Зона отдыха на территории школы
В настоящее время вокруг нас преобладает агрессивно-визуальная среда. Такая среда способна вызвать у человека различные болезни, расстройства, иные негативные последствия. Что можно сделать для изменения этой ситуации, имея минимум материальных средств, находясь вдали от лесных массивов и парковых зон, но обладая знаниями и желанием изменить окружающий мир к лучшему? Атмосферный воздух загрязняется целым комплексом различных химических веществ. Зеленые насаждения пришкольного участка способны поглощать многие вещества, тем самым играя роль живых фильтров. Оздоровительная роль растений на пришкольном участке проявляется, прежде всего, в том, что они выделяют специфические вещества фитонциды. Эти вещества могут подавлять развитие вредных бактерий, микроорганизмов. Зеленые насаждения школьного участка регулируют влажность воздуха. Это особенно важно для микроклимата школьного двора, т. к. влажность воздуха в летние дни, а так же в конце весны и в начале осени бывает очень незначительной. Даже небольшие участки зелени внутри школьного двора создают более благоприятные микроклиматические условия. [6]
Важен и противошумовой эффект зеленых насаждений на пришкольном участке. В нашем школьном дворе организованы места для отдыха и занятий. Здесь можно почитать, провести наблюдения за биологическими объектами, расположенными поблизости, организовать занятия натуралистического кружка, наконец, просто отдохнуть. Экоцветники могут служить живым учебным пособием при изучении различных тем курсов ботаники и экологии. Простота стиля позволяет самим создавать композиции, использовать их во внеклассной и учебной работе, видеть красоту родной природы. [2]
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна в настоящее время для всех нас. Охрана и защита природы позволяет каждому ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности. Эта среда должна быть функциональна и комфортна, так как является составляющей частью процесса обучения. Кроме этого она должна быть и местом проведения свободного времени. [3]
Наша школа работает в одну смену и все дети на переменах и после уроков гуляют в школьном дворе. Ожидание начала занятий в уютном уголке зоны отдыха может стать полезным времяпрепровождением с точки зрения эстетики, экологии и здоровьесбережения. Проект планируется разместить на территории, примыкающей к тыльной стороне здания школы.
Увлекаясь в свободное время программами по проектированию и Web -дизайну в рамках творческого проекта «Ландшафтное проектирование и озеленение образовательного учреждения» я решил создать проект зоны отдыха школьного двора «Школьный уголок отдыха» в деревенском стиле с этнической направленностью с учетом экологической составляющей.
Сведения об основных исполнителях:
Ландшафтное проектирование и озеленение образовательного учреждения «Школьный уголок отдыха»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов Ровеньского района Белгородской области»
ФИО автора проекта, класс
Зубков Данил Александрович, 7а класс
ФИО руководителя проекта,
Зубкова Елена Владимировна, учитель химии и биологии
ФИО директора образовательной организации:
Макарова Елена Васильевна
Персонал, педагоги и учащиеся МБОУ «Ровеньская СОШ с УИОП», родители.
2. Цель и задачи проекта.
Создание на территории школьного двора участка, соответствующего эстетическим и функциональным нормам и условиям отдыха детей.
изучить материалы книг и журналов о ландшафтном дизайне
выбрать участок на территории школы
разработать модель зоны отдыха
выбрать элементы цветочно-декоративных композиций
разработать план работ по реализации проекта
подобрать растительный материал
составить смету реализации проекта
посадить деревья и кустарники, многолетние цветы
3. Механизм достижения поставленной цели.
В осуществлении проекта можно выделить несколько уровней:
Общешкольный уровень – осуществляется через работу творческой группы, в состав которой входят: учителя, обучающиеся.
Административный уровень – представляют директор, заместители директора, председатель Управляющего совета школы.
Педагогический уровень – классные руководители 1-11 классов.
Родительский уровень — родительский комитет школы.
На общешкольном уровне создаётся творческая группа, в задачу которой входит план работы с достижением конкретной общей цели.
На первом этапе проводится заседание для определения наиболее важных проблем. Затем осуществляется работа по созданию зоны отдыха.
Первым этапом работ было визуальное обследование участка. При осмотре была определена площадь участка, видовой и количественный состав существующих растений. Путем наблюдений выяснена освещённость участка, почвенные характеристики. В процессе обследования было установлено следующее. Участок – прямоугольной формы, без перепада высот, освещен весь день.
На месте отдыха определено расположение беседки, лавочек, столика, цветочных рабаток и клумб.
Основные этапы реализации проекта:
Проектирование зоны отдыха.
Создание объемного макета с использованием элементов ландшафтного дизайна.
Оформление зоны отдыха: центральным объектом уголка отдыха является беседка, вокруг которой располагаются 2 сухих ручья, декоративные мостики, скамейки, вазоны с цветами, деревья рябины, кустарники жасмина.
Использование декоративных предметов ландшафтного интерьера зоны отдыха.
Срок реализации проекта: с января 2016 г. по сентябрь 2016г.
Практическая часть реализация проекта должна осуществляться с марта 2016 года по сентябрь 2016 года. В октябре 2016 года будут подведены итоги.
Зона отдыха на территории школы
На момент начала работы над проектом в рекреации располагалась постоянная выставка, посвящённая Великой Отечественной войне: возле стен были расставлены стенды с тематическими экспонатами, а на самих стенах находились информационные доски и фотографии.
Администрация школы приняла решение перенести выставку в другое помещение, а освободившуюся рекреацию переоборудовать под многофункциональное пространство для 8−11 классов.
Фото до проектирования
Визуальная идея дизайн-проекта
В качестве основной идеи проекта дизайнеры использовали такие образы как «книга», «чтение», «литература» — это решение связано с основной функцией рекреации: подготовкой к занятиям и тихим отдыхом.
Пространство будто само подталкивает к чтению: акцентная белая заливка похожа на лист бумаги, а деревянные элементы интерьера и зелёный цвет напоминают о загородной тишине. В таком помещении очень комфортно работать, поскольку оно располагает к размышлению, постановке новых задач и анализу уже проделанной работы.
СП 251.1325800.2016 Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования (с Изменениями N 1, 2, 3)
Открытая и дружелюбная
Разработчики проекта новой школы стремились создать дружелюбную и открытую среду, которая позитивно влияет на формирование личности ребенка.
Трехэтажное здание школы состоит из трех блоков (крыльев). Их общая площадь — 17,8 тысячи квадратных метров.
Правое крыло ближе всех расположено к детским площадкам на территории школы. В этой части здания будут учиться ребята младших классов. Для них обустроят универсальные кабинеты для проведения уроков по разным предметам. В зоне отдыха второго и третьего этажей оборудуют амфитеатр с мини-скалодромом. Здесь малыши будут весело и активно проводить время на переменах и после уроков.
В левом крыле будут учиться средние и старшие классы. Для ребят сделают большой лабораторный блок (общая площадь — тысяча квадратных метров) со всем необходимым оборудованием для занятий робототехникой, 3D-печатью, технологиями виртуальной реальности и сити-фермерством. Ученики смогут проводить опыты на стыке разных наук (кросс-предметное образование), закреплять теоретические знания и получать опыт на практике.
Качественное оборудование и дизайнерские решения создадут в лабораториях взрослую профессиональную атмосферу, привычную для ученых и сотрудников высокотехнологичных предприятий. Это должно вызвать у детей дополнительный интерес к получению новых знаний.
«Я надеюсь, что детишки будут довольны, их родители будут довольны, что рядом с их домами появятся такие первоклассные школы и детские сады», — сказал Сергей Собянин.
В центральной зоне школы сделают амфитеатр (атриум). Это неотъемлемая часть образовательного пространства в современных российских и европейских университетах и школах. Здесь можно проводить собрания, дебаты, занятия театрального кружка. Кроме того, амфитеатр можно использовать как дополнительную зону отдыха для учащихся всех возрастов.
Еще в центральной зоне расположится информационный центр с библиотекой, видеотекой и местами для проектной работы в небольших группах, а также круглый концертный зал-трансформер с комнатами для артистов и кладовой для декораций. А в специальной арт-зоне ребята смогут учиться живописи, дизайну и архитектуре.
Кроме того, в школе будут медицинский блок с кабинетом врача, санузлом, процедурным и прививочным кабинетами, кабинеты психолога и логопеда.
Для учеников создадут инфраструктуру для занятий спортом. Помимо залов в самом здании, на школьном дворе будут волейбольная и баскетбольная площадки, футбольное поле с искусственным покрытием, зона воркаута и беговая дорожка. Также здесь установят малые архитектурные формы для отдыха и детских подвижных игр.
Для проведения массовых мероприятий во дворе установят скамейки-трибуны амфитеатра. Для отдыха и общения есть пергола с качелями, где можно разместиться небольшой компанией на полукруглых лавочках. А в теплое время года от жарких лучей солнца защитит деревянный навес.
Также на территории разобьют газоны и цветники, высадят деревья, проложат тротуары и сделают площадки для велопарковки. Кроме того, в здании и на школьной территории будет создана безбарьерная среда для маломобильных граждан.
Пройти на территорию школы можно будет через отдельно стоящий контрольно-пропускной пункт. Здесь обустроят зону ожидания для родителей.
1 Область применения
1.1 Настоящий свод правил устанавливает на территории Российской Федерации требования к размещению и организации сети зданий и комплексов общеобразовательных организаций, к участку территории, функциональным группам, составу и площадям помещений, объемно-планировочным решениям, освещению, инженерному оборудованию.
1.2 Настоящий свод правил распространяется на проектирование вновь строящихся, реконструируемых зданий и комплексов общеобразовательных организаций любых организационно-правовых форм и форм собственности, а также учебных и общешкольных помещений школ-интернатов.
1.3 Настоящий свод правил не распространяется на спальные корпуса общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для проживания обучающихся в интернате.
Зона отдыха на территории школы
СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА
Общеобразовательные школы и школы-интернаты
Дата введения 1974-01-01
ВНЕСЕНЫ Государственным комитетом по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР.
УТВЕРЖДЕНЫ Государственным комитетом Совета Министров СССР по делам строительства 4 сентября 1973 г.
ВЗАМЕН главы СНиП II-Л.4-62 и СН 402-69.
Глава СНиП II-65-73 "Общеобразовательные школы и школы-интернаты" разработана ЦНИИЭП учебных зданий Государственного комитета по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР при участии НИИ гигиены детей и подростков Министерства здравоохранения СССР.
С введением в действие главы СНиП II-65-73 "Общеобразовательные школы и школы-интернаты" утрачивают силу: глава СНиП II-Л.4-62 "Общеобразовательные школы и школы-интернаты. Нормы проектирования" и изменения к ней, а также "Указания по проектированию зданий общеобразовательных школ и школ интернатов для сельских населенных пунктов" (СН 402-69) и пп.2.20, 4.25-4.32 "Указаний по проектированию населенных мест, предприятий и сооружений в северной строительно-климатической зоне" (СН 353-66).
Редакторы - инж. А.П.Салтанов (Госстрой СССР), канд. техн. наук И.М.Архаров, инж. Ф.И.Захаров (Государственный комитет по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР), канд. арх. В.И.Степанов, канд. техн. наук З.И.Эстров, арх. Н.С.Придонова и инж. В.С.Вольман (ЦНИИЭП учебных зданий).
Предисловие
Сведения о своде правил
1 ИСПОЛНИТЕЛИ - Открытое акционерное общество "Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии, экспериментального проектирования" (ОАО "МНИИТЭП"), НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (ФГАУ "НЦЗД" Минздрава России), Центральный научно-исследовательский институт строительных конструкций имени В.А.Кучеренко (ЦНИИСК им.В.А.Кучеренко)
2 ВНЕСЕН Техническим комитетом по стандартизации ТК 465 "Строительство"
3 ПОДГОТОВЛЕН к утверждению Департаментом градостроительной деятельности и архитектуры Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации (Минстрой России)
6 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
В случае пересмотра (замены) или отмены настоящего свода правил соответствующее уведомление будет опубликовано в установленном порядке. Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в информационной системе общего пользования - на официальном сайте разработчика (Минстрой России) в сети Интернет
ВНЕСЕНЫ: Изменение N 1, утвержденное и введенное в действие приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 25 декабря 2017 г. N 1714/пр c 26.06.2018; Изменение N 2, утвержденное и введенное в действие приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 25 сентября 2018 г. N 622/пр c 26.03.2019; Изменение N 3, утвержденное и введенное в действие приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации (Минстрой России) от 22 ноября 2019 г. N 713/пр c 23.05.2020
Изменения N 1, 2, 3 внесены изготовителем базы данных по тексту М.: Стандартинформ, 2018 год; М.: Стандартинформ, 2020 год
Зона отдыха на территории школы
ЗДАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Educational institution buildings. Design rules
Дата введения 2017-02-18
1. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Нормы и правила настоящей главы должны соблюдаться при проектировании новых и реконструкции существующих зданий общеобразовательных школ и школ-интернатов, а также интернатов при общеобразовательных школах (спальных корпусов).
Нормы не распространяются на проектирование зданий санаторно-лесных и специализированных школ и школ-интернатов (музыкальных, художественных и хореографических, а также для детей с дефектами умственного и физического развития).
Примечание. При проектировании зданий общеобразовательных школ и школ интернатов, а также интернатов при общеобразовательных школах (спальных корпусов) должны выполняться соответствующие требования других нормативных документов, утвержденных или согласованных Госстроем СССР.
1.2. Типы зданий школ и школ-интернатов должны приниматься согласно табл.1 и 2. Интернаты при школах должны проектироваться на 50, 80, 120, 160, 200 и 280 мест.
Здания с общим количеством учащихся, не указанным в табл.1 и 2, должны проектироваться по заданиям, составленным с учетом требований настоящей главы и утвержденным в установленном порядке.
3 Термины, определения и сокращения
3.1 В настоящем своде правил применены следующие термины с соответствующими определениями:
3.1.1 групповые занятия: Занятия с разделением класса на группы.
3.1.2 дежурное отопление: Обогревание помещений с переменным тепловым режимом: установление в нерабочий период суток, в дни отдыха и праздников пониженной температуры воздуха.
3.1.2а зрительный зал (здесь): Зальное помещение с выделенным местом для проведения мероприятий (сценой, эстрадой) с оборудованными местами для зрителей.
Гигиенические требования к выбору места для строительства и размещения школы.
В настоящее время оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся (при наполняемости каждого класса не более 25 человек). Вместимость сельских школ не должна превышать для начальных малокомплектных школ 80 учащихся, для школ I, II ступеней - 250 учащихся, для школ I, II III ступеней - 500 учащихся.
Гигиенические принципы размещения детских и подростковых образовательных учреждений:
• близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания, который устанавливается в зависимости от возраста детей, климатических особенностей местности и характера ее застройки;
• удаленность от предприятий, загрязняющих воздух химическими веществами или являющихся источниками шума, от шоссейных и железных дорог, гаражей, пожарных депо, рынков и др. на расстояние, позволяющее сохранять окружающую среду детских учреждений в пределах гигиенических нормативов;
• земельный участок должен быть достаточным по размеру, соответствовать общесанитарным требованиям и позволять разместить все необходимые зоны в должных размерах. Зонирование территории осуществляется в соответствии с типом образовательного учреждения, числом учащихся.
При выборе проекта школы необходимо учитывать основные гигиенические принципы экспертизы проекта:
• обеспечение благоприятных условий для проведения учебного процесса. Школьное здание должно иметь полный набор основных помещений (классные комнаты, кабинеты, мастерские), строго отвечающих гигиеническим требованиям по своим размерам, оборудованию и его размещению.
• обеспечение условий для всестороннего физического воспитания. Должен предусматриваться полный набор спортивных площадок достаточных размеров с соответствующим оснащением, позволяющий осуществлять физическое воспитание в учебное и внеучебное время; число спортивных залов определяется вместимостью школы;
• соблюдение условий для организации питания учащихся. Наличие достаточного набора помещений, соответствие их размеров и оборудования нормативным требованиям;
• создание благоприятных условий для отдыха детей. Наличие площадок для отдыха детей различных возрастных групп, рекреационных помещений в здании, специальных помещений для групп продленного дня. Для проведения культурно-массовой работы должны предусматриваться актовый зал - киноаудитория и другие помещения достаточной площади;
• обеспечение полноценного естественного и искусственного освещения. Оно достигается правильной ориентацией здания по сторонам света, расположением здания с учетом возможного затемнения другими зданиями, достаточной высотой светового проема и его размерами, правильным выбором вида освещения, размещением световых точек в помещении, мощностью и количеством ламп;
• создание оптимального воздушно-теплового режима за счет правильного выбора системы вентиляции и отопления с учетом климатических условий и характера деятельности в помещении;
• обеспечение достаточным количеством доброкачественной воды для приготовления пищи, питья, поддержания должного санитарного состояния помещений и привития учащимся гигиенических навыков, а также организация эффективной системы удаления нечистот.
Гигиенические принципы планировки территории школы.
Размеры земельного участка определяются типом учреждения и его вместимостью (на одного учащегося должно приходиться 40 - 50 кв.м).
Расположение зданий общеобразовательных учреждений на территории городских и сельских поселений осуществляется с учетом радиуса обслуживания. Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений составляет 0,3 - 0,5 км пешеходной доступности в зависимости от строительно - климатической зоны и школьного возраста (I, II, III ступени обучения). Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности в одну сторону: для учащихся I ступени - 15 мин, для учащихся II и III ступени - не более 30 мин.
В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся I ступени радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для учащихся II и III ступеней радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 мин. Предельный радиус обслуживания учащихся II и III ступени не должен превышать 15 км.
Здания общеобразовательных учреждений размещают на внутриквартальных территориях микрорайона в удалении от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстоянии 100 - 170 м, на самостоятельном земельном участке с расстоянием от здания школы до красной линии не менее 25 м. На земельном участке выделяются учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная зоны.
Учебно - опытная зона должна составлять не более 25% площади участка. В городских школах она не может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, органически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии.
Физкультурно-спортивная зона школы должна размещаться на расстоянии не менее 25 м от здания, за полосой зеленых насаждений и включать школьный стадион с беговой дорожкой, комбинированным полем для футбола и ручного мяча и двумя секторами для прыжков в высоту и длину общей площадью 4200 кв. м (начиная с 3 параллелей - 5260 кв.м). В состав зоны входят площадки для спортивных игр (волейбольная 162 кв. м, баскетбольная 364 кв.м), гимнастики для 1 - 4 и 5 - 11 классов по 200 кв.м каждая, площадка комбинированная для спортивных игр, метания мяча и прыжков в высоту и длину.
Не допускается располагать зоны физкультурно-спортивную и начальной военной подготовки со стороны окон учебных помещений здания. Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует размещать на расстоянии не менее 25 м от окон помещений здания, при наличии ограждения высотой 3 м - не менее 15 м, а площадки для других занятий физкультурой и спортом - на расстоянии не менее 10 м.
Спортивно - игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров.
Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она должна включать площадки для подвижных игр (для 1-х классов 100 кв. м каждая в зависимости от числа параллелей; для подвижных игр 2 - 4 -х классов - площадью 300 кв. м каждая; для игр 5 - 9-х классов - 125 кв. м каждая) и тихого отдыха (для 5 - 9 классов 100 кв. м каждая).
Хозяйственная зона должна предусматриваться площадью 500-900 кв.м. Она должна размещаться от здания школы на расстоянии не менее 35 м., со стороны входа в производственные помещения столовой, вблизи учебно-опытной зоны и иметь подъезд. В хозяйственной зоне в зависимости от местных условий допускается размещать сарай, овощехранилище, учебный гараж, навесы для инвентаря и оборудования.
Метеорологическая и географическая площадки должны находиться на расстоянии не менее 2,5 высоты здания.
Территория земельных участков должна иметь ограждения высотой 1,5 м и вдоль него зеленые насаждения.
Участок общеобразовательных учреждений должен быть озеленен из расчета не менее 50% площади его территории. При озеленении участка не должны использовать деревья и кустарники с ядовитыми плодами.
Транспортная связь
Завершилось строительство новой дороги — от жилого комплекса до станции метро «Прокшино». Она свяжет Николо-Хованскую улицу и трассу Солнцево — Бутово — Варшавское шоссе.
Строительство четырехполосной (по две в каждом направлении) трассы длиной 1,1 километра начали в декабре 2019 года. Во время работ переложили 24 километра инженерных коммуникаций, установили шумозащитные экраны общей длиной 520 метров, поставили трансформаторную подстанцию и блочно-распределительный пункт, обустроили пять автобусных остановок и поставили светофор.
Территорию благоустроили. Здесь разбили 1,6 гектара газона, высадили 127 деревьев и 1909 кустарников.
Автодорога позволит улучшить транспортное обслуживание жителей жилых кварталов деревни Николо-Хованское, садоводческого некоммерческого товарищества «Коммунарка-2», коттеджного поселка Николино и других ближайших населенных пунктов. Также снизится нагрузка на Николо-Хованскую улицу, Калужское и Киевское шоссе.
В перспективе дорога станет частью строящегося дублера Калужского шоссе — автомагистрали Мамыри — Пенино — Шарапово общей протяженностью 10,1 километра. Магистраль соединит улицу Адмирала Корнилова, Николо-Хованскую улицу, трассу Солнцево — Бутово — Варшавское шоссе и строящуюся трассу М3 Украина — Середнево — Марьино — Десна. Закончить строительство дороги Мамыри — Пенино — Шарапово планируется в 2023 году.
Помещения-трансформеры и тактильная мебель
Строящийся детский сад станет первым дошкольным учреждением Москвы, которое спроектировали по новым для России принципам зонирования помещений. Площадь трехэтажного здания составит 5,4 тысячи квадратных метров.
В игровых и спальнях большую часть игрушек, оборудования и мебели можно будет убирать в специальные ниши в стенах. Это позволит быстро создавать просторные помещения для активных игр или организовывать индивидуальное рабочее пространство.
Еще одно новаторское решение — большие окна с широкими подоконниками, расположенные всего в 30 сантиметрах над уровнем пола. Малыши смогут наблюдать за внешним миром.
Для проведения творческих занятий установят специально разработанную мебель. Большинство ее поверхностей будет визуально и тактильно напоминать камни, солому и текстиль — текстуры, которые легко встретить в жизни. Их можно будет трогать, раскрашивать, использовать в играх.
На втором этаже сделают кулинариум. Здесь установят бытовую технику для приготовления пищи, которая позволит детям осваивать азы кулинарии и выпечки. Во время занятий дети будут стоять на специальном подиуме, что поможет им свободно доставать до столешницы.
Для занятий спортом обустроят спортзал и бассейн размером три на шесть метров. Дети будут плавать под присмотром опытных педагогов и медперсонала, а также узнавать о свойствах воды при помощи увлекательной образовательной игры.
Также планируют сделать музыкальный зал, медицинский блок, кабинеты психолога и логопеда. Для прогулок на прилегающей территории оборудуют площадки с навесами, установят малые архитектурные формы для отдыха и подвижных игр.
В целом с 2011 года в Москве построили 440 зданий образовательных учреждений (317 детских садов и 123 школы). Из них 256 объектов возведено за счет городского бюджета, 184 — за счет инвесторов.
Только с начала 2021 года введено в эксплуатацию 10 объектов образования — три школы на тысячу мест и семь детских садов на 1190 мест.
В планах на 2021–2023 годы построить еще 180 зданий школ и детских садов.
Введение
Настоящий свод правил разработан в целях создания пространственной среды зданий общеобразовательных учреждений, обеспечивающей современный уровень обучения, безопасные условия пребывания обучающихся и удобные условия пребывания персонала.
Работа выполнена авторским коллективом: ОАО "Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии и экспериментального проектирования" (д-р техн. наук В.В.Гурьев, канд. экон. наук Е.А.Лепешкина, А.Ю.Солодова (ответ. исполнитель темы), канд. физ.-мат. наук В.М.Дорофеев, канд. архит. Б.В.Дмитриев, канд. экон. наук Ю.В.Герасименко, А.В.Кузилин, В.Ф.Совинкин, И.Ю.Спиридонов, Т.В.Крюкова, А.Н.Добровольский, Е.В.Хаимова-Малькова), НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (д-р мед. наук В.Р.Кучма, д-р мед. наук М.И.Степанова, канд. мед. наук Б.З.Воронова), ЦНИИСК им.В.А.Кучеренко (д-р техн. наук Ю.В.Кривцов, канд. техн. наук В.В.Пивоваров, П.П.Колесников), Департамент градостроительной политики г.Москвы (канд. архит. С.И.Яхкинд).
Изменение N 2 к СП 251.1325800.2016 "Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования" разработано авторским коллективом АО "Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии и экспериментального проектирования" (А.В.Макаров - руководитель разработки, А.Ю.Солодова - ответственный исполнитель темы, канд. экон. наук Е.А.Лепешкина).
Изменение N 3 выполнено авторским коллективом АО ЦНИИПромзданий (руководители темы, ответственные исполнители - д-р техн. наук В.В.Гранев, канд. архитектуры Д.К.Лейкина, канд. экон. наук Е.А.Лепешкина, А.Ю.Солодова).
Школа на 1300 мест и детский сад появятся в 2021 году недалеко от станции метро «Прокшино»
.jpg)
Осенью в поселении Сосенском недалеко от станции метро «Прокшино» откроются школа и детский сад. Их строят в составе крупного жилого комплекса.
«Школа построена по уникальному проекту, детский сад рядом — тоже по уникальному для Москвы проекту, по стандартам, которые предполагают быструю трансформацию помещений, качественное использование всех площадей и, конечно, большие технологические возможности новой, современной школы. Сегодня же мы открываем дорогу до станции метро “Прокшино”, чтобы жители новых микрорайонов могли свободно на автобусе доехать или пешком дойти до новой станции, что где-то на полчаса сократит время в пути до центра Москвы», — отметил Сергей Собянин.
Строительство школы на 1300 учеников и детского сада на 350 детей начали в конце 2018 года. Они расположены по адресу: улица Сервантеса, дом 2. Объекты возводят за счет частных инвестиций по индивидуальному проекту. Когда строительство завершится, школу и детский сад безвозмездно передадут в собственность городу в рамках инвестиционных обязательств застройщика. Планируется, что первых учеников новая городская школа № 547 примет уже 1 сентября.
В школу и детский сад будут ходить ребята из жилого комплекса, который уже активно заселяется, а также дети из ближайших дачных поселков. Многие из них сейчас посещают школы № 2070 и 2094, которые находятся недалеко от станций метро «Коммунарка» и «Саларьево».
«Новая Москва постепенно развивается (за последние годы здесь построено около 80 объектов соцкультбыта, дороги, станции метро), превращается уже в полноценную городскую застройку. Здесь жилой комплекс “Испанские кварталы” уже построен по городскому принципу — не спального района, а городской застройки с бульварами, улицами, с объектами соцкультбыта, с предприятиями торговли, сферы услуг и так далее. И конечно, важно, чтобы объекты, которые обеспечивают жизнедеятельность, объекты соцкультбыта, возводились параллельно строительству жилья», — подчеркнул Мэр Москвы.
По его словам, несмотря на то, что в ТиНАО вводятся в эксплуатацию десятки объектов, ощущается нехватка детских садов и школ. Поэтому в приоритете строительство в этих округах подобных образовательных комплексов.
2 Нормативные ссылки
В настоящем своде правил использованы нормативные ссылки на следующие документы:
ГОСТ 24940-2016 Здания и сооружения. Методы измерения освещенности
ГОСТ 27751-2014 Надежность строительных конструкций и оснований. Основные положения
ГОСТ 30247.1-94 Конструкции строительные. Методы испытаний на огнестойкость. Несущие и ограждающие конструкции
ГОСТ 30494-2011 Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях
ГОСТ 31937-2011 Здания и сооружения. Правила обследования и мониторинга технического состояния
ГОСТ Р 51844-2009 Техника пожарная. Шкафы пожарные. Общие технические требования. Методы испытаний
ГОСТ Р 53307-2009 Конструкции строительные. Противопожарные двери и ворота. Метод испытаний на огнестойкость
СП 1.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы (с изменением N 1)
СП 2.13130.2012 Системы противопожарной защиты. Обеспечение огнестойкости объектов защиты (с изменением N 1)
СП 3.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Система оповещения и управления эвакуацией людей при пожарах. Требования пожарной безопасности
СП 4.13130.2013 Системы противопожарной защиты. Ограничение распространения пожара на объектах защиты. Требования к объемно-планировочным и конструктивным решениям
СП 5.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Установки пожарной сигнализации и пожаротушения автоматические. Нормы и правила проектирования (с изменением N 1)
СП 8.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Источники наружного противопожарного водоснабжения. Требования пожарной безопасности (с изменением N 1)
СП 10.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Внутренний противопожарный водопровод. Требования пожарной безопасности (с изменением N 1)
СП 12.13130.2009 Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности (с изменением N 1)
СП 14.13330.2014 "СНиП II-7-81* Строительство в сейсмических районах"
СП 28.13330.2017 "СНиП 2.03.11-85 Защита строительных конструкций от коррозии"
СП 30.13330.2016 "СНиП 2.04.01-85* Внутренний водопровод и канализация зданий"
СП 42.13330.2016 "СНиП 2.07.01-89* Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений"
СП 50.13330.2012 "СНиП 23-02-2003 Тепловая защита зданий"
СП 52.13330.2016 "СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение"
СП 59.13330.2016 "СНиП 35-01-2001 Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения"
СП 60.13330.2016 "СНиП 41-01-2003 Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха"
СП 118.13330.2012 "СНиП 31-06-2009 Общественные здания и сооружения" (с изменениями N 1, 2)
СП 132.13330.2011 Обеспечение антитеррористической защищенности зданий и сооружений. Общие требования проектирования
СП 133.13330.2012 Сети проводного радиовещания и оповещения в зданиях и сооружениях. Нормы проектирования (с изменением N 1)
СП 134.13330.2012 Системы электросвязи зданий и сооружений. Основные положения проектирования (с изменением N 1)
СП 140.13330.2012 Городская среда. Правила проектирования для маломобильных групп населения (с изменением N 1)
СП 252.1325800.2016 Здания дошкольных образовательных организаций. Правила проектирования
СП 255.1325800.2016 Здания и сооружения. Правила эксплуатации. Основные положения
СП 310.1325800.2017 Бассейны для плавания. Правила проектирования
СП 332.1325800.2017 Спортивные сооружения. Правила проектирования
СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01 Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий
СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы
СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
СанПиН 2.4.5.2409-08 Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования
Примечание - При пользовании настоящим сводом правил целесообразно проверить действие ссылочных документов в информационной системе общего пользования - на официальном сайте федерального органа исполнительной власти в сфере стандартизации в сети Интернет или по ежегодному информационному указателю "Национальные стандарты", который опубликован по состоянию на 1 января текущего года, и по выпускам ежемесячного информационного указателя "Национальные стандарты" за текущий год. Если заменен ссылочный документ, на который дана недатированная ссылка, то рекомендуется использовать действующую версию этого документа с учетом всех внесенных в данную версию изменений. Если заменен ссылочный документ, на который дана датированная ссылка, то рекомендуется использовать версию этого документа с указанным выше годом утверждения (принятия). Если после утверждения настоящего свода правил в ссылочный документ, на который дана датированная ссылка, внесено изменение, затрагивающее положение, на которое дана ссылка, то это положение рекомендуется применять без учета данного изменения. Если ссылочный документ отменен без замены, то положение, в котором дана ссылка на него, рекомендуется применять в части, не затрагивающей эту ссылку. Сведения о действии сводов правил целесообразно проверить в Федеральном информационном фонде стандартов.
6 Требования к размещению и функциональному составу участка
6.1 Размещение участков, зданий и сети ОО в застройке, размеры земельного участка определяются в соответствии с [2], таблицей Д.1 СП 42.13330.2016, СанПиН 2.4.2.2821.
6.2 Территория ОО представляет собой систему открытых площадок, разделенных по видам деятельности и возрастной принадлежности, на которых размещаются оборудование, сооружения, малые архитектурные формы и озеленение с учетом функциональных и планировочных требований к каждой отдельной зоне и во взаимосвязи с окружающей селитебной территорией.
6.3 В сложившейся плотной застройке, при дефиците участка территории, допускается располагать отдельные зоны территории ОО (физкультурно-спортивную, учебно-опытную и т.д.) на автономных участках, находящихся в пешеходной доступности от здания ОО.
6.4 Озеленение территории ОО выполняют в соответствии с пунктом 3.1 СанПиН 2.4.2.2821-10.
6.4.2 Стоянка автомобилей для персонала проектируется за границами участка в соответствии с требованиями СП 113.13330, СП 3.13130, СанПиН 2.4.2.2821. Рядом с границами участка рекомендуется предусматривать места для кратковременной остановки автотранспорта родителей, привозящих детей в школу. Количество указанных мест определяется по заданию на проектирование, рекомендуется принимать одно место на 100 обучающихся, в том числе не менее одного увеличенного места для МГН.
Место кратковременной остановки для посадки - высадки детей должно быть отделено от площадок на территории ОО зелеными насаждениями - кустарником с высокой плотной кроной. Вдоль места кратковременной остановки проектируется тротуар в соответствии с СП 140.13330, сопряженный с пешеходными путями, ведущими на территорию и к главному входу в здание ОО.
6.4.3 В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821 территория участка должна быть ограждена, отсутствие ограждения допускается только со стороны стен здания, непосредственно прилегающих к проезжей части улицы или пешеходному тротуару. При этом должен быть обеспечен проезд пожарных автомобилей вокруг здания в соответствии с требованиями СП 4.13130.
6.4.4 Проезд к зданию ОО должен быть оборудован устройствами, исключающими возможность развития транспортными средствами высокой скорости.
6.4.5 Искусственное освещение участка ОО проектируют в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821. Инсоляция и солнцезащита участка ОО предусматриваются в соответствии с СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076.
6.4.4, 6.4.5 (Измененная редакция, Изм. N 2).
6.4.6 Площадку для сбора мусора оборудуют в соответствии с пунктами 3.6-3.7 СанПиН 2.4.2.2821-10.
6.4.7 При главном входе рекомендуется предусматривать площадку с твердым покрытием (асфальтом, тротуарной плиткой и др.) из расчета 0,3 м на одного человека для проведения общешкольных мероприятий, экстренной эвакуации из здания. Габариты площадки должны обеспечивать возможность построения обучающихся по классам для проведения торжественных линеек. Оптимальная форма площади - с соотношением сторон не более 1:2. При отсутствии возможности обеспечить необходимую площадь в качестве торжественной зоны для устройства общешкольных линеек допускается использовать физкультурные площадки соответствующих габаритов.
6.4.8 Пешеходные дорожки на территории ОО следует проектировать в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821, СП 59.13330, СП 140.13330.
6.4.9 При размещении территории ОО на земельном участке с выраженным перепадом рельефа места сопряжения горизонтальных участков ландшафта, расположенных на разной высоте, рекомендуется организовывать в виде естественных откосов с травяным покровом. При организации путей движения следует отдавать предпочтение устройству пологих спусков. Использование механических подъемных устройств для МГН на территории ОО не рекомендуется.
6.4.8, 6.4.9 (Введены дополнительно, Изм. N 2).
6.5 На территории ОО выделяют следующие зоны: физкультурно-спортивная, отдыха и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны.
Комплекс площадок физкультурно-спортивной зоны должен соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам.
Читайте также: