Умар и эрден познакомились на конференции по опустыниванию умар живет в столице алжира впр ответы
6)Найдите предложение с грамматической ошибкой. Ответ запишите цифрой. 1) Работник музея рассказал туристам об одной из скульптур Родена, находящейся на реставрации. 2) Благодаря оперативным действиям администрации документы были оформлены в срок. 3) Снимая угловую комнату на втором этаже, спасением от зимних холодов для нас стала печка-буржуйка. 4) По приезде в Москву Иван Андреевич поселился у своего приятеля.
7)В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? Ответ запишите цифрой.
- 1) слыш..щий, колыш..щийся
- 2) ненавид..вший, немысл..мый
- 3) посе..нный, зате..вший
- 4) замуч..ны, увелич..вший
8)В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН? Ответ запишите цифрой.
- 1) Во дворе стоял запах масля..ой краски.
- 2) Мясо было щедро приправле..о зелёным луком.
- 3) Жаре..ые на сале кусочки курицы были ещё горячими.
- 4) Кожа..ая куртка стоила дорого.
9)В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно? Ответ запишите цифрой.
- 1) (не)доброжелатель, (не)видя дороги
- 2) (не)ряшливый вид, (не)отшлифованные камни
- 3) (не)вольник чести, оценки (не)выставлены
- 4) ответ (не)точен, вовсе (не)просто запомнить
10)В каком предложении выделенное слово пишется слитно? Ответ запишите цифрой. 1) Не знаю, на ЧТО(БЫ) здесь ещё можно было обратить внимание. 2) Учитесь смотреть (В)ГЛУБИНУ вопроса, видеть его сущность. 3) Иван, (НЕ)СМОТРЯ на хромоту, шёл наравне с остальными. 4) (ПО)ВАШЕМУ, это будет справедливым?
11)В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? Ответ запишите цифрой. 1) ш..коладный, деш..вый 2) (сдать) зач..т, облеч..н (властью) 3) мужич..нка, (крепкая) беч..вка 4) (мягкий) ш..лк , (с) кирпич..м
12)В каком предложении на месте пропуска пишется буква И? Ответ запишите цифрой. 1) У меня н.. минуты свободного времени. 2) Кто только н.. обращался к нему! 3) Все ветви были покрыты н.. почками или бутонами, а пышными соцветиями. 4) Нигде н.. мерцал огонёк.
13)В каком варианте ответа правильно указано и объяснено наличие или отсутствие запятых (знаки препинания не расставлены)? Ответ запишите цифрой. Встали пораньше (1) и (2) наскоро позавтракав (3) стали собираться (4) на запланированную накануне (5) рыбалку. 1) 1, 3 − выделяется деепричастный оборот 2) 2, 3 − выделяется деепричастный оборот 3) 1 − разделяются однородные члены предложения, 2, 3 – выделяется деепричастный оборот 4) 2, 3 − выделяется деепричастный оборот, 4, 5 − выделяется причастный оборот
16)В предложении 12 найдите слово, имеющее в тексте следующее значение: «разрушительная катастрофа». Напишите это слово.
17)Среди предложений 8–13 найдите все простые предложения. Напишите номера этих предложений через запятую.
18)Каким членом предложения является выделенный фрагмент? В 1986 году группа японских аквалангистов, ПРОВОДЯ ИССЛЕДОВАНИЯ У ОСТРОВА ЙОНАГУНИ, обнаружила под водой загадочные массивные объекты.
19)Среди предложений 4–7 найдите предложение(-я) с причастным(-ыми) оборотом(-ами). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Некоторые задания с варианта РЯ2180102:
1)В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА? Ответ запишите цифрой. 1) начАвший 3) взЯта 2) добелА 4) (вы) прАвы
2)Какое из выделенных слов образовано приставочным способом (причастие и деепричастие следует считать отдельными частями речи)? Ответ запишите цифрой. 1) ПРИСТРОЕННАЯ терраса 3) ВЫГЛАДИВ бельё 2) НАГЛУХО забито 4) ПОДОБРАЛИ на улице
4)В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА? Ответ запишите цифрой. 1) ТОГДА (решили) − наречие со значением времени. 2) ПОВЕРНУВ (направо) − деепричастие совершенного вида. 3) РАССЕРЖЕННЫЙ (человек) − действительное причастие прошедшего времени. 4) (Это был) ИМЕННО (он) − модальная частица с уточняющим значением.
5)В каком случае при образовании слова допущена ОШИБКА? Ответ запишите цифрой. 1) САМАЯ ВЫСОЧАЙШАЯ вершина 2) ОБРЕТАЮЩИЙ покой 3) фиксирует МЕНЕЕ ТОЧНО 4) НАСТИГНУВ добычу
5)Найдите предложение с грамматической ошибкой. Ответ запишите цифрой. 1) Поднявшаяся в небо журавлиная стая сделала несколько кругов над озером. 2) Поэты сравнивают храм Покрова на Нерли с парусом, уносящемуся вдаль по безбрежным волнам времени. 3) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум дождя. 4) По возвращении из эмиграции поэт с удвоенной силой взялся за работу
6)В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? Ответ запишите цифрой. 1) реж..щий (инструмент), (тяжело) дыш..щий 2) множ..мое (число), невид..мый 3) нагруж..нный, встрет..вший 4) закле..нный, раста..вший
7)В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН? Ответ запишите цифрой. 1) Наблюдать за гордой поступью петуха было исти..ым удовольствием. 2) Наскоро сложенные страницы были перепута..ы. 3) В досках торчали старые кова..ые гвозди прошлого века. 4) Глиня..ые таблички были все испещрены какими-то знаками.
8)В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно? Ответ запишите цифрой. 1) (не)достоверность, (не)взяв денег 2) (не)долго грустил, грядки (не)политы 3) (не)постоянный вкус, (не)пристёгнутый пассажир 4) цена (не)высока, вовсе (не)лёгкое дело.
9)В каком предложении выделенное слово пишется слитно? Ответ запишите цифрой. 1) Он высказал ТО(ЖЕ) предположение, что и я. 2) Никто не имел (В)ВИДУ ничего плохого. 3) Он попросил, (ЧТО)БЫ я остался. 4) Я к тебе отношусь (ПО)ДРУЖЕСКИ.
10)В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? Ответ запишите цифрой. 1) ш..фёр, печ..нка 2) медвеж..нок, освещ..нный (фонарями) 3) ш..рох, (со) свеч..й 4) (с) плащ..м, ж..рдочка
11)В каком предложении на месте пропуска пишется буква И? Ответ запишите цифрой. 1) Я не мог н.. простить эту невинную шалость. 2) И о чём только н.. мечтает девушка в шестнадцать лет! 3) Это н.. просто риск – это опасное дело. 4) Больше я н.. разу его не видел.
13)В каком варианте ответа правильно указано и объяснено наличие или отсутствие запятых (знаки препинания не расставлены)? Ответ запишите цифрой. Скифы были хорошо знакомы ещё античным народам (1) и (2) населяя некогда южные территории современной России (3) оставили после себя (4) пользующееся ныне широкой известностью (5) культурное наследие.
16)В предложениях 3–4 найдите слово, имеющее в тексте следующее значение: «научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений». Напишите это слово.
17)Среди предложений 7–12 найдите все простые предложения. Напишите
номера этих предложений через запятую.
18)Каким членом предложения является выделенный фрагмент? Озеро Фушиан Ху, НАХОДЯЩЕЕСЯ В ГОРАХ КИТАЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ ЮННАНЬ, тектонического происхождения.
19)Среди предложений 2–6 найдите предложение(-я) с деепричастным(-ыми) оборотом(-ами). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Главные закономерности природы Земли
Разница во времени между Санкт-Петербургом и Якутском составляет +6 часов. На рисунках представлены показания часов в Санкт-Петербурге и Якутске в тот момент, когда в Санкт-Петербурге 5 часов вечера. Запишите под каждым рисунком, как отображается то же
самое время на электронных часах в этих городах.
Методический совет:
3. Формировать умение соотносить время на часах со временем режима дня.
4. При разборе задания учитывать, что в ответе должно присутствовать три элемента: 1) ответ на вопрос: Юрий обедает; 2) обоснование, например: когда в Братске 19 часов, в Липецке ещё 14 часов, поэтому, когда Денис гуляет, Юрий ещё обедает; 3) указание того, чем обусловлена разница во времени, например: разница во времени обусловлена вращением Земливокруг своей оси.
Пример задания(7 класс)
Умар и Эрден познакомились на конференции по опустыниванию. Умар живёт в столицеАлжира, а Эрден – в столице Монголии. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
1. На политической карте мира, приведённой на странице 11, выделите штриховкойстраны, в которых живут подростки.
2. Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишитеназвания городов под соответствующими часами.
Какое время будет отображаться в соответствующем окне на экране смартфона, когда Эрден
Методический совет:
1. Использовать данный тип заданий при закреплении темы «Движения Земли и их следствия» и при изучении отдельных стран материков;
4. При разборе задания учитывать следующие шаги: 1). Определить расположение стран, указанных в задании, на политической карте (узнать их можно, по указанным столицам); 2). Выяснить, какая страна располагается восточней, какая западней (учитывая, что новые сутки начинаются с востока, значит в Минске 3:00 новых суток, а в Мехико 18:00 ещё старых). 3). Определить разницу во времени (24ч. – 18ч.+3ч.=9ч.) или визуализировать (6ч.+ 3ч.=9ч.) (рис. 2). 3). Зная, что Глеб находится восточнее, время у него будет больше, значит 10ч.+9ч.=19:00ч.
5. Использовать данный вид заданий для отработки содержания и способов деятельности, используя интернет ресурсы:
Пример задания (6 класс)
1. Установите соответствие между географическими особенностями и природными зонами, для которых они характерны: для этого к каждой пози-ции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Методический совет:
1. Использовать географические тексты – характеристики природных зон, применяя технологию смыслового чтения.
2. Организовывать тренировочные и итоговые практические работы по теме «Описание природных зон Земли».
5. Использовать данный вид заданий для отработки содержания и способов деятельности, используя интернет ресурсы:
Пример задания (7 класс)
1. Какова причина отклонения воздушных масс в западном направлении при перемещении их от тропиков к экватору?
Методический совет:
Формировать понимание, что такое сила Кориолиса и как она связанна с вращением Земли вокруг своей оси и как влияет на природные процессы Земли.
Атмосфера и климаты Земли
Пример задания (6 класс)
На каком рисунке знаками отображена погода в тот день, когда дул северо-восточный ветер? Укажите букву, которой обозначен этот рисунок. Составьте описание погоды в этот день.
Методический совет:
1. Проводить в 5-7 классе тренировочные практические работы: «Ведение дневника погоды», «Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов, обработка результатов наблюдений)», «Определение средних температур, амплитуды и построение графиков».
2. Формировать умение рассказывать о наблюдаемых параметрах погоды, выявлять закономерности связанные с погодой своей местности.
3. Использовать данный вид заданий для отработки содержания и способов деятельности, используя интернет ресурсы:
Пример задания (7 класс)
Рассмотрите рисунки с изображением климатограмм, построенных по данным
метеонаблюдений в разных частях Земли, и выполните задания.
1. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма.
Подпишите название климатического пояса под соответствующейклиматограммой.
3.2. На карте мира, приведённой на странице 4, территории, для которых построены
изображённые на рисунках климатограммы, обозначены пустыми квадратами. Впишите
в каждый квадрат на карте номер соответствующей климатограммы.
3.3. Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики?
Укажите в ответе название этой природной зоны.
1) Занимает территорию в пределах только северных материков.
2) Для климата характерна продолжительная холодная зима с устойчивым снежным
3) В растительном покрове преобладают хвойные породы деревьев.
4) Обитают крупные млекопитающие: бурый медведь, волк, рысь, а также пушные звери:
соболь, горностай, белка, куница.
5) Формируются преимущественно подзолистые почвы, много болот.
Выберите климатограмму, соответствующую климатическим особенностям указанной Вами
природной зоны. Укажите в ответе её номер.
3.4. По выбранной Вами в задании 3.3 климатограмме определите климатические
показатели для указанной природной зоны и заполните таблицу.
Методический совет:
:
1. Для выполнения заданий по содержанию «Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат» формировать понятия «климатические пояса», «климатограмма».
2. Формировать умение «читать климатограммы»: определять количество осадков и их режим, годовой ход температуры и её значение в разные месяцы года.
3. Формировать умение соотносить климатические особенности территории с конкретной природной зоной.
4. Знать характеристику и пространственное расположение климатических поясов земли.
5. Использовать данный вид заданий для отработки содержания и способов деятельности, используя интернет ресурсы:
Население и страны мира
Пример задания (7 класс)
Используя представленную ниже таблицу и политическую карту мира, приведённую на
странице 11, выполните задания.
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок разработан для изучения темы "ФГП Африки. История исследования материка " на основе УМКДомогацких Е.М., Алексеевский Н.И. «География. Материки и океаны :в 2 ч. Ч1 Планета , на котороймы живем. Аф.
Цели и задачи урока: Сформировать представление о современной политической карте Южной Америки, народах материка.Оборудование: Политическая карта Южной Америки, контуры стран Южной Америки, разд.
Цель работы: познакомиться с крупнейшими реками и озёрами Африки.Оборудование:Физическая карта Африки, Атлас, контурные карты, карандаш, линейкаПрактика. В контурных картах отметить:1.-все.
Цели урока: Образовательная цель: создание условий для формирования у обучающихся представления о физико-географическом положении Африки; продолжение формирова.
Презентация по географии "Практическая работа:Определение ГП Африки"В данной презентации дается план изучения географического положения материка Африки, особенности его ГП. Даются задания по выполнению практической работы.
Шаблон для проведение практической работы по теме "Африка" в 7 классе.
практическое занятие "Население Африки"
учебно-методический материал по географии (7 класс)
6.1.1. На политической карте мира выделите штриховкой страны, в которых живут подростки.Саид и Диего познакомились на чемпионате мира по футболу. Саид живёт в столице Египта, а Диего — в столице Мексики. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами. 1б.
6.2.1. Саид и Диего познакомились на чемпионате мира по футболу. Саид живёт в столице Египта, а Диего — в столице Мексики. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами. 1б .
Пояснение: Каир — столица Египта и он расположен восточнее и ближе к Гринвичу (Лондон), поэтому в Каире на 2 часа больше, чем на Гринвиче — 14:00, а Мехико (столица Мексики) расположен западнее и значит, его время меньше — 6:00). Правильный ответ должен содержать подписи названий двух городов: Каира (столицы Египта) и Мехико (столицы Мексики).
8.1.1. Представьте, что Вам было поручено взять интервью у зарубежного сверстника, чтобы он познакомил Вас со своей страной. Для иллюстрации этого интервью Вы попросили его прислать несколько фотографий, сделанных в стране, в которой он живёт.
Рассмотрите фотографии и ответьте на вопросы.
В какой стране живёт Ваш сверстник? 1б. Как называется столица этой страны? 1.б
8.2.1 Рассмотрите представленные ниже рисунки. Выберите рисунок с контуром страны, в которой живёт Ваш сверстник. Запишите в ответе букву, которой обозначен этот рисунок. 1б.
1. В какой части света находится твоя страна?
2. Какие моря омывают берега твоей страны?
3. Какая река протекает в твоей стране?
4. Какие крупные города, кроме столицы, есть в твоей стране?
5. В какой сфере хозяйства занято большинство жителей твоей страны?
6. Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в твоей стране?
7. Какие достопримечательности можно посмотреть в твоей стране?
6.1.2. На политической карте мира выделите штриховкой страны, в которых живут подростки.
Леонсио и Хамади познакомились на олимпиаде по физике. Леонсио живёт в столице Бразилии, а Хамади — в столице Египта. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
6.2.2. Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами.
6.1.3 . На политической карте мира выделите штриховкой страны, в которых живут подростки. Умар и Эрден познакомились на конференции по опустыниванию. Умар живёт в столице Алжира, а Эрден — в столице Монголии. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
6.2.3 Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами.
6.1.4 . На политической карте мира выделите штриховкой страны, в которых живут подростки. Лукас и Хамади познакомились на олимпиаде по астрономии. Лукас живёт в столице Австралии, а Хамади — в столице Египта. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
6.2.4 .Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами.
6.1.5. На политической карте мира выделите штриховкой страны, в которых живут подростки. Эмиль и Ульвар познакомились на чемпионате мира по лёгкой атлетике. Эмиль живёт в столице Норвегии, а Ульвар — в столице Эфиопии. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.
6.2.5 Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами.
8.1.5.Представьте, что Вам было поручено взять интервью у зарубежного сверстника, чтобы он познакомил Вас со своей страной. Для иллюстрации этого интервью Вы попросили его прислать несколько фотографий, сделанных в стране, в которой он живёт.
Рассмотрите фотографии и ответьте на вопросы.
В какой стране живёт Ваш сверстник?
Как называется столица этой страны?
Для выполнения данного задания необходимо рассмотреть фото и иллюстрации, связанные с этой страной. На рисунках узкие заливы — фьорды с кораблями викингов, лыжный трамплин в Хольменколлене, маяк (маяк Линдеснес). Все это указывает на Норвегию. Столица Норвегии — Осло.
Правильный ответ должен содержать ответы на семь вопросов.
1. В какой части света находится твоя страна?
2. Какие океаны омывают берега твоей страны?
Атлантический и Северный Ледовитый
3. На каком полуострове расположена твоя страна?
4. Какие горы есть в твоей стране?
5. Какие виды спорта популярны среди жителей твоей страны?
Лыжные гонки, биатлон, прыжки с трамплина, горнолыжный спорт, санный спорт
6. Какие полезные ископаемые добывают в твоей стране?
Нефть и природный газ
7. Какие достопримечательности можно посмотреть в твоей стране?
Музей кораблей викингов, фьорды, квартал Брюгген в Бергене, Парк скульптур Вигеланда, Королевский дворец в Осло
Читайте также: