Выпишите предложение в котором необходимо поставить запятую папа приехал из леса с большой
15.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Весь день ребята ловили рыбу и собирали грибы да ягоды.
2) После просмотра той или иной картины все с живейшим интересом и совершенно
серьёзно расспрашивали меня о битве трёх богатырей или о чудесном спасении
царевны.
3) Поддержка русскому языку нужна как в России так и за её пределами.
4) За окном вагона виднелись бескрайние степи и вишнёвые сады и деревеньки
на горизонте.
5) Взошёл месяц и на тёмную почву лёг серебряный покров света.
Ответ:
Выпишите предложение в котором необходимо поставить запятую папа приехал из леса с большой
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Отец перебирал грибы любовался ими и взвешивал на ладони.
2) Изба стояла на краю села белая сирень окружала её со всех сторон.
3) Научи меня бабушка Ульяна искать лечебные травы в лесу.
4) Толя сел на сухой брезент и поджал босые ноги.
Научи меня, бабушка Ульяна, искать лечебные травы в лесу. Это предложение с обращением.
Выпишите предложение в котором необходимо поставить запятую папа приехал из леса с большой
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Получив письмо из дома Владимир Дубровский решил сразу же поехать к отцу.
2) Настя и Ваня заблудившиеся в лесу смогли найти дорогу и вернуться домой.
3) Мальчик всем рассказал о своих приключениях написав замечательное сочинение.
4) Пятиклассники читали по ролям интересную сказку созданную известным писателем.
1. Настя и Ваня, заблудившиеся в лесу, смогли найти дорогу и вернуться домой.
2. Это предложение предложение с причастным оборотом, стоящим после определяемого слова и находящимся в середине предложения. ИЛИ Причастный оборот в середине предложения.
ВПР по русскому языку 5 класс 2018 Кузнецов Вариант 1
Задание 1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания
Текст 1
Около полудня появляет..ся множество круглых обл..ков. Они с..роватые, а края у них белые. Они наскво(з/с)ь пр..никнуты светом и т..плотой. Обл..ка поч..ти (не)движ..тся между ними вид..шь болыние (3) пр..светы неба. Цвет небосклона (не)меняется весь день. Нигде не т..мне..т не густе..т гроза. Только изре(д/т)ка протян..тся сверху вниз (1) г..лубоватая пол..са. Это струйки дождя. (К)вечеру круглые обл..ка исч..зают (4) . Последние (из)них, ч..рноватые и размытые, ложат..ся клубами напротив заходящего со..нца. (На)мест. где оно закатил..сь, алое сиянье стоит над п..темневшей з..млёй. Тихо мигая, как бережно несомая свеч..ка, заиграет (2) на небе вечерн..я звезда.
Около полудня появляется множество круглых облаков. Они сероватые, а края у них белые. Они насквозь проникнуты светом и теплотой. Облака почти не движутся, между ними видишь большие просветы неба. Цвет небосклона не меняется весь день. Нигде не темнеет, не густеет гроза. Только изредка протянется сверху вниз голубоватая полоса. Это струйки дождя. К вечеру круглые облака исчезают. Последние из них, черноватые и размытые, ложатся клубами напротив заходящего солнца. На месте, где оно закатилось, алое сиянье стоит над потемневшей землёй. Тихо мигая, как бережно несомая свечка, заиграет на небе вечерняя звезда.
Задание 2
Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
- Фонетический разбор
- Морфемный разбор
- Морфологический разбор
- Синтаксический разбор предложения
(1) Фонетический разбор
(2) Морфемный разбор (по составу)
(3) Морфологический разбор
большие (3) (просветы)
(4) Синтаксический разбор
К вечеру круглые облака исчезают. (4)
Задание 3
Поставьте знак ударения в следующих словах:
алфавит, документ, магазин, (она) начала
алфави́т, докуме́нт, магази́н, (она) начала́
Задание 4
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
В тишине полей наливаются золотом колосья пшеницы.
В предл. тишине сущ. полей сущ. наливаются глаг. золотом сущ. колосья сущ. пшеницы. сущ.
Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение (ИЛИ личное местоимение), союз, частица.
Возможное, но не обязательное указание: наречие, имя числительное, междометие.
Задание 5
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- По утверждению постового посторонние не могли проникнуть на территорию автобазы незаметно
- Саша попросил нас чтобы мы подождали его у школы
- А сейчас выступает Александра Истомина объявил ведущий
- Почему ты так всё путано объясняешь Саша
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
- Составление схемы предложения:
Задание 6
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Папа приехал из леса с большой корзиной грибов.
- А нужно ли друзья нам пилить эту берёзу?
- Ваня вернулся на участок и привёз тележку на четырёх колёсах.
- Сегодня Оленька будет готовить нам обед и ужин.
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
А нужно ли, друзья, нам пилить эту берёзу?
- объяснение основания выбора предложения
Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.
Задание 7
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Друзья собирались в поход и составляли маршрут своего путешествия.
- Ребята прятались за выступом стены и боялись пошевелиться. [
- С парохода было видно два поля и деревеньку на холме.
- Шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
- объяснение основания выбора предложения
Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.
Текст 2
(1)Мама уехала в город, и пятилетний Ваня с папой остались одни. (2)«Завтра утром пойдём на рыбалку — окуней наловим!» — пообещал папа. (3)И подумал про себя: «Сын у меня уже большой, понятливый, крючок за палец не зацепит, удочку не сломает».
(4)На другой день папа поднялся рано-рано. (5)Он приготовил любимую свою и Ванину еду — яичницу-глазунью — и разбудил сына. (б)Сказал: «Ванюшка, вставай, умывайся скорее, яичница стынет. (7)Быстренько поедим и на речку, за окунями!»
(8)Тут Ваню долго уговаривать не надо: «окуни» — слово волшебное. (9)Вскочил в одно мгновение, всё сделал быстро, сел за стол. (10)А мухи разлетались вокруг, есть мешают, на глазунью садятся.
(11)«Задай-ка им перцу!» — говорит папа. (12)Ваня берёт перечницу и сыплет перец на яичницу. (13)«Да ты меня не понял: мухобойкой их, мухобойкой!» — кричит папа.
(14)Ваня хватает мухобойку. (15)Раз! — папе по спине, где муха сидела. (16)Два! — по столу. (17)Три! — замахнулся и смотрит, куда муха сядет. (18)А она села на глазунью. (19)Бабах! и вся яичница улетела папе на рубашку.
(20)И папа сказал: «Всё, рыбалка отменяется. (21)Будет гречневая каша на завтрак и большая стирка. (22)А окуни пусть пока подрастут, да и ты, сынок, тоже».
Задание 8
Определите и запишите основную мысль текста.
Основная мысль текста:
Папа ошибся, думая, что его сын уже достаточно взрослый, чтобы пойти на рыбалку, но вовремя понял ошибку и исправил её.
Задание 9
Какие действия Вани, по мнению автора, свидетельствуют о том, что мальчик с охотой откликнулся на призыв папы подниматься с кровати? Запишите ответ.
Ваня сразу же проснулся и быстро собрался.
Задание 10
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4-5 текста. Запишите ответ.
Задание 11
Задание 12
Задание 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.
2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.
3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.
4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.
1) Емеля собрался с духом и пошёл к царю в гости
2) Набрался Иван храбрости и начал с царём спорить
3) Пошла Настенька за водой и в колодец ведро уронила
4) Я поздоровался и Павел кивнул мне в ответ
1) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли
2) Пошла Настенька в лес и в Чёртовом болоте заблудилась
3) Настю поздравили родственники и коллеги по работе
4) Стал Федотка молотком гвоздь забивать и себе по пальцу стукнул
1) Поднял Иван богатыря и бросил его в море
2) Подарил атаман ему коня и за это попросил открыть тайну
3) Заря разгорается и золотые полосы тянутся по небу
4) Николай похудел и даже осунулся от работы
1) Ветер внезапно налетел и промчался со свистом по полю
2) Заря запылала пожаром и охватила полнеба
3) Я согласился на его предложение и сел в тарантас
4) Болезнь застала меня в гостинице и я послал за доктором
1) Лошадь стояла на реке по колени и лениво обмахивалась мокрым хвостом
2) Трещали кузнечики и где-то рядом кричала перепела
3) Я оглянулся и увидел человека лет пятидесяти
4) Я отправился по тропинке и скоро дошёл до пасеки
1) Наташа помогала матери по хозяйству и купала младшего братишку
2) Тут был старинный сундучок и часы в футляре
3) Шлюпка пристала к борту и японский чиновник ступил на палубу
4) Я любил прогуляться вдоль моря и посидеть на прибрежных валунах
1) У Серёжи поднялась температура и он не пошёл в школу
2) Мы опоздали на последний автобус и заночевали в деревне
3) Появились какие-то юркие рыбки и стали кружить у самого борта
4) Юноша играл на расстроенной гитаре и тихонько подпевал
1) От сахара портятся зубы и я предпочитаю мёд
2) Подосиновики у нас растут по краям оврагов и среди ёлок
3) Секретарь перестал записывать и удивлённо смотрел на происходящее
4) Они постоянно ссорятся и спорят друг с другом
1) В лесу и на полях всё было занесено снегом
2) Я стал посещать музеи и читать книги
3) В Сибири я любовался дремучими лесами и бездонными озёрами
4) Пошёл дождь и озеро покрылось пузырями от капель
ВПР по русскому языку за 5 класс 2019 года под редакцией А. Ю. Кузнецова — Вариант 12
То чн о гиган т ские свечи, возвышаю тс я над головою ств о лы старых (3) д е рев ь ев. Через песчаную доро ж ку прот я нулись длинные корни. С е дым мя г к и м мхом пор о сли невысокие ко чк и. По чт и не проб и вае тс я скво з ь густую хвою луч со л нца. З о лотистые зайчики играют на кори чн евой коре (4) . Воздух пахн е т душ и стой см о лой и з е млёю. Тихо в б о ру, порой не услыш и ш ь ни звука.
В с о сновых б о рах соб и ра е м мы летом и осен ь ю разные гр и бы: б о ровики, м а слята, сыроежки и ч ё рные грузди. На самых кре п ких соснах сел ятс я, стро я т гнёзда хи щн ые птицы — ястребы и орлы. Вн и зу подр а стают (2) , те сн о жму тс я одна к одной м о лодые сосенки.
Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) Фонетический разбор
красив (1)
к — [к] — согласный, глухой, твёрдый
р — [р] — согласный, звонкий, твёрдый
а — [а] — гласный, безударный
с — [с’] — согласный, глухой, мягкий
и — [и] — гласный, ударный
в — [ф] — согласный, глухой, твёрдый
6 букв, 6 звуков, 2 слога
(2) Морфемный разбор (по составу)
подрастают (2)
под- — приставка
-раст- — корень
-а- суффикс
-ют — окончание
(3) Морфологический разбор
старых (3) (деревьев)
1) старых — имя прилагательное, обозначает признак предмета; деревьев (каких?) старых;
2) начальная форма — старый; во множественном числе, в родительном падеже;
3) в предложении является определением.
(4) Синтаксический разбор
Золотистые зайчики играют на коричневой коре. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.
Грамматическая основа: зайчики (подлежащее), играют (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (зайчики) золотистые — определение; (играют) на коре — обстоятельство (допустимо: дополнение); (на коре) коричневой — определение.
Поставьте знак ударения в следующих словах:
Звон И шь, дос У г, не был А , стол Я р
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
- Анна Константиновна попросила чтобы я прочитал стихотворение вслух
- Когда же придёт наша посылка спросила Света
- По словам почтальона писем сегодня не было
- Что ты хочешь нарисовать Серёжа
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«Когда же придёт наша посылка?» — спросила Света.
- Составление схемы предложения:
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Купи молоко и свежий хлеб в магазине.
- Саша любит читать книжки про море.
- Из окна домика были видны лес и поле.
- Приходите соседи к нам на новоселье.
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Приходите, соседи, к нам на новоселье.
- объяснение основания выбора предложения
Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Мы поймали много рыбы и всю отдали бабушке.
- Таня вскопала небольшую грядку и посадила на ней клубнику.
- Стало сильнее пригревать солнышко и расцвели одуванчики.
- Пришёл Миша домой и начал собирать робота.
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Стало сильнее пригревать солнышко, и расцвели одуванчики.
- объяснение основания выбора предложения
Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.
Текст 2
(1) Вечером‚ сидя на кухне, папа вполголоса беседует со своим приятелем о том, как отправили папу в гимназию.
— (2) Нет, ну вот как же ты всё-таки в гимназию попал? (3) Ведь твоя мать, помнится, хотела, чтобы ты непременно стал священником.
— (4) Не попал бы, если бы не мой отец! — говорит папа. (5) Мама учила меня всякой религиозной премудрости, но я мечтал учиться наукам — и в особенности математике и медицине! (6) И отец понимал меня, как никто другой: он скопил денег и купил мне дорогие в то время учебники. (7) Он нанял мне учителя — гимназиста последнего класса. (8) Тот занимался со мной потихоньку от моей матери, у нас на чердаке. (9) Как-то мыши изгрызли мои книги по медицине, и я заплакал навзрыд. (10) Денег на новые у нас не было — это было бедствие, катастрофа! (11) Отец ничего тогда не сказал, только вздохнул. (12) Он достал из комода все деньги, которые у него были, и отдал мне. (13) «На, купи новые книжки»‚ — сказал он.
(14) Не подавая голоса, я внимательно слушаю папин рассказ. (15) Рассказ взрослого мужчины, замечательного врача и отличного, умного папы! (16) Я думаю о своём дедушке — папином отце. (17) Этот дедушка ведь совсем неучёный был, но он понимал, что нужно помочь ребёнку, который хочет учиться тому, что ему интересно. (18) Даже если это нелегко сделать.
(По А. Я. Бруштейн)
Задание 8
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ
Основная мысль текста:
Если ребёнок хочет учиться тому, что ему интересно, нужно ему помочь, даже если это не легко. (ИЛИ: Необходимо помогать ребёнку учиться тому, что ему интересно.)
Задание 9
Почему мальчик занимался с учителем на чердаке, а не в комнатах?
Ответ
Занятия проводились втайне от мамы мальчика (ИЛИ: Мама была против этих занятий.).
Задание 10
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11-13 текста. Запишите ответ.
Ответ
Задание 11
В предложениях 1-4 найдите слово со значением «во что бы то ни стало, обязательно» . Выпишите это слово.
Всероссийская проверочная работа по русскому языку, 5 класс. Вариант 1
1 Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Высоко (над)рекой н..сились(2) м..лодые ласточ..ки-б. реговушки (4). Г..нялись они друг за другом (с)визгом и писком. Была в их ста.. одна мал..нькая Б..реговушка. Никто её д..гнать (не)мог. Погон..тся (3) за ней пятнашка а она (в)стор..ну бросит..ся только крылышки м..лькают. Вдру(к,г) (1) Чеглок-Сокол мчит..ся. Острые крыл..я так и св..стят. А проворная Б..реговушка (от)него без огля. ки за реч..ку за лес через оз..ро! Обернулась наза(т,д) а никого сзади нет. Посм..трела вни(с,з) а там реч..ка т..чёт. Только не своя – ч..жая какая-то. И..пугалась ласточ..ка. (По В. Бианки)
2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы. – фонетический разбор (звуко-буквенный) (2) – морфемный разбор (по составу) (3) – морфологический разбор (слова как часть речи) (4) – синтаксический разбор
3 Поставьте знак ударения в следующих словах. щавель свекла черпать красивее 4 Над каждым слово напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении. Желтая пеночка жила в траве под березой.
5 Выпишите предложения с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) Впустите хозяюшка переночевать. 2) Голубь не знает что и сказать своей подруге. 3) Какой домик небольшой подумала проворная птичка. 4) Как же мне домой попасть Иволга.
6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую\запятые. Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. 1)Пеночка только головой покачала и ничего ей не ответила. 2)Птица пробежала несколько шагов и показала клювом на песок. 3)Не привыкла я в чистом поле спать. 4)Я вам открою тайны здешних мест друзья.
7 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены) Напишите, на каком основании вы сделали выбор. 1) Полетела проказница и села на островок. 2) Плыли они по озеру и встретилась им большеголовая птица. 3) Залетела птица в густой лес и увидела на толстом суку дом . 4) Добежала она до его конца и вспорхнула в просторную круглую комнату.
(11)И стала с тех пор кошка ходить ко мне в гости. (12)Я все ее задабривал и уговаривал, чтобы перешла ко мне жить, а кошка все дичилась и близко к себе не подпускала. (13)Наконец мне удалось ее погладить, и зверь замурлыкал. (14) Рябчик на нее не лаял, а только тянулся на цепи, скулил: ему очень хотелось познакомиться с кошкой. (15)Теперь кошка целыми днями вертелась около дома, но жить в дом не хотела идти. Один раз она не пошла ночевать к себе в нору, а осталась на ночь у Рябчика в будке.
8 Определите и запишите основную мысль текста. 9 Какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что рассказчик хотел приручить кошку? Запишите ответ. 10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4-7. Запишите ответ.
11 В предложениях 2-4 найдите слово со значением «невразумительно, бессвязно». Выпишите это слово. 12 В предложениях 7-10 найдите антоним к слову «медленно» и выпишите его.
Ответы: Высоко над рекой носились молодые ласточки-береговушки. Гонялись они друг за другом с визгом и писком. Была в их стае одна маленькая Береговушка. Никто её догнать не мог. Погонится за ней пятнашка, а она в сторону бросится только крылышки мелькают. Вдруг Чеглок-Сокол мчится. Острые крылья так и свистят. А проворная Береговушка от него без оглядки, за речку за лес, через озеро! Обернулась назад, а никого сзади нет. Посмотрела вниз, а там речка течёт. Только не своя – чужая какая-то. Испугалась ласточка. (По В. Бианки)
2 Фонетический разбор. в — [в] — согласный, звонкий, твёрдый д — [д] — согласный, звонкий, твёрдый р — [р] — согласный, звонкий, твёрдый у — [у] — гласный, ударный г — [к] — согласный, глухой, твёрдый 5 букв, 5 звуков.
Морфемный разбор. -мал- - корень -еньк- - суффикс - ая - окончание Морфологический разбор. 1) Погонится – глагол, обозначает действие предмета; пятнашка (что сделает?) погонится. 2) Н.ф. – погнаться; соверш.вид, возвр., 2 спр., буд.вр., 3-е лицо, ед.ч.; 3) В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор. Была в их стае одна маленькая Береговушка. (повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.) Грамматическая основа: Береговушка (подлежащее) была (сказуемое). Второстепенные члены предложения: маленькая – определение, в стае – обстоятельство, их – определение.
3 Щавель, свёкла, черпать, красивее. 4 Желтая (прил.) пеночка (сущ.) жила (гл.) в (пред.) траве (сущ.) под (пред.) березой (сущ.). Имя числительное, местоимение, союз, частица, междометие, наречие.
5. 3. «Какой домик небольшой», - подумала проворная птичка. <или> «Какой домик небольшой!» – подумала проворная птичка. «П», - а. <или> «П!» - а. 6. 4. Я открою вам тайны здешних мест, друзья. Объяснения выбора: это предложение с обращением. <или> обращение. <или> обращение в конце предложения.
7. 2. Плыли они по озеру, и встретилась им большеголовая птица. Объяснение выбора: это сложное предложение. <или> в предложении две грамматические основы. 8 Кошке понравилось заботливое отношение рассказчика. Рябчик тоже полюбил кошку. Чувствую заботу, животное постепенно привыкло к новой обстановке и не хотело уходить. (ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке)
9 Рассказчик кормил кошку рыбой, уговаривал перейти к нему жить, гладил. (ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке) 10 повествование. 11 бестолково. 12 быстро.
Выпишите предложение, а котором необходимо поставить запятую/занятые. напишите ,на каком основном вы сделали свой выбор: 1) папа приехал из леса с большой корзиной грибов. 2)а нужно ли друзья нам пилить эту берёзу? 3)ваня вернулся на участок и привёл тележку на четырёх колёсах. 4)сегодня оленька будет готовить нам обед и ужин.
по правилу деепричастие отвечает на следующие вопросы что делая? что сделав? опираясь на это найдем деепричастия: рисуя суффикс(я),держа суффикс(а),сгорев суффикс(в),соорудив суффикс(в),синея суффикс(я),шурша суффикс(а),открывая суффикс(я).в 3 ряду слово "выскочил" не деепричастие.в предложении номер 4 нет деепричастия: слово "полез" деепричастием не является
Похожие вопросы:
Русский язык, 02.03.2019 05:40
Просклонать по падежам предложение, знание,участие,явление.
Русский язык, 08.03.2019 22:20
Сотавить предложение со словосочетаниеми морская чайка, лесная чаща
Русский язык, 09.03.2019 21:50
Составте три пары предложений,в которых одно и то же существительное употреблялось бы в роли подлежащего и в роли обращения. запишите эти предложения.в чём состоят их смысловые,интонационные,грамматические ипунктуационные различия? образец: друзья спешат на друг другу.- друзья,спешите на друг другу.
Выпишите предложение, а котором необходимо поставить запятую/занятые. напишите ,на каком основном вы сделали свой выбор: 1) папа приехал из леса с большой корзиной грибов. 2)а нужно ли друзья нам пилить эту берёзу? 3)ваня вернулся на участок и привёл тележку на четырёх колёсах. 4)сегодня оленька будет готовить нам обед и ужин.
по правилу деепричастие отвечает на следующие вопросы что делая? что сделав? опираясь на это найдем деепричастия: рисуя суффикс(я),держа суффикс(а),сгорев суффикс(в),соорудив суффикс(в),синея суффикс(я),шурша суффикс(а),открывая суффикс(я).в 3 ряду слово "выскочил" не деепричастие.в предложении номер 4 нет деепричастия: слово "полез" деепричастием не является
Похожие вопросы:
Русский язык, 02.03.2019 05:40
Просклонать по падежам предложение, знание,участие,явление.
Русский язык, 08.03.2019 22:20
Сотавить предложение со словосочетаниеми морская чайка, лесная чаща
Русский язык, 09.03.2019 21:50
Составте три пары предложений,в которых одно и то же существительное употреблялось бы в роли подлежащего и в роли обращения. запишите эти предложения.в чём состоят их смысловые,интонационные,грамматические ипунктуационные различия? образец: друзья спешат на друг другу.- друзья,спешите на друг другу.
Читайте также: