А рядом с этим чувством было и другое чувство отдыха и безумного счастья
Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь; оно или служит объяснением цели сочинения, или оправданием и ответом на критики. Но обыкновенно читателям дела нет до нравственной цели и до журнальных нападок, и потому они не читают предисловий. А жаль, что это так, особенно у нас. Наша публика так еще молода и простодушна, что не понимает басни, если в конце ее на находит нравоучения. Она не угадывает шутки, не чувствует иронии; она просто дурно воспитана. Она еще не знает, что в порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места; что современная образованность изобрела орудие более острое, почти невидимое и тем не менее смертельное, которое, под одеждою лести, наносит неотразимый и верный удар. Наша публика похожа на провинциала, который, подслушав разговор двух дипломатов, принадлежащих к враждебным дворам, остался бы уверен, что каждый из них обманывает свое правительство в пользу взаимной нежнейшей дружбы.
Эта книга испытала на себе еще недавно несчастную доверчивость некоторых читателей и даже журналов к буквальному значению слов. Иные ужасно обиделись, и не шутя, что им ставят в пример такого безнравственного человека, как Герой Нашего Времени; другие же очень тонко замечали, что сочинитель нарисовал свой портрет и портреты своих знакомых. Старая и жалкая шутка! Но, видно, Русь так уж сотворена, что все в ней обновляется, кроме подобных нелепостей. Самая волшебная из волшебных сказок у нас едва ли избегнет упрека в покушении на оскорбление личности!
Герой Нашего Времени, милостивые государи мои, точно, портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии. Вы мне опять скажете, что человек не может быть так дурен, а я вам скажу, что ежели вы верили возможности существования всех трагических и романтических злодеев, отчего же вы не веруете в действительность Печорина? Если вы любовались вымыслами гораздо более ужасными и уродливыми, отчего же этот характер, даже как вымысел, не находит у вас пощады? Уж не оттого ли, что в нем больше правды, нежели бы вы того желали.
Вы скажете, что нравственность от этого не выигрывает? Извините. Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины. Но не думайте, однако, после этого, чтоб автор этой книги имел когда-нибудь гордую мечту сделаться исправителем людских пороков. Боже его избави от такого невежества! Ему просто было весело рисовать современного человека, каким он его понимает, и к его и вашему несчастью, слишком часто встречал. Будет и того, что болезнь указана, а как ее излечить - это уж бог знает!
Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте
пропуска.
д) не нужно никакого знака
1)
А
рядом с этим чувством было и другое _ чувство отдыха и безумного счастья.
2)
Когда
шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины жёлто-красной, слагаю я весёлые
стихи _ о жизни тленной и прекрасной.
3)
Два
качества Чернышевский считал обязательными для человека и как бы завещал их
потомкам _ жажду труда и чистую совесть.
4)
Звонили
ко всенощной, и протяжный, дрожащий вой колокола раздавался в окрестности _
солнце было низко, и одна половина стены озарялась розовым светом заката.
5)
Сверху
проникает неутомимый гул надземной жизни _ смягченный отзвук великого труда всё
побеждающих людей.
6)
Солнце
пряталось за облаками _ деревья и воздух хмурились, как перед дождём, но,
несмотря на это, было жарко и душно.
7)
Опасения
Ивана полностью оправдались _ прохожие обращали на него внимание и
оборачивались.
8)
Как
хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали на воде _ и под
самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли!
9)
Это
были великолепные золотые рыбки _ таких в аквариуме не было.
10) И вспомнил я отцовский дом, ущелье
наше и кругом в тени рассыпанный аул _ мне слышался вечерний гул домой бегущих
табунов…
Тесты 2 варианта. Сложное предложение с разными видами связи. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.
тест по русскому языку (11 класс) на тему
Разные виды тестовых заданий. Хорошая подготовка к заданию 14 ОГЭ и заданию 19 ЕГЭ.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Тест 2 варианта. Сложное предложение с разными видами связи. | 51.5 КБ |
Александр Андрейко 3 - написанные рецензии
Канат - над пропастью..
Воробышек то вверх, то авниз..
Сердечный маятник под рёбрами под взмах ресниц -
То замирает, то так бешено с размаху ввысь..
Любовью я к тебе подвешена ..не откажись.
Мне говорили - заколдованный не хватит сил.
Но разве нужно им втолковывать, что сам просил?
Пригрелась птенчиком доверчивым в тепле груди
Любовью мы с тобой обвенчаны держись.. держи.
То замираем, то так бешено с размаху - ввысь.
Любовью мы в одно замешаны. . не отрекись
АХ ОСЕНИ ЯРЧАЙШИЕ МГНОВЕНЬЯ
КОГО НЕ ВДОХНОВИЛИ КРАСКИ СОТВОРЕНЬЯ .
ЗАЧЕМ КИДАЕШЬСЯ СЛОВАМИ СОКРОВЕНЬЯ ВНОВЬ
ВЕДЬ ОТПУСТИЛА ТЫ УЖЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ .
Никто из сердца не уйдёт.
Для всех, хоть раз в него входящих,
Оно — хранилище.
А дна. у сердца нет — для настоящих!
Хороших чувств не прячьте никогда!
Пускай они струятся, как вода!
Пусть с Ваших уст слетают, как цветы,
Слова любви, вниманья, доброты!
Пусть взор ваш, словно дальний блеск планет,
Несет в себе неугасимый свет!
Пусть руки будут, словно два крыла,
Раскрытые для ласки и тепла!
Творите — созидая,
Горите — не сгорая,
Любите — не теряя,
Вот все, что Вам желаю.
Пускай ничто не вечно в мире этом,
Пускай твердят вокруг, что счастья нет,
Но ты, прошу, повремени с ответом
И не спеши поставить свой запрет.
Не запрещай себе пройтись по росам,
Подняться вдруг в заоблачную высь,
Вернуться и прильнуть к прохладным косам
Берёз родных, что к небу вознеслись.
Ты поддержи огонь в камине сердца,
Горячей страстью наполняя кровь,
И помоги душе опять согреться,
Не забирай надежду на любовь.
Пускай ничто не вечно в мире этом,
Что было в прошлом, будет и теперь.
Тебя прошу, повремени с ответом,
Живи всегда с мечтой! Живи и верь!
Посмотри, о чем ты думаешь сейчас, это и станет твоим будущим.
Думай о хорошем, о любви, успехе, удаче, изобилии и радости.
И насладись этим в будущем.
Пусть тучи небо закрыли.
И небо дождем прольется.
У каждого в этом мире - есть свое личное солнце.
Скажи ему: "Доброе Утро!".
И оно в ответ улыбнется!
И это совсем не трудно - быть для кого-то - солнцем!
Все рождается из малого.
Наша любовь родилась из одного нечаянного прикосновения.
Эльчин Сафарли. "Я вернусь."
Живи ромашка.
Я и так всё знаю!
Стучится осень снова в дверь мою,
С подарками спешит на огонёк!
Я с радостью ей двери распахну
И приглашу в уютный уголок!
Она усядется, шурша листвой,
И тихо заведет со мной беседу…
Я вдруг услышу тихий шум лесной,
Увижу яркость красок в блеске Света!
И дождик тихо за моим окном
Осенней песни пропоет куплеты,
И осень нежностью наполнит дом,
Рассказывая о любви сюжеты…
Мы будем с нею весело болтать,
И засидимся с нею до рассвета,
А утром, посмотрев в окно опять,
Порадуюсь я осени привету!
"Муж с женой должны быть подобны руке и глазам. Когда руке больно - глаза плачут. А когда глаза плачут - руки вытирают слезы." (Святитель Иоанн Златоуст
Каждый ребенок - художник.
Задача в том, что бы остаться им, выйдя из детского возраста.
Не жди подходящего момента — бери момент, и делай его подходящим.
Всё когда-то уйдёт, всё проходит,
Отпоёт и почти отболит,
Только вдруг где-то сердце находит
Уголок, что, как прежде, саднит.
Не поймёшь, как же память сумела
Натолкнуться на прошлого след.
Только ей никакого нет дела,
Хочешь ты вспоминать или нет.
У неё ведь другие законы.
И, наверно, не даром опять,
Заставляет, минуя препоны,
Наше прошлое вновь возвращать.
Александр Андрейко 3 19.10.2016 21:21 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «Учитесь у детей радоваться жизни» (Сердце Огненного Мира)
ЕСЛИ СЧАСТЛИВ С ТОБОЙ НЕ ТВОЙ .
ТЫ ЕГО НЕ БРАНИ - ЦЕНИ !
ЭТО БОГ ТЕБЕ ДАЛ ЧТОБ МОГ
ОЦЕНИТЬ КРАСОТУ БЕЗ СТРОФ )))
Александр Андрейко 3 18.10.2016 17:31 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Интересный ход мысли:) Спасибо!
Джули-Лана 18.10.2016 23:40 Заявить о нарушении / Удалить
БЛАГОДАРЮ ЗА ТАНДЕМ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ )))
Александр Андрейко 3 19.10.2016 21:22 Заявить о нарушении / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «Недолюбили» (Ольга Оса)
КОГДА МНЕ НЕ ХВАТАЛО СИЛ
Я ЖАЖДАЛ ИЗНЫВАЯ
А ЧТО ПОДЕЛАТЬ КОЛЬ СУДЬБА ТАКАЯ
Я ЗНАЛ ЧТО ВЫПРОШЕННОЕ - ПОДАЧКА А НЕ ДАР И НЕ ПРОСИЛ
БЛАГОДАРИЛ УРОК
И САМ ИСКАЛ МЕЖ СТРОК
И САМ ПИСАЛ В ДРУГОМ ПРЕДПОЛАГАЯ
ЧТО ОН МНОГО ПРЕКРАСНЕЙ СДЕЛАТЬ МОГ
НО В КАЖДОМ ВОЛЯ КАЖДОГО ДРУГАЯ
ВЫ ОСОЗНАНЬЮ РАСЦВЕТИТЬСЯ ДАЙТЕ СТРОК
ТОГДА ЖИВИТЕЛЬНАЯ СИЛА ДОРОГАЯ .
Я ПРОСТО СЕРДЦЕМ СЛЫШАЛ БОГА :
Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ , СЫНОК !
ТАК Я СЕБЯ ВОСПИТЫВАЛ, ПРЕВОЗМОГАЯ
ЛЮБОВЬ, КОТОРОЙ НАСЛАЖДАТЬСЯ МОГ )))
МЫ НА ЧУЖОЕ ДЕЙСТВО ПОСЯГАЕМ
А НАДО НА СЕБЯ РАССЧИТЫВАТЬ, ДРУЖОК
БЛАГОДАРЮ ВСЕХ КТО СЕБЕ ТАК ПОМОГАЕТ
КТО САМ СЕБЕ И ДРУГ И БРАТ И БОГ
БЛАГОДАРЮ ДОСТОИНСТВО ЧТО ВСЕМ НАМ ПОЛАГАЮТ
В СЛОВАХ ЧТО СЕРДЦЕМ ВЫЖЖЕНЫ МЕЖ СТРОК
Александр Андрейко 3 18.10.2016 17:18 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «С первым днём рождения моего внучонка. » (Наталья Бухтоярова Дворникова)
ЛЮБИЛИ ТЕБЯ БЕЗ ОСОБЫХ ПРИЧИН
ЗА ТО ЧТО ТЫ ВНУК И ТО ЧТО ТЫ СЫН
ЗА ТО ЧТО ХОРОШ И НЕЖНО ПРИГОЖ
НА БАБУ И МАМУ ПРЕКРАСНО ПОХОЖ
И ЗНАЙ ДОРОГОЙ ЧТО ТЫСЯЧИ ЛЕТ
ТЫ ЭТОЙ ЛЮБОВЬЮ БУДЕШЬ СОГРЕТ
Александр Андрейко 3 16.10.2016 16:18 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Спасибо большое,Александр,за такие тёплые слова,да и ещё в рифмованной форме. С уважением,
Наталья Бухтоярова Дворникова 16.10.2016 17:06 Заявить о нарушении / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «Без тебя я не то, чтобы сдохну» (Наталья Головатюк)
БЛАГОДАРЮ ЗА МАТЕРИНСТВА МУЖЕСТВО
БЛАГОДАРЮ ЗА МУДРОСТЬ ЦЕЛОМУДРИЯ
БЛАГОДАРЮ ЗА ОБЕРЕГ СУПРУЖЕСТВА
БЛАГОДАРЮ ЗА РОДНИКИ ПРЕДЧУВСТВИЯ
БЛАГОДАРЮ ЗА ВСПОМОЖЕНИЕ СОПУТСТВИЕМ
БЛАГОДАРЮ ЗА ПОСОХ И З МОЛИТВЫ
БЛАГОДАРЮ ЗА НЕЖНОСТЬ СКВОЗЬ СЕБЯ
БЛАГОДАРЮ ЗА ОСОЗНАНЬЕ БИТВЫ
ПРИНЯТИЕМ ВСЕГО ЧТО ЕСТЬ . ЛЮБЯ !)))
Александр Андрейко 3 16.10.2016 15:38 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Благодарю за пламенный отклик! :-)
Наталья Головатюк 17.10.2016 12:29 Заявить о нарушении / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «А вера была и осталась основой основ. » (Роза Агоева)
БОЛЬ - СИГНАЛ БОЛЕЗНЕЙ
ЛЮБИТЬ - ВСЕГО ПОЛЕЗНЕЙ )))
Александр Андрейко 3 16.10.2016 15:27 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
ВСЕ, С ЭТОЙ МИНУТЫ НАЧИНАЮ ЛЮБИТЬ:))В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, СЕБЯ. ИБО ЧЕЛОВЕК, НЕ ЛЮБЯЩИЙ СЕБЯ, ПОЛЮБИТ ЛИ ДРУГИХ?:))
Роза Агоева 16.10.2016 17:46 Заявить о нарушении / Удалить
ВАМ ПОЖЕЛАНИЯ НА ДОБРЫЙ ПУТЬ ВО ВСЁ ЧТО ИСКРЕННО НАМЕЧЕНО )))
Создайте женщину
Дана Бочкарева
Александр Андрейко 3 16.10.2016 18:38 Заявить о нарушении / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «В моей груди твоё дыхание» (Миклош Форма)
КТО МОЖЕТ СВОЁ СЕРДЦЕ ОБМАНУТЬ
КОМУ ОНО В ОБЪЯТЬЯХ УЛЫБНЁТСЯ
ПУСТЬ СОЛНЫШКО ТЕБЕ ЛЮБИМАЯ СМЕЁТСЯ
БЛАГОДАРЮ ЗА ВСЁ ЧТО ТЫ ДАЛА ВДОХНУТЬ
БЛАГОДАРЮ ЗА РАДОСТНОЕ СОЛНЦЕ)))
Александр Андрейко 3 16.10.2016 07:55 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Спасибо
Миклош Форма 16.10.2016 08:46 Заявить о нарушении / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «Тандем творения божественного сердца» (Александр Андрейко 3)
В КАЖДОМ ЧЕЛОВЕКЕ ЕСТЬ ЭТОТ ТАНДЕМ
МУЖСКИЕ С ЖЕНСКИМИ КАЧЕСТВА ГАРМОНИЗИРОВАТЬ РЕКОМЕНДУЮ ВСЕМ )))
Александр Андрейко 3 15.10.2016 22:37 • Заявить о нарушении / Редактировать / Удалить
+ добавить замечания
Рецензия на «Точка зрения» (Галина Романова -Ладина)
КАКОВ У ТОЧКИ КРУГОЗОР -
ТВОРЦА ОБЩИРНЕЙШИЙ ДОЗОР )))
КТО ПРИНИМАЕТ КРУГОЗОР СВОЙ ЗА КРАЙ СВЕТА
У ТЕХ О МИРОЗДАНЬЕ ПОНИМАНЬЯ НЕТУ .
Александр Андрейко 3 15.10.2016 14:55 елей 18+
© Copyright: Александр Андрейко 3, 2016.Предварительный просмотр:
Тест 10. Сложное предложение с разными видами связи.
1. Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте вопросительного знака (?):
а) запятую; г) тире;
б) точку с запятой; д) не нужно никакого знака.
1. Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись (?) на ней висело серое облако, и его холодное дыхание грозило близкой бурею.
2. Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце (?) капли, падая с них, звонко ударяли о лёд.
3. Могучее дерево даже в бурю стоит и только ветвями поводит (?) высокое тонкое, качается все.
4. Он ждал расспросов (?) она молчала и смотрела за окно, где все так же однотонно шумел дождь.
5. Тут открылась картина довольно значительная (?) широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народу.
6. Край неба алеет (?) в березах просыпаются, неловко перелетывают галки, воробьи чирикают около темных скирд.
7. Выбрав в лесу хорошую ореховую палку, мы иногда обделывали ее на свой манер, а именно (?) очищали от кожуры и обжигали на пламени костра.
8. Матушка сидела в гостиной и разливала чай, одной рукой она придерживала чайник, другой (?) кран самовара.
9. Всю ночь Василиса Егоровна не могла заснуть (?) и никак не могла догадаться, что бы такое было в голове ее мужа, о чем бы ей нельзя было знать.
10. Павел Петрович недолго присутствовал при беседе брата с управляющим (?) высоким и худым человеком со сладким чахоточным голосом и плутовскими глазами.
2. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложноподчинённое 2) сложное бессоюзное
3) сложносочинённое 4) простое, осложнённое
Новые храмы теперь освещались естественным светом, льющимся сквозь прозрачные или мозаичные стёкла.
3. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложноподчинённое 2) простое, осложнённое
3) сложносочинённое 4) сложное бессоюзное
Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов.
4. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложноподчинённое 2) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
3) сложносочинённое 4) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями
Однако в паводок, когда бурные потоки талых вод смывают большие количества грязи, дозу хлора приходится увеличивать, а полностью улетучиться он не успевает.
5. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложное с сочинительной и бессоюзной связью 2) простое с однородными членами
3) сложносочинённое 4) сложное бессоюзное
К 1941 году здание было закончено, и во время войны в нём хранились коллекции эвакуированных из Москвы и Ленинграда музеев: Третьяковской галереи, Павловского дворца и других.
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером
1) 1, 3 2) 2, 3 3) 1,4 4) 1, 2, 3, 4
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.
1) 1,2,3,4 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4
8.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Остаток дня тянулся для Захара нестерпимо долго (1) и (2) когда солнце зашло (3) серьге тени стали гуще закрывать землю (4) он почувствовал облегчение.
1)1,2,4 2)2,3 3)1,3,4 4)2,3,4
9. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Лещинский побежал за ними (1) и (2) когда был уже близко (3) услышал другой выстрел (4) раздавшийся справа.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4
Тест 10. Сложное предложение с разными видами связи.
1. Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте вопросительного знака (?):
а) запятую; г) тире;
б) точку с запятой; д) не нужно никакого знака.
1. А рядом с этим чувством было и другое (?) чувство отдыха и безумного счастья.
2. Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины желто-красной, слагаю я веселые стихи (?) о жизни тленной и прекрасной.
3. Два качества Чернышевский считал обязательными для человека и как бы завещал их потомкам (?) жажду труда и чистую совесть.
4. Звонили ко всенощной, и протяжный, дрожащий вой колокола раздавался в окрестности (?) солнце было низко, и одна половина стены озарялась розовым светом заката.
5. Сверху проникает неутомимый гул надземной жизни (?) смягченный отзвук великого труда все побеждающих людей.
6. Солнце пряталось за облаками (?) деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.
7. Опасения Ивана полностью оправдались (?) прохожие обращали на него внимание и оборачивались.
8. Как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали на воде (?) и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли!
9. Это были великолепные золотые рыбки (?) таких в аквариуме не было.
10. И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул (?) мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов.
2. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложное бессоюзное 2) сложносочинённое
3) простое, осложнённое 4) сложноподчинённое
Самое раннее изображение водолаза, обнаруженное на месопотамских надгробиях, датируется рубежом 5-го и 4-го тысячелетий до н. э.
3. Укажите верную характеристику предложения.
1) бессоюзное сложное 2) сложносочинённое
3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями 4) сложноподчинённое
Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся день.
4. Укажите верную характеристику предложения.
1) сложное с подчинительной и бессоюзной связью 2) сложное с сочинительной и подчинительной связью
3) сложное бессоюзное 4) сложноподчинённое
Я не выбирал его - он сам меня выбрал, когда мне было шестнадцать.
5. Укажите верную характеристику предложения текста.
1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое
3) сложное с сочинительной и подчинительной связью 4) сложное с сочинительной и бессоюзной связью
Русские художники ознакомились с этой книгой в изложении Н.И. Кульбина на своём съезде в 1911 году, и этот доклад позже был опубликован в нашей печати, однако сама книга была издана на русском языке только в 1967 году в Нью-Йорке Международным литературным содружеством.
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.
7 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изменился наш угрюмый дом.
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Он устал и почувствовал (1) что никакая сила не сдвинет его с места (2) и что (3) если теперь он сядет (4) ему уже больше не подняться.
1)1,3,4 2)2,3,4 3)1,2,3 4)1,2,4
9.На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении?
С весел капали голубые капли (1) и (2) когда они падали в море (3) то на месте их падения ненадолго вспыхивало голубое пятнышко.
Глава 3 Грамматические нормы
Грамматические нормы делятся на морфологические и синтаксические. Морфологические нормы ъревхвыаавяхп правильное образование грамматических форм слова и, следовательно, правильное включение слова в словосочетание и предложение.
Синтаксические нормы, в свою очередь, предполагают построение синтаксических единиц —словосочетаний, предложений — в соответствии со сложившимися в языке традициями.
Задание 1. Подберите определения, правильно согласуй их с существительными.
Тюль, шампунь, путь, жюри, коммюнике, бра, боа. атташе, авеню, кофе, пенальти, киви, авокадо, рандеву, кольраби, какаду, Онтарио, Миссури, Дели, Сочи.
Задание 2. Раскройте скобки, определите род существительных. Отметьте наличие вариантов. В случае затруднений обращайтесь к словарям и справочникам.
Плацкарт(-а), манжет(-а), зал(-а), желатин (-а), чинар(-а), корректив(-а), эполет(-а), туф(-ель, -ля).
Задание 3. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите наличие вариантов.
Бухгалтер, год, директор, инженер, инспектор, катер, корпус, лагерь, лифт, ордер, порт, профессор, слесарь, токарь, торт, трактор, хлеб, хор, цех, шофер, шулер, якорь.
Задание 4. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Армяне, апельсины, бананы, блюдца, ботинки, вафли, гектары, граммы, грузины, заморозки, кастрюли, комментарии, кочерги, носки, плечи, полотенца, помидоры, рельсы, сапоги, свечи, солдаты, турки, туфли, чулки, яблоки, ясли.
Задание 5. Сравните словосочетания. Чем отличаются они грамматически и по употреблению в речи?
Чашка чаю — плантации чая, выпить воды — выпить веду, съесть кусок хлеба — съесть хлеб, добавить крахмал(-а) —получение крахмала, принести кипяток(-тку) — емкость для кипятка.
Задание б. Раскройте скобки, правильно выбрав окончание. Укажите наличие литературных вариантов.
Задвгае 7, Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия грамматической пары.
Агроном, адвокат, ассистент, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доцент, инженер, инспектор, кандидат, корректор, корреспондент, научный сотрудник, машинист, педагог, профессор, слесарь, следователь, фельдшер, чемпион.
Задание 8. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия пары.
Балерина, велосипедистка, доярка, маникюрша, машинистка, санитарка, свинарка, секретарша, сиделка, солистка, ткачиха. хористка.
Задание 9. Образуйте краткие формы прилагательных. Укажите возможные варианты.
Безболезненный, безжизненный, бесчисленный, величественный, двусмысленный, действенный, естественный, родственный. торжественный, царственный.
Задание 1C, Образуйте степени сравнения прилагательных. Отметьте, с помощью каких грамматических средств эго можно сделать.
Бойкий, важный, громкий, красивый, ловкий, сладкий, хороший.
Задание 11. Установите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительного. Исправьте ошибки. Сформулируйте правило употребления числительного в литературной речи.
Двое корректоров — два корректора, трое девушек — три девушки, четверо ребят — четыре ребенка, пятеро детей —пять детей, к обоим рукам — к обеим рукам, о тысяче мелочей — о тысяче мелочах, к двумстам рублям — к двумстам рублей, проэкзаменовать двадцать три студента —проэкзаменовать двадцать трех студентов, в полтораста километрах — в полутораста километрах.
Задание 12. Раскройте скобки, выбрав нужную форму местоимения.
Собака подбежала к (нему, ему). Благодаря (его, нега) советам мы не заблудились. Навстречу (ней, ей) шла машина. Моя мама моложе (нее, ее). Я скучаю по (вам, вас). Я их (Ихние) порядки знаю.
Задани е 13. Раскройте скобки, поставив существительные в нужной падежной форме. При необходимости используйте предлоги. В случае затруднения обращайтесь к словарю.
Согласно (пр іказ), не получил (разрешение!, отзыв (курсовая работа), заведующий (кафедра), оплатить (проезд), заплатить (проезд), выпить (молока), дать (сдача), следить (Порядок), контроль (исполнение).
Задание 14. Составьте предложения с синонимичными предлогами. Дайте стилистическую характеристику предлогов.
Из-за — вследствие, несмотря на — невзирая на — вопреки — хотя, ввиду — в силу — в связи — по причине — благодаря, о — про — насчет — относительно.
Задание 15. Исправьте, где нужно, ошибки в употреблении деепричастий. Сформулируйте правило построения деепричастных оборотов.
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена. 2.Дойдя до реки, мы устроили привал. 3.Заметив со всех сторон лодки и людей, стадо диких коз объял ужас. 4.Набирая скорость, поезд быстро приближался к горному перевалу. 5.Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишиз население крова. 6.Вернувшись домой, бабушка накормила меня обедом. 7 .Проработав над темой три года, было получено новое задание. 8.0жидая, пока остынет чай, была прочитана газета. 9.Прочитав рассказ, передо мной вновь возникли образы главных героев.
Задание 16. Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний к предложений.
ЕМного студентов учасгвовапи в фестивале. 2.Тысяча книг расставлены на полках. 3.Более пяти человек пришли в лабораторию на работу. 4.Мы с подругой занимаемся шейпингом. 5.Уместно приведенная шутка
это снимает усталость у слушателей. б.Особенно пристальное внимание следует уделить на решение задач повышенной сложности. 7.В работу надо как можно больше включать людей и технику, которые справились бы с уборкой урожая.
8 Лаборатория пополнилась приборами, установками и специалистами. 8. Предприятие закупило не только грузовые автомобили, а также автобусы. ІО.ІІоследнее, чад чем я думал более двух недель, это над вопросом об устройстве двигателя. II.Потому что в последнее время с помощью экспериментов были сделаны удачные разработки, мы на это решение согласились. 12.Он так нас раззадорил, что это вызвало новый взрыв хохота у окружающих, что еще больше рассмешило нас. 13.Все факты говорят за то, что наша культура переживает трудное время, о чем следует рассказать. 14,Хотя отпущенное время истекло, но однако нашлись желающие продолжить разговор.Тренинг по орфографии и пунктуации
I. Повторите правила правописания о/е/ё после шипящих.
Упражнение L Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание орфограмм.
Печ. нка, пш. нная каша, реш. тка, ж. сткий,
крыж. вник, ш. рох, Ш. ПОТ, маж. рный, пощ. чина, деш. - вый, ч. порный, мужич. к, груш. вый, еж. вые рукавицы,
парч. ный, кумач. вый, биржевый, ннуч. кок, гараж. м, кирпич.. .м, сургуч. м, ханж. й, душ. м, размежевывать, выкорч. - вывать, ноч. вка, сгущ..лка, туш. нка, печ. шь, стриж. те, орош. нный, руч..шка, беч„.вк», медвеж—нок, уч. ба, трещ. тка, ТЯЖ. ЛЫЙ. .
Упражнение 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните различия в написании данных слов.
II. Повторите правила постановки знаков препинания при обособленных определениях и приложениях Выпишите общие условия обособления согласованных распространенных определений и приложений.
Упражнение 3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания, устно объясните их постановку.
З.Болыиие и неуклюжие на земле аисты были легки и красивы в небе со своими широкими крыльями и длинными тонкими шеями. 4.0н повернулся и ушел а я растерянный осталея в пустой душной комнате. 5.Ее черты строгие и резкие особенно ее сжатые губы выражали твердость и силу воли (И.Т.). 6.Вокруг лежала укрытая снегом тундра ограниченная на западе грядою сопок. 7.Захваченная работой над новым планом она едва поздоровалась с вошедшими.Упражнение 4. Перестройте предложения так, чтобы обособленные определения стали не обособленными, а необоеоб- ленные — обособленными.
I. Матрос вышел на падубу, омываемую брызгало» волн.
2. Прибывшие на практику студенты разместились в палатках.
3. Выступившие на встрече актеры поделились творчоехими планами. 4.Челове :, окликнувший меня, оказался старым врагом нашей семьи. ^.Победившая в соревнованиях команда вышла в финал. 6.По степи, нс успавше:'. остыть' за ночь, уже тянет опять теплый ветер. 7.Сила, не знающая цели, — мать лени.
Упражнение 5. Перепишите, расставляя недостающие знаки преготания. Укажите обособленные определения и определяемые слова.
1. Горькое чувство недовольства собою злую досаду испытывал Давыдов внимательно слушавший Устина (М.Шол.).
2. И я исполненный мучительного счастья любящий чую взор в тревожном полусне. 3.Сильный красивый и неглупый он [Игнат Гордеев] был одним из тех людей которым всегда и во всем сопутствовала удача (М.Г.). 4.Удивленный и обрадованный Богдан весело здоровался с хлопцами (О.Г.). 5.Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгоралось со стонами и свистом (Б.П.).
Упражнение 6. Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите приложения и определяемые слова.
1. А рядом с этим чувством было другое чувство отдыха и, безумного счастья. 2.Перед нами вдоль тропы лежал пень большой погіусгнивший остаток когда-то могучего дуба. З.Его спутница девушка лег девятнадцати производила приятное впечатление. 4. Шексна приток Волги выведет нас на великую русскую реку.
5.Мы идем с Ладой моей охотничьей собакой вдоль небольшого озерка. 6. Шел с нами к Мишкин брат по прозвищу Колобок. 7.Ноздрев во многих отношениях был многосторонний человек то есть мастер на все руки. 8.Мне как специ- э чисту решить эту проблему несложно. 9.Меня представили как старого знакомого. Ю.Базаров держался в отдалении от этих “дрязгов” да ему как гостю не приходилось и вмешиваться в чужие дела (И.Т.).Фридрих Хааз родился в 1790 году в небольшом городке на Рейне Сын аптекаря и внук врача, он сперва изучил философию в Иенском университете, а потом успешно закончил медицинский факультет в Вене. Стал ассистентом профессора Шмидта —известного окулиста. Он помогал ему лечить заезжего русского вельможу, князя Репнина, который полюбил молодого лекаря и уговорил его приехать в Россию, в Москву.
Фридрих Йозеф Хааз, уроженец немецкого городка, стал московским “святым диктором" Федором Петровичем Гаазом —истинно русским подвижником деятельного добра. Гааз старался, чтобы его понимали все, Даже вовсе неграмотные пациенты и санитары.
Самая разнообразная группа неправильностей в речи вызвана недостаточным знанием смысла слов и правил их сочетаемости. Нормы словоупотребления (или лексические нормы) — это употребление слова, а также устойчивого выражения в присущем ему значении.
Неточное словоупотребление часто связано с употреблением паронимов слов, близких по звучанию и написанию, но разных по значению (ср.: невежа — “грубый, невоспитанный человек” и невежда — “малообразованный, малосведущий человек”).
Лексические нормы могут быть нарушены и при употреблении синонимов. Синонимы — слова, близкие по значению. Выбор наиболее подходящего слова из рада синонимов помогает точности выражения мысли. Использование ряда синонимов оживляет речь, делает ее разнообразной и выразительной.
Нормы словоупотребления можно узнать в толковых словарях, а также в специальных словарях:
Учебный словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. П.Н.Дениссва, В.В.Морковкина. М., 1978.
Вишнякова О.В. Паронимы в русском языке. М., 1974.
Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. Тбилиси. 1971.
Словарь синонимов русского языка / Под ред. А.П.Евге- ньевой: В 2 т. М., 1970; То же, 1971.
Задание 1. Выберите из скобок подходящее по смыслу слово объясните значения слов.
1. Слово (представляется — предоставляется) декану факультета. 2.Для решения этого вопроса нужно (представить — предоставить) доказательства. 3.Самые (высотные — высокие) дома находятся в новых кварталах города. 4.Мы с братом жи- вем в одном доме, но на (различных — разных) этажах. З.Судь- ба (крепостных - крепостников) всецело зависела от власти помещиков. 6.Молод ой рабочий быстро (усвоил — освоил) новую профессию. 7.Девочка (надела —одела) на куклу платке.
Задание 2. Составьте предложения. Объясните различия в значениях слов-паронимов. При необходимости обращайтесь к словарям.
Абонемент — абонент, адресант — адресат, бережливый — бережный, глинистый — глиняный, искусный — искусственный, обидный — обидчивый, командированный — командировочный, практический — практичный, скрытый — скрытный, соседний — соседский, вперемежку — вперемешку.
Задание 3. Сравните словосочетания, укажите различия в значениях прилагательных:
Известный ученый, большой ученый, знаменитый ученый, выдающийся ученый, замечательный ученый.
Смелый боец, храбрый боец, отважный боец, мужественный боец, неустрашимый боец.
Задание 4. Как вы думаете, какое из заключенных в скобки слов было использовано писателями? Объясните выбор.
1. Владимир встал и пошел искать дороги домой, но еще долго (бредил — блуждал) по незнакомому лесу, пока не попал на тропинку, которая и привела его прямо к воротам дома (А.П.).
2. В гостиной сидела старушка с добреньким и худеньким лицом, робким и печальным (взглядом — взором) (Й.Т.). З.Ха- рактерные черты (внешности — наружности) Тополева — высокий рост, сутуловатость, усы — послужили благодарным материалом для художника (В.Аж.).
Задание 5. В приведенных предложениях отметьте случаи нарушения точности словоупотребления. Отредактируйте предложения.
Задания для самостоятельной работы
^Понаблюдайте за речью окружающих. Зафиксируйте случаи недочетов в употреблении лексики. С чем связаны эти не- цояеты?
2. Пользуясь словарями русского языка (С.И.Ожегов. Словарь русского языка; Учебный словарь сочетаемости слов русского языка f Под ред. П.Н Денисова, В.В.Морковкина), объясните правильное употребление слов с точки зрения значе
Другие статьи в литературном дневнике:
- 22.10.2016. Я люблю читать твои стихи
- 19.10.2016. Александр Андрейко 3 - написанные рецензии
- 18.10.2016. Я буду любовником, другом и мужем, - всем, кем пож
- 15.10.2016. Все мамы попадают в рай.
- 09.10.2016. О, Женщины! Любви волшебный миг.
Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
© Все права принадлежат авторам, 2000-2021 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+
Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте пропуска. а) запятуюб
) точку с запятойв) двоеточиег) тиред) не нужно никакого знака1) А рядом с этим чувством было и другое _ чувство отдыха и безумного счастья.2) Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины жёлто-красной, слагаю я весёлые стихи _ о жизни тленной и прекрасной.3) Два качества Чернышевский считал обязательными для человека и как бы завещал их потомкам _ жажду труда и чистую совесть.4) Звонили ко всенощной, и протяжный, дрожащий вой колокола раздавался в окрестности _ солнце было низко, и одна половина стены озарялась розовым светом заката.5) Сверху проникает неутомимый гул надземной жизни _ смягченный отзвук великого труда всё побеждающих людей.6) Солнце пряталось за облаками _ деревья и воздух хмурились, как перед дождём, но, несмотря на это, было жарко и душно.7) Опасения Ивана полностью оправдались _ прохожие обращали на него внимание и оборачивались.8) Как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали на воде _ и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли!9) Это были великолепные золотые рыбки _ таких в аквариуме не было.10) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул _ мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов…
ГДЗ Спишите текст писателя П. Проскурина. Упр. 5, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Спишите текст писателя П. Проскурина. Подчеркните главные и второстепенные члены в первых двух предложениях. Найдите вставную конструкцию (предложение, содержащее добавочное, попутное замечание, связанное с содержанием основного предложения, в которое включена эта конструкция) и выделите её при помощи тире.
У подростка счастье (во)многом исход..т от утв..р- жден..я чу(?)ства собственного досто..нства. Счастье взрослого в борьбе в творчестве.
У меня самого было несколько ..пизодов означа..щих настоящее счастье. Они совсем разные. Один из них высвеч..н наибол..е ярко связан он (по)существу с самым эл..ментарным чувством возвр..щения к жизн.. . На (К, к)амчатке много лет назад 3 работая сплавщ..ком попал однажды в залом 6 который мы разб..рали такое иногда случается в этом деле попал так что уже не ост..валось надежды выбрат(?)ся зад..хался теряя сознание. Страшная это вещь. А ребята всё(таки) спасли вытащили!
Другой род счастья счастье начала. Если говорить о творчестве то это ож..дание (не)обычного. И вопл..щение замысла счастье.
Перечитайте текст П. Проскурина о счастье подростка и взрослого.
Прочитайте ещё раз высказывание о счастье М. Шолохова (см. упр. 2). А как вы понимаете счастье? В чём оно заключается? Напишите об этом.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тесты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Тесты предназначены для использования на уроках русского языка в 9 классе при изучении темы "Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи" и при подготовке обучающихся к государственн.
Тест по русскому языку в 9 классе по теме «Сложное предложение с разными видами связи».Тест поможет закрепить знания по теме "Сложное предложение с разными видами связи".
Обобщение изученного по теме «Сложное предложение с разными видами связи». Повторение изученного. Защита исследовательского проекта «Использование в разговорной речи сложных предложений»маршрутный лист дистанционного урока.
Маршрутный лист дистанционного урока.
Данный материал содержит упражнения, с помощью которых ученики смогут закрепить знания по теме.
Читайте также: