Как отдохнуть на перемене
Первое, что мы стремимся сделать на перемене, - это наверстать упущенное за время уроков - так, наверное, было всегда. По крайней мере, об этом рассказывают и наши родители, и их родители.
Во-первых, нужно немедленно обсудить все, что не удалось обсудить на уроке. Учителя никак не могут понять, что законы Архимеда уже много лет не менялись, а вот Витька на Машку посмотрел только сегодня! А уж в сентябре, когда нужно обсудить летние впечатления, вопрос о том, чем заняться на перемене, можно считать риторическим. Общаться, конечно же!
Во-вторых, нужно встряхнуться. Усидчивость - дело хорошее, но и возможность подвигаться школьники не упускают. Пока младшеклассники носятся по коридорам, ловко уворачиваясь от педагогов и дежурных по этажу, те, кто постарше, оккупируют спортивный зал, чтобы наскоро сразиться в баскетбол или волейбол. И пусть игра продолжается всего пять минут - азарта от этого не меньше.
В-третьих, можно перекусить. Тут возможностей открывается масса: хочешь, приноси из дома бутерброды, хочешь - отправляйся в буфет за булочками. Главное, не злоупотреблять: булочка на каждой переменке - верный путь к перемене размера одежды в большую сторону.
Наконец, есть вариант для самых ответственных: на переменке можно повторить пройденный материал, решить парочку задач или вспомнить неправильные глаголы. Неизвестно, кто первым до этого додумался, но один-два последователя этой странной традиции обязательно есть в каждом классе. Кстати, если ты действительно хочешь посвятить перемену изучению иностранного языка, можешь использовать современные технологии. Установи в телефон приложение Dictionary & Translation Pro, и тебе не придется таскать с собой тяжелый мюллеровский словарь.
Провести перемену в духе времени не так уж трудно. Составляющие остаются теми же, меняются лишь методы.
Итак, можно общаться! Причем не только с одноклассниками, но и с единомышленниками из других школ, городов и стран. Узнал на уроке что-то новое? Напиши об этом в своем блоге, пусть все удивятся! Думаешь, что учитель что-то перепутал - немедленно проконсультируйся с другом-студентом или задай вопрос на соответствующем сайте; уже на следующем уроке тебе удастся блеснуть эрудицией.
Провести перемену с пользой для тела тоже не так уж сложно. Мячик для сокса, в отличие от футбольного, можно принести в школу даже в кармане, а для игры не требуется ни большой площадки, ни многочисленной команды - достаточно двух человек. Если не нашлось желающих составить тебе компанию, попрактикуйся в сокс-фристайле, отрабатывая сложные трюки и придумывая собственные.
Йо-йо слушается тебя «с полуслова»? Значит, пора делиться секретами с начинающими! Установи на свой телефон приложение Video Camera Lite и записывай высококачественные видеоуроки или мастер-классы. Удачный ролик можно сразу выложить в одной из популярных социальных сетей.
Для менее подвижных придуман фингерборд - крохотный скейтборд, на котором «катаются» пальцами рук. Из подручных материалов (учебников, пеналов и прочих ненужных на перемене вещей) можно за пару минут построить фингерпарк и устроить в нем покатушки для всех желающих.
А для того чтобы выяснить, насколько эффективны твои занятия, установи на свой телефон приложение Sports Tracker. Оно позволяет измерять все - от количества сожженных калорий до сердечного ритма. Сразу станет ясно, что полезнее: с мячом бегать или задачи решать.
У поклонников компьютерных игр вопрос о том, как лучше провести перемену, пожалуй, не стоит. Если есть телефон, а в нем - вариации на тему любимых игр, время летит незаметно. Можно играть в несложный, но очень увлекательный Zum-zum или проводить сражения Червячков, не выходя из-за парты.
Для любителей расширять кругозор при каждом удобном случае тоже найдутся подходящие приложения. Например, Sushi Touch станет твоим проводником в разнообразном и увлекательном мире суши, а Shazam позволит узнать, что за мелодию использует в качестве звонка твой одноклассник.
Чего не стоит делать на перемене? Ну, например, курить (но этого вообще не стоит делать), списывать домашние задания (и этого вообще не стоит делать) и устраивать драки (да-да, и этого тоже).
Не нужно и приставать к учителям с вопросами и просьбами что-то объяснить: им тоже нужно отдохнуть и собраться с мыслями перед следующим уроком.
Нежелательно признаваться в любви - звонок на урок имеет отвратительную привычку раздаваться в самый неподходящий момент.
А в остальном полагайся на фантазию и здравый смысл: перемена - это часть твоей жизни, и только ты лучше всех знаешь, как ею распорядиться.
Комментарии
Как отдохнуть на перемене
В СанПиН сказано, что между уроками должна быть перемена. Она важна для здоровья, отдыха, общения. Разбираемся, что могут делать ученики во время перемены и как их должны контролировать учителя.
Активный отдых на переменах. Подвижные игры.
Цель: объединить усилия педагогов школы в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся, создать условия для активного отдыха на переменах.
Цель для учащихся: развивать коммуникативные, интеллектуальные и творческие способности. Умение работать в коллективе, развивать лидерские качества, физическую активность, самосознание, воспитывать желание вести здоровый образ жизни и нести ответственность за своё здоровье и безопасность.
Правильно организованный активный отдых благоприятно отражается на состоянии и самочувствии учеников: они продуктивнее занимаются, лучше воспринимают материал, внимательно слушают учителя, спокойнее ведут себя в классе.
Использование подвижных игр во время перемен способствует активному отдыху учащихся, помогает им успешнее овладевать большим объемом знаний, улучшает успеваемость. При эмоциональных игровых действиях у игроков возбуждаются те нервные центры, которые при занятиях в классе находились в заторможенном состоянии. Такое переключение работы нервных центров дает возможность учащимся лучше отдохнуть и легче воспринимать учебный материал на последующем уроке.
Руководитель должен заранее определить время, в рамках перемены, на активную двигательную деятельность детей. Игры можно планировать на несколько перемен вперед (не обязательно на каждой перемене проводить новую игру). Отбирается требующийся для занятий инвентарь, причем к изготовлению простейшего инвентаря неплохо привлекать самих детей.
Организуя игры на свежем воздухе, особенно зимой, надо подумать и о работе гардероба, о перемещении учащихся по зданию школы и своевременному возвращению в школу при сохранении должной дисциплины и организованности.
Для организации и проведения игр требуется не менее 8—10 мин, поэтому их целесообразно проводить на большой перемене.
Подвижные игры можно проводить под руководством учителя или кого-то из учащихся. Как правило, во всех играх дети участвуют добровольно, по желанию. Хорошо проводить одновременно несколько игр в разных местах, что даёт возможность выбора.
Игра, проводимая во время перемены, должна отвечать следующим требованиям: допускать возможность смены состава участников; быть хорошо знакомой детям; иметь простые правила; отвечать физической подготовленности учащихся; быть интересной.
Игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать большой игровой азарт. Поэтому исключаются, например, такие игры, как «Борьба за мяч», «Перестрелка» и т.п. В играх для перемен необходимы простота сюжета, возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию. Эти игры непродолжительны, но немаловажное значение имеет их зрелищность, занимательность. Дети с интересом наблюдают игру со стороны, что также помогает отвлечься и хорошо отдохнуть.
Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие и утомляющие учащихся. Так, нежелательны соревновательные игры с разделением на команды. Их очень трудно организовать, так как учащиеся собираются разные и вступают в игру не все сразу. Такие игры могут отрицательно отразиться на последующем уроке.
На перемене надо организовать малоподвижные игры с поочередным участием в действии: «Светофор», «К своим флажкам» и др.
Не рекомендуется в помещении проводить игры с мячом, поскольку они вносят беспорядок и возбуждают детей. Эти игры уместны во время перемен на улице.
Из групповых игр желательны такие, в которых в любой момент можно выйти из игры и войти в игру, не нарушив ее хода («Узнай по голосу» и др.).
С учениками I—II классов на переменах можно проводить игры с речитативом, ритмической ходьбой, угадыванием.
Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.
Необходимо поощрять стремление детей к самостоятельным играм.
Комплекс подвижных игр
Смена номеров
Играющие ребята становятся по кругу плечом к плечу и рассчитываются по порядку номеров. В центре находится водящий. Он громко называет любые номера. Вызванные номера должны быстро поменяться местами, а водящий старается занять одно из свободных мест. Оставшийся без места игрок становится водящим.
Передача мяча
Играющие делятся на 2 или несколько команд, располагающихся на расстоянии нескольких шагов друг от друга, и становятся в колонну по одному. Головные игроки находятся на одинаковом расстоянии от намеченной черты, проведенной на земле; каждый из них держит в руках мяч. По команде преподавателя мяч передается из рук в руки над головами играющих, пока он не дойдет до последнего игрока. Тот быстро бежит вперед, становится во главе своей колонны, и вновь начинается передача меча. Когда первый игрок окажется последним и получит мяч, он бежит к намеченной черте и кладет мяч на землю за ней. Тот, кто сделает это раньше других, обеспечивает победу своей команде.
Примечание. Мяч можно также передавать между ног игроков или попеременно: через головы нечетных игроков и между ног четных. Можно также прокатывать мяч между ног игроков с одного конца колонны в другой.
Игра со звоночком
Взявшись за руки, дети становятся в круг, внутри которого должны находиться двое играющих. Одному из них завязывают глаза, а другому дают в руки звоночек. Ориентируясь на его звук, первый должен ловить, а второй - убегать от него, вовремя заглушая звон.
В игре требуется ловкость и осторожность. Она доставляет большое удовольствие не только играющим, но и зрителям.
Выполни уговор строго
Ведущий становится напротив играющих и договаривается с ними о следующем: когда он будет кланяться, дети должны отворачиваться; когда будет простирать к ним руки, они будут скрещивать их на груди; когда будет грозить им пальцем, они ему будут кланяться; когда он топнет ногой, они в ответ тоже топнут.
Перед началом игры провести с играющими трехминутную «репетицию». Тот, кто допустит ошибку, из игры выбывает.
Игра на внимание
Преподаватель объясняет правила: «Я буду вставать и садиться, одновременно подавая вам команду: «Встаньте», «Сядьте». Вы должны выполнять мою команду, не обращая внимания на то, что делаю я сам. Начали!» Преподаватель иногда нарочно говорит «Встаньте», а сам садится и наоборот.
На полу чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - "кот" становится в центре круга. Остальные играющие - "воробышки" находятся за кругом, у самой черты. По сигналу руководителя "воробышки" начинают впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а "кот" старается поймать кого-либо из них внутри круга. Тот, кого поймали, становится "котом", а "кот" - "воробышком", и игра продолжается. Побеждает тот, кого ни разу не поймали. "Воробышки" прыгают на одной ноге.
У кого длинный хвост?
Играющие образуют круг. Руководитель предлагает им поднять вверх правую руку, помахать ею, затем опустить. Он говорит детям, что будет называть разных животных. Причем, если у названного животного длинный хвост, дети должны поднять правую руку и помахать ею, если же хвоста нет или он короткий, поднимать руку не нужно. Итак, игра начинается. Руководитель называет животных, например: лошадь (длинный); коза (короткий). Возможные варианты: корова (длинный); лиса (длинный); заяц (короткий); овца (короткий); тигр (длинный); кот (длинный); медведь (короткий); свинья (короткий); осел (длинный); белка (длинный).
Руководитель поднимает руку во всех случаях. Тому, кто ошибается, начисляется штрафное очко. Побеждает тот, кто за время игры набрал меньше штрафных очко.
Ручеек
Количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор, выбирает себе пару из играющих и встает в конец. Освободившийся игрок становится водящим.
Съедобное - несъедобное
Для игры необходимы: группа игроков, сидящих рядком, ведущий и мячик. Ведущий кидает мячик каждому игроку по очереди и при этом произносил какое-нибудь слово. Если слово «съедобное» (обозначало какую-нибудь еду: «мороженое», «колбаса»), то игрок должен мячик поймать. Если «несъедобное» («табуретка», «чашка») – оттолкнуть. Тот, кто ошибается (ловит мяч) – меняется местами с ведущим.
Для игры требуется хорошая реакция, в противном случае над проигравшим смеются: «А он съел носки!».
Испорченный телефон
Обычно играют две команды. Ведущий загадывает слово и шепотом говорит его на ухо первому члену команды. Тот передает слово (также тихонько, чтобы никто не услышал) следующему игроку, и так далее – по цепочке. Последний член команды произносит слово вслух. Выигрывает та команда, которая верно «донесла» слово ведущего через всех игроков. Порой можно услышать уморительные варианты загаданного слова, которое неверно передал «испорченный телефон».
Многие усложняют игру: ведущий загадывает не слово, а целую фразу
Играющие становятся по кругу, на расстоянии трех шагов друг от друга. Один из них становится в центре. Каждый участник отмечает свое место - небольшой кружок вокруг своих ступней на земле. По команде «Меняйтесь!», которую подает стоящий в центре, все участники меняются местами, пересекая круг. Стоящий в центре должен воспользоваться этой перебежкой, чтобы занять чье-нибудь пустующее место.
Играющие становятся в колонну по одному, крепко держат друг друга за талию. Первый изображает пастуха, последний - ягненка, остальные - овец. Игрок, изображающий волка, становится в нескольких шагах впереди «пастуха» (лицом к нему). По сигналу преподавателя «волк» бросается, чтобы схватить «ягненка». «Пастух», вытянув руки в стороны, старается не пропустить его. «Овцы» бегут в наименее опасную сторону. Когда «ягненок» схвачен «волком», преподаватель назначает новых «волка», «пастуха» и «ягненка», и игра возобновляется.
Эстафета со скакалкой
Играющие делятся на две команды и становятся в колонну по одному. Первый и второй игроки отделяются от колонны и берут за концы скакалку. По сигналу преподавателя они проходят вдоль всей колонны, а игроки подпрыгивают на месте, стараясь не задеть скакалку. Затем первый игрок становится в конец колонны, а второй и третий игроки продолжают игру тем же способом. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок вновь не окажется во главе колонны. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
Зачем вообще нужна перемена?
Чтобы ученик мог отдохнуть — не просто от учебы, а от трех конкретных вещей. Во-первых, сидя на одном месте ребенок получает серьезную нагрузку на позвоночник и ноги. Даже если он сидит за удобной партой на удобном стуле, ему нужно двигаться, чтобы разрядиться. Во-вторых, сила воли и внимание — исчерпаемые ресурсы. Чтобы не терять концентрацию, ученику нужно отдыхать и желательно не читать на перемене книгу, а двигаться. В-третьих, тема урока лучше усвоится, если дать мозгу на это время. Отдых после получения знаний помогает их усвоить, как отдых после еды помогает перевариванию.
Должна ли быть большая перемена?
По СанПин на большой перемене школьники должны успевать обедать. Из-за большой наполняемости в школах бывает две или три больших перемены.
Кто несет ответственность за учеников на перемене?
В классе и рядом с ним учитель, который будет проводить следующий урок. В рекреациях, коридорах и столовой — дежурные учителя или дежурные администраторы.
Может ли учитель на нее не отпустить?
Нет. СанПиН обязывает делать между уроками хотя бы пятиминутные перерывы. Иногда учителя не отпускают на перемену вовремя или вообще, если ведут спаренные занятия. Это нарушение и к тому же на втором уроке ученики будут хуже усваивать информацию. Отпускать на перемену вовремя — это уважение к другим учителям. Если один учитель задержит класс, ребята не успеют и отдохнуть и вовремя прийти на следующий урок.
Обязательно ли покидать класс?
Если верить СанПиН, то обязательно. На перемене класс нужно проветрить и для этого ученики должны его покинуть. Дело не в том, что они могут простудиться на сквозняке — это вряд ли. Если ученики останутся в классе, они будут тоже участвовать в обмене воздухом и пользы от проветривания будет меньше.
22 вопроса о московских школах: всё, что надо знать о внеурочке, еде, пропусках занятий и покупке учебников
Школа — это новый этап в жизни не только ребенка, но и родителей. Отвечаем на самые частые вопросы тех, кто только начал знакомство с системой государственного школьного образования, вместе с Департаментом образования и науки города Москвы.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницуПродленка и внеурочная деятельность
Когда открывается запись на продленку и на занятия в рамках внеурочной деятельности?
Для того чтобы посещать группы продленного дня (группа по присмотру и уходу) или занятия по внеурочной деятельности, нужно обратиться к классному руководителю или к администрации школы. Образовательная организация самостоятельно определяет, с какого времени начинать занятия, а также по согласованию с управляющим советом устанавливает стоимость продленки и льготы.
Что такое внеурочная деятельность?
Внеурочную деятельность в школах, согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т. п. Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности.
Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1–2-х классов, и не более полутора часов в день — для остальных классов.
Обязательно ли посещение внеурочных занятий?
Согласно ФГОС, «основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами».
Кроме того, в школе всегда могут напомнить о том, что ученики, согласно ст. 43 ФЗ «Об образовании», обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы.
Каждое образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. При этом объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования составляет до 1350 часов за четыре года обучения.
Таким образом, получается, что в месяц может быть 7 часов, а в неделю — 9 часов внеурочной деятельности. Это не противоречит СанПиН 2.4.2.2821-10, где в качестве максимально допустимого недельного объема нагрузки внеурочной деятельности (в академических часах) в 1–11-х классах независимо от продолжительности учебной недели указаны 10 часов.
Правда, отдельно стоит сказать, что все-таки, согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в выходные, праздничные и нерабочие дни, а также в период каникул.
Кроме того, допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение учебного года.
Если у ребенка ряд внеурочных занятий в том же образовательном комплексе, но в другом здании, как осуществляется «доставка» туда ребенка?
Как правило, внеурочная деятельность организована в здании, в котором у детей проходят уроки. Если же занятия проходят в другом корпусе, то группу детей младшего школьного возраста будет сопровождать педагог. Старшие школьники могут самостоятельно приходить на занятия.
Кто отвечает за детей на экскурсиях в рамках образовательной деятельности?
Текущая эпидемиологическая ситуация позволяет московским школам организовать для ребят внеурочные активности. Экскурсии в музеи и на выставки будут проводиться для отдельных классов или для параллелей. Это поможет минимизировать контакты между учениками и в то же время не ограничивать детей в различных внеурочных мероприятиях.
При организации выездных мероприятий учеников обязательно сопровождают педагоги. По предварительной договоренности родители тоже могут присутствовать, но это не носит обязательный характер.
Имеет ли школа право требовать от родителей организовывать дополнительные экскурсии?
Ни о каких требованиях речи быть не может. Школы самостоятельно организовывают внеурочную деятельность, к этому также по желанию могут быть привлечены родители.
В каких случаях ребенок имеет право на бесплатные занятия с логопедом/дефектологом в школе? Что для этого нужно сделать?
Ребенку предоставляется логопедическая помощь в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии. Занятия проходят бесплатно.
Проход и питание
Как родитель может отслеживать посещение ребенком школы?
В «Московской электронной школе» есть важный сервис — это система «Проход — питание». Пользователями электронной карты являются сотрудники образовательных организаций, школьники и представители дошкольников. Родители в онлайн-режиме узнают, когда их ребенок посещал школу и что покупал в буфете и столовой. Также родители могут удаленно пополнить лицевой счет и установить лимит ежедневной траты денег в школьном буфете, сформировать перечень нежелательных продуктов, например шоколад или бутерброды, и управлять горячим питанием.
Помимо этого, ознакомиться с меню можно на сайте образовательной организации, в личном кабинете «Московской электронной школы», а также на стенде в столовой.
Могут ли первоклассники сами уходить из школы? Что для этого нужно сделать родителю?
Ученик начальной школы может самостоятельно покидать школу только при наличии письменного заявления от родителей. Заявление пишется на имя директора образовательного учреждения, и в нем родители берут «ответственность за жизнь и здоровье» ребенка на себя. А также расписываются в том, что «с правилами безопасного поведения и безопасным маршрутом от школы до дома ребенок ознакомлен».
Имеет ли школа право запретить детям приносить еду с собой в школу?
С 1 января 2021 года вступили в силу новые санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения». Они предусматривают реализацию основного меню, дополнительного питания, а также индивидуальных меню для детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании. Также допускается употребление детьми готовых домашних блюд, представленных родителями.
Меню в московских школах разработано в соответствии с требованиями санитарных норм. Рацион включает все полезные для растущего организма составляющие и формируется с учетом сезонности, калорийности и возраста учеников. Питание сбалансировано и содержит необходимое количество белков, жиров и углеводов. В меню обязательно входят: мясо, молоко, кисломолочные продукты, рыба, фрукты, яйца, картофель, крупы, овощи, зелень, а также соки, какао и компоты.
Для организации дополнительного питания детей в школах работают буфеты. Ассортимент продукции включает прохладительные и горячие напитки, овощные и фруктовые салаты, бутерброды.
По решению учебного заведения в ассортимент буфетной продукции могут быть включены гипоаллергенные товары и продукты без сахара и глютена: фруктовые и овощные пюре, морсы, злаковые хлебцы, биойогурты. Такая продукция размещается на специальных стеллажах с названием «Здравушка». Таким образом, у родителей всегда есть возможность выбрать завтрак и обед для своего ребенка с учетом вкусовых предпочтений.
Внутренний распорядок школы
Чем регулируется рассадка детей в классе?
За каждым классом сейчас закреплен отдельный кабинет, что минимизирует перемещение ребят по школе. Это касается уроков по всем предметам — за исключением тех, где требуется специальное оборудование, например физкультура, изо, труд, технология, физика или химия. В таких кабинетах после каждого занятия будет проводиться тщательная дезинфекция. При этом требований к рассадке детей в классе не предусмотрено.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями Роспотребнадзора в московских школах проводится термометрия и регулярная тщательная уборка с применением моющих и дезинфицирующих средств. Также в помещениях установлены дозаторы с кожными антисептиками для обработки рук и бактерицидные лампы закрытого типа для обеззараживания воздуха, которые абсолютно безопасны для детей.
Для минимизации контактов между детьми сохраняется принцип разведения потоков: для каждой из параллелей классов определено время прихода в школу и расписание начала уроков.
Как решается ситуация в случае, если в классе детей с плохим зрением больше, чем мест за первой партой?
Рекомендации по рассадке детей в классе поступают от медицинского работника. В случае, если нет возможности разместить всех ребят на первых партах, педагог с определенной периодичностью может менять учеников местами.
Также стоит отметить, что на уроках используют различные формы работы, в том числе с индивидуальными раздаточными материалами, и занятия в группах, что позволяет полноценно участвовать в образовательном процессе всем ученикам вне зависимости от их места в классе.
Как регулируется деятельность детей на переменах?
Для того чтобы сократить количество контактов между учениками разных классов и избежать скопления школьников, для каждой параллели классов составлен индивидуальный график начала уроков, перемен и посещения столовой. Это сделано для того, чтобы избежать скопления ребят и предотвратить распространение коронавируса. При этом общение детей никто ограничивать не планирует, на переменах они могут спокойно перемещаться по коридору и рекреации.
К тому же в целях соблюдения санитарных требований на переменах проводится проветривание учебных кабинетов, поэтому ребята должны их покинуть. А проветривание рекреаций и коридоров проводится во время уроков.
Допускаются ли родители на мероприятия в школах в этом году?
В условиях распространения коронавирусной инфекции родители допускаются в школы только в случае крайней необходимости, например для встречи с педагогом или директором образовательной организации. При этом они обязательно должны находиться в маске.
Как и чем регулируются занятия физкультурой на улице?
Занятия физкультурой на улице проводятся в соответствии с санитарными нормами. Так, ученики начальных классов (до 12 лет) могут заниматься физкультурой на улице, если в этот день нет ветра, а температура не ниже 9 градусов по Цельсию.
Кроме того, согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, «занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы».
Помимо этого, правила и нормы по организации урока физкультуры могут быть также прописаны в уставе школы.
Имеет ли школа право просить родителей покупать те или иные учебники или рабочие материалы в случае, если в библиотеке их нет, поскольку учитель идет по какой-то особенной программе?
Школы закупают учебники, которые включены в федеральный перечень учебников, и учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий.
Решение о необходимости использования и приобретения учебных пособий и учебно-методических материалов для реализации образовательных программ школы принимают самостоятельно.
Школы, подведомственные Департаменту образования и науки города Москвы, обеспечены в полном объёме средствами для реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе учебниками, которые доступны для обучающихся бесплатно в школьной библиотеке.
Прогулы, пропуски и болезни
Ребенок проспал в школу. Нужно ли уведомить об этом учителя? Поставить галочку в ЭЖД?
Классные руководители и воспитатели дошкольных групп всегда находятся на связи с родителями. В случае, если ребенок не пришел в образовательную организацию, они обязательно связываются с семьей и уточняют причины.
Также и сами родители могут по телефону или с помощью ЭЖД сообщить в школу об отсутствии ребенка.
Имеет ли право учитель требовать прихода детей не к 08:30, а, например, к 08:10, поскольку в это время он встречает детей на улице?
Нет, главное, чтобы ребята не опаздывали и приходили вовремя на занятия.
Также стоит добавить, что сейчас в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями в столичных школах действует гибкий график начала уроков для классов из разных параллелей. То есть у каждой параллели классов свое время прихода в школу и свой вход. Эта временная мера принята для того, чтобы минимизировать контакты между учениками и не допустить распространения коронавирусной инфекции.
Что происходит, если ребенок заболел в школе / получил травму в результате драки или падения?
Алгоритм оказания медицинской помощи в каждой школе выстроен до мелочей. В случае недомогания или травмы ребенка на место оперативно вызывают бригаду скорой помощи, которая определяет необходимость госпитализации пострадавшего. Таким образом, дети гарантированно получают квалифицированную медицинскую помощь.
Может ли ребенок пропускать последние уроки в школе в случае, если следом у него художественная, спортивная или музыкальная школа и он не успевает?
Расписание дополнительных занятий составлено таким образом, чтобы ребята прежде всего успевали посещать уроки. Конечно, в московских школах уделяют большое внимание развитию системы дополнительного образования, талантов и умений каждого ученика. Современным школьникам предлагают различные направления деятельности: от творческого (изо, театр, музыка), социально-педагогического (волонтерство, патриотика и др.) до технического (моделирование, прототипирование, робототехника) и естественно-научного (опыты, исследования). Но тем не менее очень важно, чтобы ученики не пропускали уроки и осваивали основную образовательную программу.
Кроме того, в каждой московской школе предусмотрена возможность заниматься по индивидуальному учебному плану.
Какие уроки школьник может «прогуливать» законно?
Образовательные программы в столичных школах соответствуют всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Каждый предмет, который преподают в школе, важен и необходим. Поэтому пропуск урока без уважительной причины приведет к тому, что школьник просто не освоит тему и материал. Однако, если ребенок посещает музыкальную, художественную, спортивную школы, результаты обучения в них могут быть зачтены в качестве результатов освоения соответствующей образовательной программы.
Домашние задания
Есть ли регламент, согласно которому учителя должны выкладывать домашнее задание в ЭЖД до определенного часа?
Учитель размещает домашнее задание в электронном журнале в течение нескольких часов после окончания урока. При этом он должен понимать, что у ребенка должно быть достаточно времени для подготовки домашнего задания к следующему уроку. В настоящее время регламент в стадии разработки, и в системе будут установлены ограничения по времени выдачи домашнего задания.
Кроме того, уже давно в мобильном приложении «Дневник МЭШ» предусмотрена возможность пуш-уведомлений об оценках за день и домашнем задании на завтра. Причем настроить их получение можно на любое удобное время с точностью до минуты. Для этого нужно зайти в раздел «Настройки», нажать кнопку «Подписки» и перейти в «Уведомления». В назначенное время мобильное устройство напомнит о домашнем задании и выставленных за день оценках.
У «Мела» есть специальная рассылка для родителей первоклашек! «Первый класс» — это письма с советами психологов и педагогов, полезные подборки, чек-листы и гайды. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Можно ли лежать на диванах, сидеть на подоконниках, играть на музыкальных инструментах?
Это также регулируется уставом школы. Но если в уставе разрешено, то учителя не имеют право запрещать и советовать, как именно нужно сидеть или лежать на диванах в рекреации. Другое дело, что спать на диванах во время уроков устав запретит.
Исследовательская работа "Как сделать отдых на перемене полезным для здоровья и интереным для ума"
Я учусь в 4 классе. Мне 10 лет. С первого класса меня интересовал вопрос: «Почему ребята, по разному ведут себя на переменах?
Я решила провести свое исследование, которое поможет мне определить – как сделать перемены интересными для учащихся? Этот факт определил тему моего исследования.
1.1 Цель: организация отдыха учащихся на перемене с учётом их индивидуальных интересов.
понаблюдать, что делают на переменах ребята;
изучить, от чего зависит их поведение на перемене;
выяснить, как организовать содержательный отдых на перемене;
улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе.
Объект исследования – поведение школьников на переменах.
Методы и приемы работы:
сбор информации из разных источников;
обсуждение, анализ, полученной информации;
собственные наблюдения, анкетирование, опрос
анализ собственной деятельности, мира своих увлечений
Гипотеза: игры на переменах могут способствовать повышению уровня интеллектуального развития, творческого потенциала и инициативности.
1.2. В первую очередь, мы выяснили, что такое «перемена», оказалось, что в словарях русского языка нет точного определения этого слова. В «Словаре синонимов и антонимов русского языка» я нашла синонимы этого слова - п еремена - изменение, смена, чередование. Я пришла к выводу, что перемена в школе - это смена видов деятельности .
Давайте посмотрим со стороны, как мы ведем себя на переменах:
- кто-то просто ходит по коридору;
- кто-то повторяет домашнее задание по предмету;
- кто-то увлеченно общается с друзьями;
- кто- то спускается в столовую, чтобы перекусить;
- кто-то с друзьями играет в игры;
- кто-то общается по телефону.
Но есть много опасного и нежелательного, что делают дети во время перемены:
На перемене дети дерутся.
На перемене дети высовываются из окна, толкаются на лестнице, бегают по школьным коридорам.
Баловство до добра не доводит - это известно..
Ведь как бывает: дети и не хотели сделать ничего дурного, просто веселились, толкались, забыли о здравом смысле, а потом кого-то случайно столкнули, задели, и … крик, слёзы, ЧП…
Как сделать перемены интересными для учащихся?
Занятия в нашей школе начинаются в 8 часов 30 минут. Ребята приходят в 8 часов. Эти 30 минут они проводят пассивно, поэтому не у всех детей бодрое и приподнятое настроение. Продолжительность урока - 45 минут. В графике предусмотрены большие перемены (20 минут) после 2,3 урока, остальные по 10 минут. Таким образом, для учеников нашего класса, работающего по расписанию 5 уроков, 60 минут школьного времени отводится на перемены! Это немало!
В нашем классе 22 человека, из них 10 мальчиков. Известно, что мальчишки народ активный, шумный и очень подвижный. На перемене некоторые из них шумят, активно общаются. Двигаются, сталкиваются друг с другом, падают.
Учитывая выше сказанное, наш учитель Светлана Николаевна предложила поразмышлять над темой « Как проводить перемены, чтобы было интересно и полезно для нас» и реализовать исследовательский проект» Наши перемены».
Наша поисковая деятельность была направлена на решение проблемы: «Мы хотим, чтобы нам было интересно на перемене, но не знаем как». Учащиеся нашего класса были распределены на группы с учётом пожеланий. На защите проектов каждая группа предложила свой вариант проведения перемен. Одна группа предложила играть в настольные игры, другая – решили проводить подвижные игры подходящие для помещения, третья - выбрала интеллектуальные игры.
В результате каждый ребёнок мог провести перемену с учётом его интересов, улучшилась дисциплина на переменах, повысился интерес к школе.
При проведении подвижных игр мы заметили, что одни ребята оставались в классе, другие - выходили в коридор и стоя у стены наблюдали за другими детьми, в то время как большинство активно играли в игры. Почему так, по разному ребята ведут себя? Мы решили понаблюдать за поведением ребят на перемене. Нам захотелось больше узнать о себе. Мы обратились за помощью к классному руководителю, она пригласила на классный час школьного психолога. Психолог Ольга Михайловна объяснила нам, что различное поведение ребят на перемене не случайно. Дети по своему восприятию информации и на уроке и на перемене делятся на три группы: аудилы, визуалы и кинестетики.
Так визуал чаще всего остаётся в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное – возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы или понаблюдать за одноклассниками. Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось « рот держать на замке». Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.
1.3 Экспериментальная часть.
Нам захотелось ещё больше узнать о себе. Мы обратились к различным источникам информации, нашли тест на определение типа поведения и провели в классе анкету для определения типа поведения ребят, для того чтобы больше понимать друг друга, не ссориться и быть дружным классом. На эти вопросы мы отвечали в классе и попросили ответить своих родителей.
И вот какая картина у нас получилась: в нашем классе визуалы -40%, аудиалы-40%, кинестетики -20%.Исходя из этих данных мы пришли к выводу:
любят лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы, рассматривать картинки в книжке
любят слушать музыку, сказки на аудио, вести разговоры – обсуждать, доказывать, придумывают различные сказки, игры
любят активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, им трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом
1.4 Об этом мы рассказали родителям. Многое они почерпнули и для себя. Разумеется, очень важно общаться с ребёнком на его «языке». Если родители и учитель знают, к какой категории относится их ученик, им легче строить с ним отношения. Мы создали памятку для родителей, которая поможет лучше понять нас при выполнении дом. задания. Не портить настроение ни себе, ни нам.
В заключении я хочу сказать, что для себя я открыла много интересного в организации содержательного отдыха на перемене. Собранный материал можно использовать как учителю, так и ребятам.
1.5 Гипотеза подтвердилась! Игра на перемене необходима не только для развлечения и снятия умственной усталости после работы на уроке, но и для укрепления отношений с учащимися класса (появлению новых друзей).
1.6 Ожидаемые результаты
- На переменах проводятся и разучиваются новые игры, и к ним привлечена большая часть ребят .
- Дети отличаются организованностью, между ними меньше происходит конфликтных ситуаций.
- Повысилась двигательная активность учащихся.
- Улучшилась работоспособность на уроке.
- Наметилось снижение уровня заболеваемости.
1.7 Выполняя проект, мы научилась проводить социологический опрос, обрабатывать информацию, работали с интернетом, отбирали материал, необходимый для моего проекта, учились систематизировать, выбирать главное, пополнили свой словарный запас.
Мы считаем наш проект очень интересным, увлекательным и полезным для школьников любого возраста.
За помощь в своей работе мы хотим поблагодарить психолога нашей школы – Романову О. М., своего учителя - Силякову С.Н..
- Правила поведения детей на перемене.
1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).
Можно ли играть в баскетбол и другие виды спорта в спортзале?
Можно. Но только в присутствии учителя и при наличии спортивной формы. Учитель должен нести ответственность за безопасность учеников и обязан присутствовать не в кабинете, а в зале. Это может быть не только учитель физкультуры, но любой другой учитель, в том числе дежурный по школе. Форма нужна для безопасности зала и самих учеников.
Можно ли покидать школу?
В законе об этом ничего не сказано. Но должно быть сказано в уставе школы. Учителя несут ответственность за учеников даже на переменах. Если во время перемены со школьником случится беда даже за пределами школы, учитель будет виновен в этом. Другое дело, что ученикам должны создать условия для того, чтобы они не выходили из за пределы двора — работающий буфет, возможность выйти в интернет, борьба с курением.
Должны ли старшеклассники и младшеклассники не пересекаться на переменах?
СанПин молчит об этом, но чаще всего младшеклассники занимаются в отдельном крыле или здании. Это исключает возможность столкновений с старшеклассниками.
Читайте также: