Рисование в ясельной группе рыбки плавают в водице
1. Продолжать знакомить детей с живым объектом - аквариумная рыбка.
- уточнить знания о внешнем виде : форма, величина частей
тела, окраска, специфические признаки (плавники, хвост, чешуя) ;
- расширять знания детей о местах проживания рыб.
2. Формировать разговорную речь детей
-отвечать на вопросы;
- описывать предметы явления;
-повторять ответы детей;
- четко проговаривать звуки в словах.
3. Продолжать развивать навыки техники
нетрадиционного рисования : ладошкой, пальчиком, губкой ватной палочкой.
4. Воспитывать чувство взаимопомощи.
Словарная работа : аквариум, плавает, водоросли, чешуя.
Оборудование : аквариум с «золотой рыбкой» , тарелочки с гуашью разного цвета, ватные палочки, трафареты, губки салфетки.
- рассматривание иллюстраций с изображением водных обитателей;
- лепка рыбок из пластилина;
-обучение технике нетрадиционного рисования на дополнительных занятиях.
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Ребята, какое у вас настроение? (хорошее) . Давайте улыбнемся и свое хорошее настроение подарим друг другу.
- Посмотрите, какой необычный стеклянный домик у меня на столе, а в нем кто-то есть.
Дети рассматривают аквариум с рыбкой
-Ребята, это необычный домик, как он называется? (аквариум) . Повторите (дети повторяют хором, индивидуально) .
- Что мы видим внутри аквариума? (вода, рыбка) .
Правильно в аквариуме вода, а в ней рыбка. Что она делает? (плавает) .
Дети повторяют : рыбка плавает. Расскажите, какая рыбка? Что у нее есть? Дети описывают внешний вид рыбки. Воспитатель задает вопросы.
- Правильно, у рыбки есть голова, на голове глаза, они большие и круглые. Еще есть хвост и плавники. Когда рыбка плавает, она шевелит хвостом и плавниками. Тело рыбки покрыто чешуйками, они желтого цвета, а еще можно сказать «золотого» , поэтому нашу рыбку называют «золотая рыбка» .
- Ребята, давайте посчитаемся? (считает) . Скажите мне, сколько вас? (много) . А сколько рыбок в аквариуме? (одна) .
- Ребята, когда нас много, что мы любим делать? (играть) .
Рыбки плавают, ныряют,
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Как вы думаете? Хорошо ли рыбке одной в аквариуме? Конечно нет, ей грустно и скучно, не с кем поиграть. И вот она просит (наклоняется к аквариуму) помочь ей найти друзей:
Не с кем рыбке поиграть
Надо ей друзей позвать!
Где живут ее друзья?
Позовем -ка их сюда!
- Где же нам найти друзей для нашей золотой рыбки? Где живут другие рыбки? (ответы детей) .
-Правильно! Рыбки живут в реке, в озере, море, океане. Давайте посмотрим красивые картинки ( «Морские обитатели» ).
- Кого вы еще увидели на картинках. Знаете, как зовут других обитателей моря? (морские звезды, крабы, водоросли) . Воспитатель подводит итог : в море много разных морских животных (называет, на дне моря лежит песок, камушки, и растут морские растения – водоросли. Им весело и интересно вместе. Они очень любят играть. Давайте и мы с вами поиграем.
-Дети, а давайте мы поможем нашей золотой рыбке найти много друзей. Мы нарисуем на этом синем листе бумаги различных обитателей моря. Я приготовила разные краски. Какие? (дети называют, но забыла принести кисточки. Но мы ведь с вами умеем рисовать с вами и ладошкой, и пальчиком. Вспомните, как мы это делали.
Воспитатель уточняет технику рисования ладошкой, пальчиком. Предлагает детям рисовать ладошкой рыбок.
Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение. По ходу деятельности воспитатель помогает, напоминает об аккуратном использовании красок.
-Посмотрите, сколько красивых рыбок, водорослей вы нарисовали. Давайте приведем наши руки в порядок (очищают руки от краски салфетками) .
Воспитатель наклоняется к аквариуму, прислушивается.
-Ребята, рыбка мне сказала, что ей очень понравились новые друзья, которых вы нарисовали (хвалит каждого ребенка) и говорит вам спасибо.
- Давайте скажем спасибо, попрощаемся с золотой рыбкой, а нас в группе тоже ждут друзья.
Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог загадывает загадку:
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
- Правильно рыба. А где живут рыбки?
2. Беседа о рыбах.
Рыба живет в воде. На суше жить не может.Есть про рыбу такая загадка:
Крылья есть, да не летает,
Глаза есть, да не мигает,
Ног нет, да не догонишь.
«Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники). Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает). Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль). Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда? (это чешуя). Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в аквариуме, в море, в озере, и т д.). Рыбы, живущие в море называются - морские, в реке- речные, в аквариуме - аквариумные.
3. Чтение стихотворения И.Токмаковой: «Где спит рыбка?»
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий – к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин – к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет твоих следов нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Воспитатель напоминает, что на дне пруда, в озере, в аквариуме находятся камешки, водоросли, куда может спрятаться рыбка, где может спать.
Как в аквариуме нашем
Рыбки золотые пляшут.
Они весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами (движения по тексту).
Дети изображают резвящихся рыбок.
5. Изобразительная деятельность.
Воспитатель предлагает детям подойти к своим местам, и отмечает, что у детей на столах пустые аквариумы, и в них никто не живет.
В банке – чистая вода,
Пустим рыбок мы туда,
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять
Крошки хлеба подбирать
Педагог предлагает детям нарисовать рыбок в аквариуме ладошками, водоросли палочкой ватной, камушки – пальчиком.
Пока дети рисуют – звучит тихая спокойная музыка.
6. Пальчиковая игра «Рыбки»
Рыбки весело плескались
В чистой светленькой воде.
(плавные движения кистями)
То сожмутся, разожмутся,
(сжимаем кулачки)
То зароются в песке.
О ком мы сегодня говорили?
Что нового мы узнали о рыбах?
Где может жить рыбка?
Конспект НОД по рисованию в группе раннего возраста «Разноцветные рыбки» Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в области художественно-эстетического развития /рисование/ на тему:.
Конспект НОД по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в первой младшей группе «Рыбки в аквариуме» Конспект НОД по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в первой младшей группе. Тема:«Рыбки в аквариуме» Цель: Создать.
Конспект НОД по рисованию ладошкой в первой младшей группе «Птичка» Гусова Ирина. Нетрадиционное рисование (ладошкой, "Птичка" .Цель и программная задача. Продолжить знакомить детей с нетрадиционными способами.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Рисование палочек» Автор конспекта: Воспитатель Никитина Светлана Витальевна Задачи: Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Ёжик» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Сосна» Конспект НОД по рисованию «Ёжик» первая младшая.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Праздничная елочка» Задачи: Вызвать интерес к рисованию праздничной елочки. Учить вести кисть по ворсу, закрашивая готовое изображение полностью, не оставляя.
Конспект НОД по рисованию ладошкой в первой младшей группе «Куст» Конспект по НОД нетрадиционное рисование в первой младшей группе. «Куст» Гусова Ирина. Цели и программные задачи. Совершенствовать умение.
Конспект занятия по рисованию с элементами аппликации и письма в подготовительной группе «Рыбки играют, рыбки поют» .
Конспект НОД по изодеятельности в первой младшей группе по коллективной аппликации «Рыбки в аквариуме» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №106 «Лазурный» муниципального образования.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Елочка-красавица» Цели: 1. Познакомить с новым приемом рисование «набивкой». 2. Развивать мышление, мелкую моторику рук. 3. Развивать эстетическое восприятие,.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Рыбки»
Цель: Продолжать знакомить с характерными признаками рыб.
Учит детей нетрадиционной технике: рисование пальчиками, рисование ладошками.
Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи.
Развивать воображение и творчество.
Воспитывать чувство композиции и цвета.
Материалы и оборудование:
картинки с изображением пресноводных, морских, аквариумных рыб;
блюдечки с гуашью желтого, красного, зеленого и коричневого цветов;
готовые рисунки аквариумов, нарисованные заранее, записи спокойной красивой музыки.
Предварительная работа: чтение рассказов о морских обитателях, чтение стихотворений о рыбах, наблюдение за аквариумными рыбками.
Конспект занятия по рисованию «Рыбки плавают в водице!»
деятельности на занятиях по рисованию.
1. Продолжать учить детей изображать простые предметы окружающей жизни.
2. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами изображения (техника печати пальчиками).
3. Развивать сюжетно-игровой замысел.
4. Воспитывать интерес к окружающему миру.
5. Поддерживать эмоциональное отношение к результатам своего труда.ОБОРУДОВАНИЕ:
-вырезанные из плотной бумаги силуэты рыб,
-рисунок аквариума на листе бумаги формата A3,
- игрушка РЫБКА, -тазики, -удочки.
- разучивание пальчиковой гимнастики,
- рассматривание рыбок в аквариуме,
- беседа о рыбках,
- индивидуальная работа с детьми над техникой печати пальчиками.
Конспект по художественно – эстетическому развитию (рисование) в первой младшей группе. Тема: «Рыбки плавают в водице»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)
Продолжать учить детей изображать простые предметы окружающей жизни.
Закреплять умение детей рисовать нетрадиционными способами (техника печати пальчиками).
Развивать цветовое восприятие.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Поддерживать эмоциональное отношение к результатам своего труда.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_po_hudozhestvenno_-_esteticheskomu_razvitiyu_rybki_plavayut_v_voditse.doc | 83.93 КБ |
Ход ЗАНЯТИЯ. 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Дети сидят на ковре.
2. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель рассказывает: - Ребята, сегодня по дороге в детский сад в маленькой луже, которая уже почти высохла, было что-то живое. Оно очень походило на рыбку, которая живет в нашем аквариуме. Воды в луже почти не было, и я решила спасти ее, поймать и вернуть в наш аквариум. Сначала я попыталась поймать ее руками.
Рыбка плавает в водице. (.Волна правой рукой)
Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)
Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)
Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)
Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)
Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)
Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)
Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)
Воспитатель: - Но руками рыбку мне поймать не удалось. Ребята, а чем ловят рыбу?
Дети: - Рыбу ловят удочкой.
Воспитатель: - Я достала из своей волшебной сумочки удочку и поймала рыбку. Рыбка оказалась волшебной - говорящей. Мне стало ее жалко, и я принесла ее к нам в группу. Давайте послушаем, что она хочет нам сказать.
Рыбка: - Вчера вечером, когда все дети ушли домой в группу пробрался кот и всю рыбу распугал. Я отправилась на поиски деток - рыбок (мальков, но так их и не нашла. Ваша воспитательница спасла меня. Ребята, помогите мне найти мальков.
Дети: У рыбки есть тельце, глаза, рот, плавники, хвостик.Воспитатель: - Во что одето тельце рыбки?
Дети: - Рыбка одета в чешуйки.
Воспитатель: - Да, правильно. У родителей и деток вся одежда из «монеток», из чешуек. Давайте отыщем рыбок. (Дети ищут по группе).
Воспитатель: - Посмотрите они в тазиках. Возьмите удочки и мы их поймаем, а то в тазиках нет воды - рыбки могут погибнуть. Без воды они жить не могут. (Дети ловят рыб удочками.)
Воспитатель: - Наши рыбки без воды заболели. У них на тельце нет чешуек. Давайте вылечим рыбок.
(Убедившись в готовности детей помочь рыбкам, воспитатель предлагает всем нарисовать чешуйки на тельце рыбок.)
Воспитатель: - Но рисовать нужно не карандашами и кисточкой, а пальчиком, как мы рисовали солнечных зайчиков.
3. САМОСМОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ.
- Самостоятельная деятельность детей,в процессе которой воспитатель помогает детям: дает указания, дополнительные объяснения, индивидуальный показ.
4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕТСИХ РАБОТ.
(Готовые работы детей воспитатель приклеивает на нарисованный аквариум.)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у нас в аквариуме снова появились рыбки.
- Какая рыбка самая красивая?
- У какой рыбки больше всего чешуек?
Рыбки плавали, играли
В чистой, свеженькой воде, (Вращение кистями рук)
То сожмутся, (Сжать пальцы рук в кулачки)
Разожмутся, (Разжать пальцы)
То зароются в песке. (Вращение кистями рук)
6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
РЫБКА: - Спасибо вам ребята. Вы вылечили моих деток.
Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, помогли рыбкам. Посмотрите, как
весело они плавают в аквариуме.
(Воспитатель снимает ткань с предварительно накрытого аквариума).
РЫБКА: - За это я Вас угощаю печеньем «рыбки».
После занятия или во второй половине дня дети могут подойти к аквариуму и понаблюдать за тем, как плавают рыбки.
Публикации по теме:Влияние нетрадиционных методов рисования на изобразительную деятельность детей младшего дошкольного возраста Дошкольный возраст – это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование.
Перспективное планирование по нетрадиционной изобразительной деятельности в средней группе МЕТОД ПРИМЕРНЫЕ НАЗВАНИЯ ТЕМ ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ С Е Н Т Я Б Р Ь РИСОВАНИЕ «ПАЛЬЧИКОМ» «ГОРОШЕНКИ НА ЗОНТИКЕ», «ЛИСТОЧКИ НА ДЕРЕВЕ»,.
Конспект открытого занятия по рисованию-"Рыбки плавают в водице."
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему
Воспитатель рассказывает: - Ребята, сегодня по дороге в детский сад в маленькой луже, которая уже почти высохла, было что-то живое. Оно очень походило на рыбку, которая живет в нашем аквариуме. Воды в луже почти не было, и я решила спасти ее, поймать и вернуть в наш аквариум. Сначала я попыталась поймать ее руками.
Рыбка плавает в водице. (. Волна правой рукой)
Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)
Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)
Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)
Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)
Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)
Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)
Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)
Воспитатель: - Но руками рыбку мне поймать не удалось. Ребята, а чем ловят рыбу?
Дети: - Рыбу ловят удочкой.
Воспитатель: - Я достала из своей волшебной сумочки удочку и поймала рыбку. Рыбка оказалась волшебной - говорящей. Мне стало ее жалко, и я принесла ее к нам в группу. Давайте послушаем, что она хочет нам сказать.
Рыбка: - Вчера вечером, когда все дети ушли домой в группу пробрался кот и всю рыбу распугал. Я отправилась на поиски деток - рыбок (мальков), но так их и не нашла. Ваша воспитательница спасла меня. Ребята, помогите мне найти мальков.
Дети: У рыбки есть тельце, глаза, рот, плавники, хвостик. Воспитатель: - Во что одето тельце рыбки?
Дети: - Рыбка одета в чешуйки.
Воспитатель: - Да, правильно. У родителей и деток вся одежда из «монеток», из чешуек. Давайте отыщем рыбок. (Дети ищут по группе).
Воспитатель: - Посмотрите они в тазиках. Возьмите удочки и мы их поймаем, а то в тазиках нет воды - рыбки могут погибнуть. Без воды они жить не могут. (Дети ловят рыб удочками.)
Воспитатель: - Наши рыбки без воды заболели. У них на тельце нет чешуек. Давайте вылечим рыбок.
(Убедившись в готовности детей помочь рыбкам, воспитатель предлагает всем нарисовать чешуйки на тельце рыбок.)
Воспитатель: - Но рисовать нужно не карандашами и кисточкой, а пальчиком, как мы рисовали солнечных зайчиков.
3. САМОСМОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ.
- Самостоятельная деятельность детей, в процессе которой воспитатель помогает детям: дает указания, дополнительные объяснения, индивидуальный показ.
4.СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕТСИХ РАБОТ.
(Готовые работы детей воспитатель приклеивает на нарисованный аквариум.)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у нас в аквариуме снова появились рыбки.
- Какая рыбка самая красивая?
- У какой рыбки больше всего чешуек?
Рыбки плавали, играли
В чистой, свеженькой воде, (Вращение кистями рук)
То сожмутся, (Сжать пальцы рук в кулачки)
Разожмутся, (Разжать пальцы)
То зароются в песке. (Вращение кистями рук)
РЫБКА : - Спасибо вам ребята. Вы вылечили моих деток.
Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, помогли рыбкам. Посмотрите, как
весело они плавают в аквариуме.
(Воспитатель снимает ткань с предварительно накрытого аквариума).
РЫБКА: - За это я Вас угощаю печеньем «рыбки».
После занятия или во второй половине дня дети могут подойти к аквариуму и понаблюдать за тем, как плавают рыбки.
Предварительный просмотр:
Конспект по художественно – эстетическому развитию (рисование)
в первой младшей группе.
Тема: «Рыбки плавают в водице»
Составил воспитатель Шилова А.В.
Продолжать учить детей изображать простые предметы окружающей жизни.
Закреплять умение детей рисовать нетрадиционными способами (техника печати пальчиками).
Развивать цветовое восприятие.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Поддерживать эмоциональное отношение к результатам своего труда.
Оборудование: игрушка рыбка, вырезанные из плотной бумаги силуэты рыб, гуашь желтого цвета, салфетки; мольберт картинки с изображением рыб.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики, рассматривание сюжетных картинок с изображением рыбок, беседа о рыбках, индивидуальная работа с детьми над техникой печати пальчиками.
Х од занятия: Дети сидят на ковре.
Воспитатель: Добрый день ребята. К нам сегодня приплыл гость. Отгадайте загадку, кто это?
В воде мы живем
Без воды мы пропадем (Рыбка).
Ответы детей. Воспитатель: Правильно это рыбка. Рассматривание иллюстраций с изображением рыбок. Ребята посмотрите, наша рыбка загрустила, давайте спросим почему. Может у нее что-то случилось? Воспитатель (подносит рыбку к уху). Воспитатель: Ребята рыбка говорит, что ей грустно из-за того, что живет она в маленьком озере одна, у нее совсем нет друзей. Давай поможем рыбке и нарисуем ей друзей. Но сначала сделаем зарядку для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
( Две ладошки вместе изображают плавательные движения.)
(Хлопают в ладоши)
(Ладони поочередно сжимаются в кулак).
(Плавное движение каждой ладонью).
(Хватательные движения “щепоткой”).
(Плавные сходящиеся и расходящиеся движения обеими руками).
Воспитатель: Молодцы! Пальчики мы с вами размяли, проходите, садитесь за столы. Перед вами, на столах, лежат вырезанные из белой бумаги силуэты рыб ок. Давайте мы их разукрасим! Но не кисточками, а пальчиками. Сначала нужно макнуть кончик пальчика в чашечку с желтой краской и оставить отпечатки на рыбке. (Воспитатель показывает, как можно выполнить работу, затем дети выполняют рисунок самостоятельно. В процессе работы, воспитатель помогает детям: дает указания, дополнительные объяснения, индивидуальный показ ).
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие красивые рыбки у нас получились! Нашей гостье они очень понравились, она обрадовалась, что у нее теперь много друзей. Но нашей гостье пора возвращаться домой в свое озеро. Ей очень понравилось у нас в гостях. Рыбка обязательно приплывет к нам еще.
Конспект непрерывной непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в первой младшей группе (2-3 года) «Красивые рыбки»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)
- иллюстрации с изображением рыб, изображения тропических рыбок в водной среде, изображения морских камней и водорослей; записи спокойной музыки;
- блюдечки с гуашью желтого, красного, синего, зеленого и коричневого цветов;
- листы бумаги в форме аквариума белого или голубого цвета на каждого ребёнка;
Предварительная работа: чтение рассказов о морских обитателях, чтение стихотворений о рыбах, наблюдение за аквариумными рыбками.
Содержание образовательной деятельности:
Оргмомент:
Воспитатель проводит пальчиковую игру:
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
(сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка)
Рыбка, рыбка озорница,
Мы тебя хотим поймать.
(медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула,
(сложенными вместе ладонями изображают, как плывет рыбка)
Крошку хлебную взяла.
(делают хватательные движения обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Беседа:
Воспитатель показывает рыбку:
Ребята, кто это у нас в гостях?
Ответ детей.
Правильно рыбка. А что есть у рыбки? (хвостик и плавники, а рук и ног нет). Для чего рыбке хвостик и плавники? (чтоб плавать – воспитатель показывает, как рыбка плавает). А где живет рыбка? Рыбки живут в воде. Они могут жить в море, озере, пруду… Рыбы, живущие в море, называются - морские, в реке-речные, в аквариуме - аквариумные. Они плавают там среди водорослей и камней. А какого цвета бывают рыбки? (дети смотрят иллюстрации рыбок, называют цвета рыбок) Рыбки бывают разных цветов – синие, красные, желтые, оранжевые, зеленые и тд.
(воспитатель демонстрирует изображения рыб, их разнообразие, рыб в водной среде)
А теперь давайте поиграем!
Физкультминутка:
Как в аквариуме нашем
Рыбки золотые пляшут.
Они весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами (движения по тексту).
Дети изображают резвящихся рыбок.
Изобразительная деятельность:
Воспитатель предлагает детям сесть, и отмечает, что у детей на столах пустые аквариумы, и в них никто не живет.
В банке – чистая вода,
Пустим рыбок мы туда,
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять,
Крошки хлеба подбирать.
Воспитатель показывает на листе как рисовать рыбку (отпечаток раскрытой ладони), глазки рыбки, камешки и водоросли пальчиками. Предлагает детям нарисовать рыбок разного цвета (желтый, красный, синий) в аквариуме.
Пока дети рисуют – звучит тихая спокойная музыка. Воспитатель помогает детям нанести краску на ладошку (можно макнуть ладошку в блюдце с краской, или нанести краску кистью или губкой), сделать отпечаток, дорисовать камешки и водоросли.
Воспитатель:
Какие красивые у вас получились рыбки! Они обязательно подружатся с нашей рыбкой. А наша рыбка поплыла в свой аквариум – до свидания, ребята!
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) "Рыбка плавает в водице" (первая младшая группа)
Цель: развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования.
Образовательные задачи:
Обучающие: знакомить детей с нетрадиционными способами рисования (рисование ладошкой, пальчиками, боковой стороной ладони, сжатой в кулак).
Развивающие: развивать чувство композиции, воображение, творческие способности, моторику рук.
Воспитательные: воспитывать эстетически-нравственное отношение к обитателям аквариума (рыбкам) через изображение их образов в нетрадиционных техниках; воспитывать желание помочь.
Материалы и оборудование: лист ватмана с нарисованным аквариумом, гуашь в тарелочках ; салфетки влажные.
Предварительная работа: наблюдение за аквариумными рыбками в уголке природы, их кормление; разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка плавает в водице…»
Педагог собирает детей возле себя, напоминает о наблюдении за рыбками в живом уголке, предлагает поиграть в пальчиковую игру «Рыбка плавает в водице…»
– Ребята, в нашей группе тоже есть аквариум (показывает нарисованный аквариум), но в нем живет только одна рыбка. Как вы думаете, весело или скучно одной рыбке жить в аквариуме? Почему? (Ответы детей)
– Что можно сделать, чтобы рыбке было весело? (Ответы детей)
– Правильно, можно нарисовать ей еще рыбок.
Педагог приглашает детей сесть за столы и показывает поэтапно, как нарисовать рыбку с помощью боковой стороны ладони, сжатой в кулак. (Необходимо сжать кулачок, кисточкой нанести краску на боковой стороне ладони, захватывая мизинец. После прижать руку к листу бумаги, а затем дорисовать пальчиком верхнюю часть хвостового плавника).
В процессе работы педагог помогает детям, если есть необходимость показывает еще раз этапы рисования.
– Молодцы ребята, замечательные рыбки у нас получились, давайте дадим им высохнуть, а пока немного поиграем.
Физкультминутка
Воспитатель предлагает детям побыть рыбками, передать их движения в танце. Дети включают под нежную, плавную музыку.
– Смотрите, ребята, пока мы отдыхали, наши рыбки подсохли, но чего-то не хватает нашим рыбкам. (Ответы детей)
– Давайте дорисуем им глазки. (Дети дорисовывают глазки, а педагог рот и жабры)
– Молодцы, ребята, как вы думаете весело теперь будет нашей рыбке? Что мы сделали для того, чтобы нашей рыбке было весело? (Ответы детей)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия по рисованию нетрадиционным способом (рисование тычком + проступающий рисунок) средняя группа "Путешествие в зоопарк"Конспект открытого занятия по рисованиюнетрадиционным способом(рисование тычком + проступающий рисунок)средняя группа«Животные нашего зоопарка». составила Кузнецова Светлана Владимировна Пут.
Данное занятие знакомит детей со свойствами воды, с понятием «большой», «маленький», с частями тела рыбки.
Совместная деятельность по рисованию «Рыбки плавают в водице»Совместная деятельность по рисованиюВоспитателя с детьми средней группы на тему«Рыбки плавают в водице» Задачи: обратить внимание детей на особенности строения рыб.
Конспект занятия с использованием нетрадиционного способа рисования(пуантилизм).
Цель: Познакомить ребенка с подводным миром, рассказать о строении рыбы о ее жизни. Продолжать знакомить с цветовой палитрой. Задачи:Закрепить знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый.
Конспект занятия в группе раннего возраста по изобразительной деятельности «Рыбка в аквариуме»
Воспитатель: Какого цвета?
Маша: - Не знаю! (начинает плакать)
Воспитатель: - Подожди, не плачь! У нас есть картинки рыбок. Давай их посмотрим, и может быть найдем среди них - твою.
Основная часть
Воспитатель располагает поочерёдно на мольберте изображения аквариумных рыбок, в том числе и золотой рыбки.
Воспитатель: - Посмотрите на мольберт. Здесь изображены рыбки, живущие в аквариуме. Что рыбки делают?
Дети: - Плавают!
Воспитатель: - Совершенно верно! У них есть плавники и хвост. Когда рыбки плавают, они шевелят хвостом и плавниками.
Воспитатель: -А где они плавают, на земле?!
Дети: - В воде! (если дети затрудняются в ответе, то помочь им)
Воспитатель:- Правильно! Они плавают в воде. Вода им необходима, чтобы жить. Как вы думаете, рыбки нас видят?
Дети: - Да.
Воспитатель: - На что похожи ее глаза? (Дети предлагают свои варианты. Воспитатель подводит детей к тому, что глаза похожи на темные бусины). А рыбы умеют разговаривать?
Дети: - Нет.
Маша: - Вот она! Девочка показывает на изображение золотой рыбки.
Воспитатель: - Это «Золотая рыбка». Её так называют потому, что тело покрыто чешуйками, желтого цвета. Можно сказать «золотого». Расскажите, какая рыбка? Что у нее есть? (Дети описывают внешний вид рыбки). Рыбки любят плавать и играть, давайте и мы с ними поиграем.
Пальчиковая гимнастика "Рыбка" в обр. Н. В. Нищевой
Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.
(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка)
Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальцем)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула, (Cнова изображают, как плывёт рыбка)
Крошку хлебную взяла. (Делают хватательные движения обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула, рыбка снова уплыла (спрятать ручки).
Заключительная часть (Рефлексия)
Воспитатель: - Вот и высохли наши рыбки. Посмотрите, какие они красивые. Какие вы молодцы! Маша – этих рыбок мы дарим тебе.
Маша: - Спасибо вам большое! Но мне пора возвращаться домой. До свидания!
Дети: - До свидания!
Воспитатель: - Что случилось у Маши? Кто съел рыбку? Как мы помогли Маше? Что сделали? (ответы детей).
Конспект занятия по художественному творчеству во второй младшей группе "Рыбки плавают в воде"
ЦЕЛЬ: Приобщать детей младшего дошкольного возраста к изобразительной деятельности на занятиях по рисованию.
1. Продолжать учить детей изображать простые предметы окружающей жизни.
3. Развивать сюжетно-игровой замысел.
4. Воспитывать интерес к окружающему миру.
5. Поддерживать эмоциональное отношение к результатам своего труда. ОБОРУДОВАНИЕ:
-вырезанные из плотной бумаги силуэты рыб,
-рисунок аквариума на листе
- игрушка РЫБКА, -тазики, -удочки.
- разучивание пальчиковой гимнастики,
- рассматривание рыбок в аквариуме,
- беседа о рыбках,
- индивидуальная работа с детьми над техникой печати пальчиками.
Ход ЗАНЯТИЯ. 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Дети сидят на ковре.
2. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель рассказывает: - Ребята, сегодня по дороге в детский сад в маленькой луже, которая уже почти высохла, было что-то живое. Оно очень походило на рыбку, которая живет в нашем аквариуме. Воды в луже почти не было, и я решила спасти ее, поймать и вернуть в наш аквариум. Сначала я попыталась поймать ее руками.
Рыбка плавает в водице. (.Волна правой рукой)
Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)
Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)
Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)
Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)
Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)
Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)
Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)
Воспитатель: - Но руками рыбку мне поймать не удалось. Ребята, а чем ловят рыбу?
Дети: - Рыбу ловят удочкой.
Воспитатель: - Я достала из своей волшебной сумочки удочку и поймала рыбку. Рыбка оказалась волшебной - говорящей. Мне стало ее жалко, и я принесла ее к нам в группу. Давайте послушаем, что она хочет нам сказать.
Рыбка: - Вчера вечером, когда все дети ушли домой в группу пробрался кот и всю рыбу распугал. Я отправилась на поиски деток - рыбок (мальков, но так их и не нашла. Ваша воспитательница спасла меня. Ребята, помогите мне найти мальков.
Дети: У рыбки есть тельце, глаза, рот, плавники, хвостик. Воспитатель: - Во что одето тельце рыбки?
Дети: - Рыбка одета в чешуйки.
Воспитатель: - Да, правильно. У родителей и деток вся одежда из «монеток», из чешуек. Давайте отыщем рыбок. (Дети ищут по группе).
Воспитатель: - Посмотрите они в тазиках. Возьмите удочки и мы их поймаем, а то в тазиках нет воды - рыбки могут погибнуть. Без воды они жить не могут. (Дети ловят рыб удочками.)
Воспитатель: - Наши рыбки без воды заболели. У них на тельце нет чешуек. Давайте вылечим рыбок.
(Убедившись в готовности детей помочь рыбкам, воспитатель предлагает всем нарисовать чешуйки на тельце рыбок.)
Воспитатель: - Но рисовать нужно не карандашами и кисточкой, а пальчиком, как мы рисовали солнечных зайчиков.
3. САМОСМОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ.
- Самостоятельная деятельность детей, в процессе которой воспитатель помогает детям: дает указания, дополнительные объяснения, индивидуальный показ.
4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕТСИХ РАБОТ.
(Готовые работы детей воспитатель приклеивает на нарисованный аквариум.)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у нас в аквариуме снова появились рыбки.
- Какая рыбка самая красивая?
- У какой рыбки больше всего чешуек?
Рыбки плавали, играли
В чистой, свеженькой воде, (Вращение кистями рук)
То сожмутся, (Сжать пальцы рук в кулачки)
Разожмутся, (Разжать пальцы)
То зароются в песке. (Вращение кистями рук)
6. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
РЫБКА: - Спасибо вам ребята. Вы вылечили моих деток.
Воспитатель: - Ребята, вы молодцы, помогли рыбкам. Посмотрите, как
весело они плавают в аквариуме.
(Воспитатель снимает ткань с предварительно накрытого аквариума).
РЫБКА: - За это я Вас угощаю печеньем «рыбки».
После занятия или во второй половине дня дети могут подойти к аквариуму и понаблюдать за тем, как плавают рыбки.
Читайте также: