Анализ приезд сыновей из бурсы
Анализ эпизода приезд сыновей из бурсы. Почему повесть открывается именно этим ЭПИЗОДОМ? Как показывает Гоголь жизни Тараса Бульбы, черты его характера? Как показывают чувства матери? Понимает ли Тарас эти чувства? С каким чувством Остап и Андрий едут в запорожскую Сечь?
Илона Педина Вопрос задан 27 сентября 2019 в 5 - 9 классы.
Повесть «Тарас Бульба» переполнена самыми разными событиями, среди которых есть и смешные, и грустные, и торжественные.
Смешными можно считать эпизоды приезда сыновей из бурсы, въезд Тараса с сыновьями на Сечь.
Печальные эпизоды — прощание сыновей с матерью, смерть Андрия.
Торжественные эпизоды — прощание запорожцев с Сечью, речь Тараса о товариществе, казнь Остапа и гибель Тараса.
Нельзя без волнения читать о том, как воюют запорожцы под Дубно, как героически сражались Остап и Андрий. Такое же чувство вызывают эпизоды, связанные с любовью Андрия. Мы понимаем,, что любви нет места в суровой жизни Сечи, романтическая натура Андрия неизбежно вступи в противоречие с общей жизнью.
Волнение вызывают эпизоды, в которых рассказываете о товариществе, о том высоком чувстве, которым рукоаодствовались козаки в своей жизни.
Анализ эпизода приезд сыновей из бурсы. Почему повесть открывается именно этим ЭПИЗОДОМ? Как показывает Гоголь жизни Тараса Бульбы, черты его характера? Как показывают чувства матери? Понимает ли Тарас эти чувства? С каким чувством Остап и Андрий едут в запорожскую Сечь?
1) Стихотворение было написано в 1843 году в журнале "Отечественные записки" (№7) на тот момент поэту было 23 года. К тому времени у него уже была возлюбленная которой Фет и посвятил данное стихотворение.
2) Это стихотворение можно назвать своеобразным гимном любви, который Фет посвятил своей возлюбленной.
3) Прочитав впервые это стихотворение, можно сказать, что главной его темой является описание природы. Но вчитавшись внимательнее можно понять, что главенствующей темой его является романтическое настроение пронизывающее каждую строчку стихотворения.
4) Любовная лирика.
5)Главной проблемой здесь так же является любовная стезя. Т.е в стихотворении отображены те чувства которые А.А испытывает к своей тайной любви.
6)-
7) Образы весны перекликаются с настроением лирического героя(автора), он как бы насквозь пронизан всеми радостными моментами, которые переживает в те минуты природа. Герой просыпается вместе с ней, радуется солнцу. Он хочет поделиться этим всем со своей любимой, хочет что бы и она ощутила всю эту атмосферу счастья и радости.
8) Радость, веселье и восторг - вот, что преобладает в стихотворении Фета. В этом произведении нет места грусти или уныния. Все оно пропитано насквозь теплотой и позитивом.
9) Лирическое стихотворение-размышление.
10) В стихотворении 4 строфи: 2 - про природу, а 2 другие описывают душевное состояние лир. героя.Строфы выражены в строгом соответствии друг от друга (это называется психологическим параллелизмом)
11) Впечатления героя выраженные в романтическом повествовании.
12) -
13)-
14) -
15)-
16) Четыре строфы. Первые 2 о природе, а две другие о чувствах лир. героя.
17) Вид рифмовки: Перекрестный. Ритм: четырехстопный хорей.
Анализ эпизода приезд сыновей из бурсы. Почему повесть открывается именно этим ЭПИЗОДОМ? Как показывает Гоголь жизни Тараса Бульбы, черты его характера? Как показывают чувства матери? Понимает ли Тарас эти чувства? С каким чувством Остап и Андрий едут в запорожскую Сечь?
Я прочитала замечательную книгу М.М.Пришвина “Кладовая солнца”. Это сказка-быль.
Основная мысль этой сказки - единство человека и природы. А главная тема–дружба
детей, которые вместе победили трудности и беды.
Главные герои этого произведения - Настя и Митраша Весёлкины. Их мама умерла
от болезни ,а отец погиб на войне. ”Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы отливали золотом ,веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки.” Митраша был моложе сестры на два года. Он был маленький, но
очень плотный. Учителя его называли “Мужичок-в-мешочке.” Он был упрямый и сильный.. Брат и сестра были очень хозяйственными и трудолюбивыми и жили очень дружно.
Однажды ребята решили сходить в лес за клюквой. Они шли долго и вскоре увидели
развилку. Между братом и сестрой возник спор , по какой тропинке нужно идти.
Никто не захотел уступить друг другу. Ребята поссорились и пошли разными дорогами. Настенька вскоре нашла целую поляну клюквы. Она забыла про всё на
свете и начала жадно собирать ягоду в корзину. Природа призывала Настю задуматься над своим поведением и вспомнить о брате. Вспомнив про брата ,девочка
начала горько плакать. А Слепая елань, куда отправился Митраша , было место погибельное. Природа предупреждала мальчика об опасности , но он этого не слышал. И угодил в болото. На помощь детям пришла собака Травка. Она нашла Настю и помогла Митраше выбраться из болота. Ребята благополучно вернулись домой. После всех испытаний они поняли ,что самое главное в жизни - это любовь
и забота о своих близких. Всю ягоду ребята отдали эвакуированным ленинградским
детям.
Книга учит многому: любви к природе , доброте ,дружбе ,смелости ,трудолюбию и преданности. Нужно творить добро и любить и беречь природу!
Мне очень понравилась эта книга! Я бы хотела иметь таких друзей ,как Настя и Митраша и такую же крепкую и настоящую дружбу ,как у этих ребят. Ведь дружба - великая сила! Она может помочь в любой беде.
Письменно проанализировать эпизод "Приезд сыновей из бурсы" или ответить на вопрос "Какие качества характера Тараса Бульбы достойны восхищения?"
Повесть "Тарас Бульба" - одно из самых известных произведений Гоголя. В ней автор рассказывает о героической борьбе украинского народа за освобождение от гнета поляков. Основные события в повести происходят в Запорожской Сечи, укрепленном лагере казаков. Главным героем повести является полковник Тарас Бульба, мудрый и опытный вожак казацкого войска. Это - человек большого, острого ума, суровый и непреклонный. Превыше всего Тарас ценит чувство товарищества и верности долгу. Безраздельно он отдает себя служению Отчизне. Жизнь Тараса проходит в бесконечных военных походах. Беспощадный к врагу, с ненавистью карает он польских магнатов, защищая угнетенных и слабых. Давно уже кровом казака стало чистое поле. Но Тарас привык к простым условиям жизни, ему не по сердцу роскошь и слуги. Он презирает казаков, которые стали перенимать польские обычаи. Вырастив в строгости двух сыновей, Остапа и Андрия, Бульба только и мечтает о том, как будет гордиться их ратными подвигами. Даже за столом, поднимая чарку, Тарас желает им удачи на войне. И при первой же возможности он отправляется с ними в поход на Дубно, богатый польский город. По разному проявили себя в бою с поляками сыновья Тараса. В трагическом конфликте с Андрием полковник показал всю силу своего характера. Андрий, полюбивший панночку, дочку польского воеводы, перебегает на сторону врага. И несмотря на отцовские чувства, Тарас выносит приговор изменнику: "Я тебя породил, я тебя и убью". Не чувствуя жалости, он казнит Андрия, считая, что именно такой позорной смерти достоин предатель. Тарас ничем не может оправдать измену Родине, не может простить такой поступок даже родному сыну. Для него не существует компромиссов. Однако это не значит, что казаку неведомо чувство любви. Когда Остап попал в плен, Тарас пробрался во вражеский город для того, чтобы увидеть сына в последний раз. Остапу будет легче расстаться с жизнью, если кто-то будет знать, что он не посрамил казацкой чести. И Тарас окликом дает знать Остапу, что он присутствует на площади, где проходит казнь. За смерть сына Тарас отомстил полякам. Много их полегло в бою, но врагам удалось-таки окружить казацкое войско. Разъяренные неуловимостью и отчаянной храбростью Тараса, поляки, поймав его, придумали страшную смерть. Приковали казака к дереву цепями и подожгли. Но даже горя в огне, Тарас думает только о своих товарищах, о том, удалось ли им выйти из окружения. Видя с высоты холма челны на Днестре, он из последних сил кричит друзьям, чтобы они пробивались к реке. Казаки так и поступили и спаслись от погони поляков. А атаман-герой погиб.
Мы восхищаемся героическим характером атамана и цельностью его натуры. Это был настоящий патриот, для которого главная цель - освободить Отчизну от порабощения и бесправия. Для таких людей интересы народа стоят выше всего на свете. Без всякого сомнения Тарас готов отдать свою жизнь и жизнь своих сыновей за родную землю. Пусть это жестоко, но цель, которую ставил перед собой Бульба, оправдывала для него средства ее достижения. Ведь на кону стояла свобода и независимость целой страны.
10 месяцев назад 1.о родителях нашей земле ио деньгах. 3. когда ему уже надоело молчать. 4 для того чтобы понемали на сколько все это дорого .. 5.что везде люди живут одинакого. 6.басурманы то есть чужие пришли на нашу землю воевать. 7. прием заключается в том что если все потерять то ничего небудет. 8. описано что то большое илюбимое. 9. тарас бульба 10. рпием обсуждения 2 месяца назадТо ли цифра, то ли вилка, То ли двух дорог развилка. В ученической тетради Знаю точно — все ей рады. (Четверка) К трем лягушкам у болота Прибежали два енота, Прискакала тетя жаба И пришла наседка Ряба. Сколько в камышах болотных Оказалось земноводных? (Четверо)
Тарас Бульба Анализ эпизода приезд сыновей из бурсы
Анализ эпизода,, приезд сыновей из бурсы,, План - 1 Речевой строй (диалог, повествование или описание) Повест. : события и их развития, герои и их поступки, художественное время. Опис. : что и как описано, от чьего имени дано описание, роль художественных деталей. 2 Изобразительные средства 3 Место эпизода в развитии сюжета и композиции. 4. Герои эпизода
Лучший ответ
Что ты от нас хочешь?
В чём твой вопрос?
Ты просто сообщаешь тему заданного тебе сочинения?
Тема хорошая, садись и пиши.
Или ты ищешь лохов которые тебе будут его писать?
Или тебе нужна ПОМОЩЬ в написании?
Если это так, то пишут "Помогите пожалуйста. "
Берёшь текст из книги и тупо описываешь, что же происходит.
1.Диалог-"А поворотись-ка сынку . " ну и далее по тексту
тарас бульба встреча с сыновьями
К старому козацкому полковнику Тарасу Бульбе приезжают после выпуска из Киевской академии два его сына - Остап и Андрий. Два дюжих молодца, здоровых и крепких лиц которых ещё не касалась бритва, смущены встречей с отцом, подшучивающим над их одеждой недавних семинаристов. Старший, Остап, не выдерживает насмешек отца: «Хоть ты мне и батька, а как будешь смеяться, то, ей-Богу, поколочу! » И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, совсем нешуточно тузят друг друга тумаками. Бледная, худощавая и добрая мать старается образумить буйного своего мужа, который уже и сам останавливается, довольный, что испытал сына . Бульба хочет таким же образом «поприветствовать» и младшего, но того уже обнимает, защищая от отца, мать.
По случаю приезда сыновей Тарас Бульба созывает всех сотников и весь полковой чин и объявляет о своем решении послать Остапа и Андрия на Сечь, потому что нет лучшей науки для молодого козака, как Запорожская Сечь. При виде молодой силы сыновей вспыхивает воинский дух и самого Тараса, и он решается ехать вместе с ними, чтобы представить их всем старым своим товарищам. Бедная мать всю ночь сидит над спящими детьми, не смыкая глаз, желая, чтобы ночь тянулась как можно дольше. Её милых сыновей берут от нее; берут для того, чтобы ей не увидеть их никогда! Утром, после благословения, отчаявшуюся от горя мать еле отрывают от детей и уносят в хату.
Три всадника едут молча. Старый Тарас вспоминает свою буйную жизнь, слеза застывает в глазах, поседевшая голова понурится. Остап, имеющий суровый и твердый характер, хотя и ожесточившийся за годы обучения в бурсе, сохранил в себе природную доброту и тронут слезами своей бедной матери. Одно только это его смущает и заставляет задумчиво опустить голову.
Андрий также тяжело переживает прощание с матерью и родным домом, но его мысли заняты воспоминаниями о прекрасной полячке, которую он встретил перед самым отъездом из Киева. Тогда Андрий сумел пробраться в спальню к красавице через трубу камина, стук в дверь заставил полячку спрятать молодого козака под кровать. Татарка, служанка панночки, как только прошло беспокойство, вывела Андрия в сад, где он едва спасся от проснувшейся дворни. Прекрасную полячку он ещё раз видел в костеле, вскоре она уехала - и сейчас, потупив глаза в гриву коня своего, думает о ней Андрий.
Остальные ответы
Тарас Бульба встречает своих сыновей, которые учились в Киевской бурсе и теперь приехали домой к отцу. Это были два дюжие молодца, крепкие, здоровые. Тарас посмеивается над одеждой сыновей, те, не ожидая такого приема, стоят сконфуженные. Старший сын, оскорбленный словами отца, начинает колотить Тараса, тот отвечает. Мать останавливает обоих. Отец обнимает сыновей. Мать не может наглядеться на своих любимчиков, а Тарас говорит, что на этой же неделе отправит обоих в Запорожье, где они пройдут настоящую школу жизни. Все входят в светлицу. Все трое сели выпить и закусить. После очередной рюмки Тарас разбуянился, стал бить горшки и фляжки и решил, что в Запорожье они поедут прямо завтра. Ведь он казак, ему свободы хочется, а тут, дома, ему делать нечего. Жена его, привыкшая к подобным выходкам мужа, только стояла в стороне и думала о том, какая скорая разлука с сыновьями предстоит ей. Тарас пошел отдавать приказания назавтра собираться в дорогу, затем вместе с сыновьями лег спать во дворе. Вслед за Бульбой уснули все, кроме его жены. Она лежала возле своих сыновей и плакала из-за скорой разлуки с ними. Она втайне надеялась, что Бульба, когда проснется, отсрочит день отъезда, так как задумал так быстро уезжать по причине сильного опьянения.
а зачем копировать, а потом опять вставлять это же?
Сыновья Тараса Бульбы, Остап (старший) и Андрий (младший), только что окончили в Киеве училище (бурсу) и приехали домой к отцу.
Это были два дюжие молодца. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритва.
Как только они слезли с коней, отец стал смеяться над их одеждой, какую носили в училище.
Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.
-Не смейся, не смейся, батьку! -сказал, наконец, старший из них.
К старому козацкому полковнику Тарасу Бульбе приезжают после выпуска из Киевской академии два его сына - Остап и Андрий. Два дюжих молодца, здоровых и крепких лиц которых ещё не касалась бритва, смущены встречей с отцом, подшучивающим над их одеждой недавних семинаристов. Старший, Остап, не выдерживает насмешек отца: «Хоть ты мне и батька, а как будешь смеяться, то, ей-Богу, поколочу! » И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, совсем нешуточно тузят друг друга тумаками. Бледная, худощавая и добрая мать старается образумить буйного своего мужа, который уже и сам останавливается, довольный, что испытал сына . Бульба хочет таким же образом «поприветствовать» и младшего, но того уже обнимает, защищая от отца, мать.
По случаю приезда сыновей Тарас Бульба созывает всех сотников и весь полковой чин и объявляет о своем решении послать Остапа и Андрия на Сечь, потому что нет лучшей науки для молодого козака, как Запорожская Сечь. При виде молодой силы сыновей вспыхивает воинский дух и самого Тараса, и он решается ехать вместе с ними, чтобы представить их всем старым своим товарищам. Бедная мать всю ночь сидит над спящими детьми, не смыкая глаз, желая, чтобы ночь тянулась как можно дольше. Её милых сыновей берут от нее; берут для того, чтобы ей не увидеть их никогда! Утром, после благословения, отчаявшуюся от горя мать еле отрывают от детей и уносят в хату.
Три всадника едут молча. Старый Тарас вспоминает свою буйную жизнь, слеза застывает в глазах, поседевшая голова понурится. Остап, имеющий суровый и твердый характер, хотя и ожесточившийся за годы обучения в бурсе, сохранил в себе природную доброту и тронут слезами своей бедной матери. Одно только это его смущает и заставляет задумчиво опустить голову.
Андрий также тяжело переживает прощание с матерью и родным домом, но его мысли заняты воспоминаниями о прекрасной полячке, которую он встретил перед самым отъездом из Киева. Тогда Андрий сумел пробраться в спальню к красавице через трубу камина, стук в дверь заставил полячку спрятать молодого козака под кровать. Татарка, служанка панночки, как только прошло беспокойство, вывела Андрия в сад, где он едва спасся от проснувшейся дворни. Прекрасную полячку он ещё раз видел в костеле, вскоре она уехала - и сейчас, потупив глаза в гриву коня своего, думает о ней Андрий.
Сыновья Тараса Бульбы, Остап (старший) и Андрий (младший), только что окончили в Киеве училище (бурсу) и приехали домой к отцу.
Это были два дюжие молодца. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритва.
Как только они слезли с коней, отец стал смеяться над их одеждой, какую носили в училище.
Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.
-Не смейся, не смейся, батьку! -сказал, наконец, старший из них.
К старому козацкому полковнику Тарасу Бульбе приезжают после выпуска из Киевской академии два его сына - Остап и Андрий. Два дюжих молодца, здоровых и крепких лиц которых ещё не касалась бритва, смущены встречей с отцом, подшучивающим над их одеждой недавних семинаристов. Старший, Остап, не выдерживает насмешек отца: «Хоть ты мне и батька, а как будешь смеяться, то, ей-Богу, поколочу! » И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, совсем нешуточно тузят друг друга тумаками. Бледная, худощавая и добрая мать старается образумить буйного своего мужа, который уже и сам останавливается, довольный, что испытал сына . Бульба хочет таким же образом «поприветствовать» и младшего, но того уже обнимает, защищая от отца, мать.
По случаю приезда сыновей Тарас Бульба созывает всех сотников и весь полковой чин и объявляет о своем решении послать Остапа и Андрия на Сечь, потому что нет лучшей науки для молодого козака, как Запорожская Сечь. При виде молодой силы сыновей вспыхивает воинский дух и самого Тараса, и он решается ехать вместе с ними, чтобы представить их всем старым своим товарищам. Бедная мать всю ночь сидит над спящими детьми, не смыкая глаз, желая, чтобы ночь тянулась как можно дольше. Её милых сыновей берут от нее; берут для того, чтобы ей не увидеть их никогда! Утром, после благословения, отчаявшуюся от горя мать еле отрывают от детей и уносят в хату.
Три всадника едут молча. Старый Тарас вспоминает свою буйную жизнь, слеза застывает в глазах, поседевшая голова понурится. Остап, имеющий суровый и твердый характер, хотя и ожесточившийся за годы обучения в бурсе, сохранил в себе природную доброту и тронут слезами своей бедной матери. Одно только это его смущает и заставляет задумчиво опустить голову.
Андрий также тяжело переживает прощание с матерью и родным домом, но его мысли заняты воспоминаниями о прекрасной полячке, которую он встретил перед самым отъездом из Киева. Тогда Андрий сумел пробраться в спальню к красавице через трубу камина, стук в дверь заставил полячку спрятать молодого козака под кровать. Татарка, служанка панночки, как только прошло беспокойство, вывела Андрия в сад, где он едва спасся от проснувшейся дворни. Прекрасную полячку он ещё раз видел в костеле, вскоре она уехала - и сейчас, потупив глаза в гриву коня своего, думает о ней Андрий.
1) встреча сыновей; 2) описание быта и их жизни в семинарии; 3) поведение Остапа и Андрия в бою; 4) встреча Андрия с
1. По возвращении из бурсы Остапа и Андрия встречают дома отец и мать. Тарас рад сыновьям, но подшучивает над их городской одеждой, чем провоцирует Остапа, на шуточную драку. Андрий обнимает мать, которая очень соскучилась по сыновьям и возмущена поведением мужа. Тарасу больше по душе Остап, а младшего сына он называет "бейасом" и "мазунчиком". Тарас велит жене накрывать на стол, на котором обязательно должен быть целый баран и много пенной, чистой горилки.
2. Жизнь воспитанников была тяжёлой: привыкшие к воле, они не могли адаптироваться к жёстким требованиям и правилам, за что их немилосердно секли, часто лишали еды. Это заставляло их совершать набеги на торговые палатки и чужие сады. Остапу учёба не давалась, и только угроза Тараса, что отдаст сына в монахи, заставила Остапа сесть за книги. Его интересовали только война и шумные пирушки, о другом он не думал. Андрий был более чувствителен, часто был предводителем "рисковых предприятий" и умел избегать наказания, в отличие от Остапа. Учился он легко, в отличие от брата имел более живые и развитые чувства.
3. Остап в бою проявляет себя как опытный и мудрый воин: быстро ориентируется и оценивает ситуацию, принимает верные решения. Андрий не задумывается над техникой ведения боя: он наслаждается звоном мечей, свистом пуль над головой — эти звуки представляются ему "упоительной музыкой".
4. Впервые Андрий предстал перед "прекрасной полячкой" в нелучшем виде: он чуть не попал под "колымагу" и возница огрел его кнутом, после чего взбешённый Андрий схватился за колесо, но не удержался и упал в грязь. Услышав "звонкий и гармонический смех", юноша поднял голову и оторопел, так как увидел девушку "ослепительной красоты".
Открытый урок по повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"(7 класс)
-развивать представление об эстетической ценности произведений искусства.
Оборудование: портрет Гоголя с краткой биографией(в центре доски), плакат с высказываниями о Гоголе(на левом крыле доски), плакат с крылатыми выражениями из повести(справа), выставка репродукций по повести, выставка произведений Н.В. Гоголя, тема урока(напечатана на плакате), эпиграф.
I .Организационный момент:
II . Вступительное слово учителя: Дорогие ребята, мы с вами завершаем изучать великое творение Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Много интересного и нового узнали мы из этого произведение. Что именно?
Ответы учеников: а) Что такое Запорожская Сечь, какими законами и порядками она жила, с какой целью была сформирована.
Б) делали историческую справку о том, кто такие казаки, что формировало их характеры, в чем они видели смысл жизни.
В) познакомились с двумя главными героями – Остапом и Андрием. В ходе работы над сравнительной характеристикой героев пришли к выводу…
III . Реализация домашнего задания. Вывод из сравнительного анализа характеров Остапа и Андрия по эпизодам (опрос 2-3 учеников). Остап – воинственный, твердый, решительный молодой казак, он больше руководствуется разумом; Андрий же живет чувствами, он более ведомый, впечатлительный и романтичный. Эта слабость и чувствительность и сгубила его.
IV . Актуализация. Слово учителя:
Мы с вами поговорили обо всем, кроме …. (главного героя). Как вы думаете, что станет предметом нашего разговора сегодня? (образ Тараса Бульбы). Итак, тема урока « Тарас Бульба – народный герой». Я обращаю ваше внимание на доску(чтение эпиграфа). Эти слова являются финальным выражением в повести. Подумайте, почему я выбрала этот эпиграф, именно про силу?
Ответ учеников: Потому что Тарас Бульба обладал и силой характера, и физической силой.
Учитель: Давайте проследим, как поведение героя , его речь, отношение к сыновьям, жене, товарищам, к жизни раскрывают его сильный характер. Вы познакомились со всеми героями и событиями повести. Автор портретной характеристики главного героя не дает, но, когда я думаю о Тарасе и вспоминаю его поступки и высказывания, мне он представляется сильным, крупным, рослым, плечистым человеком крепкого телосложения.
-Каким вы представляете Тараса?
Ответы учеников: все видят его в первую очередь сильным, похожим на русского богатыря.
Учитель: Посмотрите, каким представляли Тараса Бульбу русские художники(рассмотрение репродукций). Что же это за герой? Почему мы назвали его народным героем?? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами будем работать по эпизодам повести.
Какие из них вы считаете самыми значимыми?
1.Приезд сыновей из бурсы.
2.Размышления во время дороги.
3.Жизнь в Запорожье.
4.Речь о товариществе.
6.Поведение во время казни Остапа.
7.Поведение во время своего сожжения. Финал повести.
Кадр из фильма «Тарас Бульба»
I. Анализ первой главы. Выявление черт характера главного героя.
Ученик 1:Ладно, согласен. Но не слишком ли Тарас суров к своим близким? Он резок и груб в обращении с ними. Не жалко ли тебе «бедную старушку», жену Тараса?
2) Жалко. Так того требовал жестокий век. Тарас не мог быть другим в условиях того «бранного времени». Высшей ценностью для мужчины той эпохи были бранные подвиги, патриотизм, вера в бога и родную землю. Время требовало твердости и даже жестокости, порой несовместимых с нежными чувствами к жене, детям, к родному дому. Поэтому казак отправляется с сыновьями на Запорожье, объясняя свое желание…( не договаривает, его перебивает ученик с парты)
Ученик 3: Можно я отвечу?(читает со слов «Какого дьявола мне здесь ждать!» до слов «Ну так что ж, что нет войны?»
II .Анализ эпизода «Размышления в дороге».
Старый Тарас вспоминал свою молодость, как он почти всю жизнь провел в сражениях, редко появляясь дома и взваливая все заботы на плечи жены. Более всего он размышлял о своих товарищах, о тех, с кем провел много трудных минут, кто ни раз спасал его от смерти. Он вычислял, кто из них уже умер, кто еще мог быть жив. Как мы убедимся позже, дружба для Тараса – одна из важных составляющих его жизни. Казак расчувствовался, по его щекам текут слезы, а «поседевшая голова его уныло понурилась».
Дополнения класса к ответу:
Что еще мы узнаем о Тарасе Бульбе из 1-2 главы?
-Тарас Бульба – коренной старый полковник, «он был создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава».
-Перессорился с теми товарищами, которые были склонны к польской стороне,
-Неугомонный вечно, он считал себя законным защитником православия,
-Считал, в 3 случаях имел право взяться за саблю: когда перед старшими не снимали шапок, когда глумились над православием и когда перед ним стоял бусурманин(враг)
III .Работа по 3-4 главе. Отношение Тараса к жизни в Запорожье . Форма работы – заполнение таблицы.
Тарас и Запорожская Сечь.
С какой целью везет Тарас своих сыновей в Запорожскую сечь?
По каким законам она жила?
Какие чувства испытывает Бульба, наблюдая за сыновьями в Запорожской Сечи?
Как проводят время казаки?
Чем не доволен старый казак, чего ждет?
IV . Прослушивание речи Тараса Бульбы о товариществе с комментированием учителя.
«И когда все было сделано, как нужно, сказал речь козакам, не для того, чтобы ободрить и освежить их, - знал, что и без того крепки они духом, - а просто самому хотелось высказать все, что было на сердце».
-Что такое товарищество?
Товарищество – взаимные отношения между членами какого-либо коллектива и обязанности каждого по отношению к другим, это соблюдение верности, чести, взаимоуважения и преданности друг другу.
-Внимательное прослушивание записи поможет вам ответить на вопрос: какую связь монолог Тараса имеет с дальнейшим развитием событий? » (звучит речь о товариществе)
-Какую ключевую фразу вы выделили в речи героя?(«Нет уз святее товарищества»
-Какими качествами русских восхищается Тарас?
Сам истинный патриот, верный своему военному делу, Тарас Бульба восхищается русским народом и считает, что нет в других землях таких товарищей, как в Русской земле. «Так любить, как русская душа… так любить никто не может». Тарас Бульба говорит о способности человека к жертвенной любви, способности отдать жизнь за другого человека, за родину. С глубоким презрением и ненавистью рассказывает он о предателях(называет их «подло»), не подозревая, что в ближайшем сражении его сын окажется им.
В законах Сечи предательство даже не упоминалось, так как среди казаков никогда не было предателей.
Автор вставляет этот монолог перед боем, в котором столкнется с Андрием, не случайно. Гоголь заранее оправдывает страшный поступок своего героя, объясняя его тем, что для Тараса чувство братства гораздо выше родственных уз. «Нет уз святее товарищества!»
Есть пословица: «Сам погибай, а товарища выручай»; если человек предает своих товарищей, Родину, он погибает, пусть не сразу, но чувство вины никогда не покинет его: личного счастья нельзя достигнуть изменой Родине.
V . –Какой эпизод для вас самый трогательный?( Убийство Андрия отцом).
-Что испытывает Тарас, узнав в прекрасном рыцаре сына-предателя?
Выразительное чтение данного отрывка со слов «Так и оторопел Тарас..» до слов «Тарас выстрелил»( звучит печальная музыка, под нее слова наизусть: «Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова. Остановился сыноубийца и глядел долго на бездыханный труп».
1)Осталось в жизни Тараса самое дорогое – сын Остап, но не знает старый казак, где он, жив ли. Тоскует отец, «заметно стал пасмурен и печален. Три тяжелые морщины насунулись на лоб его и больше никогда не сходили с него». Выздоровев, Тарас Бульба, забыв о риске(за его голову назначили высокую цену), принимает решение во что бы то ни стало пробраться на площадь казни Остапа, чтобы в последний раз испытать гордость от стойкости сына. Знает Тарас, что в последние минуты жизни он будет искать глазами в толпе самое дорогое – отца - и на слова сына «Батько, где ты? Слышишь ли ты?» твердо скажет: «Слышу!»
Во время своей казни наш самоотверженный герой думает не об огне, когда уже лизал его ноги, он кричит своим товарищам, прижатым врагами к лесу, чтобы они шли к реке: там стояли лодки, на которых можно было отступить.
Рефлексия.( На карточках со словами «Тарас Бульба» написать одно предложение или прилагательное, что вас поразило в главном герое.)
VII . Заключительное слово учителя:
Герои не погибают - они обретают бессмертие, т.к. “не погибнет ни одно великодушное дело”.. Об этом - последние слова Тараса Бульбы. В этой вере в бессмертие народа - подлинный оптимизм повести, ее героический пафос, народное, жизнеутверждающее начало. Именно поэтому Н.В. Гоголь заканчивает повесть так: «Козаки … говорили про своего атамана».
Почти пятьсот лет прошло с тех времен, какие изображены в повести Гоголя. Далеки от нас и гоголевские запорожцы, умирающие за святую Русь и православную веру. Но, читая повесть Гоголя, мы гордимся нашими предками. А горячая, пламенная речь Тараса продолжает жить и оборачивается замечательными строками в творчестве современных поэтов:
Конспект урока по литературе на тему Н.В.ГОГОЛЬ. «ТАРАС БУЛЬБА»: ОБРАЗ ТАРАСА БУЛЬБЫ.
Основное содержание урока. Краткий рассказ о писателе. Историческая и фольклорная основа повести. Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы. Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Прославление боевого товарищества.
Основные виды деятельности. Чтение и обсуждение статей учебника «Николай Васильевич Гоголь» и «Как работал Гоголь». Составление их планов (тезисов). Устный рассказ о Гоголе. Восприятие и выразительное чтение фрагментов повести. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная характеристика героя. Анализ фрагмента эпического произведения. Выявление элементов сюжета и композиции повести .
Выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим….».
Планируемые результаты
Личностные: воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, уважения к ее истории; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем, формирование нравственных чувств личности.
Метапредметные: умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; развитие коммуникативной и ИКТ-компетентности.
Предметные: понимание специфики разных культур и воспитание уважения к ним; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; развитие умений осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, и интерпретировать прочитанное.
Краткий рассказ о писателе
Выразительное чтение учителем фрагмента из повести Н.В.Гоголя «Тарс Бульба» (например, описание степи). Ответ на вопрос из раздела учебника «Размышляем о прочитанном». Чтение и обсуждение эпиграфа к статье учебника «Николай Васильевич Гоголь».
- Почему Белинский сказал, что Гоголь «не пишет, а рисует»?
- Какие слова и выражения из описания степи особенно живописны?
Чтение и обсуждение статьи учебника «Николай Васильевич Гоголь».
Составление плана статьи:
Почему у Гоголя рано пробудился интерес к литературе?
Влияние семьи и образования на литературный талант Гоголя
Какова литературная деятельность Гоголя в 1830-е годы?
Начало профессиональной литературной деятельности
Почему в «Тарасе Бульбе» Гоголь не стремился к соблюдению исторической точности?
Народные представления о любви к Родине в повести «Тарас Бульба»
Что было началом душевного кризиса Гоголя?
«Ревизор» и его неоднозначная оценка в критике
В чём драматизм судьбы «Мёртвых душ»?
«Мёртвые души» как главная книга Гоголя
В чём мысли Н.Л.Степанова созвучны словам эпиграфа к статье?
Гоголь – подлинный мастер языка.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Как работал Гоголь».
Составление тезисов статьи:
Каким был Гоголь в минуты вдохновения?
«Работал целые дни напролёт..; «молча ходил по комнате»; «задумчив и крайне молчалив…»
Какие материалы Гоголь использовал для создания «Тараса Бульбы»?
Гоголь «пользовался сочинениями по истории, быту и нравам украинского казачества»
Как проявлялась высокая требовательность Гоголя к своим сочинениям?
«Взыскательность к себе Гоголя была поистине изумительна»
Как писатель реагировал на критику друзей?
«Будьте строги и неумолимы как можно больше…»
В чём видел Гоголь свой писательский долг?
«Автор… исполняет тот долг, для которого он призван на Землю» и служит в то же самое время государству своему»
Ответ на вопрос из раздела учебника «Проверьте себя».
Историческая и фольклорная основа повести
Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Инсценированное чтение эпизода «Приезд сыновей из бурсы» с начала до слов «…чтоб играла и шипела, как бешеная» (см. практикум «Читаем, думаем, спорим…»). Рецензирование выразительного чтения одноклассников.
- Как в эпизоде отразились картины жизни казачества и черты фольклора?
- Какие слова и выражения в этом эпизоде требуют комментариев?
- Каково отношение Тараса Бульбы к жизни и воспитанию сыновей?
- В чём Тарас Бульба видел предназначение своих сыновей?
Практическая работа. Анализ эпизода «Приезд сыновей из бурсы».
Примерный план анализа эпизода литературного произведения
Эпизод (греч. Epeisodion – привходящий)
Самостоятельный структурный элемент, законченное целое
Речевой строй эпизода:
Роль изобразительно-выразительных средств в эпизоде.
Эмоциональный пафос эпизода.
Мастерство писателя, особенности писательского стиля.
Часть произведения, звено в общей цепи событий
Место эпизода в развитии сюжета и композиции.
Герои эпизода в системе образов произведения.
Отражение в эпизоде особенностей жанра, авторского творческого метода, литературного направления.
Связь темы, проблемы и конфликта эпизода с темой, проблематикой и конфликтом всего произведения.
Выражение в эпизоде авторской позиции, мировоззрения и идейно-эстетических взглядов писателя.
Значение эпизода для раскрытия идейного смысла произведения.
Место эпизода в контексте творчества писателя, в русской и мировой литературе и культуре.
Выберите из примерного плана пункты, актуальные для анализа эпизода «Приезд сыновей из бурсы».
Групповая работа:
Группа 1. Диалог. Определите основной конфликт диалога сыновей и родителей. Как речевые характеристики героев помогают понять их характеры? Каково отношение автора к героям? Можно ли в эпизоде найти подтекст, предопределяющий судьбу героев? Обоснуйте свою позицию.
Группа 2. Повествование. Какие события являются главными в эпизоде? Как они взаимосвязаны? Как ведут себя герои? Дайте оценку их поведению. Как взаимосвязаны герои и события, каковы причинно-следственные связи? Можно ли определить в эпизоде роль художественного времени и пространства? Обоснуйте свою позицию.
Группа 3. Описание. Найдите в эпизоде портретные характеристики. Определите, от чьего имени даются описания. Как детали описаний помогают понять душевное состояние героев?
Группа 4. Место эпизода в общей цепи событий повести. Какую роль в развитии сюжета играет данный эпизод? Какое место в системе образов занимают герои эпизода? Можно ли увидеть в эпизоде особенности жанра реалистической повести? Обоснуйте свою позицию. Почему Гоголь открывает повесть именно этим эпизодом? Каково его значение для раскрытия идейного смысла всей повести? Вспомните. В каких повестях Гоголя, произведениях русской и мировой литературы есть переклички с данным эпизодом.
Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли.
Аналитическая беседа:
- Как ведёт себя Тарас Бульба на праздничном застолье по поводу приезда сыновей? Какие поступки выражают необузданный характер его натуры?
- Прочитайте авторскую характеристику Бульбы со слов «Тарас был один из числа коренных…» до слов «..и за ним последовал весь двор». Определите главные черты характера героя.
- Расскажите, как Тарас с сыновьями ехали в Сечь. Какие детали автор подчёркивает во внешности и поведении Тараса по дороге в Сечь? Почему в Сечи Тарас гордился своими сыновьями (гл.5)? Как это его характеризует? Докажите, что он был храбрый и мудрый воин (гл.6-8).
Прославление боевого товарищества
Аналитическая беседа (продолжение):
- Прочитайте выразительно речь о товариществе (гл.9). Что заставило героя произнести эту речь? Какие убеждения, высказанные Тарасом, можно считать высоконравственными? Как герой встречал смерть боевых товарищей? Как поднимал боевой дух войска? Как это его характеризует?
- Прочитайте выразительно эпизод «Смерть Андрия» (гл.9). Почему Тарас убивает сына? Прав ли он? Обоснуйте свою позицию. Какие чувства борются в душе Тараса в этом эпизоде? Как ведёт себя герой в сцене пленения Остапа?
- Расскажите, как вёл себя раненый Тарас (гл.10). Докажите, что его душевная боль была сильнее боли от ран. Как ведёт себя Тарас в сцене казни Остапа?
- Прочитайте выразительно фрагмент взятия в плен и смерти Тараса (гл.12). Как Гоголь описывает его духовную мощь и преданность Родине? Найдите детали психологического портрета Тараса. Почему они важны для понимания его характера?
Практическая работа. Составление плана характеристики Тараса Бульбы.
Изучите план анализа образа литературного героя. Выберите из него позиции для характеристики Тараса Бульбы.
План анализа образа литературного героя.
Место героя в системе образов. Его взаимосвязи с другими персонажами и событиями произведения.
Происхождение героя. Его социальная принадлежность, воспитание, образование, формирование мировоззрения. Родственные и дружеские связи.
Роль прошлого героя для понимания его характера.
Авторские приёмы создания образа:
- Смысл имени и фамилии героя.
- Первое появление в произведении.
- Портрет. Чьими глазами мы видим героя?
- Пейзажи, связанные с душевным состоянием героя.
- Интерьер. Вещи, характеризующие героя.
- Речь героя. Особенности внутренних монологов.
- Поступки героя, раскрывающие его характер, и их место в сюжете. Сны героя.
- Герой в оценке других персонажей. Изменяемость его самооценки.
5. Способы выражения отношения автора к герою (прямые/косвенные).
6. Литературная критика об образе героя.
7. Место героя в творчестве писателя и историко-литературном процессе.
Составьте по образцу план характеристики Тараса Бульбы.
Подберите цитаты и заполните таблицу:
Значение имени и фамилии героя:
Тарас (др.-греч.) – беспокойный, бунтарь, смутьян, приводящий в смятение, беспокоящий неприятеля.
Бульба – мужественный, грубый.
Устная характеристика Тараса Бульбы.
Итоговые вопросы:
- Что восхищает автора и читателя в образе Тараса Бульбы.
- Ответ на вопрос 5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Домашнее задание:
- Письменно проанализировать эпизод «Приезд сыновей из бурсы» или ответить на вопрос «Какие качества характера Тараса Бульбы достойны восхищения?».
- Подготовить чтение наизусть речи Тараса о товариществе.
Групповые задания.
- Подготовить устную характеристику Остапа или Андрия (по группам). Выписать из текста необходимые цитаты для характеристики героев.
Индивидуальные задания.
- Составить обращение к друзьям, выразив своё отношение к чувству дружбы и братства (см. «Творческое задание» в учебнике).
- Используя ресурсы Интернета, найти иллюстрации к повести «Тарас Бульба» и дать им оценку. Создать свою иллюстрацию и подготовиться к её презентации и защите.
Читайте также: