Анализ деятельности учреждения по организации летнего отдыха детей досуга в каникулярное время

Обновлено: 10.01.2025

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Каждому родителю хочется, чтобы ребёнок на каникулах был занят какой-либо деятельностью.

Система образования по-прежнему остается главным организатором занятости, отдыха и оздоровления детей.

Лето – это самое любимое время года практически у любого человека. И уж точно все дети просто обожают лето – ведь именно в это время у них самые длинные каникулы. Однако лето очень часто становится предметом дополнительных родительских переживаний о том, как же правильно организовать детский отдых.

Конечно же, лето хорошо само по себе, однако детский отдых летом – это залог не только хорошей успеваемости в школе, но и здоровья ребенка. Именно поэтому вопрос о том, как организовать летний отдых детей, всегда стоит очень остро.

Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение летней смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Перед «Школой искусств» стояла цель на предстоящее лето- сохранение, стабилизация и дальнейшее развитие системы детского отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, максимальное удовлетворение потребности в оздоровлении и организованной занятости детей в регионе в период летних каникул.

Основными показателями потенциала детского досуга является то, что досуг: сфера активного самовоспитания; развитие и реализации интересов, в самоутверждении среди сверстников; дает возможность образовать наиболее привлекательные взаимосвязи участников общей деятельности.

Именно такие возможности для каждого ребенка открывает «Школа искусств», которая имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

Развлекательный курс на базе «Школы искусств» при разнообразии направлений деятельности, уровня психолого-педагогической поддержки детей, имеет ряд отличительных особенностей, позволяющих в полной мере использовать их позитивный потенциал. Проводимые массовых мероприятий , которые должны быть насыщенными, полными событий и встреч, раскрывают весь потенциал ребенка . Необходимо использовать все возможности для интересного и полезного общения детей со сверстниками и взрослыми. Делать отдых детей содержательным помогали разработки Юморин, игр-путешествий, Праздника песни и танца, Хороводов друзей, игры "Найди клад"и многих других.

Для очень подвижных детей проводились игры . Каждая встреча в нашей школе предлагает ребятам новые игры, которым потом можно будет научить своих друзей дома. Интеллектуальные загадки и системные игры, будут интересны даже их взрослым родителям. Организованные творческие группы в процессе мероприятия производят кратковременный продукт: танец, сценка, поделка, рисунок, песня.

Образовательный курс представлял собой организацию кружковой работы - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Детям, любящим спокойный отдых, наши организаторы школы предлагали поработать в изобразительном кружке, где можно научиться не только азам художественного мастерства, но и узнать секреты бумагопластики, поделок из природного материала.

Опытный хореограф учил детей отличать вальс от польки, знакомил с упражнениями по растяжке, гимнастическим элементам ,помогал поставить яркий танец для выступления на сцене.

Роль работников учреждений культуры в летнее время состоит в эффективной организации время провождения детей и подростков. И основная задача –творческая самореализация детей, формирование культуры и навыков здорового образа жизни, приобщение к миру прекрасного. Разработаны планы совместной работы со школами на период летних каникул.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать за приделы поселка, района. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.

В каникулярное время охват детей, с которыми организована работа по развлекательно-образовательному курсу, составляет 60 человек, т.е. 15% от общего количества учащихся .Для того , чтобы охватить большее количество детей , преподавателями «Школы искусств» были организованы выездные развлекательные мероприятия в ближайшие малонаселенные поселки.

Впервые в нашей школе был осуществлен проект по благоустройству школьного двора «Школа- наш общий дом», в котором идея благоустройство и модель школьного двора стало дипломной работой нашей выпускнице Художественного отделения. На протяжении летнего периода силами педагогов, детей проект воплотился в жизнь.

В целом система дополнительного образования детей остается притягательной как для детей разного возраста – от дошкольников до выпускников общеобразовательных школ, так и для их родителей, а также педагогов, работающих в этой системе.

Организация летнего каникулярного отдыха, сложившаяся в «Школе искусств» на протяжении 10 лет, призвана разбудить у детей живой интерес к искусству, что помогает к увеличению контингента учащихся в учебном году.

Хочу выразить уверенность в том, что летняя кампания, прошла в нашем районе на достаточно хорошем уровне. А дети и их родители будут с благодарностью вспоминать те интересные формы отдыха, оздоровления и занятости, которые мы с Вами смогли им предложить.

Предварительный просмотр:

Рязанцева Ирина Валериевна,

учитель русского языка и литературы

высшая квалификационная категория

МКО СОШ № 4 г.Куйбышев НСО

Организация каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей

Цель воспитательной работы нашего образовательного учреждения: наиболее полное развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации. Одной из задач является: включение обучающихся в разнообразную (соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям) деятельность, направленную на формирование у детей:

Трудолюбия, готовности к выбору профессии;
Экологической культуры;
Эстетического отношения к окружающему миру;
Физической культуры, навыков здорового образа жизни;
Организационной культуры, активной жизненной позиции.

Как показали комплексные исследования, современный подросток нуждается:

В получении навыков демократического проживания в детском коллективе;
В достижении успеха в различных видах деятельности, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
В приобретении опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности;
В получении организаторского опыта и опыта самоорганизации;
В собственном оздоровлении и физической закалке.

На удовлетворение этих потребностей и направлены усилия всего педагогического коллектива. А проблемы, названные выше, только лишь ещё раз подтверждают необходимость серьёзной воспитательной деятельности. Это осуществляется через создание детской организации в школе, через содружество органов ученического и учительского самоуправления (деятельности совета старшеклассников «СКИТЛЗ»), через привлечение учащихся в различные кружки, клубы и секции и многое другое. Огромная роль отводится организации каникулярного отдыха детей и подростков в нашем ОУ, т.е. каникулам. Ведь именно каникулы – особое ценностное и деятельное пространство образования, принципиально важное для развития и саморазвития детей. Следует отметить, что в школе 100% учащихся охвачены в каникулярный период в течение года (осень, зима, весна) и 80% в летний период. Для ребёнка главное: расти, набираться опыта, приобрести новые интересы, расширить круг знакомых и взрослеть, самостоятельно осваивая мир. Именно каникулы – суть альтернативное школе, но столь же важное пространство образования. Для нашего педагогического коллектива каникулы это, прежде всего, возможность формирования непрерывного единого образовательно-воспитательного пространства, это создание благоприятных условий для заполнения свободного времени ребят интересной, разнообразной, привлекательной для них деятельностью. Именно каникулы более всего отвечают потребностям ребёнка в свободе, свободном выборе интересной для него деятельности и свободном развитии интересов. В пространстве каникул развёртывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения. Традиционно каникулы рассматриваются как период рекреации и как некоторое дополнение к базовому образованию. Каникулы – время отдыха. Но это одновременно – период значительного расширения практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации и самоосмысления, формирования новых умений и способностей. Целенаправленному развитию личности в воспитательной системе в пространстве каникул способствует соблюдение в учебном учреждении ряда принципов воспитания: природосообразности воспитания, равенства и взаимодополнения структурных модулей воспитательной системы, принцип центрации воспитания на развитии личности.

Организация осенних, весенних и зимних каникул осуществляется по отдельному совместному плану заместителя директора по ВР, социального педагога и преподавателя физического воспитания. В программу мероприятий входят: спортивно-оздоровительные мероприятия, фольклорные праздники, работа творческих групп совета старшеклассников, походы, экскурсии, встречи с интересными людьми, выставки рисунков и фотографий, посещение кружков, секций и клубов по интересам и т.д. В центре каждого плана мероприятий в каникулярный период яркое традиционное общее дело. Это позволяет создать в школе во время каникул периоды повышенной творческой активности; задать чёткий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия; организовать действенную помощь классному руководителю; привлечь родителей, сформировать коллективные ценности.

Летние каникулы составляют четвёртую часть учебного года и имеют исключительно важное значение для непрерывного образования, развития школьников.

В качестве основной цели организованного отдыха детей и подростков, которую ставит перед собой педагогический коллектив школы, можно назвать формирование и развитие личности каждого ребёнка в результате общения со взрослыми и сверстниками, включение в разнообразные виды деятельности, в социально значимую и эмоционально насыщенную жизнь. Для выполнения основной цели решаются следующие воспитательные задачи:

Сохранение, совершенствование и развитие системы отдыха и оздоровления учащихся.
Совершенствование форм и содержания деятельности отдыха и занятости учащихся.
Развитие связи между педагогическими коллективами, детскими и молодёжными организациями в организации каникулярного отдыха, труда и занятости учащихся.
Сокращение детского и подросткового травматизма в каникулярное время.
Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в летний и другие каникулярные периоды.

Вот уже на протяжении нескольких лет основными направлениями воспитательной деятельности в каникулярный период остаётся:

Интеллектуальное воспитание;
Нравственное воспитание;
Трудовое воспитание;
Экологическое воспитание;
Физическое воспитание.

В летний каникулярный период учащиеся школы охвачены различными формами взаимодействия:

Лагерь труда и отдыха при управлении социальной защиты населения, где в течение года и во время летних каникул каждый год отдыхает около 45% учащихся.
Лагерь дневного пребывания при образовательном учреждении, где ежегодно отдыхает около 35% - 40% учащихся.
Детские палаточные лагеря. Туристические походы 1 и 2-х дневные, которые составляют группы из 15-25 человек.
Профильные смены, куда входят ребята из школьного актива совета старшеклассников (5-10 человек).
Детские санаторно-оздоровительные лагеря, которые ежегодно посещают от 7 до 10 учащихся каждого класса.
Формирование школьников по благоустройству на базе школы (15-20 учащихся ежемесячно в период летних каникул), ремонтные бригады (от 8 до 10 человек за лето).
Самостоятельное трудоустройство учащихся (от 20 до 30 учащихся ежегодно)

Организуя летний отдых детей в летнем пришкольном лагере, мы стараемся учитывать то, что любая деятельность должна быть достаточно сложной для каждой личности, требующей эмоционального, интеллектуального, физического усилия и в то же время посильной для неё же; быть привлекательной – соответствовать интересам каждого ребёнка, содержать в себе эффект новизны, иметь чётко выраженный результат. Таким образом, во время пребывания ребёнка в лагере неисчерпаемы возможности создания для каждого ситуации успеха, ситуации развития, особой среды общения и отношений и обширного поля деятельности. Всё это благотворно сказывается на воспитании, оздоровлении и укреплении личного достоинства ребёнка. Ежегодно наш лагерь дневного пребывания детей и подростков принимает в смену от 80 до 100 и более человек, разных не только по возрасту, характеру, темпераменту и увлечениям, но и по своему социальному статусу. Особое внимание уделяется детям из неблагополучных, малообеспеченных и многодетных семей, которые составляют около 45% учащихся, девиантных детей - 15% учащихся, детям, состоящим на внутришкольном учёте и учёте в ПДН (1-2 учащихся в лагере дневного пребывания, 3-5 учащихся в детских оздоровительных лагерях, 4-6 учащихся в благоустройстве школы), что составляет 7%.

Успех работы летнего оздоровительного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров, их правильной ориентации на современного ребёнка, их умения общаться с детьми, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей и состоянию здоровья. За многие годы работы в нашем образовательном учреждении сложился «отряд» профессиональных педагогов, имеющих не только большой практический опыт, но и психолого-педагогические знания и умения. Это педагоги первой и высшей категории, со стажем работы от 10 до 20 лет и более. Для организации педагогической работы в штатном расписании предусмотрены должности: начальник лагеря, организатор досуга, музыкальный руководитель, 2 воспитателя физической культуры и 6 воспитателей, школьный психолог, 15 вожатых (студенты КФ НГПУ и педагогического колледжа), 3 работника столовой, медицинский работник, библиотекарь, хозяйственная служба, педагог-организатор ОБЖ, преподаватель автодела, офицеры-воспитатели, руководители бригад по благоустройству школы (преподаватели трудового обучения, биологии, географии) и педагоги дополнительного образования. Руководит коллективом старшая вожатая, а координирует работу всего коллектива лагеря начальник смены. Контроль за исполнением приказа «Об организации лагерей с дневным пребыванием детей» возлагается на заместителя директора по ВР. Задолго до начала лагерного сезона педагогический коллектив собирается для планирования предстоящей работы, определения целей и задач на лето, намечает направления сотрудничества с культурными, спортивно-оздоровительными, досуговыми учреждениями города. В первую очередь тщательно продумывается программа пребывания детей в лагере и формируется полноценный творческий коллектив, способный реализовать всё задуманное. В своей работе педагоги и вожатые применяют следующие знания: общепедагогические; специальные; диагностические; организаторские; методические; коммуникативные.

В арсенал средств методического обеспечения входят:

Разработка психологических и методических требований к подготовке различных категорий педагогических работников;
Создание и апробирование на МО учителей начальной школы тематических материалов для активного обучения и помощи в практической деятельности;
Организация семинаров учителей начальных классов, преподавателей физического воспитания на базе ОУ заместителем директора по ВР.

В своей работе наше ОУ как в период каникул, так и во вне каникулярное время использует образовательно-оздоровительную программу «Здоровый образ жизни», составленную на весь год совместно заместителем директора по ВР, школьным психологом, социальным педагогом, медицинским работником и преподавателем физкультуры. Содержание деятельности программы включает в себя: беседы, встречи со специалистами, просмотр и обсуждение фильмов, посещение медицинских учреждений с экскурсиями, правовые практикумы, профилактические мероприятия, конкурсы рисунков и плакатов, досуг и другие мероприятия, направленные на защиту, сохранение и коррекцию физического и психического здоровья ребёнка. В лагере с дневным пребыванием учащимся оказываются психологические услуги, направленные на улучшение психического состояния детей. Это индивидуальные беседы школьного психолога, анкетирование учащихся, тематические беседы в группах. Ведётся просветительская работа по профилактике вредных зависимостей и инфекционных заболеваний, по гигиеническому и гендерному просвещению. В этом направлении работают не только педагоги, участвующие в смене, но и привлекаются специалисты. Так в пришкольном лагере были проведены беседы медицинского работника Приваловой Г.А. «Гигиена школьника», «Оказание первой помощи», «Осторожно! Солнце!», «Лекарства рядом с нами»; встречи с наркологом Камелиной Л.Д., врачом-венирологом Ковалёвым В.А., с пожарной службой города, инспектором ГБДД и т.д. Школьным медицинским работником Приваловой Г.А. каждое утро в лагере проводится медицинский осмотр, где выявляются дети, нуждающиеся в медицинской помощи. Проанализировав результаты осмотра, медик даёт рекомендации учителю физкультуры, воспитателю на дальнейший период. Дополнительные обследования проводятся после перенесённых заболеваний и травм, при подготовке к соревнованиям и непосредственно перед участием в них. Следует отметить, что врачебный контроль здоровья ведётся в ОУ круглый год.

Режим дня в лагере с дневным пребыванием разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр; регулярное питание.

Программа пребывания детей в лагере каждый год изменяется. Опираясь на многолетний опыт, мы пришли к выводу, что жизнь ребят в лагере может быть ещё интереснее, если каждая смена будет отличаться не только по содержанию, но и по форме. Это позволяет избежать повторов при планировании деятельности в лагере, общелагерных мероприятий. Название смен говорит о многообразии мероприятий: Алые паруса, Телевизионная планета, Планета детства и другие. Использовать разнообразные виды и формы работы позволяет так же наличие специальных объектов и оборудования:

Школьный стадион (спортивная площадка, футбольное поле, лабиринт, поле для игры в баскетбол и пионербол, беговая дорожка);
Большой и малый спортивный зал, оснащённый спортивным инвентарём, тренажёрами;
Музыкальный зал;
Медицинский кабинет;
Столовая;
Библиотека;
Компьютерный класс;
Театральная комната;
Кабинет психолога.

Кроме этого ребята лагеря посещают станцию юных техников (СЮТ), станцию юных натуралистов (СЮН), дом детского творчества (ДДТ), спорткомплекс «Олимп» (бассейн), проводят тренировки на городском стадионе. Стало уже традицией выезжать на 1 день в ДОЛ «Гайдар»

В каникулярный летний период организовано горячее питание. В достаточном количестве дети получают витамины в виде соков, фруктов, овощей и салатов. В школьной столовой работают высококвалифицированные повара со стажем работы от 5 до 16 лет. Меню разнообразное .

На базе ОУ во время каникул продолжают свою работу и объединения дополнительного образования (кружки, секции, театральная студия, ритмика, художественная гимнастика и др.), где работают специалисты ДДТ, СЮН и преподаватели учреждения. Все расходы планируются в счёт текущего финансирования. Все средства и формы работы направлены, конечно, на результат. А планируемые результаты следующие:

Развитие у детей и подростков самостоятельности;
Формирование умения и развитие стремления работать в коллективе;
Применение полученных знаний и умений в учебном процессе;
Укрепление внешних связей ОУ школы № 4 с различными учреждениями города через использование их возможностей;
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков;
Участие учащихся в городских и областных соревнованиях в каникулярный период.

Для формирования положительного имиджа участника объединения используются некоторые методы организации работы с детьми, применяемые в различных детских организациях: особая атрибутика, и символика, соревнование, публичная положительная оценка результатов деятельности, поощрение и т.д.

Анализируя работу педагогического коллектива, следует отметить и степень участия учащихся школы № 4 в городских и областных соревнованиях в каникулярный период: «Весёлые старты» (спорткомплекс «Олимп», парк «Улыбка»), игры и беседы в центральной детской библиотеке (ЦДБ), театрализованные представления (парк «Улыбка, ЦДБ, Дворец культуры имени Куйбышева (ДК), районный дом культуры (РДК)), КВН, экологические викторины (СЮН, ЦДБ) и т.д.

Да, не все дети могут отдохнуть сегодня в летних оздоровительных учреждениях. А это ведёт к ухудшению здоровья детей, росту правонарушений, как среди несовершеннолетних, так и по отношению к ним, а также к детскому травматизму. За лето дети, не попавшие в лагерь и оказавшиеся предоставленными самим себе, совершают треть всех подростковых правонарушений. Поэтому педагогический коллектив ведёт активную работу по вовлечению таким ребят в лагеря с дневным пребыванием, в рабочие бригады, туристические походы и т. д. В целях пропаганды здорового образа жизни и ПДД каждый классный руководитель в обязательном порядке прежде чем отпустить ребёнка на каникулы проводит профилактическую беседу, знакомит со статистикой в городе. В каникулярное время большую помощь учителю оказывают родители. Многие родители проявляют искренний интерес к делам, их волнует, чем живут дети в школе. Одним из направлений работы с родителями является привлечение их к участию в общешкольных делах. При подготовке к ним родители вместе с детьми составляют сценарий выступления, помогают на репетициях, шьют костюмы, сочиняют стихи и песни. В нашем ОУ учителя привлекают родителей и для проведения бесед. Искренняя заинтересованность родителей делами школы, сотрудничество друг с другом и с ребятами, стремление включиться в жизнедеятельность своих детей делает процесс воспитания более эффективным.

Работая с коллективом ребят в каникулярный период, мы стараемся избежать формального подхода к деятельности, пытаемся уйти от сравнения с группой продлённого дня. Главное в организации отдыха детей – направленность интересов, мотивы ребёнка, опыт общения и анализ отношения к себе, окружающему миру; познание себя, самореализация. Мы считаем, что каникулы призваны обеспечить отдых ребёнка от роли школьника. Именно деятельность в летнем лагере, в свободной неформальной обстановке способствует развитию организаторских навыков у детей и подростков, стимулирует детское творчество, укрепляет межличностные связи, создаёт благоприятные условия для формирования сплочённого детского коллектива.

Аналитический отчет по итогам организации летнего лагеря, организованного при МАУ ДО ЦДО «Савитар», осуществляющей организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время с дневным пребыванием «Время чудес» «Зеленая планета детства!»

Аналитический отчет по итогам организации летнего лагеря, организованного при МАУ ДО ЦДО «Савитар», осуществляющей организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время с дневным пребыванием «Время чудес»

«Зеленая планета детства!»

с 01.06.2017г. по 27.06.2017г.

Начальник лагеря при

МАУ ДО ЦДО «Савитар»

Ахматянова Ирина Ринатовна

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно полезной работе, отвлечения детей от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха детей. На реализацию данных задач направлена вся работа лагеря. Лагерь размещается на базе Муниципального автономного учреждения дополнительного образования Центра дополнительного образования «Савитар» г.Агидель. Направление работы лагеря по своей направленности является комплексной, т. к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различныенаправления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря дневного пребывания.

По своей продолжительности работа лагеря является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены.

Лагерь с дневным пребыванием детей « Время чудес» осуществлял свою деятельность в соответствии с Положением о лагере с дневным пребыванием детей, Приказом администрации городского округа города Агидель Республики Башкортостан «Об обеспечении летнего отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в 2017 году» и приказа директора МАУ ДО ЦДО «Савитар» «Об организации лагеря на базе МАУ ДО ЦДО «Савитар».

Должностные инструкции сотрудников разработаны в соответствии со штатным расписанием и утверждены директором МАУ ДО ЦДО «Савитар» по согласованию с председателем трудового коллектива.

А также оформлены документы по охране труда и технике безопасности, инструкции по электробезопасности для персонала, по охране труда для работников лагеря и профилактике детского травматизма, инструкции по ТБ для обучающихся, журналы регистрации вводного инструктажа по охране труда, инструктажей на рабочем месте, журналы инструктажей по ТБ для обучающихся, журнал инструктажей по ТБ во время прогулок и походов.

Кадровое обеспечение:

Начальник лагеря дневного пребывания – Ахматянова И.Р., педагог-организатор – Галлямова А.Х., старший вожатый – Кутлиева Ю.О., муз.работник – Шавалиев И.М., инструктор по физкультуре – Мунирова Л.П., мед. работник – Гаянова Х.А., в лагере работали 20 вожатых, уборщицы служебных помещений.

Штат работников оздоровительного лагеря был полностью у комплектован до начала работы оздоровительной компании. Все сотрудники прошли медицинский осмотр. Перед началом работы в оздоровительном лагере была организована учёба педагогического коллектива по организации работы с детьми, технике безопасности, по охране труда и пожарной безопасности. Проводились ежедневные пятиминутки с вожатыми по обучению играм на взаимодействие, знакомства, на выявление лидерских качеств для проведения их с воспитанниками лагеря.

Количество смен – 1 смена
Продолжительность смены – 21 день, с 01.06.2017г по 27.06.2017 г.
Общее число детей за смену – 250 человек.

В лагере было организовано10 отрядов по 25 человек: «Веселый ветер», «Фиксики», «Смешарики», «Молния», «Кока-кола», «Воробушки», «Солнышко» и т.д. При комплектовании смены лагеря первоочередным правом пользовались обучающиеся из семей, подлежащих социальной защите и многодетные семьи.

Информация о детях, находящихся в детском лагере, организованный при МАУ ДО ЦДО «Савитар», осуществляющего организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время с дневным пребыванием «Время чудес» с 01.06.2017г. по 27.06.2017г.

Режим работы лагеря дневного пребывания

Для того чтобы отдых детей сделать полноценным была разработана программа лагеря дневного пребывания «Зеленая планета детства!» (далее – Программа).

Данная программа по своей направленности являлось комплексной, т. к. включала в себя разноплановую деятельность, объединяла различные

направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря дневного пребывания.

По своей продолжительности программа являласькраткосрочной, т. е. реализовалась в течение I лагерной смены. В центре прошли оздоровление 250 обучающихся.

Основной состав лагеря – это обучающиеся образовательных учреждений в возрасте от 7 –14лет включительно.

Данная программа воспитывает настоящего гражданина, духовно – нравственную, творческую личность, свободной, богатой, сильной духом страны.

В программе предлагаются пути практического продвижения в плане воспитания подрастающего поколения, а также программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия комплексного воспитания подрастающего поколения.

Цель: создание условий для обеспечения активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного летнего отдыха и всестороннего развития личности ребёнка на основе его включения в жизнедеятельность лагеря.

Задачи программы:

Задачи воспитательного цикла :

- Создать условия для восхождения детей к духовно-нравственным ценностям: «Человек», «Семья», «Родина», «Природа», «Жизнь», «Труд», «Земля», «Добро», «Красота», «Творчество».

- Формирование культуры межличностного общения;

-Профилактика асоциального поведения;

-Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала.

Задачи развивающего цикла:

- Создать оптимальные психолого-педагогические и организационные условия для творческого и духовно-нравственного воспитания, патриотического и физического развития участников программы через формирование моделей игровой деятельности;

- Обретение ребёнком коллективной работы и уникального своего «Я», почувствовать себя частью команды;

· Сформировать ценности в процессе приобретения знаний, умений и навыков по программе.

Задачи оздоровительного цикла:

- Привить вкус к здоровому образу жизни, заботу о своём здоровье – важным показателям культуры личности;

- Укрепить здоровье и развить физические качества.

Каждый день в лагере имел свою тематику и свое название.

План мероприятий «Зеленая планета детства»

1 день «День знакомств»

2 день «День идей»

3 день «Открытие лагеря»

4 день «День эколога»

5 день «День А.С.Пушкина»

6 день «Танцуй и пой!»

7 день «День здоровья»

8 день «День Олимпия»

9 день «День борьбы с наркоманией»

10 день «День России»

11 день «День безопасности»

12 день «День сладкоежек»

13 день «День пожарных»

14 день «День – По родному краю»

15 день «День Чудес»

16 день «День отцов»

17 день «День кино»

18 день «День памяти и скорби»

19 день «День – в гостях у мастеров»

20 день «День звезд»

21 день «День закрытия»

Самыми интересными и запоминающимися мероприятиями были:

- «День защиты детей» игровая программа на городской площади г.Агидель.

- Конкурс рисунков на асфальте «Миру мир!»

- Конкурс рисунков «Осторожно, огонь!»

- Игры на знакомство «Дружба начинается с улыбки»

- Игровая программа «Эстафета здоровья».

- Игровая программа «Там, на неведомых дорожках».

- Конкурс стихов А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый».

- Танцевальная программа и викторина «Танцуй и пой вместе со мной!»

- Открытие олимпийских игр «Мы за здоровое будущее»

- Познавательная игра-викторина « Я – гражданин и патриот!».

- Конкурс рисунков на тему «Россия – великая страна!»

- Игра: «Светофор здоровья», «У светофора нет каникул».

- Башкирский фольклорный праздник для детей «Кукушкин чай», посвященный 100-летию БАССР.

- Танцевальныйфлешмоб «Мы друзья пожарных!»

- Мини – конкурс лучший рисунок на асфальте «Я и мой папа».

- Тематический концерт «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны».

- «До, ре, ми, фа, соль» концерт звезд лагерной смены.

- Посещение бассейна в ФОКе (за смену дети искупались в бассейне более 3 раз).

- Мероприятия в городской детской библиотеки.

Во время работы лагеря были проведены мероприятия по безопасности: ежедневные инструктажи с детьми, эвакуации работников и детей при пожаре, при террористической опасности, беседы и мероприятия в рамках акции «Летний лагерь» сотрудниками наркоконтроля, полиции, ПДД, экскурсия в пожарную часть , конкурс рисунков «Курить вредно».

Организация двухразового горячего питания (завтрак, обед) производилась на базе столовой МАОУ СОШ № 2. Работу пищеблока и правильную организацию питания детей контролировала бракиражная комиссия, утвержденная приказом. Претензий к качеству питания не имеется (проводилась «С» витаминизация третьих блюд, питьевой режим соблюдался).

Материально-техническое и финансово-хозяйственное оснащение образовательного процесса осуществлялось согласно требованиям, представляемым к общеобразовательным учреждениям. Освещение и оборудование спортивных залов соответствует требованиям и обеспечивает нормальные условия для проведения занятий. Техническое оснащение представлено копировальными и компьютерными зонами, спортивным оборудованием и инвентарем для проведения учебно-тренировочного процесса, музыкальной аппаратурой. Материально-техническая и финансово-хозяйственная деятельность направлена на реализацию уставных задач в соответствии с действующим законодательством.

В лагере имеются спортивные площадки для волейбола, футбольное поле, площадка для проведения соревнований по лёгкой атлетике, игровая площадки. В распоряжение лагеря были 1 игровая комната, комната для штаба лагеря, актовый зал, спортивный зал. Все помещения соответствовали требованиям Роспотребназдора и Пожнадзора. В оздоровительном лагере также имеется:

литература для детского художественного чтения

спортинвентарь (мячи баскетбольные, волейбольный, футбольный, скакалки, обручи и др.).

Воспитательная среда в помещениях лагеря в соответствии с программой лагеря «Зеленая планета детства»

Осуществлялось тесное взаимодействие по проведению культурно-массовых мероприятий с ДК «Идель», городской детской библиотекой, ПЧ-52 г.Агидель, Физкультурно-оздоровительным комплексом «Агидель» (бассейн).

Страхование от несчастного случая: застраховано более150 детей.

Оценка показателей заболеваемости за период смены выглядит следующим образом:

• обострение хронических болезней не отмечалось;

• случаев простудных заболеваний не отмечалось;

• травматических повреждений не зафиксировано.

В течение смены регулярно осуществлялся контроль медицинской сестрой за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима в местах пребывания детей и на пищеблоке, организацией питания и питьевого режима; за организацией двигательного режима (двигательная активность, спортивно-оздоровительные мероприятия, пребывание на воздухе); за витаминизацией третьих блюд, за организацией медицинской помощи детям.

Обобщая все мероприятия по подготовке и проведения смены лагеря с дневным пребыванием детей, положительными аспектами являются:

наличие своей материально-технической базы;

укомплектованность квалифицированными педагогическими кадрами, медицинским работником;

мероприятия для детей были интересны, проведены с учетом возрастных особенностей детей.

результаты бесед с обучающимися и анкетирование показало, что работа лагеря «Время чудес» удовлетворила запросы родителей и детей по организации полноценного отдыха в летний период;

грамоты, дипломы, призы, подарки, движение, игры, соревнования, - все это способствовало улучшению психосоматического здоровья детей.

Организация каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей
статья по теме

В пространстве каникул развёртывается неформальная деятельность сотрудничества, сотворчества и межличностного общения. Традиционно каникулы рассматриваются как период рекреации и как некоторое дополнение к базовому образованию. Каникулы – время отдыха. Но это одновременно – период значительного расширения практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации и самоосмысления, формирования новых умений и способностей.

Вложение	Размер
organizaciya_kanikulyarnogo_otdyha_ozdorovleniya_i_zanyatosti_detey.doc	61.5 КБ

Заключение

Каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников. Во время каникул происходит разрядка накопившейся за время учебы напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Особое место в организации летнего отдыха уделяется в учреждениях дополнительного образования.

Изучив специальную литературу, материалы периодической печати, исследовав зарубежный и российский опыт организации летнего оздоровительного отдыха детей и подростков, можно сделать вывод, что в современной системе организации летнего отдыха подростков присутствуют как традиционные, так и инновационные формы, взаимно дополняя друг друга.

Проведя наблюдение и изучив работу по организации летнего отдыха, выявили, что только целенаправленное и планомерное создание условий для летнего отдыха подростков может повысить привлекательность самой деятельности, при этом нужно всегда у читывать возможности учреждений дополнительного образования.

На втором этапе исследования мы провели сравнительный анализ форм организации летнего отдыха подростков, апробированных в Центре дополнительного образования детей им. В.Волошиной, приняли участие в реализации программы культурно-досуговой деятельности летней профильной школы для одаренных детей «Умник» (2010 год).

Приведенный в приложении (таблица 1) методический конструктор «Преимущественные формы достижения воспитательных результатов социально-культурной деятельности детей и подростков в каникулярное время» поможет педагогам, осуществляющим свою деятельность в учреждениях отдыха детей и подростков, организовать воспитательный процесс в высокой результативностью.

Участвуя в реализации программы по организации культурно-досуговой деятельности, изучив деятельность летней профильной школы для одаренных детей, можно отметить, что наиболее полно реализовать потенциал самой активной части подрастающего поколения позволяют профильные лагеря.

Они вносят большой вклад в дело организации досуга детей, привлечения их к творческой деятельности, создания условий для приобретения подростками лидерского и гуманитарного опыта. Профильные лагеря нацелены на развитие личностного потенциала и реализацию подростка в творческом процессе, что позволяет каждому их участнику познать и реализовать себя в соответствии со своими наклонностями и способностями. Можно отметить, что за последние годы заметно увеличилось число экологических, оборонно-спортивных, экономических и творческих профильных лагерей.

Результативность летней оздоровительной кампании во многом определяется готовностью вожатых, педагогов и инструкторов к организации работы по воспитанию и оздоровлению детей и подростков в условиях детских оздоровительных и профильных лагерей.

Читайте также: