Потребность в воде пище отдыхе стремление к самореализации
Каждую минуту мы чего-то хотим. Подумайте, чего хотите вы в данный момент. А чего вы хотите от жизни? Здесь возможны самые невероятные варианты. У всех людей разные потребности, разные "хотелки". И это существенно влияет на нашу жизнь, помогает построить свою жизнь наилучшим образом. А как именно, узнаем ниже.
Для начала стоит выяснить, что такое потребность. Это нужда в чем-либо, являющаяся основой человеческой жизни и мотивирующая на активную деятельность.
Виды потребностей по Маслоу
Есть такая фраза, что самым мотивированным человеком является тот, кто хочет в туалет. И действительно, потребности разделяются на несколько видов, выделенных американским психологом Абрахамом Маслоу, главный из которых - физиологические потребности (пища, вода, сон, воздух, секс, исправление нужды). Они присуще также и животным. Без их удовлетворения человечество бы просто не выжило, уже не говоря о развитии. Вы наверняка замечали за собой прямую зависимость разума от удовлетворения голода или сна. Их нельзя игнорировать, они просто не дадут нормально думать. Да их как хорошо работается после чашечки вкусного кофе.
Следующим видом является потребность в безопасности , иными словами - самосохранение. Ещё наши предки поняли, а перед ними травоядные животные, что от хищников лучше держаться подальше. Да и мы, наслушавшись и насмотревшись криминальных историй, с опаской ходим одни по ночным улицам, пристёгиваем ремни безопасности, закрываем входные двери на замок. То же самое касается и ситуации, когда мы залезаем под плед и смотрим сериал или приходим к бабушке в гости, ищущая небывалый комфорт и безопасность.
Потребность в принадлежности к какой-либо социальной группе, поддержке, причастности к общему делу особенно заметна у подростков, которые ищут себя в коллективе, где бы их "Я" смогло развиваться. Не всегда такие компании имеют созидательную функцию, вспомнить хотя бы скинхедов. Тем не менее подростку общение приносит огромное удовольствие и пользу. Люди хотят, чтобы их понимали, подбадривали, говорили с ними на интересные темы, любили.
Найдя свою любовь, обретя друзей и влившись в определённый коллектив, человек начинает хотеть признания, удовлетворения потребности в уважении . Поэтому он раскрывает свою индивидуальность, реализовывает свои способности, давая знать об этом остальным людям.
И вот на этой стадии удовлетворения своих потребностей человек становится близок к вершине - к самореализации . Сам Абрахам Маслоу утверждал, что этой ступени достигают лишь 5% людей.
Самореализация и почему это так трудно
"Цель жизни - самовыражение" - эта фраза из произведения Оскара Уальда "Портрет Дориана Грея" означает, что смыслом жизни является выражение своего предназначения через различные формы. Аристотель писал, что счастье достижимо через реализацию своих потенциальных возможностей. По сути это наполнение своего духовного мира и открытие его для всех остальных людей. Эта возможность есть у каждого, благо Интернет даёт нам безграничные ресурсы для самообразования, продвижения своих творческих работ, развития бизнеса, а также информацию о проведении форумов, тренингов личностного роста и т.п. Но почему-то мы постоянно слышим или даже имеем в друзьях, знакомых людей, которые не знают, чего хотят, бесцельно живут, тратя свои внутренние ресурсы на ненавистную работу. В итоге они жалеют о своей жизни, об упущенных возможностях, и начинают к концу существования ценить действительно важные вещи. Но некоторые даже до этого не доходят, до последнего вздоха живя в потёмках.
Конечно, у всех разные жизненные обстоятельства, страхи, сомнения, однако перешагнуть через всё это навстречу своей мечте, своей цели можно, если подключить гигантскую силу воли, абстрагироваться от чужого мнения и идти своим путём. Но одни не могут начать действовать, другие останавливаются на пол-пути, третьи расслабляются, когда достигают результата. Потому так мало людей достигается заветной ступени, ступени самореализации, высшей стадии развития человека. К ним можно отнести поэтов, художников, великих педагогов и мыслителей, учёных и других деятелей, созидающих и облагораживающих нашу цивилизацию.
А кто остальные люди? Они обыватели, ведомые. Без них, конечно, тоже никак нельзя, так уж устроен мир, но только мы сами, а не кто-то другой, решает, кем быть: гением или обывателем. А это уже зависит от тех потребностей, которые вы ставите во главу угла вашей жизни. Или вы предпочитаете только есть и спать, или развиваться, общаться с новыми интересными людьми, ходить на выставки, концерты, читать книги. Помните, всё в ваших руках, никогда не поздно заменить час сёрфинга в Интернете на час рисования.
Потребность в воде пище отдыхе стремление к самореализации
Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) способность к совместной преобразовательной деятельности
2) стремление к самореализации
3) умение приспосабливаться к природным условиям
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5) потребность в воде, пище, отдыхе
Свойства человека, имеющие социальную природу — это способность к совместной преобразовательной деятельности, стремление к самореализации и устойчивые взгляды на мир и свое место в нем. А умение приспосабливаться к природным условиям и потребность в воде, пище, отдыхе — это свойства человека, имеющие физиологическую природу.
Потребность в воде пище отдыхе стремление к самореализации
Чужой компьютер
Обществознание ЕГЭ с К.Г.Б.
вернуться к странице
Обществознание ЕГЭ с К.Г.Б. запись закреплена
Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запи
анонимный опрос
1) способность к совместной преобразовательной деятельности ⋅ ⋅ ⋅ 0000
2) стремление к самореализации ⋅ ⋅ ⋅ 0000
3) умение приспосабливаться к природным условиям ⋅ ⋅ ⋅ 000
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем ⋅ ⋅ ⋅ 0000
↑ Потребности человека. Основные виды потребностей.
Одним из мотивов деятельности человека является потребность.Потребность - это нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом. Потребности — это внутренний побудитель активности человека.
Потребности имеют различные классификации. Основными видами потребностей человека являются: биологические, социальные, духовные.
Биологические потребности (органические) связаны с физическим телом и их удовлетворение необходимо для поддержания жизни и развития. К таким потребностям относятся: необходимость дыхания, употребления пищи и воды, движения, отдыха и сна. К ним также можно отнести и ряд других более сложных, но жизненно важных потребностей таких как: тепловой комфорт, сбалансированность питания, продолжение рода, защита от болезней.
Человек может прожить: без еды 40—45 дней, без воды 7—10 дней, без сна 4 дня, без воздуха от 3 до 5 минут.
Данный вид потребностей свойственен всем живым существам. Их также называют естественные, физиологические, природные, биогенные, органические или витальные («vita» - «жизнь»).
Социальные потребности - это потребность человека в общении с другими людьми, взаимопонимании, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
Духовные (идеальные) потребности - это потребности в самореализации, создании прекрасного, приобретении новых знаний и опыта, самосовершенствовании. Духовные потребности выступают как стремление к созданию духовных ценностей, творчеству, духовному общению. Предела реализации данного вида потребностей не существует, нет и границ в выборе средств и способов их удовлетворения.
Биологические, социальные и духовные потребности взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными. У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.
Потребность в воде пище отдыхе стремление к самореализации
Чужой компьютер
Обществознание ЕГЭ 100БАЛЛОВ
вернуться к странице
Обществознание ЕГЭ 100БАЛЛОВ запись закреплена
Нравится Показать список оценивших
Сначала старые
.
.
.
.
Показать полностью.
.
(10 точек)
1)Стремление употреблять вкусную пищу.
2)Стремление к размножению.
1) Стремление выбрать род общественной деятельности.
2) Посещение культурных мест, заведений.
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
Примером удовлетворения потребностей, ведущих к развитию индивида могут служить: потребности в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе и т.д.
Примером удовлетворения потребностей, ведущих к развитию личности могут служить: потребности в самоактуализации, самовыражении, самореализации
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
1. Развитие человека, как индивида :
а) Удовлетворение потребностей в достаточном количестве витаминов и минералов приводит к нормальному росту и развитию.
б) Когда человек защищен, он может полноценно развиваться и расти.
2. Развитие человека, как личности :
а) Социализации, способствует усвоению норм, правил жизни в обществе.
б) Получая достаточное количество внимание и любви, ребенок может вырасти полноценным членом общества.
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
Естественный потребности: потребности в пище, отдыхе, жилище, воспроизводстве рода, одежде. Без их удовлетворения человек (человечество) погибнет.
Примерами удовлетворения потребностей, ведущих к развитию индивида могут быть: поиск новых съедобных растений; изобретение разных способов приготовления пищи; изготовление теплой одежды в холодном климате и т.д.
Культурные потребности - потребности, связанные с общением между людьми, духовной жизнью человека. Примеры: удовлетворяя свою потребность в самореализации писатель написал роман; для нормального общения в современном обществе человеку необходимо научиться хорошо читать и писать; обучение правилам этикета позволяет человеку уютно чувствовать себя за столом и т.д.
Нравится Показать список оценивших
В развитии индивида:
1. Естественная потребность человека в сохранении своей жизни помогает человеку выжить и развиваться как индивиду.
2. Естественная потребность в питании помогает человеку не умереть от голода и функционировать как индивиду.
В развитии личности:
1. Приобщение к культурным памятникам государства (культурные потребности) воспитывают в человеке патриотические чувства.
2. Изучение различных языков, культур, наций помогает человеку в воспитании чувства толерантности.
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
Естественный потребности: потребности в пище, отдыхе, жилище, воспроизводстве рода, одежде. Без их удовлетворения человек (человечество) погибнет.
Примерами удовлетворения потребностей, ведущих к развитию индивида могут быть: поиск новых съедобных растений; изобретение разных способов приготовления пищи; изготовление теплой одежды в холодном климате и т.д.
Культурные потребности - потребности, связанные с общением между людьми, духовной жизнью человека. Примеры: удовлетворяя свою потребность в самореализации писатель написал роман; для нормального общения в современном обществе человеку необходимо научиться хорошо читать и писать; обучение правилам этикета позволяет человеку уютно чувствовать себя за столом и т.д.
Нравится Показать список оценивших
Индивида : 1) Поиск новых способов приготовления пищи (потребность в еде) ;
2) Поиск съедобных ягод/растений (потребность в еде).
Личности:
1)Обучение чтению и письму (для комфортной жизни в современном обществе);
2) Обучение правилам этикета (уютно чувствовать себя за столом) и хорошим манерам (во избежание конфликтных ситуаций).
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
Индивид: 1)поиск новых животных, примение их в качестве пропитания
2) поиск новых видов материалов для создания жилья
Личности: 1) походы в театр культурно-светской жизни в обществе.
2) поступление в институт для получения хорошего образования, а в последствии хорошо оплачиваемой работы.
Нравится Показать список оценивших
.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
.
.
Удовлетаорение первичных потребностей (Еда,жилье,одежда безопасность) не даёт погибнуть человечеству (Примеры: изготовление тёплой зимней одежды,защищающих человека от переохлаждения, изготовление ортопедических матрасов, улучшающих сон и здоровье)
Удовлетворение духовных потребностей развивает человека, как личность (книги,музыка, театр) Примеры: написание новых книг, обучение в Вузе помогает в дальнейшем самоутвердиться в жизни,найти свое место под солнцем)
↑ Пирамида потребностей А. Маслоу
Из множества различных классификаций потребностей самой популярной является иерархическая (иерархия - размещение элементов от низших к высшим) пирамида психолога Абрахама Маслоу.
ПЕРВИЧНЫЕ (ВРОЖДЕННЫЕ) ПОТРЕБНОСТИ
Первые две ступени являются первичными или врожденными, так как если эти потребности не удовлетворены, человек не сможет заниматься другой деятельностью, а все его устремления будут направлены на реализацию именно этих потребностей. Например, если он голоден, то все его мысли, желания и действия будут о еде. От этого зависит жизнь человека. К таким потребностям относятся физиологические и экзистенциальные.
Физиологические потребности являются необходимыми для выживания. Они включают потребности в еде, воде, дыхании, убежище, отдыхе и воспроизводстве рода.
Экзистенциальные включают потребности в безопасности и уверенности в будущем включают потребности в защите от физических и психологических опасностей со стороны окружающего мира и уверенность в том, что физиологические потребности будут удовлетворены в будущем.
ВТОРИЧНЫЕ (ПРИОБРЕТЕННЫЕ) ПОТРЕБНОСТИ
Все остальные потребности А. Маслоу определил как вторичные или приобретенные.
Социальные потребности или потребности в принадлежности и любви, в социальных связях, привязанности, заботе о другом человеке и внимании к себе, участии в совместной деятельности.
Престижные или, другими словами, потребности в самоуважении, оценке или уважении со стороны других людей, признании, в достижении успеха и высокой оценке, служебном росте.
Престиж - это мера признания обществом заслуг человека.
У каждого человека в большей или меньшей степени есть потребность в соперничестве, стремлении выделиться, быть лучше кого-либо, в уважении со стороны окружающих. Поэтому стремление добиться более высокого положения в обществе, поступить на престижные, популярные факультеты, сделать карьеру, добиться благополучия - и есть престижные потребности.
Следующие три вида потребностей (познавательные, эстетические и духовные) являются стремлениями «души» и считаются высшими потребностями человека.
Познавательные потребности - это исследование окружающего мира, действительности с целью получения новых знаний, впечатлений, стремление к целенаправленной творческой деятельности. Также их называют когнитивными потребностями.
Эстетические потребности - это духовное стремление человека к гармонии и красоте, искусству и творчеству. Благодаря этим потребностям в мире существуют театры, выставки, музеи, картинные галереи, балет, музыка и танцы.
На самой верхней ступеньке находятся духовные потребности или потребность в реализации своих потенциальных возможностей и росте как личности (саморазвитие, самосовершенствование).
Осознавая свои потребности, индивид выстраивает свою жизнь в соответствии с ними.
Потребности нижних уровней требуют удовлетворения и, следовательно, влияют на поведение
человека прежде, чем на мотивации начнут сказываться потребности более высоких уровней. В каждый конкретный момент времени человек будет стремиться к удовлетворению той потребности, которая для него является более важной или сильной. Прежде, чем потребность следующего уровня станет наиболее мощным определяющим фактором в поведении человека, должна быть удовлетворена потребность более низкого уровня.
Если базовые потребности не реализуются, то они заменяются псевдопотребностями, например, потребностью в предметах роскоши, алкоголе, азартных играх и т. п.
Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.
Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.
Мнимые потребности - искусственно созданные человеком, без реализации которых можно обойтись (например, курение).
Поскольку с развитием человека как личности расширяются его потенциальные возможности, потребность в самовыражении никогда не может быть полностью удовлетворена. Поэтому и процесс мотивации поведения через потребности бесконечен.
Человек, испытывающий голод, будет сначала стремиться найти пищу, и только после еды будет пытаться построить убежище. Живя в удобстве и безопасности, человек сначала будет побуждаться к деятельности потребностью в социальных контактах, а затем начнет активно стремиться к уважению со стороны окружающих. Только после того, как человек почувствует внутреннюю удовлетворенность и уважение окружающих, его важнейшие потребности начнут расти в соответствии с его потенциальными возможностями. Но если ситуация радикально изменяется, то и важнейшие потребности могут круто измениться.
Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей.
Потребности человека: биологические, социальные, духовные. Интересы человека.
↑ Интересы и склонности
Интересы возникают на основе потребностей.
Интерес - целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту, стремление к ознакомлению с новыми фактами о нем, более полному и глубокому его изучению.
Интересы людей направлены не столько на предметы потребностей, сколько на те общественные условия, которые делают более или менее доступными эти предметы, прежде всего, материальные и духовные блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей.
Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.
Иногда интересы перерастают в увлечения всей жизни или становятся её смыслом. В процессе удовлетворения одних интересов человек зачастую приобретает новые, что даёт ему возможность постоянно совершенствоваться.
Существует несколько классификаций интересов:
- по направленности: социальные, экономические, политические, духовные;
- по степени общности: индивидуальные, групповые, общественные;
- по содержанию: непосредственный (интерес к самому процессу деятельности), опосредованный (интерес к результатам деятельности);
- по характеру субъекта: национальные, государственные;
- по уровню деятельности: пассивный (ограничивается восприятием интересующего объекта), активный (человек действует для того, чтобы получить объект).
- по возможности их реализации: реальные, мнимые;
Рассматривая понятие «интерес», мы должны сравнить его с понятием «склонности», так как они являются результатом потребности человека в определённой деятельности. Интерес - это направленность человека на предмет, а склонность - на деятельность. Например, когда говорят, что юноша интересуется футболом, то подразумевают, что он любит смотреть футбольные матчи, собирает информацию о знаменитых футболистах или командах, а когда говорят, что у юноши склонности к футболу, то это означает, что он хорошо играет в футбол.
Склонность — направленность на определённую деятельность.
Интересы и склонности человека выражают направленность его личности, которая определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.
Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зависит от степени доступности той или иной деятельности). Например, интерес человека к кино не обязательно влечёт за собой возможность работать в качестве кинорежиссёра, актёра или оператора. Зато интерес к шахматам возникает вместе со склонностью играть в них.
Интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.
Тест в формате ЕГЭ по обществознанию на тему "Человек"
2 .Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
1) потребность 2) установка 3) убеждение 4) мотив
5) идеал 6) интерес 7) эмоция
3. Какие две основные стороны составляют сущность человека:
1) Классовая 2) биологическая 3)космическая
4) Социальная 5) экономическая 6)мистическая
4 . Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
1) биологическая природа человека 2)инстинктивное поведение
3) физиологические потребности 4) физическое развитие
5) возрастные особенности развития психики
5. Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.
1)существо биологическое 2)сознательно выдвигает цели деятельности
3)живет среди себе подобных 4)обладает способностью к творчеству
5)производит орудия труда 6)обладает врожденными инстинктами
6 . Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются природными потребностями человека. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда
1) биологические 2) физиологические 3) социальные
4) органические 5) естественные 6) эстетические
7. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, являются социальными качествами человека. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.
1) порядочность 2) сообразительность 3) законопослушность
4) трудолюбие 5) начитанность 6) быстрота реакций
8. Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств.
ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА
A) способность к продолжению рода
Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды
B) способность накапливать знания и трудовые навыки
Г) способность видеть цель своих действий
Д) способность оценивать себя и других
9. Найдите в приведённом ниже списке примеры социальных потребностей и обведите цифры, под которыми они указаны
1) познание 2) получение образования 3) общение с другими людьми
4) самовыражение 5) самосохранение 6) достижение определённого статуса
10. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности.
А) преобразование природы и общества
Б) направленность на создание различные благ
В) формирование знаний и умений, развитие мышления
Г) побудительный мотив заключается в процессе деятельности
Д) все средства направлены на изменение субъекта деятельности
11 . Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.
1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.
2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.
3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.
4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.
5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.
12. Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного?
1) способность к целеполаганию 2) использование предметов, данных природой
3) забота о потомстве 4) приспособление к условиям окружающей среды
5) стремление понять окружающий мир 6) общение с помощью членораздельной речи
13. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрываю щие его социальную природу.
1)Стремление к самореализации 2) Умение приспосабливаться к природным условиям
3)Потребность в воде, пище, отдыхе 4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5)Способность к самосохранению 6) Способность к преобразовательной деятельности
14 .Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.
А. Деятельность в воображаемой ситуации
Б. Практическая полезность
В. Нацеленность на получение знаний
Г. Замещение реальных объектов условными
Д. Преобразовательная направленность
15 .Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные твор ческой деятельности.
1)Доступность для использования 2) Уникальность 3) Практическая значимость
4) Воспроизводимость образца 5) Принципиальная новизна
16 .Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ
А) человек, активно осваивающий и целенаправленно 1) индивид
преобразующий природу, общество и самого себя 2) индивидуальность
Б) отдельно взятый представитель всего человеческого рода 3) личность
В) человек в комплексе его неповторимых уникальных свойств
Г) человек, способный сознательно и ответственно делать выбор
17. Определите правильно агентов первичной и вторичной социализации личности.
Социализация
А) семья, родители,
Б) администрация школы
В) друзья, ровесники
Е) учителя, тренеры
18 .Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.
(А) Человек- биосоциальное существо .(Б) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (В) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. ( Г) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (Д) Все действия человека продуманы и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) теоретический характер
19. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. .
«Человек представляет собой _______(А) единство. Механизм _____(Б), определяющий биологическую сторону человека, влияет и на его социальную сущность. Новорождённый оказывается обладателем _______(В) к подражанию и обучению. Таким образом, ребёнок появляется на свет именно как человеческое существо. Хотя ему ещё нужно научиться стать человеком. Его вводит в мир людей ______(Г), благодаря которому формируется психика человека, его социальное ______(Д).
Например, человек обладает послушными его воле пальцами; он может взять кисть, краски и начать рисовать. Но это не сделает его настоящим живописцем. Точно так же и с сознанием. Сознательные психические явления формируются прижизненно в результате воспитания, обучения, активного овладения _______(Е), миром культуры».
Список терминов:
1) способность 2) биосоциальное 3) поведение 4) индивид 5) потребность
6) язык 7) наследственность 8) общение 9) эмоциональное
20 . Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Когда хотят охарактеризовать какого-то человека, часто говорят о нём как о личности,
то как об индивидуальности. В психологии эти понятия различаются. ( А) ___ – это конкретный человек, во всём своеобразии своих физических и физиологических качеств и свойств ,т.е. особенностей. Если речь идёт о социально значимых качествах – используется понятие ___ (Б). В психологии понятие «личность» чаще всего используется в двух основных значениях. Во-первых, личность − это любой человек, обладающий ____ (В). Другие психологи подчёркивают, что личностью следует называть человека, достигшего определённого уровня психического развития. Этот уровень характеризуется тем, что в процессе ____ (Г) человек начинает воспринимать и переживать самого себя как единое целое, отличное от других людей и выражающееся в понятии «я». Необходимая характеристика личности – её ___ (Д). Человек на этом уровне развития способен воздействовать на ____ (Е), изменять её в своих целях, а также изменять в своих целях самого себя.»
1) субъект 2) личность 3) окружающая действительность
4) сознание 5) активность 6) объект
7) социальный 8) индивидуальность 9) самопознание
Задания части С
Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. . машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. . Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям.
Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий. Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития — уже не машина.
Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.
А. де Сент-Экзюпери. Планета людей
21 . Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.
22. Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.
23 . Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.
24. Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.
25 . Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А. Пьерона, не человек, а только «кандидат в человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «кандидатом в челове ка»? Сформулируйте три суждения.
26. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетиче ски запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственно сти». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма ответствен ности»? Сформулируйте не менее трех утверждений.
1) «Человек вне общества — или бог, или зверь». (Аристотель)
2) «Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как». (Ф.Ницше)
3) «Человек есть принципиальная новизна в природе». (Н.Бердяев)
4) «Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм )
ЕГЭ. Обществознание. Тема: «Человек». Вариант 1
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A | Б | В | Г | Д |
- Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств
3) нацеленность на приобретение новых знаний
4) нацеленность на развитие физических возможностей
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
- Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) На страницах социальных сетей в Интернете появилась кнопка «Мне нравится». (Б) С её помощью интернет-пользователи могут теперь выражать свои интересы. (В) Владельцы социальных сетей установили, что интересы людей эволюционируют вместе с развитием тех возможностей, которые предоставляет сеть. (Г) Это настораживает, поскольку создаются новые возможности для манипулирования сознанием. (Д) Сознание является совокупностью психических процессов человека, позволяющих ему ориентироваться в окружающем мире.
Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
- Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Мотивом _____(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная______(Б) человека. Это определённая форма связи с внешним миром____(В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются_____(Г). Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как _____(Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к________(Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) потребность | 2) деятельность | 3) причина |
4) социальный | 5) естественный | 6) подлинный |
7) социализация | 8) личность | 9) идеальный (духовный) |
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.
A | Б | В | Г | Д | Е |
21.Укажите три признака природы человека, выделенные автором.
Природа человека: стадное животное, наделенное творческим разумом. Животное — значит, инстинкты. Разум — значит, учет обстоятельств, дальнего будущего, выбор целей. Но есть творчество — а значит, и переделка самого себя. Но насколько? Две тысячи лет науке психологии, а единого мнения нет как нет.
Идеология — предмет изобретений, как и техника. Для этого нужно выделить из моря образов обобщенное понятие, обозначить его словами, натренировать повторениями и авторитетами, пока слово не станет чувством — убеждением. По ним потом оценивается мир и предписываются действия — «это — хорошо, это — плохо», «должно — можно — нельзя». Материалом для обобщений служат альтернативы и наблюдения над людьми. Такие, например: равны люди или нет? Если нет, то законна власть сильного, умного, богатого. Если равны — то демократия. Собственность: «мое» или «наше»? Личное или общее? Так же и труд: отдельный или коллективный. «Око за око» или непротивление злу? Свобода или покорность? Агрессивность или терпимость? Наконец, материя или Бог?
За набором слов стоят образы и чувства. Одни — активизируются, другие — тормозятся. Так идеологии поправляют «биологическую психологию» и конструируют отношения.
- Какими словами иллюстрирует автор функцию общества, заключающуюся в оценке поведения человека и предписывании ему определенных действий? Назовите одно из обществоведческих понятий, соответствующих этим иллюстрациям.
- Автор называет три программы, которые «отрабатывает» человек. Можно ли утверждать, что в них проявляется исключительно биологическая природа человека? На основе изученного курса сформулируйте свой ответ, изложите его пояснение и приведите пример реализации человеком одной из названных автором программ.
- Автор оставляет без ответа вопрос о том, поможет ли разум человеку создать нечто для счастья всех или человечество погибнет от жадности, эгоизма и агрессивности. Приведите по два аргумента, подтверждающие возможность каждого из этих вариантов.
- Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребность»? Составьте два предложения, в одном дайте информацию о видах потребностей человека, а во втором проиллюстрируйте одну из потребностей примерами.
- Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как вида деятельности.
- Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.
- Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Мировоззрение, его виды и формы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Выберитеодно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение.
При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.
Социальная психология: «Человек немыслим вне общества» (Л. Толстой)
Философия: ««Человек — нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя» (В. М. Шукшин).
Социальная психология: «Независимость и свободомыслие — суть творчества» (Ф. Миттеран).
ИСТОЧНИКИ:
ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. 3.
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток.
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр.
Читайте также: