Русскоговорящий логопед в германии

Обновлено: 10.01.2025

Неговорящий, неразборчиво говорящий ребенок - куда идти, что делать в Германии. Zusammenfassung

Тема в первую очередь для тех, у кого 2-3-летний ребенок и большие проблемы с речью.

В этой теме: что соответствует норме и что нет, когда бить тревогу, какие могут быть причины, куда просить направления, как найти хорошего логопеда и какие методики мне знакомы.

Имея за спиной пять лет борьбы за речь младшего ребенка и только сейчас получив наконец наш не слишком радостный диагноз диспраксия в руки, могу суммировать многое по поводу неговорящих детей. Я уже об этом немного писала (ссылка), и тогда все сконцентрировались на проверке ушей. Поэтому сразу говорю, что я не считаю, что от какой-либо из проверок / специалистов надо отказаться - но считаю, что следовать слепо (ключевое слово) рекомендациям педиатра плохо и очень плохо, так как педиатры двигаются со скоростью черепахи, выдавая одно направление в год в надежде, что все рассосется, или радостно сваливая проблему на ближайший SPZ (центр социалпедагогики).
Продавливать диагностику надо одновременно, а не одну за другой, и очень внимательно изучать, куда обращаться, иначе годы уходят просто неумолимо, а вы тупо ждете по полгода или больше следующего термина. Это сложно даже для немецкоязычных родителей (одна мама в саду сказала: "Я у врача чувствую себя нищей-попрошайкой"), но для нас это требует еще большей борьбы и сил, так как педиатры склонны списывать все на двуязычие. Поэтому важно владеть как можно большим количеством информации, знать, куда можно вообще податься, самому протестировать насколько можно ребенка - не для того чтобы самостоятельно поставить диагноз, а для того чтобы трезво взглянуть на ситуацию и иметь уже некую предварительную картину в голове. Ведь даже когда вы попадаете к логопеду, он не спешит ставить вам диагноз и вам все подробно-подробно объяснять. Терапевты тоже асы в том, чтобы тянуть время и держать предполагаемый диагноз при себе, вместо того чтобы сказать "срочно идите на диагностику".

Не претендую на абсолютную полноту и точность, но пять лет назад лично я, услышав от педиатра "Ваш сын просто ленится", а потом от другого через два года "Так он у вас вообще, может, не заговорит", была бы счастлива иметь эту информацию, чтобы не сейчас, а значительно раньше получить бумажку на руки, которой можно было бы ~~бить педиатра по голове~~ выдавливать получение терапии.
Про случаи, которые легко диагностируются, буду только упоминать, сосредоточусь на более невнятных случаях.

Если вашему ребенку 2-3 года, и он не говорит и вы не знаете, что вам сделать - пишите, попробуем поискать, куда вам пойти, по Интернету. Баварии сразу скажу: мне очень жаль, но говорят, что у вас нет отдельных логопедических школ. Ваше правительство признало в этом году, что это ошибка, и собирается по этому поводу что-то предпринять, но кто знает, когда они раскачаются.

1. Что считается отставанием в речи и когда бить тревогу. Какие заболевания могут быть причиной

Русскоговорящие логопеды в городах Германии

Вы оставляете заявку на бесплатную диагностику речи, после которой будет разработана стратегия развития речи и работы по устранению нарушений, если таковые будут выявлены.

Выберите мессенджер, где мы договоримся о времени бесплатной диагностики:

После проведения диагностики, мы предложим Вам время для занятий со специалистом с опытом работы с билингвальными детьми, который максимально подходит по опыту для решения Вашей задачи. КАК ПРОХОДИТ УРОК ПО ZOOM в нашей школе? НАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ
ГОВОРЯТ САМИ ЗА СЕБЯ!

ОТЗЫВЫ О НАС

Ирина
10 сентября 2021

Мой сын (4) занимался с логопедом Маргаритой Костыревой около 3х месяцев. Мы живем в английской среде и ребёнок билингв. Нам нужна была помощь с падежами, склонениями и некоторыми звуками. Маргарита быстро нашла подход к ребёнку и занятия оказались очень продуктивными. Уже через несколько недель я заметила что сын стал говорить намного лучше. Все проходило в игровой форме и ребёнок с радостью занимался. Очень рекомендую школу Говорика и в особенности Маргариту.

Дмитрий
8 сентября 2021

Занимался с Анной.Б. Сперва месяца 3 потом бросил, и позже снова вернулся ещё на 6-7. Работали над буквами С и З. Но в процессе ещё и Р взяли в работу. Результатом доволен. Стал звучать пусть не идеально, но гораздо лучше. Продолжаю самостоятельно делать упражнения для поддержания уровня. А уровня хватило чтобы не переживать по этому поводу работая оператором на телефоне и для того чтобы начать обучаться ораторскому мастерству.

Татьяна
5 сентября 2021

Огромное спасибо школе и нашему учителю Анне! Мы занимались около двух лет 2 раза в неделю. Мы живём в Чехии, и тут на месте не было возможности найти русскоязычного логопеда, поэтому по рекомендации обратились в школу и ни разу не пожалели! У сына были проблемы, не выговаривал много звуков. Но регулярные занятия помогли сыну заговорить правильно и понятно. Теперь с речью проблем нет. Так что смело рекомендую школу!

Руководитель школы развития русской речи для билингвальных детей ГОВОРИКА Демина Татьяна — выпускница Московского педагогического университета им. Шолохова, дефектологического факультета специальности психолог — логопед — сурдопедагог: «Я покинула свой родной город и переехала жить в Украину, а клиенты остались в Москве. Как Вам известно, что специалист, которому важен результат и будущее его учеников, готов на многое. Вот и мне пришла идея продолжать обучать своих учеников, не меняя график проведения занятий и часы работы, не теряя времени, которого и так не много, когда ребенок развивается.

Благодаря коммуникациям нового поколения в on-line режиме в программе Skype, мы продолжали свои занятия с учениками из Москвы. Результаты не заставили себя долго ждать, а замечательная идея только облегчила жизнь родителям, так как больше не приходилось тратить времени на дорогу из-за тридцатиминутного занятия. И детишки остались довольны, так как все новое только привлекает детское внимание. Занятия стали гораздо эффективнее. Потому что ребенок не уставший от поездки, и игры в компьютере детей сейчас радуют гораздо больше, чем в бумажном пособии.

Это и послужило толчком к созданию логопедической школы в интернете. Своих учеников я давно выпустила, а новые приходили, как это называется в народе, «по сарафанному радио».

Учеников становилось с каждым днем все больше и больше, поэтому пришла идея взять в команду самых лучших специалистов в своем новом месте жительства. Теперь мы команда квалифицированных педагогов, которые помогают каждому, кто заботится о будущем своего ребенка, о его речевом развитии, но катастрофически занят на работе, либо далеко находится территориально от русскоговорящего логопеда».

ТАРИФЫ И ЦЕНЫ

Оптимальное время для проведения урока по развитию русского звукопроизношения - 30 минут. По желанию ученика или родителя и усмотрению педагога мы имеем возможность уменьшать время урока до 15-20 минут, а также наоборот увеличивать до 45-60 минут. При пересмотре времени занятия стоимость будет пересчитана.

Предварительная диагностика для выявления нарушений произношения и составления программы обучения - Бесплатно!

Стоимость урока со специалистом школы 30 минут составляет: USD 18,5

Пакет на 20 уроков - USD 326

Стоимость консультации с руководителем школы, логопедом-дефектологом, сурдопедагогом, нейрокинезиологом Татьяной Деминой длительностью до 1 часа - USD 135

Доступные способы оплаты

Записаться на бесплатную диагностику

Выберите мессенджер, где мы договоримся о времени бесплатной диагностики:

Консультации русскоговорящего ВРАЧА - ЛОГОПЕДА в Германии: Эссене, Дортмунде, Дюссельдорфе, Кёльне. Исправление дефектов речи у взрослых и детей. Praxis für Sprachtherapie

Segerothstr. 77, 45141 Essen

Kirchplatz 5, 71263 Weil der Stadt

Weißhausstr. 23, 50939 Köln

Hüttenstr. 11, 40215 Düsseldorf

Studtstraße 9, 44137 Dortmund

Edisonstr. 5, 28357 Bremen-Horn

Herner Str. 156, 44809 Bochum

Bilker Allee 57, 40219 Düsseldorf

Dahlhauser Str. 47, 45529 Hattingen

Dr.-Martin-Luther-King-Weg 22, 55122 Mainz

Hörder Str. 373, 58454 Witten

Friedrichstraße 311, 42551 Velbert

«Partner» MedienHaus GmbH & Co. KG

Телефон и Факс:

Tel.: +49(0)231 952 973 0

Fax.: +49(0)231 952 973 29

Наш расчетный счет (Bankverbindung):

IBAN: DE33 440 700 240 123 107 500
BIC: DEUTDEDB440

Наш портал рассчитан на использование следующих браузеров: Mozilla, Chrom, Opera и Internet Explorer (версия 9 и выше)

Русскоговорящие логопеды в городах Канады

Выберите мессенджер, где мы договоримся о времени бесплатной диагностики:

ОТЗЫВЫ О НАС

Ирина
10 сентября 2021

Дмитрий
8 сентября 2021

Татьяна
5 сентября 2021

ТАРИФЫ И ЦЕНЫ

Стоимость урока со специалистом школы 30 минут составляет: USD 18,5

Пакет на 20 уроков - USD 326

Доступные способы оплаты

Записаться на бесплатную диагностику

Выберите мессенджер, где мы договоримся о времени бесплатной диагностики:

Логопед

Консультации русскоговорящего ВРАЧА - ЛОГОПЕДА в Германии: Эссене, Дортмунде, Дюссельдорфе, Кёльне. Исправление дефектов речи у взрослых и детей. Praxis für Sprachtherapie

Segerothstr. 77, 45141 Essen

Kirchplatz 5, 71263 Weil der Stadt

Weißhausstr. 23, 50939 Köln

Hüttenstr. 11, 40215 Düsseldorf

Studtstraße 9, 44137 Dortmund

Edisonstr. 5, 28357 Bremen-Horn

Herner Str. 156, 44809 Bochum

Bilker Allee 57, 40219 Düsseldorf

Dahlhauser Str. 47, 45529 Hattingen

Dr.-Martin-Luther-King-Weg 22, 55122 Mainz

Hörder Str. 373, 58454 Witten

Friedrichstraße 311, 42551 Velbert

«Partner» MedienHaus GmbH & Co. KG

Телефон и Факс:

Tel.: +49(0)231 952 973 0

Fax.: +49(0)231 952 973 29

Наш расчетный счет (Bankverbindung):

IBAN: DE33 440 700 240 123 107 500
BIC: DEUTDEDB440

Наш портал рассчитан на использование следующих браузеров: Mozilla, Chrom, Opera и Internet Explorer (версия 9 и выше)

Моторная алалия в Германии

Первый сценарий. Вы недавно переехали в эту страну с ребёнком, которому уже в России поставили диагноз моторная алалия. Но ещё не знаете и не понимаете, как обстоит ситуация с данным нарушением в Германии, как диагноз называется на немецком языке, к кому обращаться и какие предпринять меры, чтобы получить помощь.

Второй сценарий. Вы создали семью в Германии. У вас родился малыш, но вас беспокоит, что ему скоро будет 2 года, а он очень мало говорит ( 5-10 слов), часто использует жесты, но при этом всё понимает. Ваше беспокойство растёт с каждым днём. Вы не знаете, с чего начать.

Я постараюсь помочь вам разобраться с развитием сюжета вашего сценария.

Моторная алалия в Германии скрывается под общим названием

Spezifische Sprachentwicklungsstörung (SSES) - Специфическое расстройство развития речи (SSES), в подразделении Expressive Sprachstörung (F80.1)– расстройство экспрессивной речи.

Expressive Sprachstörung (F80.1)– расстройство экспрессивной речи нарушение развития языкового выражения. При наличии данного расстройства активный словарный запас значительно сокращается, возникают трудности с поиском правильных слов и построением предложений с использованием правильной грамматики.

Статистика моторной алалии в Германии

Отставание в формировании речи в возрасте 10-12 месяцев не диагностируется;
Из 100 детей с задержкой речевого развития в возрасте 2 лет – у 6% выраженная задержка языкового развития, у 12% лёгкая степень общих психических задержек развития, 4% имеют аутистический синдром (по данным из Suchodoletz W (2009), ежемесячная педиатрическая медицина 157: 965-970)
Около 6-8% всех детей страдают расстройством речевого развития.
SSES встречается у мальчиков в три раза чаще, чем у девочек.
40–75% детей SSES испытывают трудности с обучением чтению.
У 73% детей, у которых в дошкольном возрасте диагностировано нарушение речевого развития, симптомы сохраняются и в зрелом возрасте.

Симптомы моторной алалии в Германии.

Вы часто замечаете, что ваш двухлетний ребёнок всё понимает, но его способность разговаривать, выражать свою мысль ниже его уровня интеллекта. Создаётся впечатление, что он не может подобрать нужное слово, чаще упрощает слова, произносит их, переставляя слоги или пропуская первый, последний слог. Если ваш ребёнок старше, то у него возникают трудности с формированием предложений, в 4-5 лет может использовать предложения из 2, максимум 3 слов. Всё это относится к выраженным признакам Expressive Sprachstörung - расстройства экспрессивной речи (моторной алалии):

Ограниченный словарный запас;
Попытка использовать жесты и мимику для компенсации языкового дефицита;
Нарушение звуков, слоговой структуры слова;
Трудности в изучении новых слов;
Проблемы с поиском слов;
Неправильное употребление слов;
Сокращенные предложения;
Упрощенные грамматические конструкции, неполное или неправильное применение грамматики. Ребенок испытывает трудности с формированием множественного числа, предложений, использованием предлогов и т. д.;
Ограниченный запас грамматических конструкций (например, формы глагола);
Необычный порядок слов (перестановка слов в предложении);
Трудности в описании сюжетной картинки. Малыш непонятно рассказывает о пережитых событиях, окружающие чаще его не понимают.

Кто диагностирует моторную алалию в Германии?

Переходим к важному вопросу. Что делать? Как быть? К кому обращаться?

Обратитесь к педиатру. Он проведёт определённые тесты и наблюдения, направит к нужным врачам, чтобы исключить различные другие причины, которые могут вызвать нарушения развития речи. На это может потребоваться от 1 до 6 месяцев. Если педиатр подтвердит задержку в овладении языком, он выпишет вам направление к логопеду.

По направлению, вы можете обратиться к логопеду по вашему выбору.

Важно учесть, что в Германии только педиатр или логопед может определить, есть ли нарушения в овладении языком и заниматься коррекцией речи! Направление не могут использовать педагоги или учителя начальной школы, как например, это делают в России (в последнее время).

Логопед в Германии, тоже самое, что врач, он обязательно должен иметь академическое образование и называют его – akademischen Sprachtherapeuten (dbs) – академический логопед (речевой терапевт). Это специалист с университетским образованием с обширным практическим опытом, сочетающий теоретические и практические знания для достижения высоких стандартов в диагностике, терапии и консультировании. Академический логопед работает междисциплинарно с другими врачами, учебными заведениями, группами самопомощи и научными профессиональными обществами. Они обязаны активно участвовать в разработке и тестировании новых диагностических и лечебных процедур. Они являются партнерами государственных медицинских страховых компаний.

Все исследователи и специалисты в области нарушения экспрессивной (моторной) алалии всех стран, в том числе и Германии, утверждают, «чем раньше приступить к лечению языковых задержек, тем эффективнее результат, тем больше шансов у ребёнка стать полноценным членом общества». В Германии активно начинают продумывать систему раннего вмешательства с 2009 г., но она до сих пор не совершенна.

Пока вы решаете все вопросы с педиатром, ищете логопеда по месту жительства и определяетесь с ним с программой коррекции, ждать и терять время (месяцы, год) нельзя ни в коем случае. В Германии всё зависит от медицинских страховых компаний, и решение данных вопросов может затянуться.

Прогноз в германии.

Важно отметить, что у половины детей, страдающих языковым расстройством, диагностируются психологические отклонения (например, проблемы с вниманием, эмоциональные проблемы, поведенческие проблемы), важно прояснить и их. Риск развития расстройства чтения и орфографии также увеличивается при таком нарушении. Дети с языковыми проблемами чаще становятся жертвами издевательств, чем их сверстники, и родители пострадавших детей часто сообщают о слишком малом принятии и поддержке в социальной среде. Поэтому семьи страдают от повышенного стресса.

Лечение моторной алалии в Германии.

Лечение подбирается с учетом индивидуальных языковых проблем.
Окружающая среда ребенка особенно важна для успешного формирования речи, поэтому родители обязательно проходят обучение языку:

- Маму обучают давать малышу больше времени, чтобы ответить и сосредоточиться на новых словах / фразах;

- Учат родителей расширять словарный запас ребёнка в домашних условиях;

- Родители получают инструктаж о поведении, способствующем развитию языка как дома, так и в группе.

- Родители или другие опекуны могут вводить регулярные игровые упражнения в повседневную жизнь ребёнка. В общей игре, соответствующей возрасту, должна быть ежедневная поддержка. Логопеды могут предоставить идеи для этого.

- Со старшими детьми родители должны следить за тем, чтобы они ежедневно выполняли логопедические упражнения дома.

- Родители получают важные рекомендации по мотивации и обратной связи для ребенка вне логопедических занятий. Его ошибки не должны выделяться как таковые, чтобы не ослабить мотивацию к обучению. Повторяя слово или фразу ребенка в правильной форме, он получает обратную связь от родителей. Очень важно серьезно относиться к нему как к компетентному собеседнику. Детям часто не дают возможности выразить себя лингвистически.

3) Логопеды помогают детям развивать языковые навыки. После определения индивидуальных особенностей расстройства, текущих языковых навыков и понимания языка, ставят цели коррекционных занятий.

Планирование коррекции основано на индивидуальном диагнозе. Могут использоваться следующие методы терапии (подбор):

NeurofunctionalReorganizationPadovan,BeatriceA. –«Нейрофункциональный метод Падована», разработанный Беатрис А. Э. Падован. Он включает в себя модели движений, чтобы сбалансировать общую осанку тела и координационные способности, функции дыхания, сосания, жевания и глотания. Это структурированная комплексная программа специальных упражнений при расстройствах артикуляции.
Психолингвистически-ориентированная фонологическая терапия (POPT) по Фокс-Бойеру, Аннетт В.— это первая фонологическая терапия, разработанная специально для немецкого языка и основанная на модели языковой обработки, не зависящей от языка.
Сенсорная интеграция® (SI) JeanAyres– это терапевтический подход основанный на понимании того, как наш мозг получает и обрабатывает сенсорную информацию через органы чувств, чтобы мы могли делать то, что нам нужно в повседневной жизни.
Brain-Gym Деннисон, Гейл Э. / Деннисон, Пол Э.- простые координационные упражнения всего тела, направленные на стимуляцию мозга при обучении.
НОВАФОН -Устройство звуковой волны для локальной, поверхностной вибрационной терапии.
Терапия раннего развития речи по Золлингер– это общение между ребенком и терапевтом, где связующим звеном между ними является игра. Концепция Золлингер Б. позволяет всесторонне изучить способности ребенка в рамках игрового экзамена.
Патолингвистическая терапия по Каушке К / Зигмюллер — это комплексная концепция профильной диагностики и лингвистически обоснованной терапии нарушений речевого развития.

В Германии разработана помощь детям с языковыми нарушениями в школьных учреждениях, так как при поздней коррекции в дошкольном возрасте, у детей не происходит максимальной компенсации нарушения, и они испытывают определённые трудности во время обучения.

Ниже приведу пример рекомендаций для педагогического состава в школьных учреждениях.

Рекомендации из «Руководства по педагогической поддержке учащихся с нарушениями устной и письменной речи»:

Образовательное учреждение должно обеспечить условия, способствующие языковой стимуляции и социальному взаимодействию.
• Образовательная поддержка должна исходить от той же образовательной команды, которая отвечает за ребенка, сопровождает его.
• Консультативные группы и консультативные отделы должны поддерживать, но никогда не заменять эту функцию.
• Программы по устному языку должны быть разработаны как для профилактики нарушений, так и для стимуляции речи.
• Организация образовательного учреждения должна обеспечить координацию между вспомогательным персоналом, персоналом по слуху и пониманию речи и остальной частью образовательной команды, чтобы все работали согласованно и с одинаковым подходом.

Постоянные звонки по мобильному телефону в присутствии младенцев и маленьких детей могут замедлить развитие речи. Исследователи говорят, что дети учат слова, только если говорящий обращает на них внимание.

Итак, немецкие специалисты рассматриваю речевое нарушение, которое в России называется моторная или экспрессивная алалия, как тяжелое речевое нарушение. Но многие логопеды считают, что неговорящий ребенок в 2,5-3,5 года - заговорит позже, т.е. это простая временная задержка развития речи. При этом они же указывают, что больше половины из таких «позднорасцветших» детей на самом деле имеют в дальнейшем SSES (алалию), и прогноз им дают неутешительный – 73% будут иметь проблемы со школьным обучением, психологические проблемы и проблемы всей семьи. Некоторые немецкие логопеды начали бить тревогу по поводу необходимости раннего начала коррекции у таких детей, дабы избавить их от дальнейших трудностей, но пока это находится на стадии обсуждения (в академической науке, к которой относится и немецкая логопедия, такие решения принимаются централизованно). Помните еще про такую особенность германской системы образования – в некоторых землях Германии детей тестируют при поступлении в школу, и если кто-то показывает низкие результаты по интеллекту или по речи, ребенок будет направлен в миттельшуле, после которой невозможно будет поступление в высшее учебное заведение в принципе. Поэтому родителям в Германии лучше заранее обеспокоиться решением возможных речевых проблем ребенка, не дожидаясь 4 или 5 лет.

Статью подготовила и составила Логопед Ирина Петровна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции алалии через скайп.

Консультации русскоговорящего ВРАЧА - ЛОГОПЕДА в Германии: Эссене, Дортмунде, Дюссельдорфе, Кёльне. Исправление дефектов речи у взрослых и детей. Praxis für Sprachtherapie

Segerothstr. 77, 45141 Essen

Kirchplatz 5, 71263 Weil der Stadt

Weißhausstr. 23, 50939 Köln

Hüttenstr. 11, 40215 Düsseldorf

Studtstraße 9, 44137 Dortmund

Edisonstr. 5, 28357 Bremen-Horn

Herner Str. 156, 44809 Bochum

Bilker Allee 57, 40219 Düsseldorf

Dahlhauser Str. 47, 45529 Hattingen

Dr.-Martin-Luther-King-Weg 22, 55122 Mainz

Hörder Str. 373, 58454 Witten

Friedrichstraße 311, 42551 Velbert

«Partner» MedienHaus GmbH & Co. KG

Телефон и Факс:

Tel.: +49(0)231 952 973 0

Fax.: +49(0)231 952 973 29

Наш расчетный счет (Bankverbindung):

IBAN: DE33 440 700 240 123 107 500
BIC: DEUTDEDB440

Наш портал рассчитан на использование следующих браузеров: Mozilla, Chrom, Opera и Internet Explorer (версия 9 и выше)

Comments

( 14 comments — Leave a comment ) Ох, спасибо за такой подробный разбор. У нас на Г похоже, через месяц буду биться с педиатром за направление к логопеду на очередном осмотре. С сыном получилось взять такое у лора, но у дочери со слухом все идеально.

Спасибо, что пишите такие обширные посты.

Я тоже столкнулась с тем, что педиатр (хоть она мне очень нравится) в плане речи, рук и ног говорит, что все рассосется. В три года сын начал заикаться. Понятно, что сначала все думают, что это entwicklungsstottern и ждут, но у нас было периодами, то заикается, то нет. Я наблюдала, читала кучу всего по теме, консультировалась с соседкой, которая по первому образованию речевой терапевт. В 4 года я сказала врачу, а она, услышав от ребенка 2 предложения чисто, сказала, что ничего не слышит необычного. Рецепт не дала. Я тогда попросила рецпт на фониатрию. Этот дала. Мы живем в Ной-Ульме, а в Ульме есть школа логопедов. Там дети всегда нужны. Когда я к ним обратилась, то они сказали,что свяжутся с фониатрией и ускорят запись на прием. Надо сказать, что мне школа логопедов в плане добираться не очень подходила и они предложили 2 раза в неделю в ужасное время, поэтому я изначально планировала другого логопеда. Если бы очень приперло и все было бы плохо, то согласилась бы, конечно. К назначеной дате в фониатрии ребенок опять "впал" в хорошую фазу и говорил идеально. Они его протестировали и тут и там, выявили высокий интеллект и сказали, что если мне понадобится рецепт, то они выпишут. Но я не спешила, понятно, что я надеялась, что все рассосется само. Я прочитала пару учебников для логопедов ( я сама лингвист и писала докторскую, но бросила) , многое в нашем случае было мне смутно, и билингвизм, и чувствительность ребенка, хоть статистически такие факторы почти не влияют. Дала себе слово, что за год до школы, если все не пройдет, то пойдем к логопеду. Самое смешное, что я пошла с новорожденной дочкой на очередное обследование к педиатру и спросила про сына и логопедию, добавила про школу и она выписала рецепт, хоть и не видела ребенка год. Ну вот, ходим, рядом с домом, ребенок не заикается, что делать при этом логопеду мне не понятно, но они играют в игры, тренируют его не идеальный звук с. Сама логопед немка, но с таким звуком р, что очень близкий к русскому. Может она ему р поставит ;)))

Вторая наша проблема - мальчик похоже амбидекстр. Понятно, что на эрго нам рецепт не выписали и сказали, что ребенок сам решит. А я не считаю так. Я читала вашу запись и многое это в мне сдвинуло с места. Мы пошли в Interdisziplinäre Frühförderung по месту жительства и они говорили со мной, смотрели и тестировали ребенка, вот через 3 дня пойду и они мне что-то скажут. Мне на самом деле нужна от них только рекомендация на эрготерапию, а heilpädagogik, мне кажется не зачем. На самом деое еще можно самим найти эрго, оплатить обширный тест, а по его результатам моуг написать врачу.

Хорошо, что к ортопеду не нужно направление, потому что педиатр мне сказала "у нас у всех ноги кривые" и я тогда без раздумий пошла сама и записала сына к ортопеду. Ежедневная зарядка в 5 минут многое выровняла.

Но как же ужасно все время бороться и выпрашивать!

Скорее всего с переживаниями, потому что у него нет сопутствующей симптоматики, напряжения, спазма мышц, и главное - количество повторений первого слога или короткого слова 3 раза, а вот для диагноза заикание, как пишет книга, нужно от 4. И еще - он не замечает, что он заикается. Но ведь пойдет в школу, а там все новое и волнение, просто нужно, чтобы он на всякий случай знал, как выйти из зацикливания, если такое случится. Тогда сильно помогает предвидеть возможные волнения и обсуждение, как поступать в том или ином случае. Предвиденные страхи - уже только полстраха. Ну и учительницу лучше предупредить, чтобы не давила. (Anonymous)

Здравствуйте, меня зовут Елена, я когда-то нашла Вас через Hameln сообщество.

Можно я поделюсь с вами, может что-то подскажете, очень уж вас хорошие посты?

Cыну 4.5 года, из того, что есть
1) просовывание языка между зубами на свистящие/шипящие
2) так называемое инфантильное глотание (сказала ортодонт), когда язык к нёбу не поднимается.
3) нелюбовь к твердой пище
4) пункт В у вас
5) папа немец, мама русская, языки четко разделяем.
6) характер сложный, но в саду ребенок примерный. Тут неясно, кто-то говорит, родители не так воспитывают, невролог в Москве видит немного дистонии, гипоксии, ВЧД и т.п. Пытаемся обследовать всё, что можно, но вот явного нет.
7) ребенок почему-то плохо запоминает согласование в грамматических конструкциях, не выхватывает их из речи. При этом всегда повторяет за мной правильный вариант, специально приехали в Москву, месяц отходили в садик.

Из сделанного в Германии
1) логопед 2 раза в неделю, 7 месяцев -- упор был на массаж щек зубной щеточкой, на жевание трубочки, на задувание, н всасывание через разные трубочки. Упражнения нужные, делали. но тренировать положение и движение языка и глотание, логопед не хотела принципиально, говорила само встанет.

Подключили онлайн московского логопеда с классической гимнастикой 3 раза в неделю. В итоге за 4 месяца отбили ребенку желание заниматься. Он хочет опять к немецкому логопеду и только к ней, потому что там еще игры были. И я не знаю, что теперь делать.

2) у Лора были раза 3, слух проверяли, нормально.

Добрый день.
Попробую сначала суммировать: у него проблемы с глотанием, зафиксированные в России и видимые вам, проблема с артикуляцией свистящих/шипящих, но более-менее нормальный словарь на двух языках и неустойчивая грамматика. Все правильно?

Теперь по очереди.
1. Проблема с шипящими для 4.5 лет пока повод для внимания и контроля, но не для беспокойства. Во-первых, возраст не критический для этих звуков, во-вторых, это самая простая проблема с точки зрения прогноза, если нет повреждений речевого аппарата. По-настоящему бить тревогу я бы стала с 5.5 лет, а пока можно вяло ходить к логопеду, если рецепт дают.

3. Насчет воспитания - это я бы пропускала мимо ушей. Проблемы с моим старшим ребенком были мне очевидны уже во время беременности и я маме говорила - "Про этого ребенка запомни, чтобы про воспитание речи бы не шло, он такой изначально". Есть вещи запрограммированные, ссылка на других детей бессмысленна. Хотя, конечно, от родительских ошибок никто не застрахован.

4. Я плохого мнения о российских врачах во всех областях, но особенно в области педиатрии, неврологии, разной терапии, психологии. По тому, что я вижу, как лечат близких и знакомых - гора странных диагнозов, куча ненужных лекарств. В плане терапии (лого, эрго, психо) отстают на пару десятков лет. Конечно, есть достойные современные врачи, терапевты-энтузиасты, проходящие практику за границей, читающие современные исследования, но обычный человек на них вряд ли попадет.
Взять к примеру диагноз вегето-сосудистая дистония - он уже устарел, но в России его продолжают ставить. Боюсь, я бы не стала доверять этому неврологу. С другой стороны, если он не смог ничего конкретного найти и даже не попытался впихнуть гиперактивность, то можно расслабиться в этом смысле. В конце концов, сложный характер болезнью не является. По крайней мере, сейчас явных заболеваний нет, потом может всплыть что-то, но на данном этапе лечить нечего. Я знаю одного нестандартного мальчика, которого мама очень старалась "лечить" с помощью российских неврологов, но особого влияния все таблетки не оказали, а мальчик остается нестандартным, просто с возрастом более управляемым.
Так что в этом разделе я бы просто наблюдала. Почитайте у меня еще про Аспергеров - хотя бы эту тему для себя, возможно, исключите и не будете волноваться.

Приходится разбить на две части - слишком длинно.

5. Что касается грамматики - а вот это важно. Грамматика, в отличие от артикуляции, встает очень плохо и прогноз у нее хуже. С другой стороны, 5 лет - это как раз возраст становления грамматики, так что вы с 4.5 еще никуда не опоздали. Я бы, во-первых, провела бы диагностику на обоих языках - вы на русском, муж на немецком. Разумеется в игровой форме и форме наблюдения. Послушать внимательно, что рассказывает в течение недели, записывать за ним. Каких согласований не хватает, где постоянная ошибка, где просто плавает и тп. Особое внимание в немецком на артикли, количество глаголов и прилагательных, времена глаголов. В русском - род, число, глаголы. В обоих языках предлоги, разнообразие и длина предложений. Если просто плавает туда-сюда, то скорее всего просто в процессе становления. Если стабильно ошибается, то надо заниматься.

Как-то так для анализа на расстоянии не глядя на ребенка

(Anonymous)

Здравствуйте, спасибо больше за ответ.

Извините, написала нечетко, просто мы на фестиваль в Hameln пару раз ездили, а так в Ахене, под Кёльном. Увидела у вас ссылку на санаторий в Lindlar, всего 1.5 часа от нас, попробуем пробить.

Наш педиатр готов дать любые направления(специально искали), но в его обычных назначениях уверенным быть в нем нельзя :).

С немецким у нас заковырка в том, что ребенок использует его русскому принципу: cпряжение глаголов на "у", порядок слов любой, местоимения русские. Поэтому после 10 месяцев в садике, на встрече-отчете, нам сказали, что ребенок немецкого не знает, нам, родителям кажется, что он с папой на нем говорит, на Morgenkreis 20 минут не высиживает, если дома концентрируется, то тоже кажется. Садик католический, строгий (где место дали). Дали письменную характеристику, после нее логопед 5 занятий тестировала на всё возможное, и сказала, что он попал в норму по всем категориям, от 67 до 97% для его возраста, и она видит проблемы в таких-то таких-то звуках и в слуховом восприятии, в садик позвонила. В августе перешли в старшую группу, и новые воспитатели снова сказали, что ребенка они не понимают. Может быть, моей ошибкой было обратиться к логопеду, которую ребенком привезли в Германию из СНГ, потому что она понимает его логику речи, но у нас к ней все русские ходят. Да, мне его грамматика самой не нравится, но по идее, я должна ее тестированию доверять.

Ребенку в немецком садике нравится, менять не хочет, я в прострации, поэтому решила посмотреть, что будет в Москве, пообследоваться, потому что вообще по остеопатии, у него KISS синдром, но это нечеткий диагноз и для немецких терапевтов. В московском садике ребенка понимают и дети, и воспитатели, мне психологически гораздо легче. Из-за отрицательного опыта с онлайн логопедом, пока были приостановлены поиски обычного логопеда, ребенок бастовал. В Москве говорили с детским психологом официальным, вроде что-то от Аспергера есть, но есть и что-то совсем другое.

Про глотание это немецкий ортодонт сказал, здесь пока не дошли.

С уважением, Елена

Про санаторий сразу спросите, что хочет у вас по этому поводу страховка, они должны подтвердить. Это будет очень хороший вариант, его там как следуют потестируют.

Садик, к сожалению, умом и сообразительностью может не отличаться, увы. Хотя они могут быть замечательные добрые люди, но в педагогике ни бум-бум. Моего неговорящего, очень открытого и радостного ребенка они упорно подводили под агрессию и аутизм, при этом не замечая, что они 4-летнего держат за бебика: девочки все время ему соску совали и в коляску запихивали. Любой нормальный ребенок с ума сойдет от такого, что его не понимают, да еще в люльку суют.
10 месяцев в садике - это абсолютно не срок. Ребенок только пассивный словарь может набирать за это время. То, что они его не понимают, тоже не является определяющим. Я уже молчу, что 4.5-летний ребенок вполне может не выдерживать 20 минутный крайс, особенно если они туда религиозные темы подключают. Такие претензии они могут 5.5-летнему предъявлять, тк ему в школу.
Важен такой вопрос: старшая группа означает предшкольник и школу с этой осени? Тогда это один расклад, если в школу через полтора года - другой. Было ли предшкольное тестирование? NRW отличается ранней диагностикой, раньше, по крайней мере, так было. И давали дойч дополнительный тем, кто не очень хорошо прошел тестирование.

Что касается логопеда, то в любом случае смените ее. Она уже показала свои границы, надо попробовать другой вариант. Если ребенок бунтует, не называйте ее логопедом, говорите пойдем к тете играть. А "тете" объясните, что есть бунт, пусть начнет с игр. Вот эти мне нравятся по поиску: Blume, Jutta; Damen, Anne; Droudiani, Barbara; Gottschalk, Irit; Natour, Martina; Pflaum, Friederike; Ruland, Anne. Надо их еще через отзывы прогнать.
Грамматика у двуязычных в районе 5 лет как раз разграничивается по языкам. Хорошо бы логопеда именно для этого. Еще вариант - с папой пусть играют в самые разные игры: специализированные речевые (посмотрите у меня подборку игр) и обычные, но с правилом "скажи перед броском кубиков предложение со словами на картинке или с таким глаголом или. любая грам. проблема, которую вы видите". Мы сейчас грамматику пытаемся младшему поставить с помощью такого трюка: даете ребенку доску, овощечистку и ножик и начинаете с банана: Ich schäle die Banane, ich schneide die Banane, ich lege die Banane auf den Teller, ich esse die Banane. Потом то же самое в прошедшем времени. В след. раз яблоко или хлеб с маслом и тп. Удлинять предложение, пока фантазии хватает (девочка идет, девочка идет в лес, девочка идет в лес рано утром, девочка в красном платье идет в лес рано утром и тп.). Придумывать бредовые предложения, подставляя странные глаголы (вместо я кидаю мячик - я ем мячик). Только лучше, если это будет носитель языка делать - папа или ребенок-старшеклассник. Можно в машине играть или по дороге куда-то. Изображать из этого не занятия, а игру и поощрять тем, чем обычно поощряете.

Про кисс-синдром глянула, что-то меня не убеждает описание. Его тогда каждому первому-второму ребенку и взрослому ставить надо, так как большинство людей одну сторону предпочитает и поворот головы неодинаковый и симметрии у нормальных людей нет. Мне кажется, искривление, если оно есть, то его видно на рентгене. Но я, конечно, в этом не специалист.

Фониатрия у вас есть в клинике Ахена, сходить всегда не мешает, тем более если логопед видел проблемы с пониманием на слух. Заодно глотание пусть посмотрят.

Таким образом, я бы сказала так: сменить логопеда, попробовать в санаторий, записаться к фониатру, а в садике сказать - если не понимаете, где ваши доп. занятия немецким? Если школа через полтора года - не волноваться пока. Если школа через полгода - узнать насчет форшуле либо возможности на год подзадержать. Но даже если вас вдруг захотят засунуть в логошколу - я посмотрела, Линденшуле выглядит по сайту очень прилично и отзывы вроде хорошие, т.е не катастрофа. Я нашей довольна. Буду писать в ближайшее время по итогам полугодия.
5 лет - это такой период борьбы в голове ребенка, когда он вдруг осознает, что люди на разных языках говорят, начинает пытаться один язык исключить, потом борется с другим языком и т.п. К школе это устаканивается обычно.

Читайте также: