Какие вузы открылись в казахстане 1929 1930г
Казахский национальный университет имени аль-Фараби – ведущее учреждение системы высшего образования Республики Казахстан, первым прошедшее государственную аттестацию и подтвердившее право на осуществление образовательной деятельности по всем специальностям и уровням. [2]
КазНУ имени аль-Фараби – лидер Генерального рейтинга вузов Казахстана, первый в истории страны лауреат премии Президента Республики Казахстан «За достижения в области качества», дипломант Премии Содружества Независимых Государств за достижения в области качества продукции и услуг. [2]
Университет, будучи членом Международной Ассоциации университетов и соучредителем Евразийской Ассоциации университетов, первый среди вузов Казахстана и стран Центральной Азии подписал в г. Болонье Великую Хартию Университетов, успешно прошел международную сертификацию на соответствие системы менеджмента качества (СМК) требованиям международных стандартов ИСО 9000:2000 и получил свидетельства крупнейших мировых сертификационных центров – Международной сертификационной системы IQNET. Университет обладает огромным образовательным, научным, духовно-воспитательным, инновационным и производственным потенциалом, который направлен на подготовку специалистов высшей квалификации, дальнейшую интеграцию в мировое образовательное пространство, развитие фундаментальных и прикладных исследований, их внедрение в производство. [2]
На сегодняшний день КазНУ имени аль-Фараби это целый учебно-научный комплекс, который предлагает Вам широкий выбор специальностей.
В составе университета функционирует 16 факультетов, 67 кафедр, 32 научно-исследовательских институтов и центров, технопарк; работают более 2 тысяч профессоров, докторов, кандидатов наук и докторов философии, более 100 академиков крупнейших академий, более 40 заслуженных деятелей Республики Казахстан, около 40 лауреатов Государственных и именных премий РК и 40 лауреатов премий молодых ученых, 47 стипендиатов государственных научных стипендий. [2]
КазНУ включает также колледж, институт повышения квалификации, 25 специализированных диссертационных советов по защите докторских диссертаций по 67 специальностям, в университете проходят обучение более 20 тысяч студентов, магистрантов и докторов. В научную инфраструктуру входят также 11 центров.
В университете обучаются более 25 тысяч студентов и магистрантов по многоуровневой системе высшего профессионального образования. Мы сотрудничаем с 418 крупнейшими международными вузами мира по реализации совместных международных программ обучения, обмену студентов и проведения стажировок. [2]
Наука и инновации
В составе КазНУ открыт Департамент по науке и инновационной деятельности КазНУ, которое является структурным подразделением университета. Департамент по науке и инновационной деятельности осуществляет и координирует проводимые в университете научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР), а также подготовку кадров высшей квалификации. [2] Департамент является единой научной структурой, объединяющей все научно-исследовательские подразделения университета, включая факультеты, научно-исследовательские институты (НИИ), научные центры (НЦ), Технопарк и др. Департамент руководствуется в своей деятельности законодательными и нормативными актами Республики Казахстан, Уставом КазНУ им. аль-Фараби. Департамент определяет научную и инновационную деятельность на основе стратегии развития Университета, решений Ученого совета КазНУ им. аль-Фараби и Научно-технического совета. Целью деятельности Департамента является содействие наиболее полному использованию научного и интеллектуального потенциала КазНУ им. аль-Фараби, комплексному развитию научно-исследовательской, научно-производственной деятельности для повышения эффективности результатов НИОКР и качества обучения, организации инновационной деятельности, реализации образовательных программ и укреплению международного сотрудничества ученых и специалистов. [2]
Общественно-политическое положение Казахстана в 1920–1930 годы. Образование КазССР
Массовые репрессии. Идеология и практика культа личности достигла апогея во второй половине 30-х годов. Теория И.В. Сталина об обострении классовой борьбы, по мере продвижения по пути социализма, послужила базой для расширения функций карательных органов (ОГПУ, НКВД). В результате сталинских репрессий в Казахстане пострадала казахская творческая интеллигенция. В апреле 1930 года коллегия ОГПУ Казахской АССР приговорила к расстрелу одного из основоположников казахской советской литературы, талантливого ученого и просветителя Жусупбека Аймауытова. В 1928 году в Кзыл-Орде был раскрыт «заговор строителей «красной столицы» и проведен процесс над группой архитекторов и инженеров (П. Буддаси, С. Голдгор, М. Тынышпаев и другие). Сталинский террор принял массовый характер в 1937-1938 годах. Были репрессированы посланцы ЦК ВКП (б) в Казахстане: Л. Мирзоян, сменивший Ф. Голощекина на посту первого секретаря Казкрайкома партии, К. Рафальский участник Гражданской войны, В. Андроников, назначенный в 1933 году председателем Госплана Казахстана и заместителем председателя СНК республики. Подверглись репрессиям основатель казахской лингвистики А. Байтурсынов, ученый-языковед профессор К. Жубанов. Был репрессирован основатель казахской исторической школы, видный государственный и общественный деятель, первый ректор и заведующий кафедрой истории Казахского государственного университета имени Абая С. Асфендияров. Репрессиям подвергся один из руководителей Казахского филиала АН СССР М. Тулепов, бывший на заре Советской власти одним из лидеров молодежного движения в Казахстане. Большие потери понесла казахская советская литература в лице С. Сейфуллина, Б. Майлина, И.Джансугурова, М. Дулатова, М. Жумабаева. Миржакып Дулатов, один из, лидеров партии «Алаш» и правительства «Алаш-Орда», скончался 5 октября 1935 года в центральном лазарете Соловецкого лагеря и был похоронен на вольном кладбище. Лишь в октябре 1992 года его останки были перевезены на родину и с почестями захоронены.
Концентрационные лагеря. На карте Казахстана появился Карагандинский исправительно-трудовой лагерь особого режима - KapЛAГ один из крупнейших исправительно-трудовых лагерей в 1930-1959 годах, подчинявшийся Главному Управлению лагерей НКВД СССР (ГУЛАГ). КарЛАГ был основан 19 декабря 1930 года. Административно-хозяйственный центр лагеря находился в поселке Долинка, в 45 км юго-западней Караганды. Территория лагеря обслуживалась двумя железнодорожными линиями’. Караганда - Балхаш и Жарык - Джезказган. К 1940 году освоенная площадь территории лагеря составляла 2 млн гектаров. В КарЛАГе долгое время томился друг и соратник К. Циолковского А. Чижевский, автор уникального труда по теории крови в условиях невесомости. Узником КарЛАГа был известный советский историк-этнолог, востоковед, тюрколог Л. Гумилев. На территории Карагандинской области в 1931 году, главным образом в Осакаровском районе, возникло 25 поселков-обсерваций. Осенью 1932 года в Казахстан прибыло несколько эшелонов репрессированных из Кубани. Жены и дети репрессированных общественно-политических деятелей содержались в Акмолинском лагере жен изменников Родины (АЛЖИР). В 1938 году в АЛЖИРе находилось около 8 тысяч заключенных женщин, в том числе 4500 членов семей изменников Родины (ЧСИР). В 1942 году было казнено около 50 женщин - заключенных АЛЖИРа. За период 30-40-х и начала 50-х годов более половины дел о контрреволюционных преступлениях были рассмотрены несудебными органами - коллегией ОГПУ, «тройками», особыми совещаниями. Через гулаговские жернова прошла 101 тысяча казахстанцев, 27 тысяч были расстреляны. Одно из мест массового погребения расстрелянных в годы репрессии людей было обнаружено в местечке Жаналык под Алматы.
Образование Казахской Советской Социалистической Республики
Преобразование Казахской АССР в союзную республику. В составе РСФСР Казахстан превратился в развитую аграрно-индустриальную республику. Из 3,3 млн. трудоспособного населения республики накануне войны около миллиона составляли рабочие и служащие городов и рабочих поселков. Историческим завоеванием республики стала эмансипация женщин Востока.
5 декабря 1936 года была принята Конституция СССР, согласно которой Казахская АССР была преобразована в Казахскую ССР. В марте 1937 года X чрезвычайный съезд Советов Казахстана принял Конституцию Казахской ССР. Политическую основу Казахской ССР составляли Советы депутатов трудящихся, экономическую-социалистическая собственность на средства производства.
В июне 1938 года прошли выборы в Верховный Совет Казахской ССР, были избраны 300 депутатов, в их числе 152 казаха Первую сессию Верховного Совета Казахской ССР открыл народный акын Жамбыл Жабаев.
Развитие экономики Казахстана. В 1939 году Коммунистическая партия взяла курс на расширение индустриальной мощи страны, укрепление ее обороноспособности. Основной задачей III пятилетки стало превращение Казахстана в крупную базу по производству цветных металлов. В конце индустриализации на предприятиях цветной металлургии республики работало 20% рабочих. В предвоенные годы с превращением цветной металлургии в ведущую отрасль промышленности Казахстан стал независим от импорта цветных металлов. В 1934 году на Чимкентском свинцовом заводе был получен первый товарный свинец. Марка «СЧСЗ» (свинец Чимкентского свинцового завода) была признана лучшей в стране. В 1939 году коллектив завода был награжден орденом Ленина. В предвоенные годы в Казахстане производилось 87% союзного производства свинца, республика занимала по производству свинца 1-е место в СССР, по производству нефти и угля - 3 место. В конце 1940 года возникла система государственных трудовых резервов. Одной из основных целей их создания была планомерная массовая подготовка квалифицированных рабочих и их организованное распределение. В Указе Президиума Верховного Совета СССР говорилось о необходимости ежегодно подготавливать для передачи в промышленность трудовые резервы в количестве от 800 тысяч до 1 миллиона человек. В республике в предвоенные годы действовало 2580 крупных предприятий. Продолжительность рабочего дня, введенная накануне войны в промышленности, составляла 8 часов при семидневной рабочей неделе (1 выходной). В 1940 году началось массовое движение женщин за овладение мужскими профессиями. Женщиной, освоившей специальность оператора на нефтепромысле промысле Байчунас, стала Б. Досбаева, женщиной-врубмашинистом в Карагандинском угольном бассейне - М. Рогозина, машинистом электровоза - Р. Букурова. Накануне войны в народном хозяйстве трудилось свыше 11 тысяч инженеров и техников. В строительстве получили развитие ударные стройки, где на ведущих ролях был Коммунистический союз молодежи (комсомол). К началу 1940 года методом ударной стройки менее чем за 9 месяцев была построена железнодорожная магистраль Акмолинск-Карталы протяженностью 806 километров. Она связала промышленные районы Центрального Казахстана с югом Урала, что позволило сократить на 500 км перевозку угля из Караганды в Магнитогорск. Шоссейные и гравийные дороги, построенные накануне войны в Восточно-Казахстанской и Семипалатинской областях, получили название «Восточное кольцо». Широкое использовался труд спецпереселенцев и заключенных.
Глава VI. Культура Казахстана (1920–1945 гг.). Образование и наука
Ликвидация неграмотности взрослого населения стала одной из неотложных задач руководства республики в 20-е годы. В апреле 1924 года в Казахской АССР было образовано общество «Долой неграмотность!». В 1921-1927 годах в республике обучалось около 200 тыс. человек. В декабре 1931 года Президиум ЦИК и СНК Казахской АССР ввели всеобщее обязательное обучение (всеобуч) для неграмотного трудящегося населения в возрасте от 15 до 50 лет. Задачу ликвидации неграмотности (ликбез) среди взрослого населения в основном удалось выполнить к началу Великой Отечественной войны. Города Алма-Ата, Караганда, Аулие-Ата стали районами сплошной грамотности. В 1939 году грамотность населения республики достигла 65%, среди казахского населения-40%. Задачу полного искоренения азбучной неграмотности удалось выполнить лишь в конце 50-х годов XX века.
Народное образование. В мае 1926 года СНК республики принял «Устав единой трудовой школы», которая имела целью «дать детям возможность приобрести знание и навыки, необходимые им для разумной организации как своей личной жизни, так и жизни в обществе трудящихся». К 1925 году в Казахстане функционировало более 2,7 тысяч школ. В Чимкенте, Алма-Ате, Туркестане были открыты специальные школы для девушек-казашек и девушек других восточных национальностей. В 1921 году вышли первые учебники на казахском языке, к написанию которых были привлечены известные представители казахской интеллигенции. Учебные пособия по родной речи, иллюстрированный букварь написал основатель казахской лингвистики А. Байтурсынов. Методику преподавания родного языка, ставившую проблему двуязычия создал Ж. Аймауытов. Составителем первого учебника алгебры для средней школы на казахском языке стал К. Сатпаев, автором учебника по географии - А. Букейханов. К 1928 году для казахских школ было издано более 30 наименований учебников. В 1924 году А. Байтурсынов адаптировал к фонетике казахского языка арабскую графику. В 1929 году казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую. Это нанесло тяжелый удар по системе образования, оторвало народ от огромного духовного наследия. В 1940 году казахская письменность была переведена с латиницы на кириллицу. В 1930 году было введено всеобщее начальное образование. В 1930/1931 учебном году всеобщее обязательное обучение было введено в оседлых районах, а с весны 1931 года-в районах с кочевым населением. Шефство над всеобучем взял комсомол Казахстана. В 1928 году по инициативе комсомола начался Всеказахстанский культурный поход. В конце 30-х годов в республике было 120 средних специальных учебных заведений, выпустивших более 5000 специалистов. Эффективность работы учителей школ для взрослых возросла в результате методической помощи журнала «Аул мугалим» («Аульный учитель»), В 1939 году в Казахстане 160 учителейбыли награждены орденами и медалями.
Среднее специальное и высшее образование. В 1928 году в Казахстане был открыт первый педагогический институт, которому в 1935 году было присвоено имя Абая. В 1929 году открылся Алма-Атинский ветеринарно-зоотехнический институт, в 1930 году-Казахский сельскохозяйственный институт (в 1996 году путем слияния Алма-Атинского зооветеринарного и Казахского сельскохозяйственного институтов был создан Казахский государственный аграрный университет). В 1931 году начал работу Алма-Атинский медицинский институт (с 1989 года - Казахский национальный медицинский университет имени С. Д. Асфендиярова). В 1931-1932 годах были открыты Уральский и Кызыл-Ординский пединституты. Крупным событием в культурной жизни республики стало открытие в 1934 году Казахского государственного университета им. С.М. Кирова (сейчас Казахский национальный университет им. аль-Фараби). Во время становления университета в 1930-1940 годах с КазГУ была связана педагогическая деятельность таких известных ученых, как: М. Ауэзов, М. Габдуллин, Е. Бекмаханов, Т. Тажибаев, Д. Домбровский. В 1938 году при КазГУ им. С. Кирова была открыта первая в Казахстане аспирантура. Открытие в 1934 году Казахского горно-металлургического института (сейчас Казахский национальный технический университет имени К. Сатпаева) положило начало подготовке инженерно-технических кадров в республике. В Уральске, Семипалатинске, Петропавловске, Чимкенте, Актюбинске, Караганде, Кустанае были открыты учительские институты. В 30-е годы начала развиваться система заочного обучения. Накануне Великой Отечественной войны в Казахстане действовали 20 вузов, 118 средних специальных учебных заведений, в которых обучалось 40 тыс. человек. В вузах и техникумах различных регионов СССР в 30-е годы обучалось около 20 тысяч казахстанцев. В 1940 году в Казахстане было организовано 35 профессиональных учебных заведений. Имевшиеся в Казахстане вузы и средние специальные учебные заведения отражали сырьевой характер специализации отраслей промышленности республики.
Наука. 20-30-е годы XX века стали периодом становления науки в Казахстане. Первые научно-исследовательские учреждения в Казахстане появляются в 20-х годах. Крупным центром изучения истории, этнографии, экономики края и естественных наук стало Общество по изучению Казахстана (Казахского края), созданное в 1920 году. В 1926 году на месте древнего города Тараз проводил раскопки М. Массон, советский археолог, историк-ориенталист, участник многочисленных археологических экспедиций в республиках Средней Азии, автор свыше 260 работ. Комплексная экспедиция Академии наук СССР в 1926-1927 годах осуществила статистико-экономическое, почвенно-ботаническое, геологическое, гидрогеологическое обследование всего Казахстана. В 1932 году в Казахстане была создана база Академии наук СССР. Первоначально она имела в своем составе всего 2 сектора - зоологический и ботанический. В 1935 году на основе Казахстанской базы Академии наук СССР были созданы секторы геологии и истории. В 1935 году проходила научная сессия АН СССР, посвященная проблемам разведки Урало-Эмбинского района. С Казахстанской базой Академии наук слился Казахский научно-исследовательский институт национальной культуры, включавший секторы казахского языка и литературы, народного творчества. Казахстанская база Академии наук в 1938 году была преобразована в Казахский филиал Академии наук СССР, при котором открывались научно-исследовательские институты (НИИ) различного профиля. Накануне Великой Отечественной войны в 57 научных учреждениях Казахстана (включая вузы) трудились более 1700 ученых. В 1935 году была издана первая часть «Истории Казахстана с древнейших времен», написанная профессором С. Асфендияровым. В 20-30-е годы С. Сейфуллин, С. Муканов, А. Байтурсынов, К. Жубанов создали обобщающие труды по проблемам казахского языкознания и литературоведения.
Пройти тест по разделуПервый президент Академии Наук Казахской ССР
Крупный центр по изучению этнографии, истории, экономики и естественных наук края в 20–30-е годы XX века
Центральная объединенная студия художественных фильмов на базе Алма-Атинской киностудии и эвакуированных киностудий «Мосфильм» и «Ленфильм» организована в
В 1926 году на месте древнего города Тараза проводил раскопки
Крупным событием в культурной жизни республики стало открытие Казахского государственного университета им. С.М. Кирова (сейчас Казахский национальный университет им. аль-Фараби)
В каком году в Казахстане был открыт первый педагогический институт, которому в 1935 году было присвоено имя Абая?
Составителем первого учебника алгебры для средней школы на казахском языке стал К. Сатпаев, автором учебника по географии –
СНК республики принял «Устав единой трудовой школы» в
Казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую в
В 1930–1931 учебном году всеобщее обязательное обучение было введено в оседлых районах, а с весны 1931 года
Советские геологи, изучавшие недра Казахстана
Автор(-ы) труда(-ов) по проблемам казахского языкознания и литературоведения в 1920–1930-е гг.
Какие вузы открылись в казахстане 1929 1930г
Главная » История Казахстана 11 класс(2011 год). Естественно-математическое направление » § 19. ИЗ ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА в 20-30-х годах XX в.
§ 19. ИЗ ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА в 20-30-х годах XX в.
На пути развития культуры в Казахстане стояли очень большие трудности. Количество образованных людей в республике было сравнительно невелико. Подавляющее большинство образованных людей, причастных к движению “Алаш”, подвергались гонениям. Среди руководителей центральных органов, ведающих вопросами культуры, имелось достаточное количество шовинистически настроенных, проводивших политику “удержания инородцев в холодной клетке” — культурной политики. Для проведения активной культурной политики в крае не хватало необходимой материально-технической базы.
Ликвидация неграмотности среди взрослых. Советская власть уделяла особое внимание ликвидации неграмотности среди взрослого трудоспособного населения. Для этой цели были выделены соответствующие средства, учебные помещения, учителя, учебные принадлежности. В 1924 г. было образовано общество “Долой неграмотность!”. Оно занималось непосредственно ликвидацией неграмотности среди взрослых. К концу 1928 г. численность грамотных среди населения республики достигла 25%. Но этого было явно недостаточно, тем более, что грамотность среди казахов была еще ниже.
Из-за нехватки учительских кадров, слабой материально-технической базы работа по ликвидации неграмотности среди взрослых в первые годы шла очень медленными темпами.
Значительная часть населения все еще вела кочевой образ жизни. В 1931 г. Президиум ЦИК КазССР и Совет Народных Комиссаров ввели обязательное всеобщее обучение населения в возрасте от 15 до 50 лет. Большой вклад в распространение грамотности среди населения внесла молодежь. Трудовой народ с энтузиазмом взялся за учебу. Несмотря на усталость после трудовых будней, люди собирались в вечерних школах.
В результате в 1939 г. грамотность среди населения республики достигла 65%. К 20-летию со дня образования республики неграмотность среди взрослого населения в возрасте до 50 лет в основном была ликвидирована.
Развитие народного образования. В Казахстане стал осуществляться закон об обязательном четырехклассном начальном образовании для детей. Желающие могли продолжать свое образование дальше в семилетних и десятилетних школах. Претворение в жизнь требований данного закона сопровождалось большими трудностями: не хватало средств, школьных зданий, учебников и других школьных принадлежностей, учительских кадров. К середине 20-х годов, наряду со школами с казахским и русским языками обучения, в республике работали татарские, узбекские, уйгурские, немецкие и одна эстонская начальная школа. Необходимо было обеспечить эти школы учебниками на родном языке, подготовить соответствующие учительские кадры. Кроме того, увеличилось количество беспризорных детей и сирот,
которых следовало зарегистрировать, определить в государственные учреждения, обеспечить их необходимым, дать образование. В 1932—1933 гг. было выявлено и определено в детские дома свыше 100 тыс. сирот и беспризорников.
Начиная со второй половины 30-х годов, в области народного образования произошли значительные сдвиги. Было построено много школ. Открывались пришкольные интернаты, стали издаваться большими тиражами школьные учебники на родном языке. Крупный вклад в развитие народного образования в республике, особенно казахских школ, в этот период внесли казахские ученые-просветители, государственные и общественные деятели, писатели и поэты А.Байтурсынов, Ж.Аймауытов, М.Жутабаев, КСатпаев, С.Асфендияров, С.Садвакасов, Г.Мусрепов, М. Дулатов, которые писали учебники и пособия для школ.
Из года в год увеличивался и улучшался состав учительских кадров. Наиболее заслуженные, передовые учителя были удостоены почетных государственных званий и награждены орденами и медалями. Среди них С.Кубеев, Л.И.Добранская, И. В. Волков, С.Акышев, А. Акатов, Ш.Сарыбаев и другие видные представители народного образования.
Профессиональное образование. Республика испытывала острую нужду в кадрах со средним специальным профессиональным образованием. В связи с этим уже в начале 20-х годов стали открываться техникумы. Первыми были открыты педагогические техникумы. В эти годы функционировали 11 техникумов по подготовке специалистов сельского хозяйства, промышленности, органов здравоохранения. К 1940 г. было уже 119 техникумов, в них обучалось свыше 30 тыс. будущих специалистов.
В 1928 г. открылось первое высшее учебное заведение в Казахстане — Казахский педагогический институт (ныне — Казахский национальный университет им. Абая). В 30-х годах было открыто несколько высших учебных заведений: Уральский и Кзыл-Ординский педагогические институты (1931—1932), ветеринарно-зоотехнический (1929), сельскохозяйственный (1930), медицинский (1931) институты. Событием большого культурного значения стало открытие в 1934 г. Казахского государственного университета.
Одновременно с КазГУ в Алма-Ате открылся Казахасий государственный горно-металлургический институт (ныне — Казахский национальный технический университет им. К. И. Сатпаева) — первый вуз по подготовке инженерно-технических кадров в республике. В Уральске, Семипалатинске, Петропавловске, Чимкенте, Актюбинске,
Караганде и Кустанае были открыты учительские институты, позже преобразованные в педагогические. Накануне Великой Отечественной войны в Казахстане функционировало 20 высших и 118 средних специальных учебных заведений, которые за короткие сроки выпустили около 10 тыс. специалистов с высшим и 20 тыс. со средним специальным образованием.
Большая заслуга в формировании казахстанской интеллигенции принадлежит представителям других народов СССР. В 30-х годах в высших и средних специальных учебных заведениях различных регионов страны обучалось свыше 20 тыс. казахстанцев. В высших учебных заведениях республики преподавательской и научно-исследовательской работой занимались тысячи представителей вузов и научно-исследовательских учреждений Центра. Среди них были такие выдающиеся ученые, как Б. Домбровский, Н. П. Орлов, М. П. Иванов, К. П. Персидский и др.
Большой вклад в развитие высшей школы в Казахстане, внесли С. Асфендияров, Т. Жургенов, С. Сейфуллин, А. Байтурсынов, О. Жандосов, М. Ауэзов, К. Жубанов и другие деятели науки и культуры.
С каждым годом увеличивалось количество высших и средних специальных учебных заведений. Были открыты техникумы по подготовке кадров для сельского хозяйства, горной и нефтяной промышленности, финансовых органов и автомобильного транспорта. В различных сферах — сельскохозяйственной, здравоохранения и народного образования — сформировались слои интеллигенции, возросла численность кадров национальной интеллигенции. Однако нехватка научно-технических кадров для народного хозяйства ощущалась остро.
Учебный процесс в высших и средних специальных учебных заведениях был приспособлен к сырьевому направлению промышленности республики. Например, очень мало было подготовлено кадров для отраслей машиностроения. Во время приема в вузы была заметна малочисленность среди студентов, особенно технических вузов, молодежи казахской национальности.
Научно-исследовательские работы. В 1920 г. было учреждено общество по изучению Казахстана. Активное участие в его работе принимали такие известные ученые, как С. Асфендияров, А. В. Затаевич, К. Жубанов, Ж. Аймауытов, А. П. Чулошников, А. Байтурсынов, А. Диваев, А. Ю. Якубовский, М. Жолдыбаев и др. В городах Петропавловске, Кокчетаве, Уральске и Кзыл-Орде начали свою работу филиалы общества. Общество приступило к созданию
С. Сейфуллин
учебников на казахском языке, переводу учебников с русского на казахский язык и совершенствованию казахской письменности.
Вышли первые книги по истории, этнографии я археологии Казахстана. Начались раскопки исторических мест, работы по исследованию памятников истории. Первыми можно считать работы по раскопкам развалин древнего г. Тараза.
В 1932 г. была создана казахстанская база Академии наук СССР в составе двух секторов — зоологического и ботанического сада в г. Алматы. В 1935 г. были открыты сектора геологии и истории, в 1935 г. — Казахский национальный научно-исследовательский институт искусства, состоящий из двух секторов: казахского языка и литературы и народного творчества.
Значительную роль в истории науки Советского Казахстана сыграла сессия Научного совета АН СССР, посвященная комплексному исследованию природных богатств Алтай-Иртышского, Джезказган-Улытауского районов, и сессия АН СССР по проблемам разведки Урало-Эмбинского района.
Организовались научные экспедиции по исследованию недр и полезных ископаемых Казахстана. Эти экспедиции исследовали угольные месторождения Караганды и Экибастуза, свинцовые месторождения Ачисая и нефтяные месторождения Эмбинского бассейна. На базе этих научно-исследовательских работ в 1938 г. был образован Казахский филиал Академии наук СССР.
Большой вклад в развитие науки в Казахстане внесли руководители АН СССР С. Н. Вавилов, В. Л. Комаров и известные ученые — академики А. Н. Самойлович, А. Д. Архангельский и др. Бок о бок с ними трудились казахские ученые. В казахстанской науке особое место принадлежит академику К Сатпаеву. В середине 30-х годов казахские ученые выпустили ряд серьезных научных работ. К их числу можно отнести “Историю Казахстана с древнейших времен” С. Асфендиярова, труды С. Сейфуллина по проблемам языкознания и литературы, а также работы С. Муканова, А. Байтурсынова, К.Жубанова.
Развитие литературы. Особое место в развитии казахской советской литературы в 20—30-х годах XX в. занимали известные деятели казахской литературы С. Сейфуллин, М. Дулатов, Г. Мусрепов, Б. Майлин и др. В это время были опубликованы замечательные произведения казахских писателей и поэтов. Казахская поэзия пополнилась поэмами “Советстан” и “Кокшетау” С. Сейфуллина, “Сулушаш” С. Муканова, “Кулагер” И. Жансугурова, “Куралай сулу” И. Байзакова. Романы “Азамат Азаматыч” Б. Майлина, “Карткожа” Ж. Аймауытова, повесть М. Ауэзова “Событие в Караш-Караш” и
К. Байсеитова, К. Жандарбеков,
М. Тулебаев
другие подняли казахскую литературу на новую, более высокую ступень. Драматические произведения М. Ауэзова “Айман— Шолпан” и “Ночные раскаты”, Б. Майлина “Жалбыр”, Г. Мус-репова “Кыз-Жибек” и “Козы-Корпеш — Баян-Сулу”, Ж. Ай-мауытова “Карьеристы” и “Защитник народа” завоевали любовь зрителей и вошли в репертуар театров.
В конце 20-х годов ряды казахских писателей пополнились группой талантливых молодых писателей и поэтов, таких, как Г. Орманов, А. Тажибаев, А. Жумагалиев, К. Аманжолов, Ж. Сыздыков, А. Сар-сенбаев, Т. Жароков, Д. Абилов, К. Бекхожин и др.
В эти годы казахская литература обогатилась переводами произведений мировой литературы: И. А. Крылова в переводе A. Байтурсынова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. Шиллера и Г. Тукая в переводе Ж. Аймауытова, Гёте, Гейне, М. Горького, B. Иванова в переводе М. Жумабаева и др.
В начале 30-х годов открылись большие возможности для творческой деятельности народных акынов. Ж. Жабаев, Н. Байганин, Ш. Кошкарбаев, О. Шипин, И. Байзаков создали поэмы, дастаны о народных батырах, о восстании 1916 г., о революции и героях труда.
Развивалась и литература других народов Казахстана. Нашли путь к сердцу читателей романы русского писателя И. Шухова “Горькая линия” и “Ненависть”. X. Алиев выпустил сборник произведений уйгурского устного народного творчества. Увидел свет сборник произведений молодых уйгурских поэтов Н. Исраилова, О. Мухаммади, Т. Хасанова, X. Искандерова. М. Хамраев написал первый уйгурский роман.
Произведения известных казахских писателей были переведены на другие языки народов Казахстана и СССР.
Развитие казахского искусства. В эти годы в Алма-Ате, Акмоле (ныне—Астана), Семипалатинске, Петропавловске, Уральске, Кустанае и других городах стали работать клубы, народные театры. Организованные при них агитбригады, передвижные театры ставили постановки, давали концерты в войсковых частях, среди населения городов и сел.
Большой вклад в пропаганду казахского музыкального искусства (песни и кюи) внес А. В. Затаевич. В течение нескольких лет он объехал почти все регионы Казахстана и записал на ленту свыше 2300 казахских народных песен и кюев, выпустил сборники “1000 песен казахского народа” и “500 казахских песен и кюев”, сыгравшие огромную роль в формировании казахского искусства.
Из среды народа стали выделяться замечательные сказители — жырау, певцы, танцоры различных жанров искусства. Участник всемирных этнографических концертов в Париже (1925) и Германии (1927) казахский певец А. Кашаубаев стал лауреатом этих конкурсов и покорил западноевропейских слушателей своим прекрасным голосом и великолепным исполнительским мастерством.
В 1926 г. был открыт первый казахский национальный театр. У истоков его стояли Е. Умирзаков, С. Кожамкулов, К. Куанышбаев,
А.Кашаубаев, И. Байзаков, К. Жандарбеков, К. Бадыров и др. Руководил театром талантливый драматург, режиссер и артист Ж. Шанин (1891—1937). В 1933 г. в Алма-Ате открылся первый в истории уйгурского народа музыкальный драматический театр, а в 1937 г. в Кзыл-Орде — корейский театр.
В 30-х годах была заложена основа киноискусства Казахстана. Алма-Атинским отделением “Востоккино” были сняты фильмы “На джайляу”, “Турксиб”, “Песни степей”, “Джут”. В 1938 г. при участии студии “Ленфильм” была снята кинокартина “Амангельды”.
Были заложены и основы живописи. Большую роль сыграл в этом П. Г. Хлудов. Его ученик, впоследствии народный художник Казахстана А. Кастеев, внес большой вклад в становление и развитие этого вида искусства в республике.
Препятствия и потери на пути развития культуры. Успехов в развитии культуры Казахстана могло бы быть намного больше, если бы не препятствия тоталитарной системы, утвердившейся в СССР начиная с 20-х годов. Она не давала возможности для развития национальных культур, подгоняя их под идеологические стереотипы социалистического реализма. Все те, кто ратовал за развитие казахского языка, искусства, национальных обычаев и традиций, были подвергнуты репрессиям. Тысячи известных деятелей казахской культуры, искусства, литературы, научной и творческой интеллигенции стали жертвами сталинских репрессий, были расстреляны как “враги народа”, “шпионы иностранных разведок”.
В результате революции, гражданской войны, голода, насильственной коллективизации и перехода к оседлости погибло 1 млн. 700 тыс. казахов, свыше 600 тыс. человек покинули пределы родины. Над казахским народом нависла угроза уничтожения как нации. В результате сталинской расправы над интеллигенцией угроза нависла и над генофондом нации. В течение каких-нибудь 10 лет дважды менялся казахский алфавит — от арабской письменности к латинскому алфавиту (1929) и от латинского к русскому алфавиту (1940). Народы Средней Азии и Казахстана и народы Поволжья и Северного Кавказа, духовное наследие которых было написано на арабском языке или арабским алфавитом, были лишены возможности постигать свое наследие.
1. Для чего нужна государству всеобщая грамотность населения?
2. Когда и как была ликвидирована неграмотность взрослого населения в Казахстане?
3. Какие меры были осуществлены для обучения детей школьного возраста?
4. Какой вклад внесли высшие и средние специальные учебные заведения в подготовку специалистов?
5. В каких направлениях велись первые научно-исследовательские работы в Казахстане?
6. Назовите деятелей, внесших вклад в развитие высшего образования и науки.
7. Назовите известных писателей Казахстана 30-х годов и их произведения.
8. Какие жанры искусства стали развиваться в 20—30-х годах в Казахстане? Назовите деятелей искусства, внесших большой вклад в их развитие.
9. Какие препятствия стояли на пути развития культуры?
10. Какие мероприятия проводились в вашем крае по развитию культуры?
Какие вузы открылись в казахстане 1929 1930г
Главная » История Казахской ССР(с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Том V » Развитие системы высших и средних специальных учебных заведений
Развитие системы высших и средних специальных учебных заведений
Развитию в республике высшего и среднего специального образования в 50-е годы способствовало то, что партия и правительство уделяли серьезное внимание повышению уровня подготовки специалистов, улучшению планирования этого процесса, для чего определялась потребность в специалистах на перспективу. Так в структуре высшего образования республики в первые послевоенные годы оставалось еще много от довоенного времени: превалировало педагогическое образование, медленно развивалась подготовка специалистов по естественным, физико-математическим, химическим, медицинским и другим отраслям науки, а также специалистов сельского хозяйства. Среди педагогов и студентов был сравнительно невысок удельный вес казахов.
С окончанием войны из Казахстана был реэвакуирован ряд вузов и техникумов Москвы, Ленинграда и других городов Советского Союза. Уехала и большая группа преподавателей и профессоров. Поэтому положение с профессорско-преподавательским составом в вузах и техникумах республики было довольно трудным.
ЦК ВКП(б) и Советское правительство в ноябре 1947 г. приняли постановление «О мерах дальнейшего развития высшего и среднего образования в Казахской ССР». Республике выделялись дополнительные средства на строительство школ и других учебных заведений, приобретение учебного оборудования и инвентаря; в Казахстан направлялись квалифицированные преподаватели вузов, в центральных институтах и университетах увеличилось число мест в аспирантуре для преподавателей из Казахстана. Широкие возможности предоставлялись молодежи для учебы в вузах и техникумах Москвы, Ленинграда и других городов страны. Особое внимание уделялось подготовке специалистов высшей и средней квалификации из числа казахов, уйгуров, дунган. Устанавливался план направления казахской молодежи в вузы, находящиеся за пределами республики. Все это дало возможность за годы четвертой пятилетки в Казахстане подготовить 60 тыс. специалистов высшей и средней квалификации, в том числе более 18 тыс. казахов.
.jpg)
На лекции в Семипалатинском медицинском институте
В 1949 г. в Москве, Ленинграде, Ташкенте и других городах Союза по решению ЦК ВКП(б) были открыты годичные и двухгодичные курсы повышения квалификации преподавателей марксизма-ленинизма, созданы консультативные пункты оказания помощи преподавателям в подготовке к сдаче кандидатских экзаменов, в выборе и разработке диссертационных тем.
С 1951 по 1955 г. в республике было создано 8 новых высших и 22 средних специальных учебных заведения. В 1950—1953 гг. только в Караганде было организовано два вуза — медицинский и горный институты, в Семипалатинске в 1952—1953 гг. стали функционировать ветеринарно-зоотехнический и медицинский институты. В 1956 г. министерства и ведомства впервые разработали и представили данные о потребностях каждого экономического района в специалистах высшей квалификации. Более продуманной стала и география строительства и размещения вузов и техникумов страны. Большинство новых вузов создавалось в областных городах, причем именно такие учебные заведения, которые готовили кадры по наиболее дефицитным специальностям для данного экономического района. За 1950—1959 гг. вузы и техникумы Казахстана выпустили 63 060 специалистов с высшим и 132 050 специалистов со средним образованием.
Во всех высших и средних специальных учебных заведениях приемные экзамены проводились как на русском, так и на казахском языках, по желанию абитуриентов. Среди студентов значительно выросло число казахов.
Наряду с созданием новых вузов — Актюбинского медицинского (1957 г.), Целиноградского сельскохозяйственного (1958 г.)., Усть-Каменогорского строительно-дорожного (1958 г.) институтов — расширялись ранее существовавшие, при них открываются новые факультеты. С 1956 г., например, Чимкентский технологический институт стал готовить инженеров-механиков по монтажу и эксплуатации оборудования предприятий строительных материалов. Новые инженерные факультеты и отделения организуются в Казахском сельскохозяйственном институте (электрификации и гидромелиорации), Казахском горно-металлургическом институте (по специальности промышленное и гражданское строительство, автоматизация производственных процессов в цветной металлургии и горной промышленности, механическое оборудование заводов черной и цветной металлургии).
Освоение целинных и залежных земель, интенсификация сельского хозяйства республики привели к значительному расширению сети сельскохозяйственных вузов и техникумов и улучшению их работы. Особенно быстро развивалось среднее сельскохозяйственное образование. Кроме 30 техникумов в республике функционировали трехгодичные агрошколы, средние сельскохозяйственные школы и заочные отделения при техникумах. Только в целинных областях в течение одного 1954 г. было организовано 10 сельскохозяйственных техникумов.
Улучшилось материально-бытовое положение студенчества, чему способствовала отмена в 1956 г. платы за обучение в вузах и техникумах, увеличение средств на стипендиальное обеспечение студентов.
В вузах и техникумах больше внимания стало уделяться производственной практике студентов. В 1957 г. были изменены условия приема в высшие учебные заведения. Преимущества при поступлении в вузы получили лица с практическим стажем работы и демобилизованные из Советской Армии.
Расширялась и улучшалась система заочного и вечернего высшего и среднего специального образования. Если в 1947 г. через заочную сеть вузов республики было подготовлено 264 специалиста, то в 1951 г. — 930, а в 1957 г. — свыше 2300 человек, Одновременно в Казахстане были открыты филиалы и учебно-консультационные пункты центральных заочных институтов.
28 высших учебных заведений Казахстана к началу 60-х годов готовили кадры по 70 специальностям, а в 139 средних специальных учебных заведениях училось свыше 86 тыс. человек.
Сильно возросла к этому времени сельская интеллигенция Казахской ССР. В аулах и селах республики трудились более 30 тыс. специалистов с высшим, более 20 тыс. с незаконченным высшим, около 120 тыс. со специальным средним, свыше 143 тыс. с общим средним и более 72 тыс. с неполным средним образованием. 1 декабря 1959 г. число специалистов-казахов с высшим образованием перевалило за 30 тыс., число специалистов-казахов со средним специальным образованием достигло более 35 тыс. Однако удельный вес специалистов в общей численности населения республики еще отставал от общесоюзного уровня и уровня ряда других союзных республик.
Значительно укрепился профессорско-преподавательский состав. Но среди преподавателей, особенно во вновь созданных областных вузах, еще мало было специалистов, имеющих ученые звания и ученые степени.
Новая советская интеллигенция Казахстана росла не только количественно, но и качественно, существенно поднялась ее квалификация, профессиональное мастерство. Партия вела большую идеологическую работу среди профессорско-преподавательского состава и студенчества. В успехах культурного строительства, V особенно в деле подготовки кадров народной интеллигенции, четко проявились благородные черты ленинской национальной политики.
Читайте также: