Перед взором туристов открылась далеко непривычная картина
СОСТАВИЛА ШКУНОВА ОЛЬГА ВАЛЕРЬЕВНА МБОУ СОШ «ГОРКИ-Х» 09.01.2021г.
Тест ЕГЭ-2021 (согласно демоверсии 2021 года)
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
- Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. (2) Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. (3) Долгое время этот вид искусства был доступен … представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.
(4) Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.
(5)Существует определённый набор условных знаков , необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. (6) Бо́льшая часть условных знаков была введена в практику в 1954 г. известным японским мастером Акирой Ёсидзавой (1911—2005).
- Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Искусство оригами, бо́льшая часть условных знаков которого была введена в практику в 1954 г. известным японским мастером Акирой Ёсидзавой , возникло в Древнем Китае, где была изобретена бумага, и первоначально использовалось в религиозных обрядах.
- В 1954 году известный японский мастер Акира Ёсидзав а ввел в практику оригами (искусство складывания фигур из бумаги, родиной которой является Древний Китай) большую часть условных знаков, позволяющих зарисовать схему любых по сложности изделий.
- Оригами, бо́льшая часть условных знаков которого была введена в практику в 1954 г. известным японским мастером Акирой Ёсидзавой в 1954 году, – это древнее китайское искусство складывания квадратных листов бумаги, первоначально использовавшееся в религиозных обрядах и доступное исключительно представителям высших сословий.
- Искусство оригами (складывание фигур из листов бумаги квадратной формы), бо́льшая часть условных знаков которого была введена в практику в 1954 г. известным японским мастером Акирой Ёсидзавой , возникло в Древнем Китае, где считалось привилегией высших сословий, и первоначально использовалось в религиозных обрядах.
- Существует определённый набор условных знаков , необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия оригами - древнего китайского искусства, которое своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага, (2) Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах.
- Самостоятельно подберите частицу, которая должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это частицу.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТОН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ТОН, а, мн. а, ов и ы, ов, м.
1. Звук определённой высоты; музыкальный звук в отличие от шума. Низкий т. Мягкий т. скрипки. Нежный т. Тоном ниже (также перен.: поспокойнее, не так горячо, не так громко; разг.). Попасть в т. (также перен.: сделать так, чтобы угодить кому-н., удовлетворить кого-н.).
2. (мн. ы, ов). Звук работающего сердца, а также звук, получаемый при выстукивании внутренних органов. Тоны сердца чистые.
3. Оттенок речи, её звучания. Надменный т. Переменить т. На высоких (повышенных) тонах разговаривать (раздражённо, ссорясь).
4. (мн. а, ов). Характер, оттенок красок, цвета по яркости, колориту. Светлые, пастельные тона. Тёплые тона. Холодные тона.
5. ед. Характер поведения, обращения с людьми, склад жизни. Изменился весь т. жизни. Хороший т. (благовоспитанность). Дурной т.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово
5. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) БЕДСТВЕННОЕ положение людей, проживающих в отдаленных участках нашей огромной страны, становится, к несчастью, закономерностью.
2) ГОРДЫНЯ – чувство собственного достоинства, самоуважения, чувство удовлетворения от успехов.
3) Из переговорной послышались голоса – началось ДЕЛОВОЕ обсуждение конкурсных проектов.
4) Тело ДОЖДЕВОГО червя состоит кольцеобразных сегментов, количество сегментов может достигать до 320.
5) Правила поведения в общественных местах всегда были и будут ЕДИНЫМИ для всех.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употребленное слово. Выпишите это слово.
В комнате витал тонкий аромат духов, что говорило о недавнем пребывании здесь молодой княжны.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) был увлечён ЕЙ
2) ЕЗДИТЕ быстро
3) СЛОЖИВ в стопку
4) звучит не менее ГРОМКО
5) в ТРЁХСТАХ метрах
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
- Размышляя над связью распространённых в то время философских теорий с общественными проблемами, Ф. М. Достоевский положил в основу романа «Преступления и наказания» уголовное происшествие.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- Те, кто видел первый мощный фонтан нефти Шаимского месторождения, стал свидетелем начала широкомасштабных поисков нефти в Западной Сибири.
В) неправильное построение предложения с несогласованным определением
- Внимательно наблюдая за отдельными животными, учёные выявили некоторые закономерности их поведения.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
- Серия картин «Тополя», написанных Моне в течение двух месяцев, состояла из пятнадцати полотен: деревья изображались в зависимости от освещённости и погоды в различное время суток в разное время года.
Д) ошибка в употреблении существительного с предлогом
- Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть понятны людям разных национальностей.
- По приходу на Камчатку сибирского казака Владимира Атласова было составлено географическое и этнографическое описание этого живописного края.
- Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году.
- И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающие довольно точный прогноз.
- В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных слоёв.
Запишите в таблицу выбранные цифры
1) б..снописец, изд..вать, сбал..нсированный
2) г..лосовой, подр..сти, взгл..нуть
3) асф..льтированный, зап..тевать, одр..хлевший
4) прив..заться, ок..нчание, р..цензент
5) рекл..мировать, прис..гать (Родине), в..ртеть
1) пр..высить (скорость), пр..светлый (образ), пр..возмочь
2) не..добровать, ..жать (в кулак), бе..цельный
3) пред..нфарктный, меж..нтернатский, без..нициативный
4) от..бравший, под..двинуть, п. никнуть
5) комп..ютер, раз..единить, интер..ер
1) засушл..вый, хитр..цы
2) расклан..ться, лед..ной (покров)
3) сгущ..нное (молоко), ноч..вка
4) глин..стый (грунт), уклонч..вый (ответ)
5) расстра..ваться, реч..вой (этикет)
1) стро..тся (новые дома), сыпл..щаяся (штукатурка)
2) выдел..шь (цветом), свер..вшие (часы)
3) встрет..шь, сброш..нный
4) проед..шься, необита..мый
5) меч..щийся (в беспокойстве), (тени) трепещ..т (на стене)
- Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти.
Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
Корабль был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но надёжный и комфортабельный.
Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком.
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ)ПРИВЫЧНАЯ картина.
- Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ТАК(ЖЕ), как и её родители, Варя всегда стремилась говорить только правду, (ПО)ЭТОМУ ей нечего было стыдиться.
(B)ТЕЧЕНИЕ всего года спортсмены серьёзно готовились к отборочному туру, ЧТО(БЫ) завоевать право представлять свою страну на чемпионате мира.
(ПО)ТОМУ туристы с улыбкой и вспоминали своё первое восхождение к вершине, что
(C) НАЧАЛА она казалась им недосягаемой.
(ИЗ)ЗА сильных дождей ТАК(ЖЕ) нарушилось движение городского транспорта, и многим пришлось добираться до работы пешком.
(КАК)ТОЛЬКО берега скрываются за горизонтом, корабль ТУТ(ЖЕ) оказывается во власти океана.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишутся две буквы Н.
Вот почему я больше всего мечтал о том, как вернусь с фронта домой, своим довое(1)ым ключом открою деревя(2)ую дверь — неожида(3)о — и увижу заплака(4)ые мамины глаза, из которых навсегда уйдёт печаль.
- Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
2) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.
3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.
4) Представители интеллигенции всегда стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.
5) И рабочая одежда и резиновые сапоги были сложены в углу комнаты.
- Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я видел кругом одно безбрежное лазурное море (1) всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над головою - такое же безбрежное, такое же лазурное небо - и по нему (2) торжествуя (3) и словно смеясь (4) катилось ласковое солнце.
- Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Водителю троллейбуса (1) к счастью (2) удалось (3) всё-таки (4) накинуть на провод соскользнувшую дугу, и пассажиры (5) наконец (6) облегчённо вздохнули.
- Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Архипелаг Земля Франца-Иосифа (1) включает 192 острова (2) 83 % территории (3) которых (4) до сих пор покрыто льдом (5) и входит в состав Приморского района Архангельской области.
- Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
И всё же он доехал быстрее (1) чем я думал (2) потому что (3) когда я спустился во двор (4) на скамейке под липой уже виднелась его тёмная фигура.
- Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Моя родина — небольшой город Орловской губернии. (2)Мне кажется, я умер бы от изнеможения и блаженства, если бы сейчас увидел его в нагорье реки Сосны. (3)Она не блещет никакими красотами. (4)Однако она не лишена того, чего не лишена почти всякая земля в нашей средней России: красоты лета и зимы, весны и осени, закатов и восходов, рек и деревьев. (5)Но всё это тихо, просто, скромно, незаметно и в неподвижности своей прекрасно. (6)То, что я любил и чтил больше всего в жизни своей. (7)Она задушевна, как русская песня, и, как она, исполнена поэзии музыки. (8)Только её надо слышать самому, внутренним слухом, потому что она тихим шёпотом нашёптывает свои небесные сны. (9)Родина — это не только страна, где «впервые вкусили сладость бытия», родина — это нечто гораздо большее. (По С. Н. Булгакову)
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Пора на охоту!(2) И вот я вижу себя в усадьбе Арсения Семеныча, в большом доме, в зале, полной солнца и дыма от трубок. (3)Народу много — все люди загорелые, с обветренными лицами, в поддевках и длинных сапогах. (4)Только что очень сытно пообедали, раскраснелись и возбуждены шумными разговорами о предстоящей охоте.
(5)А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.
(6)Я сейчас еще чувствую, как жадно и емко дышала молодая грудь холодом ясного и сырого дня под вечер, когда, бывало, едешь с шумной ватагой Арсения Семеныча, возбужденный музыкальным гамом собак, брошенных в чернолесье, в какой-нибудь Красный Бугор или Гремячий Остров, уже одним своим названием волнующий охотника. (7)Едешь на злом, сильном и приземистом «киргизе», крепко сдерживая его поводьями, и чувствуешь себя слитым с ним почти воедино. (8)Он фыркает, просится на рысь, шумно шуршит копытами по глубоким и легким коврам черной осыпавшейся листвы, и каждый звук гулко раздается в пустом, сыром и свежем лесу.(9) Тявкнула где-то вдалеке собака, ей страстно и жалобно ответила другая, третья — и вдруг весь лес загремел, точно он весь стеклянный, от бурного лая и крика. (10)Крепко грянул среди этого гама выстрел — и все «заварилось» и покатилось куда-то вдаль.
(11)— Береги-и! — завопил кто-то отчаянным голосом на весь лес. (12)«А, береги!» — мелькнет в голове опьяняющая мысль. (13)Гикнешь на лошадь и, как сорвавшийся с цепи, помчишься по лесу, уже ничего не разбирая по пути. (14)Только деревья мелькают перед глазами да лепит в лицо грязью из-под копыт лошади. (15)Выскочишь из лесу, увидишь на зеленях пеструю, растянувшуюся по земле стаю собак и еще сильнее наддашь «киргиза» наперерез зверю, — по зеленям, взметам и жнивьям, пока, наконец, не перевалишься в другой остров и не скроется из глаз стая вместе со своим бешеным лаем и стоном. (16)Тогда, весь мокрый и дрожащий от напряжения, осадишь вспененную, хрипящую лошадь и жадно глотаешь ледяную сырость лесной долины. (17)Вдали замирают крики охотников и лай собак, а вокруг тебя — мертвая тишина. (18)Полураскрытый строевой лес стоит неподвижно, и кажется, что ты попал в какие-то заповедные чертоги. (19)Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью, перегнившими листьями и мокрой древесной корою. (20)И сырость из оврагов становится все ощутительнее, в лесу холоднеет и темнеет. (21)Пора на ночевку.
- Рассказывая об охоте, автор любуется красотой зимнего леса.
- Конь фыркает, просится на галоп, шумно шуршит копытами по глубоким и легким коврам черной осыпавшейся листвы, и каждый звук гулко раздается в пустом, сыром и свежем лесу.
- Автор еще чувствовал, как жадно и емко дышала молодая грудь холодом ясного и сырого дня под вечер, когда ехал с шумной ватагой Арсения Семеныча.
- Автор вспоминает, что охотился он с Арсением Семенычем вдвоем в его усадьбе после сытного обеда и разговоров о предстоящей охоте.
- Красный Бугор или Гремячий Остров - в этих местах обычно проходила охота.
- Из предложений 14-17 выпишите разговорное (-ые) слово (-а).
- Среди предложений 11 - 17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи частицы и форм одного и того же слова, Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, B, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
- «И. Бунин в рассказе «Антоновские яблоки» вспоминает о том, как проходила охота в дворянских усадьбах. Для создания незабываемой атмосферы автор использует такое лексическое средство, как (А)___ (в предложениях 6,7) и такой троп, как (Б)_____ (в предложении 10).
Для создания динамичности процесса автор использует такое синтаксическое средства выразительности, как (В)___ (в предложениях 7,15). Легкость восприятия текста обусловлена использованием автором (Г)___ (предложения 6, 15, 18)».
Перед взором туристов открылась далеко непривычная картина
Задание 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти.
Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
Корабль был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но надёжный и комфортабельный.
Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком.
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ)ПРИВЫЧНАЯ картина.
Рассматриваем каждое предложение, определяя часть речи выделенных слов и применяя правило их правописания.
(НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти. – причастие, есть приставка С- и зависимые слова, пишем раздельно.
Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ. – кратное причастие, раздельно.
Корабль был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но надёжный и комфортабельный. – прилагательное, есть противопоставление с союзом «но», можно заменить на синоним без «не» (маленький) , пишем слитно.
Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком. – глагол, всегда раздельно.
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ)ПРИВЫЧНАЯ картина. – прилагательное, есть пояснительное слово далеко, пишем раздельно.
Проверка. Обязательно разберите каждое слово из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку.
В ответ записываем выбранное слово заглавными буквами, раскрывая скобки.
Помогите пожалуйста с тестом по русскому языку.
2)расставьте все знаки препинания: Дарья Александровна попробовала было играть (1) но долго не могла понять игры (2) а (3) когда поняла (4) то так устала (5) что села с княжной Варварой и только смотрела на играющих. Полосы солнечных отблесков от волн (1) поднятых веслами (2) мерно бежали по берегам (3) поднимаясь от воды (4) и (5) потухая в вершинах деревьев. Название "Коломна "(1) по мнению некоторых исследователей (2) восходит к финскому слову. До прихода славян на этой территории жили финские племена, они-то (3) вероятно (4) и оставили это название.
Выпускники (1) все чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой (2) по-новому смотрят на незаметно повзрослевших (3) одноклассников (4) стремясь видеть в них только хорошее.
3)Определите предложение в котором НЕ пишется слитно:
(НЕ) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти
Ключи до сих пор (НЕ) найдены
Корабль был (НЕ) большой, но надежный и комфортабельный
Брат (НЕ) удостоил его даже упреком
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ) привычная картина
4)в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова исправьте ошибку и запишите слово правильно: лягте, пятистами метрами, почетные титулы, сладчайший, душистого шампуня.
пара НОСКОВ, ЛЯГТЕ на спину, ТРЕМЯСТАМИ дисками, поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ, квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ.
5)определите ряд в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква:
пр.. рвать, пр.. людно
д.. бавил, прдедушка
чере.. чур, бе.. шовный
п.. добрал, р.. зыграл
бе.. кровно, и.. черпав
пр.. клонный, пр.. сел
пр.. градив, пр.. смотр
под.. тожил, по.. скал
2) 1,2,4,5 1,2,3 1,2,3,4 1,2,4
3) небольшой
4) пятьюстами, честнее
5) бескровно, исчерпав Остальные ответы
1) Определить слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня: кОрифей, располОжиться, одрЯхлеть, загОрелый, пригОрать, окАймлять, соприкОснувшись, очАровать.
Правильный ответ: одрЯхлеть или окАймлять.
2) Расставьте все знаки препинания: Дарья Александровна попробовала было играть, но долго не могла понять игры, а когда поняла, то так устала, что села с княжной Варварой и только смотрела на играющих. Полосы солнечных отблесков от волн, поднятых веслами мерно бежали по берегам, поднимаясь от воды, и потухая в вершинах деревьев. Название "Коломна", по мнению некоторых исследователей восходит к финскому слову. До прихода славян на этой территории жили финские племена, они-то, вероятно, и оставили это название.
Выпускники всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой, по-новому смотрят на незаметно повзрослевших одноклассников, стремясь видеть в них только хорошее.
3) Определите предложение в котором НЕ пишется слитно:
(НЕ) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти.
Ключи до сих пор (НЕ) найдены.
Корабль был (НЕ) большой, но надежный и комфортабельный.
Брат (НЕ) удостоил его даже упреком.
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ) привычная картина.
Правильный ответ: 3,5 предложения.
4) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова, исправьте ошибку и запишите слово правильно: лягьте, пятистами метрами, почетные титулы, сладчайший, душистого шампуня.
пара НОСКОВ, ЛЯГЬТЕ на спину, ТРЕМЯСТАМИ дисками, поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ, квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ.
Правильный ответ: Пятьюстами и честнее.
5) Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква:
ПрЕрвать, прИлюдно.
ДОбавил, прАдедушка.
ЧереСчур, беСшовный.
ПОдобрал, рАзыграл.
БеСкровно, иСчерпав.
ПрЕклонный, прИсел.
ПрЕградив, прИсмотр.
ПодЫтожил, поИскал.
Правильный ответ: ЧереСчур и беСшовный или БеСкровно и иСчерпав.
ОльгаПросветленный (27327) 4 года назад Ты вообще в школе учился? Я б тебе больше 2+ не поставила по русскому.Добавлю: одрЯхлеть - дрЯхлый, очАровать - чАры. Здесь безударная гласная в корне.
Задание по русскому языку (8 класс)
а) Мы наслаждались панорамой открывшейся перед нашими взорами.
б) Туристы всегда поражались чрезвычайно ухоженными скверами и бульварами.
в) Дверь открыла неряшливо одетая хозяйка.
г) Ему хотелось увидеть женщину певшую так звонко и красиво
Голосование за лучший ответа) Мы наслаждались панорамой, открывшейся перед нашими взорами
б) Туристы всегда поражались чрезвычайно ухоженными скверами и бульварами.
в) Дверь открыла неряшливо одетая хозяйка.
г) Ему хотелось увидеть женщину, певшую так звонко и красиво
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. ЕГЭ-2017 Цыбулько И. П. Русский язык ГДЗ. Вариант 19.
12.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите это слово.'
(НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие
качества перед лицом смерти.
Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
Корабль был (НЕ)БОЛЫПОЙ, но надёжный и комфортабельный.
Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком.
Перед взором туристов открылась далеко (НЕ)ПРИВЫЧНАЯ картина.
Ответ: _________________________________________ .
ГДЗ Русский язык 11 класс Греков В. Ф. §55 Вопрос 323 Объясните, почему вами выбран тот или другой вариант.
Привет, есть варианты, как ответить на вопрос.
К данным деепричастным оборотам вместо точек присоеди-
ните одно из двух указанных предложений. Объясните, почему
вами выбран тот или другой вариант.
1) Дойдя до реки, . а) усталость овладела нами;
б) мы устроили привал. 2) Плывя в лодке, . а) множест-
во птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники
видели по берегам реки множество птиц. 3) Заметив со
всех сторон лодки и людей, . а) стадо диких коз броси-
лось врассыпную; б) стадо диких коз охватил ужас. 4) Со-
бираясь в поход, . а) ребята тщательно продумали все де-
тали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор.
5) Подъезжая к станции, . а) пассажиры забеспокоились
и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 6) Наби-
рая скорость, . а) поезд быстро приближался к горному
перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных
столбов.
ГДЗ Русский язык 11 класс Греков В. Ф. §60 Вопрос 361 Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Хай! Ох уж эти вопросы по русскому языку, хоть вешайся( решить не поможете?)
Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие зна-
ки препинания, раскрывая скобки. Разберите по составу выде-
ленные слова.
Пока Пьер пр..бывал в забытьи солнце поднявшись
(из)за туч(?) засл..нивших его брызнуло лучами на
пр..крытую росой пыль дороги на измуче..ых лошадей
пр..вяза..ых у избы. Ад(?)ютант (не)чая..о заглянувший за
перегородку и (не)ра..чит..вающий встретить ..десь кого(ли-
бо) сообщил что гул пушек яснее слыш..т(?)ся (с)наружи.
Поднявшись на курган Пьер зам..р от восх..щения пе-
ред (не)вида..ой красотой зрел..ща. Это была та(же) п..но-
рама которой он любовался (от)сюда вчерашн..м ветр..ым
вечером. Однако теперь всё было покрыто войсками
пр..од..левавш..ми множество пр..пятствий и дымом вы-
стрелов и косые лучи яркого подн..мавш..ося (с)зади солн-
ца кидали на мес(?)ность свет золотистый с розоватым
о..енком. Дальние леса точно выс..че..ые из драгоце..ого
жёлто(зелёного) камня в..днелись изогнутой чертой на
г..ризонте и между ними и Бородин..м прорез..валась
(не)большая но извил..стая реч..нка.
(В)дали (не)ясной и тума..ой ра..т..лались овся..ые и
ржа..ые поля. (По)всюду (с)переди (с)прав.. и (с)лев..
в..днелись войска. Всё это было ож..влё..о величестве..о
(не)ожида..о. Сколько (н..)старался Пьер он (не)мог
отл..чить наших войск от (не)приятельских.
Но то что более всего пор..жало глаз это вид самого поля
ср..жения и стари..ого села Бородин.. .
(В)течени.. (не)скольких мгновений блес(?)нули лучи
утре..его света рассе..вшие сплошной туман и показавшие
крылья ветр..ых мельниц стоявших (не)под..лёку.
Пьеру захотелось быть там где был этот та..щий дым эти
кова..ые штыки движение. Он оглянулся на штабных
что(бы) сверить своё вп..ч..тление с другими. Все они как
ему показалось так(же) как и он с тем(же) чу(?)ством смот-
рели на поле. Всем хотелось во что(бы) (то) н.. стало при-
нять участие в ср..жени.. . (По Л. Толстому)
Вариант 29
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.(1)Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире искусства, на страницах литературных произведений. (2)И конечно, ______ это общение состоялось, помимо знания языка, нужно знать и уважать культуру, обычаи носителей разных языков. (З)Только в этом случае состоится межкультурная коммуникация, цель которой — взаимопонимание разных народов.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Взаимопонимание разных народов в процессе межкультурной коммуникации возможно, если эти народы знают и уважают язык, культуру и обычаи друг друга.
2. Проблему межнационального общения необходимо решать прежде всего на уровне приобщения людей к культуре.
3. Чтобы достичь взаимопонимания, представителям одной национальности необходимо знать язык другой национальности.
4. Цель межкультурной коммуникации — изучение обычаев разных народов.
5. При условии знания и уважения языка, культуры и обычаев друг друга можно достичь взаимопонимания разных народов.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
5. вопреки этому,
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КУЛЬТУРА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. К. древних греков.
2. То же, что культурность (см. культурный во 2-м знач.). Человек высокой культуры.
3. Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.
4. Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические культуры. К. органической ткани.
5. Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К. производства. К. голоса (у певцов). Физическая к.(физкультура). К. речи.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Родители должны помнить о том, что хороший ЯЗЫКОВЫЙ детский лагерь может находиться не только в Лондоне.
2. Работа с денежной НАЛИЧНОСТЬЮ — вопрос серьёзный для каждого предприятия.
3. Николай оказался полным НЕВЕЖДОЙ в вопросах ядерной физики.
4. ДЕЛОВОЙ обед можно рассматривать как вариант рабочего общения при условии, что вы пришли на этот обед не для того, чтобы утолить голод или жажду.
5. Профессор получил документ, подтверждающий ОПЛАТУ им командировки.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
около ПЯТИСОТ фотографий
ПОЕЗЖАЙТЕ в город
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам». | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Все, кто написал рецензию на «отлично», дал глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) В рассказе Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. (НЕ)СУМЕВШИЙ реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти.
2. Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
3. Дом у Петровых (НЕ)БОЛЬШОЙ, но очень уютный.
4. Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком.
5. Перед взором туристов открылась далеко (НЕ)РАДОСТНАЯ картина.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Вы не правы, (ПО)СКОЛЬКУ нельзя осуждать человека только (ЗА)ТО, что вы не разделяете его убеждений.
2. (ПО)ТОМУ, что говорил дед, ясно было, что он доволен Витькой, и (ОТ)ЭТОГО хорошо становилось на душе.
3. Он труженик и (ПО)ЭТОМУ успешен, (ЗА)ТО честолюбив не в меру.
4. Вода в заливе отличается чрезвычайной солёностью, а ТАК(ЖЕ) плотностью, ПОТОМУ(ТО) удары волн здесь гораздо сокрушительнее, чем в море.
5. (НА)КОНЕЦ встреча состоялась, ТАК(ЧТО) все проблемы были решены.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Золотилось солнце на востоке, за тума(1)ой синью отдалё(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью, на которую глядел с невысокого берега древний русский город.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.
2. Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.
3. На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.
4. Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.
5. И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Один за другим к костру (1) медленно угасающему в ночи (2) подходили кони и неподвижно останавливались (3) глядя на нас (4) умными глазами.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега. Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
С самого раннего возраста (1) А.Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Факты из биографии жизни поэта, а также его слова, мысли — о поэзии и вообще о происходящем в мире — не менее значимы, чем его стихи.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.(1)С признанием чрезвычайной важности глобальных проблем мы страшно опоздали. (2)Они застали нас врасплох. (З)Навёрстывая упущенное, мы стали слишком быстро и хаотически множить число этих проблем. (4)Перечислю некоторые. (5)Это отказ от войн, преодоление отсталости стран «третьего мира», демография, природные ресурсы, мировой океан, окружающая среда, освоение космоса. (6)Но приглядимся. (7)Не существует ли в действительности лишь одна-единственная (и теперь уже вечная) проблема — экологическая? (8)И не являются ли все остальные прямо или косвенно лишь её проявлением?
(9)Человечество сделалось той силой, которая поставила под угрозу самоё существование жизни. (10)И нет теперь такого человеческого действия, которое бы сказывалось на всей жизни бесследно, которое бы не ранило, не убивало её или не лечило, не приумножало, не совершенствовало.
(11)«Я есть жизнь, которая хочет жить среди жизни, которая тоже хочет жить», — утверждает А. Швейцер. (12)Это и значит, что окружающая среда, «дом, в котором мы живём» есть не что иное, как живое жилище живой жизни. (13)И законом этого живого жилища является множащееся разнообразие форм жизни. (14)А в отношении к человеку этот же закон требует выявления и приумножения его личностной и национальной духовной неповторимости. (15)Чем разнообразнее жизнь, тем она живее, тем она бессмертнее.
(16)Мы подошли к краю пропасти прежде всего потому, что растеряли любовь к жизни. (17)И спасёт нас не столько отталкивание от смерти, сколько притяжение к жизни, возрождение любви к ней.
(18)Не случайно со всех сторон слышится: «экология культуры», «экология человека», «экология книги». (19)Очень много экологий. (20)Это и означает оживление всего, что нас окружает, точнее, признание нашего «дома» живой жизнью, признание взаимозависимости всех форм жизни, признание бесконечных живых связей жизни.
(21)В глобальной экологической проблеме можно выделить главные неразрывные человеческие, социальные аспекты. (22)Во-первых, это сохранение, удлинение и оздоровление физической жизни каждого человека при полной реализации его неповторимой личности, его духовного потенциала. (23)Во-вторых, сохранение и духовное развитие каждого народа, каждой нации. (24)И самое главное — сосредоточение усилий всего человечества на физическом и духовном развитии детей. (25)Без решения этих вечных задач нам не выжить. (26)Эти задачи вдохновляют и заражают не только своей понятностью, реализмом и красотой (соединение физического и духовного), но и своей безальтернативностью перед угрозой небытия.
(27)Абсолютный приоритет экологии подводит действительно объективную основу под новую этику: «Добро — это сохранять жизнь, зло — это уничтожать жизнь, вредить жизни». (28)Живая жизнь породила человека. (29)Человек поставил её под угрозу смерти. (30)Человек призван спасти жизнь. (31)Или он впущен в свет лишь «в виде наглой пробы»?
(32)Нам и всем будущим поколениям грозит небытие. (33)Это и есть то главное, что должно объединить людей всего мира. (34)Постараемся постигнуть простую и глубокую мысль Л. Толстого. «(35)Единение есть ключ, освобождающий людей от зла. (36)Но для того чтобы ключ этот исполнил свое назначение, нужно, чтобы он был продвинут до конца, до того места, где он отворяет, а не ломается сам или не ломает замок. (37)Так и единение — для того чтобы оно могло произвести свойственные ему благодетельные последствия, оно должно иметь целью единение всех людей во имя общего всем людям, одинаково признаваемого всеми начала».
(По Ю. Карякину*)
* Карякин Юрий Фёдорович (1930-2011 гг.) — литературовед, прозаик, публицист и общественный деятель.
Читайте также: