Формы активного отдыха школьников
С приближением лета родители задумываются, как лучше всего организовать детский отдых. Работа редко позволяет провести все три месяца вместе, а родственники в деревне есть не у каждого. К тому же хочется, чтобы каникулы прошли с пользой для здоровья, физического и умственного развития ребенка. Поэтому многие делают выбор в пользу центров активного отдыха. В статье расскажем о вариантах организации детского туризма и требованиях к нему, о разных видах летних лагерей, их плюсах и минусах.
Лучший детский отдых — активный! Судите сами
На сухом языке документов туризм — это «временные выезды с постоянного места жительства с познавательными, оздоровительными и другими целями». В жизни все гораздо интереснее. Туризм для ребенка — это приключения и яркие эмоции, возможность пополнить копилку впечатлений, обрести новых друзей, стать самостоятельнее, получить полезные умения и навыки. И, конечно, это ценный вклад в здоровье, особенно если отдых проходит активно.
Но детский туризм бывает разным — и по длительности, и по способу организации, и по тематике. Поэтому и цели у него различные, например:
- Познавательные . В поездках ребята знакомятся с многообразием окружающего мира, природой и культурой разных стран или регионов России, расширяют кругозор, развивают творческие способности. Детский познавательный туризм может иметь разную направленность — экологическую, археологическую, этнографическую.
- Спортивные . Есть и специализированные туры для ребят, профессионально занимающихся теми или иными видами спорта, и универсальные программы, которые не требуют особой подготовки. Это все варианты активного детского отдыха: пешие походы, экспедиции, велосипедные маршруты, сплавы на байдарках, лыжные туры, скалолазание, горный и спелеотуризм.
- Оздоровительные . Многие виды детского отдыха не только непосредственно укрепляют физическую форму (например, за счет физической активности, природно-климатических лечебных факторов), но и помогают детям формировать навыки ЗОЖ, прививают здоровые ценности.
Пожалуй, родители согласятся, что оптимальный вариант детского летнего отдыха сочетает в себе все эти цели. Но потребности у всех разные, и решение будет зависеть от индивидуальных особенностей ребенка, финансовых возможностей семьи и других факторов. Чтобы вам было проще сделать выбор, расскажем о самых популярных способах организации летнего отдыха детей.
Детские центры активного отдыха летом
Организацией детского туризма занимаются как государственные, так и коммерческие структуры. И те и другие предлагают разные по содержанию программы, но поскольку в рамках статьи нас интересуют варианты летнего отдыха, рассмотрим самые популярные направления именно в этой сфере.
Санаторий
Это учреждение не столько педагогической, сколько медицинской направленности. Главные цели пребывания в санатории — лечение и профилактика различных заболеваний, общее оздоровление. Отдых, развлечения, учеба и культурная программа играют второстепенную роль.
Чаще всего санатории располагаются в экологически чистых зонах с природными лечебными факторами — минеральными источниками, грязями и т. п. — или особыми климатическими условиями, действие которых благоприятно при тех или иных проблемах со здоровьем. Кроме естественных ресурсов, используются физиопроцедуры, диеты и другие средства классической медицины. Каждый санаторий имеет свой лечебный профиль.
Во время отдыха в санатории дети должны соблюдать установленный распорядок дня. Подъем, приемы пищи, процедуры происходят в строго определенные часы. Что касается развлекательной, познавательной, спортивной, творческой программ, то эти элементы в санатории есть не всегда. И даже если они присутствуют, большого внимания им не уделяется.
Для поездки в санаторий, помимо путевки, потребуются медицинский полис и санаторно-курортная карта с выпиской из истории болезни. Кроме того, нужны справки об эпидемиологическом окружении и прививках.
В целом отдых в санатории можно рекомендовать детям, у которых есть проблемы со здоровьем. Плюс таких учреждений в том, что чаще всего в них допускается совместное проживание с родителями. К сожалению, сами ребята редко бывают в восторге от такого отдыха из-за отсутствия развлечений, невозможности почувствовать себя самостоятельным и жестких требований к соблюдению режима.
Кемпинг
Отличной формой организации оздоровительного детского туризма может стать отдых в кемпинге, или палаточном лагере. Вдали от города, в тесном взаимодействии с природой ребята получают ценные навыки самообслуживания, учатся преодолевать трудности, приобретают здоровые привычки, становятся более самостоятельными, выносливыми, дисциплинированными. Свежий воздух, воздушные и солнечные ванны, купание укрепляют защитные силы организма, дарят запас здоровья на весь год. Жизнь в палаточном городке — это незабываемое приключение, скучать детям точно не придется.
Классический вариант — стационарный палаточный лагерь в лесу, на берегу моря, реки или озера. Это относительно «цивилизованный» формат дикого отдыха, подходящий для детей с любой физической подготовкой. В стационарном кемпинге предусмотрено организованное питание, есть проточная вода, душевые, туалеты. В холодную погоду возможен обогрев палаток.
Некоторые детские центры активного отдыха предлагают такую необычную форму туризма, как передвижной палаточный лагерь. Этот способ организации досуга подходит для подростков с достаточно высоким уровнем физической подготовки. По сути, это пеший поход: группа туристов движется по выбранному маршруту с остановками в заранее определенных местах. Участники самостоятельно переносят снаряжение, своими силами под руководством инструктора ставят палатки, разводят костер и готовят пищу. Понятно, что уровень комфорта здесь минимальный, поэтому продолжительность смены редко превышает 7 дней.
Несмотря на удаленность от благ цивилизации, в кемпингах уделяется большое внимание безопасности:
Вопросы питания в палаточном лагере решают по-разному: это может быть собственная стационарная или полевая кухня, служба доставки, иногда пищу готовят на костре. В любом случае дети получают полноценный сбалансированный рацион.
Режим дня в кемпинге не такой строгий, как в санатории, тем не менее действуют правила распорядка. Это как минимум восьмичасовой сон, трех- или пятиразовое питание, ежедневная зарядка, умывание. Дети учатся самообслуживанию, участвуют в благоустройстве территории. Часто устраиваются развлекательные мероприятия, спортивные соревнования и игры, творческие конкурсы. Смены разные по продолжительности, но обычно не дольше 21 дня.
Чтобы организовать отдых ребенка в кемпинге, нужно приобрести путевку и подготовить стандартные документы: копию свидетельства о рождении или паспорта и справку по форме 079/у, которую можно получить у участкового педиатра.
При всех очевидных плюсах отдыха в палаточном городке у такой формы детского туризма есть один весомый минус: услугу предлагают все реже, и найти хороший кемпинг становится проблематично.
Детский лагерь
Знакомые всем нам с детства пионерские лагеря сменили современные центры детского отдыха. Идеологическая основа стала другой, но все положительные моменты сохранились. Летний лагерь — это по-прежнему отличная среда для освоения новых навыков, общения, спорта и творчества. А с развитием индустрии детского отдыха возможностей становится еще больше.
Технически детский лагерь — это комплекс, где созданы все условия для проживания, сна, приема пищи, творческих и спортивных мероприятий. На территории, помимо спальных корпусов (отапливаемых или неотапливаемых), обязательно есть кухня, столовая, душевые, туалеты, прачечная и другие хозяйственные помещения. Для организации детского досуга в лагере имеются спортивные площадки, футбольное поле, открытый или закрытый бассейн, кинозал, клуб. Охрана территории обеспечивается силами штатных сотрудников или сторонней организации, с которой учреждение работает по договору.
На заметку!
Обязательное требование к детскому лагерю — возможность оказания врачебной помощи в случае необходимости. Как минимум должен быть медицинский кабинет с одним врачом и медсестрой. В крупных лагерях могут работать несколько педиатров. Если учреждение в силу каких-то причин не в состоянии обеспечить детей медицинской помощью, заключается договор с расположенной поблизости больницей или поликлиникой.
Что касается условий проживания, то они различаются в зависимости от типа лагеря, политики и финансовых возможностей собственника. Это могут быть как деревянные домики с удобствами на территории, так и благоустроенные корпуса с номерами гостиничного типа и двухместным размещением. Конечно, между этими крайностями масса промежуточных вариантов.
Питание в лагере обычно четырех- или пятиразовое. К помещениям кухни и столовой, качеству продуктов предъявляются строгие санитарно-гигиенические требования. Чаще всего питание организовано по принципу самообслуживания: это прививает ребятам навыки самостоятельности.
Жизнь детей в лагере строится по распорядку. Подъем, зарядка, умывание, приемы пищи, занятия, отбой происходят в определенные часы. В то же время у детей остается достаточное количество свободного времени для общения и игр.
В любом лагере есть культурно-развлекательная программа. Основная часть детского досуга посвящена спортивным мероприятиям, отдыху на свежем воздухе (купание, походы, посиделки у костра), занятиям в кружках, подготовке конкурсов и выступлений. Часто проводятся экскурсии.
Тематический лагерь
Некоторые детские лагеря имеют тематическую направленность — спортивную, научную, например историческую, этнографическую, археологическую, краеведческую и т. д. Часто проводятся программы по мотивам популярных фильмов или игр. Все это предполагает соответствующее оснащение, наличие специальной атрибутики, инвентаря. В тематических лагерях дети не только с удовольствием и интересом проводят время, но и узнают много нового, учатся в процессе игры, приобретают навыки в зависимости от тематической направленности. В остальном это обычный активный отдых: те же спортивные мероприятия, конкурсы, занятия и развлечения.
Для организации отдыха ребенка в стандартном или тематическом лагере потребуются путевка, свидетельство о рождении, медицинская справка по форме 079/у и справка об эпидокружении.
Особенности организации детского туризма: безопасность и качество оказываемых услуг
Компании, работающие на рынке детского туризма, стоят перед непростой задачей. С одной стороны, они должны предоставлять услуги высокого качества, с другой — соблюдать законодательные нормы, а в этой сфере правила особенно строгие. Требования к организации детского отдыха касаются как уровня оказания услуг в целом, так и множества частных моментов — таких, как безопасность, качество питания, транспорт, медицинская помощь, подготовка руководителей групп и т. д.
Все нормы и правила, регламентирующие сферу детского туризма, содержатся в ГОСТ Р 54605-2017.
Общие требования к организации детского туризма, в частности, предписывают туроператорам:
- учитывать потребности отдыхающих в соответствии с их возрастом;
- действовать в интересах здоровья, интеллектуального, духовного и нравственного развития детей и подростков;
- организовывать детский отдых в экологически благоприятных зонах;
- предоставлять детям и их родителям (или законным представителям) полную информацию об отдыхе, включая контакты руководителей групп.
Требования к оборудованию корпусов, домиков, палаток и других средств размещения:
- они должны соответствовать правилам пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим нормам;
- необходимо обеспечить раздельные спальные комнаты, туалеты, душевые для мальчиков и девочек;
- взрослые и дети размещаются на разных этажах (или в разных частях здания).
Помимо этого, в ГОСТах прописаны требования к:
- питанию (состав продуктов, разнообразие блюд, калорийность);
- программам (обязательные элементы организации досуга);
- перевозкам;
- безопасности (в том числе во время отдыха на воде);
- охране окружающей среды;
- персоналу.
Детский туризм разнообразен по формам организации и содержанию программ. Самый популярный и востребованный формат активного отдыха — летний лагерь. Для ребенка это возможность расширить круг общения, узнать много нового, стать более самостоятельным и приспособленным к жизни. Активный отдых на природе приносит неоценимую пользу здоровью, дает запас жизненных сил на весь предстоящий учебный год.
Статья на тему : " Поход, как основная форма активного отдыха детей"
В данной статье кратко обозначена роль туризма и краеведения в познавательном развитии обучающихся; представлены формы и методы туристско-краеведческой деятельности, которые используются в развитии познавательной деятельности обучающихся. Кроме того, в статье рассматриваются вопросы, на которые следует обратить особое внимание при планировании и подготовке похода.
Детский туризм - является одним из самых доступных и массовых форм активной деятельности. Это не только отдых и оздоровление для детей, но и средство их воспитания, но и одно из самых важных факторов познания окружающего мира.
Дополнительное туристско-краеведческое образование является своеобразной образовательно-воспитательной средой, в которой и осуществляется формирование увлеченных активной деятельностью в сфере физической культуры, спорта и туризма и краеведения обучающихся, с учетом их индивидуальных способностей, мотивов, интересов и ценностных ориентаций.
В своей работе в области туризма и краеведения мы помогаем учащимся расти физически и духовно, познавать окружающий мир, себя. Во время туристских походов они учатся преодолевать различные трудности, закаливать себя физически, изучают родной край, учатся ценить дружбу, заботу и помощь друга, с пользой проводят свое свободное время.
Цель работы педагогов туристско-краеведческой направленности - это приобщение обучающихся к здоровому образу жизни через участие в походах и туристских путешествиях. Основные задачи, которые педагоги ставят перед собой, чтобы достичь поставленной цели таковы: обучать детей нормам здорового образа жизни , совершенствовать знания учащихся в области здорового образа жизни, через пребывание в условиях природной среды; развивать память, внимание, сообразительность, быстроту восприятия, логическое мышление, задатки и склонности к различным видам спорта; воспитывать любовь к здоровому образу жизни; умение работать в коллективе, уважать мнение товарищей, бережное отношение к природе.
Формы активного отдыха учащихся
Активный отдых имеет большое воспитательное значение, он используется как средство физического, эстетического, трудового, морально-нравственного, патриотического воспитания подрастающего поколения, как средство познания окружающей среды и человека в природных условиях. Оказывает воспитательное воздействие сравнительно простыми и доступными средствами: походы, путешествия, экскурсии, прогулки, туристские слёты и соревнования, а также краеведческая и природоохранная деятельность.
Основными формами туристской работы являются занятия туристско-краеведческой секции, походы, путешествия, туристские слёты, соревнования.
Туристский поход это путешествие с активным способом передвижения
в отдалённых от места жительства района, осуществляемое с образовательной, оздоровительной, спортивной исследовательской целью.
По продолжительности различают походы однодневные, двухдневные,( походы выходного дня без ночёвки, с ночёвкой) и многодневные .
Путешествия - это многодневные походы, проводимые обычно в каникулярное время. Походы и путешествия могут быть ближними и дальними, т.е. их маршруты проходить по территории родного края (ближние) или выходить за его пределы, проходить по другим областям и регионам страны (дальние).
Прогулка представляет собой передвижение на местности с познавательной, оздоровительной целью, с целью закаливания организма. В зависимости от времени года и подготовленности человека прогулки могут быть пешие, лыжные, велосипедные, лодочные. Это самая простая и доступная кратковременная форма туризма.
Экскурсия - коллективное посещение определённых объектов с познавательной или научной целью. Экскурсия также преследует цель расширения кругозора, общего культурного развития человека.
Туристская экспедиция представляет собой организованное многодневное путешествие в малоисследованный район, который осуществляется со специальными исследовательскими целями.
Поход, как основная форма активного отдыха детей
Одним из самых массовых и доступных форм занятий является туризм. Туризм является самой массовой формой активного отдыха и оздоровления, одним из самых важных средств воспитания. Он характеризуется многими положительными свойствами:
Туристические маршруты выводят нас на свежий воздух. Ученые давно установили, что свежий воздух очень богат отрицательными ионами, которые обладают способностью быстро и эффективно снимать усталость. Туристический поход - это движение, физическая нагрузка, которая самым благотворным образом воздействуют на организм человека. Тренированный человек не так скоро утомляется, работоспособность у него всегда повышенная. Тишина леса, простор полей, аромат и краски леса - все многообразие красот родной природы заставляют забыть о будничных делах и заботах, раскрепощают нервную систему.
Наконец, туризм является профилактикой различных правонарушений. Он решает проблему занятости детей, позволяет им рационально использовать свое свободное время, органически сочетать досуг с образовательной деятельностью.
Походы помогают воспитывать у учащихся действительную любовь к Родине, патриотизм, гражданственность. Любить что-то абстрактное, гордиться чем-то неизвестным, пытаться изменить к лучшему непонятное, не увиденное, конечно, невозможно. А вот в походах, на экскурсиях по своей малой Родине и за ее пределами школьники познают наше Отечество: природу, историю, культуру, любуются памятниками архитектуры, соприкасаются с творчеством и великими делами наших замечательных соотечественников, с реальной жизнью. Именно эти впечатления детства имеют исключительное значение в формировании любви к Родине. Чем полнее и ярче будут эти впечатления, тем глубже будет чувство Родины, патриотизма, гражданственности.
Туризм создает благоприятную среду для воспитания трудовых и волевых навыков. В походе турист учится преодолевать препятствия, готовить пищу, рубить дрова, ставить палатку. Педагог учит этому своим личным примером. Во время похода перед педагогом открываются такие стороны характера воспитанников, которые, невозможно познать в условиях обычной школьной жизни. Туристская группа-это не класс. Походная жизнь сближает туристов, они лучше узнают друг друга. Часто туристский коллектив, эффективно воздействует на нарушителей дисциплины.
Туристические мероприятия и подготовка к ним помогают ребятам приобретать опыт общения с окружающими людьми, дипломатии, решая различные текущие вопросы. В совместной деятельности, особенно в автономных условиях ребята накапливают опыт формирования отношений друг с другом и взрослыми людьми (руководителями), проявляют свои лучшие качества, высокие нормы и ценности человеческого поведения: дружбу, взаимовыручку, щедрость, понимание, заботу о более слабых. Этот опыт человеческого взаимодействия обеспечивает детям психологическое здоровье.
Туризм учит «пробовать на вкус» природу. Непосредственное общение с природой учат детей бережному отношению к ней, способствует экологическому воспитанию.
Занятия туризмом укрепляют здоровье, тренируют организм, закаляют характер, вырабатывают такие черты как выносливость, силу, ловкость, воспитывают волевые качества. Занятия туризмом для подростков - это и романтика, и приключения, и реализация потребностей в риске. Походы позволяют наиболее полно удовлетворить эту потребность. Здесь все время надо быть начеку, преодолевая трудности маршрута. А сюрпризы природы: ураганный ветер, снег, дожди, холодные ночи, мошкара и комары и многие другие опасные, экстремальные ситуации, которые надо преодолеть, найти выход. Интересный парадокс: по статистическим данным, находясь в походе, человек рискует в десятки раз меньше, чем оставаясь дома. Это объясняется не отсутствием опасности, а готовностью и умением ее преодолевать.
В походе реализуются возможности каждого, происходит становление личности, ее самоутверждение и еще многое другое необходимое подростку в повседневной жизни и подготовке его к самостоятельной жизни.
При подготовке к походу учитывают:
1.Варианты подъезда и выезда с маршрута:
2.Сведения о возможности организации заброски и пополнения продуктов на маршруте:
3.Запасные и аварийные выходы с маршрута:
4.Дополнительные сведения: пункты телефонной и телеграфной связи, магазины, медицинские пункты, интересные экскурсионные объекты.
5.Адреса и телефоны туристских организаций:
Предварительная подготовка похода
Предварительная подготовка к путешествию – основной фактор успешности проведения туристского путешествия.Конечно, сами педагоги провели большую подготовку для того, чтобы походнепременно состоялся:
-разрабатывается план подготовки и проведения похода, составляется смета расходов по организации и проведению похода в определённы район;
-ведётся переписка по электронной почте с принимающей стороной по организации похода;
- подбирается и проверяется всё необходимое снаряжение для проведения запланированных мероприятий,
-составляется меню и перечень необходимых продуктов, утверждённый СанЭпидСтанцией, получаются продукты;
-принимаются меры по обеспечению безопасности в путешествии;
-оформляется приказ о проведении похода, проводится инструктаж с руководителями туристской группы;
-заполняетсямаршрутный лист или маршрутная книжка, оформляется страховка на участников похода;
Подготовка детей к прохождению маршрута
-в течение учебного года на занятиях, экскурсиях, в однодневных походах, соревнованиях в рамках учебной программы «Школа безопасности» школьники получают определённые знания, умения, навыки, которые требуют особого закрепления в естественных природных условиях;
- изучаются литературные источники о районе путешествия и подбирается картографический материал, заготовливаются памятки (по охране природы);
-проводятся беседа о предстоящем походе летом и опрос об ожиданиях и пожеланиях по проведению путешествия;
-организовывается вакцинация (для желающих привиться против клещевого энцефалита);
-распределяются походные обязанности;
-подготавливается снаряжение (личное и групповое);
-получаетсямедицинский допуск к участию в туристском походе, проводится инструктаж о правилах передвижения туристской группы, ТБ при бивачных работах, ТБ при купании и т.д.;
В течение учебного года проводится работа с родителями учащихся:
-родители приглашаются на соревнования, которые проходят в течение учебного года;
- проводятся родительские собрания;
-организовываются фотовыставки, просмотр фильмов о районах предстоящих путешествий;
-заключаются договора и пишутсязаявления на участие детей в туристском путешествии.
Меры по обеспечению безопасности
- в целях обеспечения безопасности при прохождении маршрута были привлекаются проводники со стороны принимающей стороны;
-в группе (направляющий и замыкающий) имеется радиосвязь;
-группа снабжается GPS навигатором и картографическим материалом;
- время проведения - период спада клещевой активности, но в группе имеютсяреппеленты- баллончики с аэрозолем от клещей для нанесения на одежду и снаряжение, а дети и руководители проходят вакцинацию против клещевого энцефалита в течение учебного года ;
-наличие у детей медицинской справки-допуска;
- наличие мобильной связи (МТС присутствует на протяжении всей тропы);
-обязательное присутствие медицинского работника, имеющего необходимый комплект медикаментов в районе путешествия;
-страхование всех участников путешествия от несчастного случая (на время проведения путешествия);
-соблюдение всех нормативно-правовых актов и санитарно-эпидемиологических правил и норм по организации и проведению многодневных туристских путешествий;
Финансовое и материальное обеспечение путешествия
Материальное обеспечение группы необходимым снаряжением личным (рюкзак, туристский ковёр, спальный мешок), групповым (палатки, котлы, рем.набор), несла организация, проводящая путешествие (МБОУ ДОД «Станция юных туристов» Анжеро-Судженского городского округа).
Питание участников путешествия обеспечивалось продуктами базовой столовой при Управлении Образования Администрации Анжеро-Судженского городского округа из расчёта 150 руб. на 1 человека в сутки (по городской программе организации летнего оздоровительного отдыха детей). Перечень продуктов для многодневного путешествия был утвержден Санитарно-Эпидемиологической Станцией города.
Все остальные финансовые расходы: проезд, страхование, проживание на базе отдыха, экскурсионное обслуживание, аптечка, несли участники путешествия.
Рекомендации:
При планировании путешествия надо учитывать коэффициент на ж/д билеты, который изменяется в течении года;
Стоимость аренды автотранспорта будет зависеть от стоимости ГСМ в данном регионе.
Исследовательско - познавательная работа в походе
(проводится на протяжении всего маршрута или на отдельных участках)
Выбор общественно-полезной работы определяется изучением информации о данном маршруте. Отсюда ставится и цель работы: знакомство с интересными объектами на маршруте, их посещение, фотосъёмка и описание. Определение местоположения по карте.
Общественно-полезная работа
Результативность общественно полезной работы в походе зависит от соблюдения таких правил: выполнение заданий не должно вредить познавательной ценности путешествия, мешать активному отдыху или безопасности туристской группы; необходима предварительная договоренность, согласованность полезной инициативы туристов с соответствующими учреждениями; требуется подготовка (образовательная, трудовая) туристов, обеспечения их необходимым рабочим инструментом, приборами исследований и т.п.. Перед туристами следует поставить конкретные задачи, доступные для выполнения; желательно создать интересную торжественную атмосферу для общественно полезной работы, элементы соревнования; следует доводить работу туристов до логического завершения, награждать самых активных ее участников, обеспечивать наглядность результате.
Итак, основным условием успешного осуществления общественно полезной деятельности является создание комфортной психологической атмосферы в группе, заинтересованности в результатах своего труда, сознательное отношение к ней
Всем известно, что охрана природы - одна из наиболее злободневных проблем современности.
Немного поразмыслив над глобальностью вопроса охраны природы решаем внести посильный вклад в дело охраны природы: изготавливаем с ребятами памятки , ламинируем (с целью продления срока годности) и ставим цель нашей общественно- полезной работы.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю через пропаганду правил поведения в природе.
Данная общественно- полезная работа была выполнена участниками в качестве учебно-тренировочного мероприятия для усвоения определённых знаний и формирования навыков поведения в природных условиях.
По итогам пройденного похода всегда делаются выводы. Выглядеть они могут следующим образом:
Цели и задачи, поставленные перед группой перед походом, выполнены.
1. Маршрут был пройден полностью всеми участниками группы без травм и заболеваний.
2. Сложность маршрута, график и темп движения, уровень сложности
препятствий соответствовал уровню физической, технико-тактической и морально-волевой подготовке участников.
3. Поход был совершён в благоприятных погодных условиях.
4. Поход был пройден без особых трудностей, значит, группа может пройти и более сложный маршрут.
5. Запланированный график движения группы был выполнен полностью.
Таким образом, главную цель путешествия можно считать достигнутой - обучающиеся готовы к совершению категорийных пешеходных походов.
Туризм способствует сохранению и укреплению здоровья, экологическому воспитанию, решает проблемы общения, рационального использования свободного времени, помогает изучить природу родного края. А изучение родного края – это прекрасное дополнение к школьным курсам природоведения, экологии, географии, ботаники, зоологии, истории и других предметов. Ведь как бы ни были глубоки знания, почерпнутые из учебников и книг, они не заменят изучение природы, населения, экологии лицом к лицу. Не заменят собственных наблюдений, поисков, встреч с интересными людьми.
Подведение итогов похода имеет большую педагогическую ценность. В любом походе дети чему-то учатся. Оценить их действия, высказать замечания и предложения по исправлению недостатков - значит наметить пути дальнейшего совершенствования каждого члена группы. В оценке действий каждого, похвале за хорошую работу, помощь коллективу дети видят признание их значимости. Это помогает в становлении их жизненной позиции, в желании и далее приносить пользу своему коллективу.
После проведения однодневного похода разбор действий участников можно провести на следующем занятии. После завершения многодневного похода каждый член группы представляет свой краткий письменный отчет о выполнении своих должностных обязанностей. На общем собрании происходит заключительное обсуждение итогов работы каждого члена коллектива и группы в целом. Важно, чтобы все дети знали оценку своего участия в походе.
Детям важно рассказать о своем походе друзьям, учителям, родителям. Это можно сделать, оформив фотогазету, дневник похода или организовав вечер, на котором юные туристы расскажут о своих впечатлениях.
Но это больше для себя - где мы были, что испытали. А для других? Для тех, кто пойдет по этому маршруту? Помните, как группа готовилась к походу? Ребята искали тех, кто бывал в этих местах, и были рады любой информации, которую от них получали. Самая простая форма - паспорт маршрута. Он содержит скупые, очень сжатые сведения, вписанные в отпечатанный образец. Более сложная форма - отчет о походе. Отчет - ценное пособие для групп, которые пойдут по этому маршруту. Работа над отчетом - очень важная форма воспитания школьников. Она дает возможность приучить ребят к наблюдательности, бережному отношению к полученному практическому опыту освоения района, желанию и умению делиться своими знаниями, своим опытом с другими: узнал сам - расскажи товарищам.
В данной статьекратко обозначена роль туризма и краеведения в познавательном развитии обучающихся; представлены формы и методы туристско-краеведческой деятельности, которые используются в развитии познавательной деятельности обучающихся, проанализированы полученные результаты.
Работа по развитию познавательной деятельности обучающихся средствами туризма и краеведения будет продолжаться и совершенствоваться.
Список литературы
1. Алиева Л.В. Туристско-краеведческая деятельность как средство развития личности ребенка [Текст] /Под ред. Остапца-Свешникова А.А. Л.: Подразделение оперативной печати,1993.
2.Ионов, Ю.И. Туристские маршруты по Кузбассу [Текст] / Ю.И. Ионов – Кемерово: Кемеровское книжное издательство,1981.
3. Соловьёв, Л.И. География Кемеровской области. Природа. [Текст]: учеб. пособие / Л.И. Соловьёв.– Кемерово: ОАО « ИПП « Кузбасс»; ООО «Скиф», 2006. – 384 с.
4. Туризм в Кузбассе. [Текст]: учебное пособие / В.Я.Северный (авт.- сост.)
[и др.]. – Кемерово: ИПП «Кузбасс»: ООО «Скиф», 2009. – 244 с.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методика обучения. [Текст] – М.: Изд. центр Вентана – Граф,2002 – 240с; ил
6. Остапец – Свешников А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. [Текст] – М.: Педагогика, 1985.
Статья на тему "Использование активных форм и методов организации досуговой деятельности младших школьников.
Аннотация: Данная статья посвящена использованию активных форм и методов организации досуговой деятельности младших школьников. Автор предлагает различные формы досуга: дела, игры, мероприятия, но выделяет из них массовые (коллективные) формы: конкурсы, фестивали, турпоходы, в которых каждый участник может быть ведущим, организатором, рядовым. Статья может быть полезной как для учителей, так и для воспитателей.
Ключевые слова : досуг; досуговая деятельность; досуговое время; методы; формы.
Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок.
В настоящее время бытует мнение о том, что изменился менталитет детей и их родителей, снизился уровень коммуникативной культуры. В связи с этим, одним из решений данной проблемы видится в сохранении тех малых структур общества, где дети общаются лично, где возможно создание благоприятных условий для полноценных отношений (семья, группа, класс, клуб).
Общение с другими людьми в процессе формирования досуговой культуры- одно из условий развития детской личности. Досуг является благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга ребёнку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, окружающим, личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности. Досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребёнка, в частности таких качеств как инициативность, уверенность в себе, выносливость, настойчивость, сдержанность, искренность, мужественность, честность.
В педагогических исследованиях значительный вклад в уточнение понятия «досуг», его изучение и теоретическое обоснование внесли М.Г.Бушканец, А.Ф.Воловик, В.А.Воловик, И.А. Новикова, Э.В.Соколов, В.Я. Суртаев, Б.А.Титов, С.А.Шмаков и др. Они рассматривают досуг как предоставляемую человеку возможность заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему усмотрению, удовлетворяя свои интересы и потребности. В их исследованиях подчеркивается, что досуг является фактором для самовыражения, самореализации, самосовершенствования средством погружения человека в культуру, способом превращения свободного времени в средство активного отдыха и дальнейшего физического, нравственно-духовного развития личности.
Так как досуг занимает лишь часть свободного времени и является личной сферой жизни человека, следовательно, он напрямую связан с досуговой деятельностью и досуговым временем.
Любой досуг способен выполнять четыре главные функции:
Социологические исследования показывают, что дети ориентированы на развлекательные способы проведения свободного времени, поэтому очень важно научить ребят делать свой досуг содержательным.
Рассмотрим основные характеристики досуга:
-досуг предполагает творческую деятельность;
-досуг основан на добровольности при выборе рода занятий;
-досуг формирует и развивает личность;
-досуг стимулирует творческую инициативу;
-досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия;
-досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;
-досуг способствует формированию ценностных ориентаций;
-досуг обеспечивает удовлетворение, весёлое настроение.
Рассмотрим методы досуговой деятельности, которые выделяет Сталь Анатольевич Шмаков.
1.Метод игры и игрового тренинга. В игре легко выявляются симпатии и антипатии школьников. Игры определяют уровень развития организаторских способностей обучающихся, также определяют их физические способности.
2.Метод театрализации. Досуговая деятельность обучающихся имеет огромное множество сюжетов и социальных ролей. Этот метод реализуется через костюмированные сценки, обряды, ритуалы.
3.Метод состязательности . Состязание дает внутренний толчок для раскручивания творческих сил, стимулирует к поиску, реализации и открытию. Досуговая деятельность всегда очень эмоциональна, поэтому она стимулирует крайние формы поведения: азарт, волнение, обиды и др.
4.Метод равноправного духовного контакта. Этот метод основан на совместной деятельности детей и взрослых. Учителя и обучающиеся считаются равноправными членами школьных клубов, объединений, творческих кружков.
5.Метод воспитывающих ситуаций. Воспитывающая ситуация-это специально созданные учителем условия, отражающие жизнь со всеми её сложностями и трудностями.
6.Метод импровизацийМетод импровизации служит для порождения азарта ребёнка, развивает творчество.
Таким образом, для выбора того или иного метода досуговой деятельности нужно определить цели и задачи, содержание и возрастные особенности детей, а также форму организации досуга.
Существуют различные подходы в педагогической теории и практике к классификации форм досуговой деятельности. Остановимся на классификации, предложенной Е.В.Титовой. Она считает, что существует три основных типа форм досуговой деятельности: мероприятия, дела, игры.
Мероприятия-это события, занятия, ситуации в коллективе, которые организуются педагогами для детей с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Е.В. Титова выделила характерные признаки такого типа форм. Это прежде всего созерцательно-исполнительная позиция детей и организаторская роль взрослых.
Дела-это общая работа, значимые события, которые осуществляются и организуются членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.
Игры-это воображаемая и реальная деятельность, которая целенаправленно организуется в коллективе детей с целью отдыха, развлечения, получения новых навыков.
Все формы досуговой деятельности невозможно перечислить, поэтому остановимся на массовых (коллективных) формах, которые являются наиболее распространенными в организации досуга младших школьников.
К коллективным формам можно отнести различные конкурсы, игры, фестивали, турпоходы, агитбригады, кружки, секции, огоньки, зарницы, спортивные игры и т.п. Учителя могут выступать в различных ролях при проведении мероприятия: ведущий участник, организатор, рядовой участник деятельности.
В МБОУ «Абрамовская СОШ» активно ведется работа по организации досуга обучающихся. Используются следующие формы:
-традиционные общешкольные праздники;
Значительный вклад в организацию досуга вносит внеурочная деятельность, которая представлена работой кружков:
«Я-исследователь» (общеинтеллектуальное направление);
« Кукольный театр» (художественно-эстетическое направление);
«Оч.умелые ручки» (художественно-творческое направление);
«Мир лекарственных трав» (экологическое направление)
Важно, чтобы в любой досуговой программе каждый ее участник чувствовал себя легко и свободно, мог продемонстрировать все свои способности и дарования, включался с видимым желанием в какой-либо вид деятельности, игру, мог ощутить себя частью дружного коллектива.
1.Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации.- М., Аспект-Пресс, 2006.
2.Исаева И.Ю. Досуговая педагогика.- Флинта, 2010.
3.Фомина А. Игра в структуре свободного времени детей //Воспитание школьников-№3-2005.
The use of active forms and methods of organizing leisure activities younger students.
This article focuses on the use of active forms and methods of leisure activities younger students. The author offers a variety of leisure activities: business, games, activities, but distinguishes them from mass (collective) forms, competitions, festivals, hiking, in which each participant can be a leading organizer, private. The article can be useful for teachers and for teachers.
Читайте также: