Измученные переходом через перевал туристы пересели

Обновлено: 10.01.2025

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Неужели вас (ни)когда (не)м .. нило раннее летнее утро .. Во (з/с) ход .. т со .. нце. Оно т .. ржестве (н/нн) о по .. вляется на огромн .. м неб .. , словно государь в бл .. ста .. щей золотом карет __ запряжё (нн/н) ой огне (нн/н) ыми лош .. дьми.

А разве можно ус .. деть дома днём, когда со .. нце уже (во)всю печ .. т ра (с/з) к .. ляя землю .. Хочется погрузит .. ся в прогрет .. ю (3) воду реч .. нки, прохладн .. ю только (в)низу (2) . На (мелко)вод .. е копошатся какие(то) забавные с .. здания комары на дли (н/нн) ых ла (б/п) ках и д .. кови (н/нн) ые мухи. Там, где поглубже, (не)редко пряч .. тся (не)большие караси. На другой ст .. роне речк .. р .. стёт камыш. На поверхност .. воды плавают (тёмно)з .. лёные, словно глянц .. вые, лист .. я. Из них грац .. озно выгляд .. вают (бледно)ж .. лтые и белые лилии. (4)

А как чудесен летний веч .. р .. Огне (нн/н) ый шар пост .. пе (нн/н) о уход .. т за горизонт осв .. щая мя .. ким светом всю окрес .. ность. Лето волшебная пора.

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) Малыш протянул руки (на)встречу маме.
2) (В)продолжени.. урока мы не раз повторили все формулы.
3) (В)заключени.. врачей указан метод дальнейшего лечения.
4) Обо всех недоразумениях мы (в)последстви.. забыли.

Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Я люблю, что(бы) солнце светило и птицы пели.
2) Отдыхать Катя поехала в то(же) место, что и в прошлом году.
3) Так(же), как и взрослые, ребята собрали рюкзаки и продолжили путь.
4) Щенок был ещё глуп, за(то) очень мил.

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Донельзя, переведена, положила, удобнее.

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

Сняв шляпу, он весело поздоровался.
По возвращению из похода мы сделали фотоальбом.
Постепенно радость, светившаяся в глазах детей, сменилась грустью.
Используя синонимы, наша речь становится богаче.

Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Рассказавший о происшествии дежурный вышел из комнаты.
Меж двумя колеями ещё не поросшими зелёной травой вьётся дорога.
На крутом берегу он увидел сотни сосен стоящих ровными рядами.
Шалаш был похож на слегка задремавшую птицу.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку.
Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла.
Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде.
Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13.

Текст 2

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)

Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку. 2) Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла. 3) Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде. 4) Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.

Задание 8 ВПР по русскому языку для 7 класса 2020

Формулировка задания 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Вариант 1. Задание 8

1) Дождь весело стучал по крыше наполняя моё сердце радостью.
2) Я пошёл бродить под дождём усиливающимся с каждой минутой.
3) Гуляя в университетском сквере отец вспоминал годы своего студенчества.
4) Гражданин вы получите взыскание паркуя машину в неположенном месте.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Гражданин, вы получите взыскание, паркуя машину в неположенном месте',
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 2. Задание 8

1) Предчувствуя неприятную встречу Каштанка вошла в комнату.
2) Лежавший на старом матрасике кот вдруг увидел Каштанку.
3) Дружище лучше тебе без оглядки бежать отсюда поджав хвост.
4) Собака испугалась и бросилась к коту зашипевшему ещё сильнее.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Дружище, лучше тебе без оглядки бежать отсюда, поджав хвост',
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 3. Задание 8

1) В конце улицы стоял окружённый вязами деревянный дом.
2) На речную долину лёг туман пропитанный солнцем и влагой.
3) Недавно проснувшись я вышел в сад и направился к кормушкам.
4) Птички летите к кормушке отбросив страх и недоверие.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Птички, летите к кормушке, отбросив страх и недоверие',
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 4. Задание 8

1) Лось выбежал на опушку заросшую низким кустарником.
2) Не останавливаясь зверь направился к блестевшей в лучах солнца реке.
3) Горят бриллианты крупной росы изредка вспыхивая под лучами солнца.
4) Приятель ты зря спешишь не замечая чудесного утра.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Приятель, ты зря спешишь, не замечая чудесного утра;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 5. Задание 8

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Услышав мою историю, вы очень удивитесь, ребята',
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с деепричастным оборотом и обращением.
ИЛИ Деепричастный оборот стоит в начале предложения, обращение завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 6. Задание 8

1) Солнце наконец-то вышло из-за туч покрывавших всё небо над морем.
2) Музыканты сыграйте марш грянув медью духовых инструментов.
3) Оглушая всех торжествующими звуками марша музыканты играли на палубе.
4) Все на пристани невольно прислушивались к звукам льющейся с корабля музыки.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Музыканты, сыграйте марш, грянув медью духовых инструментов;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 7. Задание 8

1) Освещая поляну костёр играл ярким пламенем.
2) Издалека донёсся грохот набиравшего силу грома.
3) Внезапно хлынул ливень мгновенно загасивший костёр.
4) Мальчики быстрее бегите в сторожку прихватив с собой рюкзаки.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Мальчики, быстрее бегите в сторожку, прихватив с собой рюкзаки;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 8. Задание 8

1) Совершенно расстроенный отец подошёл к окну в своём кабинете.
2) Он увидел в небе лебедей оглашавших округу печальными криками.
3) Не медля ни секунды скорее посмотри в окно доченька.
4) Стая птиц пролетала над селом постепенно исчезая из вида.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Не медля ни секунды, скорее посмотри в окно, доченька;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с деепричастным оборотом и обращением.
ИЛИ Деепричастный оборот стоит в начале предложения, обращение завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 9. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ящерицы растянулись во всю длину на гладко укатанной дороге и грелись на солнце.
2) На краю дороги попадались следы зайцев выходивших после ненастья кормиться.
3) Пригретые солнцем поляны были усыпаны земляникой.
4) Девочки предлагаю пойти за ягодами оставив все дела.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Девочки, предлагаю пойти за ягодами, оставив все дела;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 10. Задание 8

1) Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку.
2) Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла.
3) Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде.
4) Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Костя, не распугай рыбу, шлёпая так громко вёслами по воде;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 11. Задание 8

1) Шахматисты ожидали начала турнира заранее продумывая стратегию своей игры.
2) В павильоне началась сложная шахматная партия привлекшая общее внимание.
3) Обдумывая каждый свой ход шахматисты внимательно следили за временем.
4) Ребята вы можете развить у себя логическое мышление регулярно играя в шахматы.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Ребята, вы можете развить у себя логическое мышление, регулярно играя в шахматы,
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 12. Задание 8

1) Дорога вышла из леса петляя до самого горизонта.
2) Окружающий нас пейзаж казался волшебным сновидением.
3) Мы смотрели на тёмное небо блестевшее яркими звёздами.
4) Увидев ночное небо вам захочется многое узнать о нём друзья.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Увидев ночное небо, вам захочется многое узнать о нём, друзья;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с деепричастным оборотом и обращением.
ИЛИ Деепричастный оборот стоит в начале предложения, обращение завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 13. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Заливисто пели звонки непривычно звучавшие в пустых коридорах школы.
2) Издав звучную трель школьный звонок неожиданно замолчал.
3) В школьных коридорах смолкли обычно заливисто звеневшие звонки.
4) Ребята вы можете дописать вашу работу не обращая внимания на звонок.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Ребята, вы можете дописать вашу работу, не обращая внимания на звонок;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 14. Задание 8

1) Прибыв на станцию я поехал в усадьбу просёлочной дорогой.
2) Посаженные мной около забора берёзки теперь выросли и зазеленели.
3) Не оставляя мечты стать писателем я завёл себе тетрадь для творчества.
4) Друзья мои поверьте в искренность моего замысла читая эти строки.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Друзья мои, поверьте в искренность моего замысла, читая эти строки;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 15. Задание 8

1) Друзья мои задумайтесь о бесконечности Вселенной глядя на далёкие звёзды.
2) Болтовня птиц разносилась по лесу из смыкавшихся над узкой дорогой крон деревьев.
3) Изучив пути звёзд учёные узнали об их непрерывном приближении к Земле.
4) С далёкого неба на людей смотрят звёзды воспетые поэтами и музыкантами.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
распознавание предложения и мест расстановки запятых: Друзья мои, задумайтесь о бесконечности Вселенной, глядя на далёкие звёзды;
обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 16. Задание 8

1) Отдавая распоряжение о переносе бильярда в зал поэт готовился к приёму гостей.
2) Мой друг приглашаю Вас сыграть бильярдную партию давно нами запланированную.
3) Собравшись в гостиной гости занимали себя игрой в бильярд.
4) У поэта был старинный бильярд принадлежавший когда-то его деду.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Мой друг, приглашаю Вас сыграть бильярдную партию, давно нами запланированную;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и причастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, причастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 17. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Весной в нашем дворе цветут каштаны широко раскидывая свои ветви.
2) Падая на землю коробочки каштана издают глухой звук.
3) Плод каштана заключён в зелёную кожуру покрытую мелкими иголочками.
4) Ребята давайте собирать плоды каштана складывая их в маленькую корзинку.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Ребята, давайте собирать плоды каштана, складывая их в маленькую корзинку:;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 18. Задание 8

1) Ворона двигалась прямо на нас неестественно подскакивая.
2) Низко припадая к земле за вороной кралась полосатая кошка.
3) Охотящаяся за вороной кошка следит за всеми передвижениями птицы.
4) Девочки поможете спасти птицу отпугнув крадущуюся за ней кошку?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Девочки, поможете спасти птицу, отпугнув крадущуюся за ней кошку?;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 19. Задание 8

1) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
2) Отдыхая от операций папа читает газеты журналы новинки медицинской литературы.
3) Папа рассказал нам о сложной операции проведённой им накануне.
4) Делая доклад на конференции папа описал сложные случаи из практики.
Доктор расскажите нам об этой операции используя доступный язык.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых: Доктор, расскажите нам об этой операции, используя доступный язык;
2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.
Обоснование выбора предложения может быть сформулировано иначе

Вариант 20. Задание 8

1) Анна Борисовна сидит положа руки на колени и строго глядя на ученика.
2) Как радовались мы за Анну Борисовну нашедшую выход из положения.
3) Анна Борисовна я понял ход рассуждения решая последнюю задачу.
4) Исправив ошибки в моей работе Анна Борисовна дала мне новую задачу.

ВПР7: текст Нагибина Ю.М.

(1)Извилистая тропинка обогнула густой куст орешника, и лес сразу раздался во все стороны. (2)Посреди круглой поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, стоял дуб. (3)Казалось, деревья почтительно расступились перед ним, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. (4)Его нижние ветви огромным шатром раскинулись над лесной поляной. (5)Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. (6)Прошлогодняя листва, усохнув по осени, почти не облетела. (7)И могучий дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.

(8)Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и страж зимнего леса качнул ей навстречу своей ветвью.

(9)«Анна Васильевна, поглядите», – сказал Савушкин и с усилием отвалил глыбу снега с прилипшей снизу землёй и с остатками гнилых трав. (10)Там, в ямке, лежал шарик, обёрнутый сопревшими листьями. (11)Сквозь сухие листья торчали острые наконечники маленьких игл, и Анна Васильевна догадалась, что это ёж.

(12)Взволнованный мальчик продолжал водить учительницу по своему мирку. (13)Подножие дуба приютило ещё многих постояльцев: жуков, ящериц, козявок. (14)Отощавшие, они в непробудном сне перемогали суровую снежную зиму. (15)Сильное, переполненное жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверьё и не могло бы найти себе лучшей квартиры для зимовки.

(16)Отойдя далеко, Анна Васильевна в последний раз оглянулась на зимний дуб, бело-розовый в закатных лучах, и увидела у его подножия небольшую тёмную фигурку. (17)Савушкин не ушёл, он издали охранял свою учительницу. (18)И Анна Васильевна вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не этот великодушный зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках, чинёной одежде, чудесный гражданин будущего, умеющий в окружающем мире разглядеть необыкновенное в обыкновенном. (19)Человек, пустивший её в этот свой мир.

ВПР по русскому 7 класс!! Срочно помогите

1. Поставьте знак ударения в следующих словах. (20б)
1) Взята, надолго, понявший, эксперт.
2) Предложить, починенный, туника, заржаветь.
3) Щавель, щавелевый, сковорода, засветло.
4) Каталог, замертво, жалюзи, кухонный.
5) Заперший (дверь), языковый, поняв, балованный.
6) По двое, средства, удобнее, черпая.
7) Гусеница, закупорить, статуя, разлила.
8) Кладовая, нанять, плодоносить, танцовщица.
9) Неподалеку, привезен, черпая, по трое.
10) Впятером, понятый, задобрить, полночь.

2. Объясните значение пословицы «Вся семья вместе, так и душа на месте», запишите Ваше объяснение.

3. Объясните значение пословицы «Торопись на доброе дело, а худое само приспеет», запишите Ваше объяснение.

4. Объясните значение пословицы «Лихо помнится, а добро век не забудется», запишите Ваше объяснение.

5. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Дорога вышла из леса петляя до самого горизонта.
2) Окружающий нас пейзаж казался волшебным сновидением.
3) Мы смотрели на тёмное небо блестевшее яркими звёздами.
4) Увидев ночное небо вам захочется многое узнать о нём друзья.

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку.
2) Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла.
3) Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде.
4) Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Отдавая распоряжение о переносе бильярда в зал поэт готовился к приёму гостей.
2) Мой друг приглашаю Вас сыграть бильярдную партию давно нами запланированную.
3) Собравшись в гостиной гости занимали себя игрой в бильярд.
4) У поэта был старинный бильярд принадлежавший когда-то его деду.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Крикнув собаку охотник быстрыми шагами направился к полянке.
2) Ворча и оглядываясь дед вошёл в комнату подошёл к столу и сел.
3) Мы сломя голову летели к поезду.
4) Егорушка останься в комнате чтобы не попасть под горячую руку деда очень рассерженного из-за выходки ребят.

9. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Подъезжая к лесу увидел он соседа своего сидевшего верхом на коне.
2) Мы вернулись домой продрогшие и усталые.
3) На пару часов всё успокоилось но потом забушевало с новой силой.
4) Приподнявшись из-за стола учитель строго смотрел на класс.

10. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) С вершин окружающих Байкал открывается бескрайняя голубая ширь в тёмной оправе гор и лесов.
2) Проглядывают первые лучи солнца ярко отражаясь в лужах.
3) Она вспорхнула на почтовый ящик заглянула одним глазком в дыру пробитую дятлом и облюбовала ящик под гнездо.
4) И однажды вся весёлая семейка улетела на залитые солнцем речные отмели

Лучший ответ

1-Взята́, надо́лго, поня́вший, экспе́рт.
Предложи́ть, почи́ненный, туни́ка, заржа́веть.
"щавЕль, щаве́левый, сковорода́, за́светло.
Катало́г, за́мертво, жалюзи́, ку́хонный.
За́перший (дверь), языко́вый, поня́в, бало́ванный.
По́ двое, сре́дства, удо́бнее, че́рпая.
Гу́сеница, заку́порить, ста́туя, разлила́.
Кладова́я, наня́ть, плодоноси́ть, танцо́вщица.
Неподалё́ку, привезё́н, че́рпая, по́ трое.
Впятеро́м, по́нятый, задо́брить, по́лночь.
2- Данная пословица обозначает: в настоящей семье каждый друг за друга переживает, беспокоится, поэтому, когда вся семья в сборе, всем спокойнее.
3-Данная пословица обозначает: нужно спешить делать добрые дела, а на плохие поступки готовиться особо не надо, их совершать гораздо легче, чем хорошие.
4-Данная пословица обозначает: о плохом помнят недолго, а добро остаётся в памяти.
5-Увидев ночное небо, вам захочется многое узнать о нём, друзья.

Это предложение с деепричастным оборотом и обращением (деепричастный оборот стоит в начале предложения, обращение завершает предложение
6- Костя, не распугай рыбу, шлёпая так громко вёслами по воде.

. Это предложение с обращением и деепричастным оборотом (обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение
7-Мой друг, приглашаю вас, сыграть бильярдную партию вместе с нами.

Обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например: первая запятая выделяет деепричастие, вторая запятая между однородными сказуемыми.
9-подъезжая к лесу, увидел он соседа своего, сидевшего верхом на коне.

первая запятая выделяет деепричастный оборот, вторая запятая выделяет причастный оборот, стоящий после определяемого слова.
10- проглядывают первые лучи солнца, ярко отражаясь в лужах.

Подготовка к ВПР

1. Укажи номер предложения, где выделенное слово –предлог.
1) Мальчик бросился на встречу матери.
2) Не смотря на усталость, они продолжали готовиться к конференции.
3) (В) роде Толстых было немало одарённых людей.
4) (В) продолжени.. романа А. Дюма появились новые герои.

2. Укажи номер предложения, где выделенное слово-союз
1) Прибывшие то (же) расположились у костра.
2) Что (бы) он ни делал, всё выходило плохо.
3) Незнакомец был невысокого роста, за (то) плечист.
4) Через минуту он исчез в снежной пурге так (же) внезапно, как и появился.

3. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку (-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (-ы) предложения (-й).
1) Возвратившись в родное село, он начал работать механиком.
2) Скорые поезда отправлялись всегда согласно расписания.
3) Собранные утром травы и цветы мы сушили на чердаке.
4) Собираясь в дорогу, день был солнечным.

4. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Месяц золотясь спускался к степи.
2) Кучер слез молча и не торопясь.
3) Стояла ночь наполненная запахом ночной фиалки.
4) За столом сидел приехавший накануне гость.
5. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку.
2) Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла.
3) Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде.
4) Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4–7 текста. Запишите ответ.

6. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-3.
(1)Извилистая тропинка обогнула густой куст орешника, и лес сразу раздался во все стороны. (2)Посреди круглой поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, стоял дуб. (3)Казалось, деревья почтительно расступились перед ним, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе.
7. Найдите стилистически окрашенное слово в предложении 8, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
8. Перепишите предложения.
(Не) крупные черешенки де́рж.. т.. ся кре (б/п) ко оп.. дают лиш.. изре (д/т) к.. (2), только если какая (нибудь) яг.. (д/т) ка перезре.. т став (ч.. рно) син.. й, как слива.
(Кругло) щ.. кая черешня ост.. ёт.. ся з.. лёной (не) долго. Заг.. рая на соломе (н, нн) ой крыш.. дач.. я однажды вид.. л чудес.. н.. ю к.. ртину. Ра (н, нн).. м утром я пр.. метил: яг.. ды были (во) все (не) спелые а з.. лёные. Днём у них зарделись щ.. чки и к веч.. ру они покр.. снели. Такие яг.. (д/т) ки мечта.

Помогите решить контрольную по русскому языку

2. Объясните значение пословицы «Вся семья вместе, так и душа на месте», запишите Ваше объяснение.

3. Объясните значение пословицы «Торопись на доброе дело, а худое само приспеет», запишите Ваше объяснение.

4. Объясните значение пословицы «Лихо помнится, а добро век не забудется», запишите Ваше объяснение.

Дополнен 1 год назад

11. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Тесно торчали на грядах перепутанные горохом бурые листья.
2) Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала дождиком.
3) Подъезжая к лесу увидел он соседа своего.
4) За столом стоял приехавший недавно счетовод.

12. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Невдалеке стояла телега запряженная лошадью спокойно ждавшей перевоза.
2) Я устроился на палубе и любовался уголками открывавшимися с каждым поворотом реки еще окутанной синеватой мглой.
3) Но взгляните на число рук приводящих его в движение!
4) Максим Петрович не пора ли раскрыть тайну так тщательно Вами скрываемую?

13. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку (-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (-ы) предложения (-й).

1) Ветер с каждой минутой становился яростнее, свирепее.
2) Они вернулись с леса.
3) Строя новые корабли, повышается мощь флота.
4) Ввиду сложившихся обстоятельств отъезд был отложен на неопределённый срок.

14. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку (-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (-ы) предложения (-й).

1) Я уйду с дома ненадолго.
2) Согласно распоряжению нужно было завершить строительство к осени.
3) Описывая героя, уделяется внимание деталям.
4) Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний.

Ответ или решение 1

Ответ: предложение 3.
Костя, не распугай рыбу, шлёпая так громко вёслами по воде. Первая запятая ставится, чтобы выделить обращение "Костя", а вторая, чтобы выделить деепричастный оборот "шлёпая так громко вёслами по воде".

Как умирали туристы на Эльбрусе: Гид разложил роковой маршрут по часам

Организатор восхождения на Эльбрус рассказал жуткие детали гибели альпинистов, оказавшихся в ловушке на вершине горы.

Пятеро альпинистов-любителей погибли, оказавшись запертыми непогодой на вершине горы Эльбрус, ещё 14 участников группы попали в больницу. От том, как умерли застигнутые врасплох непогодой люди, рассказал организатор подъёма Денис Алимов.

По его словам, изначально ничто не предвещало трагической развязки. Группа выдвинулась на маршрут вовремя. В 2:00 альпинисты были уже на высоте 5 тысяч метров. Это может подтвердить водитель, который их туда довёз. И где-то в 2:00-2:15 они были недалеко от старта.

К краю плато вершины группа добралась к 9:00, а на самой вершине альпинисты оказались в районе 9:30-9:40. Проблемы начались во время спуска. Поднялся страшный шторм. Ветер дул снизу вверх, высасывая весь воздух. Одновременно с этим катастрофически упало давление.

Спрогнозировать, когда это произойдёт, возможно только, если мониторить показания ручного барометра,

- объяснил Денис Алимов.

Он предположил, что гид группы этого не сделал, так как очень спешил попасть в погодное окно. Тем более что температура на горе была минус 20 и ничто не предвещало такого падения давления. Только ручной барометр мог предупредить об опасности. Потому что примерно за 20-30 минут до бурана давление начинает быстро меняться.

Из-за встречного ветра сильно снизилась видимость. В результате один из участников группы потерял равновесие и упал. В обычной ситуации с ним бы ничего не произошло, но из-за пониженной температуры снежный склон быстро превратился в твёрдый ледяной. Таким образом, мужчина сломал ногу.

Также от группы отделилась девушка с гидом. Алимов объяснил, что ей стало плохо, поэтому гид решил спустить её вниз. Это стандартная практика. После сброса высоты человеку обычно становится лучше.

Гид спустил её на себе со склона, видимость упала до полуметра, и у девушки исчезли признаки жизни, она перестала дышать, и она умерла фактически на руках,

- рассказал организатор восхождения.

Тем временем погода продолжала ухудшаться. Гид подождал 2,5 часа, пока группа его нагонит, но никто так и не появился. Тогда он зафиксировал труп девушки и начал спускаться вниз, одновременно пытаясь связаться с МЧС.

Но по рации отозвался только водитель ратрака - специального транспортного средства на гусеничном ходу, используемого для подготовки горнолыжных склонов и лыжных трасс. Он подобрал гида и спустил его вниз. Гид тут же связался с МЧС.

Начались препирательства, что не было сигнала SOS,

- отметил Денис Алимов.

В результате спасатели выдвинулись на гору только к 17:00, а до вершины они добрались лишь к 19:00. Тем временем на вершине группа была совсем в бедственном положении: около 11 человек были уже "неходибельны", а у одного из оставшихся гидов сорвало ветром маску, и он ничего не видел впереди себя.

Сначала одних, потом других спустили вниз, потом бригада большая выдвинулась туда. Там, соответственно, во время этой паузы умерли ещё двое участников. Они просто умерли. Сели, закрыли глаза и умерли,

- рассказал организатор подъёма.

Также во время эвакуации двое участников группы потеряли сознание. Их переложили на носилки, но они скончались во время спуска не приходя в сознание.

Подчеркну, это было умирание, не гибель, какая-то лавина или ещё что-то, а именно умирание от внешнего воздействия,

- указал Денис Алимов.

Он отметил, что смерть могла наступить от отёка мозга или от остановки сердца. Однако сам Денис Алимов считает, что людей погубило сильное переутомление и переохлаждение. Потому что стоит человеку потерять сознание, как он начинает умирать от переохлаждения. В свою очередь потеря сознания могла произойти из-за резкого понижения давления, так как группа буквально оказалась в сердце шторма.

Это 100% несчастный случай, стечение обстоятельств. Сделано было всё возможное, чтобы жертв было меньше. У меня чувство вины, потому что те люди, которые погибли, конкретно эти люди, я их знаю,

Измученные переходом через перевал туристы пересели

Измученные переходом через перевал туристы пересели в лодку.
Рассыпая прохладные брызги дружно взлетали вверх вёсла.
Костя не распугай рыбу шлёпая так громко вёслами по воде.
Пробежал ветерок и донёс шум ушедшего со станции поезда.

Правильный ответ: Костя, не распугай рыбу, шлёпая так громко вёслами по воде

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и мест расстановки запятых:
Костя, не распугай рыбу, шлёпая так громко вёслами по воде.

2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например:
это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ
Обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение.

Читайте также: