Первые учреждения оздоровления и отдыха детей появившиеся во второй половине xix века
Сейчас, когда Советского Союза давно нет, а детские летние лагеря считаются совершенно обыденным явлением, мало кто задумывается над их историей. Для чего они создавались, кроме как дать возможность родителям отдохнуть от детей? Как они организовывались? Кто, наконец, нёс ответственность за них? Сегодня мы попробуем ответить на эти вопросы, чтобы увидеть, как зародилась традиция отправлять детей летом в лагеря отдыха, и что они представляли собой в самом начале пути в 20-е – 30-е годы XX века. Разумеется, не обойдём вниманием и как обстояло дело с лагерями летнего отдыха в Хабаровске. Но двигаться будем, как всегда, от общего к частному, поэтому начнём с самого начала в масштабах всей страны.
Здоровье – благо первое на свете!
Первые лагеря появились в начале 1920-х годов и стали продолжением деятельности пионерских отрядов в летнее время. Их создавали сами пионерские отряды, которые образовывались по месту жительства или при крупных предприятиях. Городские пионеры выезжали в летний загородный лагерь на один сезон, в котором продолжалась их отрядная деятельность с упором на спортивное и военно-патриотическое воспитание. Часто пионеры оказывали помощь жителям ближайшего села и вели просветительскую работу среди местных детей.
Во второй половине 20-х годов возникла идея использовать пионерские лагеря для отдыха и оздоровления школьников. Автором этой идеи был Зиновий Петрович Соловьёв — председатель российского общества Красного Креста, занимавший пост заместителя Народного комиссара здравоохранения и руководивший в этот период военно-санитарной службой Красной Армии. По его инициативе в Крыму в 1925 году был создан первый лагерь такого типа — «Артек», ставший самым знаменитым пионерским лагерем в СССР. Он же способствовал созданию в Крыму ещё ряда детских оздоровительных учреждений.
Так, постепенно, Советском Союзе пришли к идее летней оздоровительной кампании, проводившейся во время летних каникул для укрепления здоровья детей. Кроме пионерских лагерей, в эту систему мероприятий входили и детские площадки в городах, образованные при школах, а также отдельные спортивные мероприятия, проводившиеся в летний период.
Организацией лагерей занимались профсоюзные организации различных предприятий, местная администрация, органы народного образования и здравоохранения, а также комитеты по физической культуре и спорту. А общее руководство этой деятельностью осуществлял комсомол (в 1926 году организация получила новое название — Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи, сокращённо ВЛКСМ).
Ответственные комсомольцы
Во время подготовки к летней оздоровительной кампании комсомольцы организовывали массово-разъяснительную работу: обсуждали вопрос о лагерях на комсомольских собраниях, собраниях рабочих предприятия или учреждения, родительских собраниях. Проводились беседы с учащимися, чтобы мотивировать их на хорошую учёбу и подготовку к лагерю. Комсомольские организации обеспечивали смотр мест лагерей совместно с врачом, выбирая сухие возвышенные места рядом с рекой и лесом, проверяли пригодность помещений, наличие базы для питания, удобного подвоза продуктов.
Да, многие лагеря в то время были ещё палаточными, но Хабаровский Горком ВЛКСМ обязал Штаб ОКДВА, базу Амурской Краснознамённой военной флотилии (АКВФ), дирекцию Уссурийской железной дороги, а также заводы имени Молотова и Кагановича построить капитальные лагеря.
Кадровые вопросы тоже решались при участии комсомола. Комитеты ВЛКСМ представляли кандидатуры начальников лагерей, старших пионервожатых, педагогов, завхозов и инструкторов физической культуры на утверждение Горкому ВКП(б). Организовывалась и работа курсов начальников лагерей, старших вожатых и физкультурников.
Работа лагерей также начиналась с непосредственного «благословления» комсомола: выезд в лагеря мог быть только с разрешения бюро Горкома ВЛКСМ и заключения городской оздоровительной комиссии, а менять утверждённые места под лагерь запрещалось.
Так постепенно вместо политизированного подобия скаутского лагеря пионерские лагеря превращались в оздоровительные, где дети проводили летние каникулы, отдыхали от прошедшего учебного года и набирались сил для следующего. Такие лагеря появились и в пригороде Хабаровска, а ряд из них и сейчас находится на тех же местах, где они разместились в 30-е годы.
- Хотите узнать больше об истории Хабаровска и Дальнего Востока? Милости просим ознакомиться с нашей постоянной рубрикой.
Профессиональный историк. Разбирается не только в истории, но и в кинематографе. Оценить его работу вы можете на страницах нашего сайта.
Как это было в Хабаровске
О том, как организовывался летний отдых детей в Хабаровске, можно узнать из материалов Государственного архива Хабаровского края. Главный источник — это протоколы заседаний бюро Хабаровского городского комитета (Горкома) ВЛКСМ, на которых решались в том числе и вопросы организации летней оздоровительной кампании. Так, в 1934 году подготовка к ней начиналась ещё в январе, и это понятно: объём вопросов, которые предстояло решить к лету, был огромен.
Вывоз детей из пионерского лагеря Хабаровской ТЭЦ (1958, посёлок Бычиха)
Кстати, о расходах на лагеря. Они были общими! Часть средств (примерно 35 %) давали профсоюзы, часть поступала от родителей (20 %), небольшой взнос (15 %) делала администрация школы и ещё часть средств (25 %) поступало от администрации производств. Даже сами пионеры принимали участие: 5 % средств собиралось их силами путём проведения различных вечеров, лотерей и других подобных мероприятий.
Не оставались в стороне и колхозы, которых привлекали к материальному участию в проведении лагерей. Собранные средства шли на оплату оборудования (кровати, кухонное, столовое и клубное оборудование) и дров, зарплату штату лагеря (начальник, вожатые, педагог, повар, врач, завхоз), аренду помещений, перевозку оборудования, продуктов и детей. В среднем, содержание одного ребёнка обходилось в 150 рублей.
Где же отдыхали хабаровские дети? В 1935 году ребят из Хабаровска ждали в 18 загородных пионерских лагерях, закреплённых за различными предприятиями и организациями. Лагерь Управления Народного комиссариата внутренних дел (УНКВД) находился на месте бывшей заимки Плюснина, Штаба Особой Краснознамённой Дальневосточной армии и Детского дома – на бывшей заимке Богдановых, завода имени Молотова – в селе Корсаково, заводов имени Орджоникидзе и Кагановича — в селе Князе-Волконское, Гражвоздухофлота — в селе Новотроицкое, Хлебозавода, Типографии Объединения государственных книжно-журнальных издательств (ОГИЗ) и завода имени Горького — в селе Осиновая Речка, Управления Уссурийской железной дороги — в селе Воронежское, Транспортного узла железной дороги — в селе Забайкальское и т.д. Все лагеря были рассчитаны на две смены по одному месяцу, кроме лагерей УНКВД и Штаба ОКДВА, где была одна смена, которая длилась два месяца. Заезд в лагеря устанавливался 15 июня.
Государственное призрение во второй половине XVIII – первой половине XIX века
6. В этот же период начинают создаваться общественные организации, самостоятельно выбирающие объект помощи и работающие в той
социальной нише, которую государство не
охватывало своим вниманием
1. Государственное призрение во второй половине XVIIIв – первой половине XIXв.
КОНДЯКОВА
НАТАЛЬЯ
ГРУППА 61 ПСП
Мария Федоровна, жена Павла I и
первый министр благотворительности
(открылось даже специальное ведомство
благотворительности ее имени —
Ведомство учреждений императрицы
Марии), проявляла большую заботу о
сиротах. В 1797 году она пишет императору
доклад о работе воспитательных домов и
приютов, в котором, в частности,
предлагает «. отдавать младенцев (сирот)
на воспитание в государевы деревни к
крестьянам доброго поведения. Но только
когда малыши в воспитательных домах
окрепнут, а главное — после оспопривития.
Мальчики могут жить в приемных семьях
до 18 лет, девочки — до 15».
• Мария Федоровна на
собственные средства
открывала педагогические
классы при воспитательных
домах и пепиньерские
(пепиньерка — девушка,
окончившая среднее закрытое
учебное заведение и
оставленная при нем для
педагогической практики)
классы — в женских гимназиях
и институтах, которые готовили
учительниц и гувернанток. Ею
же в 1798 году было основано
Попечительство о глухонемых
детях.
• За 30 лет из поступивших в них 65
тысяч младенцев в живых осталось 7
тысяч. Императрица заключила, что
ужасающая смертность детей
связана главным образом с теснотой
помещения. Для улучшения условий
в Санкт-Петербурге был пожалован
Воспитательному дому обширный
особняк графа Разумовского на
Мойке. К этому зданию был
прикуплен еще соседний дом графа
Бобринского. (В этих зданиях
Воспитательный дом располагался
до 1917 года.) Императрица
реорганизовала Опекунский Совет
так, чтобы каждый его член
«высокого и знатного рода» сверх
участия в общем управлении
заведовал отдельным учреждением
или частью учреждения, причем
«без всякого вознаграждения, из
любви к Отечеству и человечеству».
• К 1802 году в Москве и Петербурге
были открыты женские учебновоспитательные учреждения имени
Св. Екатерины. В 1807 году основан
Павловский военно-сиротский
институт, в 1817 году — Харьковский
институт благородных девиц.
Причем начальству предписывалось
заботиться не только о
трудоустройстве выпускниц, в
основном гувернантками,
разбирать их несогласия с
семействами, где они будут жить,
печься о выдаче их в замужество, а
также ходатайствовать по делам
воспитанниц и после выпуска их из
заведения.
7. В это время в России начинает развиваться определенная социальная политика и законодательство, складывается система призрения
людей, и в
частности — детей, нуждающихся
в помощи. Церковь постепенно
отходит от дел призрения,
выполняя другие функции, а
государство создает специальные
институты, которые начинают
осуществлять государственную
политику в деле оказания
социальной поддержки и защиты.
История развития детских лагерей в России
В России тема создания разветвленной сети оздоровительных учреждений для детей и подростков (именно такую цель преследовали изначально лагеря) впервые появилась в 20-х годах ХХ века по инициативе первого замнаркома по здравоохранению СССР З.П. Соловьева. Ускоренному развитию сети детских лагерей способствовало пионерское движение, продвигавшее идеи сплоченности, коллективного труда и патриотического воспитания.
Самые первые лагеря с суровыми «спартанскими» условиями не подходили многим детям, пережившим гражданскую и Первую мировую войну, чье здоровье было серьезно ослаблено голодом, эпидемиями и напряженной психологической атмосферой. Соловьев настаивал на том, чтобы сочетать оздоровительное и учебно-воспитательное направление в создании специализированных учреждений при больницах и поликлиниках. Многие оппоненты из числа педагогов и медиков были категорически против этой идеи, поскольку искренне считали, что оздоровительная деятельность опирается на щадящий режим и мягкий подход к каждому ребенку, а исполнение учебно-воспитательного направления подразумевает обязательные физические нагрузки, строгость и ограничения.
В качестве компромисса и демонстрации гармоничного сочетания всех трех аспектов развития личности Соловьев открыл экспериментальную базу в виде пионерского лагеря санаторного типа.
После Великой Отечественной войны атмосфера народного объединения и направленности на восстановление и воспитание боевого духа внесла свои корректировки и в принципы лагерного воспитания. Посильный физический труд, мощная агитационная работа, развитие в детях лидерских и организаторских качеств, обязательные основы начальной военной подготовки.
Примерно с 60-х годов ХХ века вектор развития снова переходит на оздоровительное направление, воспитание активных социальных и творческих качеств личности.
Особенности детского лагеря в других странах
В современном мире понятия «каникулы» и «детский лагерь» неотделимы друг от друга. Это не удивительно, ведь сегодня любой родитель оценит такую удобную и доступную возможность: оздоровительный и интересный отдых для ребенка от настоящих профессионалов и внушительное количество свободного времени для себя. Разнообразие детских лагерей и профильных смен не может не порадовать: есть и спортивные (футбол, волейбол, гимнастка и чирлидинг), и образовательные (математика, гуманитарные науки), и языковые, и смены общей направленности.
8. Впервые в России на государственном уровне начинает осуждаться инфатицид (убийство ребенка). Детоубийство считается
преступлением, а ребенок становится
субъектом права: ему предоставляют
ясные жизненные гарантии и тем
самым обозначается его место в
системе социальных связей. Его
субъектность соотносят не с
божественным началом, а с
государственными нормами,
принципами жизни.
Отсюда жесткая детерминация
социально-необходимого поведения и
жизненного сценария личности. По
отношению к детям помощь выступает
как волюнтаристско-административная
система социализации. Причем, если
раньше помощь детям обосновывалась
необходимостью следования
христианским заповедям и
требованиям, то в этот исторический
период выдвигается тезис о
государственной необходимости.
• Как и в Западной Европе, в России
постепенно формировалась сеть
благотворительных учреждений и
заведений, налаживались и
совершенствовались механизмы
призрения, которые охватывали
все более широкий круг детей с
разными социальными
проблемами: болезнь или дефект
развития, сиротство,
бродяжничество, беспризорность,
проституция, алкоголизм и т. д.
Призрение распространилось и на
детей с физическими
недостатками. Были организованы
приюты для глухонемых, слепых
детей, детей-инвалидов, где их
образовывали и обучали
различным ремеслам в
соответствии с их недугом.
• Попечительство о глухонемых содержало
за счет своих средств школы, учебные
мастерские, приюты и убежища для
детей, выдавало пособия семьям,
имеющим глухонемых иждивенцев.
Бедным воспитанникам выдавалось
казенное обеспечение.
Детские лагеря за границей
История развития американских лагерей берет свое начало раньше, в конце XIX века. Они предназначались не для детей, которым было необходимо укрепить здоровье, а для юношей из довольно обеспеченных семей. Частные кампусы небольших размеров располагались в лесах, на лоне природы, вдалеке от города. Изначальная цель была в том, чтобы отвлечь юношей от развивавшейся в городских сообществах тенденциях к «феминизму».
В Европу традиции отправлять детей в организованный лагерь пришли из Швейцарии (80-е годы XIX века). Инициатором выступил простой деревенский пастор, который устроил для местных детишек небольшой кемпинг в горах. Там он учил детей строить собственные шалаши, запускать воздушных змеев, делать игрушки из дерева. Он рассказывал им увлекательные истории и библейские притчи у костра, учил различным подвижным играм, сбору целебных трав и ягод. А когда дети вернулись, родители обнаружили, что подобный отдых пошел на пользу: сделал их здоровее, бодрее и самостоятельнее.
Современный Китай не так давно открыл для себя возможности отправлять детей в лагерь во время каникул. Это связано с особенностью национального мышления, с особой почитанием труда и образования: для китайских школьников вполне нормально проводить в школе на занятиях по 8 часов в день. Поэтому китайские лагеря для детей несут не оздоровительную, а больше образовательную направленность. В режиме дня при этом большую часть времени отводят под получение академического образования и серьезных занятий творчеством.
Еще одна интересная особенность в подходе к воспитанию – это отказ от всех медийных гаджетов (смартфоны, плееры, умные часы и прочее), которые дети при заселении сдают своим вожатым. Общение с детьми происходит через администрацию лагеря, а местный фотограф каждый день публикует фотографии детей и их времяпровождения на официальном сайте учреждения.
Детские летние лагеря: политическое начало
Первые лагеря летнего отдыха детей начали создаваться в Советской России ещё в 20-е годы. Инициатором их создания были пионерские отряды, для которых это было продолжением отрядной работы на время летних каникул.
Вспомним немного «пионерской» истории. Истоки этой организации лежали в скаутском движении, которое существовало и в России. К этому времени, оно распалось на несколько направлений, в одном из которых возникли просоветские тенденции. Сторонники этого течения призывали к объединению принципов скаутизма с коммунистической идеологией и тесному сотрудничеству скаутских организаций с комсомолом (сокращение от Коммунистический союз молодёжи) — молодёжной большевистской организации.
Скаутский лидер РСФСР и Дальневосточной республики Иннокентий Жуков
Одним из наиболее ярых сторонников этих идей был Иннокентий Николаевич Жуков, скаутский лидер РСФСР и Дальневосточной республики. Кстати, в годы Гражданской войны он находился не так уж далеко от Дальнего Востока: в 1918 году находясь в Чите он предложил организовать путешествие по Забайкалью для ребят 10 – 14 лет. Набралось около тысячи детей, из которых Жуков создал «экспедиционный корпус». Но поход не состоялся: к Чите приближались отряды атамана Семёнова, и детский корпус был распущен. Уже позже именно Жуков предложил название «пионеры» для новой организации и несколько видоизменённую скаутскую символику для неё (например, три языка пламени на пионерском значке взамен трёх лепестков лилии скаутского значка др.).
2 февраля 1922 года бюро Центрального комитета Российского коммунистического союза молодёжи (РКСМ, такое называние в 1918 году получил комсомол) разослало местным организациям циркулярное письмо о создании детских групп при комсомольских ячейках. Так начали возникать пионерские организации, а состоявшийся в октябре 1922 года V Всероссийский съезд РКСМ постановил объединить все пионерские отряды в детскую коммунистическую организацию «Юные пионеры имени Спартака», ставшую с 1926 года Всесоюзной пионерской организацией имени В.И. Ленина. Так родилась пионерия.
Читайте также: