Найдите предложение с ошибкой туристы поражались
Составьте словосочетания, употребив заключенные в скобках слова в нужном падеже.
Удивляться (результаты), преклонение (талант), платить (квартира), упрекать (грубость), уверенность (победа), тормозить (развитие), поехать (Кавказ, Крым), выйти (автобус, троллейбус), оплатить (проезд), заведовать (отделение), управляющий (филиал), обратить внимание (дисциплина), согласно (приказ, распоряжение).
Упражнение 2.
Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей зависимого слова. Укажите смысловые и стилистические различия между словами-синонимами.
Ручаться — гарантировать, начать — приступить, одевать — надевать, спрос — потребность, беспокоиться — тревожиться, примириться — смириться, преимущество — превосходство, вера — уверенность, расфасовать — упаковать, тормозить — препятствовать, обосновать — основать, опираться — базироваться, поражаться — удивляться, предупреждать — предостерегать, ценить — дорожить.
Упражнение 3.
Исправьте ошибки, вызванные нарушением норм управления.
1. Он неоднократно убеждался о том, что в споре с одноклассниками часто бывал неправ. 2. В журнале опубликована рецензия о книге. 3. Согласно распоряжения заведующей, в библиотеке будет организована выставка древних книг. 4. По окончанию переговоров представители делегаций подписали совместное заявление. 5. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 6. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 7. Это был характерный ему почерк. 8. По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. 9. Благодаря электрическим свойствам кремний — один из наиболее распространенных элементов в природе — широко применяют в радиотехнике. 10. На этот вечер смогли приехать лучшие учителя со всех районов города.
Упражнение 4.
Образуйте словосочетания, ставя второе (зависимое) слово в нужном падеже (с предлогом или без предлога).
Удивляться, терпение - удивляться терпению; восхищаться, терпение - восхищаться терпением; тормозить, движение; препятствовать, движение; писать, подвиги; описывать, подвиги; платить, проезд; оплачивать, проезд; вера, победа; уверенность, победа; начать, весенний сев; приступить, весенний сев; ценить, время; дорожить, время; доверять, друг; полагаться, друг; беспокоиться, ребёнок; тревожиться, ребёнок; упрекать, беспечность; бранить, беспечность.
Упражнение 5.
Переделайте данные словосочетания, заменяя глаголы антонимами; предлог с - предлогом на, а предлог из - предлогом в.
Образец: Уехать с Кавказа - приехать на Кавказ; выехать из переулка - въехать в переулок.
Словосочетания: Уехать с Урала; уйти с завода; выйти из кухни; спуститься с горы; уехать с курорта; сняться с якоря; выйти из трамвая; уехать с завода; улететь с острова; уйти с концерта; уехать из Крыма.
Упражнение 6.
Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.
Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).
Упражнение 7.
Составьте максимальное количество словосочетаний из следующих компонентов.
Препятствовать (тормозить, мешать, сдерживать) - движение (прогресс); убежденность (вера, уверенность) – правота (победа); отзыв (рецензия) – книга; решить (разрешить) – вопрос (проблема).
Смириться (примириться) – обстоятельства; удостоить (наградить, премировать) – звание (орден, путевка).
Упражнение 8.
Составьте предложения, используя в них словосочетания по следующим моделям:
1. Согласие (с чем), соглашение (о чем). 2. Идентичный (чему), сходный (с чем). 3. Соответственно (чему), в соответствии (с чем). 4. Располагать (чем), иметь (что).
Пожалуйста, кто что знает, помогите ответить на вопросы теста 2
а) Строительство этого объекта запланировано на двух тысячи шестой год.
б) К пушкинскому юбилею двух тысяч девятого года надо начинать готовиться уже сейчас.
в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
г) Двух тысяча пятый год запомнился нам разрушительными катастрофами.
18. Отметьте, в каком словосочетании содержится грамматическая ошибка:
а) воодушевлять к написанию гимна
б) вдохновлять на новые открытия
в) способствовать выздоровлению
г) привлечь к работе над проектом
19. Выберите верный вариант.
а) Нас убеждали о том, что…
б) Доказательство о том, что…
в) Сообщалось о том, что…
г) Нам внушают о том, что…
20. Найдите предложение с ошибкой.
а) Туристы поражались высоте небоскреба.
б) Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
в) Лаборанту был предоставлен отпуск для сдачи экзаменов.
г) Директор отметил юбиляра почетной грамотой.
21. Отметьте верное употребление деепричастного оборота.
а) Читая Гоголя, мне запомнился отрывок про птицу-тройку.
б) Перед нами теория Раскольникова, в долгих муках рождавшаяся в его сознании, находя аргументы в окружающей жизни.
в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
г) Пресытившись жизнью, на него нападает хандра.
22. Какое из предложений не нуждается в стилистической правке?
а) Эти сорта пшеницы наиболее урожайные и интенсивные в росте.
б) Россия должна посмотреть в будущее с тем, чтобы чувствовать себя демократической страной.
в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
г) Для обнаружения движения в космосе можно допустить, что перемещение звезд беспорядочные, хаотичные.
23. Отметьте, в каком предложении есть речевая ошибка.
а) Каждый человек хоть один раз в жизни писал автобиографию.
б) Нам еще нужно успеть купить сувениры.
в) Суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.
г) Во время экзаменов дорога каждая минута времени.
24. В каком предложении слово употреблено в неверном значении?
а) Кардинальные перемены в работе фирмы очевидны.
б) Два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-авангардистов.
в) Достаточно вспомнить тех, кто стал жертвами репрессий.
г) Ожидается созыв очередного съезда.
25. Выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских царей на городских площадях:
а) во всю ивановскую
б) вот тебе, бабушка, и Юрьев день
в) иерихонская труба
г) вавилонское столпотворение
26. В значении «тайное и недоброе намерение» употребляется следующий из синонимов:
27. Глаголу «погибнуть» соответствует фразеологический оборот:
б) потерять голову
в) сложить голову
г) слететь с катушек
28. Отметьте предложение, в котором есть ошибка.
а) Требуются специалисты по тестированию оборудования.
б) На предприятии имеется несколько свободных вакансий.
в) Тезисы статьи необходимо сократить.
г) Товарные биржи создавались как акционерные общества.
29. Выберите слово женского рода:
30. Отметьте неправильно образованную форму числительного:
а) более семиста двадцати участников
б) с семьюстами двадцатью участниками
в) о семистах двадцати участниках
г) к семистам двадцати участникам
31. Определите, в каком предложении есть речевая избыточность.
а) Чайковский преумножил славу России.
б) Девушка произвела на всех неизгладимое впечатление.
в) Вместе с М. А. Булгаковым сотрудничал Ю. К. Олеша.
г) Мне надолго запомнится эта поездка.
32. Сказать «Благодарю за внимание! » можно в следующей ситуации:
а) вам вручили награду за участие в олимпиаде
б) мама отнесла в ремонт ваши часы
в) вы закончили выступление на конференции
г) сосед поинтересовался вашими успехами
Лучший ответ17.в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
18.а) воодушевлять к написанию гимна
19.в) Сообщалось о том, что…
20.б) Участники игры <i>составили</i> и обменялись шутливыми посланиями.
21.в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
22.в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
Пожалуйста, кто что знает, помогите ответить на вопросы теста 4
а) Строительство этого объекта запланировано на двух тысячи шестой год.
б) К пушкинскому юбилею двух тысяч девятого года надо начинать готовиться уже сейчас.
в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
г) Двух тысяча пятый год запомнился нам разрушительными катастрофами.
18. Отметьте, в каком словосочетании содержится грамматическая ошибка:
а) воодушевлять к написанию гимна
б) вдохновлять на новые открытия
в) способствовать выздоровлению
г) привлечь к работе над проектом
19. Выберите верный вариант.
а) Нас убеждали о том, что…
б) Доказательство о том, что…
в) Сообщалось о том, что…
г) Нам внушают о том, что…
20. Найдите предложение с ошибкой.
а) Туристы поражались высоте небоскреба.
б) Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
в) Лаборанту был предоставлен отпуск для сдачи экзаменов.
г) Директор отметил юбиляра почетной грамотой.
21. Отметьте верное употребление деепричастного оборота.
а) Читая Гоголя, мне запомнился отрывок про птицу-тройку.
б) Перед нами теория Раскольникова, в долгих муках рождавшаяся в его сознании, находя аргументы в окружающей жизни.
в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
г) Пресытившись жизнью, на него нападает хандра.
22. Какое из предложений не нуждается в стилистической правке?
а) Эти сорта пшеницы наиболее урожайные и интенсивные в росте.
б) Россия должна посмотреть в будущее с тем, чтобы чувствовать себя демократической страной.
в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
г) Для обнаружения движения в космосе можно допустить, что перемещение звезд беспорядочные, хаотичные.
23. Отметьте, в каком предложении есть речевая ошибка.
а) Каждый человек хоть один раз в жизни писал автобиографию.
б) Нам еще нужно успеть купить сувениры.
в) Суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.
г) Во время экзаменов дорога каждая минута времени.
24. В каком предложении слово употреблено в неверном значении?
а) Кардинальные перемены в работе фирмы очевидны.
б) Два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-авангардистов.
в) Достаточно вспомнить тех, кто стал жертвами репрессий.
г) Ожидается созыв очередного съезда.
25. Выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских царей на городских площадях:
а) во всю ивановскую
б) вот тебе, бабушка, и Юрьев день
в) иерихонская труба
г) вавилонское столпотворение
26. В значении «тайное и недоброе намерение» употребляется следующий из синонимов:
Найдите предложение с ошибкой туристы поражались
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.
Неверно: Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
Корректно: Вопреки правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия. Предлог вопреки употребляется только в дательным падежом.
Найдите предложение с ошибкой туристы поражались
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) По завершению эксперимента учёные опубликуют отчёт.
2) Приезжие поражались высоте башни.
3) По окончании матча болельщики поздравили любимую команду с победой.
4) Анализируя состав слова, часто не указывается основа.
По завершении эксперимента учёные опубликуют отчёт. Анализируя состав слова, часто не указывают основу.
Пожалуйста, кто что знает, помогите ответить на вопросы теста 2
а) Строительство этого объекта запланировано на двух тысячи шестой год.
б) К пушкинскому юбилею двух тысяч девятого года надо начинать готовиться уже сейчас.
в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
г) Двух тысяча пятый год запомнился нам разрушительными катастрофами.
18. Отметьте, в каком словосочетании содержится грамматическая ошибка:
а) воодушевлять к написанию гимна
б) вдохновлять на новые открытия
в) способствовать выздоровлению
г) привлечь к работе над проектом
19. Выберите верный вариант.
а) Нас убеждали о том, что…
б) Доказательство о том, что…
в) Сообщалось о том, что…
г) Нам внушают о том, что…
20. Найдите предложение с ошибкой.
а) Туристы поражались высоте небоскреба.
б) Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
в) Лаборанту был предоставлен отпуск для сдачи экзаменов.
г) Директор отметил юбиляра почетной грамотой.
21. Отметьте верное употребление деепричастного оборота.
а) Читая Гоголя, мне запомнился отрывок про птицу-тройку.
б) Перед нами теория Раскольникова, в долгих муках рождавшаяся в его сознании, находя аргументы в окружающей жизни.
в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
г) Пресытившись жизнью, на него нападает хандра.
22. Какое из предложений не нуждается в стилистической правке?
а) Эти сорта пшеницы наиболее урожайные и интенсивные в росте.
б) Россия должна посмотреть в будущее с тем, чтобы чувствовать себя демократической страной.
в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
г) Для обнаружения движения в космосе можно допустить, что перемещение звезд беспорядочные, хаотичные.
23. Отметьте, в каком предложении есть речевая ошибка.
а) Каждый человек хоть один раз в жизни писал автобиографию.
б) Нам еще нужно успеть купить сувениры.
в) Суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.
г) Во время экзаменов дорога каждая минута времени.
24. В каком предложении слово употреблено в неверном значении?
а) Кардинальные перемены в работе фирмы очевидны.
б) Два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-авангардистов.
в) Достаточно вспомнить тех, кто стал жертвами репрессий.
г) Ожидается созыв очередного съезда.
25. Выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских царей на городских площадях:
а) во всю ивановскую
б) вот тебе, бабушка, и Юрьев день
в) иерихонская труба
г) вавилонское столпотворение
26. В значении «тайное и недоброе намерение» употребляется следующий из синонимов:
27. Глаголу «погибнуть» соответствует фразеологический оборот:
б) потерять голову
в) сложить голову
г) слететь с катушек
28. Отметьте предложение, в котором есть ошибка.
а) Требуются специалисты по тестированию оборудования.
б) На предприятии имеется несколько свободных вакансий.
в) Тезисы статьи необходимо сократить.
г) Товарные биржи создавались как акционерные общества.
29. Выберите слово женского рода:
30. Отметьте неправильно образованную форму числительного:
а) более семиста двадцати участников
б) с семьюстами двадцатью участниками
в) о семистах двадцати участниках
г) к семистам двадцати участникам
31. Определите, в каком предложении есть речевая избыточность.
а) Чайковский преумножил славу России.
б) Девушка произвела на всех неизгладимое впечатление.
в) Вместе с М. А. Булгаковым сотрудничал Ю. К. Олеша.
г) Мне надолго запомнится эта поездка.
32. Сказать «Благодарю за внимание! » можно в следующей ситуации:
а) вам вручили награду за участие в олимпиаде
б) мама отнесла в ремонт ваши часы
в) вы закончили выступление на конференции
г) сосед поинтересовался вашими успехами
17.в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
18.а) воодушевлять к написанию гимна
19.в) Сообщалось о том, что…
20.б) Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
21.в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
22.в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
Найдите предложение с ошибкой туристы поражались
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Показать полностью.
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.
2) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».
3) Статья была всё-таки опубликована вопреки мнения журналиста.
4) Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
5) Борясь с засорением речи иноязычными словами, часто впадают в другую крайность.
6) Дипломатическая миссия завершилась успешно благодаря профессионализму представителей страны.
7) Как утверждал П.И. Чайковский, что "вдохновение рождается только из труда и во время труда".
8) Обе девушки оказались студентками экономического вуза, и поэтому у нас нашлось немало общих тем.
9) Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа.
Тест по теме «Культура речи. Нормы управления»
1. В каком случае вопросы не соответствуют нормам управления?
1) поражаться — кому? чему?
2) восхищаться — кем? чем?
3) возмущаться — кем? чем?
4) удивляться — на кого? что?
2. В каком случае вопросы не соответствуют нормам управления?
1) рад — кому? чему?
2) обеспокоен — кем? чем?
3) доволен — за кого? что?
4) спокоен — за кого? за что?
3. В каком случае вопросы не соответствуют нормам управления?
1) отзыв — на что?
2) вера — во что?
3) рецензия — на что?
4) уверенность — в чем?
4. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением норм управления?
1) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе.
2) Некоторые предприятия тормозят выполнение общих планов.
3) Экскурсии по городу вызывают интерес не только туристов, но и коренных жителей.
4) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.
5. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением норм управления?
1) Уверенность в свои силы была его отличительной чертой.
2) Поэт воспевает свою Родину, отчий край.
3) Нужно не только говорить о проблемах бездомных детей, но и что-то делать для улучшения их жизни.
4) Молодые хоккеисты были разочарованы результатами первой встречи.
6. Найдите вариант правильного употребления падежных форм.
1) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
2) О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
3) Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
4) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
7. Найдите вариант правильного употребления падежных форм.
1) Девочка очень бережно относилась с книгами.
2) Мой одноклассник недавно поделился о своих впечатлениях от поездки в Москву.
3) В поэме «Кому на Руси жить хорошо» Некрасов подробно описывает положение крестьян.
4) При входе в автобус необходимо оплатить за проезд.
8. В каком случае глагол требует постановки существительного в форме дательного падежа?
1) препятствовать (развитие)
2) примириться (недостатки)
3) отчитаться (работа)
4) приветствовать (победители)
9. В каком случае глаголы требуют постановки существительного в форме творительного падежа?
1) поздравить (награда)
2) уклониться (ответ)
3) разочароваться (профессия)
4) убедиться (правота)
10. Какого падежа требуют предлоги согласно, благодаря, вопреки?
1) родительного падежа
2) винительного падежа
3) дательного падежа
4) творительного падежа
Найдите предложение с ошибкой туристы поражались
Главная > Выпуск № 14 > Ошибка грамматическая или речевая?
Лариса Фоминых
Ошибка грамматическая или речевая?
Необходимость различать грамматические и речевые ошибки в творческих работах учащихся диктуется существующими нормами. Первый тип ошибок входит составной частью в оценку за грамотность, второй (как одна из составляющих) – за содержание. Во время проверки сочинений ЕГЭ (часть С) они также должны быть разграничены. Однако на практике нередко возникают затруднения в их дифференциации. Цель данной заметки – помочь учителю в определении характера названных недочетов.
Грамматическая ошибка – это нарушение структуры языковой единицы: неправильное словообразование (такого слова нет в языке); неверное образование форм слов; ошибки в построении словосочетаний и предложений. Нарушения такого рода составляют около 31% .
Грамматическая ошибка, в зависимости от ее характера, может быть допущена в слове, в словосочетании или в предложении. Для ее обнаружения не требуется контекст. В отличие от орфографической или пунктуационной, грамматическую ошибку можно обнаружить и на слух, а не только в письменном тексте, тогда как ошибку в правописании – только на письме.
Рассмотрим основные типы грамматических ошибок.
I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество.
II. Ошибки в образовании форм разных частей речи:
1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях;
2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее;
3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь;
4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга;
5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется.
6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем;
7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз;
Ш. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений:
1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда;
2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам;
3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли;
4) в построении предложений с однородными членами:
а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю;
б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев;
в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…);
5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика;
6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили.
7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь.
8) нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку.
Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям.
9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.
Основные виды речевых ошибок
Речевые ошибки – это ошибки, связанные с нарушением требований правильной речи. Причиной их является бедность словаря учащихся, невыразительность речи, неразличение паронимов, несоблюдение лексической сочетаемости слов, речевые штампы и др. С точки зрения грамматики нарушений нет, все формы слов, синтаксические конструкции соответствуют языковой норме, однако в целом текст работы свидетельствует о бедности речи ученика.
1) Употребление слов в несвойственном им значении: Пафосом его творчества является смех – грозное оружие писателя. Монолог ветра и дерева…
2) тавтология (повторение однокоренных слов в одном предложении): Противник приближался все ближе. По названию улицы был назван молодой район города. Писатель ярко описывает события Великой Отечественной войны.
Следует заметить, что употребление однокоренных слов в одном предложении может быть вполне допустимым. В русском народном языке существует ряд выражений типа: всякая всячина, шутки шутить, делать свое дело, ревмя реветь, воем выть, стоном стонать. Не то стоя простоять, не то сидя просидеть, не то лежа пролежать. (пословица)
Многие из них уже стали фразеологизмами или приближаются к ним. В художественных произведениях автор может сознательно прибегнуть к тавтологии:
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (А.С. Пушкин)
Дым из трубок в трубу уходит. (А.С. Пушкин)
Я желаю тебе и себе больше гордости, меньше гордыни. (К. Ваншенкин)
3) плеоназм (скрытая тавтология): основной лейтмотив его творчества; приглашаем встретить новогодние праздники вдали от стуж, вьюг и холодов; специфическая особенность творчества; коллеги по работе;
4) смешение паронимов: представители высшего света вели праздничную жизнь; после ссоры между соседями установились вражеские отношения; это блюдо очень сытое;
5) нарушение лексической сочетаемости: кругом злорадствует голод, разруха; ухудшился уровень жизни населения;
6) пропуск нужного слова (или речевая недостаточность): здесь мы нарушаем конкретно; забил уже на третьей минуте;
7) речевые штампы: теперь поговорим по отоплению; в летний период мы любим отдыхать на море; экзамен может проводиться по завершении освоения предмета;
8) диалектные, просторечные, жаргонные слова: он привык жить на халяву; выглядела она классно; в образе Хлестакова Гоголь показал жуткого нахала, который безбожно врет и хватает взятки;
9) смешение лексики разных исторических эпох: Марья Кирилловна и князь поехали венчаться в загс. Лиза служила домработницей у Фамусова;
10) неоправданный повтор одинаковых слов в рядом стоящих предложениях (обычно это глаголы движения, бытия, говорения): Мальчик был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. И были на нем поношенные штаны. А солдатские сапоги были почти новые.
Такой недочет следует отличать от повтора как стилистического приема, что активно используют поэты и писатели:
Не бывает напрасным прекрасное.
Не растут даже в черном году
Клен напрасный, и верба напрасная,
И напрасный цветок на пруду. (Ю. Мориц)
Лениво дышит полдень мглистый,
Лениво катится река.
И в тверди пламенной и чистой
Лениво тают облака. (Ф. Тютчев)
11) неудачное употребление личных и указательных местоимений как средства связи предложений (в результате чего создается двусмысленность): Не давай служебную машину жене. Она может попасть в аварию. - Мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него у нас осталось хорошее впечатление.
12) неудачный порядок слов: Добролюбов купцов из пьес Островского назвал представителями «темного царства». Прелюдию и ноктюрн для левой руки Скрябина исполнила Маргарита Федорова.
Чтобы удобнее было пользоваться классификацией указанных ошибок, представим их в сокращенном виде на таблице:
| Грамматические ошибки | Речевые ошибки |
| 1) ошибочное словообразование: удовольство жить; бодровство; посигновение на жизнь; | 1) употребление слова в несвойственном ему значении: В аллергической форме Горький рассказывает нам о Буревестнике. |
| 2) ошибки в образовании форм слов: нет местов; более строже; пятиста рублей; подождя; ихний; | 2) нарушение лексической сочетаемости: дешевые цены; он постоянно пополняет свой кругозор; |
| 3) нарушение видовременной соотнесенности глаголов: сидела за столом и не разговаривает со мной; | 3) тавтология: Все были настроены на деловой настрой. Рост преступности вырос на пять процентов. |
| 4) ошибки в согласовании и управлении: из прочитанного мной части романа; | 4) плеоназм: коллеги по работе; пернатые птицы; |
| 5) нарушение согласования подлежащего и сказуемого: Человечество борются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят. | 5) неоправданные повторы слова в рядом стоящих предложениях: Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге. |
| 6) ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов: Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее. | 6) Неудачное употребление личных и указательных местоимений, создающее двусмысленность: На голове у девушки шляпка. Она выглядит кокетливо. |
| 7) ошибки в построении сложных предложений: Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку. | 7) употребление слова иной стилевой окраски: Чтобы травить Ленского, Онегин ухаживает за Ольгой. |
| 8) смешение прямой и косвенной речи: Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области. | 8) смешение лексики разных исторических эпох: Герасим вернулся в деревню и стал работать в колхозе. |
Тренировочные задания
1. Найдите в предложениях грамматические ошибки и определите их тип.
1. Бревна были тяжелые, поэтому их ложили на палки и несли.
2. Авария произошла на пятисот одиннадцатом километре от Москвы.
3. Руководство организации надеется, что таким образом они могут остановить рост очереди в детские сады.
4. А у нас во дворе сделали новую качель!
5. Писав отзыв, Искандер употребил риторический вопрос.
6. Эти планы нуждаются и заслуживают всяческой поддержки.
7. Но отец отвечал, что ты еще мал для такой работы. Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которые не хотят и даже боятся изменений.
8. Теперь способы очистки воды становятся более совершеннее.
9. Ярко светит весеннее солнце, и пели птицы.
10. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь.
11. Издали были видны плывущие бревна по воде.
12. Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе.
2. Найдите речевые ошибки, определите их тип.
1. Мы заранее предвидели все трудности похода.
2. Хлестаков сел в бричку и крикнул: «Гони, голубчик, в аэропорт!»
3. Л.Н. Толстой все глубже и глубже проникает в глубь своей проблемы.
4. Маша очень любила свою сестру. Она была добрая, заботливая.
5. Брат очень бережный человек.
6. У расточительного хозяина всякой вещи найдется применение.
7. Хватит тебе теребить старые раны.
8. Уровень благосостояния народа увеличивается.
9. Художник изобразил букет сирени. Он хорошо изобразил буйство красок у сирени. Сирень изображена на зеленом фоне.
10. Троекуров был хотя и не глуп, но немного с приветом.
11. Премьер-министра охраняют порядка двухсот стражей порядка.
12. Успех пришел не сразу. Этому сопутствовали долгие годы.
Проверочные задания
3. Укажите номера предложений с грамматическими ошибками.
1. Онегин скучает в светских гостиницах.
2. Когда Онегин ушел, Татьяна пишет ему послание. Которое пышет жаром любви.
3. Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.
4. Зеркальный карп разводится в прудах. Если пруд плохой, то его подкармливают.
5. Наш праздник начнется с чтения пасторали «Пастух и пастушка», написанного Астафьевым.
6. Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.
7. Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.
8. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не знает.
9. Если весной пойти в лес, то можно даже услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.
10. Печорин не раз проявлял бесстрашность.
11. Катерина рассказывает о своей жизни в доме матери Варваре.
12. Профилактика предупреждения преступлений – наша главная задача.
4. Укажите номера предложений с речевыми ошибками.
1. В двухтысячном десятом году лето было засушливым.
2. Пушкин рос и воспитывался няней Ариной Родионовной.
3. Надо устранить все причины, тормозящие подъему производства.
4. Из путешествия мы привезли много памятных сувениров.
5. Прошли те времена, когда капиталисты безнаказанно грабили другие народы, разыгрывали кровавые бойни.
6. Тяжелое впечатление на него оказала карикатура и разговор с Коваленко.
7. За использование этими сервисами не взимается никакой дополнительной платы.
8. Лосиха с лосенком побежали. За ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.
9. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а только велел снять с него шкуру.
10. Однако вратарь ни подтвердить, ни опровергнуть эту информацию отказался.
11. Рассевшись по машинам, заработали моторы.
12. Никто из коллег не поддерживает его взглядов.
5. Укажите номера предложений, в которых допущены два разных недочета.
1.Но, встретившись с Наташей, мысли Болконского снова вернулись к жизни.
2.На совещании обсудили, что нужно сделать в ближайшую перспективу.
3. Эта работа ведется не для галочки, а для того, чтобы обеспечить нормальную работу городского транспорта.
4.Старую больную лошадь вела санитарка; она спотыкалась на каждом шагу.
5.Пугачев мне понравился как крутой и хороший возглавитель бунта.
6.В текущем году наша лаборатория успешно работает над выведением новых сортов элитарной пшеницы.
7.Выражаю свою глубокую благодарность библиотекарше, помогшей мне подобрать литературу к реферату.
8.Автор «Слова» упрекает князей в том, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю русскую».
9.А.П. Чехов, он родился в 1860 году в Таганроге.
10.О фамилии Н. Зимятова с восхищением произносят его друзья, который завоевал три золотые медали.
11.Солнце показалось из-за леса и освещает верхушки деревьев.
12.В этом квартале основное внимание было обращено физической подготовке.
Комментарий к заданию 1.
1. Глагола ложили нет; этот глагол употребляется только с приставками, или надо употребить слово клали.
2. В порядковых числительных склоняется только последнее слово: на пятьсот одиннадцатом.
3. Слово руководство надо заменять местоимением оно, а не они.
4. Слово качели имеет форму только множественного числа.
5. Ошибка в употреблении деепричастия: нет формы писав.
6. У глаголов общее дополнение, но они по-разному управляют существительным; получилось словосочетание нуждаются поддержки.
7. Смешение прямой и косвенной речи.
8. Употреблена двойная сравнительная степень прилагательного; надо сказать: более совершенными или совершеннее.
9. Нарушение видовременной связи: светит и пели; надо: светит и поют.
10. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Надо: Когда мы поднялись на свой этаж…
11. Разорван причастный оборот. Надо: плывущие по воде бревна.
12. Придаточное определительное предложение должно стоять сразу после определяемого слова: Сыновья Тараса, которые учились…
Комментарий к заданию 2.
1. Плеоназм: заранее предвидели; слово заранее – лишнее, так как предвидеть – это предполагать заранее.
2. Во времена Гоголя аэропортов не было.
3. Тавтология: глубже, глубь.
4. Местоимение она может относиться и к Маше, и к сестре; возникает двусмысленность.
5. Вместо бережный надо было употребить слово бережливый.
6. Слово расточительный употреблено неверно; надо – рачительный.
7. Неправильное употребление фразеологизма. Раны можно бередить, а не теребить.
8. Нарушение сочетаемости слов: благосостояние может повышаться, а не увеличиваться.
9. Неоправданный повтор слов изобразил и сирень.
10. Употребление разговорно-просторечного слова с приветом неуместно в данном стиле.
11. Тавтология и канцеляризм (порядка двухсот).
12. Нарушение лексической сочетаемости слов: не сопутствовали, а предшествовали.
Ответы к заданиям:
№3: 2, 3, 5, 8, 9, 10;
№4: 4, 5, 6, 8, 9, 12. 11;
№5: 1, 5, 7, 10.
Литература
1.Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по русскому языку / И.П.Цыбулько, В.Н.Александров, Ю.Н.Гостева и др. – М.: ООО «ТИД» «Русское слово – РС», 2009.
2.Иванова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах: Учебное пособие. Перм. ун-т. – Пермь, 2000.
Тест "Нормы управления"
тест по русскому языку (10, 11 класс) на тему
1. Вследствие ранних заморозков камыш и осока вдоль реки покрылись причудливыми ледяными наростами.
2. По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
3. Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
4. По окончанию глагола определяем спряжение.
3. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
2. По окончанию обучения в медицинском институте Иванов стал работать сельским врачом.
3. Нам оплатили за сверхурочный труд.
4. Ученые давно заметили о том, что в основе всякой метафоры лежит простое сравнение
4. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Благодаря общения с литературой, искусством люди делаются богаче еще на одну жизнь, жизнь авторов великих творений.
2. Вопреки скептическому мнению некоторых современников о М. Булгакове, сегодняшний читатель убежден в силе его таланта.
3. В своём тексте автор поднимает проблему о взаимоотношениях старшего и младшего поколений.
4. Накануне премьеры «Трёх сестёр» Чехов выражал опасение в том, что пьеса может провалиться.
5. Укажите предложения с нарушением нормы управления
- Я считаю своим долгом предостеречь вас от ошибок и ложных увлечений.
- В этом романе подробно рассказывается о двух персонажах: Илья Обломов и Андрей Штольц.
- Важной предпосылкой для выполнения этих работ является наличие квалифицированных кадров.
- Сочетание звуковых впечатлений со зрительными вообще характерно для репинского восприятия вещей.
6. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1.Врождённая грамотность была его единственным преимуществом перед одноклассниками.
2.Очерки М. Горького печатались еженедельно в газете «Новая жизнь» и пользовались большим успехом у публики.
3.Туристы поражались красотой вида, открывающегося с высоты Останкинской башни.
4.Как выяснилось, умение различать истину от клеветы дано далеко не каждому.
7. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Глава государства указал о необходимости оказать помощь пострадавшим в результате стихийного бедствия.
2. Все были уверены в том, что возвращаться на базу не имеет смысла.
3. Потрясённые оказанным им приёмом, музыканты по возвращении на родину рассказывали про удивительную московскую публику.
4. Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы.
8. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Я ни на одну минуту не переставал скучать по вас, и только упрямое самолюбие мешало мне сознаться в этом.
2. Этот случай стал широко известен благодаря телепрограмме «Русский дом».
3. Глобализация современного мира, вопреки ожиданий и прогнозов, не облегчила бремя нищеты и бесправия на планете.
4. Заморские гости поражались чудесами европейской техники.
9. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Заведующий склада хватал с телеги пустые ящики и швырял их в кучу.
2. В рецензии на роман Е. Замятина «Мы» сам Оруэлл назвал эту книгу «любопытным литературным феноменом нашего книгосжигательного века».
3. Все, кто видел Пушкина вечером 26 января на балу у графини Разумовской, где он втайне подыскивал себе секунданта, поражались его весёлостью, блистательностью, лёгкостью.
4. Военные и сотрудники милиции должны будут оплачивать за проезд, а затем получать компенсацию по месту службы.
10. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.
2. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.
3. Собеседники укоряли друг друга в неискренности.
4. Археологические раскопки проводились согласно плану.
11. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающимся выпускных экзаменов.
2. Мы заплатили за покупки и вышли из универмага.
3. Платье – халат постирано и убран в шкаф.
4. Подсудимый возмущался на несправедливый приговор.
12. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Вера в победу не покидала бойцов ни в одном бою.
2. В нашей школе уделяется внимание на дисциплину учащихся.
3.Заведующий лабораторией не переставал удивляться работоспособностью студента-практиканта и восхищался его энтузиазмом.
4. Родители постоянно упрекали Владислава в безответственности и попрекали куском хлеба.
13. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Увидев программу «Куклы», многие депутаты были возмущены пародией на главу государства.
2. Писатель подробно описал о наших буднях и праздниках, о современниках, таких, как мы с вами.
3. У писателя появилось желание описать жизнь одной семьи.
4. В отъезде Павел скучал за родителями.
14. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Руководство студенческой практики было поручено молодым преподавателям.
2. Алексей беспокоился по сестре, которая лежала в больнице.
3.Директор оценил важность поставленной проблемы.
4. Он умолчал неприятное событие от матери.
15. Укажите предложения с нарушением нормы управления
1. Я договорился о встрече с управляющим коммерческим банком.
2. Владимир оказывал большое влияние на младшего брата.
3. Докладчик привёл примеры о работе ученых и коснулся о теме дружбы в ученом сообществе.
Читайте также: