Тайна завесу которой пока никто не может приподнять манит к себе большое количество туристов
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца.
Ответ неправильный. Запишитесь на занятие с репетитором и разберите это задание. Ответ частично правильный. Ответ правильный. Преподаватель: Конакова Елена ЛеонидовнаПунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
Ответ неправильный. Запишитесь на занятие с репетитором и разберите это задание. Ответ частично правильный. Ответ правильный. Преподаватель: Конакова Елена ЛеонидовнаПунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома́ (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории не сохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В.М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»
↑ ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Замените просторечное слово «неужто» из предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
неужели/разве
Тайна завесу которой пока никто не может приподнять манит к себе большое количество туристов
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
Расставим знаки препинания.
сущ. Лабиринт ы Заяцкого острова (1) − настоящая сущ. загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения, (2) прич. оборот выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) прич. оборот имеющие один вход (5) и выход . [Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века], (6) [однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует ]. [ Тайна , (8)( завесу которой пока никто не может приподнят ь), (9) манит к себе большое количество туристов].
1) должно быть тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными
2) запятая открывает причастный оборот
3) и 4) запятые не нужны, потому что однородные определения, выраженные причастными оборотами
5) запятая не нужна в середине причастного оборота
6) запятая на границе частей сложносочинённого предложения
7) запятая после союза ОДНАКО не нужна
8) и 9) запятые выделяют придаточное предложение «завесу которой пока никто не может приподнять».
↑ ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
сказал с грустью
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
1. Лабиринты Заяцкого острова – настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (1) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (2) и (3) имеющие один вход (4) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (5) однако (6) единого мнения о происхождении этих лабиринтов (7) до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
2. Размеренная жизнь имеет еще и ту особенность (1) что развивает крайнюю тонкость чувств (2) при (3) которой любые (4) из главнейших человеческих побуждений (5) начинают выглядеть слишком грубыми: щедрость ранит так же сильно (6) как черствость (7) а проявление благодарности неприятно не меньше (8) чем свидетельство черствости души.
3. Бросив последний взгляд на девушек (1) ждавших на берегу (2) Сергей наконец решился (3) и (4) глубоко выдохнув (5) нырнул (6) с раскачивающегося на ветру (7) моста в воду (8) обжигавшую утренней прохладой.
4. В четком строю (1) то выныривая (2) то пропадая (3) дельфины промелькнули по левому борту (4) и мне показалось (5) что они бегут (6) будто спасаясь (7) от чего-то.
5. В такие летние сумерки (1) хорошо войти в сухие сени (2) в низкие комнаты (3)с только что вымытыми полами (4) где уже горят лампы (5) где за открытыми окнами шумит от падающих капель (6) и дико пахнет заброшенный сад
Лучший ответ
1 - 1589
2 - 12678
3 - 12458
4 - 123456
5 - 245
ТатаНаноВысший разум (313871) 5 месяцев назад
В предложении 4, мне кажется, не нужна запятая 1 - перед первым союзом ТО. Запятые ставятся только перед последующими повторяющимися союзами.
Людмила Немцова Просветленный (46819) ТатаНано, Но там не просто однородные члены, а деепричастия. Думаю, нужно выделить запятыми.
Остальные ответы
Лабиринты Заяцкого острова – настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения, выложенные в виде спирали из мелких булыжников и имеющие один вход и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века, однако единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна, завесу которой пока никто не может приподнять, манит к себе большое количество туристов.
1) 1,5,8,9
2) 1,2,6,7,8
3)1,2,4,5,8
4)1,2,3,4,5,6
5)2,4,5
1. (1), (5), (8), (9)
2. (1), (7), (8),
3. (1), (2), (4), (5), (8)
4. (2), (3), (5)
5. (2), (4), (5)
ответы могут быть не точными
Лабиринты Заяцкого острова – настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения ,(1) выложенные в виде спирали из мелких булыжников ,(2) и (3) имеющие один вход (4) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века, (5) однако, (6) единого мнения о происхождении этих лабиринтов (7) до сих пор не существует. Тайна, (8) завесу которой пока никто не может приподнять ,(9) манит к себе большое количество туристов.
2. Размеренная жизнь имеет еще и ту особенность ,(1) что развивает крайнюю тонкость чувств ,(2) при (3) которой любые (4) из главнейших человеческих побуждений (5) начинают выглядеть слишком грубыми: щедрость ранит так же сильно ,(6) как черствость ,(7) а проявление благодарности неприятно не меньше, (8) чем свидетельство черствости души.
3. Бросив последний взгляд на девушек, (1) ждавших на берегу ,(2) Сергей наконец решился (3) и ,(4) глубоко выдохнув ,(5) нырнул (6) с раскачивающегося на ветру (7) моста в воду ,(8) обжигавшую утренней прохладой.
4. В четком строю, (1) то выныривая ,(2) то пропадая ,(3) дельфины промелькнули по левому борту, (4) и мне показалось, (5) что они бегут ,(6) будто спасаясь (7) от чего-то.
5. В такие летние сумерки (1) хорошо войти в сухие сени, (2) в низкие комнаты, (3)с только что вымытыми полами ,(4) где уже горят лампы, (5) где за открытыми окнами шумит от падающих капель, (6) и дико пахнет заброшенный сад
↑ ЗАДАНИЕ 6. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА
1) До войны, по мнению автора-рассказчика, люди не понимали и не ценили многих простых вещей, например чистых простыней.
2) Герой-рассказчик проснулся от того, что его переполняло чувство радости, что он вернулся с задания живым.
3) Герой-рассказчик уезжал из дома два раза: первый раз – в пионерский лагерь, второй – уже на фронт.
4) Герой-рассказчик на момент повествования воюет уже пятый год.
5) В школьные годы ученикам казалось, что время до них бежало с удивительной быстротой и только теперь пошло своим нормальным ходом.
Тайна завесу которой пока никто не может приподнять манит к себе большое количество туристов
Анализ содержания текста.
1) Сначала собака не стала есть предложенную женщиной булочку, потому что считала это подачкой.
2) Прохожие жалели собаку, искали её хозяина.
3) Собака почувствовала доброту женщины, поэтому выбрала её себе в хозяйки.
4) Ухоженная собака ждала на улице своего хозяина.
5) Женщина давно мечтала о собаке.
(1)Метрах в пяти от огромного офисного здания на обледенелом грязном асфальте стояла на трёх ногах худая бездомная собака со слезящимися глазами и кого-то высматривала в дверях. (2)Больная нога, видимо, мёрзла, и собака, прижимая её к животу, невольно приседала.
(3)Выражающим муку, загнанным взглядом она равнодушно провожала одних, заискивающе виляла хвостом перед другими, третьи бросали ей что-то вроде: «Ну что, Жучка?» – и её глаза загорались надеждой. (4)Но машинально заметившие её уже забывали о ней и равнодушно уходили или брезгливо отмахивались, и её слезящиеся глаза тухли, и она опять приседала, поджимая под себя больную ногу.
(5)И я понял, что она никого не ждёт, а выбирает себе хозяина. (6)Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. (7)Она дрожала от холода, была голодна, и глаза её, худое тело, хвост умоляли: «Ну, посмотрите на меня кто-нибудь, ну, возьмите меня кто- нибудь, а я отвечу вам такой любовью. » (8)Но усталые люди шли дальше. (9)Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
(10)Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой. (11)Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно.
(12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз.(15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.
(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.
(17)Тогда женщина опустилась на корточки и погладила её по голове, протянула ей булочку, и собака начала есть, то и дело поглядывая на женщину: она боялась, что та уйдёт. (18)Женщина всё гладила собаку и что- то тихо и печально говорила так же печально вздрагивающей животине. (19)Потом достала из сумки ливерный пирожок, положила его перед собакой и быстро, не оглядываясь, пошла.
(20)Собака, оставив недоеденный пирожок, побежала за женщиной, заскулила, та растерянно остановилась.
– (21)Ну, что мне с тобой делать? – почти со слезами спросила женщина.
(22)Собака благоговейно смотрела на неё.
(23)Женщина вынула из сумки конфету, положила перед собакой.
(24)Та взяла – просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. (25)Так они и скрылись за углом. (26)Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину.
(По М.А. Чванову*)
* Чванов Михаил Андреевич (род. в 1944 г.) — российский писатель, публицист, директор мемориального дома-музея С.Т. Аксакова.
Анализ средств выразительности.
1) Собака благоговейно смотрела на неё.
3) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно.
4) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина.
5) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
(1)Метрах в пяти от огромного офисного здания на обледенелом грязном асфальте стояла на трёх ногах худая бездомная собака со слезящимися глазами и кого-то высматривала в дверях. (2)Больная нога, видимо, мёрзла, и собака, прижимая её к животу, невольно приседала.
(3)Выражающим муку, загнанным взглядом она равнодушно провожала одних, заискивающе виляла хвостом перед другими, третьи бросали ей что-то вроде: «Ну что, Жучка?» – и её глаза загорались надеждой. (4)Но машинально заметившие её уже забывали о ней и равнодушно уходили или брезгливо отмахивались, и её слезящиеся глаза тухли, и она опять приседала, поджимая под себя больную ногу.
(5)И я понял, что она никого не ждёт, а выбирает себе хозяина. (6)Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. (7)Она дрожала от холода, была голодна, и глаза её, худое тело, хвост умоляли: «Ну, посмотрите на меня кто-нибудь, ну, возьмите меня кто- нибудь, а я отвечу вам такой любовью. » (8)Но усталые люди шли дальше. (9)Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
(10)Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой. (11)Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно.
(12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз.(15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.
(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.
(17)Тогда женщина опустилась на корточки и погладила её по голове, протянула ей булочку, и собака начала есть, то и дело поглядывая на женщину: она боялась, что та уйдёт. (18)Женщина всё гладила собаку и что- то тихо и печально говорила так же печально вздрагивающей животине. (19)Потом достала из сумки ливерный пирожок, положила его перед собакой и быстро, не оглядываясь, пошла.
(20)Собака, оставив недоеденный пирожок, побежала за женщиной, заскулила, та растерянно остановилась.
– (21)Ну, что мне с тобой делать? – почти со слезами спросила женщина.
(22)Собака благоговейно смотрела на неё.
(23)Женщина вынула из сумки конфету, положила перед собакой.
(24)Та взяла – просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. (25)Так они и скрылись за углом. (26)Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину.
(По М.А. Чванову*)
* Чванов Михаил Андреевич (род. в 1944 г.) — российский писатель, публицист, директор мемориального дома-музея С.Т. Аксакова.
Помогите пожалуйста. Рeсский 9 класс кто сколько сможет!
1.Прочитайте текст.
(1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2)С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3)В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4)Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5)Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию.
Выписать основу ССП, составить схему предложения.
2.Прочитайте текст.
(1)Великие физические открытия XX века стали возможны благодаря применению научного метода познания природы. (2)Увидеть, описать, найти закономерность, понять, применить – такими глаголами можно выразить основные составляющие этого метода. (3)Каждый из этапов научной деятельности имеет свои особенности, и не каждый учёный может одинаково успешно освоить все премудрости научного метода. (4)Одним больше нравится наблюдать природные явления, находя в них гармонию, красоту и скрытую целесообразность; другим – экспериментировать в целях выявления неизвестных закономерностей; третьи создают теории мироздания, объясняющие устройство мира; четвёртые изобретают новые приборы, с помощью которых можно изменить окружающий мир. (5)Так усилиями множества людей разных стран постепенно строится величественное здание науки, которое служит одновременно всем людям на Земле.
. Выписать основу ССП, составить схему предложения.
3.Прочитайте текст.
(1)В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся цветов. (2)Сирень, как невеста, стояла вся в белом. (3)Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и чугунные круглые столики. (4)В этих нишах, напоминающих зелёные гнёздышки, хотелось отдохнуть. (5)Вообще садовник хорошо знал своё дело: зимой у него расцветали камелии, ранней весной радовали глаз тюльпаны и гиацинты.
. Выписать основу ССП, составить схему предложения.
4. Выписать ССП, расставить в нём пропущенные знаки препинания, подчеркнуть основы, выделить союз, обозначить границы простых предложений.
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
↑ ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
Русский язык срочно.
Выполните пунктуационный разбор предложений: графически объясните знаки
препинания.
1. Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу
Москвы-реки.
Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий
Долгорукий основал
свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что
стены и
башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних
белокаменных в
конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех
времён.
2. Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это
невысокие
сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие
один вход
(5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7)
единого мнения
о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой
пока
никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
3. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Красивая природа (1) обилие бурных рек (2) и живописных озёр (3) удивительные
памятники
истории (4) превращают Русский Север в райский уголок. Каким бы ни был круг ваших
интересов
(5) оказавшись в этих краях (6) Вы почувствуете себя как дома. Уставшему от шума
мегаполиса
(7) горожанину (8) стоит поселиться в деревенском доме у озера (9) и насладиться
мастерством древних зодчих.
4. Ясная Поляна (1) чудесное место. Оказавшись в этом уютном уголке (2)
расположенном всего
лишь в 200 км от столицы (3) и в 10 минутах езды от Тулы (4) ощущаешь себя на краю
земли.
Природа поражает своей красотой (5) и время здесь словно останавливается.
Берёзовая аллея
(6) яблоневые сады (7) парки (8) и пруды настраивают на творческий лад.
Неудивительно (9)
что в этих местах творил гениальный писатель Л. Н. Толстой.
5. XVIII век является временем (1) когда Россия «вздохнула» по-новому (2) ведь
именно тогда (3)
начали отстраиваться новые города и объекты (4) которые по сей день считаются
историческими памятниками архитектуры. При этом первая половина XVIII века (5)
тесно
связана с именем великого российского императора Петра I. Именно он (6) привнёс
много
новшеств (7) заимствованных (8) из стран Европы.
6. Дерево (1) материал недолговечный (2) а время и пожары сделали своё дело.
Именно из-за них
(3) до наших дней не дошли многие выдающиеся сооружения (4) о которых мы знаем
только из
летописей. При этом центральные районы России (5) почти не сохранили памятники
деревянного зодчества. И только некоторые области Поволжья (6) Урала (7) Сибири и
Севера (8)
донесли до нас образцы этого высокого искусства.
Мегалиты России — уникальные природные сооружения
По всему миру распространены мегалиты – сооружения из крупных камней, созданные древними культурами. Это менгиры – отдельные высокие камни, дольмены – сложенные из камней гробницы и культовые сооружения, каменные лабиринты.
Россия на своей огромной территории сохранила памятники самых разнообразных культур. Почти в любом регионе можно найти свои мегалитические сооружения, возникшие тысячелетия назад.
Мегалиты в России до сих пор остаются неразгаданной тайной нашей планеты, находятся в трудно доступных частях и скрывают множество тайн.
Уникальные природные глыбы, которые называют мегалиты, встречаются у нас в стране довольно часто. Они, конечно, не так знамениты, как перуанская Ольянтайтамбо и британский Стоунхендж, но не менее живописны. С некоторыми мегалитными конструкциями я Вас сегодня познакомлю.
И начнем мы наше путешествие с деревни Конная Лахта, где местный крестьянин нашел гигантский валун. Камню дали имя "Гром-камень", потому что в него однажды ударила молния и отколола небольшой кусок.
– Это глыба прекрасного и чрезвычайно твердого гранита, с весьма любопытными прожилками кристаллизации, – писал Фальконе. – Камень много придаст характера памятнику и, может быть, в этом отношении его можно будет назвать единственным.
Валун тогда обкопали со всех сторон. Он достигал 13 метров в длину, шести с половиной в ширину и восьми в высоту, а в землю уходил на четыре с половиной метра. Примерная масса камня в первоначальном виде составляла около двух тысяч тонн. Сверху камень укрывал толстый слой мха.
Дальше мы с Вами побываем на Западном Кавказе и посмотрим на дольмены.
Дольмены - это мегалитические гробницы первой половины 3-го — второй половины 2-го тыс. до н. э., относящиеся к дольменной культуре среднего бронзового века. Дольмены распространены от Анапского района и далее в горных районах Краснодарского края и Адыгеи. В южной части доходят до города Очамчира в Абхазии, а на севере — до долины реки Лабы.
Кавказские дольмены - братья египетских пирамид и британского Стоунхенджа. Они известны в мире не так широко, как другие древние мегалитические каменные сооружения, но они заслуживают такого же внимания.
В отличии от египетских пирамид и мегалитов Европы, дольменов на Кавказе насчитывается около 2500 тысяч.
Тренировочный вариант №210920 ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс 100 баллов с ответами
2)Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В Санкт-Петербурге в 1826 году на Банковском мосту были установлены четыре фигуры грифонов. (2)Скульптуры дивных существ изготовил из чугуна П. П. Соколов. (3)Фантастически красивые существа имеют невероятно большие позолоченные крылья и фонари над головой, их роль заключается не только в украшении моста, но и в скрытии некоторых элементов конструкции – закрепляющих цепей. (4)Грифоны «пришли» к нам из древневосточной мифологии, где представали в облике чудищ с львиным туловищем, орлиными крыльями белоснежного цвета и головой льва или орла. (5)В мифических сказаниях и легендах различных традиций грифоны являются стражами, которые оберегают всё ценное и сокровенное, стерегут тайное знание.
- 1) Грамматическая основа предложения (1) – фигуры установлены.
- 2) Грамматическая основа предложения (2) – П. П. Соколов изготовил.
- 3) Сложное предложение (3) состоит из трёх грамматических основ.
- 4) Предложение (4) сложноподчинённое, придаточная часть осложнена однородными членами.
- 5) Вторая часть сложного предложения (5) осложнена однородными сказуемыми.
Ответ: 245
3)Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять запятая. Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.
Ответ: 2689
4)Замените словосочетание «жизнь леса», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: лесная жизнь
Ответ: 124
Ответ: 123
Ответ: 12
Ответ: провалиться сквозь землю
9.1)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
↑ ЗАДАНИЕ 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Прочитайте текст.
(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах. (5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.
1) Предложение 1 простое нераспространённое.
2) В предложении 2 составное именное сказуемое.
3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
4) Предложение 4 простое, осложнено вводным словом.
5) Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.
↑ ЗАДАНИЕ 9. СОЧИНЕНИЕ ОГЭ
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я воюю уже третий год. Неужто и прежде годы были такие длинные. »
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 13 ОГЭ по русскому языку
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
АУДИО ДЛЯ ПРОСЛУШИВАНИЯ:
↑ ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1) Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки.
2) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни?
3) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.
4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.
5) Зажмурюсь – и опять всё это стоит перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами.
↑ ЗАДАНИЕ 5.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
1) (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О.
3) УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная.
4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо.
5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
Прочтите текст и выполните задания 6-9.
(1)На хуторе сон и тишина. (2)Мы идём вдоль низкого, белого под луной заборика, по-южному сложенного из плоского дикого камня. (3)Такое чувство, словно и родился я здесь, и прожил здесь жизнь, и теперь возвращаюсь домой.
(4)Громко стучу в раму окна. (5)Нечего спать, раз мы вернулись.
(6)И сейчас же распахивается дощатая дверь. (7)Панченко, ординарец мой, сонный, зевающий, босиком стоит на пороге.
– (8)Заходите, товарищ лейтенант.
(9)Хорошо вот так ночью вернуться с плацдарма домой. (10)Об этом не думаешь там. (11) Это здесь со всей силой чувствуешь. (12)Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки.
(13)И уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. (16)Он возвращался соскучившийся – мы возвращаемся живые.
(17)Сидя на подоконниках, разведчики смотрят, как мы двое едим, и глаза у них добрые. (18)А в углу стоит широкая деревенская кровать. (19)Белая наволочка, набитая сеном, белая простыня. (20)Многого не понимали и не ценили до войны люди. (21)Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? (22)3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, но тогда они не радовали.
(23)Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. (24)Глаза слипаются, но едва задрёмываю, как, вздрогнув, просыпаюсь опять. (25)Я просыпаюсь от тишины. (26)Даже во сне я привык прислушиваться к разрыву снарядов.
(27)И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме. (28)3ажмурюсь – и опять всё это стоит перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами.
(38)Я воюю уже третий год. (39)Неужто и прежде годы были такие длинные. (40) Возвращаюсь в дом, укрываюсь с головой и, подрожав под шинелью, засыпаю.
(По Г.Я. Бакланову*)
* Бакланов Григорий Яковлевич (1923–2009) – советский писатель-фронтовик. Среди самых известных произведений автора – повесть «Навеки – девятнадцатилетние», посвящённая судьбам молодых парней – вчерашних школьников, попавших на фронт.
Читайте также: