Отчет о отдыхе в летнем лагере
Автор: Ничкова Светлана Юрьевна, учитель начальных классов I категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40», г. Сатка, Челябинская область
Назначение материала: предлагаю вашему вниманию отчет о проделанной работе в пришкольном лагере в летний период, который поможет педагогам в организации досуговой деятельности детей. Материал может быть интересен педагогам – организаторам летнего отдыха детей в пришкольном оздоровительном лагере.
Цель: обобщение опыта воспитательной работы с детьми в летнем пришкольном лагере.
Задачи:
- обобщить опыт работы с детьми в пришкольном лагере;
- показать итоги проделанной работы по различным направлениям воспитательной деятельности;
Лето – пора летних каникул, 92 дня непрерывного отдыха детей. В последние годы самым доступным для родителей является отдых детей в летних пришкольных лагерях с дневным пребыванием.
Отдых детей в условиях летнего пришкольного лагеря уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно здесь, в пришкольном лагере, ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.
Лагерь дает возможность каждому ребенку раскрыться и самореализоваться.
Детские оздоровительные лагеря - часть социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Ежегодно на базе МБОУ «СОШ №40» проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания для учащихся 7 – 11 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.
Цель пришкольного оздоровительного лагеря – выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.
Задачи:
• Организация разнообразной досуговой деятельности, прежде всего – активного общения с природой.
• Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.
• Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
• Преодоление разрыва между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.
• Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
• Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности
• Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
•Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
• Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и другими организациями города.
Сроки и условия пребывания:
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (18 дней).
Программа рассчитана на учащихся 1 – 5 классов. Оптимальное количество детей в отряде – 25 человек.
Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник лагеря, воспитатели (преподаватели школы).
Принципы работы пришкольного оздоровительного лагеря
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря
1.Экологическое направление
2.Художественно – эстетическое направление
3.Трудовая деятельность
4.Физкультурно-оздоровительная деятельность
5.Патриотическое направление
Содержание программы
Лагерная смена проводилась в рамках года «Экологии»
В течение смены велась работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучались их личностные особенности.
Физкультурно - оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
- организация пешеходных экскурсий;
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий:
- путешествие в город Здоровья
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи
- Инструктажи для детей:
«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Правила безопасности при терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»
Беседы, викторины, экскурсии
- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;
- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»
Работа по развитию творческих способностей детей
- Оформление отрядных уголков, стенных газет;
- Конкурсы рисунков: «Я рисую мир», «Что за прелесть эти сказки», «Моя Россия», « Я рисую собаку»…
- Тематические дни: «День знакомств», «День экологии», «Пушкинский день», «День движения», «День океанов», «День друзей», «День России», «День экологических открытий», «День веселья», «День медицинского работника», «День слонов», «День кинолога», «День памяти и скорби», «День олимпийских рекордов», «День игр и забав»
Мероприятия на развитие творческого мышления:
Загадки, кроссворды, ребусы, викторины, выставка поделок, рисунков.
Культурно-массовые мероприятия
Работа кружков
Посещение выставок и «Русского музея»
Физкультурно–оздоровительная работа
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
- Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
- Выработка и укрепление гигиенических навыков;
- Расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
- Утренняя гимнастика (зарядка)
- Спортивная игры на спортивной площадке;
- Подвижные игры на свежем воздухе
- Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)
- Тематический день «День олимпийских рекордов»
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.
Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки.
Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
- воспитать бережное отношение к природе
- повысить уровень пропаганды здорового образа жизни,
уровень экологической культуры детей.
Художественно – эстетическое направление
Задачи эстетической деятельности:
•Пробуждать в детях чувство прекрасного;
•Формировать навыки культурного поведения и общения;
•Прививать детям эстетический вкус;
В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основным назначением художественно- эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей.
Большое внимание в лагере уделялось рисованию. Рисование в лагере дает не только большие возможности в развитии художественных способностей детей, но и помогает показать то, что ребенок не может выразить словами.
Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание - процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
1. Бытовой самообслуживающий труд;
2. Общественно значимый труд (уборка прилегающей территории)
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
•пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
•формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
•формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
- общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
- укрепление физических и психологических сил детей;
- развитие лидерских и организаторских качеств;
- приобретение новых знаний;
- развитие творческого потенциала детей;
- получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
- развитие коммуникативных способностей и толерантности;
Идея смены – большое путешествие по тематическим дням, в результате которого ребята, участвуя в мероприятиях, выполняя различные задания, справляясь с трудностями узнают много интересного, полезного, приобретают новые навыки и умения, сближаются друг с другом.
Будет о чем рассказать по секрету,
Как отдохнули мы в лагере летом:
Игры с друзьями, походы, открытия -
Каждый наш день был богат на события.
Утром зарядка, завтрак, сюрпризы,
Места не сыщешь на слезы, капризы.
Сказки, мультфильмы и дискотека –
Час на забаву, весь день на потеху.
Мы никогда не сидели на месте –
Только вперед! И только все вместе!
Нет на планете прекрасней страны,
Лагерь наш – праздник для всей детворы.
(Багрова Е.В.)
Мы благодарим за помощь в организации летнего отдыха детей:
- сотрудников МКОУ ДОД ЦДОД «Радуга»
- сотрудников детской и центральной городской библиотек
- сотрудников ДК «Строитель»
- сотрудников дворца спорта «Магнезит»
- сотрудников «Центра культурных инициатив»
Успехов вам, ребята, в новом учебном году!
До встречи в лагере!
Отчёт о работе летнего оздоровительного лагеря «Дружба»
Летний оздоровительный лагерь для детей с дневным пребыванием начал работу 2 июня 2016 года по 22 июня продолжительностью 18 дней.
Количество детей, посещающих лагерь – 102 человека.
развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.
Задачи:
1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Повысить интерес к различным видам деятельности.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
Летний лагерь сегодня – это:
1. Возможность для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.
2.Укрепление здоровья и организация досуга учащихся.
3.Профилактика вредных привычек, детской безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и социальная защита прав и законных интересов детей.
Именно первоочередной задачей летнего пришкольного лагеря является физическое и духовное оздоровление детей и подростков.
Работа включала в себя разноплановую деятельность, объединяя различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Обязательным было вовлечение в лагерь трудных детей, ребят из многодетных и малообеспеченных семей .
План воспитательной работы, проводимый воспитателями в оздоровительном лагере, составлен так, чтобы каждое мероприятие носило всесторонний воспитательный характер, затрагивало все аспекты и направления воспитательной концепции. Очень важно заинтересовать, увлечь детей интересной деятельностью.
Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана данная программа.
Лагерь работал по следующим направлениям :
- спортивно-оздоровительное
- экологическое
- гражданско-патриотическое
- художественно-эстетическое и досуговое
- организационное
Лагерный день начинался линейкой , где подводились итоги предыдущего дня, объявлялись планы на текущий день, производилась перекличка; обязательным было проведение утренней зарядки на свежем воздухе; в течение лагерного дня ребята обеспечивались двухразовым питанием (завтрак, обед), участвовали в оздоровительной, интеллектуальной деятельности и культурно-массовых мероприятиях. Лагерный день заканчивался также линейкой, где подводились итоги дня.
РЕЗУЛЬТАТЫ работы
1. Улучшилась психологическая и социальная комфортность в едином воспитательном пространстве лагеря.
2. Сохранилось и укрепилось физическое и психологическое состояние здоровья детей и подростков.
3. Были удовлетворены потребности и интересы учащихся.
4. Расширился кругозор детей, наблюдается развитие их организаторских и творческих способностей.
5. Личностный рост участников программы.
7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
8. Снизился темп роста негативных социальных явлений среди детей.
Оценка результативности данной воспитательной деятельности осуществлялась:
На уровне педагогов : по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.
На уровне воспитанников : по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.
За месяц пребывания в лагере ребята очень сдружились между собой, и уже не было разделения, кто из какого класса и кому сколько лет – была единая, дружная команда летнего лагеря «Дружба». Все воспитатели старались , чтобы детский лагерь и летний отдых стал таким, чтобы было что вспомнить, чем похвастаться, о чем написать сочинение «Как я провел школьные каникулы».
Июнь в лагере для учеников нашей школы стал ярким, полезным и веселым.
Как это было?
Ура! Вот он- первый день лагерной смены! Наконец-то мы встретились! И начался он с торжественной линейки, на которой было поздравление начальника лагеря, ответное слово ребят. Закончилась линейка гимном РФ.
Работа пришкольного лагеря началась с организационных вопросов. Мы были ознакомлены с правилами поведения в лагере, его традициями и законами. Начальник лагеря Картавец Л. И. провела с нами инструктаж по технике безопасности. Потом мы разбились на 4 отряда и окунулись в творчество: надо было придумать название, девиз, речевку и эмблему отряда. Но нам все по плечу! К концу первого дня мы уже рапортовали о выполненном задании: 4 стенгазеты украшали наши стены! Все отряды участвовали в конкурсе рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь»! Так началась интересная, веселая, лагерная жизнь.
Отчет о работе пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко"
Детство – особая пора в жизни человека, время самого интересного и активного отдыха.
Лагерь - это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, период свободного общения детей в новом коллективе.
Ежегодно в нашей школе работает летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко». Основной задачей летнего оздоровительного лагеря на базе нашей школы является, прежде всего, сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма, формирование позитивного отношения к жизни.
В лагере отдыхали 10 обучающихся МБОУ « Ерсубайкинская ООШ» в возрасте 7–10 лет. Продолжительность смены 21 день. Летний лагерь посещали дети из семей с малым достатком, многодетные, опекаемые дети.
Были поставлены и успешно реализованы цели и задачи лагеря дневного пребывания.
Цель: Создать условия для организованного отдыха обучающихся в летний период, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития творческих способностей детей.
Организация полноценного отдыха детей; общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
Создание условий для организованного отдыха детей.
Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию.
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
Развитие потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество.
Формирование положительного отношения родителей к работе органов школьного самоуправления и привлечение их к участию в этой деятельности.
Вся работа в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием опиралась на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;
Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
Активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Организация летнего отдыха осуществлялась по следующим направлениям:
Спортивно-оздоровительное.
Патриотическое.
Нравственно-эстетическое.
Экологическое.
Интеллектуальное.
При организации досуга детей использовались следующие формы работы:
Коллективные творческие дела.
Конкурсы и конкурсные программы.
Спортивные состязания и игры на свежем воздухе.
Праздники.
Чтение книг и журналов.
Просмотр видеофильмов.
Дискотеки.
Выставки.
Беседы.
Для ознакомления с делами, которые ожидают их в течение смены, был оформлен план работы лагеря, а также оформлен информационный уголок в котором помещены правила детей в лагере, режим дня.
Для того чтобы в лагере дети чувствовали себя уютно, не скучали и чтобы им было интересно, были организованы разные мероприятия. В первый день была организована операция «Давайте знакомиться!», в которой дети принимали активное участие, помогали оформлять уголок, рисовали эмблему лагеря и своего отряда. Распределили обязанности, кто, чем будет заниматься, кто, за что будет отвечать. Составили график дежурства. Все проводимые мероприятия были необходимы для создания приподнятого эмоционального настроения, творчества, для организации взаимодействия детей.
Каждый день в лагере проходили разные мероприятия. Все мероприятия проводились по Плану работы лагеря. При подготовке и проведении мероприятий дети принимали активное участие. Придумывали задания, рисовали рисунки, готовили презентации, применяли экспромт, демонстрировали сценарное мастерство.
Все мероприятия проводились с учетом возрастных особенностей детей. Первая половина дня – активный отдых, соревнования, игры. Вторая половина дня – спокойные игры, беседы, просмотры кинофильмов и мультфильмов ,занятие творчеством-игра в шашки, в шахматы и т.д.
Особое внимание мы уделяли организации прогулок. Во время прогулок дети знакомились с окружающей природой и жизнью села, узнавали много нового и интересного о жизни родного края. В процессе познавательных прогулок у детей формировались чувства коллективной ответственности, патриотизма, гордости за свое село и родной край, где они все это отражали на своих рисунках и т.д. З
В течение смены проводились тематические мероприятия, посвященные памятным датам:
11.06.2015г. «День России» концертная программа.
22.06.2015 г. Ко Дню памяти и скорби 22 июня дети подготовили и провели литературную композицию «Война и дети», приняли участие в выставке рисунков, посвящённых Великой Отечественной войне и смотре военной песни. Также было организовано возложение цветов к памятнику воинам, погибшим в Великой Отечественной войне
Гигиеническое воспитание детей в лагере проводилось медицинским и педагогическим персоналом. Общее руководство этой работой осуществляли начальник лагеря и фельдшер с ФАПа Мартемьянова Анна Прокопьевна. Цель гигиенического воспитания детей - закрепить гигиенические навыки и умения, углубить знания, полученные в школе и семье.
Гигиеническое воспитание детей в детском оздоровительном лагере строилось на пропаганде здорового образа жизни. Была проведена встреча с фельдшером с ФАПА Мартемьяновой А.П. на тему «Почему нужно беречь своё здоровье?», викторина на тему «Секреты здоровья», а также ряд мероприятий в рамках Акции «Всемирный день без табака»: тематическая беседа «Школьникам о вреде никотина»,конкурс плакатов на тему «Здоровье – наше богатство»
Оценка эффективности оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря проводилась на основании сопоставления данных двухмедицинских осмотров - в начале и в конце лагерной смены.
Были проанализированы следующие показатели:
физическое развитие ребенка;
функциональное состояние организма;
уровень физической подготовленности;
Комплексный анализ этих показателей дал возможность оценить эффективность оздоровления каждого ребенка.
Помимо тематических мероприятий также проводились и другие мероприятия по направлениям.
Спортивно-оздоровительное направление:
соревнования «Сильные, ловкие, смелые»; «Веселые старты», мини-футбол;
игра « В гостях у Мойдодыра»,
беседа «Правильное питание»,
беседа по правилам пожарной безопасности,
просмотр мультфильма «Вредные привычки»,
лекция профессора Знайки о правильном питании.
Интеллектуальное направление:
проект-презентация «Памятники литературным героям»;
игровая программа по русским сказкам;
игра «Занимательные ребусы»;
игра « В гостях у сказки»;
викторина по произведениям А.С. Пушкина;
игра Что? Где? Когда?;
просмотр презентации «Из чего состоит книжка»;
игра «Умники и умницы».
Трудовое направление:
конкурс поделок «Моя модель» (поделки из конструктора Лего);
конкурс воздушных шаров;
конкурс «Самая сказочная шляпка»;
конкурс «Умелые ручки»;
акция «Береги, книги!» «Книжкина больница»;
игра «Оригами у меня в кармане»;
трудовой десант «Чистая территория»;
Нравственно-эстетическое направление:
акция «Сделай добро»;
игра «В мире волшебных слов»;
викторина «Что мы знаем и как поступить?».
Патриотическое направление:
Конкурс чтецов «Вспомним тех, кто нас защищал»;
Конкурс рисунков «Эта война!»;
Просмотр фильма «Сын полка»
Экологическое :
конкурс рисунков «Берегите природу»;
игра «В гостях у старичка Лесовичка»;
игра «Лесная жизнь»;
беседа « Что мы знаем о лесе?»;
Просмотр фильма «Хатико»;
конкурс рисунков «В мире животных»;
викторина «Ребятам о зверятах».
Во всех проводимых мероприятиях дети принимали активное участие, как в подготовке, так и в проведении.
Для проведения мероприятий использовалась вся современная электронная техника, которой был обеспечен лагерь – это компьютер, мультимедийный проектор, телевизор, интерактивные доски.
Для детей летнего оздоровительного лагеря было организовано полноценное двухразовое питание в школьной столовой. Здесь неустанно трудились повара. Каждый день они приглашали ребят в столовую на завтрак и обед. Дети благодарили поваров за вкусную еду.
За здоровьем детей и качественным питанием следила феельдшер с ФАПАа Мартемьянова А.П.
В течение всей смены технический персонал поддерживали чистоту и порядок в помещениях, где находились дети.
После обеда дети играли в настольные игры «Лото», «Шашки», «Шахматы», собирали пазлы. Ребята по желанию рисовали, раскрашивали, лепили, вышивали. Делали поделки из разных материалов, играли с конструктором, смотрели мультфильмы, читали книжки и журналы, разгадывали кроссворды, танцевали, пели.
Время, которое ребята провели в оздоровительном лагере, им очень понравилось и, конечно, запомнилось. Они провели его с пользой для себя и своего здоровья. Подводя итог, дети отметили, что каждый день пребывания в лагере был, насыщен мероприятиями и зарядом бодрого настроения, здоровья и полон положительных эмоций. Дети с удовольствием рассказывали своим родителям, чем они занимались каждый день в лагере. Ребята приходили в лагерь с удовольствием. Даже многие из них в конце дня не хотели уходить домой. Ведь каждый ребенок был окружён заботой, вниманием и уважением со стороны сотрудников лагеря.
В полной мере можно сказать, что задачи, поставленные на начало работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко», воспитателями и другими сотрудниками лагеря были достигнуты:
Отчёт о проведении летнего оздоровительного лагеря "Радуга"
Отчёт о проведении лагеря дневного пребывания"Радуга" при школе МБОУ "Усть-Баргузинская сош им. Шелковникова К.М.". Работа лагеря была построена по программе "Руки добра"
Просмотр содержимого документа
«Отчёт о проведении летнего оздоровительного лагеря "Радуга"»
о проделанной воспитательной работе в летнем пришкольном лагере «Радуга» с дневным пребыванием детей при МБОУ «Усть-Баргузинская сош
им. Шелковникова К.М.»
с 01.06.2018 по 26.06.2018 года
Как здорово, что кто–то когда–то
Решил детишкам радость подарить.
Для этого всего лишь было надо
При школе летний лагерь им открыть.
И каждый день как чудное мгновенье,
Как праздник: состязанья, дни рожденья,
Концерт и конкурсы, поиск клада.
А за победу – сладкая награда!
И не ругает нас никто –
Всем кажется, что так и надо!
Какой восторг, какой успех!
Приносит детям лагерь
Здоровье, радость, смех!
«Лето – это маленькая жизнь!»
Организация летних оздоровительных лагерей - одна из интереснейших и важнейших форм работы с обучающимися во время летних каникул. Основная миссия лагеря дневного пребывания - организация свободного времени детей, их отдыха, укрепления здоровья в летний период.
На базе муниципального бюджетного образовательного учреждения Усть-Баргузинской средней общеобразовательной школы с 01 по 26 июня 2018 года работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Радуга». Срок работы лагеря составлял 21 день. Режим работы лагеря с 8.30 до 14.30.
Для ежедневного отдыха детей были обустроены: игровая комната, места для проведения гигиенических процедур. С целью закаливания, укрепления физического и духовного здоровья лагерю был предоставлен спортивный зал. Актовый зал был предназначен для реализации креативной линии, индивидуальных особенностей детей, социализации ребенка в коллективной деятельности через разнообразные формы и методы организации досуга.
В распоряжении детей были: музыкальный центр, компьютеры, настольные игры. Работали библиотека, кружки:
«Английский знаю с детства»;
Проведение смены было обусловлено необходимостью:
организованного отдыха детей;
использования богатого творческого потенциала детей;
укрепления здоровья детей, отдыхающих в лагере.
Лагерь работал в соответствии с программой деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радуга» по организации отдыха, оздоровления и занятости детей «Руки добра», которая являлась продолжением воспитательной работы школы в течение учебного года.
Программа лагеря - «Руки добра»
Цель программы:
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей, воспитание лучших черт гражданина и патриота России.
Создание условий для организованного отдыха детей.
Пропаганда здорового образа жизни.
Создание условий для эффективного патриотического воспитания школьников; формирование работы, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству (волонтёрское движение);
утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
привлечение детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
Количество детей – 265, социальный ЛДП- 20 человек.
Приказ об открытии и создания лагеря
О создании – от 07.02.2018 г. № 79
Об открытии 1 потока – от 31.05.2018 г. № 100
Итого кол-во человек
Для реализации задач летнего оздоровительного лагеря в полном объеме использовались также такие формы как экскурсии, прогулки, соревнования, конкурсы, викторины, беседы.
Деятельность в лагере осуществлялась по следующим направлениям:
духовно-нравственное (познавательное занятие «Народы России», просмотр видеофильма «История России», конкурс рисунков на асфальте «Миру- Да, Войне- НЕТ!», посещение библиотек, посещение школьного музея, презентация «Символы России»);
спортивно-оздоровительное (подвижные игры на свежем воздухе, спортивные и «Сильные, ловкие, умелые», веселые старты «Ура! Каникулы», игры-беседы «Если хочешь быть здоровым» и «Вредна ли жевательная резинка», спортивное мероприятие «Солнце, воздух и вода», практическое занятие «Наши друзья витамины», Малые олимпийские игры, пионербол, флешмоб, беседа «Умей сказать нет»);
общекультурное (просмотр советских мультфильмов и кинофильма «Музеи нашей страны», игра-занятие «Будьте вежливы и внимательны»);
общеинтеллектуальное (интеллектуальные игры «Умники и умницы», «викторины «Птицы» и «Что за прелесть эти сказки», сказочные эстафеты, посещение «творческой мастерской»: поделки из бумаги «Кувшинка – булавочница» и «Что можно сделать избумаги», аппликация «Заяц», экологический праздник «Мы друзья твои природа», творческая игра игры со словами);
социальное (игра на знакомство «Будем знакомы» и на сплочение, «В гостях у ДОКа", «Советы тетушки Совы», экскурсия по тропинкам родного края, , посещение музея, развлекательно-игровые программы «Здравствуй, лагерь!» и «Солнечный круг», беседа «Правила внутреннего распорядка. Законы лагеря. Правила поведения в лагере», просмотр мультфильмов по правилам дорожного движения, экологический десант «Уборка территории», минутка безопасности: «Безопасное лето»).
«В здоровом теле – здоровый дух» - таким был девиз каждой утренней зарядки. Каждый день в любую погоду начинался с зарядки. Все ребята с удовольствием выполняли упражнения.
В целях укрепления здоровья детей обязательным условием было максимальное по времени пребывание детей на свежем воздухе, проведение подвижных игр. Большой популярностью среди детей пользовались детские подвижные игры на свежем воздухе («Пятнашки», «Классы», «Городки», «Выжигала», «Большой мяч»). Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий хорошей воспитательной силой.
В лагере были созданы условия для полноценного и интересного отдыха:
- оформлены игровые комнаты;
- ИКТ (для демонстрации презентаций);
- оборудована спортивная площадка;
Гигиеническое воспитание детей в лагере проводилось медицинским и педагогическим персоналом. Общее руководство этой работой осуществляли начальник лагеря и медсестра. Цель гигиенического воспитания детей - закрепить гигиенические навыки и умения, углубить знания, полученные в школе и семье. Гигиеническое воспитание детей в лагере строилось на пропаганде здорового образа жизни. Проходили беседы и практические занятия в «Школе здоровья», которую проводила медсестра Зыбина Е.И.. на темы: «Болезни грязных рук», «Разговор о правильном питании», «Оказание первой медицинской помощи», «Оказание первой помощи пострадавшим при пожаре», «Закаливание организма», «Правила безопасности у водоёмов и во время купания в жаркое время дня (солнечный ожёг и удар).
Оценка эффективности оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря проводилась на основании сопоставления данных двух медицинских осмотров - в начале и в конце лагерной смены.
Были проанализированы следующие показатели:
физическое развитие ребенка;
функциональное состояние организма;
уровень физической подготовленности;
Комплексный анализ этих показателей дал возможность оценить эффективность оздоровления каждого ребенка.
Ожидаемые результаты и способы оценки результативности реализации программы:
У детей сформировались умения работать и жить в коллективе, стремление к самостоятельной творческой деятельности, навыки развивающие инициативу, организаторские способности, ответственность и возможность принимать самостоятельные решения, а также дополнительные знания в различных направлениях деятельности школьного лагеря.
Во время организации смены использовались индивидуальные и игровые формы работы с отдыхающими.
Для каждого ребёнка в лагере были созданы все условия, чтобы отдохнуть и укрепить свое здоровье, проявить свои способности.
В лагере работали:
Им помогали старшеклассники Карташова Екатерина и Попов Антон. Благодаря всем жизнь ребят в лагере стала веселой и незабываемой. Они дали возможность каждому ребенку проявить свои творческие , физические и умственные способности .
Все дети каждый день получали калорийные завтраки и обеды. Свежие овощи и фрукты всегда были на столах.
Отчет о деятельности лагеря труда и отдыха Трудовой десант""
Звуки горна так задорно
Огласили всё окрест,
Что листвою полусонной
Вздрогнул Полх-Майданский лес.
Не узнать ребячьи лица, –
Солнца искорки в глазах:
Прямо к небу красной птицей
Полетел весёлый стяг.
Зазвенел упругий воздух.
И сказали мы тогда:
«Отдых – всё-таки не отдых
Без хорошего труда»
Летний лагерь труда и отдыха реализовывался с 1.05.2016по 17. по.2016г. продолжительностью смены 12 дней. В лагере трудились и отдыхали 20 детей.
Основной состав лагеря –это учащиеся образовательного учреждения в возрасте от 13-17 лет.
Цель работы лагеря труда и отдыха –организация труда на пришкольном участке и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий ,обеспечивающих полноценный творческий труд и отдых, их оздоровление и творческое развитие.
Задачи программы:
Создать целостный подход к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности, построенной на основе «зоны доверия» детей и взрослых.
Формировать у подростков представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.
Формировать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы и накопленным экологическим знаниям.
Включить в мотивационную структуру личности подростка те положительные качества, которые определяют его эстетическое отношение к природе, экологическую культуру поведения в целом.
Развить мотивы и навыки самопознания, самоопределения и творчества.
Организовать полноценный отдых детей посредством развития физической активности подростков и создания благоприятной эмоциональной атмосферы жизнедеятельности в летнем лагере.
Активно использовать природные и климатические условия при организации жизнедеятельности в летнем лагере.
Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
Сформировать знания о проблемах села, ресурсах, антропогенном воздействии на окружающую среду.
Овладеть знаниями и навыками, необходимыми в области мониторинговых исследований окружающей среды.
Развитие мотивационной сферы личности как фактора повышения интереса к изучению поставленных проблем, активному поиску решений
Умение выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений;
Воспитание гражданской ответственности за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей.
Лагерный день начинался линейкой, где подводились итоги предыдущего дня, объявлялись планы на текущий день, производилась перекличка; обязательным было проведение утренней зарядки на свежем воздухе; каждый день дети вместе с воспитателями трудились на пришкольном участке участвовали в оздоровительной, интеллектуальной деятельности и культурно-массовых мероприятиях. Лагерный день заканчивался также линейкой, где подводились итоги дня.
Питание детей было организовано в школьной столовой .Оно было полезное и разнообразное в меню входили: молочные, рыбные, мясные продукты, овощи, фрукты, соки и сладости.
На все продукты имелся сертификат. В конце лагерной смены было проведено взвешивание детей ,многие из ребят прибавили в весе.
Поставленные цели и задачи были выполнены в результате слаженной работы воспитателей и детей .Вся воспитательная деятельность в лагере была организована в соответствии с планом воспитательной работы на каждый день. Отличная работа воспитателей способствовала созданию доброжелательной атмосферы в лагере. За время пребывания в лагере ребята очень сдружились с воспитателями и между собой .Итогом работы лагеря труда и отдыха стал хороший урожай картофеля .моркови, свеклы, лука, севка-чернушки, а так же красота цветочных клумб, великолепно украшающих школьную территорию! . Дети получили много полезных агротехнических навыков, и приемов возделывания сельскохозяйственных культур ,которые так необходимы в жизни.
День первый : «Здравствуй лагерь!»
В этот день было проведено мероприятие – собрание «Здравствуй лагерь!. С приветствием к детям обратился начальник лагеря, с ответным словом выступили старшеклассники, дети ознакомились с правилами поведения в лагере , проведены беседы по технике безопасности ,торжественная линейка закончилась гимном РФ. С первого дня началась трудотерапия на пришкольном участке- увлекательная, коропотливая , работа детей и воспитателей , которая сплачивает детей ,формирует чувство ответственности ребят за порученное дело! В этот день детям пришлось выполнить самую тяжелую и утомительную работу :вскопать и разрыхлить почву, а так же разбить делянки. После работы дети провели мероприятие-игру «Расскажи мне о себе». Каждый ребенок в шуточной форме приготовил выступление ,для того чтобы поближе познакомиться друг с другом и подружиться.
Трудотерапия: вскапывание и рыхление почвы.
День второй «Обустройство лагеря»
В этот день дети занимались оформлением помещения –нарисовали красивую газету, придумали логотип ,приготовили дерево настроений- каждый ребенок наклеивал листочек , который отражал настроение в лагере. Каждому ребенку пришлось проявить фантазию, и попробовать себя в роли художника. На пришкольном участке дети посадили картофель и лук.
Читайте также: