Путешествуем по великобритании спецкурс
Программа кружка по страноведению «Путешествуем по Великобритании» предназначена для учащихся 8 класса и рассчитана на 64 часа (2часа в неделю).
Данный курс является актуальным , т.к. даёт учащимся представление о стране изучаемого языка, её истории, политической, экономической, культурной жизни и в целом для тех, кто хочет стать всесторонне развитой личностью.
Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. ( Примерная программа основного общего образования по ин. языкам )
Для того чтобы овладеть любым иностранным языком, мало заучивать слова и грамматику, надо ещё и знакомиться с культурой, литературой, историей этой страны, знать её – тогда и языком будет овладеть легче.
Государство, расположенное на острове Британия, образовалось в результате сложного взаимодействия разных племён и народов, которые постепенно прибывали с континента Европы, порой вытесняли друг друга, а порой смешивались и взаимно обогащали. После образования государства Англии под властью короля, страна пострадала от многочисленных сложных перипетий, происходящих в ходе кровавой и беспощадной борьбы за власть. И всё - таки в результате образовалась одна из цивилизованнейших и гуманнейших стран мира…
Основной целью курса является формирование коммуникативной компетенции и её составляющих: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, стратегической, дискурсивной и социальной компетенций.
Для достижения поставленных целей предполагается решение следующих задач:
- развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся;
- формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения; (Именно данное качество обеспечивает мобильность человека в обществе, может стать гарантом успеха и социальной защищённости).
Содержание страноведческого курса позволяет: учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык- информатика, английский язык-литература, английский язык- МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность , каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно - познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу пройденного курса по страноведению:
Графика и орфография . Написание новой лексики по тематике профиля.
Произносительная сторона речи . Беглость речи с использованием разных интонационных структур.
Лексическая сторона речи . Дополнительно к продуктивному лексическому минимуму в объёме основной школы (1000 лексических единиц), 450 – 500 лексических единиц, обслуживающих новые ситуации общения в рамках отобранных тем. Идиоматические выражения, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета.
Грамматическая сторона речи. Косвенная речь. Согласование времён. Неличные формы глаголов. Наклонение глаголов. Глагольные формы в страдательном залоге в сложных временах.
Предметное содержание речи. Великобритания (география, политическая жизнь, экономика, флора и фауна), города, их культурные особенности и достопримечательности. Спорт. Вклад страны в мировую культуру и науку. Основные вехи истории развития страны. Путешествия. Походы и экскурсии. Заграничные поездки.
Говорение. Все виды монолога на основе тематики и лексики в ситуациях формального и неформального общения в культурной и учебно-профессиональной сферах. Полилог в форме дискуссии и деловой беседы с соблюдением норм речевого этикета. Публичные выступления (в связи с увиденным / прочитанным). Представление результатов выполнения проекта. Представление социокультурного портрета страны изучаемого языка. Оценка или характеристика событий, фактов современной жизни в стране изучаемого языка.
Аудирование. Понимание основного содержания аутентичных высказываний в ситуациях профессионального общения; извлечение выборочной информации из аудио / видео текстов страноведческого характера в пределах отобранной тематики; вычленение значимой информации из звучащих текстов в рамках выбранного профиля.
Перевод профессионально ориентированных текстов с иностранного языка на родной.
Социокультурная компетенция. Социокультурный портрет страны изучаемого языка. Знаменитые общественные деятели, учёные, писатели, художники. Их вклад в развитие национальной и мировой культуры.
Конечным продуктом самостоятельной деятельности может стать портфолио ученика, то есть совокупности самостоятельно выполненных работ (рефератов, докладов, презентаций иллюстративного материала с комментарием на английском языке для итоговых занятий и научно-практической конференции учащихся).
Спецкурс по английскому языку «Наши путешествия по Великобритании и США»
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют, прежде всего, обновление содержания образовательного процесса. Предмет английский язык является реально востребованным государством.
Приоритетной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативных умений, а также развитие и воспитание школьника средствами предмета.
В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для творческого личностного потенциала и расширению возможностей углубленного образования, в том числе и языкового. Такие условия складываются в процессе обучения на билингвальной основе, что означает обучение предмету и овладение знанием в определенной области на основе взаимосвязанного использования родного и иностранного языков в качестве средства образовательной деятельности.
Обучение общению на иностранном языке подразумевает овладение социокультурными знаниями и умениями. Культуроведческая направленность обучения иностранному языку обеспечивает реализацию вполне конкретных целей.
Участвуя в различных мероприятиях, учащиеся испытывают необходимость в более глубоком овладении социокультурными знаниями и умениями . В тоже время учебная программа по английскому языку рассчитанная на 3часа в неделю не предполагает отдельно выделенного часа для более детального изучения страноведческого материала.
Таким образом, противоречие между потребностями учащихся и ограниченностью процесса изучения английского языка по времени обусловлено актуальностью данного курса. Учитывая психологические особенности подростков, нельзя не отметить тот факт, что в этом возрасте происходит развитие способности к проектированию собственной учебной деятельности. Они желают попробовать себя в различных социокультурных позициях. Изучив потребности учащихся 9х классов в углубленном изучении английского языка в области страноведения был сделан вывод о необходимости создании программы элективного курса, который поможет поддержать стремления учащихся к самореализации .
- углубить знания учащихся;
- повысить качество подготовки учащихся в данной области за счет расширения информационного поля и сферы аутентичного использования изучаемого языка в обшей образовательной сфере;
- достигнуть образовательных целей за счет приобщения к истории, культуре географии страны и приобретения новых сведений о жизни народов за рубежом;
- расширить кругозор обучающихся;
- углубить знания в области культуроведения;
- улучшить компетенцию в иностранном языке;
- повысить мотивацию к овладению иностранным языком.
Программа предусматривает не только знакомство с социокультурным портретом англоговорящей страны, но и сравнение с культурным наследием и реалиями нашей страны.
Курс нацелен на воспитание у учащихся чувства уважения к культуре другого народа, готовности к нахождению взаимных интересов в межкультурном общении.
Основная цель курса - формирование межкультурной компетенции , т.е. способности понимать интерпретировать особенности чужой и собственной культур в их различных проявлениях, что позволяет обеспечить эффективность коммуникации и адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия, а так же предоставления учащимся возможности расширить свой кругозор в области страноведческих знаний, реализовать свой интерес к предмету, способствовать более осознанным мотивам учения.
- развитие речи учащихся и их вовлечение в творческую деятельность в области страноведения, творческого мышления учащихся, основанного на глубоком знании материала;
- формирование нравственных и этических представлений о национальной культуре;
- формирование коммуникативных умений и навыков;
- обучение учащихся релаксии, восстановление работоспособности, создание комфортных и психологических условий в процессе учебной деятельности;
- знакомство с современным активным английским языком (сленгами, идиомами, крылатыми выражениями), с тонкостями перевода и особенностями разговорной лексики;
- систематизация и обобщение ранее пройденного грамматического материала и его дальнейшее закрепление.
Содержание страноведческого курса позволяет:
- учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.
- учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык- информатика, английский язык-литература, английский язык- МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.
Формы обучения ориентированы на инновационные педагогические технологии: коммуникативно-направленная групповая работа, проектно-исследовательская деятельность, индивидуальная творческая деятельность.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу изучения элективного курса по страноведению:
Произносительная сторона речи. Беглость речи с использованием разных интонационных структур.
Лексическая сторона речи. Дополнительно к продуктивному лексическому минимуму в объёме основной школы (1000 лексических единиц), 450 – 500 лексических единиц, обслуживающих новые ситуации общения в рамках отобранных тем и особенностей выбранного профиля. Идиоматические выражения, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета.
Грамматическая сторона речи. Косвенная речь. Согласование времён. Неличные формы глаголов. Наклонение глаголов. Глагольные формы в страдательном залоге в сложных временах.
Предметное содержание речи. США, Великобритания (география, политическая жизнь, экономика, флора и фауна), города, их культурные особенности и достопримечательности. Спорт. Вклад страны в мировую культуру и науку. Основные вехи истории развития страны. Путешествия. Походы и экскурсии. Заграничные поездки.
Говорение. Все виды монолога на основе тематики и лексики в ситуациях формального и неформального общения в культурной и учебно-профессиональной сферах. Полилог в форме дискуссии и деловой беседы с соблюдением норм речевого этикета. Публичные выступления (в связи с увиденным / прочитанным). Представление результатов выполнения проекта. Представление социокультурного портрета страны изучаемого языка. Оценка или характеристика событий, фактов современной жизни в стране изучаемого языка.
Аудирование. Понимание основного содержания аутентичных высказываний в ситуациях профессионального общения; извлечение выборочной информации из аудио / видео текстов страноведческого характера в пределах отобранной тематики; вычленение значимой информации из звучащих текстов в рамках выбранного профиля.
Социокультурная компетенция . Социокультурный портрет страны изучаемого языка. Знаменитые общественные деятели, учёные, писатели, художники. Их вклад в развитие национальной и мировой культуры.
Конечным продуктом самостоятельной деятельности может стать портфолио ученика, то есть совокупности самостоятельно выполненных работ (рефератов, докладов, презентаций иллюстративного материала с комментарием на английском языке для итоговых занятий и научно-практической конференции учащихся).
Учащиеся должны знать:
• основные исторические факты о стране изучаемого языка;
• национально-культурные особенности страны изучаемого языка;
• сведения о социокультурном портрете страны изучаемого языка, их символике и культурном наследии;
Учащиеся должны уметь:
• составлять план, тезисы прослушанного или прочитанного текста;
• выполнять индивидуальные и коллективные познавательно-поисковые задания на английском языке;
• дискутировать; • излагать на английском языке результаты коллективной и индивидуальной познавательно-поисковой деятельности;
• обобщать информацию, полученную при чтении, аудировании и обсуждать ее на английском языке;
• выделять основные историко-культурные вехи в развитии страны изучаемого языка;
• сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в культурной жизни стран и России.
На занятиях элективного курса предлагается использовать элементы следующих педагогических технологий:
1.Технология развивающего обучения;
2.Технология личностно-ориентированного обучения;
3.Технология коммуникативного обучения;
Методы и приемы обучения
- слушание, повторение, запись;
- чтение материала самостоятельно, его изучение
2. Практика, тренировка
-проверка понимания с помощью различных упражнений типа: ответить на вопросы, «правильно - неправильно», закончить предложение, множественный выбор, подтвердить утверждение предложением из текста, перевести, соотнести и т. д.
- парная и групповая работа
3. Продуктивная работа учащихся
- проектная работа; реферат по заданной теме;
- обсуждение изучаемой темы;
- аудирование видео и аудиосюжетов;
- ролевые и сюжетные ситуации;
- работать со словарями и интернет ресурсами.
Оценка достижений учащихся
Рабочая программа по элективному курсу « Наши путешествия по Великобритании и США » предназначена для обучения учащихся 9-х классов. Программа по элективному курсу рассчитана на 35 часов.
Географическое положение Великобритании: природа, климат, ресурсы, экономика.
Политическая система Великобритании.
Древняя история. Легенды, памятники.
Географическое обозрение США: географическое положение, природа, побережье, рельеф, климат
Политическая система США.
История США. Первые переселенцы. Английские колонии.
Война за независимость. Зарождение нации
Рабство. Гражданская война: причины войны.
Современная Америка. Роль США в мире.
1 . Географическое положение Великобритании: природа, климат, ресурсы, экономика. (3 ч.) Физико-географическое и экономико- географическое положение страны, особенности климата, внешние и внутренние воды, рельеф и полезные ископаемые, природные зоны, растительный и животный мир. Проектная работа №1 «Мой маршрут по Великобритании. Создание карты». Проектная работа №2 «Создание презентации с использованием современных информационных технологий о стране изучаемого языка». Темы докладов в соответствии с проходимыми темами. Необходимые грамматические структуры, страноведческие реалии и список лексических единиц для описания геогр. положения, климата, ресурсов, экономики страны и т.д. см. в календарно-тематическом планировании.
2. Политическая система Великобритании. (4 ч.) Парламент. Политические партии. Знаменитые политики и премьер – министры (Р.Уолпол, У.Питт, Б.Дизраэли, У.Черчиль, М.Тэтчер). Королевская семья. Проектная работа №3 «Знаменитые люди». Видеоурок с использованием фрагментов из док. фильма «Королевская семья». Доклады и рефераты в соответствии с темой. Необходимые грамматические структуры, страноведческие реалии и список лексических единиц см. в календарно-тематическом планировании.
3. Древняя история. Легенды, памятники. (2 ч.) Первые жители туманного Альбиона. Стоунхендж. Друиды. Римская Британия. Адрианов вал. Англо-саксонское завоевание. Появление первых христиан. Альфред Великий. Эдуард Исповедник. Вестминстерское аббатство. Видеоуроки с использованием фрагментов из худ. фильмов«Викинги», «Король Артур». Доклады и рефераты в соответствии с темой. Проектная работа №4 по одной из тем: Стоунхендж. Друиды. Римская Британия. Адрианов вал. Необходимые грамматические структуры, страноведческие реалии и список лексических единиц см. в календарно-тематическом планировании.
4. Средневековая Британия. (2 ч.) Нормандское завоевание. Вильгельм Завоеватель. Белый Тауэр. Начало династии Плантагенетов. Ричард Львиное Сердце. В.Скотт «Айвенго». Образование. Первые университеты. Оксфорд. Кембридж. Средневековые города. Столетняя война. Война Алой и Белой розы. Тюдоровская Англия. Абсолютная монархия. Генрих VII , VIII . Томас Мор. Тауэр. Видеоуроки с использованием фрагментов из худ. фильмов «Первый рыцарь», «Ричард Львиное Сердце», «Айвенго», «Робин Гуд». Доклады и рефераты в соответствии с темой. Проектная работа №5 по одной из выше названных тем.
5. Великобритания в 18 - 19 века х. (2 ч.) Королева Виктория. Колониальная экспансия Британии. Суэцкий канал. Букингемский дворец. Ч.Диккенс. А.Смит. Р.Оуэн. Ч.Дарвин. Доклады и рефераты в соответствии с темой. Проектная работа №7 по одной из выше названных тем. Необходимые грамматические структуры, страноведческие реалии и список лексических единиц см. в календарно-тематическом планировании.
6. Современная Британия. (4 ч.) Английский язык. Система образования. Культура, наука, искусство. Спорт. Молодёжные организации. Праздники, традиции. Лондон. Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия. Доклады и рефераты в соответствии с темой. Проектная работа №9 по одной из выше названных тем. Необходимые грамматические структуры, страноведческие реалии и список лексических единиц см. в календарно-тематическом планировании.
7. Географическое обозрение США: географическое положение, природа, побережье, рельеф, климат (3 ч.) Общая информация. Географическое обозрение: географическое положение, природа, побережье, рельеф, климат, внутренние воды, полезные ископаемые, экономика. Части страны: Новая Англия, средняя – Атлантическая часть страны, юг, средне-западная часть страны, юго-западная часть, горные район, северо-западное побережье Тихого океана, Аляска, Калифорния и Гавайи. Проектная работа №10 по одной из выше названных тем. Грамматика: причинно-следственные связи в предложении.
8. Политическая система США . (2 ч.) Политическая система: конституция, федерализм, три ветви власти, государственная и местная власти, двух-партийная система. Доклады и рефераты в соответствии с темой
9. История США. Первые переселенцы. Английские колонии. (2 ч.) Первые переселенцы: первые переселенцы в Северной Америке, образ жизни индейцев. Первые европейские исследователи, Испания и Новый мир, другие европейские исследователи. Ранние поселения: Испанские поселения, Французские и Голландские поселения, английские поселения. Английские колонии: Новая Англия, средняя колония, южнее колонии. Употребление артиклей с географическими названиями. Общие понятия об активном разговорном английском языке (сленг, идиома, крылатое выражение). Проектная работа №11 по одной из выше названных тем.
10. Война за независимость: Зарождение нации . (2 ч.) подготовка к войне, защита нации. Зарождение нации: формирование правительства, новая нация, война 1812 года. Доклады и рефераты в соответствии с темой.
11. Рабство. Гражданская война: причины войны. (4 ч.) Восстановление: юг после войны, новая жизнь, новый юг. Индустриальное развитие: железнодорожный бум, сталь и нефть, изобретения, развитие животноводства и угледобывающей промышленности. Грамматика: наречия меры, степени сравнения прилагательных. Проектная работа №12 по одной из выше названных тем. Доклады и рефераты в соответствии с темой.
12. Современная Америка. Роль США в мире. (3 ч.) Американцы: коренные американцы, британцы, янки, южно-американцы, эмигранты. Грамматика: видо-временные формы в действительном залоге. Нью-Йорк: уникальный город, Манхеттан, Мидтаун. Другие американские города: Вашингтон, Чикаго, Новый Орлеан, Сан-Франциско, Лос-Анджелес. Грамматика: видо-временные формы страдательного залога. Знаменитые американцы: Покахонтас, Джордж Вашингтон, Томас Джеферсон, Б.Франклин, Ф.Купер, Лонгфелло, С.Хьюстон, Г.Стоу, А.Линкольн, М.Твен, О.Генри, Э.Рузвельт и др. Подготовка к презентации, дискуссия, игра, защита творческих проектов
13. Защита проектов. (2 ч.) Подведение итогов пройденного курса. Выставка портфолио учащихся. Отбор лучших работ учащихся.
1. Фаминский И.П. Великобритания. - М.: Междунар.отношения, 2010 – 160 с.
2. Кубарьков Г.Л. 1000.Сборник новых тем современного английского языка. - М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО ИД «РИПОЛ КЛАССИК», 2005. - 1184 с.
3.Ощепкова В.В. США. География, история. – М.: Лист, 2006. – 356 с.
4. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Англия. – 2007. - №2. - с. 99. №3, 2007 с.87, №5, с.75.
5. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Англия. – 2007. - №3. - с. 87.
6. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Англия. – 2007. - №5. - с. 75.
7. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Северная Ирландия. – 2007. - №3. - с. 88.
8. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Уэльс. – 2007. - №5. - с. 90.
9. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Шотландия. – 2008. - №5. - с. 94.
10. Томахин Г.Д. Иностранные языки в школе // Шотландия. – 2009. - №6. - с. 87.
1. Барановский Л.С., Козикис Д.Д. Добрый день, Британия! Пособие для учащихся школ с углубленным изучением английского языка (9 - 11 кл.), колледжей, лицеев, гимназий, студентов вузов. – Минск: Агенство САДИ, «Московский лицей», 2009 – 268 с.
2. Голицынский Ю.Б. Великобритания. Пособие по страноведению для старших классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. – СПб: КАРО, 2008. – 186 с.
Читайте также: