, если что-то не получается, обращайтесь ко мне.
Вот и готовы наши вентиляторы. посмотрите еще раз на вентилятор который у нас в группе. от чего он работает?
А наш с вами вентилятор работает при помощи зубчатой передач, движение которой вы передаете, когда крутите ручку.
Теперь их можно смело отправлять Айболиту в Африку, у меня есть для этого специальная посылка.
Дети отгадывают загадку.
Рассматривают слайды и отвечают на вопросы.
Дети подходят к вентилятору и разглядывают его
Отвечают на вопросы
Дети отвечают. Присаживаются за рабочие столы.
Называют детали конструктора. Начинают строить вентилятор по показу презентации.
Проверяют работу вентилятора.
Складывают вентиляторы в посылку.
Ребята, чему мы сегодня научились?
Скажите, что именно понравилось?
Какие трудности возникли?
Что больше всего вас удивило, порадовало, или огорчило?Ответы детей
Спасибо, юные инженеры.
Публикации по теме:
Мероприятие «Правила дорожного движения изучаем, героев из сказки выручаем» Воспитатели: Давиденко Л. А, Гунькина В. В. 13 августа в филиале «Титовский» детского сада «Золотой петушок» было проведено мероприятие «Правила.
Конспект ОД по речевому развитию «В гостях у сказки» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №3», г. Данков Конспект ОД по речевому.
Конспект открытого мероприятия в старшей группе «Театрализация сказки М. Ю. Картушиной «Заяц-портной» Цель: развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, доставить детям радость, возможность пережить чувство гордости от исполнительских.
Конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе «В гостях у сказки» Цель и задачи: продолжать формировать у детей интерес к театральному искусству и приобщать к театрализованной деятельности. Совершенствовать.
План-конспект НОД с дошкольниками в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1)«Речевое.
План-конспект викторины в старшей группе «Русские народные сказки» Цель: - Закрепление представления о жанре «сказка»; Задачи: - Учить детей делать выводы, на основе имеющихся знаний. - Развивать речь.
Утренняя гимнастика для детей в стихотворной форме «Героев из сказки сегодня встречайте и с ними зарядку вы выполняйте!» (У нас в саду был конкурс утренней гимнастики и я сочинила зарядку, родители приготовили костюмы для детей,и дети сами проводили зарядку,.
Загадки про вентилятор
Есть у ветра регулятор,
Этот ветер.
Ответ: Вентилятор
Вертолёт, запёртый в клетке,
Гонит ветер, хвост в розетке.
Не даёт потеть ребятам
Ответ: Вентилятор
Александр Измайлов Митрофанович
Вертолёту дети брат он.
На столе стоит — тоскует.
Включим — ветром всех обдует
Ответ: Вентилятор
Александр Измайлов Митрофанович
Наш приборчик — как живой:
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
Ответ: Вентилятор
- систематизировать знания воспитанников по теме «Безопасность дома».
- Развивать речевое дыхание; артикуляционную и мелкую моторику; слоговой и фонематический анализ.
- Автоматизировать звук «Л» в слогах, словах, предложениях.
- Совершенствовать зрительное и слуховое внимания; навык составления предложений по картинкам; совершенствовать координацию речи с движением.
- Воспитывать умение внимательно слушать собеседника; научить соблюдать
определённые правила обращения с опасными предметами.
Карта с отмеченными точками-остановками, ножницы, предметные картинки; буква «Л» с картинками; зеркала; султанчики, фишки, магнитофон, макет ели с загадками,
Подготовительный этап: рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций, дидактическая игра «Хорошо – плохо».
- Сегодня утром в группе я нашла загадочную карту. Давайте рассмотрим, что же здесь нарисовано. (Дети рассматривают карту). Я догадываюсь, кто мог положить эту карту нам в группу. Это Фея Осторожность приглашает нас в гости, но по пути к ней она хочет, чтобы мы выполнили её задания.
II. Артикуляционная гимнастика
- посмотрим на карту: на ней нарисована буква «Л».
- значит, сначала надо подготовить губы и язык к работе, чтобы во время выполнения заданий вы не забывали четко произносить звук «Л»:
- «Вентилятор» – охлаждает воздух в комнате. Подуть на султанчик из разноцветных полосок.
- «Пылесос» - губы вытянуть трубочкой и вращать вверх, вправо, вниз, влево.
- «Иголка» - рот открыт, узкий язык вытянуть вперед.
- «Утюг» - широким передним краем языка облизать верхнюю губу; производить движения кончиком языка по твердому небу, стараясь дотронуться до мягкого неба.
III. Острые, колющие и режущие предметы.
- Отправляемся в путь! (звучит музыка)
- Посмотрим на карту, что нарисовано? Ель и вопросительные знаки. Чтобы это значило?
- Вопросы значит будут загадки, а ель она колючая значит загадки о колющих, режущих, острых предметах! Правильно!?
- Загадки.
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот
Он и режет и стрижет. (Ножницы)
Он орудует так быстро:
Аккуратно, тонко, чисто.
Режет, режет все подряд:
Фрукты, овощи, салат,
На пилу чуть – чуть похож.
Осторожно, острый… (Нож)
Всех на свете обшивает.
Что сошьет – не надевает. (Иголка)
- Какими предметами вы можете пользоваться самостоятельно?
- Считаете ли вы эти предметы опасными? Почему?
- Как себя надо вести, если в руках находится такой предмет? А можно ли отвлекать, толкать другого, если он режет, шьет?
Что может случиться? (Ответы детей)
- Молодцы, правильно! Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
- Что бы это не забыть мы с вами поиграем в игру «Плык – плак, это так!».
Логопед . Дома острые ножи ты на полку положи.
Дети. Плык – плак, это так.
Логопед. Если ножницы достал, убери, откуда взял.
Дети. Плык – плак, это так.
Л огопед. Если кнопки из коробки разлетелись – собери.
Дети. Плык – плак, это так.
Логопед. Не раскидывай иголки, убери их все на полку.
Дети. Плык – плак, это так.
Логопед. Если выполнять все эти правила, то:
"Ни девочки, ни мальчики не порежут свои пальчики".
Дети. Плык – плак, это так.
IV. Электричество и электрические приборы.
- Молодцы, отправляемся дальше в путь! (звучит музыка)
- Посмотрим на карту. Какой-то человечек нарисован, кто это дети? (это фиксик Нолик)
- Где он живет? (в электроприборах).
В жизни человека электроприборы являются помощником и в каждой квартире их множество. Давайте, вспомним какие, приборы вы знаете, или какие у вас есть дома, с помощью загадок.
Загадки.
Вот так дом: одно окно,
Каждый день в окне – кино.
Живет в нем вся вселенная,
А вещь обыкновенная. (Телевизор)
Если мятая одежда,
На него одна надежда,
Юбки, брюки, покрывало…
И морщин как не бывало! (Утюг)
Угадай, кто ветром дует
И над головой колдует?
Смыв с волос густую пену,
Сушат их все люди…. (феном)
Привезли на кухню ящик —
Белый-белый и блестящий,
И внутри всё белое.
Ящик холод делает. (Холодильник)
Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
На столе, в колпаке
Да в стеклянном пузырьке,
Поселился дружок –
Развеселый огонек. (Лампа)
Наш приборчик, как живой -
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет. (вентилятор)
- С помощью таких электроприборов можно быстро выполнить любую домашнюю работу и не устать.
-Как с этими приборами надо работать? Можно ли вам работать с этими предметами?
- Молодцы, но Нолику необходима наша помощь. Надо выбрать предметы, в названии которых слышится звук «Л» и положить на картинку фото Нолика.
- И снова вы молодцы! Тогда подскажите пожалуйста, Нолику сколько секунд звучит название прибора? (деление слов на слоги).
V. Координация речи с движением
- Предлагаю немного отдохнуть!
Физкультминутка Песня Фиксиков «Помогатор»
VI. Практическое задание – работа с ножницами, складывание картинки из частей.
- Отдохнули? Тогда снова в путь! (звучит музыка)
- Посмотрим на нашу карту. Какое необычное задание: ножницы.
Задание: Возьмите лист и разрежьте его по линиям на части; переверните части и сложите картинку.
- Но сначала вспомните правила работы с ножницами:
- Ножницы нельзя оставлять в открытом виде.
- Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед.
- Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц.
- Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх.
- Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе.
(дети выполняют задание, фон музыка)
- И снова вы молодцы! В путь, друзья! (звучит музыка)
- Посмотрим на карту. Кто здесь нарисован? Правильно – это Фея Осторожность. Смотрите, она нас встречает.
Фея: - Здравствуйте, мои друзья! Очень рада видеть вас я.
С заданиями вы справились на отлично. Но хочу проверить вас я лично.
Предлагаю вам игру «Опасные и безопасные предметы в быту».
Задание: на зеленый лист раскладываем картинки, где нарисованы безопасные предметы, на красный лист – опасные предметы.
VII. Итог и оценка работы детей.
Фея: - Молодцы, друзья мои. Путь прошли успешно вы. Многое узнали и надеюсь запомнили.
За это дарю вам подарок …………
Логопед: - вот мы и побывали в гостях у Феи Осторожность. Пора возвращаться домой.
(дети под музыку уходят из зала).
Конструирование Конспект непосредственно–образовательной деятельности занятия: «Вентилятор»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)
-Здравствуйте ребята. Я ЛЕГО-человек. Я прилетел к вам из жаркой страны ЛЕГО. У нас очень жарко и мы не можем работать днем. К сожалению, я забыл, как называется волшебный прибор для охлаждения жилища. Может быть, вы поможете мне.
-Ребята. Нам надо определить. Что это за волшебный прибор?
-Вы догадались? (если нет, то загадываю загадку)
Наш приборчик, как живой -
Дует, крутит головой.
В жару отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
-А вы видели вентилятор? А где?
Показ картинок, типов и видов вентиляторов их роль в жизни человека (картинки)
-А вы хотите построить сами вентилятор?
Давайте построим каждый свой вентилятор.
Посмотрите, пожалуйста, и определите, из каких деталей состоит вентилятор?
Объяснение и показ как делается вентилятор.
Пальчиковая гимнастика «Наш дом»
Очень любим дом мы свой, складывают руки над головой
И уютный, и родной.
Нужно дома нам убрать, моют ладошки
Приготовить, складывают ладошки «лодочкой»
Постирать, трут кулачки друг о друга
А еще белье погладить… водят кулачком правой руки вперёд- назад
Как со всей работой сладить? разводят ладошки в стороны
И чудесно, что сейчас потирают ладошки друг о друга
Есть помощники у нас.
Всем понятно и без спора, сжимают, разжимают кулачки
Приступайте к заданию.
- Молодцы, все справились с заданием.
Ребята, расскажите, как Вы справились с предложенными заданиями?
-Покажите, как работает ваш вентилятор.
Ребята, а давайте немного отдохнём.
Физминутка. Фиксики (Помогатор).
- Пока вы строили Лего - человек смотрел, я думаю, что ему очень понравилось у нас в гостях, но ему уже пора отправляться домой.
- Ребята. А вам понравилось строить вентилятор?
-Что вам понравилось?
-Мне тоже понравились как вы работали.
Я предлагаю создать выставку, и постепенно добавлять электронные устройства.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной совместной деятельности учителя-логопеда, воспитателя и детей с ОНРсовместная деятельность учителя-логопеда, воспитателя и детей с ОНР является необходимым условием для формирования коммуникативных навыков, свободного общения детей друг с другом и со взрослыми. разви.
Продолжить учить ходить и бегать под музыку, сохраняя устойчивое равновесие. Выполнять действия по сигналу воспитателя. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Продолжать совершенствовать двигате.
Развивать воображение, внимание, пространственное мышление, творческие способности детей; композиционные умения; мелкую моторику рук.
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей4 года жизни «Путешествие в страну песен»Давыдова Людмила Александровна, музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР-детский сад №134.
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей4 года жизни «Путешествие в страну песен»Давыдова Людмила Александровна, музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР-детский сад №134.
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности в средней группе с использование здоровьесберегающих технологий на тему «Осенняя прогулка» Цель: Закрепление знани.
Ваш замечательный кроссворд
1. Он глотает без разбора
Всё, что на пути лежит.
Если много пыли, сора —
Весь от радости дрожит.
5. Этот глаз — особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.
6. Летом папа нам привез
в белом ящике мороз,
и теперь мороз седой
с нами летом и зимой,
мясо, рыбу, фрукты.
7. Сжал кулак свой исполин,
Сделал соком апельсин.
9. Вот так дом: Одно окно,
Каждый день В окне—кино.
Живет в нем вся Вселенная,
А вещь — обыкновенная.
13. Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про…
2. Живу на кухне я всегда,
На мне стоит сковорода,
Кастрюля, ковшик, чайник —
Над ними я начальник!
Со мною вся семья сыта,
Ну, догадался? я …
3. В этом маленьком предмете
Поселился теплый ветер.
4. К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это …
8. Две вертлявые сестрички
С молоком взобьют клубнички,
И получится коктейль.
На здоровье его пей.
10. Если мне вдруг одиноко –
Тишину нарушит звон.
Голос друга издалека
В тишине подарит он.
Подскажите, все, кто сможет,
Речь сейчас идет о чем?
11. Без языка живет,
Не ест и не пьет,
А говорит и поет.
12. Наш приборчик — как живой:
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
14. Он плывет по простыне,
как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Квест для детей «По следам Фиксиков».
В честь окончания учебного года я решила провести очередной «дворовой» квест, героями которого стали Фиксики. Дети получили послание от Дим Димыча с просьбой о помощи:
«Ребята, по лаборатории профессора Чудакова рассыпались винтики-Фиксики. Помогите собрать их вместе, разгадайте кроссворд про электроприборы – места обитания Фиксиков. В словах-отгадках буква, выделенная винтиком обозначает первую букву имени Фиксика. Выполняйте задания найденного Фиксика, скорее соберите всех девятерых моих друзей. Удачи вам!».
Далее дети получают поле с кроссвордом, на котором на определенных клеточках нарисованы винтики.
Кроссворд, фото сделано автором Кроссворд, фото сделано авторомОтгадав первую загадку, дети вписывают слово в поле, определяя имя Фиксика по подсказке. Затем ведущий даёт картинку с изображением Фиксика, на обратной стороне – задание, которое нужно выполнить.
1. Кондиционер – Нолик
Мы в жару его включаем,
Душный воздух прогоняем,
Он прохладу нам даёт,
Комфорт в квартире создаёт.
Задание от Нолика:
«Я полез в кондиционер, хотел его прочистить, и застрял. Помогите мне сделать специальный пенный раствор по инструкции: в ёмкость налить 5 столовых ложек раствора перекиси водорода, столько же средства для мытья посуды, пол чайной ложки красителя и столько же дрожжей».
Через несколько секунд в ёмкости образовывается пена, которая выползает довольно эффектно.
2. Холодильник – Дедус
Дом без окон и закрыт,
А внутри холодный.
Если рядом кот сидит,
Значит кот голодный.
Задание от Дедуса:
«Я сейчас в холодильнике, заполните его продуктами, чтобы они не испортились».
Дети получают картинку с холодильником, где на месте пустых полок и упаковок должны записать названия продуктов.
3. Магнитофон – Мася
Он не ест и не пьет,
Чужим голосом поёт.
Только вот обидно,
Кто поёт – не видно!
Мася любит петь песни, предлагает вам спеть и станцевать вместе с ней, запоминайте простые движения. (Под песню "Помогатор" дети выполняют простой танец, я нашла на Ютубе)
4. Телевизор – Игрек
В том окошечке кино.
Задание от Игрека:
"Я чинил телевизор, в нем нет звука. Попробуйте угадать, что за мультик идёт по телевизору".
Дети по очереди выходят и получают задание – жестами изобразить мультфильм, герои которого нарисованы на картинке, остальные должны отгадать название мультфильма.
Красавица и чудовище
На ней готовит мама кашу,
Котлеты жарит, варит суп.
Она на кухне королева,
Скажи-ка, как её зовут?
Папус хочет приготовить одно блюдо по особому рецепту. Помогите ему: в стакан с водой добавить 5 столовых ложек соды, разрезать желейных червячков вдоль на 4 части. Сложить их в стакан с содой. Оставить на 5 минут. В другой стакан налить до половины уксус. Переместить червячков в стакан с уксусом.
После перемещения червячков в уксус, они начинают извиваться.
6. Пылесос – Симка
Ходит-бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел – там пыли нет,
Пыль и сор – его обед.
Ведущий даёт мешочек, наполненный мелкими игрушками (мячик, кубик, ключик…).
«Симка чинила пылесос, нашла там разные предметы, которые он засосал. Определите, не глядя, что там находится».
Дети наощупь определяют, какой предмет попадется им в мешке.
7. Стиральная машинка – Шпуля.
В ней простынка, сарафан
Задание от Шпули:
«Как важно не смешивать разные цвета с белым во время стирки! Попробуйте взять стаканчики с водой, добавить туда разные красители и окунуть салфетки в стаканы так, чтобы одна салфетка была двумя концами в разных стаканах».
8. Вентилятор – Верта.
Наш приборчик, как живой –
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает ,
Дома воздух разгоняет.
Задание от Верты:
«Ребята, а вы умеете дуть? Тогда надуйте воздушные шары».
Сушит ветер суховей
Кудри мамочки моей.
Файер – в переводе с английского – огонь. Переложить одну спичку так, чтобы мужское имя превратилось в женское.
Картинка из свободного доступа Картинка из свободного доступаПосле выполнения заданий дети пересчитывают всех Фиксиков и получают послание от Дим Димыча: «Ура! Все Фиксики в сборе! Теперь спички нужны, чтобы разжечь праздничный костёр!».
Презентация, «Что было раньше, что сейчас?»
Цель: познакомить детей с бытовыми приборами, облегчающими труд человека. Дать знания о том, какими приборами (инструментами) пользовались люди раньше.
1 слайд:Название презентации"Что было раньше,что сейчас?\
2 слайд:цель презентации: познакомить детей с бытовыми приборами, облегчающими труд человека. Дать знания о том, какими приборами (инструментами) пользовались люди раньше.
3 слайд:1. Походить бы по двору-Все соринки соберу,Но сама ходить не может,Ждёт, когда ей кто поможет.
(Метла.)2. Может зверь, а может робот. Хвост имеет он и хобот. Он визжит-жужжит мотором, А питается он сором. (Пылесос)
1. Я у солнышка спросила.
Сколько времени сейчас?
Солнце палку осветило
Показало! Вот те раз?
Но потом я догадалась
Палочку воткнула в грунт.
Круг вокруг нарисовала,
числа, циферки, все тут.
Тень от палочки мгновенно, паказала мне тот час!
Только помнить нужно –север
На двенадцати у нас!
2. Стали в нашем доме другом,Стрелки движутся по кругу,Время тикают, считают,Сна и отдыха не знают.
5 слайд:1. Ветер дует – я не дую, Дует он – не дую я. Но лишь только я задую, Ветер дует от меня.
2. Наш приборчик, как живой -Дует, крутит головой. Летом отдыха не знает,Дома воздух разгоняет.
6 слайд:1. Посудина странная Имеет название. Не знаю, кем это Названье открыто Но эта посудина Просто ….( Корыто)
2. Крутит-вертит барабан Мамина помощница. В ней простынка, сарафан Чисто прополощутся. (стиральная машина)
7 слайд:1. Спираль стальная эта Отлично крем взбивает. Названье инструмента Из вас кто отгадает?
(венчик)2. Посмотри на мой бочок. Во мне вертится волчок. Никого он не бьет, Но зато все собьет.
8 слайд:1. Я пузатый и пыхтящий, Я большущий и блестящий, Если только захочу, Кипяточку вскипячу. (Самовар.)
2. Закипает изнутри
и пускает пузыри
Насладитесь вечерком вкусно завареным чайком
1. Пар клубится над столом,Пароход стоит на нем,Пароход с горячим дном. По рубашкам и по брюкамПароход тот поведем.
2. В розетку суну рожкиИ езжу по дорожке. А за мной такая гладь Ни морщинки не видать. Я хозяйки лучший Друг Электрический (Утюг.)
1. Есть под полом холодок,
Банки там стоят в рядок.
Там картошка, и запасы,
И кадушка с хлебным квасом.
2. Нам технический прогресс
Подарил сундук чудес –
Там продуктов всяких тьма,
Охраняет их зима. (холодильник)
11 слайд:1. Согнута в дугу, летом на лугу, зимой на крюку (коса).
2. Парикмахер ходит в поле, Для работы здесь раздолье:Вжикнет раз, вжикнет два -Полегла кругом трава. Подбежит "зубастый" брат,Ворошит за рядом ряд. Пересушит, в свой черед В конопушки уберет. Подбегут круты рога -Соберут копны в стога.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идет.
2. В нашем доме под окошком Есть горячая гармошка: Не поет и не играет - она дом обогревает.
3. Четыре синих солнца у бабушки на кухне. четыре синих солнца
горели и потухли. поспели щи,шипят блины,
до завтра солнца не нужны.
Прикреплённые файлы:
Публикации по теме:
Беседа с детьми «Что такое огород и что на нём растёт» Беседа с детьми на тему: «Что такое огород и что на нём растёт» Цель: • Формировать обобщённые представления об овощах: овощи - это части.
Презентация «Что такое солнце?» Что такое солнце? Слайд 1. Земля – это шар. Огромное пространство, которое окружает землю, называется космос. Слайд 2. Это пространство.
Конспект дидактической игры «Что полезно из продуктов, а что вредно?» Конспект дидактической игры «Что полезно из продуктов, а что вредно?» Пеньковская Алена Цель: Формировать умение правильно выбирать продукты.
Краткосрочный познавательный творческо-исследовательский проект «Что за чудо-огород на окне сейчас растет» в старшей группе сейчас растет» в старшей группе. Людмила Грюкова Краткосрочный познавательный творческо-исследовательский проект «Что за чудо огород,.
Презентация «Что такое бумага?» Актуальность педагогической технологии определена : целевыми ориентирами (ФГОС) на этапе завершения дошкольного образования. Одним из ориентиров.
Развивающая игра «Что хорошо для дыхательной системы, а что вредно?» "Нет ничего на свете нужнее воздуха. Без воды можно прожить несколько дней. Без пищи - несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений.
Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…» «Что было бы, если из леса исчезли…» Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых: - Что бы произошло с остальными жителями? А если бы.
Конспект логопедического занятия «Путешествие в электроград»
Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Электроприборы». (Совершенствование грамматической стороны речи (образование и употребление формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными).] Профилактика нарушений письменной речи.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного и слухового восприятия и внимания, мышления, координация речи с движением, тонкой и общей моторики.
Воспитательные задачи. Воспитание коммуникативных навыков у детей в процессе совместной деятельности, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание социализации дошкольника и безопасного поведения в процессе использовании бытовой техники.
Расширить знания детей о электро-технике, используемой в быту. Рассказать о свойствах электричества.
Закреплять речевые навыки через движение.
Формировать убеждения о правильном использовании и применение электроприборов дома.
Воспитывать безопасное поведение, при использовании бытовой техники.
Пополнять речевой запас ребёнка.
Научить координации слова с движением под музыку.
Уже доказано, что в нашем мире информации внимание взрослого фокусируется на несколько секунд. А уж внимание ребёнка и подавно рассеивается на тысячу частей в одну секунду. А мы- педагоги,хотим привлечь внимание детей и сосредоточить их взгляд на главных вещах, которые обеспечат самое главное- безопасную среду. И мы ищем способы, чтобы речь о главном была интересной для ребёнка, и привлекала его внимание.
Поэтому мы в нашем занятии интегрируем несколько образовательных областей. И берём за основу тех героев, с которыми ребёнок в современном мире знаком. Мир их любимых мультфильмов.Современные методы обучения: танцевальный флэш-моб, делает занятие интересным и не утомительным, потому что дети на протяжении всего занятия двигаются. Использование современной аппаратуры делает занятие красочным и ярким. И в то же время мы, через любимых героев учим основам грамотному и безопасному поведению в быту. Знакомим с теми предметами, которые окружают их каждый день. И поэтому мы считаем, что тема безопасности ребёнка никогда не потеряет своей актуальности.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Оборудование. Муляжи электроприборов, железная дорога, мультимедийный проектор, презентация
Предварительная работа. Разучивание загадок и стихотворений, беседа о безопасности в быту, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов на данную тематику, отработка танцевальных движений, индивидуальная работа с детьми.
Логопед. Доброе утро!
Дети. Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
2. Упражнение «Ритм». [Координация движения с воспроизведением ритмического рисунка]
Ребенок отхлопывает ритм, дети повторяют.
Ритмический рисунок. II III, II III,II III и т. д.
Дети повторяют ритмический рисунок за музыкальным руководителем.
3. Пассажир [Развитие зрительного и слухового восприятия и внимания]
Музыкальный руководитель включает музыку из фиксиков.
Логопед. Ребята, в поезде вы были не одни, с вами был еще один пассажир. Кто же он?
Логопед. Думаю, именно он нам и поможет устранить поломку в электоропоезде.
Посмотрите на экран.
Дети просматривают фрагмент мультика.
4. Беседа по просмотренному фрагменту мультфильма. [Развитие диалогической речи, координация движений с музыкальным сопровождением. Развитие общей моторики. ]
Логопед. Фиксик помог нам узнать в чем причина поломки?
1-й ребенок. Железная дорога работает от электричества.
2-й ребенок. Электроэнергия поступает к нему через рельсы.
3-й ребенок. Каждый рельс это провод, по которому течет ток.
4-й ребенок. Без тока двигатель электровоза работать не будет.
Логопед. Что же нам делать?
5-й ребенок. Нам нужно найти место где разошлись рельсы и соединить их, чтобы ток дал движения нашему электропоезду.
Логопед. Давайте это сделаем.
Дети находят и устраняют поломку.
Логопед. Теперь мы можем продолжит наш путь.
Под музыкальное сопровождение дети отхлопывают ритм заданный в упражнение «Ритм».
5. Упражнение «Жители Электрограда» [Развитие общих речевых навыков, связной речи, развитие речевого слуха, чувства рифы]
Логопед. Фиксик не просто так, отправился с нами в путешествие. Он будет нашим проводником в Электрограде.
Поскольку мы в Электрограде все его жители пользуются не простыми приборами. А какими, вы узнаете подобрав словечко.
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Дети. …. электричество.
Как же вы назовете такие приборы, которые работают от электричества?
Дети: Электроприборы.
Логопед. В доме каждого жителя Электрограда, есть любимый электроприбор. А какой именно, узнаем, отгадав их загадки.
Четверо из детей превращаются в жителей Электрогорода и загадывают загадку о своем электроприборе, а музыкальный руководитель показывает движение соответствующее этому электроприбору.
Фиксик представляет каждого жителя.
Фиксик. Логопед. Это Электродик. Загадай нам загадку.
1. В этом окошке,
И детские сказки.
На экране отгадка.
Музыкальный руководитель показывает движение.
Логопед. Фиксик,а как зовут этого жителя? Это Электречик.
2. Полюбуйся, посмотри -
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лёд,
Там сама зима живёт.
На экране отгадка.
Музыкальный руководитель показывает движение.
Логопед. Фиксик. А сейчас нас встречает Электра
3. Все жужжит и жужжит
Зерна кофе крошит. (кофемолка).
На экране отгадка.
Логопед. Но на экране кофеварка, почему?
Ребенок. Потому-что современные кофеварки, перемалывают зерна кофе, затем его варят.
Музыкальный руководитель показывает движение.
Фиксик И еще один житель Электроник
4. Наш приборчик, как живой -
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
Логопед. Ребята, фиксик нам указывает на необычный вентилятор.
Ребенок. Вентилятор необходим не только людям, но и электроприборам, которые нагреваются от долгой работы, а вентилятор их охлаждает.
На экране отгадка. Музыкальный руководитель показывает движение.
Логопед. Фиксик рассказал, что у каждого жителя этого города, как и у фиксиков, есть специальный рюкзачок и называется он…
Логопед показывает соответствующее движение.
Затем логопед и дети показывают движения соответствующие отгаданным электроприборам и помогатору.
6. Безопасность [Развитие диалогической речи. Воспитание безопасносного поведения при использование электроприборов]
Воспитатель. Фиксик нас хочет предостеречь и интересуется,а знаете ли вы, что обращаться с электроприборами необходимо с осторожностью?
Воспитатель. А если не соблюдать осторожность, что может случиться?
1-й ребенок. Электроприборы могут ударить током, стать причиной пожара.
Воспитатель. Зная все это, выходя из дома необходимо выключать электроприборы?
Ребенок. Выходя из дома, необходимо выключать телевизор, магнитофон, компьютер и т. п.
2-й ребенок. Если ты включил утюг
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь
Все ли выключил, проверь.
Воспитатель. Посмотритек на картинку. А все ли электроприборы необходимо выключать выходя из дома?
1-й ребенок. Некоторые электроприборы должны работать постоянно, например холодильник. Ведь, если его отключить, то он разморозиться, а продукты в нем испортятся.
2-й ребенок. И электрические часы мы оставим включенными, ведь если и отключать,то каждый раз их придется настраивать.
Воспитатель. Но в каком же случае, мы отключим все электроприборы без исключения?
3-й ребенок. Когда надолго уезжаем из дома, например в отпуск или на дачу.
Воспитатель. А как правильно включать и выключать электроприбор?
4-й ребенок. Включать и выключать электроприбор, только взяв в руки вилку
Показ картинки с речевым сопровождением.
Нельзя тянуть руками за электрический провод, он может оборваться и стать опасным для жизни.
4-й ребенок. Не дергай шнур и не тяни
Затея выйдет боком
Порвется провод и тебя
Ударить может током.
Логопед. А можно прикасаться к электрическим приборам мокрыми руками.
5-й ребенок. Нет, только сухими рукам
Воспитатель. А если прикоснуться мокрыми, что произойдет?
6-й ребенок. Может ударить током. Что очень опасно.
Воспитатель. В розетку можно вставлять посторонние предметы?
7-й ребенок. Нет, только вилку от электроприбора и обязательно при родителях.
7-й ребенок. Будь с розеткой осторожен
С ней никак нельзя играть
Гвоздики в нее толкать.
Он разозлиться и может убить.
Ток – для электроприборов, пойми,
Лучше его никогда не дразни.
Воспитатель. Вы будете самостоятельно чинить электроприборы?
Дети. Нет, нужно сказать родителям или отнести его мастерам у которых есть специальные инструменты.
Воспиталь. А вот у фиксиков есть специальный рюкзачок. Давайте посмотрим фрагмент мультикаи узнаем, о нем больше.
Просмотр фрагмента мультика.
Воспитатель. Обобщение по картинке.
Фиксик очень рад, что вы знаете как обращаться с электроприборами.
7. Пальчиковая гимнастика «Часы».
Логопед. У жителей Электрограда время идет быстрее, чем у нас. Для того, чтобы не отставать от них, сделаем пальчиковую гимастику.
8. Упражнение «Что было, что стало»
Воспитатель. Мы привыкли, что нас окружают электроприборы, но раньше их не было. Фиксикам особенно любопытно, чем пользовались люди раньше. А об этом расскажут ребята.
Дети выходят с заготовленными электроприборами и предметами заменяющими их до появления электроприборов. Небольшой рассказ
1-й ребенок. Лампа-свеча
2-й ребенок. Стиральная машина – тазик
3-й ребенок. Пылесос – метла
4-й ребенок. Кофемолка – ступка
5-й ребенок. Вентилятор-веер
6-й ребенок. Электрочайник – самовар
7-й ребенок. Электроплита – русская печка
9-й ребенок. Миксер – венчик
10-й ребенок. Швейная машина – игла
9. Игра с мячом «Есть — нет». (Совершенствование грамматической стороны речи (образование и употребление формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными).]
Логопед предлагает детям пройти на ковер и берет в руки мяч.
Логопед. Следующая игра вам знакома. Я бросаю вам мяч и говорю, что у меня есть. Вы ловите мяч и говорите, что у вас нет именно этого предмета и называете тот предмет/, который у вас есть.
Игра по цепочки
Логопед. У меня есть утюг.
1-й ребенок. Ау меня нет утюга, но есть холодильник.
2- й ребенок. У меня нет холодильника, но есть стиральная машинка.
3- й ребенок. Ау меня нет стиральной машинки, но есть фен.
4- й ребенок. У меня нет фена, но есть пылесос
5-й ребенок. А у меня нет пылесоса, но есть соковыжималка.
6-й ребенок. А у меня нет соковыжималки, но есть микроволновка
7-й ребенок. Ау меня нет микроволновки, но есть магнитофон.
9-й ребенок. А у меня нет кофеварки, но есть телевизор.
10-й ребенок. А у меня нет телевизора, но есть электроплита.
Логопед убирает мяч.
11. Игра «Звуковая схема».
Логопед. Подберите к каждой картинке звуковую схему.
11. Уежаем в садик. Ритм под музыка
Логопед. Воспитатели. Вот мы и в детском саду. Вам понравилось в Электрограде.
И мне понравилось, как вы справлялись с каждым заданием молодцы.
Расскажиете, что вы делали сегодня?
Публикации по теме:
Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Фрукты» .
Конспект логопедического занятия «Путешествие по планетам. Спасательная операция» Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментальной деятельности «Путешествие.
![Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш]»](https://www.maam.ru/upload/blogs/small/detsad-37402-1453016146.jpg)
Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш]» Коррекционно-обучающие цели: 1. Обобщение и уточнение знаний детей по лексической теме: «Весна». 2. Уточнить артикуляцию звуков [С] - [Ш].
Конспект логопедического занятия по лексической теме «Дом» Цели: Образовательные: Продолжать работу над развитием грамматического строя речи: учить согласовывать числительное один с существительными.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности с ОНР «Путешествие в осенний лес» Конспект логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе компенсирующей направленности с ОНР по теме «Путешествие.
![Конспект логопедического занятия «Звуки [с]-[с’]»](https://www.maam.ru/upload/blogs/small/detsad-169673-1604487638.jpg)
Конспект логопедического занятия «Звуки [с]-[с’]» Цель: дать детям представление о положении речевых органов при произнесении звука. Обучающие: уточнить и закрепить правильное произношение.
Конспект НОД в старшей группе «Вентилятор для героев сказки»
Возрастная группа: Старшая группа.
Количество детей: Подгруппа работа в парах.
Тема: «Вентилятор для героев сказки»
Цель: Формировать предпосылки инженерного мышления.
• расширять представления детей об окружающем мире;
• сформировать навык конструирования механизма «Вентилятор»;
• развивать пространственное мышление;
• развивать умение ставить цель и оценивать полученный результат;
• развивать познавательный интерес и навыки конструирования.
• воспитывать навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности
• поощрять стремление воспитанников к самостоятельности.
Вид детского конструирования: техническое.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Форма детского конструирования: конструирование по образцу.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Обеспечение занятия: конструктор «Первые механизмы». Проектор, ноутбук, вентилятор, презентация, посылка, письмо.
Предварительная работа Знакомство с различными видами вентелятора,беседа для чего нам необходим вентилятор, история создания вентилятора,просмотр мультфильма фиксиков «Вентилятор».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Электронный кроссворд-презентация по развитию эмоциональной сферы дошкольников "Азбука эмоций". Может использоваться на занятиях психолога, воспитателей и других специалистов ДОУ.
кроссворд для детей.
В ЦД "Жемчужинка" работаем над проектом "Нравственно - патриотическое воспитание детей через легенды и притчи о цветах Подмрсковья"Вместе с воспитателем Романовой Инной Александровной разработали к пр.
Кроссворды на экологическую тему.
Кроссворд Война 1812 годаКроссворд посвящён 200-летию войны 1812 года.
КРОССВОРД «ТЕХНИКА, НАГРАДЫ И ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ»КРОССВОРД «ТЕХНИКА, НАГРАДЫ И ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ».
Скоро выпускные утренники в ДОУ. Я предлагаю кроссворд-презентацию , которая будет интересна учителям-логопедам, воспитателям и родителям детей дошкольного возраста. Мною.
Наш приборчик как живой дует крутит головой летом отдыха не знает дома воздух разгоняет
Студия развития детей "Стефарик" г.Витебск
вернуться к странице
Студия развития детей "Стефарик" г.Витебск запись закреплена
Он послушно, с ровным шумом
Воздух пилит на куски
Он жилище освежает
От удушья и тоски.
Наш приборчик, как живой -
Дует, крутит головой.
Летом отдыха не знает,
Дома воздух разгоняет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Расширить представления детей о здоровом образе жизни.
конспект квест - игры в рамках недели науки.
Игра на свежем воздухе для детей подготовительных групп. Основа игры - это решение различных образовательных задач. Итог - клад с витаминами.
Опытная деятельность в процессе игровых заданий.
Дети оказывают помощь Лесовичку, проходят испытания, играя и проявляя смекалку и наблюдательность.
Квест- игра на развитие детской инициативы.
Квест-игра «В гости к Аркадию Паровозову»для детей среднего дошкольного возраста.
Читайте также: