Теперь и пахарям можно отдохнуть
Выпишите безличные предложения.Подчеркните сказуемое, укажите способы их выражения.Вставьте пропущенные буквы. Вечереет .Свежо. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля .Весь день их бросало по свежей пашне.Теперь их пахарям можно отдохнуть. Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо.Там начинают светиться первые звёздочки .Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Ответы:
Вечереет.(безличное) Ветра уже нет. (безличное) На меже улеглись кусты перекати-поля(двусоставное ,личное ). Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте.(безличное) Теперь и пахарям можно отдохнуть.(безличное) Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. (безличное)Там начинают неярко светиться первые звездочки.( двусоставное ,личное) Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.( безличное) сказуемые обозначила - так
Определить вид односоставных предложений и подчеркните главные члены . Укажите, чем выражен главный член. Вечереет. Ветра
Составим схемы приведённых предложений, выделим главные члены полужирным шрифтом и укажем в скобках их части речи.
Вечереет (глагол). [==]. - Безличное.
Ветра уже нет (частица). [-- _._ __]. - Назывное.
На меже улеглись (глагол) кусты (существительное) перекати-поля. [_._ == __ --].
Весь день их бросало (глагол) по свежей сыроватой пахоте. [
Теперь и пахарям можно (предикатив) отдохнуть (глагол). [_._ и -- ==]. - Безличное.
Хорошо лежать (глагол) на опушке прозрачного перелеска и смотреть (глагол) в ясное небо. [_._ == _._
Там начинают (глагол) неярко светиться (глагол) первые звёздочки. [_._ == _._ ==
Нежно пахнет (глагол) распускающимися дубовыми почками. [_._ ==
Виды односоставных предложений
Ответ
- Отметить нарушение
Предложение по прозрачному высокому небу бегут и бегут облака - разобрать синтаксическим разбором?
Предложение по прозрачному высокому небу бегут и бегут облака - разобрать синтаксическим разбором.
Помогите, пожалуйста.
Найти безличные предложения и обозначить в них сказуемое.
укажите предложения, соответствующие схемы [= и=].
А:"П".
Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть.
Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. Там начинают неярко светиться первые звездочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. Кажется, что ты еще идешь за плугом по неглубокой борозде. Слышатся гортанные голоса грачей. Они устраиваются на ночь в уже готовых своих гнездах.
Но вот раздается басовитый голос: “Подниматься! Ужин готовить! Сейчас костер разведем”.
Ответ
vallanutellaОтвет:
(1)Вечереет. (2)Свежо. (3)Ветра уже нет. (4) На меже улеглись кусты перекати-поля. (5)Весь день их бросало по свежей пашне. (6)Теперь и пахарям можно отдохнуть. (7)Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. (8)Там начинают светиться первые звездочки. (9)Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками. (10)Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. (11) Кажется, что ты идешь за плугом по неглубокой борозде. (12)Слышатся гортанные голоса грачей. (13) Они устраиваются на ночь в своих гнездах. (14)Хочется раствориться в вечерней тишине.
Синтаксический разбор предложения?
Синтаксический разбор предложения.
Чисто вечернее небо, ясны далёкие звёзды.
Люблю смотреть телевизор надо сделать синтаксический разбор предложения помогите пожалуйста))?
Люблю смотреть телевизор надо сделать синтаксический разбор предложения помогите пожалуйста)).
Разберите предложение по синтаксическому разбору : по прозрачному высокому небу бегцт и бегут облака?
Разберите предложение по синтаксическому разбору : по прозрачному высокому небу бегцт и бегут облака.
Урок по русскому языку"Односоставные предложения"(8 класс)
2. Помогает делить учеников на группы: группы формируются на основе ошибок в тесте, обязательно есть консультант – ученик, не допустивший ошибок в тесте или в данном типе предложений.
3. Уточняет цели урока, проговаривая метапредметные и личностные.
Разрешение проблемной ситуации - пытаются определить
1. Форму совместного ученического проекта – таблица, форму работы – в группах.
2. Цель проекта – усвоение сложного материала.
3.Задачи проекта- обобщение и систематизация знаний по теме «Односоставные предложения»; научиться работать в малых группах.
4. Концептуализация
1. Подготавливает задания для групп. Приложение № 2.
2. Помогает определить критерии оценки работы в группе ( время, участие каждого ).
3. Корректирует и контролирует выполнение.
1. Организация сотрудничества в группе, распределение ролей.
2. Самоорганизация и саморегуляция.
3. Овладение ИКТ.
5. Реализация проекта
Направляет и контролирует выполнение.
Работают в группах – проводят необходимые наблюдения, делают выводы, составляют таблицу по результатам наблюдений своей группы.
6. Презентация проекта
Помогает готовить презентацию, формулировать выводы. Приложение № 3.
Заполнение электронной таблицы. Представление у ченического проекта – сводная таблица «Односоставные предложения».
7. Рефлексия
1. Просит подвести итоги работы в группах.
2. Просит определить, достигнуты ли цели урока: метапредметные, личностные - заполнить рефлексивно-оценочные листы по итогам урока.
Приложение № 4.
1. Анализируют и оценивают деятельность группы (критерии оценки – время, участие каждого).
2. Заполняют рефлексивно-оценочные листы.
8. Практическое применение полученного проектного продукта
1. Написание сочинения-миниатюры с использованием различных типов односоставных предложений.
2. Подготовиться к тесту по теме «Односоставные предложения».
Приложение № 1
Определите типы односоставных предложений.
1. Волшебная осень парков.
2. Бредешь по извилистым тропинкам и ощущаешь необыкновенную легкость.
3. Чуть сыровато.
4. Дворники подметают дорожки, усыпанные листьями.
5. Ворота давно закрыли.
6. Цыплят по осени считают.
Ключи.
Приложение № 2
Задания для групп
№ 1- Определенно-личные предложения
1. Анализ языкового материала.
Прочитайте предложения.
Можно ли вставить в определенно-личное предложение подлежащее?
Чем оно при этом может быть выражено?
Заполните таблицу.
1. Люблю дымок спаленной жнивы. (М. Лермонтов)
2. Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой. (М. Шолохов)
3. Трудимся, верим, ищем и спорим, рвемся навстречу звездам и зорям. (В. Панченко)
4. Найдешь свою цель – иди к ней прямо, без оглядки.
5. Спи, милая! (А. Грин)
2. Найдите «четвертое лишнее».
Заполните таблицу.
1. В каждой избушке на пути своем пользуюсь дровишками . (М. Пришвин)
2. Скучал без дела.
3. Не плачь, девонька, попусту.
4. В ночь станем на якорь у городского причала.
3.Анализ текста.
Прочитайте текст. Найдите определенно-личные предложения. Определите роль данных предложений в тексте. Заполните таблицу.
Мама…Закрой глаза и прислушайся – услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, чего ты хочешь, что у тебя болит. (Ю. Яковлев)
4. Преобразуйте данные односоставные определенно-личные предложения в двусоставные.
Определите, какие предложения звучат более лаконично и почему. Заполните таблицу.
Знаю, как важно четко представить себе маршрут будущего путешествия.
Загружаем лодку. Поверх натягиваем брезент. Увязываем веревками груз.
Вижу вдали, у самого горизонта, зубчатую стену леса.
Люблю осеннее ненастье. Люблю наперекор дождю и мокрому снегу шагать по раскисшим дорогам, по сырой листве
№ 2 - Неопределенно-личные предложения
1. Анализ языкового материала.
Прочитайте предложения.
Почему в них не названы действующие лица? Можно ли вставить в неопределенно-личное предложение подлежащее? Заполните таблицу.
1. Травы скашивают рано утром, пока они еще не уронили росы . (В. Солоухин)
2 . Обыкновенно на лису в наших местах охотятся с собакой.
3. В городе открыли новый кинотеатр.
4. В оранжерее вывели новый сорт тюльпанов.
5. Лучше бы сразу выгнали. (В. Распутин)
2. Замените, где возможно, двусоставные предложения неопределенно-личными.
Как вы думаете, почему в неопределенно-личных предложениях производитель действия не обозначен? Заполните таблицу.
1. Жители потушили огни, все легли спать.
2. О новом фильме много писали критики, и мы решили посмотреть его всей компанией.
3. Горничные вынули вторые рамы, и весна ворвалась в комнату.
4. Курьеры передали ему вызов в штаб, и он поспешил выехать
5. Вечером слуги зажгли свечи, и он еще долго глядел на голубые трепещущие огоньки.
3. Объясните, почему автор употребил в тексте односоставные неопределенно-личные предложения. Укажите эти предложения. Заполните таблицу.
От него ждали чуда. Вокруг него ходили так, как будто это пришелец с другой планеты. Считали: по разуму человеку он уступает лишь самую малость. Полагали, что он пытается с нами заговорить и дело за тем лишь, чтобы понять его необычные звуки. О дельфинах написаны десятки книг, горы статей. (В. Песков)
№ 3 - Безличные предложения
1. Анализ языкового материала.
Прочитайте предложения.
Определите, какие значения выражают безличные предложения. З аполните таблицу.
2. Но пепел дней не стоит ворошить.
3. Не всем молодым побегам суждено стать большими деревьями.
4. Из самовара-то как хорошо пахло!
5. В серебристом и сыром тумане светло и пусто на поляне. (И. Бунин)
2. Замените, где возможно, двусоставные части сложного предложения односоставными безличными. Меняется ли при этом смысл предложения и его оттенки?
1. Повеял теплый ветер, надвинулись тучи, и наступила темнота.
2. Набережная опустела, и я вдруг почувствовал нестерпимую грусть.
3. Уже не слышен грохот обвала, и я не могу понять его причин.
4. Неожиданно закапал дождь, и через минуту я вымок до нитки.
3. Анализ текста.
Определите стиль текста и тип речи. Какую роль играют в тексте односоставные безличные предложения? З аполните таблицу
Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть.
Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. Там начинают неярко светиться первые звездочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. Кажется, что ты еще идешь за плугом по неглубокой борозде. Слышатся гортанные голоса грачей. Они устраиваются на ночь в уже готовых своих гнездах.
Но вот раздается басовитый голос: «Подниматься! Ужин готовить! Марш в лес за сушняком! Сейчас костер разведем». (По В. Закруткину)
№ 4 - Обобщенно-личные предложения
1. Анализ языкового материала.
Прочитайте предложения.
Объясните, к одному лицу или ко всем людям обращены данные высказывания?
Можно ли вставить в обобщенно-личное предложение подлежащее?
Чем оно при этом может быть выражено?
Заполните таблицу.
1. По одежке встречают, по уму провожают. (Пословица)
2. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. (Пословица)
3. С разбором выбирай друзей. (И. Крылов)
4. Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его. (И. Крылов)
5. Бывает, зайдешь в глухое место, сядешь на пень отдохнуть и думаешь. (М. Пришвин)
2. Замените в тексте определенно-личные предложения обобщенно-личными. Как изменится смысл повествования? Заполните таблицу.
Ясный зимний день. Весело вскакиваю с постели. Умываюсь, быстро завтракаю – и выбегаю на улицу. Хорошо! Встаю на лыжи и бегу к ближайшему лесочку.
Снег поскрипывает под ногами, пригревает солнышко. Уверенными шагами вступаю в лесок, двигаюсь не торопясь, обходя завалы, кочки, заросли. Время летит незаметно.
Возвращаюсь домой освеженным, немного уставшим, но довольным и счастливым.
3. Прочитайте пословицы и объясните их смысл. Несут ли они обобщенное значение? Почему вы так думаете?
1. Дареному коню в зубы не смотрят.
2. В чужом доме не указывают.
3. От добра добра не ищут.
4. Голой овцы не стригут.
5. На рогоже сидя, о соболях не рассуждают.
№ 5 - Назывные предложения
1. Анализ языкового материала.
Прочитайте предложения.
Почему в них не названы действия? В какой форме стоит подлежащее? Заполните таблицу.
1. Сумерки, сумерки вешние, хладные волны у ног… (А. Блок)
2. Ветра теплого порывы, дальний гром и дождь порой. (Ф. Тютчев)
4. Вот парадный подъезд. (Н. Некрасов)
2. Найдите «четвертое лишнее».
Заполните таблицу.
3. Звонкие голоса птиц.
4. Сегодня ясный день.
3. Объясните, почему автор употребил в тексте односоставные назывные предложения. Укажите эти предложения. Заполните таблицу.
Весна. Ночь Лес. Весь лес, и небо над ним, и все кругом залито прозрачным лунным светом. Молодой месяц тонким лимонным ломтиком желтеет в вершинах деревьев. От него разлилась в воздухе душистая, терпкая зелень. (Г. Скребицкий)
4. Преобразуйте данные односоставные назывные предложения в двусоставные.
Определите, какие предложения звучат более лаконично, динамично и почему. Заполните таблицу.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть и ад со всех сторон. (А. Пушкин)
Приложение № 3
Сводная таблица
«Односоставные предложения»
Определенно-личные
в форме повелительного наклонения ед.ч. и мн.ч.; изъявительного наклонения настоящего и будущего времени 1 и 2 лица ед.ч. и мн.ч.
Прошедшее время ед.ч.- это неполное двусоставное предложение!
1. Люблю дымок спаленной жнивы. (М. Лермонтов)
2. Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой. (М. Шолохов)
2.Делают повествование динамичным, живым, непринужденным, т.к. все внимание сосредоточено на действии, важном для автора.
Неопределенно-личные
в форме изъявительного наклонения настоящего и будущего времени 3 лица мн.ч. и прошедшего времени мн.ч.; условного наклонения мн.ч.
1. В оранжерее вывели новый сорт тюльпанов.
2. Лучше бы сразу выгнали.
Подчеркивается неопределенность действующего лица, т.к. важно только действие, а не тот , кто его совершает.
Обобщенно-личные
в форме изъявительного наклонения настоящего и будущего времени 2 лица ед.ч.; реже – 3 лица мн.ч.; повелительного наклонения ед.ч.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. (Пословица)
2. С разбором выбирай друзей. (И. Крылов)
Пословицы, афоризмы, повествование с обобщенным смыслом.
Сказуемое выражено безличным глаголом, инфинитивом, категорией состояния.
1. Из самовара-то как хорошо пахло!
2. В серебристом и сыром тумане светло и пусто на поляне. (И. Бунин)
1. Выражают состояние природы, состояние человека неизбежность чего-либо, отсутствие чего-либо.
2. Используют для описания пейзажей, обстановки, места действия.
Подлежащее – сущ. в И.п.
Если в предложении есть обстоятельство или дополнение, то это неполное двусоставное предложение!
1. Вот парадный подъезд. (Н. Некрасов)
2. В начале повествования рисуют место, время действия, пейзаж, обстановку
Приложение № 4
Итоги урока
Чему научились
Научились ставить и формулировать проблему самостоятельно
Научились организовывать и планировать деятельность, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Научились проводить самостоятельное исследование
Научились самостоятельно контролировать свое время и управлять им
Научились задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами
Научились учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Подчеркните безличные односоставные предложения
(1)Вечереет.(2)Свежо. (3)Ветра уже нет.(4) На меже улеглись кусты перекати-поля. (5)Весь день их бросало по свежей пашне. (6)Теперь и пахарям можно отдохнуть. (7)Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. (8)Там начинают светиться первые звездочки. (9)Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками. (10)Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги.(11) Кажется, что ты идешь за плугом по неглубокой борозде. (12)Слышатся гортанные голоса грачей.(13) Они устраиваются на ночь в своих гнездах. (14)Хочется раствориться в вечерней тишине.
ПОЖАЛУЙСТА! ЧМОК В ПУПОК, ТОМУ КТО ПОМОЖЕТ
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака помогите сделать синтаксический разбор предложения?
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака помогите сделать синтаксический разбор предложения.
И со схемой пожалуйста.
Синтаксический разбор 5 предложений.
1)Вечереет.
2)Ветра уже нет.
3)Теперь и пахарям можно отдохнуть.
4)Сладко дремлется,и ломит от усталости босые ноги.
5)Слышаться гортанные голоса грачей.
Вечереет.( Простое, односоставное, безличное, нераспространенное ). Ветра уже нет. ( Простое, односоставное, безличное, распространенное).
3) Простое, односоставное, безличное, распространенное,).
4) Сложносочиненное, , первое.- Сладко дремлется, - односост., безлич., нераспр.. Второе простое,односост., безлич., распрост. Перед союзом и нужна запятая.
5) Простое, двусоставное ,полное , грамматическая основа голоса слышатся, распространенное.
Синтаксический разбор предложения?
Синтаксический разбор предложения.
По прозрачному небу бегут и бегут облака.
Теперь и пахарям можно отдохнуть
Определить вид односоставных предложений и подчеркните главные члены . Укажите, чем выражен главный член. Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть. Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. Там начинают неярко светиться первые звездочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Ответы:
Вечереет.(безличное) Ветра уже нет. (безличное) На меже улеглись кусты перекати-поля(двусоставное ,личное ). Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте.(безличное) Теперь и пахарям можно отдохнуть.(безличное) Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. (безличное)Там начинают неярко светиться первые звездочки.( двусоставное ,личное) Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.( безличное) сказуемые обозначила - так
Синтаксический разбор предложения?
Синтаксический разбор предложения!
В спокойное озеро смотрит ясное небо.
В спокойное озеро смотрится ясное небо?
В спокойное озеро смотрится ясное небо.
НАДО СДЕЛАТЬ Синтаксический разбор предложения.
(С ориентацией на учебник русского языка
под редакцией М.В. Панова)
Определенно-личные предложения
Ход урока
Фронтальный опрос
Какой раздел русского языка мы изучаем?
На какие две группы делятся все члены предложения?
Какие члены предложения называются главными? Второстепенными?
Что является смысловым центом предложения?
Какие предложения называются двусоставными? Односоставными?
В двусоставных предложениях грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого, причем оба эти члена необходимы для понимания смысла предложения. В односоставных же предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена, причем второй главный член не нужен для понимания смысла предложения или его вообще не может быть.
В чем сходство и различие односоставных предложений?
Постановка учебной задачи
Выясним, в чем особенность односоставных определенно-личных предложений, каковы способы выражения сказуемого, какова их сфера употребления.
Анализ языкового материала. (Работа в группах)
Как мыслится в этих предложениях деятель (действующее лицо)?
Можно ли вставить в определенно-личное предложение подлежащее?
Чем оно при этом может быть выражено?
Способы выражения сказуемого в определенно-личных предложениях
1. Люблю дымок спаленной жнивы. (М.Лермонтов)
2. Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой. (М.Шолохов)
3. Трудимся, верим, ищем и спорим, рвемся навстречу звездам и зорям. (В.Панченко)
4. Найдешь свою цель – иди к ней прямо, без оглядки.
5. Спи, милая! (А.Грин)
Ученики делают вывод, что определенно-личное предложение – это вид односоставного предложения, в котором выражается действие, совершаемое определенным лицом – говорящим или собеседником. Сказуемое в определенно-личных предложениях может быть выражено глаголом 1-го лица ед., а также мн. числа настоящего и будущего времени; глаголом 2-го лица ед., а также мн. числа настоящего или будущего времени; глаголом повелительного наклонения.
Закрепление. (Работа в парах)
Задание. Преобразуйте данные односоставные определенно-личные предложения в двусоставные. Определите, какие предложения звучат более лаконично и почему.
1. Знаю, как важно четко представить себе маршрут будущего путешествия.
2. Загружаем лодку. Поверх натягиваем брезент. Увязываем веревками груз.
3. Вижу вдали, у самого горизонта, зубчатую стену леса.
4. В ночь станем на якорь у городского причала.
5. Люблю осеннее ненастье. Люблю наперекор дождю и мокрому снегу шагать по раскисшим дорогам, по сырой листве.
Своеобразие, то есть оригинальность, отличие односоставных предложений от двусоставных, заключается в том, что односоставные предложения точны и лаконичны. Отсутствие второго главного члена в предложении указывает на то, что особенно важно для автора: действие или название явлений.
Работа в группах
Задание 1. Выпишите определенно-личные предложения. Докажите правильность выбора.
В чем особенность употребления определенно-личных предложений?
1. Думай хорошо, и мысли созревают в добрые поступки. (Л.Толстой)
2. По платью встречают, по уму провожают. (Пословица)
3. Пробуждай в себе угрызения совести. Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой. (А.Чехов)
4. Вдруг далеко на дороге что-то замелькало. (А.Чехов)
5. Весной жители села граблями сгребали мусор с лужаек перед домом.
6. В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны. (А.Пушкин)
Задание 2. Составьте предложения по данным схемам:
Задание 1. Найдите “четвертое лишнее”.
1. В каждой избушке на пути своем пользуюсь дровишками. (М.Пришвин)
2. Скучал без дела.
3. Не плачь ты попусту.
4. Одной рукой и узла не завяжешь.
Вывод: в определенно-личных предложениях главный член не может быть выражен глаголом в форме прошедшего времени единственного числа.
Задание 2. Распространите односоставные определенно-личные предложения.
Задание 1. Найдите предложение, соответствующее схеме:
[определенно-личное], [двусоставное]. (Знаки препинания не расставлены.)
1. Вспыхнул костер и все стали сушиться.
2. Вижу в окно как во дворе играют дети.
3. Затих дождь и на улицу вышли дети.
4. Громко хрустел под ногами снег и в морозном воздухе как бы звенели хрустальные колокольчики.
Задание 2. Составьте для себя правила поведения в официальной обстановке или в общественном месте. Используйте в определенно-личных предложениях указанные ниже глаголы.
Не кричи, не повышай голос, не шепчи, не бойся, не перебивай, не груби, не гримасничай, не суетись.
Творческое задание
Анализ текста
Мама… Закрой глаза и прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, чего ты хочешь, что у тебя болит. (Ю.Яковлев)
1. Прочитайте текст.
2. Найдите определенно-личные предложения.
3. Определите роль данных предложений в тексте.
4. Продолжите текст, используя определенно-личные предложения.
Ученики отмечают, что определенно-личные предложения дают возможность избежать повторения личных местоимений, делают повествование динамичным, живым, непринужденным, так как все внимание сосредотачивается на действии, важном для автора.
Учитель. М.В. Ломоносов говорил об определенно-личных предложениях, что “умолчание” местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола “украшению и важности служит”.
В чем, на ваш взгляд, особенность употребления определенно-личных предложений?
Домашнее задание. Составьте небольшой рассказ “Письмо другу”, используя определенно-личные предложения.
Неопределенно-личные предложения
Повторение. Фронтальный опрос
1. Односоставные предложения – это…
2. По значению и способу выражения главного члена односоставные предложения делятся на следующие группы…
3. По смыслу односоставные предложения отличаются от двусоставных тем…
4. Определенно-личное предложение – это вид односоставного предложения, в котором…
Найдите среди данных предложений односоставное. Какова особенность этого предложения?
1. Не плачь ты попусту.
2. Часам к двум пополудни началась гроза.
3. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. (С.Есенин)
4. Тротуары заливают асфальтом.
Определение учебной задачи
Выясним особенность односоставных неопределенно-личных предложений, их роль в тексте.
Анализ языкового материала. (Работа в группах)
Прочитайте предложения. Почему в них не названы действующие лица?
1. Травы скашивают рано утром, пока они еще не уронили росы. (В. Солоухин)
2. Обыкновенно на лису в наших местах охотятся с собакой.
3. В городе открыли новый кинотеатр.
4. В оранжерее вывели новый сорт тюльпанов.
5. Лучше бы сразу выгнали. (В.Распутин)
Заполните таблицу, выписав глаголы-сказуемые из односоставных предложений с неопределенно-личным значением.
Ученики делают вывод, что неопределенно-личное предложение – это вид односоставного предложения, в котором действие не отнесено к действующему лицу, хотя и мыслится как совершаемое кем-то. Сказуемое в неопределенно-личных предложениях может быть выражено глаголом 3-го лица мн. числа настоящего или будущего времени; глаголом прошедшего времени в форме мн. числа; глаголом мн. числа условного наклонения.
Учитель. Как вы думаете, почему в неопределенно-личных предложениях производитель действия не обозначен?
Ученики. Здесь важно всей конструкцией предложения подчеркнуть неопределенность действующего лица. Говорящий не знает производителя действия или не хочет, не считает нужным его называть. Однако его отсутствие не создает неполноты предложения.
Закрепление. (Работа в группах)
Задание. Замените неопределенно-личные предложения двусоставными.
На примерах 1 и 5 покажите разницу в значении между исходным и новым предложениями. Определите, чем выражено сказуемое в неопределенно-личных и двусоставных предложениях.
1. Потушили огни, и все легли спать.
2. О новом фильме много писали, и мы решили посмотреть его всей компанией.
3. Вынули вторые рамы, и весна ворвалась в комнату.
4. Ему передали вызов в штаб, и он поспешил выехать.
5. Вечером зажгли свечи, и он еще долго глядел на голубые трепещущие огоньки.
Задание. Объясните, почему автор употребил в тексте односоставные неопределенно-личные предложения. Укажите эти предложения.
От него ждали чуда. Вокруг него ходили так, как будто это пришелец с другой планеты. Считали: по разуму человеку он уступает лишь самую малость. Полагали, что он пытается с нами заговорить и дело за тем лишь, чтобы понять его необычные звуки. О дельфинах написаны десятки книг, горы статей. (В.Песков)
Задание. Составьте и запишите неопределенно-личные предложения с данными глаголами, употребляя различные формы времени этих глаголов: передать, показать, построить.
Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?
Докажите, что вы правы.
Составьте свое предложение, соответствующее данной схеме.
а) [двусоставное], и [двусоставное];
б) [двусоставное], и [определенно-личное];
в) [двусоставное], и [неопределенно-личное].
В неопределенно-личных предложениях:
1. Подчеркивается, что важно в них только действие, а не тот, кто его совершает.
2. Вместо подлежащего можно мысленно подставить местоимение кто-то.
3. Неопределенность действующего лица передается и значением форм третьего лица, которые, в отличие от форм первого и второго лица, обладают меньшей конкретностью.
Графический диктант. Составьте схемы к данным предложениям.
Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом.
Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили. (А.Пушкин)
Всем телом ощущаешь холод лесной речушки, слышишь дальнее теньканье птицы. (В.Песков)
Перед мороженым подали шампанское. (Л.Толстой)
Брату и в гимназии, и в университете пророчили блестящую научную будущность. (И.Бунин)
Домашнее задание. Выпишите шесть односоставных неопределенно-личных предложений из текстов художественной литературы.
Безличные предложения
Повторение. Фронтальный опрос
В чем особенность определенно-личных предложений?
Объясните высказывание А.М. Пешковского о неопределенно-личных предложениях: “Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное”.
Постановка учебной задачи
Определите тип односоставного предложения.
О Русь, покойный уголок.
Тебя люблю, тебе и верую. (С.Есенин)
(Определенно-личное предложение.)
Пассажиров просят пройти к самолету.
(Неопределенно-личное предложение.)
На улице потеплело.
(?)
Выясним, к какой группе относятся предложения данного типа, что они обозначают, каковы способы выражения сказуемого.
Анализ языкового материала. (Работа в группах)
Задание. Прочитайте. Определите, какие значения выражают безличные предложения. Заполните таблицу примерами безличных предложений.
2. Но пепел дней не стоит ворошить.
3. Не всем молодым побегам суждено стать большими деревьями.
4. Из самовара-то как хорошо пахло!
5. Не забыть мне лица его в ту минуту.
6. В сребристом и сыром тумане светло и пусто на поляне. (И.Бунин)
7. Можно ли бороться с врагом с такою силою?
Ученики делают вывод, что безличное предложение – это вид односоставного предложения, оно выражает действие или состояние, не связанное с действующим лицом, предметом (деятелем). Безличные предложения выражают состояние природы, состояние человека, неизбежность чего-либо, отсутствие чего-либо.
Учитель. Автор учебников по русскому языку В.В. Бабайцева писала: “Безличные предложения, включающие несколько семантико-грамматических разновидностей, – самая пестрая и наиболее употребительная группа односоставных предложений”. Как вы объясните данное высказывание?
Закрепление. (Работа в группах)
А. Каждую предикативную часть в составе ССП замените безличной.
Меняется ли при этом смысл предложений и его оттенки?
Определите, чем выражено сказуемое.
Повеял теплый ветер, надвинулись тучи, и наступила темнота.
Набережная опустела, и я вдруг почувствовал нестерпимую грусть.
Уже не слышен грохот обвала, а я не могу понять его причин.
Неожиданно закапал дождь, и через минуту я вымок до последней нитки.
Б. Запишите предложения, вставьте пропущенные знаки препинания, нарисуйте схемы, укажите вид каждой предикативной части.
Дверь отворилась и из хаты повеяло сыростью.
Уже светает и небо на востоке с каждой минутой меняет свою окраску.
Солнце уже стояло низко над горизонтом и надо было торопиться.
А. Продолжите предложения так, чтобы союз и соединял: а) предикативные части сложного предложения; б) однородные члены. Определите вид каждого предложения.
1) Всем было хорошо и…
2) Больной простудился и…
3) Осенним утром меня одели по-праздничному и…
Б. Укажите предложения, строение которых соответствует схеме: [двусоставное], и [безличное]. (Знаки препинания не расставлены.)
а) Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.
б) Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.
в) Небо было темное и только при вспышках молний можно было рассмотреть тяжелые тучи.
г) Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.
А. Составьте предложения со словами смеркаться, знобит, взгрустнулось.
Почему с этими глаголами невозможно построить двусоставные предложения?
Б. Употребите данные ниже слова в качестве сказуемых односоставного безличного и двусоставного предложений. Определите, какой частью речи являются эти слова в записанных предложениях.
Приятно, весело; зазвенело, веет, потемнело; ломит.
Учитель. Безличные предложения очень часто употребляются в художественных текстах. Чем можно объяснить эту распространенность?
Ученики. Выразительностью предложений. Это лаконичная форма обозначения состояния природы или окружающей среды. С помощью безличных предложений можно дать выразительную характеристику физического или нравственного состояния человека. Часто безличные предложения авторы используют для описания пейзажей, обстановки, где происходит действие.
Творческая работа
Анализ текста
Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть.
Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. Там начинают неярко светиться первые звездочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. Кажется, что ты еще идешь за плугом по неглубокой борозде. Слышатся гортанные голоса грачей. Они устраиваются на ночь в уже готовых своих гнездах.
Но вот раздается басовитый голос: “Подниматься! Ужин готовить! Марш в лес за сушняком! Сейчас костер разведем”.
(По В.Закруткину)
1. Определите стиль и тип речи.
2. Аргументируйте свой ответ.
3. Выпишите односоставные безличные предложения.
4. Определите их роль в тексте.
Какова сфера употребления безличных предложений?
Домашнее задание. Придумайте все возможные виды односоставных предложений на тему: “Скоро наступят летние дни”.
Привет всем сделайте пожалуйста синтаксический разбор предложения По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака?
Привет всем сделайте пожалуйста синтаксический разбор предложения По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака.
Пожалуйста сделайте синтаксический разбор предложения 1) на меже улеглись кусты перекати - поле?
Пожалуйста сделайте синтаксический разбор предложения 1) на меже улеглись кусты перекати - поле.
2) хорошо лежать на опушке, прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо.
Ответить на вопрос Для ответа на вопрос необходимо пройти авторизацию или регистрацию.
1)на меже - обстоятельство, улеглись - сказуемое, кусты - подлежащее, перекати - поле - дополнение.
2)хорошо - обстоятельство, лежать - сказуемое, на опушке - обстоятельство, прозрачного - определение, перелеска - дополнение, и - союз, смотреть - сказуемое, в - предлог, ясное - определение, небо - дополнение.
Определить вид односоставных предложений и подчеркните главные члены ?
Определить вид односоставных предложений и подчеркните главные члены .
Укажите, чем выражен главный член.
На меже улеглись кусты перекати - поля.
Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте.
Теперь и пахарям можно отдохнуть.
Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо.
Там начинают неярко светиться первые звездочки.
Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
Читайте также: