Перья помогают птицам летать
Хайрова Гузалия Асхатовна, направление «Познавательно- исследовательское» структурное подразделение с. Кошки ГБОУ СОШ детский сад комбинированного вида «Теремок», воспитатель, e-mail:
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательно-исследовательское развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
- активизировать словарь по теме «Птицы»;
- способствовать развитию умения замечать красоту живущих рядом с нами птиц;
- находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев;
- развивать долговременную память, слуховое внимание, логическое мышление, наблюдательность, любознательность;
- воспитывать интерес к жизни птиц, бережное отношение, желание помогать им.
Математический веер, набор перьев для лупы; грамоты; листы бумаги (по два для каждого ребенка); схема – модель птицы; строение пера.
- наглядного обучения (использование схем – моделей, иллюстраций птиц, картинки с видами перьев);
- игровой (игровые упражнения);
- практический (физкультминутка, проведение опытов).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Физкультминутка «Птица крыльями взмахнула…»
Игровая Дидактические игры и упражнения «Что общего», «Найди ошибку художника», «Небылица».
Познавательно-исследовательская Решение проблемных ситуаций «Перья птиц»
Речевое развитие Коммуникативная Беседа, вопросы, ответы, рассказы, отгадывание загадок
Ход занятия
Снится ночью червяку.
Чудо- юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла…
А кого червяк боится?
Угадали? Это (птица)
Игра «Что общего?»
-Ребята, рассмотрите картинки, и найдите что общего?
Игра «Найди ошибку художника»
(Воспитатель из конверта достает картину и показывает ее детям. Предлагает детям найти ошибки художника)
- Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о птицах. А вы знаете, кто занимается изучением птиц?
- Орнитолог - это ученый, изучающий птиц. Он наблюдает за их поведением в лесу, городе и в зоопарке. И сегодня, я старший орнитолог, а вы младшие научные сотрудники. Ребята, кто мы сегодня с вами будем? – орнитологи.
Кто же такие птицы, как выглядят, чем отличаются друг от друга? Мы много с вами говорили о птицах, наблюдали за ними на прогулках.
Воспитатель: Что умеют птицы делать?
Дети: Птицы умеют летать.
Воспитатель: Правильно. А человек может взлететь? Почему?
Дети: Нет. У человека нет крыльев.
Воспитатель: Ребята, давайте проведем опыт. Перед вами два листа бумаги. Возьмите один из них и скомкайте его в шарик, а теперь осторожно выпустите его из рук. Что произошло?
Возьмите другой лист и также осторожно опустите перед собой. Что вы увидели?Почему так происходит: листы одинаковые, а падают по – разному?
Вывод: Не скомканный лист – широкий. За счет своей поверхности он опирается на воздух и не падает, а летит.
Воспитатель: Почему же птицы летают?
Воспитатель: Птицы самые быстрые и выносливые. Их гладкое тело с легкостью преодолевает сопротивление воздуха, а сильные крылья поднимают ввысь и несут вперед. Крылья птиц легкие, сильные и гибкие.
Птицы – единственные живые существа, имеющие перья. Как вы думаете, какую роль играют перья для птиц? Давайте попробуем найти ответ на этот вопрос. Ответьте, у всех ли птиц одинаковая форма и цвет перьев?
(Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с различными видами перьев.)
Воспитатель: Ребята, скажите, чем они отличаются?
Дети: Размером, цветом строением.
Воспитатель: Правильно. Оперение птицы состоит из огромного количества перьев. Длинные перья крыльев называют маховыми. Они предназначены для полета, поэтому прочны и расположены по краям крыльев. Именно эти крылья поднимают птицу вверх. Хвостовые перья называются рулевыми. Они тоже прочные и длинные и предназначены для поворотов в полете. Мелкие перья – пуховые – расположены под рулевыми и маховыми перьями. Они согревают птиц.
Птица крыльями взмахнула,
Птица перья отряхнула,
Крылья убрала назад,
Сделав очень важный взгляд.
Посмотрела вправо – влево,
Удивилась: «Что за дело?
Нет тут птицы ни одной,
Полечу – ка я домой».
В гнездышко свое присела.
Поисково –исследовательская деятельность
(Воспитатель предлагает детям поработать с раздаточным материалом)
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим, как устроены перья у птиц. Обычно у пера есть проходящий посредине упругий стержень и плоское опахало. Найдите из предложенных перьев маховое и рассмотрите его. Что можно сказать про него?
Дети: Оно плотное, жесткое, большое.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Посмотрите внимательно на основание между волосками – это стержень. Я вам напомню,что такое стержень: предмет удлиненной формы, являющийся основанием чего –то.
Воспитатель: Какой стержень у махового пера?
Дети: Плотный и пустой.
Воспитатель: Правильно. А как вы думаете почему?
Дети: Чтобы птица была легче и могла летать.
Воспитатель: Попробуйте выпустить перо из рук. Что вы видите?
Дети: Оно падает медленно, плавно кружась.
Дети: Перо легкое, так как внутри стержня пустота.
(Воспитатель предлагает помахать пером, понаблюдать, что с ним происходит)
Воспитатель: Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волосков, сохраняя поверхность. Рассмотрите опахало через лупу. Что вы видите?
Воспитатель: На бороздках пера есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяются, как бы «застегивая» поверхность пера. Если по какой – то причине крючки расцепятся, птица в момент чистки перьев соединит их клювом.
Воспитатель: А где у птиц расположены маховые перья?
Дети: На крыльях.
Воспитатель: Как вы думаете, какую роль для птиц играют маховые перья?
Дети: Они помогают птицам летать.
Воспитатель: Рассмотрите перья и выберите те, которые обогревают птицу. Какие они?
Дети: Мелкие, мягкие, пушистые, нежные, стержень тоненький, волоски между собой не сцеплены, маленькие по размеру.
Воспитатель: Сравните, стержни махового и пухового перьев. Что можно сказать о них? Для чего нужны птицам такие перья?
Дети: Они сохраняют тепло тела.
Воспитатель: На каких местах растут пуховые перья?
Дети: На туловище, голове, спине, лапах.
Воспитатель: А как называются перья на хвосте?
Воспитатель: Ребята, а когда птица сидит на дереве или на земле, как расположены крылья?
Дети: Они сложены на туловище.
Воспитатель: Почему, как вы думаете?
Дети: На земле или на дереве раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает.
(Воспитатель на примере веера показывает, как складываются и раскрываются перья и хвост, когда птица взлетает и когда садится.)
Воспитатель: Перья не только украшают птицу, но и помогают им взлететь и держаться в воздухе, но и спасают их от ушибов и царапин, холода и жары, намокания и пересыхания; с помощью перьев птицы передают друг другу сигналы, маскируются от хищников. Перья требуют тщательного ухода, и птицы ежедневно чистят свое оперение с помощью клюва, удаляя чужеродные предметы, втирая в них свой жир, купаются и «принимают» пылевые ванны. Перья птиц постепенно изнашиваются и потому подвергаются периодической смене или линьке.
Игра «Небылица»
- Послушай предложения.Скажите: чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
Птенцы высиживают яйца.
Из яиц птиц вылупились крокодильчики.
Дети сделали для аистов скворечники.
Тело птицы покрыто шерстью.
Птенцы строят гнёзда.
Скворец живёт в будке.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны птицы? Какую пользу они приносят человеку?
Воспитатель: Ребята! Птицы, как люди, - живые существа. Но они меньше и не могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя! Что вы можете предложить для охраны птиц?
Дети: Не разорять гнезд. Не кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда, а развешивать кормушки.
Воспитатель: Ребята, мне так понравилось с вами играть. Спасибо вам за то, что вы были любознательными, внимательными, наблюдательными, настоящими научными сотрудниками. И я вам хочу вручить дипломы. (Оценка деятельности детей)
Публикации по теме:«Опытно — экспериментальная деятельность детей дома» В каждом ребенке заложено стремление познавать окружающий мир. Дети каждый день стараются узнать что-то новое, и у них всегда много вопросов.
Фотоотчет. Опытно-экспериментальная деятельность в подготовительной группе Процесс обучения и воспитания в детском саду направлен на раскрытие в личности ребёнка тех качеств, которые будут ему необходимы для достижения.
Опытно-экспериментальная деятельность «Неизведанный мир» в средней группе Кружок «Неизведанный мир» (опытно – экспериментальная деятельность) Средняя группа Воспитатель: Кудрявцева Т. А. Расскажи – и я забуду,.
Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников (методическая разработка) Введение «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». (Китайская пословица) В настоящее время в системе.
Опытно-экспериментальная деятельность со старшими дошкольниками Старший дошкольный возраст – самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения.
Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается всё прочно и надолго,.
Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебница вода» старшая группа Мир вокруг ребёнка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях, у него возникает очень много вопросов,.
Проект «Опытно-экспериментальная деятельность» в младшей группе Экспериментирование в дошкольном образовательном учреждении. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами,.
Проект «Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе» Вид проекта: познавательно-творческий Срок проекта: 2 года Участники: дети старшей группы, воспитатель, родители Актуальность проекта:.
Проект «Опытно — экспериментальная деятельность в старшей группе» Вид проекта: познавательно-творческий Срок проекта: 2 года Участники: дети старшей группы, воспитатель, родители Актуальность проекта:.
Почему летают птицы ?
Многие люди, любуясь красивым полётом птиц, часто задумываются над тем, почему птицы летают. А романтики спрашивают себя: «Отчего люди не летают, как птицы?» . Ответы на эти вопросы связаны с особенным строением птиц. Что и почему помогает птице парить в воздухе и не падать?
Самый главный инструмент при полёте – крылья. Крыло птицы имеет выгнутую форму, а это позволяет создавать силу, противодействующую силе тяжести. При работе крыла скорость течения воздуха над ним увеличивается, при этом давление уменьшается. Именно разница давлений над крылом и под ним позволяет противостоять силе тяжести, и птица может подняться в воздух.
Перья представляют собой роговые образования кожи, которые придают телу птицы гладкую и обтекаемую форму. Это делает полёт легче, так как нет большого сопротивления со встречным воздухом. Перья также помогают создать тягу и подъёмную силу. У птицы есть перья, которые регулируют направление полёта (рулевые перья на хвосте) . Кроме того, они плотно прилегают друг к другу, что защищает тело птицы от неблагоприятных условий среды (дождь, ветер, жара, холод и т. д.) .
Особенности скелета и мускулатуры также влияют на возможность полёта птиц. Скелет птицы очень прочный и лёгкий, а это помогает подниматься в воздух и сопротивляться окружающей среде. Прочность скелета достигается благодаря срастанию его костей. Лёгкость скелета связана с тем, что в некоторых костях содержатся воздухоносные полости. Ещё у скелета птиц есть важная особенность – на поверхности грудины имеется киль (небольшой вырост) . Он служит местом закрепления грудных мышц, которые двигают крылья. Крупные мышцы, которые двигают конечности, расположены на туловище, а конечности имеют сухожилия. Поэтому птичьи ноги тонкие и лёгкие, что также уменьшает сопротивление воздуха при полёте.
Особенности систем организма птицы. Птица должна быть сильной для того, чтобы летать с высокой скоростью на большие расстояния. Поэтому чем больше птица летает, тем крупнее и выносливее у неё сердце. Частота сокращений сердца – до 1000 уд. / мин. Это гораздо больше, чем у млекопитающих. Таким образом обеспечивается быстрая циркуляция крови, и это помогает птице насыщаться кислородом. Чем больше кислорода получает птица, тем легче ей лететь. Температура тела птиц и давление также имеют высокие показатели по сравнению с млекопитающими (температура - от 40 до 42°С; давление - 180 мм рт. ст.) . Высокая температура тела увеличивает процессы жизнедеятельности, в частности, скорость сокращения мышц. Это, в свою очередь, увеличивает скорость полёта. У нервной системы птиц также есть один существенный плюс – развитый мозжечок. Он помогает контролировать координацию движений, а это играет важную роль при полёте.
Теперь вы знаете, почему птицы летают. Это обусловлено не только крыльями и перьями, но и всеми системами организма. У многих возникает вопрос: а почему тогда многие птицы летают, а некоторые не летают вообще? Проблема заключается в массе и в строении тела нелетающих птиц. Небольшие птицы могут летать, потому что они мало весят, имеют хорошо развитую мускулатуру для полёта, и размер их крыльев пропорционален размеру их тел. У некоторых птиц, например у страуса и пингвина, нет такой хорошо развитой мускулатуры, да и масса их тел довольна большая для того, чтобы подняться в воздух. Зато отсутствие полёта они компенсируют передвижением по земле или воде. Такие птицы хорошо плавают, ходят, бегают, а некоторые даже лазают по деревьям! В отличие от летающих птиц, у них хорошо развиты нижние конечности, с помощью которых они и двигаются.
А почему птицы улетают на юг? Многие люди ошибочно предполагают, что птицы покидают нас в зимний период из-за холода. Безусловно, на юге птицам теплее, но главная причина заключается в другом. Это отсутствие еды.
Остальные ответы Источник: а вообще-по воздуху. без него нельзя )Полёт — основной способ передвижения большинства видов птиц, помогающий им искать пищу, мигрировать и спасаться от хищников. Полёт является наиболее специфической формой передвижения птиц, определившей основные черты организации этого класса. Способность птиц к полёту вызвала ряд адаптаций для обеспечения полёта, взлёта и посадки, ориентирования в пространстве и навигации.
Характеристики полёта птиц в значительной мере зависят от величины птицы и её экологической ниши. Хотя определённые биологические адаптации (к примеру, минимизация массы тела) характерны для всех летающих птиц, другие (например, форма крыльев) характерны только для отдельных групп.
Рисунок изображающий полёт птицы, сделанный Леонардо да Винчи.
Начало исследованиям полёта птиц заложил ещё Аристотель в работе «О частях животных», в четвёртой книге. Он считал, что скорость пропорциональна силе, которая действует на тело, поэтому для движения постоянно необходим «движитель», который двигает тело, а сам при этом остаётся недвижимым. Чтобы объяснить движение летающих объектов, Аристотель был вынужден ввести понятие передачи функции «движителя» частям воздуха. Понятия инерции, ускорения и аэродинамического сопротивления тогда ещё не были известны, поэтому фактически физика полёта осталась необъяснённой.
Лишь через два тысячелетия следующий значительный шаг в исследовании полёта птиц сделал Леонардо Да Винчи в своей работе «Кодекс о полёте птиц». Его заметки подробно описывали, что необходимо не только для равномерного полёта, но и для взлёта и посадки, при порывах ветра и в других ситуациях.
Его изображения детально показывали этапы движения разных частей тела птиц. Также он ввёл понятие давления воздуха и его изменений вокруг крыльев. Наблюдения за птицами натолкнули его на мысль, что основная тяга в полёте создаётся концевыми частями крыла [1]. Тем не менее, работы Леонардо Да Винчи о полёте птиц долго оставались малоизвестными — их опубликовали лишь в середине XX века [2].
В работе Джованни Альфонсо Борелли «О движении животных», опубликованной в 1680 году, подробно описана анатомия птиц с точки зрения механики и выдвинута модель, объясняющая образование подъёмной силы. Также Борелли опроверг идею Аристотеля о роли хвоста птиц в регулировании направления полёта.
Следующие этапы развития знаний о полёте птиц связаны со становлением гидродинамики. Так, Христиан Гюйгенс в ХVII столетии измерил зависимость аэродинамического сопротивления от скорости, а его ученик Готфрид Лейбниц фактически ввёл понятие закона сохранения энергии.
В 1738 году Даниил Бернулли в работе «Гидродинамика» опубликовал выведенный им закон, который связывал давление жидкости с её скоростью (сейчас известный как закон Бернулли), на основе которого Леонард Эйлер вывел набор дифференциальных уравнений, которые описывали движение жидкости. Эти уравнения впервые дали количественное описание полёта, хотя и не давали правдоподобных результатов из-за отсутствия в них вязкости. Лишь в 1843 году в работе Жан-Клода Барре Де Сен-Венана, и, независимо
почему мы не можем летать как птицы мне бы было интересно посмотреть на город с птичьего полётаЧерты приспособления птиц к полёту:
· Превращение передних конечностей в крылья;
· Обтекаемое тело, покрытое перьями, черепицеобразно налегающих в крыле;
· Формирование грудины в виде киля, с мощной мускулатурой, управляющей крыльями;
· Двойное дыхание, обеспечивающее интенсивный метаболизм
· Облегчённый скелет (полые кости)
· Уменьшение массы тела благодаря отсутствию мочевого пузыря, одного яичника, зубов, прямой кишки
· Наличие высокой остроты зрения и прогрессивное развитие головного мозга, в частности мозжечка. Среди птиц нет чисто водных, чисто наземных видов. В связи с полётом в определённой среде различается и размер птиц.
Для чего птицам перья?
Большинство людей думают, что перья птицам нужны только для того, чтобы иметь способность парить в небесах. Это является большим заблуждением. Функция перьев гораздо шире, нежели дана только для полетов.
Так, например, в холодную пору года, перья помогают им сохранять тепло, предохраняя падение температуры, а в жаркое время они прижимаются ближе к телу. Также, перья птиц защищают от разносторонних пагубных влияний окружающей среды – сырости, ветра, сильного мороза либо перегрева, противодействуют потери тепла. Благодаря наличию перьев птицы имеют подъемную силу и тягу. Именно перья прибавляют крыльям и телу птиц обтекаемую форму, которая лучше подходит для полета. Помимо этого, перья помогают им регулировать направление полета.
Еще одним существенным фактором является то, что перья помогают птицам в выживании. Для этого птицы свои перья содержать в идеальной чистоте. Благодаря использованию выделяющего масла железы, которая располагается у основы хвоста, птицы поддерживают свои перья в чистоте. Однако, это еще далеко не вся роль масла в жизни птиц. Масло также обеспечивает перьям водонепроницаемость во время перелета в плохую погоду, купания или ныряния, что есть немаловажным.
Перья — зеркало души
Эмоции трудно скрыть. У млекопитающих они отражаются на морде (лице) благодаря мимическим мышцам, и чем их больше, тем выразительнее лицо. У птиц мимических мышц нет, однако эмоции есть, и как-то их надо демонстрировать. Самая заметная часть животного — голова. У птиц она вся покрыта перьями, которыми, несмотря на отсутствие лицевой мускулатуры, можно шевелить: для этого есть особые мышцы. Возможно, эти движения заменяют птицам мимику. Эту гипотезу проверяли специалисты Турского университета (Франция) под руководством Алин Бертен (Aline Bertin).
Их первым объектом стали сине-желтые ара Ara ararauna [1]. Головы попугаев покрыты разноцветными перьями, которые можно независимо взъерошивать на макушке, на лбу и на щеках (рис. 1). На макушке перья зеленые, на загривке синие, желтые и черные, а на щеках — полосатые, и когда они лежат гладко, полоски выглядят относительно ровными, а на взъерошенных перышках превращаются в пунктир. А еще у ара на щеках белая кожа, и видно, когда она краснеет (рис. 2). За этими шевелениями и изменением окраски удобно наблюдать.
Оперение — обычный инструмент демонстрационного поведения. Однако французских ученых интересовало, как попугаи проявляют эмоции, не связанные с размножением. Поэтому для исследования были выбраны птицы хотя и взрослые, но еще не достигшие половой зрелости. Пять обитателей зоопарка Боваль в Сен-Эньяне в возрасте от одного до трех лет не были частью экспозиции. Они жили в двух соседних вольерах, снабженных ветками, шестами и канатами, и участвовали в шоу.
Экспериментаторы наблюдали за повседневной жизнью этой пятерки. Когда попугаи потягиваются, чистят перышки, теребят что-нибудь клювом, трогают другого попугая или просто спокойно сидят, они часто поднимают перья на макушке, загривке и щеках. Если же ара приходится активно двигаться — ходить, летать, лезть по шесту или собирать корм на полу вольера, — перья на головах топорщатся значительно реже. Поскольку птицы друг с другом не состязались и размножаться не планировали, поднятые перья не могли быть атрибутом полового или защитного поведения.
Во втором эксперименте ученые оценивали взаимодействие попугая со знакомым человеком. Сотрудники зоопарка ежедневно общались с попугаями, брали их на руки, и птицам это нравилось. Контакт птицы и человека состоял из двух этапов. Знакомая служительница приносила ара в пустой знакомый вольер, сажала на шест, две минуты смотрела на попугая и разговаривала с ним, не касаясь птицы. Затем она поворачивалась к попугаю спиной и две минуты стояла молча. С каждой птицей провели десять двухэтапных сеансов, по одному в день. Встречу начинали всегда с общения, потому что если сразу повернуться к попугаю спиной, он на шесте сидеть не станет.
Как ученые и ожидали, сине-желтые ара не одобряли, когда их игнорируют. Они теребили человека за рукав клювом и лапой, стараясь развернуть лицом к себе, и лишь изредка при этом топорщили перья на макушке. Гораздо чаще они это делали, когда служительница с ними разговаривала. Интересно, что перья на загривке поднимались с одинаковой частотой независимо от человеческого внимания, а на щеках всегда оставались гладкими. Эта особенность отличает взаимодействие с человеком от общения с другими попугаями.
Когда служительница разговаривает с ара, у него краснеет кожа вокруг глаз. Возможно, эта краснота передает эмоциональное состояние птицы во время общения, однако не исключено, что птицы в начале сеанса возбуждены, и краснота — следствие этого возбуждения. К сожалению, в вольерах, где содержат попугаев, переменчивое освещение, и ученые не смогли определить, краснеют ли ара, находясь в обществе других птиц.
Как бы то ни было, состояние оперения на голове зависит от того, чем занят попугай, с кем он общается и удовлетворен ли общением. Возможно, ара краснеют и топорщат перья на макушке, когда они довольны.
Вторым объектом Алин Бертен и ее коллег стал японский перепел Coturnix coturnix japonica — птица во всех отношениях более скромная, чем ара. Ученые хотели вызвать у птицы положительные эмоции, но чем же порадовать перепелов? Как все куриные, они очень любят принимать пылевые ванны. И перепелам устроили такую ванну.
Исследователи работали с двумя лабораторными линиями C. coturnix. Птицы первой линии пугливы; попав в незнакомую обстановку, они надолго замирают. Перепела́ второй линии не столь боязливы и на новом месте замирают лишь на малое время. Ученые протестировали по двенадцать взрослых самцов из каждой линии, каждую птицу — единожды. Пе́репела сажали в незнакомую клетку, разделенную пополам непрозрачной перегородкой. Птица оказывалась в отделении с дном из проволочной сетки, где могла осваиваться в течение пяти минут. Затем перегородку убирали, и взорам птицы открывалось соседнее отделение, засыпанное стружкой, в которой можно барахтаться, осыпая себя пылью. На это занятие перепелу отводили десять минут, затем его возвращали в жилую клетку. Поведение птиц записывали на видеокамеру, и ученые потом измеряли высоту перьев на макушке, угол, на который подняты перья на горлышке, и площадь зрачка до и во время принятия ванны (рис. 3).
Исследователи ожидали, что страх перед незнакомым местом помешает перепелам пугливой линии получить полное удовольствие от копошения в стружках. Если положение перьев на макушке отражает внутреннее состояние птицы, то перья выше поднимутся у перепелов, которые менее боязливы и потому могут в полной мере наслаждаться купанием. Так и оказалось.
Лишь половина пугливых перепелов решилась покинуть первый отсек клетки и принять пылевую ванну. Те же, кто отважились, долго собирались с духом, прежде чем перейти в другой отсек, и двигались медленно. Во время купания перья на горлышке поднимались невысоко, на макушке практически не топорщились, а зрачки не расширялись.
Из двенадцати перепелов второй линии, соблюдающих умеренную осторожность, в стружках искупались одиннадцать. Перья на голове они поднимали выше, перья на горлышке отходили на больший угол, чем у боязливых перепелов, а зрачок расширялся; и чем выше поднимались перья на голове, тем шире был зрачок.
Оперение на горле раздувают перепела обеих линий, но перья на теле всегда топорщатся, когда птицы купаются в пыли. А разница в диаметре зрачка и высоте перьев на макушке позволяет отметить тонкие различия в эмоциональном состоянии перепелов. Взъерошенная макушка и расширенные зрачки — явный признак получаемого удовольствия, и эта реакция очень похожа на реакцию сине-желтых ара.
Ученые отмечают, что расширение зрачка у птиц может быть интересным индикатором эмоций в дополнение к перьям. В отличие от млекопитающих, размер птичьего зрачка контролируют не гладкие, а полосатые мышцы, и он может изменяться по воле птицы. Попугаи изменяют диаметр глаз в ожидании приятных событий, таких как поглаживание или кормежка, а также во время неприятностей, таких как битва за территорию. И у перепела расширение зрачков может быть следствием удовольствия от купания в пыли.
Хотя исследованные выборки очень невелики и данные предварительны, Алин Бертен и ее соавторы полагают, что взъерошенность перьев на разных участках головы, ширина зрачка и окраска кожи могут служить индикаторами эмоционального состояния птицы. Вопрос в том, используют ли птицы «выражение лица» как зрительный сигнал. Французские орнитологи надеются поработать над этой проблемой в естественных условиях, поскольку неволя и взаимодействие с людьми могут изменить естественные эмоциональные реакции птиц.
В чем может быть польза этих исследований? Положительные эмоции считаются важным компонентом благополучия животного. И если движения перьев птицы действительно отражают движения ее «души», то мы научимся лучше понимать состояние миллионов пернатых, живущих на фермах и в клетках.
Почему летают птицы
Если внимательно смотреть за полетом птиц, то можно увидеть, что птицы совершают движения крыльями вперед, одновременно раздвигая крылья, затем вниз и назад, сдвигая крылья, и, наконец, вверх (см. рис 1)
Но если крылья двигаются вперед и назад относительно корпуса птицы, то должна ухудшаться устойчивость горизонтального положения корпуса птицы в полете. Но почему же этого не происходит?
Для ответа на этот вопрос рассмотрим строение перьев, входящих в состав крыльев птиц.
Перо состоит из стержня с прикрепленными к нему примерно под углом 45 градусов пластинами (см. рис 2. А – форма пластин у мелких птиц, Б – у крупных).
1. увеличивается подъемная сила крыла.
Таким образом, птица в полете совершает следующие движения крыльями:
Воздух заполняет крылья сверху в местах соединения перьев с мышцами крыла.
Создается дополнительная подъемная сила за счет торможения воздуха раздвигающимися пластинками перьев ( рис. 3, а))
Создается подъемная сила
Происходит разрежение воздуха перед крылом ( увеличивается скорость полета )
Из крыльев сбрасывается присоединенный воздух ( между перьями – сверху и пластинами – снизу, вытесняясь в строну, противоположную направлению полета ).
Скорость воздуха, обтекающего верхнюю плоскость крыла, увеличивается, а следовательно, создается дополнительное разрежение воздуха над крылом.
3. Вверх ( рис.3, 3-1 )
Крылья перемещаются в исходное положение.
А на основании полученных данных был разработан проект ВЭУ(ветроэнергетической установки), которая превосходит по всем своим характеристикам все имеющиеся аналоги. Но это уже совсем другая история.
Зачем птицам оперение?
Расправленные крылья позволяют птице подниматься вверх и выбирать направление полета. Перья на хвосте помогают поддерживать баланс во время полета. Туловище покрыто совсем короткими перьями. В холодное время года птица может их распушивать для сохранения тепла. А специальный состав, которым пропитаны перья, не пропускает влагу. Да перья для птиц просто незаменимая вещь!
Некоторые виды птиц обладают недюжинной выносливостью и проводят огромное количество времени в небе. Например, пеночки-веснички находятся в полете над пустыней Сахара более 96-ти часов без отдыха. А стриж в небе и ест, и пьет, и даже спит. Эта маленькая птичка наматывает практически полмиллиона километров за год.
Ход занятия:
Мотивация: дети заходят в группу и видят следы птиц и перья. –
Кто оставил следы? (птицы) –
Как догадались? (по перьям и по следам) –
(Просмотр картинок : разнообразие птиц) на телевизоре
Ребята, посмотрите, а все птицы одинаковые
Просматривая картинки, дети играют в дидактическую игру «Скажи наоборот».
У воробья туловище маленькое, а у вороны - (большое).
У вороны клюв большой, а у воробья - … .
Все птицы разные, а что у них общего?
Что отличает их от остальных животных? (Перья) –
Посмотрите ребята, нам пришло видеообращение. Давай его откроем и узнаем от кого оно. (На экране появляется Незнайка, и просит ребят рассказать ему для чего птицам нужны перья)
Воспитатель: Ну что, ребята расскажем Незнайке для чего нужны перья птицам?
А чтобы мы стали настоящими исследователями нам для этого нужно специальная одежда, давайте оденем ее. Ну, вот теперь можно отправляться в лабораторию.
Набор для исследования: (перья маховые и пуховые, весы, молнии, пипетки, емкость с водой, растительным маслом, бумажное перо, лупы, проволока, кисточки, салфетки, ножницы, клеенка, кисточки).
Основная часть. Опыты.
Ну вот мы и в нашей лаборатории. Все, что мы с вами узнаем о том, Для чего нужны перья птицам, мы будем зарисовывать на этом листе бумаги, а потом отправим Незнайке в цветочный город. Договорились?
Давайте внимательно посмотрим на перья. Чем похожи перья друг на друга? (палочка, волосики)
- Правильно у всех перьев одинаковое строение. Посмотрите, в центре пера проходит стержень и прикрепленное к нему опахало, которое состоит из бороздок.
- Давайте повторим эти слова и запомним их.
- Так какой мы с вами можем сделать вывод?
- Правильно у всех перьев одинаковое строение.
- Я предлагаю этот признак обозначить вот таким значком (рисует маркером схематично перо).
- Для того чтобы провести следующий опыт нам понадобятся другие перья. Они стояли в стаканчике, но пока я проветривала группу, порыв ветра разнес их по столу.
- Как вы думаете, почему они разлетелись?
- Точно. Давайте попробуем дунуть на перышко, что произошло?
- Как вы думаете, почему?
- А как еще можно доказать, что перо легкое?
- Попробуем? Злата, положи на чашу весов свое перышко. Что-нибудь изменилось? (нет)
- А теперь ты, Дима, положи.
- Что-нибудь изменилось? (нет) Чаша весов даже не покачнулась.
- Так какой мы с вами можем сделать вывод? (перья легкие, воздушные)
- Правильно все перья очень легкие.
Воспитатель: А знаете, почему они такие легкие и воздушные? Посмотрите внимательно на перо. Из каких частей состоит перо? Из бороздок и стержня, как вы думаете, что находится внутри стержня?
Правильно, потому что внутри стержня пустота, в которой находится воздух.
Воспитатель: Это мы с вами сейчас легко проверим - Отрежьте край у пера – видим пустоту (можно попробовать вставить проволоку цветную, проверить пустоту.)
- Как вы думаете, каким значком можно обозначить этот признак? Что такое же легкое, как и это перышко? (воздушный шарик)
- Есть у перьев еще что-то общее? Нет, тогда перейдем к различиям.
- Чем отличаются перья друг от друга? (Цветом, величиной, одни гладкие, другие пушистые).
- Действительно перья разного цвета (рисует маркером 2 кляксы). Разной величины - маленькие и большие (рисует большой и маленький круг). Гладкие и пушистые (рисует прямоугольник с полосками и черточки по кругу, типа солнца).
Опыт с молнией и с маховым пером.
- Для следующего опыта нам нужно сесть за столы, прошу (на столе перья, лупы, стул для воспитателя).
- Давайте внимательно рассмотрим большое птичье перо на свет и через лупу. Что вы видите? Скажите бороздки плотно расположены или далеко друг от друга? (бороздки плотно друг к другу, соединены)
- Видите ли вы просветы между бородками? (нет)
- Действительно они как будто приклеились друг к другу. А знаете почему?
- Потому что между бородками есть выступы и крючочки, которые плотно соединяются между собой. Показ картинки.
Иногда они разъединяются, появляется промежуток. Оказывается, птицы могут починить свое перо. Легко и быстро «застегнуть» этот промежуток клювом, как замочком "молнии", а мы с вами это сделаем пальчиками.
Дети пальчиками чинят перышки.
Когда то, очень давно это увидели очень внимательные люди и изобрели замок-молнию. Обозначим этот опыт таким рисунком.
- Такие большие перья называются маховыми и рулевыми. Почему, как вы думаете?
- Точно, Леша, с помощью этих перьев птица машет, рассекает воздух, и поворачивает тело в нужное направление, летит вверх или вниз, влево или вправо. Обозначим это стрелочками.
А какие перья лежат у вас ещё? –
Пуховое (маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные, стержень тоненький). Накладываем и сравниваем с маховым. (водим по руке – мягкое, пушистое) –
Как вы думаете, зачем такое перо птице? (Пуховое перо служит птице для сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах). Как мы обозначим это? С помощью пушистого перышка и солнца.
Воспитатель: Мы немножечко устали, я предлагаю вам поиграть в игру «Где живут птицы»
По команде «Птицы» дети передвигаются, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки. По команде «Скворечник» делают руки домиком над головой.
Воспитатель: Ну что, ребята отдохнули? Тогда возвращаемся в нашу лабораторию.
Опыт «Почему не намокают перья у водоплавающих птиц?»
- А как вы думаете, почему у водоплавающих перья не намокают?
Потому что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом смазывают перья. Давайте проведем эксперимент.
- У вас бумажное перо, нанесем кисточкой на него жировую смазку (растительное масло, а теперь пипеткой капните воду. Вода скатывается, вот так и с перьев птиц. Не зря говорит пословица «Как с гуся вода».
У всех водоплавающих птиц есть специальная жировая железа в клюве. И когда мы видим, как птицы чистят свои перышки, прихорашиваются. Оказывается, это они при помощи клюва смазывают перья жиром, чтобы держаться на воде и не тонуть.
- Так какой мы с вами можем сделать вывод?
- Правильно, перья водоплавающих птиц покрыты жировой смазкой, что позволяет им не намокать и легче двигаться по поверхности воды.
- Я предлагаю этот признак обозначить таким знаком (капелька воды, зачеркнутая крест на крест).
- А где в быту нам может пригодиться перо?
- Раньше не было ручек, люди писали пером. (картинка)
- Можно покрасить перья для поделок (показ цветных перьев).
Ими украшают шляпы, одежду.
- Пуховыми перьями набивают подушки, одежда, куртки (легкие, теплые).
- А рисовать можно? Давайте попробуем.
Обводим силуэт птицы (гуашью).
Ну вот мы с вами и
Рефлексия: О чем узнали мы сегодня в лаборатории? Давайте посмотри на нашу схему и вспомним, что мы сегодня с вами узнали?
Исследовав перья в нашей лаборатории можем сделать вывод - зачем птицам перья? (Помогают птице взлететь, держаться на воздухе, предохраняют от ушибов, пересыхания, намокания).
Ребята, как вы думаете, птицам трудно приходиться?
А как мы с вами можем помочь птицам?
Скажите, а вам понравилось занятие, а что было для вас особенно интересным? Что нового вы узнали на занятии? О чем расскажите маме и папе?
Ну вот я думаю, Незнайка будет доволен, очень много мы сегодня с вами узнали и все зарисовали для чего же птицам нужны перья, отправим наш рисунок Незнайке, пусть своим друзьям тоже об этом расскажет.
Публикации по теме:Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы общеразвивающей направленности «В гости к осени» Тема: «В гости к осени» Образовательная область «Художественно - творческое развитие». Интеграция образовательных областей: .Цель: Создание.
Конспект ОД детей средней группы по опытно-экспериментальной деятельности Тема: «Домик для гнома» Конспект образовательной деятельности детей средней группы по опытно- экспериментальной деятельности Тема: «Домик для гномика». подготовила.
Конспект ООД подготовительной группы опытно-экспериментальной деятельности «В гостях у профессора Всезнайкина» Конспект ООД подготовительной группы опытно-экспериментальной деятельности «В гостях у профессора Всезнайкина» Цель: Закрепить и расширить.
Конспект по опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы «Эти загадочные камни!» Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы Тема: «Эти загадочные камни!» Автор-составитель воспитатель: Кислухина.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми средней группы «Вода и ее свойства» Тема: «Вода и ее свойства». Педагогическая цель: Воспитывать у детей интерес к окружающему миру через экспериментирование. Интеграция образовательных.
Конспект занятия опытно-экспериментальной деятельности старшей группы «Здорово жить» Конспект открытого занятия опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе: "Здорово жить!" Цель опыта: исследовать вредное влияние.
Развлечение по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы «Веселая лаборатория профессора Эйнштейна» Цели и задачи: • привлечь внимание детей и воспитателей к такому виду деятельности как экспериментирование; познакомить детей с некоторыми.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Для чего птицам перья?» группы общеразвивающей направленности детей 4–5 лет
Конспект нашла на просторах интернета, изменив кое-что для себя.
Образовательные задачи: Закрепить первичное представление о значении перьев в жизни птиц, побуждать детей к выполнению элементарных опытов.
Развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования. Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает, создавать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимопонимания.
Для чего птицам перья и все ли птицы умеют летать?
А для чего же птицам перья?
Конечно, чтобы летать. Но чтобы птица смогла полететь перья должны быть легкими. Птицы расправляют перья, чтобы взлетать и плавно парить в воздухе.
Перья крыльев поднимают птицу вверх и позволяют ей лететь туда, куда она хочет. Хвостовые перья также помогают летать. На теле у птиц самые короткие перья. Птица может распушить их, чтобы сохранить тепло. Распушив перья, птицы сохраняют тепло. А смазка на перьях не пропускает воду. Вот сколько функций выполняют перья!
Из чего состоят перья?
Перья состоят из кератина, так же как и человеческие волосы и кожа. Кератин — белок, составляющий основу рогового вещества перьев, волос, когтей и рогов. У каждой птицы есть три типа перьев, служащих для различных целей: перья крыльев, хвоста и тела. Птицы теряют старые перья, но на их месте вырастают новые. Этот процесс называется линькой.
Есть ли у птиц руки?
Нет. Обычно только два крыла и две лапы. Перья крыла делятся на первостепенные и второстепенные. Первостепенные перья помогают птице двигаться вперед и контролировать полет. Второстепенные перья придают крылу особую форму, которая помогает птице набрать высоту.
Все ли птицы умеют летать?
На Земле свыше 8650 видов птиц. Вид — группа живых существ, похожих друг на друга, способных к скрещиванию и воспроизводству, живущих в определенных природных условиях. Большинство из птиц (но не все) летают.
Не могут летать пингвины, но они великолепные пловцы. Страусы так же не летают, его рост 2,5 метра, но он очень быстро бегают. Неудивительно, что у них такие длинные ноги. А самая быстрая птица — сокол-сапсан. Он может пикировать в воздухе со скоростью 180 км/час.
Некоторые птицы пролетают огромные расстояния. Пеночки-веснички летят через пустыню Сахару более 96 часов без остановки. В полете стрижи могут делать все: есть, пить и даже спать. Стриж может пролететь до полумиллиона километров в год.
Все живые существа, которые летают - птицы?
Нет. Птицы — единственные животные, имеющие перья, но не единственные, кто может летать. Насекомые и существа, называемые летучими мышами, тоже летают. Летучие мыши покрыты шерстью и имеют теплую кровь. Летучие мыши — млекопитающие, а не птицы.
Для чего птицам клюв?
Клювом птицы хватают червяков и собирают зернышки. Клюв — идеальный инструмент для чистки оперения. Перебирая клювом перышко за перышком, птица прихорашивается. Не у всех птиц клювы выглядят одинаково. У попугая ара большой острый клюв, которым удобно щелкать орехи и поедать фрукты. У птиц, питающихся насекомыми, клювы гораздо меньше.
Читайте также: