Организация летнего отдыха детей в школе
Во-первых, Правилами установлено, что отдых и оздоровление детей организуются в регионах, где они фактически проживают. Исключение составляют дети, живущие в Арктической зоне РФ, – им можно отдыхать в любом регионе, а также юные жители городов федерального значения – они могут отдохнуть в граничащих с городами регионах (п. 3.3 Правил). Во-вторых, количество детей в группах или отрядах не должно превышать 50% от проектной вместимости, то есть лагеря в каждую смену могут быть заполнены максимум наполовину. В-третьих, детские лагеря палаточного типа вообще не могут принимать детей – Правила запрещают организацию детского отдыха в таком формате.
В результате летняя оздоровительная кампания – 2020 была проведена только в 59 субъектах РФ. В ней были задействованы, по данным Минпросвещения России, 9137 организаций, тогда как в 2019 году оздоровление и отдых детей обеспечивали более 44,5 тыс. лагерей разных типов (учитывая, что в майской информации министерства сообщалось о готовности к открытию 33,4 тыс. организаций, нетрудно понять, как повлияло на их планы утверждение Правил). Таким образом, организованно отдохнули в прошлом году примерно 891 тыс. детей – в шесть раз меньше, чем летом 2019 года. Причем большая часть из них посещала лагеря дневного пребывания, которых, как отметил в ходе общественных слушаний, проведенных вчера в ОП РФ для обсуждения перспектив организации детского отдыха в этом году, член Международной академии детско-юношеского туризма и краеведения Сергей Минделевич, было объективно недостаточно, к тому же большинство из них работали в одну смену (21 день), значит, оставшиеся летние дни посещавшие их дети проводили дома без присмотра.
Сложившая ситуация привела к обострению проблем в области неорганизованного отдыха детей. Как сообщила на состоявшемся в октябре прошлого года всероссийском селекторном совещании, посвященном подведению итогов летней оздоровительной кампании – 2020, Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова, в результате неорганизованного отдыха в прошлом году погибли 885 несовершеннолетних – почти в два раза больше, чем в 2019 году. Пострадали (от преступлений, ДТП, пожаров, отравлений и по другим причинам) 11 124 ребенка, что почти в 70 раз больше аналогичных показателей в отношении детей, охваченных организованным отдыхом.
Перспективы организации летнего детского отдыха в этом году пока непонятны. Учитывая, что к открытию сезона детские лагеря обычно начинают готовиться в марте-апреле, так как нужно заключать контракты на оказание услуг по организации отдыха и оздоровления детей, проводить ремонтные работы, подбирать персонал, специалисты в области детского отдыха отмечают, что успешность оздоровительной кампании этого года будет во многом зависеть от того, примет ли Роспотребнадзор в ближайшее время – в течение месяца, максимум двух – решение о смягчении установленных Правилами требований. Напомним, изначально предполагалось, что действовать они будут до 1 января 2021 года, но в конце прошлого года ведомство продлило действие Правил на весь текущий год (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2 декабря 2020 г. № 39).
При этом обнародованные директором департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России Наталией Наумовой данные проведенного министерством мониторинга ситуации в регионах вроде бы обнадеживают: по состоянию на февраль деятельность в период летней оздоровительной кампании текущего года планируют осуществлять 34 850 организаций, среди которых более 28 тыс. – это лагеря с дневным пребыванием на базе образовательных организаций, 3157 – детские лагеря труда и отдыха, 1768 – стационарные организации отдыха и оздоровления детей, 975 – специализированные профильные лагеря, 333 – детские лагеря палаточного типа, 280 – санаторно-оздоровительные лагеря. Предполагаемое количество детей, которые смогут в них отдохнуть, – 4 млн. Однако эксперты в реальности исполнения таких прогнозных показателей сомневаются. Во-первых, сама статистика дает повод в себе усомниться: в нее включены палаточные лагеря, деятельность которых Правилами прямо запрещена. Во-вторых, многие организации отдыха и оздоровления детей находятся в сложном финансовом положении: в прошлом сезоне они понесли значительные убытки (только в Краснодарском крае убытки составили, по словам депутата Госдумы Натальи Костенко, 3 млрд руб.), а многие частные загородные лагеря, которые не получают государственного финансирования и не смогли воспользоваться мерами господдержки в связи с пандемией, так как не все их них являются субъектами МСП, и вовсе находятся на грани банкротства. Поскольку большинство из них являются сезонными и работают 3-4 месяца в году, за это время они должны заработать средства на уплату налогов за год, содержание инфраструктуры и выплату зарплаты постоянным сотрудникам. В прошлом году части из них не удалось открыться вообще, следовательно, доходов у них не было, при этом им предстоит вернуть средства по неисполненным контрактам. Тем организациям, которые работали и реализовали большую часть коммерческих путевок до начала сезона, тоже пришлось возвращать деньги по причине того, что они могли принять гораздо меньшее количество детей, и в связи с отказом от путевок ряда родителей, не рискнувших отправлять своих детей на отдых в сложившейся эпидемиологической ситуации.
Поэтому эксперты настаивают на необходимости смягчения установленных Правилами требований – по аналогии с тем, как это было сделано для четырех федеральных лагерей: Роспотребнадзор разрешил всероссийским детским центрам "Орленок", "Смена", "Океан" и международному детскому центру "Артек" принимать в 2021 году детей из различных регионов России (кстати, ведомство позволяло им делать это и в прошлом году) и заполнять 75% проектной мощности. В противном случае многие существующие организации отдыха и оздоровления детей просто не переживут еще один убыточный сезон. Кроме того, необходимо, по мнению специалистов, отменить запрет на работу палаточных детских лагерей, где дети, находясь большую часть времени на свежем воздухе, гораздо меньше подвержены риску заражения COVID-19, чем, например, в школах.
Наталия Наумова, директор департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России :
"Стоит иметь в виду, что у четырех обозначенных федеральных детских центров есть невыполненные обязательства перед детьми – победителями российских конкурсов, которые должны были попасть в эти центры в 2020 году, но не смогли, – таких детей более 13 тыс. Поэтому Роспотребнадзор пошел навстречу, чтобы обеспечить право этих детей на отдых, не ущемляя при этом прав детей, которые покажут выдающиеся достижения в конкурсных мероприятиях в 2021 году. При принятии решения учитывался тот факт, что центры имеют на своей территории полноценные медицинские или больничные блоки с полностью укомплектованным штатом, которые готовы оперативно реагировать, если сложится какая-то экстренная ситуация.
Роспотребнадзор принимает ограничительные меры, руководствуясь эпидемиологической обстановкой, и в этой части мы его полностью поддерживаем, так как пониманием, что все наши программы должны реализовываться со 100%-м соблюдением правил обеспечения безопасности детей, которые приезжают на отдых. Давайте честно признаемся: если мы будем знать, что эпидобстановка будет нестабильной, а это может привести к каким-то негативным последствиям для здоровья детей, никто в таких условиях не будет рваться за обеспечением летнего отдыха во что бы то ни стало, никто на себя такую ответственность не возьмет.
Мы очень надеемся, что эпидемиологическая обстановка поменяется в лучшую сторону и позволит пересмотреть установленные ограничения, которые пока продлены до 1 января 2022 года. Но сейчас нужно планировать оздоровительную кампанию на тех условиях, которые существуют".
Еще одним крайне важным вопросом, который, по мнению экспертного сообщества, должен быть решен в ближайшее время, является вопрос о возможности оказания детским лагерям финансовой поддержки на федеральном уровне, так как предоставляемых регионами мер поддержки – организация отдыха и оздоровления детей согласно п. 2 ст. 5 Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" относится к ведению региональных органов власти – в сложившейся ситуации недостаточно. Предлагается, в частности, передать на федеральное обеспечение организацию отдыха детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также предусмотреть для всех детских лагерей специальные меры поддержки на период пандемии – аналогично тому, как это было сделано для НКО.
Минпросвещения России, как сообщила Наталия Наумова, активно работает сейчас совместно с Минэкономразвития России над подготовкой пакетов мер поддержки, включающих существующие программы поддержки МСБ, которые будут прицельно ориентированы на организации отдыха и оздоровления детей всех видов с учетом того, что для них наконец установлены отдельные ОКВЭД и ОКПД (Приказ Росстандарта от 10 февраля 2021 г. № 66-ст, Приказ Росстандарта от 10 февраля 2021 г. № 67-ст).
Организация летнего труда и отдыха учащихся.
материал
Организованный летний отдых детей – это не только социальная защита, но и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| organizatsiya_letnego_truda_i_otdyha_uchashchihsya.docx | 20.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Бычкова С. А. (педагог – организатор)
«Организация летнего труда
и отдыха учащихся»
В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.
Практически перед каждой семьёй ежегодно встаёт проблема летних каникул. А особенно перед семьями многодетными, малообеспеченными, семьям так называемой "группы риска". И в нашей школе такие семьи не исключение. В связи с затруднительным материальным положением родители в таких семьях не имеют возможности вывезти детей на летний отдых за пределы района. Подростки из проблемных семей, как правило малоимущих, подвержены негативному влиянию улицы, что способствует и провоцирует на употребление табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение.
Особенно это проявляется в период каникул, когда дети оказываются без присмотра взрослых, поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле.
Организованный летний отдых детей – это не только социальная защита, но и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка.
Каникулы – это свободное от учёбы время ребёнка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребёнок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.
Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей.
Летняя трудовая практика.
Основной задачей специального (коррекционного) образовательного учреждения является подготовка выпускников к жизни в обществе, профессионально-трудовой деятельности в условиях производства.
Поэтому одним из важнейших предметов на протяжении всего периода обучения в учреждении является трудовое обучение.
Трудовую деятельность можно разделить на несколько основных видов: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и ручной труд.
Правильно организованное трудовое обучение - это эффективное средство коррекции недостатков развития умственной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Оно занимает одно из центральных мест в системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе и позволяет решать задачи социальной реабилитации учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Трудовая практика обучающихся играет значительную роль в социализации детей данной категории. Трудовая практика проводится в летний период.
Целью трудовой практики является улучшение трудового воспитания и обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Основными задачами трудовой практики являются:
- практическое закрепление знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения на уроках трудового обучения и совершенствование навыков трудовой деятельности по профилям трудового обучения;
- профессиональная ориентация обучающихся и организация их общественно-полезного труда;
- активизация деятельности обучающихся по благоустройству школы и школьной территории;
- формирование осознанной потребности в труде;
- уважение к людям труда;
- заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;
- воспитание в духе коллективизма;
- воспитание трудовой и производственной дисциплины.
В соответствии с учебным планом школы летняя трудовая практика является обязательной.
Действующий в настоящее время учебный план предусматривает проведение трудовой практики с 7 по 9 классы.
Именно в это время учащиеся закрепляют профессионально-трудовые навыки, полученные ими на уроках трудового обучения в школьных мастерских.
При планировании летней трудовой практики учитываются задачи дальнейшего совершенствования знаний, умений и навыков учащихся по трудовым дисциплинам.
Так же на время летних каникул желающие учащиеся могут устроиться на работу.
Для этого надо обратиться в администрацию Кольчугинского района в отдел по благоустройству города.
Комментарии (0)
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.
Для руководителей
Курс повышения квалификации
Коворкинг в детском саду
Образовательный центр «Каменный город»
Курс повышения квалификации
Педагог-организатор: методика и организация профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС
Образовательный центр «Каменный город»
Вебинар
Правовое регулирование оказания дополнительных образовательных услуг
Образовательный центр «Каменный город»
27.09
Курс повышения квалификации
ИКТ в управлении образовательной организацией
Инновационный образовательный центр «Мой университет»
Программа работы организации летнего отдыха детей
материал по теме
"Долгожданное лето" - программа, включающая в себя материалы по организации летнего отдыха школьников и программу работы летнего школьного лагеря с дневным пребыванием.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| programma_novaya_sayt.doc | 422.5 КБ |
| prodolzhenie_2.doc | 1.72 МБ |
Программа организации детского летнего оздоровительного отдыха
Лето – замечательная пора отдыха детей. Дети отправляются в детские лагеря, санатории, отдыхают в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Следует помнить, что лагерь – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это совсем иной кусочек жизни ребёнка. Это – его отдых, наполненный ярким впечатлениями и только хорошим настроением. Поэтому с первых же минут лагерной жизни необходимо показать, что школьника окружает иная предметная среда, совсем не та, в которой он находился в течение учебного года. Необходима смена классной комнаты, замена плакатов и интерьера, которые окружали ребёнка в школьной жизни, обилие цветов, ярких и сочных красок.
Детский оздоровительный лагерь “Радужный” с дневным пребыванием детей организуется на базе МОУ “СОШ №90”. Участниками лагерной смены являются педагогический коллектив и учащиеся МОУ “СОШ №90”. Возраст детей от 7 до 11 лет. Продолжительность смены 21 день. В начальной школе МОУ “СОШ № 90” обучается 254 учащихся. Из них 90 детей посещают ДОЛ “Радужный”, это 35% от количества всех учащихся. 6 ребят, а это 7% от общего количества детей охваченных пришкольным отдыхом, воспитываются в семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в особой поддержке во время каникулярного периода.
- нравственно-патриотическое;
- экологическое;
- творческое;
- культурно-нравственное;
- трудовое.
Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса. А лето это как раз то время, когда ребенку предоставлено большое количество свободного времени, которое лагерь поможет провести интересно, незабываемо, с пользой, в воплощении собственных планов, удовлетворении индивидуальных интересов, развлечений, игр, разрядки накопившейся за год напряженности, восполнении израсходованных сил, восстановлении здоровья.
Поэтому в лагере “Радужный” для детей созданы все условия: для сохранения и укрепления здоровья, для всестороннего развития, формирования у детей стремления к самовыражению, развитию творческих способностей через многообразные формы деятельности.
Паспорт программы
Название: “Летний Экспресс”.
Организация: Детский оздоровительный лагерь “Радужный” при МОУ “СОШ № 90”.
Николаева Вера Ивановна - начальник лагеря
Хоменко Олеся Игоревна - старший воспитатель
Агеева Светлана Викторовна - врач
Давиденко Светлана Владимировна - фельдшер
Целевые группы: 90 детей, от 7до 11 лет.
Адрес: 636071 Россия, Томская обл., г. Северск, ул.Горького, 32 а.
Сроки выполнения: 1 смена (29 мая – 27 июня) – 21 день.
Цель и задачи программы
Цели: Организовать воспитательное пространство, обеспечивающее необходимые условия для оздоровления, полноценного отдыха детей, развития личности каждого ребенка и его социальной адаптации.
-
организовать разносторонний оздоровительный активный отдых, обогащенный знаниями, умениями и навыками в различных видах деятельности;
- содействовать созданию благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка, его способностей к творчеству через удовлетворение потребностей в свободном выборе интересной для него деятельности;
- развивать организаторские навыки детей путем включения в систему самоуправления подготовки, проведения дел в отряде, лагере;
- создать атмосферу безопасности для каждого ребенка, помочь ребятам войти в контакт с социумом, почувствовать себя комфортно в новых условиях, оценить свою значимость;
- воспитывать патриотизм.
Идея и форма реализации программы
Реализация цели и задач смены осуществляется по программе “Летний экспресс” в форме сюжетно-ролевой игры. За месяц до открытия детского оздоровительного лагеря “Радужный”, среди учащихся проводится конкурс на лучшую путевку в лагерь. Впоследствии эта путевка станет билетом на скорый поезд “Летний экспресс”. Победителями данного конкурса стала семья Ступиных, предложив следующий вариант путевки в ДОЛ “Радужный”.
Из участников программы формируются 4 отряда. Для отрядов работает библиотека, игровая комната, спортивный зал. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, изготовление костюмов, экран соревнований между отрядами, оформление, наглядный материал.
Информационный стенд для родителей,
где каждый родитель сможет познакомиться с девизом лагеря,
режимом дня, ежедневным планом работы ДОЛ “Радужный”
Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов, викторин, кругосветок. Участвуют в больших коллективных делах лагеря. На базе лагеря проводятся коллективно-творческие дела:
1. Спортивные - организация тематических дней и спортивных мероприятий согласно плану работы лагеря.
2. Трудовые – организуют уборку палат, проводят ежедневные трудовые десанты, следят за чистотой игровой комнаты.
3. Творческие - принимают участие в проведении досуговых мероприятий лагеря.
Вся информация об условиях участия в том или ином коллективно-творческом деле представлена на информационном стенде. Результаты состязаний и конкурсов отражаются в дневнике “Летнего экспресса” и на экране настроения.
За каждое важное, событие, в котором отряд принял участие или как-то отличился, получает свой вагончик.
Дневник путешествия “Летнего экспресса” пассажиры ведут сами. На страницах дневника появляются отзывы ребят, предложения о том или ином мероприятии. Уделяется внимание именинникам, их поздравляем не только на линейках, но и через страницы дневника.
На “экране настроения” ежедневно отмечаются чистота палаты, поступки ребят каждого отряда.
Так же, во время всей лагерной смены используется словарь путешествий.
Лагерь - чудесная летняя страна.
Все дети в лагере - пассажиры “Летнего экспресса”.
Воспитатели лагеря – проводники “Летнего экспресса”.
Начальник лагеря - машинист состава.
Вагоновожатый – старший воспитатель.
Ежедневно проходят планёрки, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга пассажиров “Летнего экспресса”.
- численность пассажиров (список отряда).
- девиз, речёвка, эмблема отряда.
- достижения отряда.
- поздравления.
- звёзды отряда.
На закрытии смены будут подведены итоги работы, продемонстрируются достижения детей в различных видах деятельности, лучшие ребятишки будут награждены и каждый ребенок лагеря получит памятный подарок.
Направления работы ДОЛ “Радужный”
- укреплять здоровье;
- воспитывать привычку;
- заботится о своем здоровье;
- продолжить совершенствование навыков здорового образа жизни;
- прививать санитарно-гигиенические навыки, любовь к спорту и движению.
2. Оздоровительная кругосветка “В гостях у королевы здоровья” (с привлечением медицинских работников).
3. Спортивные состязания: “Полоса препятствий”, “Веселые старты”.
4. День Нептуна (праздник на воде).
5. Спортивный праздник “Если хочешь быть здоров…”
6. Беседы в отрядах “Разговор о правильном питании”.
7. Викторина по здоровьесбережению “Если хочешь быть здоров, обойдись без докторов”.
8. Участие в городской спартакиаде.
9. Массаж специалистов.
10. Витаминизация детей.
11. Осмотр специалистов.
13. Я, ты, он, она – все мы спортивная семья.
14. Малые Олимпийские игры.
15. Тематическая линейка ко Дню медицинских работников “Славим докторов своих”.
2. Конкурс военной песни и строя.
3. Конкурс на лучшего чтеца.
4. Праздник День независимости России”.
5. Библиотечные часы “Страна, в которой я живу”.
6. Кольцовка песен ВОВ.
- воспитание бережного отношения к окружающему пространству;
- любви к природе;
- развивать интерес к познанию природы
2. Кругосветка “Лесная поляна”.
3. Городская акция “Наведем порядок на земле”
4. Экскурсия в зоопарк.
- развитие креативных способностей, личных качеств, эстетического вкуса;
- воспитание умения действовать коллективно
2. Праздник цветных мелков “Пусть всегда будет солнце”.
3. Конкурс инсценировки “Сказки Пушкина”.
4. Викторина по сказкам.
5. Конкурс цветочных шляпок.
6. Кольцовка песен “Я играю на гармошке”
7. Концерт “На завалинке” (народное творчество).
2. К/т “Мир” “Принц Каспиан”.
3. ТЮЗ “Кот в сапогах”.
4. К/т “Мир” “Кунг фу Панда”.
5. Музыкальный театр “Современник”, муз. представление посвященное Дню защиты детей.
6. Музыкальный театр “Современник” “Незнайка в цветочном городе”.
7. ТЮЗ “Остров счастья”.
8. Музыкальный театр “Современник” “Питер Пен”.
- воспитывать трудовые качества, бережливость, аккуратность;
- знакомить с профессиями взрослых.
2. Викторина “Узнай мастера”.
3. Операция “Чистюля”.
Принципы деятельности
- принцип безопасности включает в себя постоянный учет возрастных, психологических и индивидуальных особенностей детей, контроль за соблюдение правил техники безопасности, охрана жизни, здоровья детей физического и психического, контроль над эмоциональным состоянием ребенка;
- принцип привлекательности дел (театрализация, сюжетно-ролевые игры, КТД, конкурсы);
- принцип оздоровительной направленности.
Методы реализации программы
Формы реализации программы
- кругосветки;
- конкурсы;
- концерты;
- презентации;
- игры;
- театрализованные представления;
- игровые программы;
- конкурсы рисунков;
- сотрудничество с врачом, психологом, преподавателями физической культуры, организатором.
Система работы в лагере состоит из следующих блоков:
1. Подготовительный период – этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
- составление медиками санаторно-оздоровительной программы, лечебно-оздоровительных мероприятий (см. Приложение 1–3).
2. Организационный период – расселение, знакомство с ребятами, создание благоприятного климата в отрядах, организация знакомства детей друг с другом, создание городов, знакомство ребят с системой работы лагеря, знакомство с традициями, знакомство с воспитателями. Запуск программы “Летний экспресс”.
3. Основной период – полноценная деятельность внутри отряда и между отрядами, полноценная деятельность в лагеря.
4. Заключительный период – самооценка ребят, подведение итогов внутри отряда, между отрядами, в лагере в целом.
Режим дня
ДОЛ “Радужный” при МОУ “СОШ №90” на І сезон (29.05.08 - 27.06.08.)
Программа летнего отдыха «Планета интересных каникул»
__________________________________________________________________
5 – 50/50
Предварительный просмотр:
МОУ «Тёпловская средняя общеобразовательная школа» :
Директор МОУ «Тепловская средняя
Сроки реализации программы: 1.06.11. – 31.08.11.
Разработана начальником летнего
школьного оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием «Солнечный»
Сроки разработки программы: март – май 2011 года.
I. Введение. Актуальность разработки программы………………………………………………4
II. Обоснование программы «Долгожданное лето»………………………………………………5
IV. Ожидаемые результаты работы программы…………………………………. 6
V. Основные направления реализации программы………………………………………………6
VI. Основные принципы реализации программы………………………………………………. 7
VII. Механизм и сроки реализации программы…………………………………………………..9
VIII. Организация летнего труда и отдыха учащихся в 2011 году………………………………10
1. Структура организации занятости детей в летний период……………………………………10
- 2. Сведения по организации летнего труда и отдыха учащихся МОУ
- «Тёпловская средняя общеобразовательная школа» на 2011 год……………………………….11
3. Занятость учащихся в период летних каникул 2010-2011 учебного года……………………12
4. ПЛАН организации летнего труда и отдыха учащихся
Тепловской средней общеобразовательной школы на 2011 год………………………………..13
5. Общешкольный план работы на летний период 2011 года…………………………………..14
IX. Работа с учащимися по профилактике правонарушений……………………. 15
1. Сравнительные показатели правонарушений несовершеннолетних…………. 15
2. Сравнительные показатели по преступности за каникулярный период 2010-2011 года……15
3. Мероприятия по профилактике правонарушений учащихся
Тепловской средней общеобразовательной школы………………………………………………16
X. Работа с учащимися по профилактике травматизма…………………………. 17
1. Сравнительные показатели по травматизму за каникулярный период 2010-2011 года……..17
2. Мероприятия по профилактике травматизма среди учащихся
Тепловской средней общеобразовательной школы на период летний период 2011 года……. 17
- Работа летнего оздоровительного лагеря «Солнечный» с дневным пребыванием
при МОУ «Тёпловская средняя общеобразовательная школа»………………………………….18
- Количественные показатели по охвату учащихся, посещающих летний
оздоровительный лагерь «Солнечный» с дневным пребыванием при МОУ
«Тёпловская средняя общеобразовательная школа» за последние 3 года………………………18
2. Положение о лагере с дневным пребыванием при МОУ
«Тёпловская средняя общеобразовательная школа» . 19
3. Программа летнего оздоровительного школьного лагеря с дневным пребыванием «Солнечный» при МОУ «Тепловская средняя общеобразовательная школа»…………………….……………..21
3. Программа физкультурно-спортивной деятельности в летнем оздоровительном школьном лагере «Солнечный» « Город Здоровья»…………..………………………………………………27
5. Программа развития детского самоуправления в летнем школьном оздоровительном лагере «Солнечный» « Солнечная страна »………………………………………………………………. 32
6. Кадровое обеспечение программы………………………………………………………………..41
7. Материально – техническое обеспечение программы…………………………………………………….43
Планирование помещений. 45
Планирование работы летнего оздоровительного школьного лагеря с дневным пребыванием
«Солнечный»при МОУ «Тепловская средняя общеобразовательная школа»……………………………..52
План тематических дней летнего лагеря «Солнечный» с дневным пребыванием
для учащихся Тепловской средней общеобразовательной школы на июнь 2011 года………….53
План работы летнего лагеря с дневным пребыванием «Солнечный» для учащихся
Тепловской средней общеобразовательной школы на июнь 2011 года…………………………54
План работы профильного отряда «Затейник» Тепловской средней общеобразовательной
План работы профильного отряда «Вожатый» Тепловской средней общеобразовательной
План работы профильного отряда «Эколог» Тепловской средней общеобразовательной
План работы библиотеки на летний период 2011 года…………………………………………..69
Список использованной литературы………………………………………………………………. 70
Актуальность разработки программы.
Современные дети нуждаются в понимании и признании, сохранении их индивидуальности в широком поле личностного развития.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных компаний. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных социальных и экономических условиях. Кроме того, правильная организации летнего отдыха детей способствует формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для социализации молодого человека с учётом реалий современной жизни.
Летний отдых детей должен быть насыщенным, полным событий и встреч. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой. Досуг и игры должны побуждать подростков к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям.
Решение воспитательных и оздоровительных задач требует объединения усилия всех, кто непосредственно занимается организацией летнего отдыха детей. Это не происходит само по себе. Поэтому очень важно сегодня коллективно создать концепцию и программу в данном направлении и целенаправленно работать всем педагогам по её реализации.
Важно, чтобы маленький человек почувствовал себя взрослым в то же время остался ребёнком со своими радостями и интересами.
В центре внимания администрации и педколлектива школы находятся вопросы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков. Ведь именно летом, когда самостоятельность и творчество ребёнка появляются в полной мере, необходим особый способ организации жизнедеятельности детей, с учётом их индивидуальных особенностей.
II. Обоснование программы
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях сельской местности;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в работе по организации летнего отдыха детей предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в летних каникул.
Программа рассчитана на учащихся 0-10 класса Тёпловской средней общеобразовательной школы.
В программе особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей чернобыльцев, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Законом РФ «Об образовании»;
– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
– Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
– Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.
В систему организации и реализации данной программы входит:
- Формирование и обучение педагогического коллектива детского оздоровительного лагеря;
- Сохранение и развитие традиций организации летнего отдыха детей;
- Обеспечение преемственности наиболее эффективных форм и методов воспитательной работы;
- Включение всех подразделений и структур в деятельность, нацеленную на получение общего результата.
III. Цели и задачи программы.
Цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.
- Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.
- Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.
- Организация общественно-полезной занятости несовершеннолетних в каникулярное время.
- Методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярное время.
- Создание условий для развития детско-юношеского туризма, физической культуры и спорта.
- Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений культуры здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.
IV. Ожидаемые результаты работы программы:
- укрепление здоровья детей;
- развитие у школьников интереса к занятиям физической культурой и спортом;
- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
- повышение уровня нравственного воспитания учащихся;
- выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме оздоровления.
V. Основные направления реализации программы:
- Познавательно-досуговое направление.
- Спортивно- оздоровительное направление.
- Трудовое направление.
- Развитие детского самоуправления.
VI. Основные принципы реализации программы.
- Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка предполагает рассмотрение ребёнка как целостности, требующей взаимосвязи всех организованных воздействий на него. При этом оздоровление и воспитание взаимно дополняют друг друга.
Условия его реализации:
- Все субъекты его деятельности должны быть взаимно информированы о решении профессиональных задач.
- Оценка эффективности летнего отдыха и оздоровления детей должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
- Необходима специальная психолого-педагогическая и медицинская подготовка организаторов летнего отдыха детей.
- Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальности, возрастных особенностей и возможностей требует целенаправленной работы по созданию условий для реализации ребёнком своих потенциалов в разнообразных видах деятельности при достаточно эффективном психолого-педагогическом сопровождении.
Условия его реализации:
- Вариативность выбора способа самореализации в различных видах деятельности.
- Сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.
- Постоянная коррекция воздействий на каждого ребенка, происходящих в его здоровье и психике.
- Принцип самореализации и включённости ребёнка в реальные социально значимые отношения требует развития самостоятельности и инициативы детей, включение их в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива.
Условия его реализации:
- Развитие детского самоуправления.
- Наличие перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок отдельно, так и инициативная группа детей.
- Наличие стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
- Принцип сочетания защиты и социального развития детей требует наряду с созданием защищающей ребёнка социальной среды опору на активность самого ребёнка, что способствует его социальному закаливанию.
Условия его реализации:
- Сочетание общей социально-защитной деятельности, направленной на создание социального благополучия всех детей, с целевой социальной защитой детей, нуждающихся в специальной помощи (дети-сироты, опекаемые дети, дети группы риска, дети с ограниченными возможностями здоровья и т. п.).
- Включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуациях.
- Стимулирование самопознания детей в различных социальных ситуациях, определении своей позиции и способа адекватного поведения в различных условиях.
- Оказание помощи детям в анализе проблем социальных отношений, в своём поведении в сложных жизненных ситуациях.
- Принцип воспитание «без принуждения» через педагогику сотрудничества, через увлечение детей, через погружение в мир творчества.
Условия его реализации:
- Добровольность включения ребёнка в ту или иную деятельность.
- Доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, основанном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижения поставленных задач.
- Оптимистическая стратегия в определении поставленных задач.
- Предупреждение негативных последствий в процессе педагогического воздействия.
- Учёт интересов учащихся, их индивидуальных вкусов, предпочтений, побуждение новых интересов.
VII. Механизм и сроки реализации программы
I. Подготовительный этап включает ( март-май 2011 года ):
– комплектование отрядов, разработку документации.
II. Организационный этап включает ( 1-5 июня 2011 года ):
– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
– формирование законов и условий совместной работы;
– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
III. Основной этап включает реализацию основных положений программы ( 6 июня – 31 августа 2011 года):
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:
– познают, отдыхают, трудятся;
– делают открытия в себе, в окружающем мире;
– помогают в проведении районных мероприятий;
– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Об организации летнего отдыха учащихся
В соответствии с планом внутришкольного контроля учебно-воспитательного процесса на 2016-2017 учебный год проведена информационная работа по вопросу организации летнего отдыха учащихся из группы «риска», питания льготной категории детей.
Проведено собеседование с классными руководителями, разработан и согласован план-график работы ШСК «Старт», КДО(клуба досугового общения), школьной спортивной площадки.
По результатам собеседования установлено следующее: на протяжении всего летнего периода
-среди обучающихся 5-8 классов 51% детей будут отдыхать с родителями в городе Абакане, 16% обучающихся – с семьей за пределами города Абакана(чаще всего в городе Красноярске, Москве, у родственников в деревнях республики Хакасия и Красноярского края), 16% обучающихся будут отдыхать в загородных оздоровительных лагерях, например, таких как «Меридиан», «Баланкуль», «Беркут»); 6% -планируют отдых с семьей на море (в городе Сочи, в республике Крым); 3% планируют экскурсионные поездки всей семьей (чаще за границу и в город Санкт-Петербург); 1,6% будут посещать пришкольный лагерь дневного пребывания, 1,6% -спортивную площадку; 1,4% планируют посещать КДО и столько же обучающихся планируют поехать в лагерь для одаренных детей; продолжат заниматься спортом в спортивных комплексах города Абакана 0,4% обучающихся и 0,4% будут заниматься в художественной школе.
-среди обучающихся 9-10 классов 54% планируют семейный отдых в городе Абакане, 25%- семейный отдых за пределами города Абакана(чаще за границей), 6% обучающихся будут отдыхать в загородных оздоровительных лагерях (чаще в таких как «Меридиан», «Баланкуль», «Беркут»), 4% обучающихся – семейный отдых на море, 3% обучающихся- в лагерях для одаренных детей; 1,5 обущающихся 9-10 классов планируют экскурсионные поездки и столько же посещать спортивную площадку. Появляется иной вид занятости (по сравнению с 5-8 классами)- подработка: 5% планируют на 1-2 месяца устроиться на работу в городе Абакане.
На ОДН, в СОП обучающихся в МБОУ «Гимназия» нет, 2 учащихся на ВШУ –Идимешев Д., Асулян К.
Читайте также: