Впереди десятеро дней отдыха
Учебно-методическое пособие построено в соответствии с программой дисциплины "Русский язык и культура речи". Оно содержит материал, посвященный наиболее сложным вопросам данного курса. Основное внимание уделяется нормативным аспектам культуры речи и отработке навыков владения орфоэпическими, лексическими, стилистическими, грамматическими нормами русского литературного языка. Включенные в данное пособие упражнения охватывают наиболее трудные случаи произношения и употребления единиц русского языка в речи с учетом особенностей современной языковой ситуации. Пособие предназначено для индивидуальной и самостоятельной работы студентов, получивших основные теоретические сведения о русском языке, культуре русской речи и русского литературного языка из лекционного курса пли одного из учебников по культуре русской речи. Пособие издано в виде рабочей тетради, что позволяет выполнять предлагаемые задания, тесты и упражнения прямо на его страницах.
Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.
Изображения (картинки, формулы, графики) отсутствуют.
Яшка (закрыв глаза и протянув руку). В ушах прозвенело, на руку не легло… Беру только хлебом.
Борис. Сами голодаем.
Женя. Откуда идешь?
Яшка. Где был, там меня нет, а с тем — большой вам привет! (Хочет идти.)
Женя. Подожди, всерьез спрашиваю… Только ты без побрехушек…
Яшка. Девочка, я страдаю за тебя. Когда человек не понимает поэзии — он мертв для меня. (Хочет уйти.)
Каминская (достает из сумки кусок хлеба). Вот, вот у меня есть хлеб. Только скорее…
Борис. Будешь буржуям петь?
Яшка. Ты меня, малец, в контру не записывай. Я, может, и сам пролетарский борец, только в мировом масштабе… (Задумчиво.) Бывали дни веселые, по десять дней не жрал, не то чтоб было нечего, а просто не желал! А сейчас хочется… (Решительно.) Пою! Потому как на хлеб буржуазийство не влияет: все равно вкусный! Что закажете?
Каминская. Подожди, подожди… Я, кажется, обозналась. Моя фамилия Каминская, ты меня искал?
Яшка. Если у вас есть хлеб, то вас. Что закажете?
Каминская. Ошиблась. Пой что хочешь. (Отходит.)
Яшка. Год слушать — не переслушать… На ваше внимание, на мое усмотрение, первые куплеты разных песен. Ваш выбор — мое исполнение! Вот песня! Дешево не продам, только для девушек и красивых дам! (Запевает.)
Ты моя красавица Люлютка, лютка, Ты моя красоточка люлю, лю! Для тебя, красавица малютка, лютка, Я весь мир в коммуну превращу!На ту же тему — революционную поэму.
Там далеко, за тихим полустанком, Я был влюблен, не зная почему, Я был влюблен в девчонку на тачанке, Тебя, пацаночка, забыть я не могу.Эй, гражданка, если хотите дальше слушать — попрошу плату вперед! Дальше самое интересное!
Каминская (отдает хлеб). Возьми.
Женя (презрительно). Так оно и бывает. Покупают за кусок хлеба.
Яшка. Ошиблась, девочка. Даже за пуд хлеба Яшку не купить. Не таков… (Ласково смотрит на хлеб.) Я его есть не буду. Я буду на него только смотреть… От одного запаха сытым будешь…
Каминская (зло). Эй, вы, большевистские защитники! Слышали, что Глаша говорила? Видите, до чего «товарищи» людей доводят? Так и с вами будет! За кусок хлеба и душу и совесть продадите, жалко мне вас…
Яшка. Как вы выразились? Я не понял… (Поднимается, двигается к Каминской.)
Каминская. Что? В каком смысле?
Яшка. В смысле продажи совести по сходной цене. Вы сказали, что Яшка совесть здесь продает. Так. Папрашу заявить, что вы этого не говорили. Не хотите? Тогда папрашу повторить на «бис», чтобы уважаемая публика поняла, за что я вас по вашей жирной морде бить буду!
Каминская. Боже мой! Какой ужас!
Яшка. Я голодал и еще буду, а подачки от такой — эх, не хочу при детях выражаться! — ни разу не брал! На, подавись! (Сует Каминской хлеб.) Жри, жри, чтоб не похудеть!
Каминская. Боже мой! У такого и убить рука не дрогнет.
Яшка. А ну, беги отсюда! (Выхватив ложку, направляет ее на Каминскую.) Застрелить могу! За себя не отвечаю — справка есть!
Каминская. Боже мой! (Убегает.)
Женя и Борис смеются.
Женя. Молодец! Не ожидала.
Яшка. Слушайте, вам петь буду! Самую хорошую, сам сочинял…
Женя. Вот возьми, галета…
Яшка (гордо). За эту песню ничего не берется, эта песня за так поется… Песня про жаркие страны! Я ведь туда иду. Ну и житуха там, пацаны! Жратвы до отвала, люди каждый каждому друг. Гимназист, скажи, есть такие страны?
Борис. Собственно, мы проходили… Африка, например… Там очень жарко.
Яшка. У меня зимой шинелишка на плечах болталась, вот с такими дырами… Ох и мерз я! (Запевает.)
Правильность и точность словоупотребления
Издание подготовлено в соответствии с задачами формирования компетенций, необходимых в профессиональной деятельности.
Практические материалы включают задания, направленные на системно-функциональный анализ языкового материала и совершенствование речевых навыков делового общения, контрольные вопросы к курсу и список рекомендуемой литературы.
Адресуется студентам 1-го курса экономического факультета КубГУ.
Занятия 1, 2 (4 часа)
Нормы литературного языка
Основные понятия
Язык и речь; национальный язык; литературный язык; диалект; просторечие; жаргон; норма; виды норм; типы норм; варианты нормы; нормативные словари.
Контрольные задания
1. Противопоставьте понятия «язык» и «речь».
2. Охарактеризуйте структуру национального языка и определите в ней место литературного языка.
3. Определите понятие «норма литературного языка».
4. Назовите виды и типы норм.
5. Перечислите известные вам нормативные словари.
6. Дайте определение термина «культура речи».
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Задание 1. Укажите, какой из форм национального русского языка соответствуют приведенные далее признаки:
· обязательность для всех образованных людей __________________;
· распространенность на определенной территории _______________;
· наличие системы функциональных стилей _____________________;
· закрепленность за определенными группами людей _____________;
· нормированность (закрепленность в словарях) _________________;
· отнесенность к речи малообразованных людей _________________;
· традиционность и устойчивость _____________________________;
· быстрая изменяемость ______________________________________;
· образцовая форма языка ____________________________________;
· самая древняя форма языка __________________________________;
· наличие устной и письменной форм существования _____________.
Задание 2. Какие нормы отражают следующие правила:
1) правила образования слов – _________________________________;
2) правила произношения, ударения и использования интонации – ____________________________;
3) правила написания слов и форм слов – __________________________;
4) правила построения словосочетания и предложения – _____________;
5) правила образования форм слов разных частей речи – ____________________________;
6) правила употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значениями – _____________________________;
7) правила постановки знаков препинания – ________________________;
8) правила употребления языковых единиц, наиболее уместных в данной речевой ситуации, – _____________________________.
Задание 3. Определите, какие языковые нормы нарушены в данных словах и выражениях. Приведите правильный вариант.
Бáловать – __________________________________; пирожки с повидлой – _________________________________; вручили памятные сувениры –______________________________; намерéние – ______________________; больной мозоль – ________________________________; эта юбка длиньше – _______________________________________; одеть шапку – __________ ______________________; испугаться мыша – ____________________; свеклá – _________________________________; компентентный человек – _______________________________; объявить благодарность кондукторше – ______________________________; пара носок – ____________________ ______________; подъезжая к городу, между нами возник деловой разговор – ______________________________________________________.
Орфоэпические нормы
Задание 4. Расставьте ударения в следующих словах:
Авизо, алкоголь, апостроф, аристократия, асимметрия, в аэропортах, баловать, балованный, включат, возбуждено дело, воры, газопровод, догмат, договор, договорн…й, дозвонишься, жалюзи, завидно, закупорить, звонят, иконопись, исчерпал, каучук, кашлянуть, крапива, красивее, кремень, кухонный, мастерски, мусоропровод, мышление, намерение, нефтепровод, нормировать, нормированный, обеспечение, облегчить, опека, оптовый, откупорить, паралич, несколько петель, петелька, пломбировать, пломбированный, похороны, похорон, на похоронах, вы правы, премировать, приданое, проспала, путепровод, ракушка, свекла, сироты (мн. ч.), склады (хранилища), созыв, сорит, по средам, средства, статуя, в стенах университета, столяр, обе стороны, страховщик, танцовщик, танцовщица, торты, туфлям, уведомить, углубить, украинский, умерший, упрочение, ходатайство, христианин, цемент, цыган, черпать, щавель, экспертный, языковая колбаса, языковая система, языков…й вуз.
Задание 5. Образуйте формы прошедшего времени глаголов по образцу. Поставьте ударение в полученных глагольных формах. Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах.
Звáть – звáл, звáло, звáли, звалá; брать – …; взять – …; гнать – …; дать – …; задать – …; занять – …; начать – …; начаться – …; отнять – …; понять – …; принять – …; снять – …; создать – …
Задание 6. Поставьте ударение в глагольных формах (причастиях). Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах.
Начáть – начáвший, нáчатый, нáчат, нáчато, нáчаты, начатá; взять – взявший, взятый, взят, взято, взяты, взята; занять – занявший, занятый, занят, занято, заняты, занята; отнять – отнявший, отнятый, отнят, отнято, отняты, отнята; поднять – поднявший, поднятый, поднят, поднято, подняты, поднята; понять – понявший, понятый, понят, понято, поняты, понята; пролить – проливший, пролитый, пролит, пролито, пролиты, пролита; принять – принявший, принятый, принят, принято, приняты, принята; развить – развивший, развитый, развит, развито, развиты, развита.
Задание 7. Распределите слова по двум группам: а) слова, в которых произношение совпадает с написанием; б) слова, в произношении которых могут быть допущены ошибки.
Асфальт, астматик, дерматин, прачечная, пустячный, сердечный, интриганка, компрометировать, бадминтон, яичница, грести, конечно, дикобраз, дуршлаг, инцидент, квартплата, противень, коридор, крыжовник, почерк, праздничный, макулатура, лаборатория, пуловер, пиджак, сандалии, трамвай, троллейбус, уплачено, приплаченный.
Задание 8. Прочитайте текст.
Балованный двоечник дочиста мастерски выдраил дуршлаг, засоренный заплесневелой камбалой с истекшим сроком годности. Чопорные инспектор(а, ы) отметили не характерный и даже фрейдистский для двоечника поступок. И принудили двоечника пообедать. Недоуменному двоечнику были предложены щавель, тефтели, жареная кета, ломоть запеченного гуся, несколько тортов с кремом, сливовый компот, гренки и творог. Пообедав, двоечник погрузился было в дремоту, но решил почитать детектив. Детектив по договору с автором продавался втридорога. Памятуя об этом, двоечник нарочно опрометью скачал книгу в сети. Книгу написал дипломированный двоеженец, любящий дебоши, аферы, вестерны, иконопись и танцовщиц. Героиней новой книги была белесая ворожея, ранее работавшая в ветеринарии и укравшая триптих из частной коллекции христианина.
Грамматические нормы
Задание 9. От следующих существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.
Доктор, выбор, контейнер, орден, адрес, герб, холод, промысел, шофёр, парус, трактор, хутор, клевер, торт, вечер, жемчуг, инженер, договор, флюгер, клапан, борт, невод, порт, почерк, китель, вензель, жёлоб, отпуск, сектор, прожектор, редактор, стог.
Справка к заданию 9
В зависимости от стиля речи некоторые имена существительные мужского рода 2 склонения В И.п. ед.ч. имеют окончания -ы(-и) или -а(-я). В литературном языке употребляются следующие формы:
а) с ударным окончанием -а(-я): директора, доктора, профессора, фельдшера, сторожа, повара, пекаря = пекари, слесаря = слесари, веера, катера, кливера, корма, короба, кузова, отпуска, паспорта, стога, флигеля, хлева, штабеля, шенкеля, якоря, ястреба;
б) с безударным окончанием -ы(-и): инженеры, шоферы, бухгалтеры, редакторы, корректоры, конюхи, лекари, клапаны, тракторы, договоры, приговоры, выборы, порты, почерки, прически, фронты, цехи.
Задание 10. Объясните смысловое различие между приведёнными существительными. Образуйте с ними словосочетания.
| Хлебы Ордены Мужи Лагери Корпусы Мехи Пропуски Тоны Образы Поясы | Хлеба Ордена Мужья Лагеря Корпуса Меха Пропуска Тона Образа Пояса |
Задание 11. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Чулки, гольфы, носки, сапоги, апельсины, килограммы, цыгане, румыны, граммы, гусары, партизаны, осетины, монголы, гектары, помидоры, кегли, ясли, грабли, будни, сумерки, потёмки, басни, вафли, чипсы, туфли, кеды, ущелья, таджики, армяне, рельсы, цапли, оглобли, пригоршни, макароны, шпроты, консервы, джинсы, побои, полотенца, блюдца, кружевца, корытца, сакли, усадьбы, амперы, баклажаны, мандарины, западни, басни, домны, полотна, ядра, микроны.
Справка к заданию 11
Форму родительного падежа множественного числа с нулевым окончанием имеют следующие группы существительных:
1) существительные, называющие ряд лиц по национальности (главным образом с основой на Н и Р): много армян, болгар, туркмен и т.д. (ср.: много немцев, французов). Некоторые слова этой группы имеют вариантные стилистически равнозначные окончания: авары – авар и аваров, буряты – бурят и бурятов, карелы – карел и карелов, туркмены – туркмен и туркменов;
2) существительные, называющие людей по месту жительства на –анин/ –янин: горожанин – горожан, инопланетянин – инопланетян, южанин – южан;
3) существительные, называющие детенышей, невзрослых существ с суффиксом –онок/–ёнок: волчонок – волчат, цыпленок – цыплят;
4) названия по принадлежности к некоторым родам войск, воинским соединениям: встретил партизан, солдат, гусар (но: видел летчиков, разведчиков, стрелков, саперов); некоторые названия имеют равнозначные вариантные формы: гусары – гусар и гусаров, драгуны – драгун и драгунов, уланы – улан и уланов;
5) существительные, называющие парные предметы: пара глаз, ботинок, чулок погон и т.д. (но: аксельбантов, боков, гольфов, носков, рогов);
6) существительные, называющие меры и единицы измерения: несколько ампер, ватт, герц, рентген (но: литров, кулонов, ньютонов, эргов, джоулей); в разговорной речи допустимы варианты с нулевым окончанием: граммов – грамм, микронов – микрон, килограммов – килограмм.
Формы с окончанием -ов/-ев в родительном падеже множественного числа имеют следующие группы существительных:
1) названия некоторых плодов и овощей: апельсинов, помидоров, томатов; в устной разговорной речи допустимы формы с нулевым окончанием: килограмм помидор, полкило мандарин;
2) существительные на -ко: колесико – колесиков, плечико – плечиков (но: войско – войск, яблоко – яблок, яблочко – яблочек).
Задание 12. Замените форму множественного числа существительных формой единственного числа.
Георгины, спазмы, тапки, туфли, кроссовки, кеды, заусенцы, плацкарты, скирды, банкноты, эполеты, щупальца.
Задание 13. Запишите словами числительные в следующих сочетаниях.
8 страницами ________________________________________________________
56 годами ___________________________________________________________
28 языками __________________________________________________________
с 300 рублей _________________________________________________________
с 1067 рублями _______________________________________________________
с 852 рублями ________________________________________________________
массой в 1557 тонн ___________________________________________________
в 1968 году __________________________________________________________
по 25 рублей _________________________________________________________
по 10 раз ____________________________________________________________
35,5 (процент) ________________________________________________________
12,6 (километр) ______________________________________________________
102 (сутки) __________________________________________________________
32 (ножницы) ________________________________________________________
24 (сани) ____________________________________________________________
к 2009 году __________________________________________________________
о 2015 годе __________________________________________________________
в 2000 году __________________________________________________________
Задание 14. Просклоняйте сочетания.
| полторы тысячи рублей | полтораста километров |
Задание 15. Запишите словами и просклоняйте следующие числа.
| 586 | 783 | 574 |
Задание 16. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
Задание 17. Укажите фамилии, которые не склоняются. Подчеркните их.
Леонид Гайдай; Альбер Камю; Василий Лановой; Мигель де Сервантес; Александр Лукашенко; Наталия Герцен; Алексей Крученых; Эрнест Хемингуэй; Юрий Живаго; Чарльз Дарвин; Георгий Данелия; Алексей Голубь; Татьяна Вишня; Дитмар Эльяшевич Розенталь; Павел Буре; Мишель Пфайфер; Марсель Пруст; Лилиан Войнич; Валентина Черняк; Валентин Черняк; Штирлиц; Самуил Яковлевич Маршак; Оноре Бальзак; Галина Польских; Лев Толстой; Джон Леннон; Джузеппе Гарибальди; Михаил Жванецкий, Фрунзик Мкртчан. Георгий Гулиа, Михаил Шульга, Валентина Шульга.
Назовите фамилии ваших однокурсников, которые
а) склоняются ___________________________________________________
б) не склоняются _________________________________________________
Задание 18. Образуйте формы женского рода от следующих существительных. Дайте им стилистическую характеристику.
Балерина, бригадир, генерал, врач, профессор, лаборант, секретарь, учитель, индеец, кореец, машинист.
Задание 19. Составьте все возможные сочетания с производными предлогами.
| СОГЛАСНО БЛАГОДАРЯ ВОПРЕКИ СООТВЕТСТВЕННО | ЧЕМУ? | постановление закон приказ статья распоряжение старание усилие деятельность |
Задание 20. Прочитайте предложения, выбирая правильный вариант.
1. Отзыв (о новом спектакле, на новый спектакль) был негативным. 2. Отчего до сих пор нет рецензии (на книгу, о книге)? 3. Музыкант был удостоен (премией, премии). 4. (Этому человеку, для этого человека) присущ тонкий вкус. 5. Он все делает со свойственным (для него, ему) талантом. 6. (Ему, для него) характерен необычный взгляд на обычные вещи. 7. (Ему, для него) присущ такой подход. 8. Остается только поражаться (его действиям, его действиями). 9. Учитель удивлялся его (знаниям, знаниями). 10. Не надо меня упрекать (в этом, за это). 11. Его часто порицали (в этом, за это). 12. Он отметил (то, о том), что подчиненные недорабатывают. 13. Он заметил (о том, что; что) его недооценивают. 14. Я по (вас, вам) соскучился. 15. Сегодня будем наблюдать (за солнечным затмением, солнечное затмение). 16. Ему поручили наблюдать (за порядком, порядок) во время собрания. 17. Заведующий (кафедрой, кафедры) взял слово. 18. Управляющий (треста, трестом) сел в машину. 19. Когда ты (закончил, окончил) университет? 20. Он (окончил, закончил) школу в 2007 году. 21. Пожалуйста, оплатите (проезд, за проезд). 22. Оплатите (покупку, за покупку) в кассе. 23. Он (заплатил, оплатил) за товар вовремя. 24. Это событие (сыграло, имело) в его жизни большое значение. 25. Эта встреча сыграла важную (роль, значение) в его жизни. 26. Катастрофа была предотвращена благодаря (героизма, героизму), проявленному рабочими. 27. Вопреки (ожидания, ожиданию), встреча не состоялась. 28. Работник был уволен согласно (приказа, приказу). 29. (Наденьте, оденьте), пожалуйста, шапку. 30. (Одень, надень) очки! 31. Я постоянно думаю (об этом событии, про это событие). 32. Пора поговорить (о нашем проекте, про наш проект). 33. У нас есть уверенность (в успехе, в успех) борьбы.
Задание 21. Исправьте ошибки, соблюдая нормы устной и письменной речи.
1. Быстрое, четкое расчетно-кассовое обслуживание в России, так и Зарубежом. 2. Низкие тарифы, по сравнению с другими банками. 3. Возможности получения кредита и работы во многих видах валюты. 4. Работа с депозитными и ценными бумагами. 5. Наш банк нельзя сказать что он идеальный, но вы выбирайте либо быстрые расчёты с поставщиками и покупателями, либо задержки. 6. Мы можем предложить вам индивидуальный подход работы, который применяется только у нас. 7. Вы можете обслуживаться в Сбербанке, где подход для клиентов одинаковен. 8. Возникали у вас раньше проблемы с банками. 9. Если клиент не захочет работать с вашим банком, но всё равно отдел обслуживания юридических лиц подчеркнёт информацию для клиента, который увидит выгодные для себя условия. 10. Если с юридическим лицом встречаются первый раз, то работник банка постарается произвести первое благоприятное впечатление, встречая юридическое лицо мягкой улыбкой.11. Если юридическое лицо, а может быть клиент, который не раз уже обслуживался в банке, то к нему будут подходить индивидуально, то есть сотрудник банка, который непосредственно работал с этим клиентом. 12. Надеюсь, вы сразу нашли наш банк или хорошо ли вы доехали. 13. Вчера были сделаны очень быстрые расчёты с вашими партнёрами. 14. Мы будем рады видеть вас клиентом нашего банка, также как и многие другие крупные предприятия г. Краснодара являются нашими клиентами. 15. Скорее всего, у вас давно продуманные вопросы, так давайте их обсудим.
Занятие 3 (2 часа)
Правильность и точность словоупотребления
§31. Трудности в употреблении собирательных числительных
а) с существительными, называющими лиц мужского пола, а также с существительными «общего» рода: трое солдат, трое лётчиков, трое друзей; четверо рабочих, четверо прохожих, четверо задир, четверо старост;
б) со словами дети, ребята, девчата, люди, лица (в значении люди);
в) с личными местоимениями мы, вы, они: их было пятеро, нас было трое;
г) с названиями детёнышей животных: трое бельчат, четверо медвежат;
д) с существительными, имеющими только форму множественного числа и поэтому не сочетающимися с числительными один, два, три, четыре; двое саней, трое брюк, четверо суток. При большем количестве предметов возможно вариантное употребление количественных и собирательных числительных: пять суток — пятеро суток; шесть ножниц — шестеро ножниц и т.д. Количественные числительные все же используются чаще. Так же и в косвенных падежах, например: на трёх санях (не: на троих), до пяти суток (не: до пятерых);
е) с существительными, обозначающими предметы, которые обычно считаются парами и поэтому чаще употребляются в форме множественного числа: четверо чулок, пятеро рукавиц и т.п., трое ботинок. Однако разговорная окраска таких сочетаний становится заметной при их сравнении с оборотами три пары ботинок, пять пар рукавиц.
2. Собирательные числительные, как правило, не употребляются в сочетании:
а) с названиями лиц женского пола. Сочетания пятеро женщин, трое лётчиц, шестеро лыжниц являются нелитературными;
б) с названиями неодушевлённых предметов. Сочетания трое книг, четверо столов, пятеро окон нелитературны, просторечны;
в) с названиями взрослых животных. Сочетания трое львов, четверо лисиц, пятеро волков также нелитературны.
Обычно не сочетаются с собирательными числительными существительные, обозначающие лиц высокого общественного положения. Сочетания пятеро адмиралов, четверо президентов, трое профессоров возможны, однако имеют устно-разговорную, сниженную и несколько ироническую окраску.
3. Близки собирательным числительным слова оба и обе. Нормативными являются такие формы их косвенных падежей: род. п. — обоих, обеих; дат. п. — обоим, обеим; вин п. — как имён. п. или род. п.; твор. п. — обоими, обеими; предл. п. — обоих, обеих.
4. Близко собирательным числительным и слово пара. Оно нейтрально по стилю в основных значениях, когда обозначает два однородных предмета, составляющих нечто целое или употребляющихся одновременно: пара чулок, дети шли парами и т.д. В значении «несколько» (зайти на пару минут, сказать пару слов и т.п.) слово пара имеет устно-разговорную окраску.
Установите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных, данными в скобках Выберите нужные формы числительных и существительных
1. Если раньше на участке работало более (десять — десятеро — рабочий), то теперь машину обслуживают только (три — трое — человек).
2. В пользу проекта высказались (два — двое — профессор)
3. Медалей удостоены (три — трое — советский спортсмен)
4. (Два — двое — итальянский гонщик) на протяжении всей гонки были впереди.
5. (Обоим — обеим) советским спортсменкам достались трудные соперницы.
6. В бригаду пришли (три — трое — новая работница).
7. Результат охоты — (четыре— четверо — волк) и (три — трое — лисица).
8. В этот день было продано (четыре — четверо — мотоциклов)
9. Потребовалось (шесть — шестеро — носилки), чтобы оказать помощь пострадавшим.
10. Мальчишки (четыре—четверо) да сестрёнок (две — двое); покупаешь ботинки, бери сразу (шесть — шестеро — пара — штука).
11. Шли без отдыха (три — трое — сутки).
12. Окружённый город продержался (шесть - шестеро —сутки).
13. Были взяты в плен (три — трое — немецкий генерал).
Отметьте случаи ошибочного и стилистически не оправданного использования собирательных числительных Объясните и исправьте замеченные ошибки и стилистические погрешности.
1. Три неразлучных друга пришли служить после окончания лётного училища в одно и то же подразделение.
2. Среди лучших работников цеха много спортсменов. Расскажем о двух из них.
3. Четверым нарушителям дисциплины пришлось в разное время уйти из бригады.
4. Три советских судьи будут проводить матчи первенства мира в Мексике.
5. Для раненых удалось достать пятеро саней.
6. Ярко светились четверо окон клуба, выходящих на центральную площадь посёлка.
7. Четверо аспиранток направляются в распоряжение НИИТМ.
8. Чтобы доставить грузы на станцию, нужна лишь пара машин.
9. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в две смены. Убрали весь хлеб до зёрнышка.
Методическая разработка по учебной дисциплине "Русский язык и культура речи" на тему" Морфологические нормы. Нормативное употребление имени числительного"
1. Назовите основные лексико-грамматические признаки имени числительного (устно).
Если Вы затрудняетесь назвать основные лексико-грамматические признаки имени числительного , обратитесь к материлу учебника*
*Русский язык и культура речи: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений Авторы: Е.С. Антонова, Т.М. Воителева Издательство: Издательский центр «Академия» (Москва) Год: 2010 (9-е изд., стер.). стр.153-160
Используя Таблицу № 1, мы продолжаем разбирать Грамматические ошибки, связанные с нарушением нормативного употребления форм слова, сегодня работаем с именами числительными
Грамматические ошибки
Ошибочное словообразование
Ошибочное образование формы существительного
многие чуда техники не хватает время
Ошибочное образование формы прилагательного
более интереснее, красивше
Ошибочное образование формы числительного
с пятистами рублями
Ошибочное образование формы местоимения
ихних детей
Ошибочное образование формы глагола
они ездиют, хочут
пиша о жизни природы
Таким образом, нам необходимо определить ошибки в образовании форм имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения и глагола
ИЗУЧАЕМ
Тема 3. Нормативное употребление форм имени числительного
ИЗУЧИТЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.
СОСТАВЬТЕ КОНСПЕКТ
Имя числительное - это самостоятельная знаменательная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают числа, количество предметов или порядок предметов при счете и отвечают на вопрос «сколько?» или «какой?», «который».
Разряды числительных по значению
Выделяют количественные и порядковые числительные.
Количественные числительные обозначают отвлеченные числа ( пять ) и количество предметов ( пять столов ) и отвечают на вопрос "сколько?".
Количественные числительные бывают целые ( пять ), дробные ( пять седьмых ) и собирательные ( пятеро ).
Целые количественные числительные обозначают целые числа или количества. Целые количественные числительные сочетаются со счетными существительными, т. е. с такими существительными, которые обозначают предметы, которые можно посчитать штуками.
Дробные количественные числительные обозначают дробные числа или количества и сочетаются как со счетными существительными ( две третьих конфет ), так и с несчетными существительными ( две третьих воды ), но не могут сочетаться с одушевленными существительными.
Собирательные числительные обозначают количество предметов как целое. К собирательным числительным относятся слова оба, двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро . Собирательные числительные имеют ограниченную сочетаемость.
Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счете ( первый, второй, пятый, сто двадцать пятый ) и отвечают на вопрос "какой?".
Разряды числительных по структуре
По структуре (морфемному составу) выделяют числительные простые и составные .
Простые числительные состоят из одного слова ( два, двое, второй ).
Составные числительные состоят из двух или более слов ( пятьдесят пять, пять десятых, пять тысяч пятьдесят пятый ).
Сложные числительные состоят из одного слова, но имеют два или несколько корней ( пять-сот, пят-и-сот-тысяч-н-ый ).
Нормы употребления имен числительных
1. Для обозначения количества преимущественно используются количественные числительные (например, пять комнат, десять негритят и т.д.). В некоторых случаях для обозначения количества используются, наряду с количественными числительными, собирательные ( двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро ; двумя последними числительными практически не пользуются).
Собирательные числительные употребляются:
1) с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот;
2) с существительными, имеющими формы только множественного числа ( двое саней ); с этими существительными сочетаются преимущественно числительные двое, трое и ч етверо : двое ножниц, трое суток;
3) с существительными дети , ребята , люди , лицо (в значении «человек»): двое детей, трое незнакомых лиц;
4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас двое, их пятеро (не было их двоих ) ;
5) с субстантивированными числительными и прилагательными, обозначающими лиц: вошли двое военных; трое больных.
6) с существительными, называющими парные предметы ( двое носков ); два носка - это два носка, а двое носков - это четыре носка, т. е. две пары носков,
В косвенных падежах при неодушевленных существительных употребляются количественные числительные: более трёх суток .
Необходимо запомнить, что собирательные числительные не сочетаются с существительными, обозначающими лиц женского пола (нельзя сказать : трое студенток, четверо подруг ). Не сочетаются они также с существительными мужского рода, обозначающими животных (нельзя сказать: трое волков ).
2. При употреблении собирательного числительного оба – обе в сочетаниях с существительными женского рода в косвенных падежах используются формы обеих, обеими, обеим и т.д. Эти числительные не употребляются с существительными, не имеющими формы единственного числа, так как у них отсутствует категория рода. Нельзя сказать: у обоих ворот , можно :у тех и других ворот .
3. В составных количественных числительных склоняются все образующие их слова, а существительные, обозначающие исчисляемые предметы, во всех падежах, кроме именительного и винительного, согласуются с числительными в падеже.
Например: Серия пособий с тремястами шестьюдесятью семью рисунками. Но: В пособии триста шестьдесят семь рисунков .
4. При смешанном числе существительным управляет дробь и оно употребляется в родительном падеже единственного числа : пять и три пятых метра , но : пять метров ; семь и две третьих килограмма , но: семь килограммов .
5. Числительные полтора и полтораста имеют только две формы: для именительного и винительного падежей и для всех остальных ( полтора , полтораста и полутора , полутораста ). Числительное полтора в сочетании со словом сутки имеет форму пÓлтора суток с ударением на первом о .
ТРЕНИРУЕМСЯ
Цель : закрепить теоретические знания, полученные в процессе изучения теоретического материала.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задание 1. Запишите имена числительные словами и п росклоняйте (письменно) следующие словосочетания*(см.Учебник в приложении):
139 столов; 268 солдат; 1711 гвоздей, восемьсот пятьдесят третий студент; 7/11.
Образец : 642 журнала - шестьсот сорок два журнала
И.п.(что?)- шестьсот сорок два журнала
Р.п.(чего?- шест и сот сорок а дв ух журнал ов
Д.п.(чему?)- шест и ст ам сорок а дв ум журнал ам
В.п.(что?)- шестьсот сорок два журнала
Т.п.(чем?)- шест ью ст ами сорок а дв ум я журнал ами
П.п (о чём?).- о шест и стах сорока дв ух журнал ах
Задание 2. Запишите существительные и составьте словосочетания с каждым из них и числительными два , двое , если это возможно. Если невозможно употребление данных существительных с названными числительными, устно объясните почему.
Образец : два аккорда, два волка, две волчицы, двое волчат и т.д.
Аккорд, волк, волчица, волчонок, пассатижи, кудри, родня , аппарат, устройство, аккредитация, очки, очко, щека, брови, объявление, гордость, иммунитет, акваланг, абориген, инструмент, интеллект, кофе, колбаса, консервы, столовая, горничная, больной, военный.
Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных и запишите правильные варианты..
Задание 4.* УСТНО
Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.
Задание 4. По теоретическому материалу подготовиться к тестированию.
НЕ ЗАБУДЬТЕ ОТЧИТАТЬСЯ О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ
Указывайте фамилию, имя, группу
Обратная связь
Русский язык и культура речи: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений Авторы: Е.С. Антонова, Т.М. Воителева Издательство: Издательский центр «Академия» (Москва) Год: 2010 (9-е изд., стер.). стр.153-160
Что не так в королевстве?
Людмила Петрановская, психолог, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования
Возникновение напряжения отношений между людьми во время каникул можно объяснить в том числе стрессовым фактором: все выбиваются из ритма. У меня фрилансерская интенсивная жизнь, когда предыдущий день не похож на следующий. Но большинство людей живет ритмично, и во вторник повторяется то, что было в понедельник и в пятницу. И вдруг этот ритм ломается, смещается время сна, обедов и ужинов…
Этот стрессовый фактор в какой-то мере увеличивает нервозность, которая начинается с предпраздничной суеты, покупки подарков, боязни «не успеть подготовиться». К тому же, сложности могут возникнуть, если у семьи тесное жильё и, например, в маленькой двухкомнатной квартире располагаются бабушка, дедушка и молодая семья с двумя детьми. Десять дней беспрерывного пребывания на небольшой территории такого количества людей может привести к конфликтам.
Проблемы возникают и из-за того, что люди считают, будто они обязательно должны все свои действия согласовывать друг с другом и обязательно всё делать вместе. И если в семье 5 – 6 человек и больше (в том числе бабушки-дедушки) – тогда согласовать планы стольких людей, понять кто, что и когда хочет – отдельный стресс.
Если люди привыкли жить размеренной жизнью, то и во время каникул стоит хоть как-то эту размеренность соблюдать. Даже отправляясь вместо работы на прогулку, в торгово-развлекательный центр, в гости.
Бывает, что супруги, вдруг выйдя из «производственной» гонки, остаются вместе на длительное время, всматриваются друг в друга – и находят множество недостатков. Начинаются конфликты, ссоры. Вылезает наружу то, что заталкивалось вглубь в обычное время, когда люди целый день на работе, видятся только вечерами, а в выходные – отсыпаются.
Но если проблемы обнаружились, каникулы здесь не при чем. Скандалы во время отдыха происходят каждый год – нужно задуматься, что не так идёт в королевстве?
Можно сделать давно отложенные дела, на которые обычно не хватает времени: довязать свитер, дочитать книгу…
Не нужно превращать время отдыха в очередную работу, тратя кучу времени на приготовление еды (если это не доставляет удовольствия). Мне кажется, лучше угостить гостей покупной пиццей, чем стоять полдня у плиты, выставить затем перед гостями пять видов салатов, а потом сидеть и мечтать, чтобы гости быстрее ушли, и появилась возможность лечь спать. Какой смысл во всем этом?
Нужно расслабиться и не готовиться к тому, что обязательно нужно провести все десять дней в счастливом праздничном состоянии, не строить каникулы под лозунгом: «А сейчас мы все будем в обязательном порядке полезно отдыхать!»
Сама я очень жду новогодних каникул, чтобы провести их с мужем и детьми. Ну, как это может быть плохо: отложить свои рабочие дела и общаться с дорогими близкими! В итоге время отдыха пролетает очень быстро и его, как всегда, не хватает.
За эти десять дней можно сходить куда-нибудь всей семьей, вместе посмотреть какой-нибудь фильм, да просто поваляться в постели. У нас даже традиция такая есть – один из зимних выходных мы проводим в кровати, совсем ничего не делая – и это тоже здорово!
Отдохнуть, когда дети устанут
Протоиерей Максим Первозванский
Протоиерей Максим Первозванский, главный редактор журнала «Наследник»
Важно спланировать дни отдыха: любые пущенные на самотёк дела обычно реализуются в худшем своём варианте. Проблемы, которые могут возникнуть в некоторых семьях в зимние выходные, подтверждают данное жизненное правило. День еще возможно провести, ничего не делая: поспать, отдохнуть, поваляться на диване, посмотреть телевизор. А потом человек, конечно, начинает от такого отдыха чуть ли не сходить с ума.
И многие конфликты на зимних каникулах возникают не потому, что люди какие-то плохие, а из-за праздности.
Каждая семья планы на десять дней выходных строит по-своему, это зависит от особенностей семьи, от наличия детей и их количества, от материальных возможностей.
Есть риск, что некоторые супруги, когда у них появится свободное для общения время, будут использовать его для ссор, выяснения отношений. Каникулы вдруг выведут на свет имеющиеся в семье проблемы: как говорится, лучший способ не поссориться – это вообще не видеться. И даже хорошо, если эти проблемы проявятся – значит, будет повод начать решать их, а не пытаться пройти мимо, тем самым еще более усугубляя ситуацию.
Бывает, что человек знает, какие проблемы могут возникнуть. Тогда надо постараться их избежать. Например, если жена понимает, что муж в выходные может злоупотребить спиртным, стоит попытаться выстроить дни так, чтобы у него была минимальная возможность для этого.
Если супругам плохо вместе, важно попытаться понять – почему? У них появилось время внимательнее посмотреть друг на друга, ведь этого порой так не хватает в суетливой, напряжённой повседневной жизни. Но если супруги, оставшись вдвоём на десять дней, решат улучшить отношения, сидя все каникулы дома и глядя друг на друга, – ничего хорошего не получится. Ведь для молодой, недавно созданной семьи и простые выходные порой становятся проблемой.
На ёлки мы тоже ходим с детьми – как же без ёлок! Но уже после 7 января: на них как раз остается пару дней.
Только не нужно сидеть и размышлять: «а хорошо бы сходить туда-то и туда-то», а конкретно запланировать – по числам.
Поскольку каникулы выпадают на предрождественские дни, и веселье в эти дни – не самое уместное времяпрепровождение для христианина, можно спланировать какие-то дела по дому, попытаться, например, сделать давно ожидаемый ремонт, кого-то из детей отправив к бабушке. Только стоит заранее подготовиться: купить обои, клей. Потому, что в выходные магазины могут быть и закрыты.
На самом деле зимние выходные – уникальное время для семьи, в том числе и для общения между супругами. Появляется возможность пообщаться, внимательнее посмотреть друг на друга. И общение с детьми занимает здесь большое место. Как известно, процесс образования происходит, когда люди занимаются совместной деятельностью или совместным творчеством. И вот – прекрасный шанс для этого.
Но, повторяю, всё нужно планировать. Представьте себе школу, в которой учитель не составляет учебный план. Это же будет сумасшедший дом уже на второй день.
Да и вообще любые походы вместе с детьми позволяют потом родителям отдохнуть. Скажем, поездка на каток займёт половину дня. Оставшееся время дети будут сидеть тихо, не станут носиться по квартире, приставать к родителям, потому что устанут.
Подготовила Оксана Головко
Почему к концу рождественских каникул так много бывает обращений к невропатологам, психологам, аллергологам? И как не оказаться на приеме у врача вместо запланированного отдыха?
Десять дней выходных: как не перессориться?
Предрождественские каникулы… Оказывается – это не для всех желанный подарок. Десять дней без перерыва всем вместе, когда муж и жена не уходят на работу, дети – не в школе и не в детском саду. Можно ли провести выходные вместе и не поссориться, не устать до такой степени, что выход на работу покажется праздником?
Если бы наш труд дорожал так же как обесцениваются наши сбережения, то каждые 10 лет приходилось
Хороших экономистов и юристов в стране так же не хватает, как и хороших специалистов в любых других областях, и чем дальше от Москвы, тем дефицит острее.
Более того, конкретно экономистов некому учить. Практически во всех университетах экономику преподают те же люди, которые преподавали научный коммунизм. Так, в России вообще отсутствует экономическая школа и результат прекрасно видно по тому, как страну лихорадит.
С юристами то же самое. Законы во всех странах отнюдь не упрощаются а только увеличиваются в количестве и объёме, а значит всегда будут нужны специалисты, которые в этом разбираются. Ключевое слово тут: специалисты.
Алексей Марков 27
Почему у большинства людей нет сбережений?
Galinka555 10Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1)три
2) двадцать две пары и сорок четыре пары
3) четыре аспирантки
4) два дня и две ночи
5) троих
6)шестеро
7) семеро
8)десять
9)
10)
11)семь котов
12)трое котят
13)три президента
14)пять студентов, две студентки и два профессора
Давай, объясни как связаны между собой дисциплина и ответственность?
Это два взаимодополняющих друг друга свойства, две черты характера. Без ответственности трудно представить дисциплину и наоборот. Чтобы не опаздывать никуда, делать все вовремя, нужно быть ответственным человеком. Так же и ответственного человека можно охарактеризовать как дисциплинированного.
Читайте также: