Ребенок 2 года часто ложится отдохнуть

Обновлено: 10.01.2025

Как долго такое поведение наблюдаете? Может,у него игра такая?

Наверное неделю где-то, иногда на ковре может прилечь на минутку

mama_Marina 13.12.2011, 15:18 Ммм., то бишь постоянная усталость.
Вялость присутствует, или час бегает, а потом 5 минут покоя?
ИМХО повод насторожиться. К врачу бы хорошему, хоть кровь сдать. 13.12.2011, 15:21

Наверное неделю где-то, иногда на ковре может прилечь на минутку

Хм. у нас частенько такое. на ковре на бабушкиной кроватке,на нашей,на мягком полу на чем-нить. Секунд на 5-10приляжет вскакивает и дальше играть. В свою кроватку не просится,но он там только ночью спит. Не думала что это повод насторожится. Теперь вот заволновалась.

13.12.2011, 15:29

и у нас такое. недавно прошли глобальный медосмотр. ничего не нашли. 5-10 секунд - это скорее игра. у нас ребенок сам ляжет, тут же куклу притащит, тут же одеяло. со стороны кажется, что ребенок укладывается спать. а на самом деле все время суетится.

13.12.2011, 15:33

Стала замечать, что ребенок (1,6) после каждого часа игры, просится в кроватку полежать. Полежит 5 минут и вылезает. Температуры нет,ттт, зубы не лезут. Или я себе накручиваю?

Накручиваете:065:, усталость и отдых - это нормальное состояние.

Ммм., то бишь постоянная усталость.
Вялость присутствует, или час бегает, а потом 5 минут покоя?
ИМХО повод насторожиться. К врачу бы хорошему, хоть кровь сдать.

нуну, лучше тогда в платную клинику, :019:сейчас очень популярно лечить здоровых детей), особенно если родители мнительные и с кошельком:065:

Oktaviana29 13.12.2011, 15:35

Тут как в анекдоте про блондинку и слона - либо что-то есть, либо ничего нет.
Синдром усталости проявляется при сердечной недостаточности. Если ЭКГ и узи сердца в норме, то это отпадает.
Второй вариант - повышенный сахар крови/СД. Если сахар в норме - отпадает.
Третий - гормональный дисбаланс, но у мальчика в 1,6 - это маловероятно. Если проверите - отпадет и это.
Может еще есть варианты, но пока в голову больше ничего не пришло.

13.12.2011, 15:38 у моей есть любимое одеялко,
она несколько раз в день вытаскивает его из кровати,
кладет на пол и ложится на него полежать на несколько минут,
потом дальше носиться начинает 13.12.2011, 16:11

вот-вот у нас что-то похожее:)

13.12.2011, 16:13

у моей есть любимое одеялко,
она несколько раз в день вытаскивает его из кровати,
кладет на пол и ложится на него полежать на несколько минут,
потом дальше носиться начинает

тоже самое, иногда вытаскивает свое одеялко, подушку, палец в рот - 5 секунд лежит. Значит не мы одни такие

13.12.2011, 16:16

Осмотр планировали сделать весной, т.к. сейчас такой возраст-не уложить для УЗИ у врача. Наш периатр сказала-будет чуть постарше-будем с ребенком договариваться:001:

13.12.2011, 16:17

13.12.2011, 16:19 Я думаю это нормально, мой тоже любит повалятся, то в кроватке укроется одеялом и лежит минут 5-10, то на ковре , над ним постоянно все угорают. В гости придёт и давай полы вытирать))) 13.12.2011, 16:20

Я думаю это нормально, мой тоже любит повалятся, то в кроватке укроется одеялом и лежит минут 5-10, то на ковре , над ним постоянно все угорают. В гости придёт и давай полы вытирать)))

13.12.2011, 16:21

1.10, но это у нас давно уже, с года наверное.

13.12.2011, 16:29 Мой тоже любитель поваляться, в течение дня по несколько раз ложится отдохнуть. Обязательные атрибуты - подушка и одеяло. Ребёнок здоров, ничего страшного в таком поведении не вижу. 13.12.2011, 16:59 может давление померять? 14.12.2011, 01:00

может давление померять?

КАК. Неужели можно малышу давление померять? Я даже не представляю как его на минуту заставить просто посидеть спокойно, а тут еще с этой штукой на руке.

3 Мама боится будущего

Ребенок взрослеет, мама стареет, время идет. Чем самостоятельнее и взрослее становится ребенок, тем больше мама понимает, что время не стоит на месте. Тогда ребенок бессознательно будет тормозить свое развитие для того, чтобы создать иллюзию того, что он всегда будет маленьким. Что перемены где-то далеко.

Ребенку скоро пять лет. У него проблемы с речью, «перевести» может только мама. Пора идти в детский сад, да вот только девочка постоянно болеет, маме приходится оставаться дома, никак не получается выйти на работу.

В ходе разговора с мамой становится понятно. Мамина работа давно не приносит ей радости, от мысли о возвращении ей становится не по себе. Тревога, страх, неуверенность возникают одновременно с мыслью о выходе на работу. Вот ребенок и «липнет» к маме и «подстраивается», плохо говорит, как будто ей не пять, а только два, постоянно болеет, чтобы у мамы была возможность еще посидеть дома.

Ложится на пол

Здравствуйте!Малышу 10 месяцев.Во время игры ложится на пол, как -будто отдыхает, полежит секунд 10-15 и дальше играет. Нормально ли это?

фармацевт, педиатр

Здравствуйте! Я бы рекомендовала сделать эхокардиограмму и проконсультироваться с детским кардиологом, дабы исключить проблемы с сердечком. Всего Вам доброго! С уважением, Бутузова Олеся

Консультация врача педиатра на тему «Ложится на пол» дается исключительно в справочных целях. По итогам полученной консультации, пожалуйста, обратитесь к врачу, в том числе для выявления возможных противопоказаний.

4 Мама боится одиночества

Очень многие мамы решают родить ребенка «для себя», чтобы «в старости было кому подать стакан воды», чтобы не остаться одной. Очень велика вероятность того, что взрослея, ребенок будет чувствовать бессознательное чувство вины каждый раз, когда уходит из дома погулять с друзьями, когда самостоятельно решает выбрать профессию, когда создает свою семью. Если ребенок рожден «для мамы», чтобы не оставить ее одну, он будет испытывать большие трудности в построении самостоятельной жизни.

Если ребенок рожден «для мамы», чтобы не оставить ее одну, он будет испытывать большие трудности в построении самостоятельной жизни.

Процесс отделения ребенка от родителей естественен и закономерен. По мере взросления отношения между родителями и ребенком трансформируются, дети строят свою жизнь.

1 Ребенок сдерживает слишком сильную эмоцию

Ребенок может сдерживать слишком сильную эмоцию — гнев, грусть, печаль, обиду. Это сложные эмоции даже для взрослых.

В семьях часто не принято говорить вслух о своих чувствах. Все они остаются внутри, лежат на душе нелегким грузом. В атмосфере дома словно витает напряжение. Однако никто так и не решается сказать о нем ни слова. Родители такого ребенка часто выглядят очень спокойными, интеллигентными. Только им известно, что у них на душе, и как они с этим справляются.

Вся его энергия уходит на то, чтобы случайно не проговориться, не продемонстрировать что-то, что может выдать его тайну. Чтобы быть образцовым сыном, братом и внуком.

Конечно, семье будет непросто принять новые правила. Поэтому здесь большая поддержка понадобится не только ребенку, но и его близким. Если работать только с ребенком, пока дома все остается прежним, то либо вернется энурез, либо ребенок будет регулярно устраивать эмоциональные бури для всей семьи.

Ребенок постоянно ложится на пол

Здравствуйте,ребенку 2 года и 3 месяца постоянно ложится на пол,при этом на вид здоровый ребенок,не капризничает,просто берет игрушку и лежа играется?Может это привычка такая?

фармацевт, педиатр

Здравствуйте! во всем остальном все в порядке --набор веса, самочувствие, активность? можно проконсультироваться с неврологом или кардиологом для контроля за состоянием ребенка Всего Вам доброго! С уважением, Бутузова Олеся

Консультация врача педиатра на тему «Ребенок постоянно ложится на пол» дается исключительно в справочных целях. По итогам полученной консультации, пожалуйста, обратитесь к врачу, в том числе для выявления возможных противопоказаний.

Ребёнок лежит на полу

Ребёнок, мальчик 4 года. Когда приходим из садика или просто с прогулки, ложится в одежде на пол прямо в прихожей. Предлагаешь помочь раздеться - начинает кричать: " Уйди отсюда", просто кричит. Часто ползёт в комнату, в уличной обуви и одежде. Причём на улице было всё спокойно, никакого конфликта, погуляли- добровольно поднялся на этаж. Или иногда не даёт открывать входную дверь, стоит не пускает. Такое творится примерно с декабря 2018. Летом реже лежит. Случаев, чтобы лежал на полу в магазине, что-либо требуя, не бывает. В чём может быть причина? И как мне себя вести в таких ситуациях?

клинический психолог, семейный консультант, детский нейропсихолог

Здравствуйте! Я не могу объяснить причину , т к я не вижу ребенка. Проконсультируйтесь очно у детского психоневролога. Возможно, причина в детско-родительских отношениях, возможно в перегрузке нервной системы, ребенок устает. Это скажет специалист, который будет иметь возможность наблюдать ребенка. Будьте здоровы!

Консультация психотерапевта на тему «Ребёнок лежит на полу» дается исключительно в справочных целях. По итогам полученной консультации, пожалуйста, обратитесь к врачу, в том числе для выявления возможных противопоказаний.

Ответ опубликован 3 декабря 2019

О консультанте

Специализация

Подробности

Клинический психолог, семейный консультант, детский нейропсихолог. Консультирует взрослых по темам: партнёрские и супружеские отношения, чувство опустошенности, ненужности, сомнения в выбранной профессии, тревожные состояния, фобии, неврозы, истерики, неуверенность в себе, раздражительность. Проводит коучинговые программы для женщин на предразводном этапе, в процессе или после развода.

Задать вопрос

Похожие вопросы

анонимно (Женщина, 4 года)

здравствуйте у меня такая проблема дочке 4 месяца уже 2 недели стала мало кушать если кушали 670мл то теперь чуть 545мл наедаем а сегодня вообще время вечер а мы не.

анонимно (Женщина, 28 лет)

Здравствуйте! Сыну недавно исполнилось 2 года. Переживаю, что у него может быть аутизм. Его любимое любимое занятие-это катать машинки лежа, перед глазами. Либо поднимать-опускать (как шлагбаум) какую-нибудь палочку, карандаш, швабру.

анонимно (Женщина, 23 года)

Ребенку 10 мес , очень активный стал, поставила его в кроватку что бы умыться, спустя время слышу грохот, поибежала в комнату ребенок лежит на спине и плачет, как он перелез.

анонимно (Женщина, 32 года)

Добрый день.Ребенку 2года 6 месяцев, лежали с ребенком в больнице на обследовании обнаружили желчный рефлюкс, ребенок после больницы стал капризным закатывает истерики лежа на полу постоянно требует внимания.Неврапотолог нас отправил.

анонимно (Мужчина, 2 года)

Здравствуйте!моему ребенку 4 месяца и он отказывается лежать на животике.Лежит максимум 5 минут,потом утыкается носом в пол,поднимает попу и видимо пытается ползти,но ничего не получается и из за этого начинает.

Здравствуйте доктор, сегодня с кровати упал мой 8 месячный ребенок, вышла на минуту, оставив его на кровати, прибежала он уже лежит на полу на спине и сильно плачет, я его.

Ребенку два года: советы нейропсихолога

Статья нейропсихолога нашего Центра Сальниковой Ирины Анатольевны в журнале «Медработник ДОУ» (7, 2015) на тему «Ребенку два года: советы нейропсихолога».

Когда ребенку исполняется два года, наступает важный период в жизни семьи. Ваш малыш стал «взрослым», у него появилось свое мнение, он уже многое умеет и очень любознателен, т.е. активно стремится к познанию окружающего мира. А это требует большого терпения и внимания родителей.

Моторное развитие включает в себя оценку двигательных навыков. В этом возрасте на первый план выступают координация и согласованность движений ребенка, т.е. чем лучше малыш может контролировать и управлять своим телом, тем проще ему познавать окружающий мир и осваивать новые виды деятельности.

К двум годам ребенок:

умеет ходить, бегать (хорошо ходит во всех направлениях, по неровной дорожке, перешагивает через канавки, взбирается на бугорки);
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой;
умеет прыгать (подпрыгивает вверх, прыгает через обруч или лежащее на земле препятствие);
может ударить по мячу ногой, бросить его в определенном направлении (например, другому участнику игры или в цель), ловить мяч двумя руками;
способен сохранять равновесие на перекладине;
может кататься на трехколесном велосипеде;
умеет рисовать вертикальную линию;
может построить башню или дом из 4–6 кубиков;
умеет резать бумагу, держа ножницы одной рукой;
самостоятельно выполняет двигательные действия с предметами на колесиках (каталки, машины и пр.).

Основная задача на данном этапе — продолжать предоставлять ребенку свободу для тренировки координации движений и развития ловкости. Более пристальное внимание следует обратить на развитие мелкой моторики. Это связано с тем, что в данном возрасте существует прямая взаимосвязь между развитием мелких движений рук и развитием речи. Иначе говоря, развивая мелкую моторику ребенка, вы тем самым способствуете развитию его речи.

В два года можно предложить следующие игры и задания.

Учиться бросать и ловить мяч, бросать его об стенку.
Изображать движения животных по показу мамы (прыгать, как зайка, махать руками, как птичка, громко топать, как слон, ползать, как удав и т.д.).
Передвигаться по комнате, не задевая разбросанные на полу предметы (например, подушки), постепенно увеличивая темп и количество предметов (по типу лабиринта).
Переносить крупногабаритные, но не тяжелые вещи (например, детский стульчик, легкую коробку с игрушками).
Ходить по начерченной на полу извилистой линии (или полоске бумаги) — развивать координацию.
Игра «Поймай солнечного зайчика». Играть с солнечным зайчиком, который пускает мама.
Коллективные подвижные игры: водить хоровод, бегать паровозиком друг за другом (дети держатся друг за друга), игры в «догонялки», в волка и зайчат и т.п.
Лазать по спортивным стенкам дома, на детских площадках.
Рисовать (пальчиковыми красками, мелками, карандашами).
Лепить, делать аппликации.
Играть с рамками-вкладышами.
Учиться расстегивать пуговицы, молнию, кнопки (если есть интерес и получается — то и застегивать их).
Снимать носки, шапку, перчатки, учиться снимать и надевать другую одежду.
Пересыпать / переливать крупу / воду в разные сосуды, учиться пользоваться для пересыпания / переливания воронкой, кувшинчиком, чайничком от детской посуды, лейкой.
Играть с мозаикой, Лего, другими конструкторами.

По-прежнему актуальны для развития мелкой моторики различные пирамидки, рамки-вкладыши, сортеры и многие другие игры — все зависит от вашей фантазии и возможностей.

Познавательное развитие рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). В этом возрасте ведущим психическим процессом служит речь, которая в значительной мере влияет на интеллектуальное развитие ребенка в целом. Вспомните, как ваш малыш интересуется названиями тех или иных предметов, пытается повторять за вами различные слова и действия — так он познает окружающий мир и его особенности. Психологи называют период от полутора до трех лет сензитивным, т.е. чувствительным для активного развития речи. В этом возрасте мозговые структуры, ответственные за речь, оказываются наиболее восприимчивыми к влиянию среды, способствующей усвоению родного языка.

В два года малыш, как правило, может:

различать контрастные по форме, цвету и величине предметы;
ориентироваться в 4— 5 цветах, оттенках и называть некоторые из них;
различать 4–6 геометрических форм и называть по просьбе некоторые из них;
собирать детскую пирамидку, состоящую из 4–8 колец и четырехсоставную матрешку;
подбирать плоскостные геометрические фигуры к объемным формам и наоборот;
складывать разрезную картинку из 2–3 частей (разрезы по горизонтали и вертикали);
находить предмет по признаку (мягкий, твердый);
складывать несложный узор из мозаики;
понимать слова, обозначающие количество объектов например, «два», «три» и т.д. и соотносить число с реальными объектами;
свободно ориентироваться в знакомом помещении;
быть опрятным и придерживаться правил личной гигиены (чистит зубы, моет руки и т.п.);
замечать изменения в погоде и называть их;
активно включаться в уборку квартиры, ухаживать за животными и растениями;
узнавать персонажей по звукоподражаниям, например, «му-му», «гав-гав» и т.д.;
правильно произносить все звуки речи (могут быть исключения в произнесении шипящих и свистящих звуков, а также звуков [р] и [л]);
называть предметы, действия, качества;
использовать все части речи (кроме причастия и деепричастия);
рассказывать сказки, стихи, небольшие истории о событиях из своей жизни, животных и т.д.;
повторять слова и фразы за взрослым;
запоминать слова песенок, танцевальные движения;
понимать, что нарисовано на картинке или иллюстрации, и искать по просьбе реальный предмет;
создавать простейшие рисунки (различные линии, расположенные в одном или нескольких направлениях).

В целом, в этом возрасте важно много разговаривать с ребенком, рассказывая и показывая различные свойства предметов, поскольку только при помощи взрослого ребенок может освоить вышеперечисленные навыки. Однако следует помнить, что ведущей деятельностью маленького ребенка является игра, поэтому все развивающие занятия должны проходить в свободной игровой форме.

Понаблюдайте, что интересно вашему малышу сейчас: хочет он порисовать или поиграть в машинки, куклы и, следуя его интересам, включайтесь в игру, например, покажите ему красный кубик и предложите построить башню только из красных кубиков и т.д.

Также ребенку можно предложить следующие игры и задания:

Складывать элементарные пазлы или разрезные картинки из 2–4 деталей (это умение развивается постепенно и становится более развитым ближе к трем годам, на первых порах мама помогает ребенку).
Учиться сопоставлять — играть в игры «Кто что ест?», «Где чей домик?», «Где чей хвостик?» (с карточками или на картинках в книгах и пособиях).
Играть в загадки — мама описывает в самой простой форме предмет или животное, ребенок угадывает его по описанию (например: «Маленький, пушистенький, с длинными белыми ушками, вот так прыгает и ест морковку. Кто это?»; «Кто говорит: „Му-му“ и дает молоко?» и т.п.).
Складывать друг в друга несколько матрешек, стаканчиков.
Строить башенку из кубиков, стаканчиков.
Учиться классифицировать предметы по общему признаку (например: перед ребенком раскладываются карточки с изображением игрушек, еды, животных). Малышу предлагают разложить их на соответствующие группы (например, игрушки в коробку, еду в «холодильник», животных в «домик»). На первых порах ребенок учится раскладывать предметы с активной помощью мамы. Чтобы обучение прошло успешно, лучше долго играть с одним и тем же набором предметов (например, для начала долго сортировать карточки только игрушек и еды).
Игры с простым конструктором, другими подходящими предметами (игрушками, макаронами, пуговицами, бусинами и т.п.) по типу: найди предметы, фигуры такой же формы; найди предметы, фигуры такого же цвета; найди предметы, фигуры такого же размера; найди такие же фигуры но величине, толщине и другим признакам.
Играть в «найди» — взрослый просит ребенка найти какой- либо объект в комнате («Найди, где лежит твой мишка, где находится красный кубик»), на улице (смотрим через окно — «Найди, где гуляет собачка? Найди красную машину!»), поиск на картинке в книжке и т.п. Играть можно всегда и везде.
Играть с ребенком в прятки (прятаться так, чтобы малыш легко находил, подсказывать ребенку, подзывая его голосом).
Искать, что пропало. Ребенок запоминает картинки (игрушки), разложенные на столе, и отгадывает, какую картинку спрятала мама. Запоминание предметов проводится в игровой форме — взрослый рассказывает сказку о предметах, которые разложены на столе; слушая, ребенок успевает хорошо запомнить ее героев. После этого мама забирает одного из них и спрашивает: «Кто пропал?».
Сказать, что появилось. Игра проводится по тому же принципу, что и предыдущая, но не прячут предмет, а добавляют. Нужно определить, какую игрушку добавила мама.
Вспоминать вместе с мамой, что ребенок делал вчера, утром, какое-то время назад, какие события происходили на улице (кто сегодня гулял из друзей, какие у них были игрушки и т.п).

Социальное развитие включает в себя умения и навыки ребенка общаться с другими людьми (взрослыми, сверстниками). В два года социальные контакты малыша обогащаются на основе продолжающегося познавательного развития и ознакомления с окружающим.

Итак, к двум годам ребенок:

проявляет потребность в доброжелательном внимании взрослого и общении с ним (малыш никуда не хочет отпускать маму, ждет ее одобрения и внимания);
ожидает от взрослого общения по поводу действий с предметами, осуществления игровых замыслов, раскрытия новых свойств знакомых предметов и экспериментирования с ними;
выражает свою волю в ситуациях «хочу» или «не хочу», но легко откликается на уговоры взрослого проявить немного терпения, уступить в чем-то, т.е. найти компромисс;
во многих игровых ситуациях проявляет не только собственную инициативу, но и готовность следовать за взрослым, подчиняться его требованиям;
начинает проявлять некоторую сдержанность, умение немного подождать, т.е. некоторую способность к элементарной самостоятельности и самоорганизации;
может вступать в непродолжительный контакт со сверстниками (наблюдает за действиями других детей, пытается им подражать, может поделиться игрушкой);
узнает себя, знакомых взрослых и детей на фотографии, запоминает их имена (мама Маша, баба Лена и др.);
знает свое имя, может называть себя сам. Например, на вопрос: «Кто это сделал?» может ответить в третьем лице: «Маша сделала»;
начинает понимать свою половую принадлежность: мальчик или девочка.

В этом возрасте важно:

обращать внимание ребенка на других детей, пробуждать интерес и симпатию к другим детям («Смотри, какая девочка! Давай с ней познакомимся! Как тебя зовут?»);
знакомиться на площадке со сверстниками, побуждать к совместным играм — вместе качаться на качелях, играть в песочнице и т.п. В этом возрасте дети не смогут играть вместе самостоятельно, для этого им должен помогать взрослый;
учить меняться игрушками, уважать собственность другого, уважать свое право играть со своей игрушкой;
учить жалеть другого и сопереживать его горю (пожалеть мальчика, который упал и плачет и т.п.).

Таким образом, к двум годам малыш многое умеет и начинает проявлять самостоятельность, но еще очень привязан к родителям, следовательно, для гармоничного развития ему необходимы внимание, одобрение и забота родителей даже в процессе обучения. Поэтому в процессе развития, обучения и воспитания ребенка важно придерживаться следующих принципов:

замечать даже самые маленькие достижения «юного исследователя» и искренне хвалить за них;
проводить развивающие занятия в игровой форме, поскольку ведущей деятельностью в этом возрасте является игра;
игрушек должно быть достаточно, но не много — главное не количество, а качество игры. В этом возрасте для малыша главное, чтобы родитель играл вместе с ним. Поэтому даже если у него будет всего три игрушки, но родители играют и разговаривают с ним, процесс развития будет идти значительно быстрее по сравнению с ситуацией, когда у ребенка вся комната завалена игрушками, но он играет с ними один. К тому же большое количество игрушек провоцирует проблему выбора и затрудняет сосредоточенность ребенка во время занятия (будет отвлекаться);
при выборе игр и игрушек для занятия исходить из интересов ребенка в этот момент. Например, если ему интересны машинки, можно взять разных цветов, размеров и на этом материале, например, изучать цвета, формы, назначение (грузовая, легковая, транспорт). Игрушки, игры, книжки должны быть яркими, чтобы привлекать внимание ребенка, и располагаться в доступном для него месте;
заниматься развитием, когда хочет и может ребенок, и, главное, — как он хочет. Любой навык (память, мышление, речь и т.д.) можно развивать множеством способов и всегда есть то, что интересно малышу сейчас (например, если он сейчас не хочет рисовать, можно заменить это занятие лепкой, конструированием что также развивает мелкую моторику, восприятие, речь);
не равняться на сверстников: у каждого свои способности и возможности, и даже если ваш малыш что-то не умеет сейчас, как большинство сверстников, — ничего страшного, ведь он умеет что-то другое, а этому научится чуть позже. Помните: темп развития каждого ребенка индивидуален;
развивать любой навык от простого к сложному. Например, обучение различению цветов можно разделить на следующие этапы: а) изучение одного цвета на предметном материале (например, кубиках — найди такого же цвета, как у меня) при выборе сначала из двух цветов, затем из трех и т.д.; б) изучение этого же цвета на картинках по аналогии с предыдущим этапом; в) обозначение цвета: «Какого цвета этот кубик?».

И только потом приступаем к изучению другого цвета и т.д.

Итак, в два года ребенок развивается везде и всегда, можно даже сказать круглосуточно, поэтому очень многое зависит от вашей фантазии и желания уделять время, и тогда все у вашего малыша будет получаться.

2 Протестует против чрезмерного контроля

Ребенку семь лет. Пошел в первый класс. Старается учиться хорошо, ведь за каждое замечание учителя ему приходится выслушивать долгие лекции от мамы. В комнате у ребенка должен быть идеальный порядок. Мама имеет доступ к комнате и к портфелю ребенка двадцать четыре часа в сутки. Все игрушки, одежда, продукты тщательно выбираются мамой. У ребенка есть список детей, с которыми ему можно общаться, другие почему-то ему не подходят. Так решила мама. Ребенок уже ходит в школу, однако не имеет ни миллиметра личной территории, не может принять ни одного самостоятельного решения.

Недержание может быть единственным способом контролировать хоть что-то. «Ну уж со своим телом я разберусь сам», — бессознательно решает ребенок. И тело его начинает ходить в туалет тогда, когда решит оно само. Назло маме, в знак протеста, с целью отстоять единственное свое решение, да и просто «пометить территорию», которой у него никогда не было.

Что делать. Важно разобраться, почему в семье не позволено иметь личное пространство и право выбора. За чрезмерным контролем может скрываться высокая тревожность мамы, с которой нужно работать. Начиная с раннего возраста мама может давать ребенку определенную свободу, постепенно увеличивать его права и самостоятельность. Например, позволить выбрать цвет одежды или место для прогулки. У ребенка должно быть личное пространство — комната, шкаф или просто угол, где все будет только его и так, как решил он. Куда не будет вмешиваться никто.

Назло маме, в знак протеста, с целью отстоять единственное свое решение, да и просто «пометить территорию», которой у него никогда не было.

Если мама устанавливает запреты и ограничения, важно, чтобы они были понятны для ребенка: «Я не хочу, чтобы ты общался с Петей, потому что он часто дерется, и я боюсь, что он может сделать больно и тебе. Я люблю тебя и не хочу, чтобы тебе было больно и плохо».

5 Мама боится потерять смысл жизни

Здесь сложности будут испытывать те родители, которые в ребенке видят весь смысл своей жизни. Без ребенка жизнь была бы пустая. Да и вообще, ради чего еще можно жить, все только для детей — убеждены они.

Мама трехлетнего мальчика с любовью и гордостью говорит, что в нем весь смысл ее жизни, только с его появлением она зажила по-настоящему. И все бы ничего, только ребенок не отходит от мымы ни на шаг, любые ее отлучения даже на минуту заканчиваются слезами и криками. О причинах догадаться несложно. Как только ребенок начнет немного отходить от мамы, расти, обзаводиться своей собственной жизнью, она столкнется с пустотой. Смысл жизни будет потерян, ее мир рухнет.

Да, до какого-то времени ребенок становится центральным объектом внимания и заботы всей семьи. Например, на первом году жизни, когда он не может еще ничего сделать сам.

Но ребенок растет, становится все более самостоятельным. И вот в какой-то момент родители сталкиваются с тем, что уже не все их время и пространство занято ребенком. Теперь приходится снова посмотреть на свои отношения друг с другом, которые, вероятно, дали трещину; вернуться к своей профессии, которая никогда не приносила радости и удовлетворения; увидеть, что хобби и вовсе отсутствует, а среди друзей и знакомых одни предатели. Очень непросто столкнуться со всем этим «букетом».

Уж лучше заботиться о своем малыше, даже если ему уже стукнуло тридцать. Скорее всего ребенок таких родителей будет чересчур привязан к ним. И даже став взрослым, будет неспособен к самостоятельной жизни, а останется инфантильным.

«Мамин хвостик»: Почему ребенок не отходит от мамы

«Она просто шаг не может сделать без меня. Все время зовет „мама, мама“. Нет, ну приятно, конечно, но ей надо и с детками общаться, скоро в садик. ». Рассказывает детский и подростковый психолог Виктория Мелихова.

В течение первого года жизни ребенок не отходит от мамы, а их отношения представляют симбиоз. Очень важно, чтобы эта стадия прошла благополучно, чтобы ребенок получил не только уверенность в удовлетворении своих потребностей, но и материнскую любовь, заботу, внимание.

Здесь хочется вспомнить слова Людмилы Петрановской: «Когда потребность щедро удовлетворена родителем, ребенок с радостью от нее освобождается. Именно полностью удовлетворенная потребность быть зависимым, получать заботу и помощь приводит к независимости и способности обходиться без помощи. Но если ответ на запрос ребенка не получен или дается через раздражение, ребенок не становится самостоятельным: он остается в плену у потребности».

«Когда потребность щедро удовлетворена родителем, ребенок с радостью от нее освобождается. Именно полностью удовлетворенная потребность быть зависимым, получать заботу и помощь приводит к независимости и способности обходиться без помощи».

При благополучном прохождении этой фазы, когда ребенок напитался материнской любви и заботы, получил опыт распознавания своих чувств, потребностей, чуткого реагирования на них, убедился в надежности и стабильности матери, он способен немного отпустить ее, немного отделиться от матери сам, стать более самостоятельным.

Ребенок, опираясь на опыт благополучных и надежных отношений, сохраняет их внутри. Он сохраняет внутри себя образ матери, поэтому способен некоторое время обходиться без нее, самостоятельно играть. Он уверен, что если возникнет такая необходимость, то мать обязательно окажется рядом, защитит, успокоит, спасет. Поэтому он способен ждать.

У ребенка появляется потребность в своем личном пространстве, он отходит от матери, периодически возвращаясь к ней, убеждаясь, что она на месте, опираясь на ее любовь и заботу.

Если в этом сценарии есть сбой, малыш от родителя отделяться не захочет. Давайте разберем основные причины, почему ребенок «липнет» к маме и начинает слишком сильно волноваться, когда того нет рядом.

Психологические причины возникновения энуреза

«Недержание мочи». Ребенок не может удержать что-то в своем теле, не может что-то контролировать. Чаще всего недержание проявляется ночью, когда ребенок спит, сознание отключается, наконец-то получается хоть немного расслабиться. И расслабляется малыш до такой степени, что перестает контролировать свое тело.

Если ребенок не может удерживать мочу, у него не хватает на это сил. Значит, эти силы уходят на что-то другое. Что-то более тяжелое и значимое.

Если ребенок не может удерживать мочу, у него не хватает на это сил. Значит, эти силы уходят на что-то другое.

3 основные психологические причины энуреза у детей (недержания)

Как атмосфера в семье приводит к тому, что ребенок не успевает добежать до туалета, — рассказывает детский психолог Виктория Мелихова.

Стоило пойти в детский сад, как ребенок снова начал мочить постель по ночам. Или перестал проситься в туалет, стал терпеть до последнего, после чего не может сдержаться.

Часто с этой проблемой сталкиваются дошкольники и младшие школьники, тихие и спокойные отличники. Почему именно они — станет понятно дальше.

Уговоры, расспросы, наказания в этой ситуации не работают. В чем же причина энуреза у детей, и как помочь ребенку и его родителям?

1 Мама не дает достаточно любви и заботы

Не все матери могут дать ребенку столько любви и заботы, сколько ему требуется, не все матери способны распознавать сигналы ребенка и чутко на них реагировать. Мать может находиться в состоянии послеродовой депрессии, может переживать утрату, горе, иметь серьезное заболевание.

Так или иначе, ребенок «прилипала» не получает опыта надежных и безопасных отношений. У него нет уверенности в том, что мать в нужное время окажется рядом. У него нет опыта чуткого реагирования на его потребности. Не успел он напитаться и насытиться материнской любовью и заботой.

Поэтому он будет просить ее еще достаточно долго, даже в том возрасте, когда все сверстники уже давно становятся самостоятельными. Это как встать из-за стола. Гораздо проще это сделать, будучи сытым, чем голодным. Голодный человек будет сидеть за столом и ждать, что его покормят.

Это как встать из-за стола. Гораздо проще это сделать, будучи сытым, чем голодным. Голодный человек будет сидеть за столом и ждать, что его покормят.

Ребенок 2 года часто ложится отдохнуть

Он показывает пальцем на то, что хочет. Трет рукой то место, что ударил, и приносит вещи, которые просим. Наверное, ночью что-то беспокоит, на что не может показать. Невозможно просто бесконечно его успокаивать, как прошлой ночью, когда не знаем, чем помочь.

Неусидчивость и постоянная активность (надо прыгать, куда-то бежать и т.д.) начались, когда стал уверенно ходить и бегать между возрастом год и полтора.

День у нас проходит по примерно одному и тому же расписанию, гуляем, дома стараюсь развивать его мелкую моторику, но он не интересуется никакими спокойными занятиями, поэтому сложно давать ему разностороннюю стимуляцию.

В детский сад будем отдавать с января 2022, пока бабушки помогают и в детские группы ходила с ним до локдауна. Встречаемся с другими мамами по мере возможности на прогулку, чтобы он с другими детьми играл.

А если что-то болит, то покажет на это место? Например, если болит животик, то будет держаться за него? Как прошлой ночью удалось успокоить все-таки сына?
Поскольку пока вы рядом с ним в комнате, он не плачет и сразу успокаивается, то имеет место какой-то страх, а с вами он чувствует себя в безопасности и успокаивается. Во время дневного сна таких эпизодов не бывало?
Как складываются отношения с другими детками? Екатерина , 19 марта

На живот нет, никогда не показывал, только когда ножка застряла, например, или чем-то ударился. Мы подумали тоже о животе, но раз он сразу успокаивался при нас, даже без объятий, то решили, что вряд ли болит что-то. А что можно давать на всякий случай, если вдруг газики?

Муж продолжал заходить раз 8, что только стимулировало сына и видно было, что он хочет папу еще увидеть (смотрел на дверь и поакал), а когда оставили его на какое-то время и ‘ш-ш-ш’ в монитор, он уснул. Такое долгое бодрствование крайне редко для него.

Если страх темноты-мы включили ночник вчера. Если кошмар- так слишком уж долго не успокаивался. Непонятно, как помочь ему еще. Днем такого никогда не бывало.

С другими детками он с удовольствием бегает, подходит к ним, только не может участвовать в разговоре.

Запомнить родителям

1 Ребенок — это самостоятельный человек , личность, о котором вам нужно позаботиться пока он беспомощный и которого нужно отпустить, когда он будет к этому готов.

2 Что делать, если ребенок «прилипала»? Убедитесь, что кроме ребенка у вас есть и другие смыслы жизни: любимая работа, теплые супружеские отношения, время для друзей и близких, интересное хобби. Ребенок должен быть дополнением к вашей жизни, а не заменой всего.

3 Позаботьтесь о себе. Да, у вас маленький ребенок, и с ним сложно. Но и вам важно отдыхать, находить хоть пять минут в день для себя. Не стесняйтесь просить о поддержке и помощи. Заботясь о себе, вы заботитесь о ребенке. Только счастливая мама может вырастить счастливого ребенка.

Если вы видите, что многое из того, о чем говорится в этой статье, — про вас, не стесняйтесь обратиться за помощью к психологу или психотерапевту. Это не признак слабости, а показатель ответственности и осознанности.

И, да, предупреждайте ребенка, что вы уходите. Говорите ему, когда вы вернетесь. Даже если малышу всего один месяц.

3 Страдает без тесного контакта с мамой

Также причиной недержания мочи у детей может являться желание ребенка удерживать маму возле себя. Когда он был маленький, стоило ему сходить на горшок, сколько внимания сразу обрушивалось на него! Похвала, восхищение. Мама несколько раз в день обязательно была рядом, обнимала, целовала и ласкала — когда меняла мокрые пеленки.

Малыш вырос, мама перестала быть такой близкой. Теперь у нее есть свои дела, возможно, появилась сестричка или братик. Мама не принадлежит ребенку на все сто. А потребность осталась. Вот ребенок и вспоминает младенческие способы вернуть маму, регрессирует. Тогда это работало, сработает и сейчас.

И действительно, стоит ребенку обмочить кроватку, как приходит мама, меняет белье, берет на руки. Начинает водить его по специалистам. Уделяет ему внимание. И вот он снова номер один для мамы. Часто мамы берут ребенка себе в постель во избежание подобных случаев. Цель достигнута, ребенок снова неразлучен с мамой. Симптом уходит. Но стоит только отложить его в свою кроватку, как все возвращается с новой силой.

Начинает водить его по специалистам. Уделяет ему внимание. И вот он снова номер один для мамы.

Что делать. Важно проследить, почему у ребенка такая сильная потребность в матери, где в его анамнезе что-то пошло не так, и он не получил столько любви и заботы, сколько ему было нужно. А может мама сама не может отпустить ребенка? Также в ходе беседы с родителями можно подумать, каким образом ребенок будет получать внимание без помощи данного симптома.

Как видим, в детском энурезе очень много психологического, связанного с отношениями ребенка с близкими. Поэтому очень важно, чтобы специалист поддерживал и ребенка, и его родителей.

Ребенок 2 года часто ложится отдохнуть

Вопрос закрыт

На сервисе СпросиВрача доступна консультация невролога онлайн по любой волнующей Вас проблеме. Врачи-эксперты оказывают консультации круглосуточно и бесплатно. Задайте свой вопрос и получите ответ сразу же!

Маргуба Азметдиновна , 28 ноября 2019

Здравствуйте! Приложите пожалуйста обследования

Маргуба Азметдиновна , 28 ноября 2019

Окулист глазное дно смотрел? Конс эндокринолога? Что в оак?

Анастасия , 28 ноября 2019

Маргуба, окулист мне не понравился, сначала она спросила что говорит невролог? Потом написала что вены полнокровные. Оак не делали давно, думаю вот сделать, ранее была нейтропения, и повышение лимфоциты

Эльвира Горбунова , 28 ноября 2019

Невролог, Детский невролог

Здравствуйте!
Подробно опишите Ритм дня., с указанием времени бодровствования и времени сна, Вт. Ч. Дневного.

Анастасия , 28 ноября 2019

Эльвира, сейчас где то неделю тк просыпается рано, рано ложится, вчера лег спать в ночь в 16.30, проснулся в 23, не спал до 2, потом заснул и проснулся в 04.30, ранее если ложился в 20, 21 итд, все равно вставал не позже 06 утра, днем спит 1 час, просыпается и видно что ему мало, я бы сказала, если бы днем спал часа 2, он бы чувствовал себя хорошо, раньше так было

Маргуба Азметдиновна , 28 ноября 2019

Все таки можно перепровериться у ДР окулиста.
Оак,конечно, надо проверить ,как и показать эндокринологу.
Нос хорошо дышит? ( Лор?)

2 Мама все время «исчезает»

Способность ребенка отпускать маму, потребность в личном пространстве формируется у ребенка на основе положительного опыта взаимодействия с матерью. Когда мама ведет себя предсказуемо. Если она и уходит, то обязательно вернется в течение времени, которое он способен выдержать без нее.

Многие мамы убеждены, что лучше им просто исчезнуть из поля зрения ребенка, пока он отвлекся или уснул, чем выносить его плач. Ребенок засыпает, рядом с ним находится мама. Просыпаясь, он видит бабушку или няню, или вообще оказывается один. Мама ушла, исчезла. Бросила. Ребенку не понятно, что мама ушла на работу или в магазин. Для него она просто исчезла.

Ребенку не понятно, что мама ушла на работу или в магазин. Для него она просто исчезла.

Неудивительно, что ребенок не отходит от мамы, увидев ее снова, и будет делать все возможное, чтобы не потерять.

Органические причины недержания мочи у детей должны быть исключены у педиатра или невролога

Энурез может иметь органическую природу, то есть может быть связан с болезнью внутренних органов.

Каждого ребенка с энурезом рекомендуется показать педиатру или неврологу. Почки должны быть здоровы, в мочевом пузыре не должно быть воспаления. Если ребенок физически здоров, тогда можно переходить к работе с психологическими причинами.

Каждого ребенка с энурезом рекомендуется показать педиатру или неврологу.

Читайте также: