Уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется
Вариант 1
1. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность популяций разных видов, связанных между собой и окружающей неживой природой
1) популяционно-видовой 2) организменный 3) биогеоценотический 4) биосферный
2. Генные мутации происходят на уровне организации живого
1) организменном 2) видовом 3) клеточном 4) молекулярном
3. Амеба обыкновенная представляет собой как клеточный уровень организации жизни, так и
1) биоценотический 2) организменный 3) видовой 4) молекулярный
4. Круговорот воды в природе наблюдается на уровне организации жизни
1) организменном 2) биосферном 3) экосистемном 4) популяционно-видовом.
5. Цветение березы гималайской наблюдается на уровне организации жизни
1) органо-тканевом 2) молекулярном 3) клеточном 4) организменном
6. Строение и функции молекул нуклеиновых кислот изучают на уровне организации живого
1) популяционном 2) тканевом 3) молекулярном 4) организменном
7. Бескислородный этап энер¬ге¬ти¬че¬ско¬го обмена про¬те¬ка¬ет в мно¬го¬кле¬точ¬ном организме на уров¬не организации живого
1) популяционно-видовом 2) популяционном 3) тканевом 4) клеточном
8. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
Уровни Примеры
… Симбиоз рака-отшельника и актинии
Популяционно-видовой Хвощ полевой
9. Процесс тран¬скрип¬ции на¬след¬ствен¬ной ин¬фор¬ма¬ции осу¬ществ¬ля¬ет¬ся на уров¬не
1) тканевом 2) организменном 3) видовом 4) молекулярном
10. Какие из уров¬ней жизни тож¬де¬ствен¬ны по своим осо¬бен¬но¬стям для од¬но¬кле¬точ¬ных организмов?
1) организменный и популяционно-видовой 2) клеточный и молекулярный
3) организменный и биогеоценотический 4) клеточный и организменный
11. Какой уро¬вень ор¬га¬ни¬за¬ции жизни ха¬рак¬те¬рен для од¬но¬го эк¬зем¬пля¬ра гриба пеницилла?
1) популяционно-видовой 2) организменный 3) биогеоценотический 4) биосферный
12. Какой уро¬вень ор¬га¬ни¬за¬ции жизни об¬ра¬зу¬ют стая волков в тундре?
1) популяционно-видовой 2) биосферный 3) организменный 4) биогеоценотический
13. Уровень, на ко¬то¬ром изучаются процессы био¬ген¬ной ми¬гра¬ции атомов, называется
1) молекулярном 2) биосферный 3) популяционный 4) организменный
14. Таксономическая еди¬ни¬ца ВИД су¬ще¬ству¬ет на уров¬не ор¬га¬ни¬за¬ции жизни
1) организменном
Тест «Уровни организации живой природы»
1. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность популяций разных видов, связанных между собой и окружающей неживой природой
1) популяционно-видовой 2) организменный 3) биогеоценотический 4) биосферный
2. Генные мутации происходят на уровне организации живого
1) организменном 2) видовом 3) клеточном 4) молекулярном
3. Амеба обыкновенная представляет собой как клеточный уровень организации жизни, так и
1) биоценотический 2) организменный 3) видовой 4) молекулярный
4. Круговорот воды в природе наблюдается на уровне организации жизни
1) организменном 2) биосферном 3) экосистемном 4) популяционно-видовом.
5. Цветение березы гималайской наблюдается на уровне организации жизни
1) органо-тканевом 2) молекулярном 3) клеточном 4) организменном
6. Строение и функции молекул нуклеиновых кислот изучают на уровне организации живого
1) популяционном 2) тканевом 3) молекулярном 4) организменном
7. Бескислородный этап энергетического обмена протекает в многоклеточном организме на уровне организации живого
1) популяционно-видовом 2) популяционном 3) тканевом 4) клеточном
8. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
Симбиоз рака-отшельника и актинии
9. Процесс транскрипции наследственной информации осуществляется на уровне
1) тканевом 2) организменном 3) видовом 4) молекулярном
10. Какие из уровней жизни тождественны по своим особенностям для одноклеточных организмов?
1) организменный и популяционно-видовой 2) клеточный и молекулярный
3) организменный и биогеоценотический 4) клеточный и организменный
11. Какой уровень организации жизни характерен для одного экземпляра гриба пеницилла?
1) популяционно-видовой 2) организменный 3) биогеоценотический 4) биосферный
12. Какой уровень организации жизни образуют стая волков в тундре?
1) популяционно-видовой 2) биосферный 3) организменный 4) биогеоценотический
13. Уровень, на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов, называется
1) молекулярном 2) биосферный 3) популяционный 4) организменный
14. Таксономическая единица ВИД существует на уровне организации жизни
1) организменном 2) клеточном 3) тканевом 4) биогеоценотический
15. На биосферном уровне происходят такие процессы, как
1) дивергенция и видообразование 2) биогеохимические процессы на Земле
3) смена отдельных биогеоценозов 4) передача наследственной информации
16. Какой уровень организации живой природы является предметом науки экологии?
1) клеточный 2) популяционно-видовой 3) молекулярный 4) органный
17. На каком уровне жизни происходит передача наследственной информации?
1) молекулярном 2) биогеоценотическом 3) организменном 4) тканевом
18.На популяционно-видовом уровне изучают:
1) мутации генов 2) взаимосвязи организмов одного вида
3) системы органов 4) процессы обмена веществ в организме
19. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
Оболочка Земли, преобразованная деятельностью живых организмов
С1. Что общего и в чем заключаются различия между разными уровнями организации жизни?
1. Зеленая эвглена, совмещающая признаки растений и животных, — пример уровня организации
1) биогеоценотического 2) организменного 3) популяционно-видового 4) молекулярного
2.Стадо оленей в тундре представляет собой уровень жизни
1) биосферный 2) популяционно-видовой 3) организменный 4) биоценотический
3. Репликация (удвоение) ДНК происходит на уровне организации жизни
1) клеточном 2) молекулярном 3) органо-тканевом 4) организменном
4. Движение цитоплазмы наблюдается на уровне организации жизни
1) клеточном 2) молекулярном 3) органо-тканевом 4) организменном.
5. Миграция бабочек монархов наблюдается на уровне организации жизни
1) организменном 2) биосферном 3) экосистемном 4) популяционно-видовом.
6. Газообмен в легких наблюдается на уровне организации жизни
1) клеточном 2) молекулярном 3) органно-тканевом 4) организменном
7. Миграция атомов и молекул в природе — это проявление жизни на уровне
1) популяционно-видовом 2) биосферном 3) экосистемном 4) организменном.
8. Деление ядра – это пример проявления жизни на уровне
1) клеточном 2) молекулярном 3) органо-тканевом 4) организменном.
9.Динамика численности– это пример на уровне
1) популяционно-видовом 2) биосферном 3) экосистемном 4) организменном.
10. Митоз – это проявление жизни на уровне организации жизни
1) клеточном 2) молекулярном 3) органо-тканевом 4) организменном.
11. Круговорот веществ и превращение энергии на Земле происходит на уровне организации живого
1) биосферном 2) организменном 3) клеточном 4) популяционно-видовом
12. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?
1) клеточный 2) популяционно-видовой 3) биогеоценотический 4) биосферный
13. Образование новых видов организмов происходит на уровне организации живого
1) организменном 2) популяционно-видовом 3) биогеоценотическом 4) биосферном
14. Теория биогеохимических циклов В. И. Вернадского описывает уровень жизни
1) биогеоценотический 2) биосферный 3) популяционно-видовой 4) организменный
15. Передача наследственной информации происходит на уровне жизни
1) молекулярном 2) тканевом 3) организменном 4) биогеоценотическом
16. Взаимоотношения между разными организмами, обитающими на одной территории, изучаются на уровне организации жизни
1) биосферном 2) биогеоценотическом 3) популяционно-видовом 4) организменном
17. Процесс «трансляции» наследственной информации происходит на уровне организации жизни
1) клеточном 2) организменном 3) биогеоценотическом 4) молекулярном
18. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
Нуклеиновые кислоты, белки клетки
19.Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
С1. Что общего и в чем заключаются различия между разными уровнями организации жизни?
Уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется
Какие науки изучают живые системы на организменном уровне? Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны.
4) молекулярная биология
5) эволюционное учение
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 1320 Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция. Задания Д22 C2 № 10948По каким признакам живые организмы отличаются от тел неживой природы?
1) Признаки живого: обмен веществ и превращение энергии.
2) Наследственность и изменчивость.
3) Адаптация к условиям среды, раздражимость.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция. Алёна Селезнёва 16.06.2018 19:03Здесь можно добавить , что все живые организмы имеют клеточное строение
Наталья Евгеньевна БаштанникЗадания Д1 № 11602
Теория биогеохимических циклов В. И. Вернадского описывает уровень жизни
1) биогеоценотический 2) биосферный 3) популяционно-видовой 4) организменныйОсновные процессы, изучаемые на биосферном уровне:
Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по биологии. Вариант 3. Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция. Задания Д1 № 16835Какие из уровней жизни тождественны по своим особенностям для одноклеточных организмов?
1) организменный и популяционно-видовой 2) клеточный и молекулярный 3) организменный и биогеоценотический 4) клеточный и организменныйУ одноклеточных одна клетка выполняем все функции организма, поэтому ответ: клеточный и организменный
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция. Задания Д34 № 20665Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Живое от неживого отличается
1) способностью изменять свойства объекта под воздействием среды
2) способностью участвовать в круговороте веществ
3) способностью воспроизводить себе подобных
4) изменять размеры объекта под воздействием среды
5) открытость для веществ, энергии и информации
Одним из главных свойств живых организмов является воспроизведение себе подобных. Любая биологическая система является динамической — в ней постоянно протекает множество процессов, часто сильно различающихся во времени. В то же время биологические системы — открытые системы, условием существования которых служит обмен энергией, веществом и информацией как между частями системы (или подсистемами), так и с окружающей средой.
Источник: РЕШУ ЕГЭ Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция. Задания Д12 № 3102Лучевой симметрии тела НЕ имеет
1) медуза-корнерот 2) белая планария 3) пресноводная гидра 4) красный коралл1 (медуза),3 (гидра), 4 (коралл) – кишечнополостные, они имеют лучевую симметрию.
Белая планария - двусторонняя симметрия.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.2 Уровневая организация и эволюция., 4.1 Многообразие организмов. Основные систематические категории. Вирусы Задания Д34 № 20664Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Для всех живых организмов характерно
1) образование органических веществ из неорганических
2) поглощение из почвы растворённых в воде минеральных веществ
3) активное передвижение в пространстве
4) дыхание, питание, размножение
Образование органических веществ из неорганических характерно для растений, хемосинтезирующих и фотосинтезирующих бактерий; из почвы минеральные вещества всасывают растения и грибы; активно передвигаются животные, а дыхание, питание и размножение характерно для организмов всех царств живой природы.
Раздражимость — это специфические избирательные ответные реакции организмов на изменения окружающей среды. Всякое изменение окружающих организм условий представляет собой по отношению к нему раздражение, а его ответная реакция является проявлением раздражимости. Отвечая на воздействия факторов среды, организмы взаимодействуют с ней и приспосабливаются к ней, что помогает им выжить.
Реакции многоклеточных животных на раздражители, осуществляемые и контролируемые центральной нервной системой, называются рефлексами. Организмы, не имеющие нервной системы, лишены рефлексов, и их реакции выражаются в изменении характера движения (таксисы) или роста (тропизмы).
Уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется
Главное меню
Соглашение
Английский язык
Астрономия
Белорусский язык
Информатика
Итальянский язык
Краеведение
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание
Окружающий мир
Русский язык
Технология
Физкультура
Для учителей
Дошкольникам
VIP - доступ
Уровни организации
подборка заданий на тему уровни организации
Биология 11 класс | Автор: Селиванова О.Г. | ID: 10588 | Дата: 31.3.2019
Уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется
Вы здесь: Home Материалы для подготовки 1. Биология – наука о жизни 1.3. Уровни организации живой природы1.3. Основные уровни организации живой природы
Уровни организации живых систем отражают соподчиненность, иерархичность структурной организации жизни; отличаются друг от друга сложностью организации системы (клетка устроена проще по сравнению с многоклеточным организмом или популяцией).
Уровень жизни – это форма и способ ее существования (вирус существует в виде молекулы ДНК или РНК, заключенной в белковую оболочку – форма существования вируса. Однако свойства живой системы вирус проявляет, только попав в клетку другого организма, где он размножается – способ его существования).
Биологи-ческая система
Компоненты, образующие систему
Основные процессы
Отдельные биополимеры (ДНК, РНК, белки, липиды, углеводы и др.);
На этом уровне жизни изучаются явления, связанные с изменениями (мутациями) и воспроизведением генетического материала, обменом веществ.
Комплексы молекул химических соединений и органоиды клетки
Синтез специфических органических веществ; регуляция химических реакций; деление клеток; вовлечение химических элементов Земли и энергии Солнца в биосистемы
Клетки и межклеточное вещество
Обмен веществ; раздражимость
Ткани разных типов
Пищеварение; газообмен; транспорт веществ; движение и др.
Обмен веществ; раздражимость; размножение; онтогенез. Нервно-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Обеспечение гармоничного соответствия организма его среде обитания
Группы родственных особей, объединенных определенным генофондом и специфическим взаимо-действием с окружающей средой
Генетическое своеобразие; взаимодействие между особями и популяциями; накопление элементарных эволюционных преобразований; выработка адаптации к меняющимся условиям среды
Популяции разных видов; факторы среды; пространство с комплексом условий среды обитания
Биологический круговорот веществ и поток энергии, поддерживающие жизнь; подвижное равновесие между живым населением и абиотической средой; обеспечение живого населения условиями обитания и ресурсами
Биогеоценозы и антропогенное воздействие
Активное взаимодействие живого и неживого (косного) вещества планеты; биологический глобальный круговорот; активное биогеохимическое участие человека во всех процессах биосферы
Уровни организации живой материи (размерная схема)
Уровни организации структуры тела на современном этапе эволюции
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Часть А
А1. Уровень, на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов, называется:
1) биогеоценотический
2) биосферный
3) популяционно-видовой
4) молекулярно-генетический
А2. На популяционно-видовом уровне изучают:
1) мутации генов
2) взаимосвязи организмов одного вида
3) системы органов
4) процессы обмена веществ в организме
А3. Поддержание относительного постоянства химического состава организма называется
1) метаболизм
2) ассимиляция
3) гомеостаз
4) адаптация
А4. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как
1) наследственность
2) изменчивость
3) раздражимость
4) самовоспроизведение
А5. Какая из перечисленных биологических систем образует наиболее высокий уровень жизни?
1) клетка амебы
2) вирус оспы
3) стадо оленей
4) природный заповедник
А6. Отдергивание руки от горячего предмета – это пример
1) раздражимости
2) способности к адаптациям
3) наследования признаков от родителей
4) саморегуляции
А7. Фотосинтез, биосинтез белков – это примеры
1) пластического обмена веществ
2) энергетического обмена веществ
3) питания и дыхания
4) гомеостаза
А8. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»?
1) анаболизм
2) катаболизм
3) ассимиляция
4) метаболизм
Часть В
В1. Выберите процессы, изучаемые на молекулярно-генетическом уровне жизни:
1) репликация ДНК
2) наследование болезни Дауна
3) ферментативные реакции
4) строение митохондрий
5) структура клеточной мембраны
6) кровообращение
В2. Соотнесите характер адаптации организмов с условиями, к которым они вырабатывались
Часть С
С1. Какие приспособления растений обеспечивают им размножение и расселение?
С2. Что общего и в чем заключаются различия между разными уровнями организации жизни?
Уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется
Наследственность – способность организма передавать свои признаки из поколения в поколение.
Репродукция или самовоспроизведение – способность живых систем воспроизводить себе подобных. В основе размножения лежит процесс удвоения молекул ДНК с последующим делением клеток.
Рост и развитие – все организмы растут в течение своей жизни; под развитием понимают как индивидуальное развитие организма, так и историческое развитие живой природы.
Открытость системы – свойство всех живых систем связанное с постоянным поступлением энергии извне и удалении продуктов жизнедеятельности. Иными словами организм жив, пока в нем происходит обмен веществами и энергией с окружающей средой.
Способность к адаптациям – в процессе исторического развития и под действием естественного отбора организмы приобретают приспособления к условиям окружающей среды (адаптации). Организмы, не обладающие необходимыми приспособлениями, вымирают.
Общность химического состава. Главными особенностями химического состава клетки и многоклеточного организма являются соединения углерода – белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. В неживой природе эти соединения не образуются.
Общность химического состава живых систем и неживой природы говорит о единстве и связи живой и неживой материи. Весь мир представляет собой систему, в основании которой лежат отдельные атомы. Атомы, взаимодействуя друг с другом, образуют молекулы. Из молекул в неживых системах формируются кристаллы горных пород, звезды, планеты, вселенная. Из молекул, входящих в состав организмов формируются живые системы – клетки, ткани, организмы. Взаимосвязь живых и неживых систем отчетливо проявляется на уровне биогеоценозов и биосферы.
1.3. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический
Основные термины и понятия, проверяемые в экзаменационных работах: уровень жизни, биологические системы, изучаемые на данном уровне, молекулярно-генетический, клеточный, организменный, популяционно–видовой, биогеоценотический, биосферный.
Уровни организации живых систем отражают сопод– чиненность, иерархичность структурной организации жизни. Уровни жизни отличаются друг от друга сложностью организации системы. Клетка устроена проще по сравнению с многоклеточным организмом или популяцией.
Уровень жизни – это форма и способ ее существования. Например, вирус существует в виде молекулы ДНК или РНК, заключенной в белковую оболочку. Это форма существования вируса. Однако свойства живой системы вирус проявляет, только попав в клетку другого организма. Там он размножается. Это способ его существования.
Молекулярно-генетический уровень представлен отдельными биополимерами (ДНК, РНК, белками, липидами, углеводами и другими соединениями); на этом уровне жизни изучаются явления, связанные с изменениями (мутациями) и воспроизведением генетического материала, обменом веществ.
Клеточный– уровень, на котором жизнь существует в форме клетки – структурной и функциональной единицы жизни. На этом уровне изучаются такие процессы, как обмен веществ и энергии, обмен информацией, размножение, фотосинтез, передача нервного импульса и многие другие.
Организменный – это самостоятельное существование отдельной особи – одноклеточного или многоклеточного организма.
Биогеоценотический – представлен экосистемами, состоящими из разных популяций и среды их обитания.
Биосферный – уровень, представляющий совокупность всех биогеоценозов. В биосфере происходит круговорот веществ и превращение энергии с участием организмов. Продукты жизнедеятельности организмов участвуют в процессе эволюции Земли.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть АА1. Уровень, на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов, называется:
Элективный курс по биологии. Урок 1. "Биология как наука, ее достижения, методы исследования."
Биология – наука, изучающая свойства живых систем. Однако определить, что такое живая система, достаточно сложно. Именно поэтому ученые установили несколько критериев, по которым организм можно отнести к живым. Главными из этих критериев являются обмен веществ или метаболизм, самовоспроизведение и саморегуляция. Обсуждению этих и других критериев (или) свойств живого будет посвящена отдельная глава. Понятие наука определяется, как «сфера человеческой деятельности по получению, систематизации объективных знаний о действительности». В соответствии с этим определением объектом науки – биологии является жизнь во всех ее проявлениях и формах, а также на разных уровнях . Каждая наука, в том числе и биология, пользуется определенными методами исследования. Некоторые из них универсальны для всех наук, например такие, как наблюдение, выдвижение и проверка гипотез, построение теорий. Другие научные методы могут быть использованы только определенной наукой. Например, у генетиков есть генеалогический метод изучения родословных человека, у селекционеров – метод гибридизации, у гистологов – метод культуры тканей и т.д. Биология тесно связана с другими науками – химией, физикой, экологией, географией. Собственно биология делится на множество частных наук, изучающих различные биологические объекты: биология растений и животных, физиология растений, морфология, генетика, систематика, селекция, микология, гельминтология и множество других наук.
Метод – это путь исследования, который проходит ученый, решая какую-либо научную задачу, проблему. К основным методам науки относятся следующие:
Моделирование – метод, при котором создается некий образ объекта, модель, с помощью которой ученые получают необходимые сведения об объекте. Так, например, при установлении структуры молекулы ДНК Джеймс Уотсон и Френсис Крик создали из пластмассовых элементов модель – двойную спираль ДНК, отвечающую данным рентгенологических и биохимических исследований. Эта модель вполне удовлетворяла требованиям, предъявляемым к ДНК. (См. раздел Нуклеиновые кислоты.)
Наблюдение – метод, с помощью которого исследователь собирает информацию об объекте. Наблюдать можно визуально, например за поведением животных. Можно наблюдать с помощью приборов за изменениями, происходящими в живых объектах: например, при снятии кардиограммы в течение суток, при замерах веса теленка в течение месяца. Наблюдать можно за сезонными изменениями в природе, за линькой животных и т.д. Выводы, сделанные наблюдателем, проверяются либо повторными наблюдениями, либо экспериментально.
Эксперимент (опыт) – метод, с помощью которого проверяют результаты наблюдений, выдвинутые предположения – гипотезы . Примерами экспериментов являются скрещивания животных или растений с целью получения нового сорта или породы, проверка нового лекарства, выявление роли какого-либо органоида клетки и т.д.
Эксперимент – это всегда получение новых знаний с помощью поставленного опыта.
Проблема – вопрос, задача, требующие решения. Решение проблемы ведет к получению нового знания. Научная проблема всегда скрывает какое-то противоречие между известным и неизвестным. Решение проблемы требует от ученого сбора фактов, их анализа, систематизации. Примером проблемы может служить, например, такая: «Как возникает приспособленность организмов к окружающей среде?» или «Каким образом можно подготовиться к серьезным экзаменам в максимально короткие сроки?». Сформулировать проблему бывает достаточно сложно, однако всегда, когда есть затруднение, противоречие, появляется проблема. Гипотеза – предположение, предварительное решение поставленной проблемы. Выдвигая гипотезы, исследователь ищет взаимосвязи между фактами, явлениями, процессами. Именно поэтому гипотеза чаще всего имеет форму предположения: «если … тогда». Например, «Если растения на свету выделяют кислород, то мы сможем его обнаружить с помощью тлеющей лучины, т.к. кислород должен поддерживать горение». Гипотеза проверяется экспериментально. (См. раздел Гипотезы происхождения жизни на Земле.) Теория – это обобщение основных идей в какой-либо научной области знания. Например, теория эволюции обобщает все достоверные научные данные, полученные исследователями на протяжении многих десятилетий. Со временем теории дополняются новыми данными, развиваются. Некоторые теории могут опровергаться новыми фактами. Верные научные теории подтверждаются практикой. Так, например генетическая теория Г. Менделя и хромосомная теория Т. Моргана подтвердились многими экспериментальными исследованиями в разных странах мира. Современная эволюционная теория хотя и нашла множество научно доказанных подтверждений, до сих пор встречает противников, т.к. не все ее положения можно на современном этапе развития науки подтвердить фактами. Частными научными методами в биологии являются: Генеалогический метод – применяется при составлении родословных людей, выявлении характера наследования некоторых признаков. Исторический метод – установление взаимосвязей между фактами, процессами, явлениями, происходившими на протяжении исторически длительного времени (несколько миллиардов лет). Эволюционное учение развивалось в значительной мере благодаря этому методу. Палеонтологический метод – метод, позволяющий выяснить родство между древними организмами, останки которых находятся в земной коре, в разных геологических слоях. Центрифугирование – разделение смесей на составные части под действием центробежной силы. Применяется при разделении органоидов клетки, легких и тяжелых фракций (составляющих) органических веществ и т.д. Цитологический, или цитогенетический , – исследование строения клетки, ее структур с помощью различных микроскопов. Биохимический – исследование химических процессов, происходящих в организме. Каждая частная биологическая наука (ботаника, зоология, анатомия и физиология, цитология, эмбриология, генетика, селекция, экология и другие) пользуется своими более частными методами исследования. У каждой науки есть свой объект , и свой предмет исследования. У биологии объектом исследования является ЖИЗНЬ. Носители жизни – живые тела. Все, что связано с их существованием, изучает биология. Предмет изучения науки всегда несколько уже, ограниченнее, чем объект. Так, например, кого-то из ученых интересует обмен веществ организмов. Тогда объектом изучения будет жизнь, а предметом изучения – обмен веществ. С другой стороны, обмен веществ тоже может быть объектом исследования, но тогда предметом исследования будет одна из его характеристик, например обмен белков, или жиров, или углеводов. Это важно понять, т.к. вопросы о том, что является объектом исследования той или иной науки встречаются в экзаменационных вопросах. Кроме того, это важно для тех, кто в будущем будет заниматься наукой.
А1. Биология как наука изучает
1) общие признаки строения растений и животных 2) взаимосвязь живой и неживой природы
3) процессы, происходящие в живых системах 4) происхождение жизни на Земле
А2. И.П. Павлов в своих работах по пищеварению применял метод исследования:
1) исторический 3) экспериментальный 2) описательный 4) биохимический
А3. Предположение Ч. Дарвина о том, что у каждого современного вида или группы видов были общие предки – это:
теория 3) факт 2) гипотеза 4) доказательство
А4. Эмбриология изучает
развитие организма от зиготы до рождения 2) строение и функции яйцеклетки 3) послеродовое развитие человека 4) развитие организма от рождения до смерти
А5. Количество и форма хромосом в клетке устанавливается методом исследования
биохимическим 3) центрифугированием 2) цитологическим 4) сравнительным
А6. Селекция как наука решает задачи
создания новых сортов растений и пород животных 2) сохранения биосферы 3) создания агроценозов 4) создания новых удобрений
А7. Закономерности наследования признаков у человека устанавливаются методом
1) экспериментальным 3) генеалогическим 2) гибридологическим 4) наблюдения А8. Специальность ученого, изучающего тонкие структуры хромосом, называется:
1) селекционер 3) морфолог 2) цитогенетик 4) эмбриолог
А9. Систематика – это наука, занимающаяся
1) изучением внешнего строения организмов 2) изучением функций организма 3) выявлением связей между организмами 4) классификацией организмов
В1. Укажите три функции, которые выполняет современная клеточная теория 1) Экспериментально подтверждает научные данные о строении организмов 2) Прогнозирует появление новых фактов, явлений 3) Описывает клеточное строение разных организмов 4) Систематизирует, анализирует и объясняет новые факты о клеточном строении организмов 5) Выдвигает гипотезы о клеточном строении всех организмов 6) Создает новые методы исследования клетки
С1. Французский ученый Луи Пастер прославился как «спаситель человечества», благодаря созданию вакцин против инфекционных заболеваний, в том числе таких как, бешенство, сибирская язва и др. Предложите гипотезы, которые он мог выдвинуть. Каким из методов исследования он доказывал свою правоту?
1.2. Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие
Основные термины и понятия, проверяемые в экзаменационной работе: гомеостаз, единство живой и неживой природы, изменчивость, наследственность, обмен веществ.
Признаки и свойства живого . Живые системы имеют общие признаки: – клеточное строение . Все существующие на Земле организмы состоят из клеток. Исключением являются вирусы, проявляющие свойства живого только в других организмах. Обмен веществ – совокупность биохимических превращений, происходящих в организме и других биосистемах. Саморегуляция – поддержание постоянства внутренней среды организма (гомеостаза). Стойкое нарушение го– меостаза ведет к гибели организма. Раздражимость – способность организма реагировать на внешние и внутренние раздражители (рефлексы у животных и тропизмы, таксисы и настии у растений). Изменчивость – способность организмов приобретать новые признаки и свойства в результате влияния внешней среды и изменений наследственного аппарата – молекул ДНК. Наследственность – способность организма передавать свои признаки из поколения в поколение. Репродукция или самовоспроизведение – способность живых систем воспроизводить себе подобных. В основе размножения лежит процесс удвоения молекул ДНК с последующим делением клеток. Рост и развитие – все организмы растут в течение своей жизни; под развитием понимают как индивидуальное развитие организма, так и историческое развитие живой природы. Открытость системы – свойство всех живых систем связанное с постоянным поступлением энергии извне и удалении продуктов жизнедеятельности. Иными словами организм жив, пока в нем происходит обмен веществами и энергией с окружающей средой. Способность к адаптациям – в процессе исторического развития и под действием естественного отбора организмы приобретают приспособления к условиям окружающей среды (адаптации). Организмы, не обладающие необходимыми приспособлениями, вымирают. Общность химического состава . Главными особенностями химического состава клетки и многоклеточного организма являются соединения углерода – белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. В неживой природе эти соединения не образуются. Общность химического состава живых систем и неживой природы говорит о единстве и связи живой и неживой материи. Весь мир представляет собой систему, в основании которой лежат отдельные атомы. Атомы, взаимодействуя друг с другом, образуют молекулы. Из молекул в неживых системах формируются кристаллы горных пород, звезды, планеты, вселенная. Из молекул, входящих в состав организмов формируются живые системы – клетки, ткани, организмы. Взаимосвязь живых и неживых систем отчетливо проявляется на уровне биогеоценозов и биосферы.
1.3. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический . Основные термины и понятия, проверяемые в экзаменационных работах: уровень жизни, биологические системы, изучаемые на данном уровне, молекулярно- генетический, клеточный, организменный, популяционно–видовой, биогеоценотический, биосферный.
Уровни организации живых систем отражают сопод– чиненность, иерархичность структурной организации жизни. Уровни жизни отличаются друг от друга сложностью организации системы. Клетка устроена проще по сравнению с многоклеточным организмом или популяцией. Уровень жизни – это форма и способ ее существования. Например, вирус существует в виде молекулы ДНК или РНК, заключенной в белковую оболочку. Это форма существования вируса. Однако свойства живой системы вирус проявляет, только попав в клетку другого организма. Там он размножается. Это способ его существования. Молекулярно-генетический уровень представлен отдельными биополимерами (ДНК, РНК, белками, липидами, углеводами и другими соединениями); на этом уровне жизни изучаются явления, связанные с изменениями (мутациями) и воспроизведением генетического материала, обменом веществ. Клеточный – уровень, на котором жизнь существует в форме клетки – структурной и функциональной единицы жизни. На этом уровне изучаются такие процессы, как обмен веществ и энергии, обмен информацией, размножение, фотосинтез, передача нервного импульса и многие другие. Организменный – это самостоятельное существование отдельной особи – одноклеточного или многоклеточного организма. Популяционно-видовой – уровень, который представлен группой особей одного вида – популяцией; именно в популяции происходят элементарные эволюционные процессы – накопление, проявление и отбор мутаций. Биогеоценотический – представлен экосистемами, состоящими из разных популяций и среды их обитания. Биосферный – уровень, представляющий совокупность всех биогеоценозов. В биосфере происходит круговорот веществ и превращение энергии с участием организмов. Продукты жизнедеятельности организмов участвуют в процессе эволюции Земли.
А1. Уровень, на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов, называется: 1) биогеоценотический 2) биосферный 3) популяционно-видовой 4) молекулярно-генетический А2. На популяционно-видовом уровне изучают:
1) мутации генов 2) взаимосвязи организмов одного вида 3) системы органов 4) процессы обмена веществ в организме А3. Поддержание относительного постоянства химического состава организма называется 1) метаболизм 3) гомеостаз 2) ассимиляция 4) адаптация А4. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как 1) наследственность 3) раздражимость 2) изменчивость 4) самовоспроизведение А5. Какая из перечисленных биологических систем образует наиболее высокий уровень жизни? 1) клетка амебы 3) стадо оленей 2) вирус оспы 4) природный заповедник А6. Отдергивание руки от горячего предмета – это пример 1) раздражимости 2) способности к адаптациям 3) наследования признаков от родителей 4) саморегуляции А7. Фотосинтез, биосинтез белков – это примеры 1) пластического обмена веществ 2) энергетического обмена веществ 3) питания и дыхания 4) гомеостаза А8. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»? 1) анаболизм 3) ассимиляция 2) катаболизм 4) метаболизм
Часть В В1. Выберите процессы, изучаемые на молекулярно-генетическом уровне жизни 1) репликация ДНК 2) наследование болезни Дауна 3) ферментативные реакции 4) строение митохондрий 5) структура клеточной мембраны 6) кровообращение В2. Соотнесите характер адаптации организмов с условиями, к которым они вырабатывались
С1. Какие приспособления растений обеспечивают им размножение и расселение? С2. Что общего и в чем заключаются различия между разными уровнями организации жизни?
1.1. Часть А. А1 – 3. А2 – 3. А3 – 2. А4 – 1. А5 – 2. А6 – 1. А7 – 3. А8 – 2. А9 –
Часть В. В1 – 2, 4, 5.
Часть С. С1. Пастер доказывал свою правоту экспериментальным методом исследования. Гипотеза: «Если я создал вакцину против данной болезни, то она должна предохранить, от нее подопытное животное».
1.2. – 1.3. Часть А. А1 – 2. А2 – 2. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 4. А6 – 1. А7 – 1. А8 – 4.
Часть В. В1 – 1, 5, 3. В2 . А – 2; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 1; Е – 2.
Часть С. С1 Запах, окраска, наличие нектара, соответствие формы тела насекомых строению опыляемых цветков.
С2 Общее . Каждый уровень представлен биологической системой, обладающей всеми свойствами жизни (клетка, популяция, биогеоценоз, биосфера). Различия . Уровни отличаются друг от друга сложностью организации и характером взаимодействия составляющих элементов системы. Внутриклеточные взаимодействия элементов менее сложны, чем их взаимодействия в биосфере.
Егэ, биология А1.
уровень на котором изучаются процессы биогенной миграции атомов называется биосферным. Можете объяснить почему биосферный, а не, например, молекулярно-генетический.
Голосование за лучший ответ
На биосферном уровне наблюдаются потоки вещества, т. к. всё живое участвует в процессах:
1. питания (кто-то ест кого-то, а начало всегда автотрофы - растения. Они вовлекают в глобальный круговорот атомы неорганических веществ)
2. развития (рождение, рост, гибель. При этом атомы строят тела, т. е. какое-то время отчуждены из атмосферы, литосферы, гидросферы в виде белков, углеводов и др. органических веществ живых тел, а с их гибелью возвращаются в неживую природу. )
На молекулярно - генетическом уровне происходит хранение и изменение наследственной информации. Смотри ДНК.
21.Одергивание руки от горячего предмета – это пример: 1) раздражимости;2) способности к адаптации; 3) наследования признаков от родителей; 4) саморегуляции.
22.Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:1) анаболизм; 2) катаболизм; 3) ассимиляция; 4) метаболизм.
23.Роль рибосом в процессе биосинтеза белка изучают на уровне организации живого:
1) организменном; 2) клеточном; 3) тканевом; 4) популяционном.
24.На каком уровне организации происходит реализация наследственной информации:
1) биосферном; 2) экосистемном; 3) популяционном; 4) организменном.
25.Уровень, на котором изучают процессы биогенной миграции атомов называется:
1) биогеоценотический; 2) биосферный; 3) популяционно – видовой; 4) молекулярно – генетический.
26. На популяционно – видовом уровне изучают: 1) мутации генов; 2) взаимосвязи организмов одного вида; 3) системы органов; 4) процессы обмена веществ в организме.
27.Какая из перечисленных биологических систем образует наиболее высокий уровень жизни?
1) клетка амебы; 2) вирус оспы; 3) стадо оленей; 4) природный заповедник.
28.Какой метод генетики используют для определения роли факторов среды в формировании фенотипа человека? 1) генеалогический; 2) биохимический; 3) палеонтологический;
4) близнецовый.
29.Генеалогический метод используют для 1) получение генных и геномных мутаций; 2) изучение влияния воспитания на онтогенез человека; 3) исследования наследственности и изменчивости человека; 4) изучения этапов эволюции органического мира.
30. Какая наука изучает отпечатки и окаменелости вымерших организмов? 1) физиология; 2) экология; 3) палеонтология; 4) селекция.
31.Изучением многообразия организмов, их классификацией занимается наука 1) генетика;
2) систематика; 3) физиология; 4) экология.
32.Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука
1) генетика; 2) физиология; 3) морфология; 4) эмбриология.
33.Какая наука изучает строение и функции клеток организмов разных царств живой природы?
1) экология; 2) генетика; 3) селекция; 4) цитология.
34.Сущность гибридологического метода заключается в 1) скрещивании организмов и анализе потомства; 2) искусственном получении мутаций; 3) исследовании генеалогического древа; 4) изучении этапов онтогенеза.
35.Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки? 1) скрещивание;
2) центрифугирование; 3) моделирование; 4) биохимический.
36.Какая наука изучает жизнедеятельность организмов? 1) биогеография; 2) эмбриология; 3) сравнительная анатомия; 4) физиология.
37.Какая биологическая наука исследует ископаемые остатки растений и животных?
1) систематика; 2) ботаника; 3) зоология; 4) палеонтология.
38.С какой биологической наукой связана такая отрасль пищевой промышленности, как сыроделие?
1) микологией; 2) генетикой; 3) биотехнологией; 4) микробиологией.
39.Гипотеза – это 1) общепринятое объяснение явления; 2) то же самое, что и теория; 3) попытка объяснить специфическое явление; 4) устойчивые отношения между явлениями в природе.
40.Выберите правильную последовательность этапов научного исследования
1) гипотеза-наблюдение-теория-эксперимент; 2) наблюдение-эксперимент-гипотеза-теория; 3) наблюдение-гипотеза-эксперимент-теория; 4) гипотеза-эксперимент-наблюдение-закон.
41.Какой метод биологических исследований самый древний? 1) экспериментальный; 2) сравнительно-описательный; 3) мониторинг; 4) моделирование.
42.Какая часть микроскопа относится к оптической системе? 1) основание; 2) тубусодержатель; 3) предметный столик; 4) объектив.
43.Выберите правильную последовательность прохождения световых лучей в световом микроскопе
1) объектив-препарат-тубус-окуляр; 2) зеркало-объектив-тубус-окуляр; 3) окуляр-тубус-объектив-зеркало; 4) тубус-зеркало-препарат-объектив.
44.Пример какого уровня организации живой материи представляет собой участок соснового леса?
1) организменный; 2) популяционно-видовой; 3) биогеоценотический; 4) биосферный.
45.Что из перечисленного не является свойством биологических систем? 1) способность отвечать на стимулы окружающей среды; 2) способность получать энергию и использовать ее; 3) способность к воспроизведению; 4) сложная организация.
46.Какая наука изучает в основном надорганизменные уровни организации живой материи?
1) экология; 2) ботаника; 3) эволюционное учение; 4) биогеография.
47.На каких уровнях организации находится хламидомонада? 1) только клеточном; 2) клеточном и тканевом; 3) клеточном и организменном; 4) клеточном и популяционно-видовом.
48.Биологические системы являются 1) изолированными; 2) закрытыми; 3) замкнутыми; 4) открытыми.
49.Какой метод следует использовать для изучения сезонных изменений в природе? 1) измерение; 2) наблюдение; 3) эксперимент; 4) классификацию.
50.Созданием новых сортов полиплоидных растений пшеницы занимается наука 1) селекция; 2) физиология; 3) ботаника; 4) биохимия.
Читайте также: