Зоны отдыха в университетах

Обновлено: 10.01.2025

Вузовский комплекс — это один из главных элементов городской среды, требующий особого отношения и места в планировочной и организационной структуре города.

Основой функционального и градостроительного решения территории вуза является зонирование. Размещение учебной зоны с научно-исследовательскими подразделениями, жилой с комплексом предприятий торговли, общественного питания и бытового обслуживания (в том числе детсадами и яслями для детей семейных студентов), спортивной и хозяйственной зон на единой территории является решением, обеспечивающим наилучшее функционирование вуза. Кооперация близких по профилю вузов на смежных территориях дает значительный эффект в случае создания мощных межвузовских подразделений (библиотеки, вычислительного центра, поликлиники, спортивного комплекса), что позволяет снизить материальные затраты и избежать дублирования оборудования, рационально использовать имеющиеся площади, повысить степень обеспеченности современным высококлассным оборудованием. Следует отметить, что архитектурно-композиционное решение и приемы застройки группы вузов должны осуществляться по единому замыслу. Только в этом случае можно оптимально решить вопросы функционирования каждого вуза и особенно развития вузовского городка в целом.

На архитектурно-планировочное решение вуза влияют не только его функциональные особенности, определяемые совокупностью специальностей, необходимость включения разнохарактерных по своему назначению, объемам и конструктивным решениям зданий и сооружений, но и климатические условия, рельеф участка, наличие водоемов и зеленых насаждений.

Создаваемая среда должна обеспечивать студентам и преподавателям оптимальные условия для плодотворной учебно-научной деятельности и разнообразного отдыха, занятий физкультурой и спортом. Одно из основных требований, предъявляемых к проекту вуза,— компактность застройки, обусловленная учебным процессом, экономикой и комфортом. В высотных учебных корпусах сложно решить вертикальное перемещение студентов из-за интенсивности потоков и ограниченного времени перерывов между занятиями.

Наиболее приемлемый вариант — компоновка корпусов, соединенных переходами, в систему, обеспечивающую возможности гармоничного сочетания застройки и зеленых насаждений. Пропорции отдельных групп зданий, их пластическое решение и пространственное развитие в глубину участка, сочетание открытых и закрытых пространств, широкое использование озелененных внутренних двориков и малых архитектурных форм должны придать единство и живописность ансамблю вуза.

Существенный вопрос в проектировании комплекса — правильная организация пешеходного движения. Невозможно организовать движение студенческих потоков без хорошо размещенной, благоустроенной центральной эспланады, связывающей все зоны, обеспечивающей их взаимосвязь и одновременно являющейся местом общения студентов.


Схема размещения группы вузов на проспекте Вернадского: 1 — Московский государственный институт международных отношений; 2 — Московский институт радиотехники, электроники и автоматики; 3 — Московский институт управления народного хозяйства; 4 — Академия общественных наук; 5 — Московский институт тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова; 6 — Московский педагогический институт им. В. И. Ленина; 7 — станция метро Юго-Западная

Генеральный план Казахского государственного университета в Алма-Ате (архитекторы В. Бондаренко, Ю. Зимин, В. Сухомлинов, В. Зыков, Г. Шевченко, В. Соколов, Б. Куракин, Е. Черемкин, инженеры Е. Егоров, Л. Самарцев, А. Микаедян): 1 — учебная зона; 2 — зона НИИ; 3 — жилая зона; 4 — спортивная зона; 5 — хозяйственная зона; 6 — поликлиника, профилакторий; 7 — общественно-бытовой центр

Примерная схема распределения площадей и организация пешеходных путей на территории комплекса Софийского университета в Благоевграде: 1 — учебная зона; 2 — спортивная зона; 3 — крытые спортивные сооружения; 4 — жилая зона; 5 — зона общественно-административных зданий; 6 — хозяйственный комплекс; 7 — основная пешеходная артерия; 8 — защитная зона плотных зеленых насаждений; 9 — городские спортивные сооружения; 10 — городской жилой комплекс; 11 — подъезд к центральной части города

Отечественные нормы проектирования предусматривают площади земельных участков учебной зоны в зависимости от профиля вуза и контингента учащихся. На 1000 студентов для университетов принимается 5,5—7,5 га, технических вузов — 6—8 га, сельскохозяйственных — 7—8 га; для медицинских, педагогических, юридических и прочих — 3—4 га.

В условиях реконструкции города, учитывая дефицит городской территории и применение зданий повышенной этажности, допускается уменьшение отводимой территории, но не более чем на 10 %.

Полигоны, опытные поля, ботанические сады и т. п. создаются на дополнительных участках. Для организации спортивных зон на каждую тысячу студентов выделяется 2 га (СНиП Н-60-75**).

Спортивную зону целесообразно размещать смежно с учебной и жилой зонами.

Наилучшими для организации вузов являются территории с живописным рельефом, с участками зеленых насаждений, вблизи водоемов, лесных или парковых массивов, которые можно использовать для занятия физкультурой и спортом как летом, так и зимой.

Площадь озеленения земельных участков вузов должна составлять не менее 40 % площади участка. При размещении участка вблизи лесных и садовых массивов площадь озеленения допускается сокращать до 30 %.

Озеленение наряду с рекреационными функциями играет важную роль в композиции комплекса и является одним из основных факторов решения генерального плана. Зеленый массив предусматривается во всех зонах и вдоль объединяющей их пешеходной артерии. Парки и отдельные массивы следует создавать с учетом существующих зеленых насаждений.

При расположении территории вблизи скоростных дорог и магистральных улиц необходимо размещать учебные здания, отступив не менее 50 м от границы проезжей части. Участок вуза не должен пересекаться скоростными дорогами и магистральными улицами; система внутренних дорог и аллей должна обеспечивать раздельное пешеходное и транспортное движение.

В южной части Алма-Аты, в живописном окружении предгорья Заилийского Алатау, городского парка и ботанического сада отведена территория под университет на 10 тыс. студентов дневного отделения. Проект выполнен с учетом природно-климатических особенностей — местность пересечена оврагами, по которым из ущелий проникает свежий воздух в город, расположенный в плохо проветриваемой низине. Общий уклон рельефа — с юга на север.

Одним из основных объемно-планировочных решений вуза является максимальная концентрация застройки, обусловленная требованиями учебного процесса, экономики, создания оптимальных условий окружающей среды. Предел удаления отдельных сооружений вуза не более 1000 м, т. е. предел пешеходной доступности. Жилая зона для профессорско-преподавательского состава вынесена за границы участка, так как с течением времени она становится чужеродным элементом.

Сложный рельеф участка и стремление к минимальным пешеходным связям между отдельными субъекта-ми вузовского комплекса предопределили его композицию. Удачное размещение зон и их взаимосвязь при помощи системы площадей, эспланады и аллей дает возможность четко организовать движение людских потоков. Озеленение и затенение этих пространств с водоемами и цветниками позволяет их использовать как рекреационные территории.

Внутренняя планировка, конструктивные решения, высокий уровень инженерного благоустройства, качественное озеленение, малые архитектурные формы, бассейны, фонтаны, подпорные стенки, лестницы, террасы, покрытия дорожек улучшают микроклимат и учитывают возможность трансформации и развития комплекса в будущем. Площадь отведенной территории составляет 100 га; площадь застройки — 12 га; площадь дорожного покрытия—9 га; площадь зеленых насаждений — 25 га.

Для строительства в Благоевграде (Болгария) комплекса филиала Софийского университета отведен участок площадью 16 га, расположенный в 1,5 км от центра у шоссе, ведущего в Софию. Были приняты общие рекомендации для разработки генерального плана комплекса, в которых предлагалось максимально учесть особенности ландшафта с тем, чтобы создать единую композицию, обеспечить удобные пешеходные и транспортные связи, создать центральную пешеходную эспланаду в архитектурном единстве с местностью и окружающей застройкой, создать по территории такую среду, которая бы обеспечила оптимальные условия не только для плодотворной и творческой работы и учебы, но и для полноценного отдыха, занятий физкультурой и спортом на лоне при-роды; с этой же целью для уменьшения неблагоприятного воздействия напряженной транспортной магистрали предусмотрено устройство специальной полосы из плотных зеленых насаждений. Комплекс должен представлять собой развивающуюся структуру, живописно расположенную в природе.

Генплан комплекса зданий Высшей технической школы в Цюрихе (первый этап строительства): 1 — главный корпус; 2 — корпуса лекционных аудиторий; 3 — корпус для практических занятий; 4 — ресторан; 5 — лабораторные корпуса; 6 — электростанция

Генеральный план индустриально-педагогического техникума в г. Кропоткине, Краснодарский край (архитекторы Л. Супонив, В. Шевченко, инженеры А. Васильков, В. Титарев, А. Петрищев, А. Свечинский): 1 — учебно-лабораторный корпус; 2 — актовый зал на 600 мест и библиотека; 3 — столовая; 4 — спортивный блок; 5 — переходная галерея; 6 — здание общежития; 7 — учебно-производственные мастерские

Для размещения новых корпусов Высшей технической школы в Цюрихе была выбрана территория живописного плоскогорья. С востока и запада участок ограничен лесами, на север и юг открываются широкие панорамы речных долин. При разработке проекта первостепенное внимание уделялось сохранению существующих природных условий, красоты ландшафта, что достигнуто чередованием застройки с участками естественной природы, свободных площадей и архитектурных пространств с затененными аллеями. В необходимых местах предусматривалась дополнительная посадка деревьев и кустарников. При проектировании учитывался и уклон участка с востока на запад примерно на 14 км. Перепад высоты рельефа обусловил террасообразное построение композиции зданий. Транспортные и пешеходные пути разделены.

Под индустриально-педагогический техникум на 1200 учащихся в г. Кропоткине выделен свободный от застройки участок — пашня со спокойным с небольшим уклоном рельефом. Исходя из относительно небольшой территории принята компактная схема объемно-планировочного решения.

Композиционным центром являются четырехэтажные учебно-лабораторные корпуса, связанные переходными галереями со сблокированными общежитиями, библиотекой, столовой, спортивным залом. Рядом с закрытым спортивным корпусом размещены игровые открытые плоскостные сооружения, а за общежитиями — футбольное поле с легкоатлетическим ядром.

Конструктивные и технические решения

Предполагается использование исключительно природных и не наносящих ущерба окружающей среде материалов, в том числе древесины и низкоуглеродного алюминия ALLOW, произведенного с использованием энергосберегающих технологий.

Бюджет реализации проекта не должен превышать 300 тысяч рублей.

Условия участия в конкурсе

К участию в конкурсе допускаются:

1-е место. Авторский коллектив: Анастасия Николаевна Гаврюшина, Марьяна Кирилловна Крылова (выпускницы МАрхИ)

Итоги конкурса концепций общественной зоны в высшем учебном заведении

Каким должно быть пространство для отдыха и учебы в вузе? Студенты и выпускники вузов предложили свое видение приятного и вдохновляющего места в учебном заведении.

В октябре 2018 года были подведены итоги открытого молодежного конкурса на разработку концепции общественной зоны «Зона отдыха в университете: пространство для учебы, релакса и общения». Конкурс организован Департаментом природопользования и охраны окружающей среды города Москвы.

Конкурс проводится второй год и интерес к нему растет. В 2017 году на конкурс было подано 42 проекта, в 2018 — участники подготовили 51 проект.

К участию в конкурсе были приглашены студенты или недавние выпускники высших учебных заведений Москвы, специалисты в области архитектуры, дизайна, ландшафтного дизайна. Каждый конкурсант должен был выбрать площадку на территории одного из московских вузов и предложить эскизы мебели и малых форм для ее преображения.

Ольга Алексеевна Сосницкая, заместитель начальника Управления особо охраняемых природных территорий Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы, отметила важность проведения подобных конкурсов: «Мы стараемся поддерживать студентов и молодых специалистов, которые в будущем планируют работать с природными пространствами города».

Фото с заседания жюри конкурса

Победителями открытого молодежного конкурса «Зона отдыха в университете: пространство для учебы, релакса и общения» стали следующие работы.

Первое место занял проект Гаврюшиной Анастасии Николаевны и Крыловой Марьяны Кирилловны, выпускниц Московского архитектурного института. Проектируемый участок находится на территории Московского авиационного технологического института (МАТИ). Основная идея проекта заключается в том, чтобы создать движущийся объект, который бы мог запустить любой желающий без использования специальных навыков или инструментов. В данном случае длинный деревянный цилиндр, под которым скрывается пропеллер, позволяющий «турбине» вертеться. Лопасти вращающегося механизма также выполнены из древесины, а несущий каркас предлагается изготовить из алюминия. В нижней части объекта находится большое просторное сидение, округлой формы. Здесь можно удобно отдыхать, рисовать, чертить, работать и обсуждать курсовые проекты.

Второе место разделили между собой два проекта для РАНХиГС.

Чедия Олег Валерьевич, студент Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, подготовил проект «REДВИЖ» — решение для внутреннего двора РАНХиГС. Участник предлагает создать «зелёное», мультифункциональное, студенческое пространство. В нем, по идее автора, можно находиться практически круглый год, так как проектом предусмотрены тентовая водоотталкивающая конструкция и специальная конструкция сидений, которая позволяет не только выводить дождевую воду из-под деревянного настила, но и осуществлять с ее помощью полив растений. «В каждом учебном заведении, должно быть тихое зеленое место под открытым небом, трансформируемое в зелёную аудиторию», — так в эссе автор концепции описывает свою идею.

Хайрутдинова Рамзия Масхутовна и Талибова Ирина Рустамовна, студенты Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Школа дизайна. Их проект «Дом под звездным небом» отсылает зрителя к архетипической форме дома. Он ставит в тупик «перевернутостью» своей формы. Ими создан объект-парадокс: дом там, где его быть не должно. Глухие плоскости — там, где должны быть проемы. Воздух — там, где должны быть стены. И оказавшись внутри, человек будто попадает в иное пространство и время. Необычное решение пространства оживит территорию и сделает ее популярным местом для встреч, вернет студентам ощущение домашнего уюта. «Дом под звездным небом» откроет новый, свободный формат обучения и саморазвития.

Третье место занял проект Турищевой Полины Сергеевны, выпускницы МГХПА им. С. Г. Строганова. В проекте Полина предлагает не изменять общую планировку двора, а дополнить его яркими элементами, сделать зеленую зону уютнее и привлекательнее. В первую очередь участница советует разнообразить пространство двора кампуса и насытить его небольшими модульными объектами, способными трансформироваться вместе с потребностями студентов. Также, вдохновившись идеей домика на дереве, предлагается построить небольшие экодомики с крышей и 3 стенами для защиты от дождя, снега и ветра. Поднятые над землёй, они будут создавать уютные ячейки для 1-3 человек для отдыха и общения, а «лестница» и сидения для проекта также задуманы модульными и мобильными. Для веселого отдыха предлагается построить «качели» — они создадут настроение и дополнят образ двора.

В числе конкурсантов 2018 года были студенты ведущих вузов страны: Московского архитектурного института, МГХПА имени С. Г. Строганова, Российского государственного университета имени А. Н. Косыгина, Первого московского образовательного комплекса, Национального исследовательского Московского государственного строительного университета, МГАХИ им. В. И. Сурикова, Московского государственного университета геодезии и картографии, РГАУ-МСХА имени К. А. Тимирязева, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Московского государственного областного университета, Российского университета дружбы народов, Московского архитектурно-строительного института, Российской академии живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова, Государственного университета по землеустройству, Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга № 26, Колледж архитектуры и строительства № 7, а также студенты Новосибирского государственного университета архитектуры, дизайна и искусств и Новгородского государственного университета.

Ниже мы публикуем проекты призёров конкурса с текстами конкурсных эссе «Чего не хватает студентам в пространстве нашего кампуса для того, чтобы с комфортом общаться и учиться» и рядом дополнительных материалов из альбомов проектов.

Образное и стилистическое решение

Образное и стилистическое решение определяется самими участниками с учетом специфики используемого пространства. Приветствуется использование графического фирменного стиля высшего учебного заведения, которое они представляют.

Место проектирования: МАТИ

1-е место. А. Н. Гаврюшина, М. К. Крылова. Место проектирования: МАТИ

Текст эссе

В стремительно развивающемся мире постоянно требуется балансировать на грани между сохранением исторической застройки учебных заведений и созданием нового современного пространства, которое будет адаптировано под нужды образовательного процесса. К тому же это касается всех образовательных сооружений с любым профильным уклоном, так как быстрое развитие цифровых технологий и появление все новых способов коммуникации между людьми (таких как телефоны, ноутбуки, Gopro и т.д.) объединяет студентов всех вузов вне зависимости от их будущей профессии. Все это подталкивает архитекторов к созданию открытых многофункциональных площадок на территории институтов и университетов, которые смогли бы привлечь внимание молодых людей и помочь им найти новый способ общения между собой.

Проблемы такого рода можно решить при помощи благоустроенных рекреационных зон, которые должны находиться в непосредственной близости от места обучения. Такие зоны должны быть открыты как для педагогов, так и для их учеников и обеспечивать не только места для комфортного отдыха и свободного общения, но и должны предлагать виды активной деятельности.

Мы предлагаем рассмотреть данную проблему и способы ее решения на конкретном примере. Проектируемый участок находится на территории Московского авиационного технологического института (МАТИ) в самом центре архитектурного ансамбля. Площадь внутреннего двора составляет 6200 квадратных метров.

Данная территория была выбрана, так как она находится в самом центре студенческой жизни института. Из любого окна здания открывается чудесный вид на зеленый газон. Однако, на сегодняшний момент, этот большой участок находится в полном запустении. На такую огромную площадь на участке находится всего 4 скамейки и узенькие дорожки, которые не могут разместить более 9500 студентов, не говоря уже о преподавательском составе и гостях университета.

Однако недостатки данной территории можно превратить в ее достоинства. Большое открытое пространство открывает беспрецедентные возможности для проектирования малых архитектурных форм. Необходимые для студенческого кампуса зоны для общения, отдыха, активных игр, работы и прогулок на свежем воздухе — все это можно разместить здесь так, чтобы это удовлетворило потребности всех участников образовательного процесса.

В результате тщательного анализа участка проектирования и последующего этапа разработки малых архитектурных форм необходимо получить многофункциональный объект, который бы мог служить навесом, местом для сидения, рабочим пространством и т. д. Реализация проекта должна стоить не более 300000 руб., а сама конструкция должна быть визуально привлекательной и понятной в использовании.

Мы хотели, чтобы концепция нашего проекта отражала профиль института, на территории которого мы проектировали наш многофункциональный объект. Как следует из названия, МАТИ — это высшее учебное заведение, готовящее высококлассных профессионалов в области авиации, информационных технологий, аэрокосмических конструкций и т.д. Поэтому в качестве основы нашего модуля использовалась форма турбины самолета.

Основная идея нашего проекта была в том, чтобы создать движущийся объект, который бы мог запустить любой желающий без использования специальных навыков или инструментов. В данном случае мы предлагаем длинный деревянный цилиндр, под которым скрывается пропеллер, позволяющий «турбине» вертеться. Лопасти вращающегося механизма также выполнены из древесины, а несущий каркас предлагается изготовить из алюминия. Конструктивный материал для столь необычной малой архитектурной формы был выбран не случайно, а из-за его особенных эксплуатационно-технических характеристик. Почти все современные самолеты на сегодняшний момент изготовляются из этого «крылатого металла».

В нижней части нашего объекта находится большое просторное сидение, округлой формы, диаметром 4100 м. Это место рассчитано сразу на несколько человек, так чтобы они могли им пользоваться одновременно друг с другом. Здесь удобно рисовать, чертить, работать обсуждать курсовые проекты и прочее. От выпадения случайных осадков студентов сможет защитить все тот же деревянный цилиндр. С одной стороны он расположен достаточно высоко, чтобы людям было удобно пользоваться сиденьем, а с другой он будет работать, как купол, надежно укрывающий всех от дождя и снега.

Как уже говорилось ранее, основными материалами являются древесина и алюминий. Жестко закрепленный металлический каркас обшит специально обработанной древесиной. Жесткая заделка несущей опоры выполняется с помощью бетона М 150 (уровень заливки бетона — 1200 от точки нуля). Движение металлического каркаса обеспечивается с помощью шарикового подшипника качения и конической прямозубной шестерней. Положение лопастей крыльчатки меняется при движении скамейки круглой формы вокруг своей оси.

В первоначальном плане реализации данного проекта предлагается установить три динамических объекта, на благоустроенном участке (в дальнейшем, это число можно увеличить). Мы предлагаем полностью избавиться от четко организованных пешеходных дорожек, и заменить их на свободную пространственную композицию из простого мощения и зеленых клумб.

Продуманный план озеленения участка предусматривает возможность посадки как больших, так и малых растений, в том числе: деревьев, кустарников, цветов, трав и т.д.

Итоговая композиция проекта выглядит следующим образом:

Можно с уверенностью сказать, что предложенное решение отвечает всем требованиям, предъявляемым к конкурсной работе, в том числе:

функциональность;
очевидность использования;
узнаваемость, яркий образ;
эстетическая привлекательность;
экологичность используемых материалов;
простота конструкции;
вандалоустойчивость;
отсутствие необходимости постоянного ухода;
возможность быстрой реализации.

Однако данный проект также и разрабатывался с целью создать новое представление о возможностях архитектуры малых форм, доказать, что самые необычные решения могут привлечь необходимое внимание и стать новым источником для вдохновения. Деревянные турбины должны напомнить студентам, что на территории своего вуза они проектируют не просто самолеты, а пространство для комфортного перемещения, а, возможно, и жизни над землей. Такой необычный взгляд на дворовую территорию мог бы вдохновить молодое поколение инженеров на проектирование новых современных самолетов.

1-е место. А. Н. Гаврюшина, М. К. Крылова. Место проектирования: МАТИ. Генплан

1-е место. А. Н. Гаврюшина, М. К. Крылова. Место проектирования: МАТИ. Планы, разрез, аксонометрия МАФ

Территория реализации конкурса

Площадка, где будет создано общественное пространство, выбирается самим участником конкурса. Она должна находиться в здании или на территории высшего или среднего учебного заведения, или учреждения дополнительного образования, расположенного в городе Москве. Это могут быть государственные (федеральные или находящиеся в ведении субъекта Российской Федерации); муниципальные; негосударственные (частные учреждения); независимые учебные заведения в сфере дизайна, ландшафта, архитектуры, экологии. Площадка должна иметь удобный доступ к основным общественным и наиболее посещаемым пространствам кампуса или являться их частью. В случае если выбранная площадка находится внутри помещения, она должна обеспечивать температурный режим и освещение, позволяющие комфортно работать и общаться. В случае если выбранная площадка находится на улице, она должна иметь возможность круглогодичного использования.

Студенческий конкурс дизайн-концепций «Оформление рекреационных зон отдыха в университете», Москва, 2018

Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы проводит конкурс на концепцию общественной зоны в высшем учебном заведении. Студенты и выпускники московских вузов представят эскизы мебели и малых форм для обустройства выбранного ими пространства на территории вуза. В условиях конкурса оговаривается необходимость использования экологичных материалов.

Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы рассматривает проведение конкурса как обучение и поддержку будущих профессионалов, которые будут работать с природными пространствами города.

Лучший проект, который выберет жюри, будет доработан с участием авторов и реализован Экспериментальной Лабораторией Малых ФОРМ. Произведенный комплект мебели и малых форм будет передан вузу, который представляют победители конкурса.

Студенты получат возможность попробовать себя при реализации комплексного и завершенного проекта — от постановки задач и проведения исследования до расчета смет, сотрудничества с конструкторами и наблюдения за производством. Это шаг к организации постоянного взаимодействия между творческими учебными заведениями, которые стремятся дать студентам не только знания, но и навыки практической работы и производственными площадками, желающими получать приток кадров и интересных идей.

Каждый конкурсант должен будет выбрать площадку, расположенную в здании одного из московских вузов, желательно, но не обязательно того, где он учился или учится сам, и разработать линейку малых форм для того, чтобы это пространство стало удобным для общения — скамьи, столы, навесы и укрытия. Площадка может быть расположена как внутри, так и вне помещения.

Цели проведения конкурса

Актуализация проблематики защиты природного наследия в среде студентов и молодых специалистов.
Поддержка становления групп и сообществ, ориентированных на деятельность по защите окружающей среды.
Поиск новых подходов к обустройству территорий кампусов учебных заведений, анализ возможности их интеграции с природными территориями.
Подготовка кадров профессиональных архитекторов и дизайнеров для работы с природными территориями.
Воспитание у студентов навыков исследовательской и проектной деятельности, социальной коммуникации и сотрудничества.
Повышение качества и разнообразия малых архитектурных форм.

Конкурсное задание

Участники конкурса должны:

провести исследование проблемных зон, нуждающихся в эко-ревитализации, на территории своего учебного заведения;
на основе исследования выбрать место для создания общественного пространства для учебы и общения;
разработать проектную концепцию эко-пространства с включением набора малых архитектурных форм и мебели для этого места.

Лучший из поданных проектов будет доработан с участием автора и партнеров конкурса, представителей индустрии по производству малых форм и городской мебели, и, реализован на территории высшего учебного заведения, представители которого стали победителями конкурса.

Каким должно быть пространство для отдыха и учебы в вузе? Подведены итоги конкурса студенческих проектов

Подведены итоги открытого молодежного конкурса на разработку концепции общественной зоны «Зона отдыха в университете: пространство для учебы, релакса и общения». Конкурс организован Департаментом природопользования и охраны окружающей среды города Москвы.

Конкурс проводится второй год и интерес к нему растет. В 2017 году на конкурс было подано 42 проекта, в 2018 - участники подготовили 51 проект.

ПЕРВОЕ МЕСТО получил проект Гаврюшиной Анастасии Николаевны и Крыловой Марьяны Кирилловны, выпускниц Московского Архитектурного Института. Проектируемый участок находится на территории Московского авиационного технологического института (МАТИ). Основная идея проекта заключается в том, чтобы создать движущийся объект, который бы мог запустить любой желающий без использования специальных навыков или инструментов. В данном случае длинный деревянный цилиндр, под которым скрывается пропеллер, позволяющий “турбине” вертеться. Лопасти вращающегося механизма также выполнены из древесины, а несущий каркас предлагается изготовить из алюминия. В нижней части объекта находится большое просторное сидение, округлой формы. Здесь можно удобно отдыхать, рисовать, чертить, работать и обсуждать курсовые проекты.

ВТОРОЕ МЕСТО разделили между собой два проекта для РАНХиГС.

Чедия Олег Валерьевич, студент Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, подготовил проект «REДВИЖ» - решение для внутреннего двора РАНХиГС. Участник предлагает создать «зелёное», мультифункциональное, студенческое пространство. В нем, по идее автора, можно находиться практически круглый год, так как проектом предусмотрены тентовая водоотталкивающая конструкция и специальная конструкция сидений, которая позволяет не только выводить дождевую воду из-под деревянного настила, но и осуществлять с ее помощью полив растений. «В каждом учебном заведении, должно быть тихое зеленое место под открытым небом, трансформируемое в зелёную аудиторию» - так в эссе автор концепции описывает свою идею.

ТРЕТЬЕ МЕСТО получил проект Турищевой Полины Сергеевны, выпускницы МГХПА им. С.Г. Строганова. В проекте Полина предлагает не изменять общую планировку двора, а дополнить его яркими элементами, сделать зеленую зону уютнее и привлекательнее. В первую очередь участница советует разнообразить пространство двора кампуса и насытить его небольшими модульными объектами, способными трансформироваться вместе с потребностями студентов. Также, вдохновившись идеей домика на дереве, предлагается построить небольшие экодомики с крышей и 3 стенами для защиты от дождя, снега и ветра. Поднятые над землёй, они будут создавать уютные ячейки для 1-3 человек для отдыха и общения, а "лестница" и сидения для проекта также задуманы модульными и мобильными. Для веселого отдыха предлагается построить "качели" - они создадут настроение и дополнят образ двора.

В числе конкурсантов 2018 года были студенты ведущих вузов страны: Московского архитектурного института, МГХПА имени С.Г. Строганова, Российского государственного университета имени А.Н. Косыгина, Первого московского образовательного комплекса, Национального исследовательского Московского государственного строительного университета, МГАХИ им. В.И. Сурикова, Московского государственного университета геодезии и картографии, РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Московского государственного областного университета, Российского университета дружбы народов, Московского архитектурно-строительного института, Российской академии живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова, Государственного университета по землеустройству, Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга №26, Колледж архитектуры и строительства № 7, а также студенты Новосибирского государственного университета архитектуры, дизайна и искусств и Новгородского государственного университета.

Информация о конкурсе:

СОСТАВ ЖЮРИ КОНКУРСА:

Председатель:
СОНИН П.А. - Член Союза Московских Архитекторов, руководитель Молодежного объединения Союза Московских Архитекторов, основатель Архитектурного коворкинга в Центральном доме архитектора.

Члены Жюри:
МЕЛЬНИКОВ С.А. - заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы;
СОСНИЦКАЯ О.А. - заместитель начальника Управления особо охраняемых природных территорий Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы;
АСАДОВ Н.А. - архитектор, соучредитель агентства развития городов «Точка роста», лауреат премии Правительства Москвы 2015 года за лучший проект комплексного благоустройства природных и озелененных территорий города Москвы;
ВАСИЛЬЕВ Г.И. - генеральный директор ЗАО «Завод игрового спортивного оборудования»;
ГУДКОВ К. - архитектор, архитектурное бюро Megabudka;
ИВАНОВСКАЯ Н.Е. - архитектор, член Международной ассоциации "Союз дизайнеров", член Международной ассоциации Трансперсональной психологии, автор направления "Антропологический дизайн";
БЕЛОВ А.Ю. - архитектор, партнер архитектурного бюро «ВЕЩЬ!»;
БАРСЕГЯН К.Т. - архитектор компании SYNCHROTECTURE.

Образное и стилистическое решение

Цели проведения конкурса

Актуализация проблематики защиты природного наследия в среде студентов и молодых специалистов.
Поддержка становления групп и сообществ, ориентированных на деятельность по защите окружающей среды.
Поиск новых подходов к обустройству территорий кампусов учебных заведений, анализ возможности их интеграции с природными территориями.
Подготовка кадров профессиональных архитекторов и дизайнеров для работы с природными территориями.
Воспитание у студентов навыков исследовательской и проектной деятельности, социальной коммуникации и сотрудничества.
Повышение качества и разнообразия малых архитектурных форм.

Конструктивные и технические решения

При разработке проекта, а также при его реализации должно быть обеспечено использование исключительно природных и не наносящих ущерба окружающей среде материалов, в том числе дерева.

Бюджет реализации проекта не должен превышать 300 тысяч рублей.

Минимальный набор функциональных элементов

Уникальный арт-объект.
Место для сидения, например, скамейка, уличный шезлонг и т. д.
Место для работы, например, столик для ноутбука.
Место для настольных игр.
Укрытие, например, навес, пергола (в случае расположения вне помещения).
Декоративное ограждение (в случае расположения вне помещения).
Урна, места для раздельного сбора мусора.
Система декоративного озеленения, например, кадка, цветочница, вертикальное озеленение.

По желанию автора проекта могут использоваться дополнительные элементы:

Спортивные — например, турник, шведская стенка и т. д.
Информационные, например, элементы навигации, доска объявлений и т. д.

Все элементы проектируются в не капитальном исполнении.

Объекты и МАФы могут быть полифункциональными. Проект должен и предусматривать следующее функциональное назначение: отдых, переговоры, обучение. Набор функций и объектов может быть расширен по желанию участника.

Cтуденческий конкурс дизайн-концепций городской площадки «Оформление рекреационных зон отдыха в университете», Москва, 2019

В Москве стартует ежегодный конкурс на лучшую дизайн-концепцию общественного пространства вуза. Участникам предлагается продемонстрировать свежий взгляд на организацию жизни студентов вне рамок аудиторных занятий и создать привлекательное и удобное место для общения и отдыха.

Конкурс студенческих работ проводится ежегодно с 2017 года в рамках эколого-просветительской программы «Экологический форум студентов».

В конкурсе могут принять участие творческие команды, сформированные высшими и средними учебными заведениями Москвы из студентов, специалистов в области архитектуры, дизайна и ландшафтной архитектуры. Также будут приниматься к рассмотрению работы участников, которые подготовили проекты самостоятельно, не в составе команд, представляющих учебные заведения.

Главная награда состязания — реализация проекта-победителя на территории учебного заведения, в котором появится современное и удобное экологическое пространство для общения, отдыха и учебы. Жюри, в которое войдут представители Департамента, известные архитекторы и дизайнеры, выберет самый интересный, прикладной и востребованный проект, после чего он будет реализован организатором под надзором автора. Создатели лучших работ получат возможность пройти стажировку в летней школе «ТОЧКА РОСТА — архитектурные практики» и у других партнеров проекта.

Вознаграждение победителей

Сумма выплат составляет:

Победитель — 100 000 ₽
Второе место — 40 000 ₽
Третье место — 20 000 ₽

Победившая работа будет реализована организатором конкурса под надзором автора.

Победители конкурса, занявшие первое, второе и третье место получают Дипломы, всем участникам конкурса вручаются Сертификаты.

Авторы лучших по мнению жюри работ, в количестве 10 человек, получат возможность пройти стажировку в летней школе «ТОЧКА РОСТА — архитектурные практики» в период с 01.06.2020 по 31.08.2020 г. По окончании конкурса кандидатам будут вручены Сертификаты на прохождение стажировки.

Территория реализации конкурса

Площадка, где будет создано общественное пространство, выбирается участником конкурса. Общая площадь — не менее 50 м². Она должна находиться в здании или на территории высшего или среднего учебного заведения, или учреждения дополнительного образования, расположенного в городе Москве. Это могут быть государственные (федеральные или находящиеся в ведении субъекта Российской Федерации); муниципальные; негосударственные (частные учреждения); независимые учебные заведения в сфере дизайна, ландшафта, архитектуры, экологии.

Площадка должна иметь удобный доступ к основным общественным и наиболее посещаемым пространствам кампуса или являться их частью. В случае, если выбранная площадка находится внутри помещения, она должна обеспечивать температурный режим и освещение, позволяющие комфортно работать и общаться. В случае, если выбранная площадка находится на улице, она должна иметь возможность круглогодичного использования.

Призовой фонд

Победитель — 100 000 руб.
Второе место — 40 000 руб.
Третье место — 20 000 руб.

Главной наградой для победителя конкурса и полезным результатом для вуза, согласившегося предоставить территорию для зоны рекреации и общения, станет осуществление проекта на выбранной площадке. Организаторы конкурса надеются на поддержку инициативы участников со стороны руководителей учебных заведений столицы. Конкурсантам, которые стремятся к осуществлению своего проекта, стоит заранее заручиться согласием руководства учебного заведения. Но обязательным условием участия в конкурсе это не является. При согласии автора или авторов, проект-победитель может быть адаптирован для реализации в другом вузе или образовательном учреждении иного типа.

Конкурсное задание

Участники конкурса должны:

Провести исследование проблемных зон, нуждающихся в экоревитализации, на территории своего учебного заведения.
На основе исследования выбрать место позволяющее создать общественное пространство для учебы и общения.
Разработать для этого места концепцию экопространства включающую в себя с набора малых архитектурных форм и мебели.

Лучший из предложенных проектов будет реализован на территории учебного заведения, для которого был разработан проект. Реализация проекта, поданного участниками, не входящими в состав команды партнера Конкурса, возможна только в случае согласия руководства учебного заведения для территории которого предлагается проект. В случае, если победителем становится проект участника не согласовавшего его реализацию с руководством учебного заведения реализуется лучший проект из числа проектов, согласованных с руководством учебного заведения.

Минимальный набор функциональных элементов

Место для сидения, например, скамейка, уличный шезлонг и т. д.
Место для работы, например, столик для ноутбука.
Место для настольных игр.
Укрытие, например, навес, пергола (в случае расположения вне помещения).
Декоративное ограждение (в случае расположения вне помещения).
Урна, места для раздельного сбора мусора.
Система декоративного озеленения, например, кадка, цветочница, вертикальное озеленение.
Спортивные элементы, например, турник, шведская стенка и т. д.
Информационная система, например, элементы навигации, доска объявлений и т. д.

Объекты и МАФы могут быть полифункциональными. Набор функций и объектов может быть расширен по желанию участника.

Читайте также: