Бабочка божья коровка и майский жук присели на цветок отдохнуть после быстрого танца
Гусеница, гусеница, (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев)
Бабочкина дочка, («ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки)
По травинкам ползает, (то же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»)
Кушает листочки: (и по другой стороне обратно)
Ам! Ам!Ам!
Ам! (Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони. Потом ладони меняются ролями.)
Поела – (останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)
Спать захотела. (одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко)
Проснулась – (постепенно расправляем ладони)
Бабочкой обернулась! (руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки)
Полетела, полетела, полетела! (машем «крыльями»: запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот)
Пальчиковая гимнастика «Жук»
Я большой веселый жук.
Знаю все сады вокруг. Сжать кулачок.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-Жу. Поводить рукой как-будто жук летит…
Я могу часами
Шевелить усами. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»).
И пошевелить пальцами.
Гусеничка, гусенична (ползем пальчиками по руке вверх, типа массажик делаем)
Бабочкина дочка (ползем обратно)
По травинке ползает (ползем вверх по другой руке)
Кушает листочки (ползем вниз)
Ам-ам-ам-ам («откусываем» пальчики, ребенок их загибает)
Поела (погладили по животику)
Спать захотіла (ладошки вместе под голову)
Проснулась (потянулись)
Бабочкой обернулась (скрещиваем ладони в районе запястий)
Полетела-полетела! (машем ладонями)
Божья коровка
По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») -
На ней красная рубашка. ( Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью.)
Маленькая крошка (правой рукой погладить «божью коровку») -
На спине горошки.
(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)
Светлячок-червячок
Вот старый пенек (поставить на стол кулак левой руки),
А в нем огонек (указательным пальцем показать на «пенек») -
Ползет светлячок (изобразить ползущего червячка: изгибать указательный палец правой руки),
Ведь он – червячок.
Два жука
На полянке два жука
(1. Танцуем, руки на поясе)
Правой ножкой топ, топ!
(2. Топаем правой ножкой)
Левой ножкой топ, топ!
(3. Топаем левой ножкой)
Ручки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
(4. Встаем на носочки, тянемся вверх)
Я веселый майский жук. (сжать кулачок)
Знаю все сады вокруг. (указательный палец и мизинец)
Над лужайками кружу, (развести в стороны — «усы»)
А зовут меня Жу-Жу. (шевелить пальцами-усами)
Стрекоза
Как горошины глаза.
(Бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы)
Вверх-вниз, (сначала бежим на носочках, потом в полуприседе)
взад-вперед, (меняем направление бега)
Как прозрачный самолёт. (свободно летаем по ковру
Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)
Раз - водой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре — улетела.
Бабочка летела, летела, (махать ручками)
На цветочек села. (присесть)
Крылышки сложила,(положить ручки на коленки)
Деток покормила. (сложенные ладошки лодочкойко рту).
С кем дружит цветок
(Для этой игры руки нужно сложить «цветочком»: соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)
Цветочек дружит с бабочкой,
(большие пальцы переплетите в замок — ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)
Цветочек дружит с пчёлами,
(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)
Цветочек дружит с солнышком, (поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)
С дождинками весёлыми.
(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки — это капли дождя)
Дарики, дарики, ай да камарики,
Вились, вились, вились, вились,
В носик вцепились, в ушко вцепились, в волосики вцепились.
Пальчиковая игра «Поймай комарика».
Взрослый приставляет свою раскрытую ладонь к указательному пальчику ребёнка, поднятому вверх. Кончик пальчика касается середины вашей ладони.
Свободной рукой придерживаем ручку малыша за локоток:
«Первый комарик пролетел!» — держим ладонь;
«Второй комарик пролетел!» — держим ладонь;
«А третьего комарика — цап!» — на слове «цап» легонько хватаем пальчик ребёнка. Ребёнок старается пальчик убрать, отдёрнуть ручку.
Поначалу сами помогаем ему, показываем, как надо отдёргивать ручку. Потом меняемся ролями.
Теперь вы — «комарик», а малыш — «лягушка». Ребёнок приставляет ладошку к вашему пальцу и на слове «цап» пытается схватить его.
Маленькая гусеница по листу ползёт
Листик как конфеточку целый день грызёт
Наконец накушалась, кокон вдруг свила
В коконе как куколка зиму проспала
А весной той куколке надоело спать
Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.
Пальчиковая гимнастика ПЧЁЛКИ
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать:
Раз два, три, четыре, пять! Одна из рук стоит на столе, опираясь налокоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «ёлке» Дети заглядывают в «улей».
Пчела и жук
(Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет — в другую)
И вокруг цветка кружит.
В цветке том жук:
Зря, пчела, жужжишь вокруг!
Пальчиковая игра «Червячки»
Ладони лежат на коленях лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)
Головой она кивает,
Каркает:«Вот и обед !»
Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх
Глядь -
разводим руками
а червячков уж нет!
Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди.
м Дружно пальчики считаем
Насекомых называем:
(сжимаем и разжимаем пальцы)
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь!
(прячем руки за спину)
Стрекоза поспать легла
У кувшинках в лепестках,
В сладком клевере — пчела,
Шмель — в кудрявых васильках.
(поочередно сгибаем пальцы)
В колокольчиках — сверчок,
Муравьишка — у сосны,
В паутине паучок
Смотрит радужные сны.
(Кладем руки под щеку)
Пчела
Прилетела к нам вчера
(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)
Полосатая пчела,
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)
А за нею — шмель-шмелёк
И веселый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)
Пожжужали, полетали,
(опять бежим по кругу)
От усталости упали.
(медленно опускаемся на ковёр)
Летит стрекоза,
Как горошины глаза.
(Бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы)
Вверх-вниз,
(сначала бежим на носочках, потом в полуприседе)
взад-вперед,
(меняем направление бега)
Как прозрачный самолёт.
(свободно летаем по ковру)
(Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет — в другую)
Жу-жу-жу -
Пчела жужжит
И вокруг цветка кружит.
Жу-жу-жу -
В цветке том жук:
Зря, пчела, жужжишь вокруг!
Пчёлка трудится весь день
(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень.
(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку,
(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт —
(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт.
(Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей
(Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей.
(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд,
(Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт.
(Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться
(Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться.
(Имитируют накладывание мёда в соты.)
Паучок ходил по ветке, (руки скрещены)
А за ним ходили детки.
(пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки) Дождик с неба вдруг полил,
(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение — дождик)
Паучков на землю смыл. (хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками — солнышко светит)
Паучок ползёт опять, (действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке. («Паучки» ползают на голове)
Бабочка божья коровка и майский жук присели на цветок отдохнуть после быстрого танца
Анна Шихарева запись закреплена
НОВАЯ ПЕСЕНКА для МЛАДШИХ АССОЛЕК
БОЖЬЯ КОРОВКА
СМОТРИМ видео и МАСТЕРИМ из бумаги
ТЕКСТ ПЕСЕНКИ
1.На травке за лесочком,
На маленьком листочке,
Стоит зеленый дом,
Тепло, уютно в нем.
Приходят в гости паучки
Приходят пчёлки и жучки,
А кто же там живет
Кто песенку поёт?
Припев:
Божья коровка- маленький жучок
Божья коровка- красненький бочок.
Пятнышки на спинки можно сосчитать
Раз, два, три, четыре, пять
2..Божьей коровке скучно не бывает,
Божья коровка в гости приглашает.
Бабочек, стрекозку,
Муравьишек ждет.
Приходите в гости,
А она споёт.
Бабочка божья коровка и майский жук присели на цветок отдохнуть после быстрого танца
вернуться к страницеБабочка
Cтихи про бабочку для детей:
На лесной полянке чудо —
на цветочках бантики,
это бабочки расселись
как цветные фантики.
Летела бабочка, летела
Устала, на ладошку села
Немного посидела, отдохнула,
Оправилась и мигом упорхнула.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела.
Бабочка-красавица,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
— Не для отдыха я села,
Я нектар цветочный ела.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел.
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ, древний и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
Ты прав — одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем —
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась ?
Куда спешу ?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась,
И вот — дышу.
Бабочка проснулась,
Солнцу улыбнулась,
Села на цветок
Выпить сладкий сок.
И легко порхая,
Над травой кружит —
Так звезда ночная
На волне дрожит.
Белыми крыльями
Машет капустница.
Только поднимется —
Тут же опустится.
Носиком водит
По краю ромашки:
Мёд или чай
В этой беленькой чашке?
Бабочка капустница
Летать она искустница.
Маленькая белая
И такая смелая.
Села прямо на окошко,
Я подставила ладошку
И была ей очень рада,
А она летала рядом.
Почему цветы летают
Средь травы без стебельков,
На окошки приседают
В блеске солнца огоньков,
И кружат в веселом танце
Так нарядно и светло?
Это бабочки встречают
Долгожданное тепло.
Бабочка проснулась,
Солнцу улыбнулась,
Села на цветок
Выпить сладкий сок.
И легко порхая,
Над травой кружит —
Так звезда ночная
На волне дрожит.
Из тени в свет перелетая,
Она сама и тень и свет,
Где родилась она такая,
Почти лишённая примет?
Она летает, приседая,
Она, должно быть, из Китая,
Здесь на неё похожих нет,
Она из тех забытых лет,
Где капля малая лазори
Как море синее во взоре.
Мама, мама посмотри,
Бабочка какая,
У нее большие глазки,
Крылья желтые,как в сказке,
У нее полосочки
И на крыльях точечки.
Мы дадим ей червячка,
Не спугнуть бы полчаса,
Побегу за красками,
Нарисую глазки ей.
Я в руки взял большой сачок
И долго поджидал.
Но вот прыжок,
Но вот скачок —
Я бабочку поймал.
Я ей на крылышки подул,
Немножко погрустил,
Потом взглянул,
Потом вздохнул,
А после — отпустил.
Я с бабочкой белой хотел подружиться,
Она прилетела и стала кружиться,
И, кажется, даже коснулась крылом —
Немного щекотно, приятно, тепло.
Она так красиво на стебле качалась-
Взмахнула крылом — и не попрощалась.
Я с бабочкой только хотел поиграть,
Но я, как она, не умею летать.
На лужайке бабочки
На цветочки сели
И цветочную пыльцу
Аппетитно ели
Аппетитно уплетали
Аж за обе щеки
Да росою запивали
С лепестков осоки
Отраженьем любовались
В капельке росинке
Ах, красивые какие
Будто на картинке
Крылышки свои расправив,
Полетели дальше
На клубничную поляну
Пить нектар там слаще
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия "Рассматривание жука и бабочек" разработан для детей второй младшейт группы. Основная цель занятия - формирование умения определять основные отличия бабоки от жука.
Сценарий весеннего праздника для детей среднего, старшего возраста «Из жизни насекомых» Действующие лица (дети) Стрекоза ,Майский жук, три пчелы, Паук, Муха, Бабочки ,Пчела-все остальные девочки, Жуки-все остальные мальчики Под весёлую музыку (И. ШтраусСценарий весеннего праздника для детей среднего, старшего возраста«Из жизни насекомых»Действующие лица (дети)Стрекоза ,Майский жук, три пчелы, Паук, Муха, Бабочки ,Пчела-все остальные дево.
Конспект НОД по художественно – эстетической деятельностиТема: «Жуки и бабочки»Программное содержание:-закреплять умение детей различать и называть основные цвета;-закреплять навыки .
Люди и насекомые – они такие разные, жизнь людей и насекомых никак не пересекается, но у каждого своя роль в живой природе.Насекомых очень много и они повсюду: на лугу и в поле, в лесу и на опуш.
Бабочки,жуки летают на лугу
Физкультурное развлечение в средней группе «Бабочки, жуки и цветы»Задачи:- совершенствовать двигательные умения и навыки, воспитывать волевые качества в играх-эстафетах,- развивать физичес.
Конспект занятия по лепке Тема. «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки» (коллективная лепка).
НОД по теме "Насекомые"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме
Конспект для 2 младшей группы с использованием ЭОР по теме «Насекомые».
Воспитатель: Васильева Е.А.
Цель: - Расширить представление детей о насекомых, их жизни и внешнем виде.
- Формировать умения называть характерные особенности внешнего вида;
- Активизировать словарь детей;
- Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде;
- Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
- Развивать речевое дыхание.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня утром я получила письмо, его прислали насекомые. Вы знаете, кто такие – насекомые? (ответы детей)
(Письмо) Воспитатель читает письмо:
«Помогите! Нас заколдовал злой волшебник, он сделал нас невидимыми.
Чтобы нас спасти, надо подсказать словечко- название насекомого.
Воспитатель: - Ну что, ребята, поможем насекомым? (да)
В темноте летает кто-то,
издавая громкий звук.
Кто там спорит с самолётом?
Ну, конечно, майский (Жук)
Кто с листочка на травинку
Быстро скачет вдоль тропинки?
Кто так весело стрекочет,
Рассказать о чем-то хочет?
Этот человечек – зелененький (кузнечик)
Присел на цветочек,
И вдаль полетел (бабочка)
Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке? (божья коровка)
На экране насекомые, которых назвали дети.
- Назовите, кого вы расколдовали (жук, кузнечик, бабочка, божья коровка).
Вспомните, как можно их всех назвать одним словом? (Насекомые).
(Спина прямая, руки на поясе).
Сели, травушку покушали,
Выше, выше, высоко!
Прыгай на носках легко!
Зачем нужны насекомые?
Как насекомые спасаются от своих врагов? Жук. Кузнечик. Бабочка.
Воспитатель обращает внимание детей на окраску насекомых. Почему
кузнечик зелёный? Почему майский жук коричневый? (Кузнечик живёт в
траве, майский жук - на ветках деревьев). Зачем им нужна такая окраска?
(Защищаться от врагов, прятаться).
Божья коровка и ее секрет.
Посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Её хорошо видно и в траве,
и на коре дерева и на цветах. Её любая птица заметит. Где же ей спрятаться? (Предположения детей.)
Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть
секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она
выделяет молочко. Эта жидкость очень плохо пахнет, поэтому божью
коровку никто не ест. И раз она, как большая корова, даёт молочко, её и
назвали «божья коровка».
Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно!
Воспитатель: - А теперь встанем со стульчиков и чуть-чуть отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
Дружно пальчики считаем-
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
Это кто же тут звенит?
Ой, сюда комар летит!
( Сжимают и разжимают пальцы)
( Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого)
Развитие речевого дыхания.
Воспитатель: - Теперь я превращу вас в разных насекомых с помощью
Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, с повышением голоса, длительно произнести «з-з-з-З-З-З».
Воспитатель произносит рифмовку:
Прилетает по ночам, не дает уснуть он нам: Зло звенит, над ухом вьется, только в руки не дается.
Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «ж-ж-ж».
Воспитатель произносит рифмовку:
Я — жук, я — жук, я здесь живу. (Плавно размахивать руками.)
Я все жужжу, жужжу, жужжу: (Ритмично переступать ногами)
Подвижная игра «Бабочки».
Дети-бабочки на слова воспитателя: «Бабочки, бабочки полетели в сад».Дети отводят руки- крылышки в стороны и начинают легко на носочках бегать-летать в разные стороны. Воспитатель: «Бабочки, бабочки тихо присели на цветок». Дети присели на корточки. На сигнал воспитателя «у-у-у»- буря налетела, ветер подул, дети встают и, не наталкиваясь, друг на друга бегут к своим местам (стульчикам).
Воспитатель: - А вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей, планеты то исчезнут растения, животные, птицы? Они не могут существовать друг без друга. Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.
Организация окончания занятия:
- О чем мы с вами сегодня беседовали? Какое насекомое больше всего нравится? Почему?
Воспитатель: Ребята, подскажите, о ком я расскажу:
Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Посмотрите, к вам в альбом прилетела красивая бабочка. Только она хочет, чтобы вы её раскрасили. Дети садятся за столы и раскрашивают каждый свою бабочку.
Ход занятия
1. Организационный момент.
(дети заходят, звучит запись звуки насекомых)
Дети, скажите, чьи звуки вы услышали?
Комар, муха, кузнечик, пчела.
Скажите комар, муха, кузнечик, пчела, как можно назвать их одним словом?
Насекомые. Правильно сегодня мы с вами продолжим беседовать о насекомых.
2. Упражнение «Разноцветные бабочки»
Посмотрите какие бабочки к нам прилетели. Скажите, какая у вас по цвету, бабочка и на каком цветке она сидит. Например, отвечаем как я. Синяя бабочка сидит на красном цветке.
Желтая бабочка сидит на синем цветке.
Оранжевая бабочка сидит на желтом цветке…
А теперь подуем на них так, как дует тихий ветерок, нужно набрать воздух через нос и подуть на бабочку, не надувая щек, вытяну губы трубочкой, а теперь подуем так, как будто на них подул сильный ветер.
Бабочки наши полетели к себе на лужайку, и они приглашают нас в гости на весенний луг. Вы хотите попасть на весенний луг? (Да)
Но, чтобы попасть на весенний луг, нужно превратиться в насекомых.
3. Игра «Скажи, в какое насекомое ты превратился бы?»
Я превратилась бы в разноцветную бабочку.
Я превратился бы в трудолюбивого муравья.
Я превратилась бы в ловкую стрекозу.
Я превратилась бы в мохнатую пчелу.
Я превратился бы в майского жука.
Я превратился бы в зеленого кузнечика.
На носочки становись, вокруг себя повернись, в насекомое превратись.
(На столе лежат нагрудные знаки-медальоны с изображением вышеуказанных насекомых, надевают на грудь).
4. Составление описательных рассказов о насекомых от первого лица с использованием опорной схемы.
Одной из первых на карнавал прилетела бабочка Адмирал.
Я крупная бабочка с черными пятнами. У меня продолговатое туловище, маленькая головка с длинными усиками, шелковистые крылья с разноцветными узорами, покрытые пыльцой. Я живу и летаю над лугами и питаюсь цветочной пыльцой, нектаром, который достаю хоботком.
Я мохнатая полосатая пчела. У меня два прозрачных крыла, тонкий хоботок. Я тружусь целый день, собираю сладкий нектар с цветов, из нектара делаю мед. Живем мы пчелы в ульях большой семьей, в которой у всех свои обязанности.
Я майский жук. На голове у меня глаза, ушки, рот, усики. Тело мое овальное, покрыто жесткими крыльями. Прозрачные тонкие крылья спрятаны, видны, когда я летаю. Мы летаем над землею и жужжим, а питаемся соком травы.
Я муравей «санитар леса». За один день мы уничтожаем много вредных насекомых. У меня есть голова, грудь, брюшко и шесть лапок. Мы очень маленькие, но трудолюбивые.У нас у муравьев очень интересный дом: муравейник-это верхний этаж, а остальная часть глубоко под землею.
Я стрекоза изумрудные глаза. Я хищное насекомое с длинным и тонким телом. У меня большие прозрачные крылья, которые при полете издают шум. Глаза у меня необыкновенные. Каждый глаз состоит из маленьких глазков. Оба выпуклые, большие. Я все вижу и справа, и слева, и вверху, и внизу, и спереди, и сзади. Питаюсь я мошками, комарами.
Я кузнечик попрыгунчик. Я зеленый, меня совсем не видно в траве. С помощью больших, длинных задних лапок я делаю прыжки. А стрекочу я крыльями. Я питаюсь растительной пищей, но есть другие кузнечики, которые питаются мелкими насекомыми.
5. Беседа по картине
Посмотри - весенний луг!
Ты поймешь, что жизнь вокруг очень занимательна
И зеленая картинка сразу оживает:
Сел кузнечик на травинку,
Полосатый шмель гудит Радостно и звучно.
Целый день здесь жизнь кипит,
Здесь совсем не скучно!
Посмотрите на картину, каких насекомых вы видите, расскажите, что они делают.
Божья коровка сидит на большом камне.
Разноцветная бабочка сидит на травке.
Муравей сидит на большом муравейнике.
Зеленый кузнечик прыгает по тропинке.
Стрекоза летает над зеленой травой.
Дети, скажите, а от каких насекомых появляются бабочки?
От гусениц. Все лето они питаются листьями, затем осенью закутываются в кокон, а весной из этих коконов появляются красивые бабочки.
6. Логопедическая гимнастика.
Верно, а давайте покажем, как гусеница кушает, ползет по листочку, заворачивается в листок.
1)«Гусеница кушает» (на укрепление мышц губ)всасывать верхнюю губу под нижние зубы с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта так, чтобы раздался чмокающий звук.
2)Аналогично всасывать нижнюю губу под верхние зубы.
3) «Гусеница ползет по листочку» (на укрепление мышц языка, выработки умения поднимать боковые края языка, развивать умение управлять языком). Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Поднять боковые края лопатообразного языка так, чтобы по средней продольной линии образовалась впадина. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 5-10, стараясь, чтобы губы оставались неподвижными и не помогали языку.
4) «Гусеница заворачивается в листок» (на выработку плавной, длительной, непрерывной воздушной струи, идущей по середине языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Поднять боковые края лопатообразного языка и выдыхать воздух. Как бы произнося звук Ф, стараясь, чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная. Следить, чтобы щеки не надувались, нижняя губа не натягивалась на нижние зубы.
7. Пальчиковая гимнастика «Гусеница»
Этот странный дом без окон складывают руки домиком над головой
У людей зовется «кокон». Обхватывают ладонями локти
Свив на ветке этот дом, вращательные движения указательным пальцами
Дремлет гусеница в нем. Соединяют указательный и большой пальцы
Спит без просыпа всю зиму. Сложенные ладони кладут под щеку
Но зима промчалась мимо- сгибают руки в локтях и попеременно
поднимают ладони вверх-вниз
Март, апрель, май, капель, весна… сжимают руки в кулак и разжимают пальцы
Просыпайся, соня-сонюшка! Поднимают руки и потягиваются
Под весенним ярким солнышком
Гусенице не до сна- через стороны опускают руки вниз
Стала бабочкой она! Делают маховые движения руками
Давайте скажем красивые слова про насекомых, которые собрались на нашем весеннем лугу.
8. Игра «Подбери признак». Бабочка (какая) красивая, разноцветная, пестрая, порхающая, нежная.
Стрекоза (какая) ловкая, подвижная, длиннохвостая, шустрая, большеглазая.
Муравей (какой) трудолюбивый, работящий, хлопотливый, проворный.
Гусеница (какая) длинная, медлительная, прожорливая, вредная.
Кузнечик (какой) зеленый, длинноногий, стрекочущий.
Муха (какая) назойливая, вредная, прожорливая, увертливая, большеглазая.
Пчела (какая) хлопотливая, трудолюбивая, разноцветная, мохнатая, полосатая, полезная.
Кто как передвигается?
9. Игра «Летают, бегают, ползают, прыгают»
Кто как передвигается?
Летают… бабочки, стрекозы, жуки, пчелы.
Ползают…муравьи, тараканы, пауки, гусеницы.
Прыгают… кузнечики, сверчки
Бегают… тараканы, муравьи.
10. Физкультминутка. «Муравьи»
Муравей трудолюбивый дети шагают на всей стопе
Еле тащит прутик ивы.
Он устал, он изнемог, шагают в приседе.
Но другой ему помог.
Оба дружно, через ельник ходят «змейкой», положив правую руку
Прутик тащат в муравейник. на плечо впереди стоящего товарища.
Знает каждый муравей: маршируют
В жизни трудно без друзей,
А с товарищем всегда
Даже горе- не беда.
8. Игра «Домино»
А теперь наши бабочки предлагают нам поиграть в домино. Я называю насекомое, вы делите название насекомого на слоги, если у вас есть нужное количество точек в квадратах, то вы получаете фишку, побеждает тот, у кого быстрее заполнятся квадраты фишками на игровом поле.
9. Игра «Угощение для гостей»
Бабочки приготовили угощение для своих гостей.
А чем ты пчела угостила бы разноцветную бабочку?
Я пчела угостила бы бабочку земляничным соком. А ты, бабочка, чем угостила бы муравья?
Я бабочка угостила бы муравья зернышком. А ты, муравей, чем угостил бы стрекозу?
Я муравей угостил бы стрекозу мошками. А ты, стрекоза, чем угостила бы майского жука?
Я стрекоза угостила бы майского жука соком травы. А ты, майский жук, чем угостил бы кузнечика?
Я майский жук угостил бы кузнечика травой. А ты зеленый кузнечик, чем угостил бы пчелу?
Я зеленый кузнечик угостил бы пчелу нектаром.
10. Упражнение «Подбери схему»
Посмотрите у вас на столах лежат домики для насекомых, какие насекомые на карточках, назовите (осы, пауки, муха). Помогите найти домик для мухи, пауков, ос.
11. Проговаривание чистоговорки.
А мы с вами возвращаемся в детский сад.
Но сначала нужно произнести четко следующие слова
ЗА – ЗА – ЗА - прилетела стрекоза
КИ – КИ – КИ - ползают жуки
ЛА – ЛА – ЛА – на цветке сидит пчела
ВЕЙ – ВЕЙ – ВЕЙ - рыжий муравей
НЕЧИК – НЕЧИК – НЕЧИК – зелененький кузнечик
ТКЕ – ТКЕ – ТКЕ - бабочка на цветке
Вокруг себя вращайтесь, в детский сад скорее возвращайтесь. (Снимают нагрудные знаки-медальоны с изображением насекомых).
12. Окончание занятия.
Скажите, дети, о чем мы беседовали?
Где побывали? Что вам понравилось на занятии? Для чего нужны насекомые?
Публикации по теме:Конспект логопедического занятия по теме «Насекомые» для детей старшей группы с общим недоразвитием речи Задачи: Коррекционно-обучающие: 1. Уточнение знаний о насекомых и их характерных признаках. 2. Актуализация словаря по теме. 3. Образование.
Конспект занятия «Насекомые весной» для старшей группы Тема: Насекомые весной. Цель: Формировать представления о насекомых, их признаках, внешнем виде. Учить устанавливать причинно – следственные.
Конспект НОД «Насекомые» для детей средней группы Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФГОС в области «познание» для средней группы Составила воспитатель: Аллерборн Елена.
Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию на тему «Насекомые» для детей старшей группы Цель: Уточнить представление детей о знакомых насекомых, условиях их жизни, внешний вид, повадки. Дать представление о взаимосвязи любого.
Конспект открытого занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Насекомые» Конспект открытого занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Насекомые». Коррекционные задачи: Корректировать и развить.
Конспект занятия для детей средней группы «Насекомые» Тема: «Насекомые» Задачи: -Закрепить представления детей о насекомых. - Формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. -Воспитывать.
Конспект занятия «Наши друзья — насекомые» в старшей билингвальной группе с крымскотатарским языком Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» с. Прудовое Симферопольского района Республики Крым.
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «Насекомые» в старшей группе Задачи Коррекционно – образовательные: - активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»; - упражнять детей в подборе слов-антонимов;.
Конспект занятия в старшей группе «Насекомые» Конспект занятия в старшей группе «Насекомые». Воспитатели: Смирнова М. А. ,Анфимова Е. И. Задачи: 1. Обобщить и систематизировать знания детей.
"Жуки и бабочки"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Цель: закрепление и расширение знаний детей по теме «Насекомые».
- активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»;
- упражнять детей в подборе слов-антонимов;
- совершенствовать навык ведения подготовительного диалога;
- учить детей подбирать слова, обозначающие действия;
- закреплять и развивать умение составлять описательный рассказ по каритне.
- развивать внимание, зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую и общую моторику, память.
- воспитывать любовь и уважение к родной природе.
Оборудование: коробочка, игрушка «Жук», предметные картинки с изображение насекомых, мяч, карточки «Четвертый лишний», аудиозапись «Звуки природы» (Жужжание насекомых)
1. Организационный момент
Сюрпризный момент: Педагог вносит коробочку.
- Ребята, посмотрите какая у меня коробочка. Угадайте, кто там. Для этого надо отгадать загадку.
В мае начинает лёт,
И гудит, как самолёт!
Сразу слышат все вокруг -
Пролетает майский . (Жук.)
- Правильно, это майский жук. (Педагог достает из коробочки «жука».) А каких еще жуков вы видели? (Жук-олень, пожарник, божья коровка и т.д.)
( Дети вместе с воспитателем рассматривают картинки )
2. Основная часть.
- Сейчас наступила весна. Солнышко стало пригревать и насекомые выползают из своих укрытий.
Дети садятся на свои места.
- Сейчас мы проверим, как вы их знаете.
(Педагог читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на доску).
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки (божья коровка).
Ножки тонкие тащит.
Случай не упустит.
Сядет и укусит (комар).
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее. (пчела).
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом (муравей).
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (оса).
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (кузнечик).
Шестилапый и мохнатый,
Зажужжал мотор крылатый.
Опылять цветущий хмель
Прилетел проворный. (шмель).
Она ярка, красива,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок (бабочка).
- Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)
- Назовите полезных насекомых. (Бабочка, пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
- Назовите вредных насекомых. (Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)
3. Д/и «Четвертый лишний»
(воспитатель выставляет карточки)
муха, комар, пчела, таракан
кузнечик, таракан, стрекоза, муравей
стрекоза, божья коровка, кузнечик, пчела
4. Д/и «Скажи наоборот»
- Встаньте около меня в кружок. Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот». (воспитатель бросает ребенку мяч, тот возвращает мяч обратно, подбирая слово-антоним.)
Комар злой, а бабочка, наоборот, - добрая.
Шмель большой, а божья коровка… маленькая.
Пчела полезная, а муха… вредная.
Оса живет на улице, а таракан… дома.
Кузнечик прыгает, а муравей… ползает.
Жук жужжит, а паук… молчит.
Стрекоза летает быстро, а комар… медленно.
5. Физкультминутка «Гусеница».
Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся «кокон».
Свив на ветке этот дом, (вращают руками)
Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)
Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)
Гусенице не до сна. (грозят пальцем)
Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)
6. Чтение рассказа Ирины Гуриной «Как появляется бабочка»
- Бабочки летали, летали и присели на цветочки. (Дети садятся на ковер.)
- Я вам сейчас прочитаю рассказ Ирины Гуриной «Как появляется бабочка»
Бабочки самые красивые насекомые. Они живут везде, где есть растения. Бабочки бывают даже гигантские, размером с птицу и маленькие – с ноготок. Вы видели когда-нибудь бабочку? Ну конечно видели! А хотите узнать, как появляются эти удивительные создания?
Самка бабочки находит укромное место на нижней стороне листа и откладывает там множество крохотных яичек. В каждом из них находится малюсенькая гусеница, которая день ото дня растет. Со временем она набирается сил и прогрызает оболочку яйца. Выбравшись наружу, гусеница тут же начинает поедать листья. Чем больше она ест, тем быстрее растет. И однажды старая кожа, становится ей мала. Эта кожа лопается, и гусеница выползает из нее, словно из старого платья.
Гусеницы, как и бабочки, бывают разные: большие и маленькие, яркие и незаметные. Тело гусеницы состоит из множества частей, расположенных друг за другом, словно вагончики поезда. При помощи цепких ножек она ловко ползает по листьям и веткам. Вскоре гусеница становится очень большой, перестает есть, и ползать, устраивается поудобнее в каком-нибудь уютном месте на листке или ветке и опутывает себя липкими нитями.
Старая кожа снова лопается и под ней появляется тельце гусеницы, покрытое новой, мягкой кожей. Его называют коконом. Внутри кокона растет бабочка. Однажды она вылупляется, словно птенец из яйца. Выбравшись наружу, бабочка некоторое время сидит неподвижно, а потом начинает порхать над цветами. Тонким хоботком бабочка пьет цветочный нектар. Придет время, она тоже отложит яйца, из которых появятся прожорливые гусеницы, а потом эти гусеницы превратятся в прекрасных бабочек.
Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Вот они то и придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту.
Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют запахи издалека.
7. Д/и «Назови насекомое»
Педагог раздает детям различные картинки с изображением насекомых. Ребенок должен описать словами, что делает его насекомое, не показывая при этом свою картинку другим детям. По описанию ребята должны отгадать насекомое.
Конспект занятия для старшей группы «Насекомые»
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые» (насекомое, паук, бабочка, жук, стрекоза, пчела, шмель, оса, комар, муха, муравей, гусеница, божья коровка, кузнечик, крыло, глаза, усы; ползать, летать, порхать, кружиться, жужжать, звенеть, собирать; пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный. Совершенствование грамматического строя речи (согласование имени существительного с именами прилагательными, с глаголами). Совершенствование синтаксического строя речи. Совершенствование навыков слогового и звукового анализа слов.
Коррекционно-развивающне цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само-стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Знаки-медальоны (бабочка, пчела, майский жук, муравей, стрекоза, кузнечик, зеркала на каждого ребенка, картинка «Насекомые», домики для звукового анализа на каждого ребенка.
Предварительная работа. Рассматривание насекомых во время прогулки, беседа о них, расширение словаря. Разучивание упражнения «Насекомые». Заучивание чистоговорки на индивидуальных занятиях с логопедом.
Читайте также: