Создание благоприятных условий отдыха
Цели и задачи:
- Создание благоприятных условий для развития культурной жизни поселения;
- Повысить уровень посещаемости и творческой активности населения;
- Создать условия для максимальной занятости досуга населения;
- Снизить уровень правонарушений и уменьшить потери общества, связанные с употреблением алкоголя.
Описание направления проекта:
Чтобы сделать жизнь на селе более привлекательной, приблизить к уровню городских территорий, необходимо обустроить досуг населения и отдых. Дом культуры построен и введен в эксплуатацию в 1974 году. В этом году нам удалось совместно с участием районного бюджета осуществить ремонт фасада здания ДК, параллельно с реализацией приоритетного проекта по созданию комфортной городской среды. Но к сожалению финансовые средства на проведение работ по внутреннему ремонту, в том числе и по современному освещению в бюджете поселения отсутствуют.
Сельский Дом культуры расположен в центральной части села Политотдельского на центральной площади. В здании Дома культуры функционирует муниципальное казенное учреждение «Культура» (МКУ «Культура»). В самом здании и на площадке перед Домом культуры проходят культурно-массовые мероприятия для различных возрастных и социальных групп населения муниципального образования. Широк и спектр форм мероприятий: торжественные и тематические концерты, театрализованные представления и игровые программы, викторины, спортивные эстафеты, танцевальные вечера и т.д. Помимо этого, сельский Дом культуры является местом встреч представителей власти с жителями поселения. Отсюда исходит актуальность нашего проекта по необходимости создания хороших комфортных условий для посетителей и творчества, но нужно провести определённые работы, а именно обновление системы освещения, в том числе и декораций, с заменой электропроводки в здании Дома культуры.
- - Создание благоприятных условий для развития культурной жизни поселения; - Повысить уровень посещаемости и творческой активности населения; - Создать условия для максимальной занятости досуга населения; - Снизить уровень правонарушений и уменьшить потери общества, связанные с употреблением алкоголя.
Доклад на тему: «Создание в семье благоприятных условий для учебных занятий и полноценного отдыха детей»
Наше будущее - это наши дети. И мы, педагоги, заинтересованы, чтобы они прочно усваивали знания и были всесторонне развитыми людьми. Но эти цели не могут быть успешно достигнуты, если учителя их будут решать одни, без помощи родителей.
Нужно чтобы дети делали по утрам зарядку, чтобы играли на свежем воздухе в подвижные игры. А родители? Они что, должны просто наблюдать за ними? Нет, их личный пример заставит детей утром встать без капризов с кровати и сделать зарядку, а вечером пробежаться по аллеям парка, сходить в выходные дни в небольшой поход или же покататься на лыжах.
Полноценный отдых вместе с детьми.
Во многих семьях принято играть в настольные игры – в «Лото», «Шашки», «Шахматы» и в другие игры. А другие – регулярно ездят на машине по русским городам. Все совместные мероприятия и будут досугом и полноценным отдыхом для детей и родителей.
Всё очень просто – нужно быть рядом с детьми. Любое серьёзное дело лучше спорится, если становится игрой. Играйте вместе с детьми.
Всё хорошо если есть досуг, но если дети слабо учатся? Что тогда делать родителям? И почему плохо даются знания детям. Давайте попробуем вместе сейчас разобраться.
Всем учителям и родителям хочется, чтобы их усилия, положенные на алтарь образования, были возвращены учениками в виде отличных оценок, являющихся мерилом успеха. Но, к сожалению, так случается не всегда. У плохой учебы школьника всегда есть причины, они абсолютно разные и их довольно много.
Ученик плохо считает как в уме, так и «в столбик», не любит читать и пишет как «курица лапой»? Все существующие причины плохой учебы школьника можно условно разделить на три группы, лежащие в области: физиологии, психологии, а также проблем среды, семьи и быта.
3 физиологические причины плохой учебы школьника.
•Наследственность (темперамент, особенности характера: медлительность и чрезмерная застенчивость).
•Нестандартный путь развития (могут выпасть из учебного процесса как дети неспособные к умственному труду, так и вундеркинды).
Для установления точной причины плохой учебы, школьнику нужно пройти медицинское обследование.
4 проблемы среды, семьи, быта и действия по их решению.
К таким проблемам можно отнести не располагающие к учебе условия обучения и жизни школьника, такие как:
•Низкий уровень благосостояния семьи (или неудовлетворенность им);
•Район, где расположена школа (фабричная окраина, удаленный микрорайон и т.д.);
•Напряженная, сложная в социальном или в психологическом плане обстановка в школе или в классе (конфликты между учениками на почве социального или другого неравенства, предвзятое отношение учителей);
•Неблагоприятная обстановка в семье (постоянные ссоры между родителями или между детьми, а чаще то и другое).
Проблемы неблагоприятной среды родители, как правило, выявляют сами. Семейные и бытовые причины, мешающие ученикам получать знания, выявляют учителя, например, после обследования жилищно-бытовых условий жизни ребенка.
Для улучшения бытовых условий, для благоприятных учебных занятий и полноценного отдыха детей можно:
•Изменить материальное положение семьи, или отношение к нему.
•Сменить школу, выбрав ее вместе с ребенком, по принципу:
•учебной направленности (специализация в соответствии с учебными интересами школьника);
•благоприятной для учебы атмосферы (наличие активно работающих кружков и секций).
•Создать благоприятный, интеллектуально активный климат в семье (родители, занимающиеся повышением своего профессионального или персонального уровня – лучший пример для подражания).
•Составить режим дня школьника и мягко контролировать его соблюдение.
•Создать и технически обустроить удобное рабочее место для занятий (соответствующая высота и размер письменного стола и стула, наличие хорошего освещения и т.д.).
•Обеспечить наличие количества канцелярских принадлежностей.
•Обеспечить наличие у школьника всех учебников, художественной и справочной литературы.
•Размещать наглядную информацию на стенах детской комнаты (яркие плакаты с изображением алфавита, географических и политических карт мира и т.д.).
•Организовать здоровое питание и проведение регулярной влажной уборки.
•Обеспечивать отсутствие шума и спокойную обстановку в помещении, где занимается школьник.
В каждой семье необходимы благоприятные условия для того, чтобы ребенок успешно учился и полноценно отдыхал.
Предельно важным для сохранения здоровья является правильная организация жизни человека. Для достижения благоприятных условий в деятельности организма человека необходимо, чтобы жизнь его подчинялась определенному ритму, то есть сон, отдых, труд, питание и пр. происходили в одно и то же время. При этом организм привыкает выполнять одну и ту же работу в определенное время, или, по выражению физиологов, вырабатывается динамический стереотип. Что очень важно для развития и роста подростка. Поэтому необходимо выработать правильный режим дня школьника.
Так, например, занятия в школе в определенные часы вызывают привычное возбуждение в участках коры головного мозга, чем достигается более плодотворная и интенсивная его работа. Привычка ложиться спать и вставать в одно и то же время способствует быстрому засыпанию и пробуждению, а крепкий сон в течение 7—8 часов дает необходимый организму отдых.
Прием пищи по времени вызывает у человека аппетит, способствует выделению пищеварительных соков и более полному усвоению пищи.
Значение режима не ограничивается только физиологическими рамками: режим помогает более целесообразно использовать время, воспитывает чувство дисциплинированности и самоконтроля, вырабатывает привычку к порядку.
Что же такое режим дня школьника и каковы основные принципы его рационального построения?
Режим — последовательность различных видов деятельности и отдыха на протяжении суток. Режим дня повышает работоспособность, предохраняет организм от переутомления, способствует повышению успеваемости и укреплению здоровья. Режим дня устанавливается индивидуально, то есть для каждого в отдельности, с учетом возраста, состояния здоровья, занятий в школе.
Основными элементами режима дня для школьника являются занятия в школе, приготовление уроков, любимое занятие (чтение, рисование, музыка), общественная работа, помощь семье, прогулки, занятия физкультурой и спортом, закаливающие процедуры, туалет, приемы пищи, сон и др.
Составляя режим дня, надо учитывать основные режимные моменты и суметь правильно определить время для их выполнения.
Выполнение домашних заданий.
Нельзя, например, приступать к выполнению домашних заданий тотчас по приходу домой из школы. Не успевший отдохнуть организм получает дополнительную нагрузку, работоспособность его понижается и на приготовление уроков затрачивается больше времени.
Приготовление уроков целесообразно начинать с предметов средней трудности, а затем переходить к более трудному предмету. Такое положение объясняется тем, что в начале приготовления уроков, как и в начале любой умственной работы, у большинства людей работоспособность сравнительно невелика. Для достижения более высокой ее степени необходимо определенное время, в течение которого человек как бы «врабатывается». Если вы выработаете у себя привычку начинать приготовление уроков всегда в одно и то же время, то на достижение максимальной работоспособности времени будет затрачено значительно меньше.
Организация рабочего места.
На качество приготовления домашних заданий влияет также правильная организация рабочего места, которое должно быть постоянным и удобным.
Учебники и тетради должны находиться на определенном месте, чтобы приступить к занятиям сразу, не отвлекаясь и не тратя времени на их поиски. Рабочее место может быть удобным только в том случае, если размеры стола и стула будут соответствовать росту школьника.
При этом нужно, чтобы туловище находилось в вертикальном положении, голова слегка была наклонена вперед (не более чем на 15°), ноги согнуты под прямым углом, подошвы всей поверхностью касались бы пола.
Стол для занятий лучше ставить так, чтобы естественный свет падал слева. При недостаточной освещенности необходимо включать искусственное освещение. Достаточная искусственная освещенность обеспечивается светом от настольной лампы под абажуром с электрической лампочкой мощностью в 40—50 ватт.
Занимающимся в первую смену уроки лучше готовить с 16 до 17 часов. Откладывать приготовление уроков на более поздние часы нерационально, так как во вторую половину дня работоспособность снижается, что ведет к увеличению времени, необходимого для выполнения домашних заданий.
Пребывание на свежем воздухе является одним из главных элементов режима дня школьника, оказывающим большое оздоравливающее влияние на организм.
Следующим, очень важным компонентом режима дня, без рациональной организации которого невозможно правильно построить весь суточный режим, является полноценное и правильно организованное питание.
Ученые установили, что полноценное питание благоприятно влияет на умственные и физические способности человека, на повышение сопротивляемости человека к различным заболеваниям и неблагоприятным влияниям внешней среды.
Одним из важнейших моментов режима дня является отдых. Организм человека нуждается не только в кратковременном отдыхе во время занятий и в пребывании на свежем воздухе, но и в отдыхе более длительном, полностью восстанавливающем работоспособность нервной системы и всего организма в целом. Наилучшим видом такого отдыха является сон.
Чтобы сон был крепким, ложиться спать и вставать надо в одно и то же время; в последние часы перед сном не следует играть в шумные игры, спорить. Перед сном необходимо проветрить комнату. Важно соблюдать правила личной гигиены. Перед сном надо умыться, вымыть ноги. Постель должна быть удобной, чистой и не слишком мягкой.
Кроме сна, существует и другой вид отдыха, так называемый активный, который заключается в смене одного вида деятельности другим. Переход от умственной работы к физической дает отдых ранее работавшим клеткам головного мозга и заставляет работать ранее отдыхавшие. Правильный режим дня школьника — залог крепкого здоровья и хорошей учебы. Не зря говорят — береги здоровье смолоду.
5 психологических причин плохой учебы школьника.
Психологические причины, мешающие ребенку добиваться успехов в учебной деятельности, специалисты относят к проблемам в области познавательной (1, 2, 3 пункты) и мотивационной сфер (4, 5 пункты):
•Недостаточно сформированные навыки и приемы учебы.
•Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления.
•Особенности нервной системы и волевой сферы.
•Несформированность устойчивого стремления к достижению успеха.
•Неразвитость интереса к изучению школьных предметов.
Что могут предпринять учителя и родители?
Школьные педагоги, имея достаточно оснований, могут настойчиво рекомендовать родителям обратиться к практикующему психологу, опыт которого включает успешное преодоление подобных проблем. Если же нет оснований для подобных рекомендаций, учителя могут помочь родителям составить план борьбы с причинами плохой учебы школьника.
План «борьбы» с плохой успеваемостью ребенка.
•Полноценное участие в жизни ребенка (эмоциональное, информационное и т.д.).
•Уважение к любым видам деятельности ученика (не только к его школьным и внешкольным занятиям, но и к развлечениям).
•Совместная учебная деятельность.
•Поощрение любых, даже самых незначительных успехов ученика.
•Полное удовлетворение любознательности и любопытства всеми доступными средствами (ответы на вопросы, проведение доступных физических и химических опытов и наблюдений, просмотр развивающих мультфильмов и фильмов, чтение энциклопедий и т.д.)
•Совместный поиск решений при встрече с неудачами, уважение права ребенка на самостоятельное решение проблемы.
•Поощрение самостоятельности и позитивной инициативы.
•Доброжелательное отношение к одноклассникам, организация совместной деятельности и досуга.
Успех зависит от решимости и воли всех, вовлеченных в процесс, особенно от учителей и родителей. Если достаточно долго действовать одновременно во всех направлениях, успехи придут непременно! И тогда есть надежда на то, что причины плохой учебы решатся и будущая жизнь школьника сложится успешно.
Доклад на тему: «Создание в семье благоприятных условий для учебных занятий и полноценного отдыха детей»
Наше будущее - это наши дети. И мы, педагоги, заинтересованы, чтобы они прочно усваивали знания и были всесторонне развитыми людьми. Но эти цели не могут быть успешно достигнуты, если учителя их будут решать одни, без помощи родителей.
Нужно чтобы дети делали по утрам зарядку, чтобы играли на свежем воздухе в подвижные игры. А родители? Они что, должны просто наблюдать за ними? Нет, их личный пример заставит детей утром встать без капризов с кровати и сделать зарядку, а вечером пробежаться по аллеям парка, сходить в выходные дни в небольшой поход или же покататься на лыжах.
Полноценный отдых вместе с детьми.
Во многих семьях принято играть в настольные игры – в «Лото», «Шашки», «Шахматы» и в другие игры. А другие – регулярно ездят на машине по русским городам. Все совместные мероприятия и будут досугом и полноценным отдыхом для детей и родителей.
Всё очень просто – нужно быть рядом с детьми. Любое серьёзное дело лучше спорится, если становится игрой. Играйте вместе с детьми.
Всё хорошо если есть досуг, но если дети слабо учатся? Что тогда делать родителям? И почему плохо даются знания детям. Давайте попробуем вместе сейчас разобраться.
Всем учителям и родителям хочется, чтобы их усилия, положенные на алтарь образования, были возвращены учениками в виде отличных оценок, являющихся мерилом успеха. Но, к сожалению, так случается не всегда. У плохой учебы школьника всегда есть причины, они абсолютно разные и их довольно много.
Ученик плохо считает как в уме, так и «в столбик», не любит читать и пишет как «курица лапой»? Все существующие причины плохой учебы школьника можно условно разделить на три группы, лежащие в области: физиологии, психологии, а также проблем среды, семьи и быта.
3 физиологические причины плохой учебы школьника.
•Наследственность (темперамент, особенности характера: медлительность и чрезмерная застенчивость).
•Нестандартный путь развития (могут выпасть из учебного процесса как дети неспособные к умственному труду, так и вундеркинды).
Для установления точной причины плохой учебы, школьнику нужно пройти медицинское обследование.
4 проблемы среды, семьи, быта и действия по их решению.
К таким проблемам можно отнести не располагающие к учебе условия обучения и жизни школьника, такие как:
•Низкий уровень благосостояния семьи (или неудовлетворенность им);
•Район, где расположена школа (фабричная окраина, удаленный микрорайон и т.д.);
•Напряженная, сложная в социальном или в психологическом плане обстановка в школе или в классе (конфликты между учениками на почве социального или другого неравенства, предвзятое отношение учителей);
•Неблагоприятная обстановка в семье (постоянные ссоры между родителями или между детьми, а чаще то и другое).
Проблемы неблагоприятной среды родители, как правило, выявляют сами. Семейные и бытовые причины, мешающие ученикам получать знания, выявляют учителя, например, после обследования жилищно-бытовых условий жизни ребенка.
Для улучшения бытовых условий, для благоприятных учебных занятий и полноценного отдыха детей можно:
•Изменить материальное положение семьи, или отношение к нему.
•Сменить школу, выбрав ее вместе с ребенком, по принципу:
•учебной направленности (специализация в соответствии с учебными интересами школьника);
•благоприятной для учебы атмосферы (наличие активно работающих кружков и секций).
•Создать благоприятный, интеллектуально активный климат в семье (родители, занимающиеся повышением своего профессионального или персонального уровня – лучший пример для подражания).
•Составить режим дня школьника и мягко контролировать его соблюдение.
•Создать и технически обустроить удобное рабочее место для занятий (соответствующая высота и размер письменного стола и стула, наличие хорошего освещения и т.д.).
•Обеспечить наличие количества канцелярских принадлежностей.
•Обеспечить наличие у школьника всех учебников, художественной и справочной литературы.
•Размещать наглядную информацию на стенах детской комнаты (яркие плакаты с изображением алфавита, географических и политических карт мира и т.д.).
•Организовать здоровое питание и проведение регулярной влажной уборки.
•Обеспечивать отсутствие шума и спокойную обстановку в помещении, где занимается школьник.
В каждой семье необходимы благоприятные условия для того, чтобы ребенок успешно учился и полноценно отдыхал.
Предельно важным для сохранения здоровья является правильная организация жизни человека. Для достижения благоприятных условий в деятельности организма человека необходимо, чтобы жизнь его подчинялась определенному ритму, то есть сон, отдых, труд, питание и пр. происходили в одно и то же время. При этом организм привыкает выполнять одну и ту же работу в определенное время, или, по выражению физиологов, вырабатывается динамический стереотип. Что очень важно для развития и роста подростка. Поэтому необходимо выработать правильный режим дня школьника.
Так, например, занятия в школе в определенные часы вызывают привычное возбуждение в участках коры головного мозга, чем достигается более плодотворная и интенсивная его работа. Привычка ложиться спать и вставать в одно и то же время способствует быстрому засыпанию и пробуждению, а крепкий сон в течение 7—8 часов дает необходимый организму отдых.
Прием пищи по времени вызывает у человека аппетит, способствует выделению пищеварительных соков и более полному усвоению пищи.
Значение режима не ограничивается только физиологическими рамками: режим помогает более целесообразно использовать время, воспитывает чувство дисциплинированности и самоконтроля, вырабатывает привычку к порядку.
Что же такое режим дня школьника и каковы основные принципы его рационального построения?
Режим — последовательность различных видов деятельности и отдыха на протяжении суток. Режим дня повышает работоспособность, предохраняет организм от переутомления, способствует повышению успеваемости и укреплению здоровья. Режим дня устанавливается индивидуально, то есть для каждого в отдельности, с учетом возраста, состояния здоровья, занятий в школе.
Основными элементами режима дня для школьника являются занятия в школе, приготовление уроков, любимое занятие (чтение, рисование, музыка), общественная работа, помощь семье, прогулки, занятия физкультурой и спортом, закаливающие процедуры, туалет, приемы пищи, сон и др.
Составляя режим дня, надо учитывать основные режимные моменты и суметь правильно определить время для их выполнения.
Выполнение домашних заданий.
Нельзя, например, приступать к выполнению домашних заданий тотчас по приходу домой из школы. Не успевший отдохнуть организм получает дополнительную нагрузку, работоспособность его понижается и на приготовление уроков затрачивается больше времени.
Приготовление уроков целесообразно начинать с предметов средней трудности, а затем переходить к более трудному предмету. Такое положение объясняется тем, что в начале приготовления уроков, как и в начале любой умственной работы, у большинства людей работоспособность сравнительно невелика. Для достижения более высокой ее степени необходимо определенное время, в течение которого человек как бы «врабатывается». Если вы выработаете у себя привычку начинать приготовление уроков всегда в одно и то же время, то на достижение максимальной работоспособности времени будет затрачено значительно меньше.
Организация рабочего места.
На качество приготовления домашних заданий влияет также правильная организация рабочего места, которое должно быть постоянным и удобным.
Учебники и тетради должны находиться на определенном месте, чтобы приступить к занятиям сразу, не отвлекаясь и не тратя времени на их поиски. Рабочее место может быть удобным только в том случае, если размеры стола и стула будут соответствовать росту школьника.
При этом нужно, чтобы туловище находилось в вертикальном положении, голова слегка была наклонена вперед (не более чем на 15°), ноги согнуты под прямым углом, подошвы всей поверхностью касались бы пола.
Стол для занятий лучше ставить так, чтобы естественный свет падал слева. При недостаточной освещенности необходимо включать искусственное освещение. Достаточная искусственная освещенность обеспечивается светом от настольной лампы под абажуром с электрической лампочкой мощностью в 40—50 ватт.
Занимающимся в первую смену уроки лучше готовить с 16 до 17 часов. Откладывать приготовление уроков на более поздние часы нерационально, так как во вторую половину дня работоспособность снижается, что ведет к увеличению времени, необходимого для выполнения домашних заданий.
Пребывание на свежем воздухе является одним из главных элементов режима дня школьника, оказывающим большое оздоравливающее влияние на организм.
Следующим, очень важным компонентом режима дня, без рациональной организации которого невозможно правильно построить весь суточный режим, является полноценное и правильно организованное питание.
Ученые установили, что полноценное питание благоприятно влияет на умственные и физические способности человека, на повышение сопротивляемости человека к различным заболеваниям и неблагоприятным влияниям внешней среды.
Одним из важнейших моментов режима дня является отдых. Организм человека нуждается не только в кратковременном отдыхе во время занятий и в пребывании на свежем воздухе, но и в отдыхе более длительном, полностью восстанавливающем работоспособность нервной системы и всего организма в целом. Наилучшим видом такого отдыха является сон.
Чтобы сон был крепким, ложиться спать и вставать надо в одно и то же время; в последние часы перед сном не следует играть в шумные игры, спорить. Перед сном необходимо проветрить комнату. Важно соблюдать правила личной гигиены. Перед сном надо умыться, вымыть ноги. Постель должна быть удобной, чистой и не слишком мягкой.
Кроме сна, существует и другой вид отдыха, так называемый активный, который заключается в смене одного вида деятельности другим. Переход от умственной работы к физической дает отдых ранее работавшим клеткам головного мозга и заставляет работать ранее отдыхавшие. Правильный режим дня школьника — залог крепкого здоровья и хорошей учебы. Не зря говорят — береги здоровье смолоду.
5 психологических причин плохой учебы школьника.
Психологические причины, мешающие ребенку добиваться успехов в учебной деятельности, специалисты относят к проблемам в области познавательной (1, 2, 3 пункты) и мотивационной сфер (4, 5 пункты):
•Недостаточно сформированные навыки и приемы учебы.
•Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления.
•Особенности нервной системы и волевой сферы.
•Несформированность устойчивого стремления к достижению успеха.
•Неразвитость интереса к изучению школьных предметов.
Что могут предпринять учителя и родители?
Школьные педагоги, имея достаточно оснований, могут настойчиво рекомендовать родителям обратиться к практикующему психологу, опыт которого включает успешное преодоление подобных проблем. Если же нет оснований для подобных рекомендаций, учителя могут помочь родителям составить план борьбы с причинами плохой учебы школьника.
План «борьбы» с плохой успеваемостью ребенка.
•Полноценное участие в жизни ребенка (эмоциональное, информационное и т.д.).
•Уважение к любым видам деятельности ученика (не только к его школьным и внешкольным занятиям, но и к развлечениям).
•Совместная учебная деятельность.
•Поощрение любых, даже самых незначительных успехов ученика.
•Полное удовлетворение любознательности и любопытства всеми доступными средствами (ответы на вопросы, проведение доступных физических и химических опытов и наблюдений, просмотр развивающих мультфильмов и фильмов, чтение энциклопедий и т.д.)
•Совместный поиск решений при встрече с неудачами, уважение права ребенка на самостоятельное решение проблемы.
•Поощрение самостоятельности и позитивной инициативы.
•Доброжелательное отношение к одноклассникам, организация совместной деятельности и досуга.
Успех зависит от решимости и воли всех, вовлеченных в процесс, особенно от учителей и родителей. Если достаточно долго действовать одновременно во всех направлениях, успехи придут непременно! И тогда есть надежда на то, что причины плохой учебы решатся и будущая жизнь школьника сложится успешно.
Задачи
- - Создание благоприятных условий для развития культурной жизни поселения; - Повысить уровень творческой активности населения; - Создать условия для максимальной занятости досуга населения; - Снизить уровень правонарушений и уменьшить потери общества, связанные с употреблением алкоголя.
Обоснование социальной значимости
Реализация данного проекта позволит создать благоприятные условия для развития культурной жизни поселения, повысить уровень посещаемости и творческой активности населения, создать условия для максимальной занятости досуга населения, снизить уровень правонарушений и уменьшить потери общества, связанные с употреблением алкоголя.
Создание благоприятных условий отдыха
Автор: Стороженко Светлана Борисовна
Организация: МБОУ «СОШ № 12»
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Кумертау
Одним из приоритетных направлений отдыха, оздоровления и занятости школьников в летний период является организация Центров с дневным пребыванием детей.
На базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа№12» городского округа город Кумертау Республики Башкортостан функционирует Центр с дневным пребыванием детей «Улыбка» социально-правовой направленности.
За время многолетней работы в нем отдохнули и укрепили свое здоровье более 6000 детей в возрасте от 7 до 15 лет. Деятельность Центра с дневным пребыванием детей «Улыбка» в 2014-2015 учебном году была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, городского уровней, локальными актами, в том числе комплексной программой деятельности «Город права».
К открытию Центра с дневным пребыванием детей (далее ЦДПД) «Улыбка» была проведена предварительная работа:
1.В области соблюдения санитарно- гигиенических требований
-проведено санитарно-гигиеническое обучение персонала;
-проведена подготовка к выполнению гигиенических требований к устройству, содержанию и организации режима ЦДПД «Улыбка» согласно санитарно-эпидемиологическим правилам (санитарно-эпидемиологическое заключение);
-проведено обследование для оформления акта приемки ЦДПД «Улыбка»;
-проведено обучение начальника ЦДПД «Улыбка» по технике безопасности и охране труда;
-разработан режим работы ЦДПД «Улыбка».
2.В области кадрового обеспечения
-подобран персонал ЦДПД «Улыбка» (начальник ЦДПД, воспитатели, инструктор по спорту), который занимался реализацией программы оздоровления и отдыха детей ЦДПД «Улыбка»;
-проведено обучение персонала по реализации программы оздоровления и отдыха детей ЦДПД, проведены совещания по организации ЦДПД.
3.В области нормативно-правового обеспечения
-создана нормативно-правовая база (акт приемки ЦДПД, приказ об организации Центра с дневным пребыванием детей, журналы инструктажей, приказ о назначении начальника ЦДПД и воспитателей по отрядам, Правила внутреннего трудового распорядка, график работы воспитателей, программы вводного инструктажа для воспитателей и воспитанников, должностные обязанности сотрудников ЦДПД, инструктажи по технике безопасности, отчетные документы).
4.В области организации воспитательной деятельности
-разработана комплексная программа оздоровления и отдыха детей социально-правовой направленности «Город права»;
-разработан план работы и запланированы основные мероприятия ЦДПД «Улыбка»;
-разработаны план работы творческих объединений по интересам.
Основной состав ЦДПД «Улыбка» - это учащиеся начальных классов школы, около 70% из них являются детьми из многодетных, малообеспеченных, опекаемых, неполных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
В 2015 году в ЦДПД «Улыбка» отдыхало 50 детей (3 отряда):
1 отряд – «Правоведы»;
2 отряд – «Город права»
3 отряд – «Аврора»
Для работы в летнем лагере были привлечены воспитатели – педагоги начальных классов, имеющие огромный практический опыт работы с детьми. Это люди, способные интересно организовывать отдых детей, ответственно относящиеся к делу, пользующиеся заслуженной любовью своих воспитанников и их родителей.
В Центре детского творчества разработана система подготовки педагогических работников для работы в ЦДПД «Улыбка». Ежегодно проводятся семинары, практикумы, учеба для педагогов – воспитателей с целью изучения средств работы, определению логики построения групповой деятельности с учетом цели программы оздоровления и отдыха детей ЦДПД «Улыбка».
Комплексная программа социально-правовой направленности длядеятельности лагеря называется «Город права»
Заезд в «Город Права» происходит в первый день смены. Девизом Города мы взяли слова «Jusestarsbonietaequi» (Право есть искусство добра и справедливости). В игре используются термины характерные для эпохи зарождения и функционирования римского права, которое является основой современной системы правосудия.
В первый день выбирают в юридической фирме софитов (командиров отрядов), который помогает понтифику (воспитателю) в управлении фирмой. Ежедневно результаты дня подводятся на заседании Коллегии понтификов (орган соуправления), который возглавляет Верховный понтифик (начальник лагеря). Ему подчиняется шериф (руководитель физвоспитания), который отвечает за спортивную подготовку патронов (рядовые члены отрядов).
Задача понтификов – организация плановой работы лагерной смены, участия в мероприятиях юридических фирм. Каждый день на планёрки анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.
Каждая юридическая фирма создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, заполняет «Дела», где отражает жизнь фирмы каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс на лучшее оформление «Дел». Также у каждой фирмы будет свой «День свободного творчества», когда она проводит для всего центра проводит мероприятия для всего Центра придуманные данной фирмой.
Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде карты города. Путешествуя по городу, патроны (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее территорию города. Всего посещают 4 территории, на каждой изучают 6 отдельных «исторических зданий». Юридическая фирма, победившая в обще лагерном деле, записывает в главном документе Центра «12 таблиц» историю своей победы, своего «процесса». Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.
Каждый турист «Города Права» должен соблюдать Законы и Заповеди.
Законы:
1.Закон точного времени
Заповеди:
1.Наша фирма – одна семья
2.Один за всех и все за одного
3.Порядок, прежде всего
4.Каждое дело вместе
5.Все делай творчески, а иначе зачем?
6.Даже если трудно, доведи дело до конца
7.Чистота – залог здоровья
Выполнение всех Законов и Заповедей помогает сделать жизнь в Центре правомерной и приносящей радость себе и другим.
В конце смены проводится Гиннесс-шоу, на котором подводятся результаты смены, награждаются как каждый участник смены за личностные достижения, так и юридические фирмы.
Таким образом, в летний период 2015 года работа всего коллектива ЦДПД «Улыбка» была подчинена одной цели: созданию благоприятных условий для эффективного оздоровления, полноценного и содержательного отдыха, творческого развития детей в каникулярное время.
Список литературы:
10.Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю. О неформальных объединениях молодежи. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2004.
11.Методические журналы: «Практика административной работы в школе», «Последний звонок» «Педсовет» «Классный руководитель» «Народное образование»
12.Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.
Создание благоприятных условий отдыха
Подготовлены редакции документа с изменениями, не вступившими в силу
Статья 3.3. Права органов местного самоуправления по созданию благоприятных условий для развития туризма
(введена Федеральным законом от 02.03.2016 N 49-ФЗ)
К правам органов местного самоуправления по созданию благоприятных условий для развития туризма относятся:
КонсультантПлюс: примечание.
реализация мер по развитию приоритетных направлений развития туризма на территориях муниципальных образований, в том числе социального туризма, детского туризма и самодеятельного туризма;
содействие созданию благоприятных условий для беспрепятственного доступа туристов (экскурсантов) к туристским ресурсам, находящимся на территориях муниципальных образований, и средствам связи, а также получения медицинской, правовой и иных видов неотложной помощи;
организация и проведение мероприятий в сфере туризма на муниципальном уровне;
участие в организации и проведении международных мероприятий в сфере туризма, мероприятий в сфере туризма на всероссийском, межрегиональном, региональном и межмуниципальном уровне;
содействие в создании и функционировании туристских информационных центров на территориях муниципальных образований;
разработка, утверждение (одобрение) и реализация муниципальных программ развития туризма.
Создание благоприятных условий отдыха
Некоммерческая интернет-версия КонсультантПлюс
Произошли изменения в документах на контроле
Нажмите для просмотра
| Найти | 0 из 0 фрагментов |
Справка Оглавление Редакции
Справка к документу
Оглавление
Свернуть всё
Развернуть
Сравнить редакции
Отметьте 2 редакции, чтобы сравнить их
Подтверждающие документы
Поиск похожих судебных актов по упоминанию норм
Чтобы найти похожие акты, отметьте важные для Вас нормы (лучше не более 3-х) и нажмите "Найти".
Система подберет судебные решения с одновременным упоминанием всех выбранных норм.
Мегаполис на перекрестке пяти дорог
Одним из факторов, способствующих развитию диалога между двумя столицами, становится стремительный экономический и культурный рост Ташкента. Сейчас столица Узбекистана - это важнейший мегаполис на крупном промышленно-транспортном перекрестке Центральной Азии. Ташкент эффективно использует свое географическое положение, которое дает ему выход на пять крупнейших рынков региона.
Устойчивое развитие города связано в том числе с политикой либерализации рынка и созданием максимально благоприятных условий для работы малого и среднего бизнеса. Это делает его особенно привлекательным для иностранных инвестиций. Город подписал соглашения о создании благоприятных условий для торговли с 46 странами, включая Японию, Китай, Южную Корею, США и страны Евросоюза. Развитая правовая база, наличие льгот и преференций для иностранных инвесторов и работающие малые промышленные зоны на территории города создают действительно благоприятную обстановку для работы зарубежных организаций и международных компаний.
Москва также является одним из самых динамично развивающихся мегаполисов мира. Масштабные проекты реновации, развития городской среды и транспортной инфраструктуры, инноваций, инициативы в сфере оказания госуслуг населению и бизнесу позволяют хокимияту столицы Узбекистана плодотворно сотрудничать и обмениваться важным опытом с российскими коллегами.
Гуманитарное и культурное сотрудничество между двумя странами нашло свое отражение в проведении Дней Москвы и Санкт-Петербурга в столице Узбекистана и Дней Ташкента в городах России. К примеру, в рамках Дней Санкт-Петербурга в Ташкенте было организовано множество культурных событий, выставок, визитов и презентаций, кроме того, подписано несколько соглашений о взаимном сотрудничестве, проведен межрегиональный форум, достигнута договоренность о подготовке к подписанию программы сотрудничества между правительством Москвы и хокимиятом Ташкента. Заключен Меморандум о сотрудничестве в торгово-экономической, научно-технической и гуманитарно-культурной сферах. Стороны договорились об обмене опытом поддержки малого и среднего бизнеса, формирования приоритетных инвестпроектов и привлечения иностранных инвестиций, улучшения эффективности администрирования местных налогов и других доходов. Планируется поделиться знаниями и компетенциями в области рекламы и информации, городского хозяйства, информационных технологий, развития городского транспорта и дорожной инфраструктуры.
Джахонгир Артикходжаев, хоким города Ташкента: Столицы договорились об обмене опытом поддержки малого и среднего бизнеса, формирования приоритетных инвестпроектов и привлечения иностранных инвестицийТуристическая привлекательность Ташкента также увеличилась за последнее время. С января по июль 2019 года Ташкент посетили почти 46 тысяч граждан России, что на 63 процента больше, чем за аналогичный период прошлого года. В столице работают около двухсот гостиниц, многочисленные сувенирные магазины, тематические парки и парки отдыха, памятники архитектуры и археологии, музеи и знаменитый Ташкентский метрополитен, являющийся одной из визитных карточек столицы. Для туристов выпускаются информационно-справочные буклеты, архитектурные памятники оснащаются QR-кодами, позволяющими быстро получить интересующую информацию об объекте, а в 800 точках города организованы зоны бесплатного Wi-Fi.
В сотрудничестве с московскими коллегами разработана "дорожная карта" по увеличению потока российских туристов в Узбекистан, включающая в себя проведение различных культурных мероприятий, координацию работы туристических компаний и меры по повышению квалификации работников туриндустрии.
Ташкент - один из древнейших городов Центрально-Азиатского региона. В 2009 году он отметил 2200-летний юбилей. В столице Узбекистана проживают почти 3 миллиона человек, действуют 42 вуза и 1163 объекта здравоохранения. В городе насчитывается 70 тысяч хозяйствующих субъектов, пятая часть которых была создана совсем недавно, в 2018 году. Почти 5 тысяч предприятий работают с участием иностранного капитала.
Читайте также: