Фешенебельный курорт игорный рай

Обновлено: 21.01.2025

III страница: Вопрос-ответ – “Галопом по Европе” Родина Олимпийских игр и марафонского бега (Греция). “Молочная ферма” Европы (Швейцария). “Стальное герцогство” (Люксембург). Производитель почтовых марок и фешенебельный курорт, игорный рай (Монако). В 1990 году эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население на 17 млн. человек (Германия). Страна тюльпанов (Нидерланды). Страна банкир (Швейцария). Государство – теократическая монархия (Ватикан). Страна, непрерывно воюющая с морем (Нидерланды). Страна розового масла (Болгария). “Лесной цех” Европы (Финляндия). “Бывшая мастерская мира” (Великобритания). Страна, большая часть которой находится на полуострове, а столица на острове (Дания-Копенгаген). В стране работает фабрика “Кох и Нор”,-выпускающая 1 млн. карандашей в день (Чехия). Страна – родина паровозов и метрополитена (Великобритания). Страна 80 тысяч озёр (Финляндия). Древнее название Греции (Эллада).

Слайд 9 из презентации «Зарубежная Европа, как целостный регион, занимает одно из ведущих мест в мировом хозяйстве по размерам промышленности и сельскохозяйственного производства, по экспорту товаров и услуг, по запасам золота и валюты, по развитию»

Урок обобщающего повторения по теме "Зарубежная Европа"

Оборудование: карточки с описанием стран, буквы с названием стран, контуры стран, картинки с флагами, презентация по странам Зарубежной Европы.

(Класс делится на две команды)

Конспект урок-обобщение по теме "Зарубежная Европа" 11 класс

Цель урока: обобщать и систематизировать, углубить теоретические знания по теме, развивать познавательную самостоятельность, творческие способности, воспитывать основы географической культуры и мировоззрения.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Учебно-воспитательные задачи:

1. Развить и обобщить знания, полученные при изучении темы «Страны Зарубежной Европы»,

2. Формировать умения работать с различными источниками информации;

3. Развивать познавательную активность учащихся на уроке географии;

4. Способствовать воспитанию творческого отношения к учебному труду.

5. Определить умение работать с картами;

6. Воспитывать чувство прекрасного, уважения к традициям и обычаям разных стран

Развивающие задачи:

1. Развивать память, логическое мышление, творческие способности, самостоятельность;

2. Формировать навыки коллективной работы;

3. Продолжить формирование у учащихся частично-поисковой познавательной деятельности.

Методы и приемы работы:

1. Практические, тестовые и творческие задания в группах и индивидуально.

2. Опережающее задание: практическое применение полученных знаний при выполнении слайдовой презентации по теме.

Оформление: презентация

Ход урока

1. Организационный момент:

Эпиграфом к теме урока являются слова

Привычка странствовать по картам,

видеть в своём воображении разные места

помогает правильно увидеть их в действительности

К. Паустовский

А тема нашего урока – обобщения «Страны Зарубежной Европы». Как вы думаете, а какие цели мы должны поставить на сегодняшний урок? (ответы учащихся)

1. Вступительное слово учителя.
-Назовите и покажите на карте мира страны Зарубежной Европы, которые определяют экономическую мощь региона в первую очередь – страны

« Большой Семерки». (4 государства- Великобритания, Франция, Италия, Германия)

Учащиеся класса делятся на 4 группы по тематическим картинкам.

Каждый учащийся получает индивидуальную карту, в которой выполняются задания.

В каждой группе работает наблюдатель, который фиксирует работу участников группы (использует лист наблюдений).

Вопрос-ответ – “Галопом по Европе”

Родина Олимпийских игр и марафонского бега (Греция).
“Молочная ферма” Европы (Швейцария).

“Стальное герцогство” (Люксембург).
Производитель почтовых марок и фешенебельный курорт, игорный рай (Монако).
В 1990 году эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население на 17 млн. человек (Германия).
Страна тюльпанов (Нидерланды).
Страна банкир (Швейцария).
Государство – теократическая монархия (Ватикан).
Страна, непрерывно воюющая с морем (Нидерланды).
Страна розового масла (Болгария).
“Лесной цех” Европы (Финляндия).
“Бывшая мастерская мира” (Великобритания).
Страна, большая часть которой находится на полуострове, а столица на острове (Дания-Копенгаген).
В стране работает фабрика “Кох и Нор”,-выпускающая 1 млн. карандашей в день (Чехия).
Страна – родина паровозов и метрополитена (Великобритания).
Страна 80 тысяч озёр (Финляндия).
Древнее название Греции (Эллада).
Как звали Колумба. Откуда он? (Христофор, Испания).

1 задание. Определить страну по описанию

1. Эта страна опережает все страны Европы по запасам гидроэнергии. Занимает ведущее место капиталистическом мире по выплавке алюминия, никеля, ферросплавов, кобальта. Большое значение для хозяйства имеет открытие нефтегазового месторождения в море, омывающем её берега. Здесь живут судостроители и мореходы, рыболовы и путешественники.

2. Одна из развитых стран Западной Европы, по европейским меркам богата разнообразными природными ресурсами, её роль заметна в производстве и экспорте автомобилей, авиационно-ракетной техники, парфюмерно-косметической продукции, вина и сыра.

3. Страна, давшая миру известных мореплавателей и путешественников, писателей и художников. Щедра земля этой страны: здесь зреют Финикии виноград, маслины и апельсины, пшеница и табак, миндаль и лесной орех. Лицо страны - суда, автомобили, химикаты, текстиль, обувь, вина, цитрусовые, цветные металлы, оливковое масло. Значительную прибыль даёт иностранный туризм.

4. Это высокоразвитое индустриальное государство широко известно в современном мире своей банковской, страховой и другой коммерческой деятельностью. Страна расположена на самом обширном из европейском архипелагах.

2 задание.

На доске группы стран:

1. Норвегия 1.Германия 1.Испания

2. Финляндия 2.Италия 2.Германия

3. Швеция 3.Испания 3. Италия

1. Италия 1. Венгрия 1. Германия

2. Греция 2. Дания 2. Австрия

3. Ирландия 3. Румыния 3. Чехия

Выслушав утверждение, поднять номер той страны, которая, по вашему мнению, не относится к данному утверждению.

Я утверждаю, что все три страны находятся на одном полуострове и являются конституционными монархиями. (Поднять нужно цифру “2”, т.к. Финляндия)
Все три страны являются морскими державами Средиземного моря. (1 - Германия)
Все три страны входят в состав “большой семерки”. (1 - Испания)
Все три страны являются полуостровными государствами. (3 – Ирландия)
Столицы всех трех государств начинаются на букву “Б”. (2 – Дания)

6. Через все эти страну протекает река Дунай. (1 - Германия)

7. Все эти страны не имеют выхода к морю. (1 - Албания)

Оценивание I и II задания: за правильный ответ группа, первая поднявшая карточку, получает балл.

3 задание.

Каждая группа получает листок с группами стран. Требуется определить принцип объединения в группу. Принципов может быть несколько, за это команды получают дополнительные жетоны.

Румыния, Венгрия, Чехия, Албания (новые демократические страны);
Франция, Великобритания, Германия, Италия (страны «Большой» семерки);
Великобритания, Дания, Норвегия, Бельгия (страны монархии, омываются Северным морем);
Швейцария, Венгрия, Словакия (страны, не имеющие выхода к морям, столицы этих государств начинаются на букву «Б»);
Андорра, Лихтенштейн, Сан-Марино, Монако (микрогосударства Европы).

Создать на постере образ Зарубежной Европы, который каждая группа защищает (вспомнить правила работы в группе).

4. Задание «Допиши словечко». Работу выполняют самостоятельно в индивидуальной карте.

Перед вами в индивидуальной карте вы видите предложения, в которых пропущены слова. Вам необходимо заполнить эти пробелы, используя слова для справок, приведенные ниже. Кто быстрее и правильнее справится с заданием, получит балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов – 6.1.В самой многонаселенной стране ___________ есть школы для двоечников.2. За нарушение дисциплины, на самом большом острове _____ учащиеся переписывают страницы из учебника.3.На самом большом полуострове __________ находится самое большое озеро ______________.4. В стране __________ живут самые упитанные люди.

Ответ: Германия, Великобритания, Скандинавский, Венерн, Греция.

6 задание. Выполняем тест индивидуально. проверка по ключу.

7 задание. «Синквейн».

Вам предстоит составить синквейн по теме «Страны зарубежной Европы», по любому из объектов. Синквейн - своеобразное подведение итогов по теме, маленькое стихотворение, имеющее следующую структуру

Глагол Глагол Глагол

Привлекает, знакомит, воодушевляет

Рай для туристов

Итак, приступим. Синквейн запишите на белых листах бумаги и готовый расположите на доске. 1 балл за каждый.

Подведение итогов работы, подсчитываем баллы и в соответствии с критериями выставляем себе оценку.

Оценка своей работы на уроке. Прикрепить стикер на слайде.

Оценить свой вклад в достижении цели урока.

Критерии оценки

Оценка

Понял, но не могу применить.

Понял, могу применить, но объяснить другому не могу

Понял, могу применить и объяснить

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя? Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков. Быстро и объективно проверять знания учащихся. Сделать изучение нового материала максимально понятным. Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков. Наладить дисциплину на своих уроках. Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«конспект урок-обобщение по теме "Зарубежная Европа" 11 класс »

Урок - обобщение по теме: «Страны Зарубежной Европы»

Урок обобщения и систематизации знаний

Учебно-воспитательные задачи:

Развить и обобщить знания, полученные при изучении темы «Страны Зарубежной Европы»,

Формировать умения работать с различными источниками информации;

Развивать познавательную активность учащихся на уроке географии;

Способствовать воспитанию творческого отношения к учебному труду.

Определить умение работать с картами;

Воспитывать чувство прекрасного, уважения к традициям и обычаям разных стран

Развивающие задачи:

Развивать память, логическое мышление, творческие способности, самостоятельность;

Формировать навыки коллективной работы;

Продолжить формирование у учащихся частично-поисковой познавательной деятельности.

Методы и приемы работы:

Практические, тестовые и творческие задания в группах и индивидуально.

Опережающее задание: практическое применение полученных знаний при выполнении слайдовой презентации по теме.

Политическая карта мира;

Друзья мои! Я очень рада!
Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю, в классе каждый гений,
Но без труда талант не впрок,
Скрестите шпаги ваших мнений -
Мы вместе сочиним урок.
Мои соавторы и судьи,
Оценкой вас не накажу.

За странный слог не обессудьте,
А дальше прозой я скажу…

Я рада приветствовать гостей и счастлива, видеть сияющие лица учеников”

Пусть я волнуюсь, для меня
Урок всегда дается с бою.
Взгляните, дети, на меня,
Я поведу вас за собою!

Эпиграфом к теме урока являются слова

Привычка странствовать по картам,

видеть в своём воображении разные места

помогает правильно увидеть их в действительности

К. Паустовский

Наши мнения совпадают. Действительно, мы будем развивать и обобщать знания по данной теме, закрепим умения работать с картами атласа, различными источниками информации, с текстом, ваше умение работать индивидуально и в группе:

1. Вступительное слово учителя.

Зарубежная Европа – самый небольшой по территории регион мира, занимает территорию в 5,4 млн. км2 с населением немногим более 500 млн. человек, но роль его в мировом хозяйстве очень велика. Здесь расположено около 40 суверенных государств. Зарубежная Европа один из очагов мировой цивилизации, родина Великих географических открытий, промышленных переворотов, городских агломераций, международной экономической интеграции.

Страны Зарубежной Европы производят 50% промышленной продукции мирового хозяйства. Регион занимает 1 место по машиностроению, 2 место по производству продукции химической промышленности. Зарубежная Европа, как целостный регион, занимает одно из ведущих мест в мировом хозяйстве по размерам промышленности и сельскохозяйственного производства, по экспорту товаров и услуг, по запасам золота и валюты, по развитию международного туризма. -
-Назовите и покажите на карте мира страны Зарубежной Европы, которые определяют экономическую мощь региона в первую очередь – страны

« Большой Семерки». (4 государства- Великобритания, Франция, Италия, Германия)

Учащиеся класса делятся на 4 группы по тематическим картинкам.

Каждый учащийся получает индивидуальную карту, в которой выполняются задания.

Вопрос-ответ – “Галопом по Европе”

Родина Олимпийских игр и марафонского бега (Греция).

“Молочная ферма” Европы (Швейцария).

“Стальное герцогство” (Люксембург).

Производитель почтовых марок и фешенебельный курорт, игорный рай (Монако).

В 1990 году эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население на 17 млн. человек (Германия).

Страна тюльпанов (Нидерланды).

Страна банкир (Швейцария).

Государство – теократическая монархия (Ватикан).

Страна, непрерывно воюющая с морем (Нидерланды).

Страна розового масла (Болгария).

“Лесной цех” Европы (Финляндия).

“Бывшая мастерская мира” (Великобритания).

Страна, большая часть которой находится на полуострове, а столица на острове (Дания-Копенгаген).

В стране работает фабрика “Кох и Нор”,-выпускающая 1 млн. карандашей в день (Чехия).

Страна – родина паровозов и метрополитена (Великобритания).

Страна 80 тысяч озёр (Финляндия).

Древнее название Греции (Эллада).

Как звали Колумба. Откуда он? (Христофор, Испания).

1 задание. Определить страну по описанию

Участникам

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Урок-путешествие "Региональная характеристика мира"

Урок – путешествие – эту форму урока, можно широко использовать на уроках географии. Эффективность данного способа обучения достигается сочетанием коллективных форм работы с индивидуальной повышенной отдачей каждого ученика, а также положительным эмоциональным настроем учащихся за счёт игровой деятельности и проведения конкурсов.

Просмотр содержимого документа
«Тема»

Тема: Региональная характеристика мира.

Форма проведения урока: урок – путешествие.

Цели: - формировать навыки поведения в нестандартных ситуациях

- развивать познавательный интерес

- развивать мышление и память, коммуникативные навыки общения, умение слушать и слышать.

Урок – путешествие является обобщающим по трем темам:

Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка. На изучение, которых отводится 40 часов. На уроках учащиеся знакомятся с экономико-географическим положением стран, их природой, населением, промышленностью, сельским хозяйством и культурой. Это последний урок - обобщения позволяет повторить и обобщить полученные знания.

Сложность заключается в том, что для того чтобы хорошо усвоить данный материал нужно, выучить много названий, новых понятий и самое главное нужно хорошо знать географическую карту.

Можно использовать все виды контроля за знаниями учащихся: индивидуальный, устный, тестирование.

Используются формы самоконтроля, взаимоконтроля, стимулирующий характер оценки. Есть возможность проверить уровень знаний, осмысление, запоминание и применение знаний в новой ситуации.

Для проведения игры, ученики делятся на две команды, во главе команды – капитан. В задачу команд входит коллективная подготовка к уроку, о проведении которого учащимся сообщается за две недели. Каждая команда в качестве домашнего задания готовит тест по одной из тем. Выбирается - жюри, которое будет состоять из учащихся: по 2 человека от каждой группы и 2-х приглашенных учителей. Во время игры болельщикам будут предложены вопросы и задания, ответив на которые они могут принести своей команде дополнительные баллы.

Поскольку игра предусматривает не только коллективную работу, но и индивидуальную, то итог работы подводится по баллам, полученным командой, но оценки получают все. Игроки выигравшей команды получают один балл дополнительно. Отдельно отмечаются наиболее удачные и оригинальные ответы.

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ГЕОГРАФИИ

Тема урока: Региональная характеристика мира ( Зарубежной Европы и Азии, Северной Америки)

Образовательные цели: повторить и обобщить знания учащихся по темам

общая характеристика мира, Зарубежная Европа, Северная Америка, Зарубежная Азия.

Развивающие цели: развить творческие возможности учеников, навыки самостоятельной и коллективной работы, развивать внимание, память, смекалку.

Воспитательные цели: выработать чувство ответственности, дисциплинированности, умение работать в коллективе, навыки общения, умение слушать и слышать.

Тип урока: обобщение и повторение знаний учащихся.

Оснащение урока: карта мира, учебники, доска, мел, карточки с заданиями,

компьютер, экран, жетоны в форме звезд.

Форма проведения урока: урок – путешествие.

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Вступительное слово преподавателя (3 мин)

3. Урок - путешествие, игра – соревнование по географии (35 мин).

4. Подведение итогов (5 мин).

Первая остановка: « Четвертый лишний » мы здесь остановились чтобы повторить номенклатуру (страны, реки, озера). Нужно из представленного ряда названий, исключить лишний вариант. За каждый правильный ответ дается 1 балл. На обсуждение дается 2-3 мин. Учитель раздает командам карточки с заданием, или задание выводится на экран ( приложение 1).

Победившая команда, получает - красную звезду, а проигравшая - желтую, звезды вывешиваются на доску.

1) Болгария, Франция, Афины, Румыния.

2) Верхнее, Виктория, Мичиган, Гурон.

3) Париж, Мадрид, Берлин, Эстония.

4) Рейн, Дунай, Ла – Манш, Висла.

5) Сахара, Каракумы, Гоби, Гималаи.

Ответ: должны быть вычеркнуты – 1)Афины, 2) Виктория, 3) Эстония,

4) Ла – Манш, 5) Гималаи.

Вторая остановка: «Страноведение». Мы тут остановились, чтобы повторить столицы, изученных нами стран. Нужно подобрать пары по принципу « страна – столица» (командам выдаются листочки с заданием). За каждый правильный ответ дается 1 балл. ( Приложение 2).

На обсуждение дается 3-4 мин. Пока учащиеся думают, болельщикам предлагается найти в таблице « Спрятанные страны» ( смотри в приложении 3) Та команда болельщиков, которая нашла больше стран, приносит своей команде 3 балла.

1. Болгария а) Белград

2. Бельгия б) Копенгаген

3. Португалия в) Афины

4. Дания г) Лиссабон

5. Румыния д) София

6. Греция е) Брюссель

7. Югославия ж) Бухарест.

Ответ: 1 – д, 2 – е, 3 – г, 4 – б, 5 – ж, 6 – в, 7 – а.

Третья остановка: «Как прекрасен этот мир! » Тут мы остановились, чтобы полюбоваться на прекрасные памятники архитектуры, которые находятся в изученных нами странах. Вам нужно вспомнить, в каких странах (городах) находятся следующие достопримечательности и как они называются: (показываю на экране снимки). За каждый правильный ответ дается 1 балл.

1. Статуя Свободы ( Нью – Йорк, США)

2. Колизей (Рим, Италия)

3. Стоунхендж (Великобритания)

4. Нотр – Дам (Париж, Франция)

5. Эйфелева башня (Париж, Франция)

6. Пизанская башня ( г.Пиза, Италия)

7. Тадж – Махал ( г.Агра, Индия)

8. Собор Василия Блаженного ( г. Москва, Россия).

Четвертая остановка: «Угадай страну» А теперь мы перемещаемся в страну Угадайка! Чтобы вспомнить об особенностях развития промышленности стран, Зарубежной Европы.

Каждой команде поочередно задаются вопросы. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

На обсуждение дается - 30 сек.

1. Родина Олимпийских игр и марафонского бега.

2. « Молочная ферма» Европы.

3. « Стальное герцогство».

4. Производитель почтовых марок, фешенебельный курорт, игорный рай.

5. В 1990 г. эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс.км 2 , а население – на 17млн. человек.

6. В стране работает фабрика « Кох-и-нор», выпускающая 1млн. карандашей в день.

7. Страна банкир.

8. Страна, непрерывно воюющая с морем.

9. « Лесной цех» Европы и страна 80 000 озер.

10. Страна – родина паровозов и метрополитена.

Ответы:1. Греция 6. Чехия

2. Швейцария 7. Швейцария

3. Люксембург 8. Нидерланды

4. Монако 9. Финляндия

5. Германия 10. Великобритания.

Пятая остановка: «Картография» Тут мы остановились, чтобы по контурам определить страну, которая изображена на фрагменте карты.

Раздаю командам карточки, на которых изображены фрагменты карты.

Учащиеся должны назвать указанные на них страны. За каждый правильный ответ дается 1 балл. На обсуждение дается 2-3 мин.

Шестая остановка: «Тестоград». Вы должны решить тест.

На обсуждение дается 3-4 мин. Пока обучающиеся решают тест болельщикам предлагается ответить на вопросы. Каждый ученик, ответивший на вопрос, может отдать этот балл команде, за « которую болеет».

1. Самая крупная европейская столица – это

а) Лондон в) Москва

б) Париж г) Берлин

2. Сколько озёр в Финляндии?

в) 16000 г) 80000

3) Какая страна самая густонаселенная?

а) Канада в) Россия

4) Какая гора самая высокая?

а) Килиманджаро в) Эльбрус

б) Монблан г) Эверест

5) Самая маленькая страна – это

6) В какой стране мужчины носят юбки?

б) в Великобритании

7) Что означает слово « бутан»?

а) парниковый газ

б) индийская накидка

в) государство в Гималаях

г) горный хребет.

8) Португалия расположена

в) на западе Пиренейского полуострова

г) в Центральной Европе

9) Что связано с Голландией?

в) спаржа г) черешня.

10) Тирана – это столица

а) Албании в) Румынии

б) Греции г) Германии

Ответ: 1) б; 2) г; 3) б; 4) г; 5) в; 6) в; 7) в; 8) в; 9) б; 10) а.

Последняя наша с вами остановка: « Разгадайка »

Нужно разгадать предложенные ребусы, где зашифрованы названия столиц, изученных стран (см. приложение). За каждый правильный ответ дается 3 балла.

На обсуждение дается 30 секунд.

Подведение итогов: спросить у обучающихся названия станций, на которых останавливались. Какая была самой интересной и почему?

После проведения всех конкурсов жюри подводит итоги и объявляет команду - победителя. Учитель оценивает работу всех обучающихся и ставит всем оценки.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страноведческая викторина «Галопом по Европе!»

Работа была сделана для участия в викторине, которая проходила в ЦГБ в отделе иностранной литературы.

Просмотр содержимого документа
«Страноведческая викторина «Галопом по Европе!»»

Страноведческая викторина «Галопом по Европе!»

обучающейся 10 класса МАОУ «СОШ им.А.Н.Арапова»

Захаровой Ярославы Александровны.

Родина Олимпийских игр и марафонского бега- Греция .

“ Молочная ферма” Европы - Швейцария .

“ Стальное герцогство” - э то герцогство Люксембург .

А называют Люксембург " Стальным герцогством " Европы потому, что в Люксембурге очень развита железнорудная промышленность.

Производитель почтовых марок и фешенебельный курорт, игорный рай - Монако .

Германия - в 1990 году эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население на 17 млн. человек.

Страна тюльпанов - Нидерланды .

Страна банкир - Швейцария .

Государство – теократическая монархия - это Ватикан .

Страна, непрерывно воюющая с морем - Нидерланды .

Страна розового масла - Болгария .

“ Лесной цех” Европы - Финляндия .

“ Бывшая мастерская мира” - Великобритания .

Дания - страна, большая часть которой находится на полуострове,

а столица (г. Копенгаген ) на острове.

Чехия - страна, в которой работает фабрика “Кох и Нор”, выпускающая 1 млн. карандашей в день.

Великобритания – родина паровозов и метрополитена.

Страна 80 тысяч озёр - Финляндия .

Древнее название Греции - Эллада .

Христофор Колумб – мореплаватель из Испании итальянского происхождения, в 1492 году открывший для европейцев Америку, благодаря снаряжению экспедиций Католическими королями.

Обобщение по теме "Зарубежная Европа"

Презентация предназначена для обобщения материала по теме "Страны Зарубежной Европы" Её можно использовать и как игру, и как тест для фронтальной работы.

Просмотр содержимого документа
«Обобщение по теме "Зарубежная Европа"»

Обобщение по теме «Страны Европы»

Девиз урока: « География – наука путешествий и открытий»

Европа

Как средиземный краб или звезда морская,
Был выброшен последний материк.
К широкой Азии, к Америке привык,
Слабеет океан, Европу омывая.
Изрезаны ее живые берега,
И полуостровов воздушны изваянья;
Немного женственны заливов очертанья:
Бискайи, Генуи ленивая дуга.
Завоевателей исконная земля-
Европа в рубище Священного союза-
Пята Испании, Италии Медуза
И Польша нежная, где нету короля.
Европа цезарей! С тех пор, как в Бонапарта
Гусиное перо направил Меттерних,-
Впервые за сто лет и на глазах моих
Меняется твоя таинственная карта!

Зарубежная Европа.

«Галопом по Европам»

Родина Олимпийских игр и марафонского бега.
"Молочная ферма" Европы.
"Стальное герцогство"
Производитель почтовых марок, фешенебельный курорт, игорный рай.
В 1990 г. Эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население - на 17 млн. чел.
Страна тюльпанов.
Страна - банкир.
Государство - теократическая монархия.
Страна, непрерывно воюющая с морем.
Страна розового масла.
"Лесной цех" Европы.
Бывшая "мастерская мира".
Страна, большая часть которой находится на полуострове, а столица - на острове.
В стране работает фабрика "Кох-и-Нор", выпускающая 1 млн. карандашей в день.
Страна - родина паровозов и метрополитена.
Страна 80 тыс. озёр.

Верно ли, что все три страны находятся на одном полуострове и являются конституционными монархиями?

Верно ли, что все три страны являются морскими державами Средиземного моря.

Преподавателям

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 71697 выдано 30.11.2017 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

Портал Всероссийского социального проекта "Страна талантов". Учредитель: АНО ДО "Страна талантов". Главный редактор: Черняев Е.В.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ по теме: "Региональная характеристика мира. Итоговый урок"

Форма проведения урока: урок – путешествие.

Цели: - формировать навыки поведения в нестандартных ситуациях

- развивать познавательный интерес

- развивать мышление и память, коммуникативные навыки общения, умение слушать и слышать.

Урок – путешествие является обобщающим по трем темам:

Можно использовать все виды контроля за знаниями учащихся: индивидуальный, устный, тестирование.

Ход урока

Организационный момент

Мы познакомились с удивительными странами Европы, узнали много интересного, нового

Сегодня мы с вами закрепим знания о странах Европы

Меж областью, которой рак владеет,
Пути на север солнцу преграждая,
И далями, откуда холод веет,
Лежит Европа, для меня родная.
Вокруг нее простор морской синеет,
Её ласкают, нежно обнимая,
И океана грозная громада
И моря средиземного прохлада.
С той стороны, откуда солнце всходит,
С ней Азия в соседстве пребывает.
С Аифейских древних гор река нисходит
И с Азией Европу разделяет.
Лути де Камоэнс 1572

Европа – одна из «старых» частей света, одно из самых развитых регионов мира.

Изрезаны её живые берега,
И полуостровов воздушны изваянья,
Немного женственны заливов очертанья:
Бискай, Генуи ленивая дуга.
И. Мандельштам 1914 г.

1 тур «Представление»

Каждая команда задает своим соперникам по вопросу

2 тур «Мозаика стран»

Узнать страну по описанию

Эту страну по праву называют «колыбелью европейской цивилизации». На острове Крит и в Микенах обнаружены руины храмов, фрески, письмена, высеченные на камне. Это самые древние в Европе памятники культуры: их относят к 17-16 векам до нашей эры. Согласно античным преданиям, это следы культура пеласгов – древнейших племен, обитавших в Восточном Средиземноморье.
Это самостоятельное и независимое государство занимает площадь всего 0, 5 кв. км. Имеет свой гимн и флаг, Академию наук, издательство и радиостанцию
В центре северных земель этого государства расположены города Вольфсбург и Зальцгиттер. В Вольфсбурге находится автомобильный завод, выпускающий «фольксвагены», известные во всем мире своими удобствами и надежностью.
Государство находится в самом центре Европы. Всю территорию страны занимают горные хребты Альп и Юры, и только граница с Германией и Лихтенштейном проходит по долине Рейна. Славится своими банками и изготовлением часов.

Это красивая и богатая земля. В теплых и солнечных долинах Эльзаса выращивают виноград, пшеницу, сахарную свеклу, табак, хмель. В старинных небольших городках у подножия Вагезов, окаймляющих долину Рейна, поколения потомственных мастеров делали вино и варили пиво. В этих краях сохранилось много старинных замков.
Эту страну невозможно представить без корриды. Её проводят в огромных круглых амфитеатрах на несколько тысяч зрителей. Билеты стоят недёшево – заработок рабочего за несколько дней
Эту страну в немалой степени прославили женщины. Образ Греты Гарбо, Ингрид Бергман стали символами женской красоты. Но самая известная женщина страны имеет мало общего с королевами красоты, и это даже не королева, а Астрид Линдгрен, которая придумала Карлсона, Пеппи, Эмиля из Лённеберги. В этой стране вручают самые престижные премии в мире – нобелевские
Это княжество тянется узкой полосой вдоль побережья Средиземного моря. Это крошечное государство занимает всего 1, 9 кв. км площади. Основной доход этой стране приносит игорный бизнес, центр которого находится в городе Монте-Карло.

3 тур «Загадочные страны»

Каждая команда из букв слаживает название страны которая представлена на слайде

4 тур «Утверждение»

Каждая команда выслушивает утверждение и поднимает номер той страны, которая по вашему мнению, не относится к данному утверждению

Норвегия, Финляндия, Швеция
Германия, Италия, Испания
Испания Италия, Германия
Италия, Греция, Ирландия
Венгрия, Дания, Румыния
Германия, Австрия, Чехия
Албания, Щвецария, Австрия

Я утверждаю, что все три страны находятся на одном полуострове и являются Конституционными монархиями.
Все три страны являются морскими державами Средиземного моря.
Все три страны входят в состав «большой семерки»
Все три страны являются полуостровными государствами.
Столицы всех трех государств начинаются на букву «Б»
Через все эти страны протекает река Дунай.
Все три страны не имеют выхода к морю

5 тур «Карта язык географии»

Каждой команде получает контуры стран.

Необходимо по контору определить страну и назвать ее столицу.

6 тур «Группировка стран»

Каждая команда получает листок с группами стран. Нужно определить принцип, по которому страны определили в данную группу.

Румыния, Венгрия, Чехия, Албания.
Франция, Великобритания, Германия, Италия.
Великобритания, Дания, Норвегия, Бельгия.
Ватикан, Сан-Марино, Монако, Андорра.
Швейцария, Венгрия, Словакия.

7 тур «Знатоки государственной символики»

Определить какой стране принадлежит флаг.

8 тур Блицтурнир «Угадай страну»

Кто быстрее назовет страну

Родина Олимпийских игр и марафонского бега.
"Молочная ферма" Европы.
"Стальное герцогство"
Производитель почтовых марок, фешенебельный курорт, игорный рай.
В 1990 г. Эта страна увеличила свою площадь на 108 тыс. кв. км, а население – на 17 млн. чел.

Страна тюльпанов.
Страна – банкир.
Государство – теократическая монархия.
Страна, непрерывно воюющая с морем.
Страна розового масла

Лесной цех" Европы.
Бывшая "мастерская мира".
Страна, большая часть которой находится на полуострове, а столица – на острове.
В стране работает фабрика "Кох-и-Нор", выпускающая 1 млн. карандашей в день.
Страна – родина паровозов и метрополитена.
Страна 80 тыс. озёр.

Европа в литературе и архитектуре

В каком городе находится знаменитая Бейкер-стрит, где в доме №221-б А. Конан Дойл поселил своих героев – Шерлока Холмса и доктора Ватсона?
В каком скандинавском городе установлен памятник Русалочке, героине сказки Х.К. Андерсена?
В какой скандинавской стране живет Карлсон?
Псевдоним какого американского писателя совпадает с названием города в Великобритании ?

По картинкам назвать известные архитектурные постройка стран.

Учитель. Сегодня мы еще раз побывали в странах Европы, закрепили знания которые были получены на уроках. Скажите, появился у вас интерес к этим странам?

Творческие конкурсы

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Урок обобщающего повторения по теме "Зарубежная Европа"

Предметные олимпиады

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2017-2018 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Читайте также: