Туристы не спеша подошли к мосту схема

Обновлено: 10.01.2025

То была на редкость лютая зима с заносами, морозами, буранами и такими свирепыми, колючими ветрами, которых даже ко всему привычная донецкая степь не помнила.

(Б.Л. Горбатов)

Все изменения, какие претерпел земной шар с момента образования на нем земной коры и до настоящего времени, изучает историческая геология. (Г. Астрова)

Рядом с жаровнями большая толстая мраморная доска, что служит своего рода сервантом. (Ле Корбюзье)

1 И Таня видит дом пустой, где жил недавно наш герой.

1 Детство - это путешествие,2 которое никому не удалось совершить дважды.

1 Около деревни протекает река,2 исток которой находится в лесных предгорьях.

1 Точно закованная в цепи, примолкла, приутихла северная река, 2 шум которой слушали деды и прадеды поморов-рыбаков.

1) Туристы не спеша подошли к мосту, по которому по давней традиции в день свадьбы проезжают молодые. 2) К утру мы, наконец, переправились на другую сторону реки, где теперь собирались отдохнуть несколько дней. 3) Мы живем теперь в доме, где нет городского телефона. 4) Я в первый раз в жизни увидел море, о котором мне так увлекательно рассказывала мама. 5) Многие из людей, с которыми я училСя в школе, поддерживали меня в трудную минуту. 6) На столе, куда я хотела поставить компьютер, аккуратно были сложены чертежи и учебники.

Волга - моя любимая река, которая часто снится мне.

.Волга - моя любимая река, которой я посвятил много стихотворений.

Волга - моя любимая река, которую мы переезжаем по пути в деревню.

Волга - моя любимая река, на которой мы часто отдыхаем с друзьями.

Волга - моя любимая река, о которой есть что рассказать детям.

Первое простое предложение в составе сложного во всех примерах является главным.

Все примеры - сложноподчиненные предложения с придаточным определительным.

1) На последнем школьном звонке выпускники с благодарностью говорили о своих учителях, чей труд не пройдет даром. 2) Я решил обратиться за помощью к другу, преданность и порядочность которого проверена временем. 3) Волновало расставание с родным городом, далекие огни которого уже растаяли в тумане.

1) Вокруг развернулЪсь такое строительство, о каком я и не мечтал. 2) Известие, что сообщил отец, взволновало многих. 3) Гнездо, где еще вчера чирикали птенцы, опустело. 4) Муссоны - это ветры, которые дуют зимой с суши на море, а летом с моря на сушу. 5) Сложноподчиненное предложение -"'это такое сложное предложение, части которого соединены при помощи подчинительных союзов или союзных слов. 6) Биссектриса - этчГтакая прямая, которая делит угол пополам.

Дилер - это посредник, который участвует в торговых сделках купли-продажи ценных бумаг, товаров и валюты.

Коммивояжер - разъездной агент торговой фирмы, который предлагает покупателям товары по имеющимся у него образцам- каталогам.

Лицензия - это разрешение, которое выдают государственные органы на осуществление торговли, на использование изобретения, ведения какой-либо деятельности.

Маркетинг - система организации хозяйственной деятельности, которая основана на изучении рыночного спроса, возможностей сбыта продукции, реализации услуг.

1) Мысль, что, может быть, вижу ее последний раз, придавала ей в моих глазах что-то трогательное.

Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

Березки, которые при нем были только что посажены у забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями.

Была та смутная пора, когда Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра.

Берестов отвечал с таким же усердием, с каковым цепной медведь кланяется господам по приказанию своего вожатого.

[— =с таким же], (с каковым — =).

Мы лучше поспешим на бал, куда стремглав в ямской карете уж мой Онегин поскакал.

Конечно, вы не раз видали уездной барышни альбом, что все подружки измарали с конца, с начала и кругом.

Это случилось два дня после вечера, описанного в начале этой повести, и за неделю перед той сценой, на которой мы остановились.

Вожатый - проводник, указывающий дорогу, тот, кто ведет за собой кого-то.

Стремглав - очень быстро, стремительно, опрометью.

Ямской (устар.) - относящийся к ямам - станциям на почтовом тракте, на которых сменялись проводники, лошади, подводы.

Карета - большой закрытый четырехколесный конный экипаж.

Уездный (устар.) - относящийся к уезду - административно- территориальной единице в составе губернии.

Измарали - часто смотрели, вписывали свои стихи и пожелания.

Передо мной старая фотография моей семьи.

На меня смотрят совсем юные родители, только что отметившие свою свадьбу. Лица у них счастливые, какие могут быть только у людей, любящих друг друга. Рядом с ними, обнявшись за плечи, стоят их родители, мои бабушки и дедушки. Я вижу, какие радостные у них лица, и могу представить, какие приятные слова были сказаны моим родителям в тот день. И теперь, повзрослевший за последнее время, я часто достаю эту фотографию, которая лежит на самом почетном месте в нашем доме.

1) Кто любит все, тот не любит ровно ничего. 2) Уже проходят караваны чрез те скалы, где носились лишь туманы да цари-орлы. 3) Ты запой мне ту песню, что прежде напевала нам старая мать. 4) Удивительный вы человечище и как раз из таких, в каких Русь нуждается. 5) Вечер казался таким, каким его утро обещало. 6) Упреками и слезами не вернешь того, что безвозвратно потеряно. 7) Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости. 8) Кто не любит родную природу, тот не знает народной души. 9) Это был тот знаменитый артист, которого она видела на сцене в прошлом году.

Все предложения - сложноподчиненные с придаточными определительными, местоименно-соотносйтельные. Указат.

Не любит (кто?) тот.

1 .Те- местоимение.

Чрез скалы (какие?) xfi-

(Из) таких - местоимение.

Вы (из каких?) из таких.

Вечер (что лелал?^ казался '

1. Тот - местоимение. 2- Н. ф. - тот.

Не вернёшь (чего?) того..

Старая - 6 б., 7 зв. (я - [Гъ]); его - 3 б., 4 зв. (е - О'и]); зрению - 6 б., 7 зв. (ю - [і'у]У» родную - 6 б., 7 зв. (ю - О V]); знает - 5 б., 6 зв. (е - [і'ь]). Упражнение 104

Перед нами тот легендарный человек, который вынес из огня и спас маленькую девочку.

В День Победы к памятнику приходит любой, кто хочет почтить память наших воинов.

Герой романа таков, каким его сам автор увидел у себя на родине.

На школьном соревновании от каждого класса должен быть такой ученик, который хорошо катается на лыжах.

Сейчас у нас есть всё, что вы заказывали перед праздниками.

Биржа - учреждение, где осуществляются финансовые, коммерческие операции с ценными бумагами, валютой или массовыми товарами.

Таможня - государственное учреждение, где контролируется ввоз и вывоз пропускаемых через границу страны товаров и взимается пошлина.

Контракт - это договор, соглашение, где оговорены права и обя-занности его участников.

Обилие определений для того, чтобы более полно, ярко описать картину, которую видит автор этого текста.

При создании зрительных и слуховых образов ключевыми являются определения. Например: махровые, росисто-свежие головки одуванчиков.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

однор. чл. однор. чл.

Там суетливо копошилось, бегало, ползало, летало, прыгало и

цеплялось за тончайшие былинки многое множество разной мошки,

жучков, паучков и всего этого насекомого люда, который живет и дышит под солнечными лучами.

По зеленому полю желтели махровые, росисто-свежие головки одуванчиков, над которыми реяли золотистые пчелы.

В воздухе пахнет землею - тем несколько прелым, сыроватым замечало придат. предлож. прич. оборот

пахом, который издает по весне земля, набирающаяся могучей жиз-ненной силы.

Предложения с однородными членами

Тж. суетливо копошилось, бегало, ползало, летало, прыгало и цеплялось за тончайшие .былинки многое множество разнрй мошки. ЖУЧКОВ, паучков и всего этого насекомого люда, который живет и дышит под солнечными лучами.

По зеленому полю желтели махровые, росисто-свежие головки одуванчиков, некоторыми реяли золотистые пчелы.

Из._рощи_порою тянуло смолистым запахом молодой, изжелта- светло-зеленой березы; то вдруг na&Hgiоткуд&то, с легким попут- НШ ветерком, миндальном ароматом цветущей рябины.

В воздухе пахнет землею - тем несколько прелым, сыроватым запахом, котор_ы_й издает по_весне земля, набирающаяся могучей жизненной силы.

Й стояла в этом воздухе какая-то звучащая весенняя тишина.

С_о_горрДов доносились женские голоса и заливчатая песня, а в ішдбшшішш роще переливалась звонкая перекличка иволги, зябликов.

пеночек и малиновок.

1. Обилие однородных членов для того, чтобы читатель мог ярче представить то, о чем читает.

Трепетавшими - причастие. Признак предмета по действию.

Н. ф. - трепетавший. Образовано от глагола - трепетать.

Действ., невозвр., несов. вид, прош. вр.

Лучами (какими?) дадетавщжи-

Наливающейся - причастие. Признак предмета по действию.

Н. ф. - наливающийся. Образовано от глагола - наливаться.

Действ., возвр., несов. вид, наст. вр.

В траве (какой?) ШШЙШЄШЄЙ?Я.

Цветуще й - причастие. Признак предмета по действию.

Н. ф. - цветущий. Образовано от глагола - цвести.

Действ., невозвр., несов. вид, наст. вр.

Рябины (какой?) цветущей.

Набирающаяся - причастие. Признак предмета по действию.

Н. ф. - набирающийся. Образовано от глагола - набираться.

Действ., возвр., несов. вид, наст. вр.

Земля (какая?) д^ивавдшяася.

Звучащая - причастие. Признак предмета по действию. *

Н. ф. - звучащий. Образовано от глагола - звучать,

Действ., невозвр., несов. вид, наст. вр.

Тишина (какая?) звучащая.

1) В полдень на берегу реки, которая протекает вдоль луга, можно наблюдать интересную картину. 2) Коровы, которые уже подоены, ложатся спокойно спать. 3) Коровы, которые пасутся на лугу, ждут своих доярок. 4) Сняв шапку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью, гость протянул хозяину руку.

1) На автобусной остановке, находящейся недалеко от нашего до- ма, я встретил своего товарища, с которым давно не виделся. 2) Вокруг поляны, на которой мы поставили палатки, растут березы, уже начавшие желтеть. 3) Туман, который затянул все вокруг, принес с собой сырость, пропитавшую нашу одежду.

Нарушены синтаксические нормы. Грамматически предложения построены правильно, но при таком расположении предложения неправильно прочитываются.

Мы сидели под старым деревом на простой некрашеной, серой от времени скамье где-то позади вашей станции, рядом со Святым ко-лодцем, откуда по железной трубке текла слабая перекрученная струйка родниковой воды, сбегая потом в очень маленький круглый пруд, на четверть заросший осокой.

Невдалеке стояла сосна, совсем не похожая на те мачтовые сосны, которые обычно растут в наших лесах, стесняя друг друга и безмерно вытягиваясь вверх в поисках простора и света, а сосна свободная, одинокая и прекрасная в своей независимости, с толстыми лироподобными развилками, чешуйчато-розовыми, и почти черной хвоей.

И во всем этом пейзаже было нечто тонко живописное: в игрушечном прудике, превращавшемся во время короткого теплого дождика в картинку, кропотливо вышитую бисером в четырех закру-ченных облачках, которые ползли по голубым линейкам неба, как белые улитки, на разной высоте и с разной скоростью, но в одном направлении.

Мы сидели под старым деревом на простой некрашеной, серой от времени скамье где-то позади вашей станции, рядом со Святым колодцем, откуда по железной трубке текла слабая перекрученная струйкародниковой воды, сбегая потом в очень маленький круглый пруд, на четверть заросший осокой.

Невдалеке схояда сосна, совсем не похожая на те мачтовые сосны, которые обычно растут в наших лесах, стесняя друг друга и безмерно вытягиваясь вверх в поисках простора и света, а сосна свободная. одинокая и прекрасная в своей независимости, с толстыми лироподобными развилками, чешуйчато-розовыми, и почти черной хвоей.

Главные части - № 1 и № 3; придаточная - № 2.

Предложение с разными видами связи (сочинительной и подчинительной). Первое предложение связано со вторым подчинительной связью при помощи союзного слова которые, а с третьим - сочинительной связью при помощи союза а.

Главная часть - № I; придаточная - № 2.

Сложноподчиненное предложение с определительным придаточным, соединены союзным словом которые.

И во всем этом пейзаже было нечто тонко живописное: в игрушечном прудике, превращавшемся во время короткого теплого дождика в картинку, кропотливо вышитую бисером, в четырех закрученных облачках, которые ползли по голубым линейкам неба, как белые улитки, на разной высоте и с разной скоростью, но в одном направлении.

Текст насыщен определениями, осложненными конструкциями для того, чтобы полнее и ярче изобразить все происходящее.

Замечательный русский художник Константин Федорович Юон (1875-1958) во многих своих произведениях воспевает древние русские города, чья неповторимая, самобытная архитектура привлекает внимание живописцев.

Особую любовь Юон питал к Сергиеву Посаду, которому посвятил большое количество полотен.

В течение двух десятилетий К.Ф. Юон неоднократно возвращается к изображению этого полюбившегося ему живописного подмосковного городка, который привольно раскинулся среди широкой равнины.

Живописца радует декоративная красочность великолепного архитектурного ансамбля Троице-Сергиевой лавры, что является образцом бессмертного творения русских умельцев.

Удивительное ощущение радости бытия, радости приближающейся весны, которое разлито в природе, еще усиливается веселыми жанровыми сценками.

До сих пор не опущёнк&я штора. (Есть зависимое олово.) Неопущ^ннйя штора. (Образовано от глаг. сов. вида.)

Тест по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными»

1. Каким членом предложения является союзное слово в предложении?

Мне нравятся люди, которым небезразлична жизнь страны.

1) Подлежащим
2) Дополнением
3) Обстоятельством
4) Определением

2. Каким членом предложения является союзное слово в данном ниже предложении?

Яркие звезды, которые как бы бежали по макушкам деревьев, теперь остановились.

1) Подлежащим
2) Дополнением
3) Обстоятельством
4) Определением

3. Каким членом предложения является союзное слово в предложении?

На его письменном столе с выцветшим зеленым сукном стояла модель крейсера «Громобой», на котором он плавал.

1) Подлежащим
2) Дополнением
3) Обстоятельством
4) Определением

4. Каким членом предложения является союзное слово в данном ниже предложении?

Дом, которого теперь вы уже не найдёте, был покрыт голландской черепицей.

1) Подлежащим
2) Дополнением
3) Обстоятельством
4) Определением

5. Какое предложение соответствует схеме: [ Существительное ( союзное слово ) ], - знаки препинания в схеме не расставлены

1) Он дал слово, что никогда больше так не поступит.
2) Слово, что прозвучало вслед, показалось мне оскорбительным.
3) Слова эти сказал он, когда мы прощались.
4) Мне нравятся люди, которым небезразлична жизнь страны.

6. Определите верную схему разбора предложения (знаки препинания не расставлены): Вчера я шел по зале освещенной где так давно встречались мы с тобой.

1) [глагол ], ( где ).
2) [существительное, (где ), ].
3) [существительное ], ( где ).
4) [ глагол, ( где ), ].

7. Определите вид придаточной части, относящейся к слову в главной части сложноподчиненного предложения.

Купальницы, затопившие было весенней желтизной все луга, теперь уступили место этим колокольцам, первым ромашкам и нежной, пронзительно-розовой, словно лазурной гвоздичке, которую называют в народе девичьей красотой (В. Белов).

1) Придаточная определительная часть.
2) Придаточная изъяснительная часть.
3) Придаточная часть меры и степени.
4) Придаточная присоединительная часть.

8. Определите вид придаточной части, назвав главное средство связи главной части предложения с придаточной. Что распространяет придаточная часть?

Род Лермонтовых ведет свое начало из Шотландии, где еще в средние века существовал известный род Лермонтов (В. Афанасьев).

1) Придаточная часть места присоединяется с помощью союзного слова где, имеет определительный оттенок значения и распространяет обстоятельство места в главной части.
2) Придаточная часть места присоединяется с помощью союзного слова где и распространяет всю главную часть в целом.

9. К чему относится придаточная часть сложноподчиненного предложения?

Но я любитель старых тополей, Которые до первой зимней вьюги
Пытаются не сбрасывать с ветвей Своей сухой заржавленной кольчуги (Н. Заболоцкий).

1) Придаточная часть относится ко всей главной части предложения в целом.
2) Придаточная часть относится к одному слову – существительному – в главной части.
3) Придаточная часть относится к словосочетанию в главной части.
4) Придаточная часть относится к одному слову – местоимению – в главной части.

10. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Желудки с двумя самостоятельными отделами (1) в каждом из которых (2) выделяется (3) особый желудочный сок (4) отличают кашалотов от других китов.

11. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Персонажи ранних рассказов Чехова (1) ёмкие образы (2) которых (3) выстроены автором посредством ряда ярких художественных деталей (4) одновременно и реалистичны, и карикатурны.

12. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Роман (1) стержнем (2) которого (3) является любовная история Маши Мироновой и Петра Гринёва (4) стал подлинно историческим произведением.

13. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Более других (1) П.И.Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3) которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом.

14. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Московское училище живописи и ваяния, которое было основано в 1933году, называли иногда "второй Академией художеств".
2) Благодаря своей цепкой памяти на лица Александров мог вспомнить любого человека, которого когда-то видел.
3) А.И.Куинджи был из тех мастеров, которые умели схватить, запечатлеть моменты проявления наивысшей красоты природы.
4) В.И.Даль - человек удивительной судьбы, который много сделал для прогресса российской науки и культуры.

15. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.
2) Крупные капли дождя, которые резко стучали по верху кибитки, отзывались головной болью, мешали уснуть.
3) Прикрикнув на дочь, которая расшалилась не на шутку, Степанида тяжело опустилась на лавку и грустно покачала головой.
4) Здешнее лесничество, которое было создано в середине века, известно своими экологическими программами.

16. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) В тени деревьев, которые растут у самой воды, спасаются от нестерпимой жары и слоны, и бегемоты, и львы.
2) Через несколько минут, в продолжение которых луч за лучом исчезли, зелёный свет зари сделался ярко-оранжевым, затем темно-красным.
3) Тур Хейердал, который путешествовал вокруг света вместе с Ю.Сенкевичем, был прекрасным рассказчиком.
4) Поэт Р. Рождественский, который тонко чувствовал жизнь во всем её проявлении, оставил нам удивительные стихи.

17. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Пугачевский бунт, о котором так интересно написал А.С.Пушкин в своей повести «Капитанская дочка», по своим масштабам превзошел все предыдущие крестьянские войны.
2) Маленький зайчонок, который был найден ребятишками в лесу, быстро осмелел и прыгал по всему дому, выпрашивая морковку.
3) Боевой вылет эскадрильи, который был намечен на утро, пришлось отменить: ситуация на фронте изменилась.
4) Любовь к детям, которая окрыляла старую женщину, давала ей силу жить и надеяться на скорую встречу с ними

Упр.468 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 11 класс, Просвещение:

468. Произведите замену обстоятельственных придаточных предложений деепричастными оборотами, где это возможно. Если замена невозможна, объясните (устно) почему.

1) Мы возвратились домой поздно, так как заблудились в лесу. 2) Охотники вздрогнули и оглянулись, потому что услышали в кустах какой то шорох. 3) Когда луна вышла из-за облаков, она осветила бледным светом окрестность. 4) По мере того как путешественники углублялись в горы, растительность становилась всё более дикой. 5) Когда они поднялись на горную вершину, то увидели вдали море. 6) Лес стоит молча, неподвижно, словно он всматривается куда-то своими верхушками.

*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.

Туристы не спеша подошли к мосту схема

УПС, страница пропала с радаров.

Вам может понравиться Все решебники

Бархударов

Баранова, Афанасьева, Михеева

Атанасян 7-9 класс

Атанасян, Бутузов

Погорелов 10-11 класс

Погорелов 7-9 класс

Семакин, Хеннер, Шеина

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

Упр. 112 (94). 1. Повествовательное, невосклицательное.

2. Главная часть — № 1; придаточная — № 2.

3. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

Анна Сергеевна, которая разговаривала все больше с Базаровым, спросила его, не хочет ли он сразиться с ними постаромодному в преферанс. (И.С. Тургенев)

И я был очень удивлен, узнав, что французские колдуньи из простонародья прибегали в подобных случаях совершенно к той же сноровке, какую пускала в ход хорошенькая полесская ведьма. (А.И. Куприн)

А вся эта тревога произошла вот каким образом: народу на всенощной под двунадесятый праздник во всех церквах хоть и уездного, но довольно большого и промышленного города, где жила Катерина Львовна, бывает видимо-невидимо, а уж в той церкви, где завтра престол, даже и в ограде яблоку упасть негде. (Н.С. Лесков)

В комнате порхали черные хлопья, пахло жженой бумагой от полуистлевшего бумажного абажура, надетого прямо на ламповое стекло, и стояла такая тишина, какая бывает только в первом классе начальной школы во время урока чистописания. (М. Шолохов)

И мальчик, что играет на волынке, и девочка, что свой плетет венок, и две в лесу скрестившихся тропинки, и в дальнем поле дальний огонек, — я вижу все. (А. Ахматова)

1 И Таня видит дом пустой 2 , где жил недавно наш герой. (А. Пушкин.)

1 Детство — это путешествие 2 , которое никому не удалось совершить дважды. (В. Санин.)

1 Люблю людей 2 , которым жизнь в радость. (Ф. Абрамов.)

1 Около деревни протекает река 2 , исток которой находится в лесных предгорьях. (М. Лермонтов.)

1 Точно закованная в цепи, примолкла, приутихла северная река 2 , шум которой слушали деды и прадеды поморов-рыбаков. (И. Соколов-Микитов.)

Упр. 114 (96). 1) Туристы не спеша подошли к мосту, по которому собирались перейти на другой берег реки.

2) К утру мы, наконец, переправились на другую сторону реки, откуда начинался второй этап соревнований.

3) Мы живем теперь в доме, куда недавно переехали мои друзья.

4) Я в первый раз в жизни увидел море, о котором мечтал всю свою жизнь.

5) Многие из людей, что работают вместе со мной, поддерживали меня в трудную минуту.

6) На столе, который стоял в детской, аккуратно были сложены чертежи и учебники.

Упр. 115 (97). Волга — моя любимая река, которая всегда волнует мое сердце.

Волга — моя любимая река, лучше которой нет в мире.

Волга — моя любимая река, которую в своих стихах воспевали многие известные поэты.

Волга — моя любимая река, на которой я стараюсь отдыхать каждое лето.

Волга — моя любимая река, о которой сложено много песен и легенд.

Упр. 116 (98). 1) На церемонии последнего школьного звонка выпускники с благодарностью говорили о своих учителях, чей труд не пройдет даром. 2) Я решил обратиться за помощью к другу, преданность и порядочность которого проверена временем. 3) Волновало расставание с родным городом, далекие огни которого уже растаяли в тумане.

Упр. 117 (99). 1) Вокруг развернулось такое строительство, какое трудно было бы себе вообразить. 2) Известие, которое пришло утром, взволновало многих. 3) Гнездо, где недавно бурлила жизнь, пустовало. 4) Муссоны — это ветры, которые дуют зимой с суши на море, а летом, с моря на сушу. 5) Сложноподчиненное предложение — это такое сложное предложение, части которого соединены при помощи подчинительных союзов или союзных слов. 6) Биссектриса — это такая прямая, которая делит угол пополам.

Упр. 118 (100). Дилер — это посредник, который участвует в торговых сделках купли-продажи ценных бумаг, товаров и валюты.

Коммивояжер — разъездной агент торговой фирмы, который предлагает покупателям товары по имеющимся у него образцам, каталогам.

Лицензия — это разрешение, которое выдают государственные органы на осуществление торговли, на использование изобретения, ведения какой-либо деятельности.

Маркетинг — система организации хозяйственной деятельности, которая основана на изучении рыночного спроса, возможностей сбыта продукции, реализации услуг.

Ответ или решение 1

1) Я первый раз в жизни увидел море, которое было настолько неприветливо и мрачно.
2) Мы с удивлением смотрели на льдины, что быстро плыли вниз по реке.
3) Машина свернула в ту сторону, куда поехал красный автобус.
4) К утру мы наконец переплавились на другую сторону реки, откуда открывался превосходный вид на деревеньку.
5) Мы живем теперь в доме, где есть электричество и даже горячая вода.
6) Туристы не спеша подошли к мосту, которому оставалось где-то два года до полного разрушения.

Которое - союзное слово, может быть определением (указ. местоим.)
Что - союзное слово, может быть союзом, дополнением, подлежащим (местоим.)
Куда - союз
Откуда - союз
Где - союз, может быть обстоятельством

Упражнения по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными»

1) Каждый день проходил я мимо берёзы на которой чернело гнездо. 2) Он спускался с гор вершины которых уже не видны в темноте. Шаги и осыпь камней глушил всё нарастающий, всё призывней ревущий гул потока на котором вспыхивали и гасли клочья белой пены. 3) Наконец мы видим лес, хмурое небо в мохнатых тучах меж которыми лишь (кое) где видна бледная просинь. На берегах бело и (от) того река кажется тёмной, (не) приветливой.
(В. Астафьев)

Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и определяя, каким членом предложения является слово который. Составьте схему 1-го предложения.
Замечали ли вы какое большое впечатление производят те произведения литературы которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке.

. У человека должны быть любимые произведения к которым он обращается неоднократно которые знает в деталях о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.
(Д. Лихачёв)

Упражнение 3.

Запишите, подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схему 2-го предложения. Определите вид придаточного.

Пушкин громаден, плодотворен, силён, богат; он для русского искусства то же, что Ломоносов для русского просвещения вообще.
В Пушкине кроются все семена и зачатки, из которых развились потом все роды и виды искусства во всех наших художниках.
(Я. Гончаров)

Упражнение 4.

Продолжите предложения. Каким членом предложения является слово который? Замените там, где это возможно, придаточные определительные причастными оборотами.

1) Морфология — это раздел грамматики, в котором изучаются . .
2) Синтаксис — это .
3) Согласование — это такой способ подчинительной связи, при котором . .
4) Управление — это .
5) Примыкание — это .
6)Вводными называются слова, при помощи которых .
7) Глагол — это знаменательная часть речи, которая .
8) Местоимение — это .

Упражнение 5.

Пользуясь толковым словарём, выясните значение указанных слов. Составьте сложноподчинённые предложения, объясняя значение данных слов.

Абонент –
Абонемент –
Адресат –
Адресант

Упражнение 6.

Используйте данные фразы в качестве главной части сложноподчинённого предложения с придаточным определительным. Используйте разные союзные слова, составляя предложения. Объясните, что объединяет все составленные вами предложения. Чем они отличаются? Сделайте вывод.

1) Туристы не спеша подошли к мосту, . .
2) К утру мы, наконец, переправились на другую сторону реки, . .
3) Мы живём теперь в доме, .
4) Я в первый раз в жизни увидел море, . .
5) Многие из людей, . поддерживали меня в трудную минуту.
6) На столе, . аккуратно были сложены чертежи и учебники.

Упражнение 7.

Продолжите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения с придаточным определительным. Подчеркните союзные слова. Укажите, какой частью речи они являются и роль каких членов предложения могут выполнять. Подведите итоги проделанной работы и сделайте выводы.

1) Я первый раз в жизни увидел море (какое?), которое . . 2) Мы с удивлением смотрели на льдины (к а к и е?), что . . 3) Машина свернула в ту сторону (какую?), куда . . 4) К утру мы наконец переправились на другую сторону реки (какой?), откуда . . 5) Мы живём теперь в доме (к а к о м?), где . . 6) Туристы не спеша подошли к мосту (каком у?), которому . .

Упражнение 8.

Преобразуйте данные предложения: на основе двух самостоятельных простых составьте одно сложноподчинённое, используя союзные слова чей, который.

1) На церемонии последнего школьного звонка выпускники с благодарностью говорили о своих учителях. Труд учителей благороден. 2) Я решил обратиться за помощью к другу. Преданность и порядочность друга проверены временем. 3) Волновало расставание с родным городом. Далёкие огни города уже растаяли в тумане.

Упражнение 9.

Закончите предложения, преобразовав их в сложноподчинённые с придаточным определительным. Соблюдайте правила пунктуации. В каких из этих предложений вы использовали указательные слова?

1) Вокруг развернулось такое строительство . . 2) Известие . взволновало многих. 3) Гнездо . опустело. 4) Муссоны — это ветры . . 5) Сложноподчинённое предложение — это . . 6) Биссектриса — это такая прямая .

Упражнение 10.

Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните, какую синтаксическую роль выполняют местоимения в этих примерах. Определите вид придаточного в данных предложениях.

1) Кто хвал_тся тот с горы свал_тся. 2) Дружи с тем кто лучше тебя самого. 3) Самым дорогим каж_тся то во что твой труд влож_н. 4) Каков пр_вет таков и ответ. 5) Кто спит весной тот плач_т зимой. 6) Кто знает аз да буки тому и книги в руки. 7) Тот кто много чита_т много зна_т. 8) Успеват тот кто время береж_т. 9) С кем поведёш_ся от того и наберёш_ся. (Пословицы)

Упражнение 11.

Найдите в предложениях неосновные для придаточной определительной части союзы и союзные слова. Убедитесь, что их легко заменить на основные. Докажите, что неосновные союзные слова когда, где и подобные сочетаются не со всеми существительными.

1. Одним словом, дом, где жил Петя, во всех отношениях был превосходен. (Я. Катаев.) 2. Бывают такие минуты, когда жизнь вдруг переходит на другую скорость. (В. Каверин.) 3. Бывали моменты, когда она талантливо вскрикивала, талантливо умирала, но это были только моменты. (А Чехов.)

Упражнение 12.

Данные предложения разберите по членам предложения, распространите определение, замените его придаточным определительным.

Аромат цветущей сирени наполнял воздух. Построенный корабль был спущен на воду. Незаконченная работа напоминала о невыполненном обещании. Книга рассказывала о исследованных районах.

Упражнение 13.

Объясните, чем вызвана ошибка в придаточном предложении. Запишите предложения в исправленном виде.

1) На соревнованиях победила команда девятого класса, которые набрали больше очков. 2) Он относится к тому поколению, которые участвовали в войне. 3) Герой произведения выступает в защиту народа, которых он называет умным, бодрым. 4) Я учусь в школе, во дворе которого стоит памятник. 5) Чацкий, в монологах которых звучит протест против крепостного права, выражает идеи декабристов. 6) Рядом стояло дерево, на ветвях которых серебрился иней.

Упражнение 14.

Отредактируйте отрывки из сочинений учащихся. Какие способы устранения речевых недочётов вы выбрали? Всегда ли возможна замена придаточного определительного предложения причастным оборотом?

1) Я учусь в школе, которая носит имя писателя, который известен всей стране. 2) У памятника, который был открыт недавно, всегда лежат цветы, которые приносят дети и взрослые. 3) Я прочитала книгу, в которой рассказывается о городе, в котором прошло моё детство.

Упражнение 15.

Какие нормы русского литературного языка нарушены в данных примерах? Спишите предложения, внося необходимую правку. Сделайте вывод.

1) Гончие и борзые удивляли своим холёным видом гостей, которые прославляли на своём собачьем языке щедрость хозяина. 2) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью. 3) Пруд был обнесён высоким частоколом, в кото¬ром плавало множество уток. 4) Шум слышался из подвала, который с каждой минутой усиливался. 5) Художник получил за картину первую премию, которая изображала поэтический русский пейзаж. 6) Мальчик швырял в воробьев камнями, которые с писком разлетались во все стороны. 7) Человек, который не понимает музыку, она ему покажется непонятной, неживой и недостаточно интересной. 8) Вратарь отбивает мяч кулаком, который падает недалеко от ворот.

Упражнение 16.

Прочитайте текст. Как вы считаете, требует ли он редактирования? Обоснуйте свою точку зрения.

Дом, которого теперь вы уже не найдёте, был покрыт голландской черепицей. Крыльцо, по которому в него входили, было деревянное и выдавалось на улицу. Из сеней довольно крутая лестница вела в верхнее жильё, которое состояло из восьми или девяти комнат, в которых с одной стороны жил содержатель пансиона. Спальные комнаты детей находились в нижнем этаже справа от сеней, а слева жили две старушки, из которых каждой было более ста лет. Они собственными глазами видали Петра Великого, с которым даже говорили.
В числе тридцати или сорока детей, которые обучались в том пансионе, находился один мальчик по имени Алёша, которому тогда было не более девяти или десяти лет.

Продолжите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения с придаточным определительным. Подчеркните

союзные слова. Укажите, какой частью речи они являются и роль каких членов предложения могут выполнять. Подведите итоги проделанной работы и сделайте выводы.1) Я первый раз в жизни увидел море (какое?), которое . . 2) Мы с удивлением смотрели на льдины (к а к и е?), что . . 3) Машина свернула в ту сторону (какую?), куда . . 4) К утру мы наконец переправились на другую сторону реки (какой?), откуда . . 5) Мы живём теперь в доме (к а к о м?), где . . 6) Туристы не спеша подошли к мосту (каком у?), которому . .

Конспект урока по русскому языку на тему "Сложноподчинённые предложения с придаточным определительным." (9 класс)

-- закрепление правильного словоупотребления и исправление речевых ошибок.

- углубить знания о сложноподчинённом предложении;

- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

- повторить основные виды сложноподчинённого предложения.

- совершенствование пунктуационных навыков, практических навыков анализа сложного предложения, навыков грамотного письма;

- развивать орфографическую зоркость, память, внимание;

- развивать логическое мышление и языковое чутье.

- воспитывать интерес к родному языку, развивать дух толерантности, воспитывать умение слушать и слышать чужое мнение.

Планируемые результаты:

предметные: находить придаточные определительные в составе сложноподчинённого предложения; находить главное и придаточное предложения, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении;

личностные: проявлять положительное отношение к знаниям, к изучению русского языка; осознавать себя гражданами России;

регулятивные: составлять схемы предложений с придаточными определительными, производить их синонимическую замену там, где это возможно; аргументировать свою точку зрения;

познавательные: развивать навыки исследовательской деятельности, проявлять интерес к природе, создавать зрительные образы при чтении прозы, понимать настроения и чувства писателей;

коммуникативные: правильно употреблять в речи данные виды предложений; проявлять толерантное и уважительное отношение к мнению других людей в условиях работы в коллективе.

Лексика урока: главное предложение; придаточное предложение; сложноподчиненное предложение; союзные слова; подчинительные союзы.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и закрепление ранее полученных знаний.

Методы: поисковый; репродуктивный (запись и разбор предложений с использованием знаний, полученных ранее и на уроке).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная; самостоятельная.

Оборудование, наглядность: схема синтаксической модели сложноподчинённого предложения.

Лингвистическая разминка.

Задание 1: найдите и исправьте речевую ошибку ( слайд 1 )

-- Сегодня холодно, поэтому я одела шубу. (Надела – на себя)

-- Войдя в лес, деревья зашумели. (Войдя в лес, мы услышали шум деревьев)

-- Врач сказал, чтобы больной сдал его анализы. (Местоимение его является лишним)

Задание 2: Орфографическая пятиминутка (Подготовка к ОГЭ) слайды

Изучение нового материала.

«Мозговая атака», погружение в проблему.

Учитель: Какие предложения мы с вами изучаем? (Сложноподчинённые)

-- На какие виды делятся сложноподчинённые предложения? (Изъяснительные, определительные и обстоятельственные)

-- Из каких частей состоят сложноподчинённые предложения? (Из главной и придаточной)

Запишем предложение (у доски и в тетрадях, разобрать, составить схему предложения)

Мы неохотно покидаем этот чудесный уголок гор, где вольно пасутся табуны диких зверей.

(От главного задаётся вопрос какой? Какое это придаточное? Какова тема нашего урока? Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

Запишите тему урока (слайд 2)

Учитель: Чему мы должны научиться на уроке? (Находить главное и придаточное предложения, определять придаточное определительное, находить главное слово и задавать от него вопрос к придаточному, находить союзные слова)

Учитель: Какие три главных признака у СПП с придаточным определительным?

-- задаётся вопрос «какой» от главной части к придаточной;

-- вопрос задаётся от одного слова;

-- соединяется только союзными словами «который», «что», «где» ( слайд 3)

Изучение теоретического материала по статье учебника.

Стр.88 – добавьте к данной вами характеристике сведения из учебника и расшифруйте схему СПП на стр.87.

(В качестве подсказки можно использовать модель сложноподчинённого предложения) (на слайде)

Комплексный анализ текста (распечатка текста у каждого на парте)

В каждом времени года великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние дни, когда можно побродить по шуршащему осеннему ковру из опавших жёлтых листьев и поискать под берёзами и елями белые грибы. Ему нравилась и холодная осенняя пора , когда подолгу моросит частый мелкий дождик . Настроения и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая её, мы проникаемся любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным. (Слайд 4)

-- Какова тема текста? О чём (о ком) в нём говорится? (В тексте говорится о великом композиторе)

-- Какова основная мысль текста? (Чайковский любил осень, природу и сумел передать эту любовь в своей музыке)

-- Прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль. Запишите его в тетради и на доске.

Слушая её , мы проникаемся глубокой любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

-- Выделите главную и придаточную часть графически.

-- Чем осложнена главная часть? (Деепричастным оборотом)

-- От какого слова мы задаём вопрос к придаточной части? Что это за часть речи? (От слова природа, это существительное)

-- На какой вопрос она отвечает? Выделите грамматическую основу. Постройте схему предложения.

-- Найдите другие СПП в тексте. При помощи чего придаточные предложения прикрепляются к главному? (При помощи союзных слов)

-- А можно ли придаточное предложение и главное поменять местами? (Нет, потому что вопрос задаётся от конкретного слова)

3. Тренировочные упражнения. Закрепление полученных знаний.

1) Работа с учебником – упр.114 (Что нужно сделать?) По началу предложений составить предложения с разными союзами, два любых предложения записать.

Туристы не спеша подошли к мосту, который соединяет два села.

К утру мы, наконец, переправились на другую сторону реки, где нас ожидали друзья.

Мы живём теперь в доме, что находится в самом центре города.

Я в первый раз в жизни увидел море, которое произвело на меня незабываемое впечатление.

Многие из людей, кто имеет сильный и мужественный характер, поддерживали меня в трудную минуту.

На столе, какой стоял в углу комнаты, аккуратно были сложены чертежи и учебники.

2) Развитие речи. Замена причастного оборота придаточным определительным.

-- Воздух был полон острой свежести, бывающей только после дождя (которая)

-- Горький запах полыни, смешивавшийся с нежным ароматом осенних цветов, был разлит в утреннем воздухе (что)

-- Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени (какие) (Слайд 5)

3) Работа с тестами по теме «Запятая в сложных предложениях»

4. Рефлексия и подведение итогов

-- Что нового мы узнали сегодня на уроке? Расскажите о сложноподчинённом предложении.

Читайте также: