Цель отдыха в лагере

Обновлено: 21.01.2025

Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 7-11 лет.

Срок реализации дополнительной образовательной программы: 08.06.2012 – 04.07.2012.

Источники финансирования: Муниципальный бюджет, средства социальной защиты населения по Солтонскому району, родительские средства.

Цель программы: Создание условий для воспитания, оздоровления и занятости детей в период летних каникул.

Ожидаемые результаты реализации программы: Охват отдыхом в лагере с дневным пребыванием учащихся 7-11 лет.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка
Цель, задачи программы
Актуальность программы
Основополагающие принципы и методы работы
Направление и виды деятельности
Механизм реализации программы
Ожидаемые результаты
План-сетка мероприятий
Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Большое влияние на развитие личности ребенка оказывает коллектив, формируя моральные качества, определенные убеждения и совершенствуя способности и природные дарования.

Процесс формирования личности ребенка, как правило, осуществляется не в одном, а в нескольких коллективах, в которые он входит. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «…каждый человек имеет свои духовные запросы и интересы, и нет такого универсального коллектива, в котором все они могли бы найти полное удовлетворение. Удовлетворить их можно лишь при том условии, когда духовная жизнь воспитанника проходит в нескольких коллективах, причем каждый из них имеет специфические цели и сферу деятельности».

Детский оздоровительно-образовательный лагерь представляет собой уникальную среду для формирования у детей здорового образа жизни. Встречи с новыми людьми, знакомства со сверстниками, новые впечатления, радость общения с природой - все это создает особые условия для внедрения в сознание ребенка интересных и полезных знаний о здоровом образе жизни в увлекательной и ненавязчивой форме.

Пришкольные лагеря – одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста.

Содержание деятельности смены лагеря с дневным пребыванием определяется оздоровительной направленностью. Главным в деятельности смены лагеря будут оздоровительные мероприятия, направленные на укрепление физического, психологического, нравственного здоровья детей, формирование здорового образа жизни.

Программа летнего школьного лагеря «Здоровячки» реализовывается на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сузопская средняя общеобразовательная школа с. Сузоп для младшего школьного возраста в количестве 25 человек. Продолжительность дневного пребывания с 9.00 до 15.00, в течение 18 дней. В начальной школе МБОУ Сузопская СОШ обучается 38 учащихся. Из них 25 детей посещают ДОЛ “Здоровячки”, это 65% от количества всех учащихся. Основное внимание уделяется оздоровлению следующих категорий школьников: из социально-необеспеченных семей (многодетных, безработных, с низким уровнем дохода), детей, находящихся под опекой, с ослабленным здоровьем, детей, относящихся к группе детей с дивиантным поведением.

Основным направлением ДОЛ “Здоровячки” является спортивно-оздоровительная культура, что отражено в содержании, формах и методах деятельности лагеря.

Летнее оздоровление школьников имеет огромное значение и составляет важнейшее звено программы “Школа и здоровье”, принятой коллективом нашего образовательного учреждения на период с 2008г. По 2012г.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей в период летних каникул, организация досуга учащихся.

Задачи:

Привитие навыков здорового образа жизни, организация физической активности детей, умения оказания первой само- и взаимопомощи.
Формирование благоприятной психологической среды для социализации, общения со сверстниками; развитие коммуникативных навыков поведения в коллективе.
Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.
Реализация лечебно-оздоровительных и профилактических, спортивных и культурно-досуговых программ.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность данной программы в том, что она является ярким примером реализации конкретного заказа со стороны государства, родителей детей – видеть здоровое будущее страны, здоровую нацию, здоровых детей.

Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную, спортивно-игровую деятельность.

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

В основу программы «Здоровячки» положены следующие принципы:

Принцип природосообразности
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
Принцип равенства и сотрудничества
Личностно-ориентированный принцип
Принцип целостности и системности
Принцип гуманизма
Многовариантность и альтернативность
Моделирование и создание ситуации успеха

Для реализации цели и задач данной программы считаю необходимым использовать данные методы:

Диагностические
Организационные
Побудительные
Коммуникативные
Методы коррекции
Игровые методы
Поисковый метод

НАПРАВЛЕНИЕ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Физкультурно-оздоровительная работа
Досуговая деятельность
Кружковая деятельность

Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков
Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

ежедневная утренняя зарядка;
солнечные, воздушные ванны;
оздоровительный комплекс процедур;
витаминизация третьих блюд;
проведение спортивных соревнований, праздников здоровья, викторин;
ежедневные подвижные игры на воздухе;
прогулки в парк;
просмотр фильмов и инструктажи по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, безопасному поведению в транспорте, общественных местах, на воде;
проведение мини-тренингов «Один дома» и «Один на улице»;
создание благоприятного морально-психологического климата в детском коллективе;
развитие у детей навыков сотрудничества, сотворчества, сочувствия.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.
Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идет закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение дискотек, проведение экскурсий, спортивных соревнований, прогулки;
отдых, в какой – то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают кружки, творческие мастерские.

Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Во время сезона работают следующие кружки: «Пластилиновая фантазия», «Кукольный театр», творческая мастерская по тестопластике«Пышка».

Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

Изучение интересов детей;
Презентация кружков на линейке в начале смены;
Ознакомление детей с режимом работы кружков;
Самоопределение детей и запись их в кружки;
Деятельность ребят в кружках;
Текущее отражение результатов деятельности детей;
Подведение итогов работы кружков в конце смены.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в четыре этапа согласно разработанному плану мероприятий в установленные для каждой позиции сроки.

I этап – организационный – апрель-май

выработка нормативно-правовой базы;
формирование кадрового состава;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Здоровячки»;
определение перспектив деятельности по программе;

II этап – основной– июнь-июль

отработка всех форм реализации программы

III этап – итоговый– июль

оптимизация форм деятельности;
накапливание опыта деятельности;
определение дальнейшей перспективы;
итоговая оценка эффективности реализации программы.

IV этап – аналитический – июль

подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

В реализации программы летнего школьного лагеря принимают участие учителя начальных классов, учитель физкультуры, медицинская сестра, библиотекарь.

Ход реализации программы обсуждается на педагогических и методических советах лагеря.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа направлена на социальное развитие каждой личности через положительную мотивацию, интересы и ведение индивидуальных, групповых и коллективных занятий.

Идеальный образ цели

Попробуем выделить "работу с отрядом" в отдельную подтему. Прописывая "что должен делать (уметь) вожатый в ходе смены" будем всегда исходить из парадигмы и том, что является необходимым условием, чтоб отряд "удался".

Причем ключевым словом обозначим именно "отряд".

И ведь странная штука. Что является залогом успеха в творческих мероприятиях- атмосфера внутри отряда, насколько установка на реализацию себя через творчество принята, как норма внутриотрядной жизни. Что является главным критерием оценки с точки зрения ребенка? - насколько"дружный" был отряд и его психологический комфорт. Т.е. опять же, атмосфера внутри коллектива, принятые внутри него морально-этические нормы. Что является главным критерием для родителей? Опять, все те же, психологический комфорт ребенка и его безопасность. Т.е. комфортная психологическая атмосфера в отряде и отсутствие насилия.

Все остальное вторично. Любые приобретенные навыки, насыщенная программа, природа, море, лес и материальные условия отдыха и т.д., гроша ломаного не стоят если ребенку в отряде плохо. Никакие меры безопасности не спасут от насилия внутри отряда , алкоголя, курения и прочих безобразий,если это не будет противоречить тем "законам" которые будут приняты отрядом, тем морально - этическим нормам, которые он примет. Даже там, где администрация лагеря вообще не ставит перед собой педагогических задач, в зачет идет банальное отсутствие ЧП. Количество, которых опять же определяется именно уровнем "отрядной" работы.

С этой точки зрения,интересней и полезнее понять почему отряд "не получается".

Мне кажется, что ключевым моментом, является вовсе не педагогический опыт и уж тем более не знания конкретных методик. Это все, полезное подспорье, а вовсе не гарантия успеха. Более того, зачастую именно они являются причиной (не скажу неудачи) самоуспокоенности и , в результате, появления очередного "серенького"отряда. Ну. не повезло с детьми, напарниками. и т.д. Ничего, на технике вытянем.. И вытягивает.. Превратившись из вожатого в "надсмотрщика" и пастуха. ЧП нет и слава богу!

В то же время, впервые приехавшие в лагерь, зачастую добиваются отличных результатов. Т.е. не в опыте и даже не в навыках дело. Позволю высказать свой взгляд на данную проблему.

Успешный отряд можно получить, только понимая каким он должен быть. Вожатый, приступающий к работе должен иметь представление, что он хочет получить в результате. Т.е. иметь в голове идеальную картину того отряда, к созданию которого он приступает. Причем картина эта должна быть"идеальной". Какие взаимоотношения вы хотели бы иметь между детьми, между детьми и вожатыми, каким должно быть отношение в отряде к спорту, творчеству, правилам поведения в лагере, алкоголю, ваша роль в отряде, кем вы хотите быть , с какими впечатлениями от лагеря и лично от вас должны уехать дети из лагеря. Картина эта должна быть "привлекательна". Привлекательна в первую очередь для вас самих. Это должен быть "мир", в котором вам самому хотелось бы существовать. За право существования, которого вы были бы готовы бороться.

Конечно же это эскиз. Но Как можно работать без него? Именно на основе его потом выстраивается логика всей дальнейшей работы. Не понимая,что ты хочешь получить в итоге, как можно приступать к работе с детьми? Да они приедут "не идеальные" , не придуманные, живые. Не такие как "придумывалось". Но это же та самая "техника". Главное - тебе есть что им предложить. Ты не сможешь добиться, чтоб сильный не обижал слабого, не было мата и т.д и т.п., если сам не веришь, что это НЕПРАВИЛЬНО и в вашем отряде этого быть не должно. Самое забавное, что это не нужно "проповедовать". Наличие у тебя четкого представления о ПРАВИЛЬНОЙ форме существования внутри отряда, дети "считывают" сами и принимают автоматически еще в ходе оргпериода. И если предложенный тобой "эскиз" привлекателен, комфортен для них. Отряд его примет. Если ты сам его не "поломаешь".

Программа пришкольного лагеря "Атлет"
методическая разработка по теме

Летний лагерь является, с одной стороны- формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой- пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания « Атлет» на базе МБОУ «Гимназия №3». В нем отдыхают дети начальных классов и среднего звена. Лагерь «Атлет»- это возможность создания условий для активного отдыха, общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно-важных навыков.

Цели и задачи лагеря:

Цель-организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.

Вложение	Размер
programma_prishkolnogo_lagerya_atlet.doc	184.5 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Гимназия №3»

НАПРАВЛЕНИЕ : здоровье и спорт, английский язык, татарский язык, художественно- творческая деятельность

НАЧАЛЬНИК ЛАГЕРЯ : М.А.Борисова

Лето- жаркая пора,

Светит солнышко с утра,

Даже, если дождь пойдет-

Вокруг сияет всё, поет.

Летом синяя река

И плывут в ней облака,

Рубином ягоды горят,

Пора каникул у ребят!

Лагерь- это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.

Цели и задачи лагеря:

Цель- организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.

1.Организация досуга детей.

2.Содействие укреплению физического и духовного здоровья через разнообразные формы.

3.Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей.

4.Возможность реализовать свой интерес к английскому и татарскому языку.

5.Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

6.Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

7.Приобщение учеников к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены.

Безусловная безопасность всех мероприятий;

Учет особенностей каждой личности;

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Основные направления деятельности лагеря «Атлет»:

Здоровье и спорт.

Художественно- творческая деятельность.

Смена включает в себя 3 периода:

- Знакомство детей с лагерем, его традициями, педагогами, друг с другом;

- знакомство с программой смены.

- Участие детей в предложенных, оздоровительных, образовательных, воспитательных программ;

-качественная организация совместной деятельности детей;

-создание условий для физического оздоровления детей.

- Подведение итогов работы;

- церемония закрытия лагерной смены.

Программа « Здоровье и спорт»

Программа направлена на развитие физкультурно- оздоровительной деятельности.

Физическое развитие посредством спорта и физкультуры;

Приобщение к активному отдыху на природе;

Формирование потребности в здоровом образе жизни, постоянных занятиях физкультурой и спортом;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные виды деятельности:

Спортивная игра «Зарница»;

День спорта (Футбол);

Игры на свежем воздухе;

Занятия лечебной физкультурой;

Конкурсы, викторины, творческие работы;

Медицинский работник, учителя физкультуры, инструктор ЛФК.

Материально- техническое обеспечение :

Спортплощадка, спортивный инвентарь.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду- на открытом воздухе, в непогоду- в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры- еще и воспитанию дружбы.

Программа « Английский язык»

Программа направлена на развитие общения, развитие речевой, языковой, социокультурной компетенции, а также объединение разновозрастных детей и педагогов в единый коллектив.

Создание условий общения;

Формирование навыков самореализации.

Основные виды деятельности:

День Святого Валентина;

Воспитатели- учителя английского языка, музыкальный руководитель.

Материально- техническое обеспечение:

Программа «Татарский язык»

Программа направлена на развитие общения, развитие речевой, языковой, социокультурной компетентности, а также на развитие игровой деятельности и инициативы детей.

1.Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей.

Основные виды деятельности:

Воспитатели- учителя татарского языка, психолог, музыкальный руководитель.

Материально- техническое обеспечение:

Программа « Художественно- творческая деятельность»

Творческая деятельность- это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Формы организации художественно- творческой деятельности:

Изобразительная деятельность ( оформление отряда « Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков « А в нашем лагере…»);

Конкурсные программы ( « Алло, мы ищем таланты», « Лучшая пародия»);

Творческие конкурсы ( «Знакомьтесь- это мы!», « Мисс лагеря»);

Концерты ( «Звездопад», «Поем в караоке»);

Творческие игры («День рекордов», «Следопыт») и т.д.

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепления их здоровья;

Укрепление физических и психологических сил детей, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности;

Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально- значимую деятельность;

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках;

Расширение кругозора детей;

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально- нравственных норм;

Прописывание целей и задач программы лагеря

Каждый раз приступая к прописыванию целей и задач программы испытываешь некоторые сомнения. Кому и зачем это нужно? Для чего это делать? Тем не менее, дело это нужное. Во первых, позволяет осознать и сформулировать чем собственно мы занимаемся. Во вторых, определяет наполнение и методы достижения тех целей, которые мы ставим и , в третьих, позволяет внятно описать тот продукт, который будет предлагаться потребителю.

Итак поговорим о форме существования детского коллектива в летнем лагере. И если с целями все понятно, это обеспечение полноценного и безопасного летнего отдыха ребенка и создание конкурентоспособного на рынке продукта, то на задачах работы непосредственно хотелось бы остановится отдельно.

Выделим три блока нашей работы.

Работа с родителями
Работа с детьми
Работа с вожатыми

Работа с родителями.

Мы сознательно выделяем ее отдельный блок. Базируется она на принципе максимальной открытости нашей работы. Родитель должен иметь максимальную информацию о проекте (что мы планируем делать , что и как делаем, как воспринимают это дети, проблемы его ребенка, как мы их решаем).

Задача. Добиться максимальной лояльности и доверия со стороны родителей. Сделать их союзниками и партнерами в работе проекта.

Родители получают наш телефон и проводится собеседование (очно или по телефону) еще до выезда.
В течении смены, родители в любой момент могут получит исчерпывающую информацию о нашей работе и ситуации с его ребенком и поделится возникающими вопросами и опасениями. Я всегда на связи.
ежедневно в группе «ТГДМ» публикуется отчет о произошедшем и выкладывается в группу 50-60 фотографий за день, по возможности , видео.. В итоге родитель получает информацию о том , что происходило с их ребенком, как это выглядело , видеть своего ребенка в ходе наших мероприятий, комментировать и задавать вопросы.
отслеживается, чтоб ребенок был на связи. ( мы отслеживаем зарядку телефонов, чтоб ребенок имел его с собой, не мешаем общению с родителями)

Обоснование позиции простое

Работа с детьми.

Планируя работу с детьми , мы исходим из нескольких соображений:

Исходя из этого, мы формулируем цели и задачи работы с детьми

Цель – Ребенок должен полноценно и безопасно отдохнуть на море. При этом и ребенок, и родители должны положительно оценивать результаты нашей работы.

жизнь отряда и каждого ребенка в нем должна быть интересной, разнообразной и дающей возможность для раскрытия способностей ребенка.
создание коллектива с комфортной психологической атмосферой
дать опыт выстраивания межличностных отношений
дать навык рефлексии (уметь оценивать себя, свою деятельности и окружающих)
дать опыт постановки и достижения цели, а также получения удовольствия от этого.
дать ребенку опыт успешности в области, которой он раньше не занимался. (это принципиальная задача для нашей программы)
ребенок должен уехать из лагеря с осознанным ощущением «это было лучшее лето моей жизни»

Каким образом мы этого добиваемся. Реализации этих задач должна соответствовать наполнение и построение смены. В ходе смены, отряд и ребенок проходит несколько этапов.

заезд
адаптация и формирование коллектива (оргпериод)
основная часть смены
выход на отъезд
отъезд

Каждому этапу соответствует свои кризисы и проблемы. Соответственно и мероприятия, и сама наша работа строится и проводится в соответственно с целями и задачами соответствующими каждому этапу (подробнее можно посмотреть ниже в подтеме "Работа воспитателя на отряде и критерии ее оценки").

При построении программы мы исходим из принципа «разнообразия и насыщенности». Это означает, что ребенок должен быть постоянно занят и у него просто не должно быть времени и возможности для асоциальной деятельности ( как говорится, «счастливый ребенок, это усталый ребенок») и эта деятельность должна быть разнообразной и интересной. В идеале, такой, чтоб на вопрос «а чем мы сегодня занимались?» получить ответ «столько было всего, что и вспомнить трудно». Важно, чтоб каждое происходящее «событие было интересно и значимо для ребенка, чтоб он «включался» в него.

Общелагерные мероприятия, в которых мы решаем принять участие. Дискотеки, участие в концертах, открытие и закрытие смены, спортивные соревнования и мероприятия, которые интересны и способствуют достижению тех целей и задач, которые решаются в настоящий момент.
Экскурсии и др. мероприятия вне лагеря (аквапарк, поход , поездка на катере и тд.) . Не менее пяти – шести за смену.
Купание в море (два раза в день) . На пляже обязательно проведение мероприятия.
Тренинговая программа. Тренинги на командообразование, работа со страхами, тренинг на общение, работу в группе, достижение цели и тд. Тренинги проводятся в игровой форме, и их проведение привязано к конкретным задачам текущего момента. Проводятся по возможности ежедневно (продолжительность -1 час), не менее 14 занятий
Театральная студия. Дает основы актерского мастерства, развивает фантазию, позволяет примерять к себе чужие роли, лучше понимать партнера , осознать почему мы себя ведем так или иначе, снимает внутренние блоки зажимы.. Проводится как замена тренинга или как отдельное мероприятие. Не менее 10 занятий за смену.
Занятия по хореографии. Развитие пластики, снятие зажимов и т.д. . Не менее 14 занятий за смену Проводятся в связке с тренингом или театральной студией (половина отряда на тренинге, половина на хореографии . Потом меняются.).
Свечка- мероприятие на рефлексию и осознания себя, отношений с другими людьми, подведение итогов и оценка прошедших дней. Проводится раз в три дня.
Мероприятия проводимые в рамках отряда . Проводятся силами вожатых . Крестики- нолики, Скачки, Морской бой, Дни рождения, Прощальный костер, Зарядка и тд.. Любые мероприятия проводимые в рамках отряда, служат решению задач программы.

Работа с вожатыми.

Осознанная работа с вожатыми, основанное условие для успешной реализации программы ТГДМ. Ее цель создать условия для максимально эффективной работы вожатого.

осознание и принятие вожатым целей и задач программы
правильное позиционирование вожатого
Введение вожатого в состояние «я успешный вожатый»
Проведение социально-педагогической экспертизы , проведение мониторинга положения дел в отряде (ежедневно), координация нашей работы.

Субьективные критерии работы лагеря

Лагерь оценивается по тем критериям, которыми оценивается работа в самом лагере. Причем для работы вожатых и администрации они могут быть разными.

Это позволяет построить пирамиду критериев. Пойдем сверху вниз.

Аа) Настолько наша деятельность меняет мир к лучшему Аб) Насколько наша деятельность меняет детей к лучшему Ба) Здорово или не здорово (ударение на первый слог), то что мы делаем Бб) Интересно - не интересно Ва) Есть ЧП - нет ЧП Вб) Соблюдены инструкции- не соблюдены Га) Хорошо или нет мы освоили бюджет Гб) Хорошо или нет МЫ отдохнули Гв) Все ли мы освоили что можно освоить

Очевидно, что на уровне Г работа вожатого не оценивается вовсе. На уровне В администрация оценивает в работе только один параметр Б подразумевает что администрация внимательно отслеживает работу вожатого и помогает ему На уровне А все ресурсы администрации и вожатых направлены на достижение одних целей.

Заключение В общем, примерно так.

Тематическое планирование для летнего оздоровительного лагеря (для детей 6–10 лет)

Организационные мероприятия по приему детей,распределению по отрядам и размещению:

• Инструктаж по технике безопасности;

– организация самоуправления в отряде;

– оформление отрядных уголков

Конкурс рисунков на асфальте: «Мы дети Земли» -посвящённый «Дню защиты детей»

• Совместный выпуск газеты «Как мы знакомились с лагерем»

«ДЕНЬ ХУДОЖНИКА»

Вт •Минутка здоровья: «Как песок может стать опасным»

• Акция-конкурс "Фотокроссинг". (чем мы можем рисовать)

• Конкурс рисунка «Дети рисуют ЛЕТО»

•Игра: учимся рисовать "Помоги кисточка добраться до подарков".

•Нарисуй и поиграй: Настольная игра "Шашки".

Игры на свежем воздухе

«ДЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ»

• Минутка здоровья «Как вести себя в жару на участке»

• «Безопасное колесо» познавательный турнир;

• Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак;

• Акция "Каникулы без дыма»

Настольная игра «Ориентиры безопасности"

• Подвижные игры на свежем воздухе;

«ДЕНЬ ОТКРЫТИЯ» ЛАГЕРЯ

Чт • Минутка здоровья «Мы любим праздники»

• Праздник открытия лагеря "Здравствуй, лагерь!"

• Игровая программа «Веселимся вместе»

• Подвижные игры на свежем воздухе

«Насекомые – польза и вред»

• Викторина «Зеленые страницы», посвященная «Дню охраны окружающей среды»

• Конкурс поделок из природного материала

• Познавательно – профилактическая игра «Огонь - друг, огонь – враг»

• Оформление плаката «Полезные растения»

«ДЕНЬ МУЗЫКИ»

• Минутка здоровья «Мой рост и мой вес»

• Музыкально – познавательная игра «Цветы в песнях»;

• Конкурс «Спрятавшиеся ноты» -

- в прочитанных предложениях найти спрятавшиеся ноты;

- составить предложения, в которых спрятались бы пять нот (ля, ми, ре, фа, си);

• Подвижные игры на свежем воздухе;

«ДЕНЬ УМНИКОВ»

Вт • Минутка здоровья «Правильное питание»

• Познавательный турнир «Умники и умницы»;

• Игра «В стране интеллектуалов»;

• Круглый стол «Остров знаний»

• "Математическая шкатулка".

• Настольная игра "Шашки".

• Подвижные игры на улице

«ДЕНЬ СКАЗОК»

• Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки»,

«Одежда для сказочных героев

• Подвижные игры на свежем воздухе;

• Викторина «Что за прелесть эти сказки»

•Беседа: «Правила поведения в библиотеке».

• Экскурсия в библиотеку.

•Конкурс рисунков: «По сказкам Пушкина»

«Кошка и собака- наши соседи»

• Развлекательная игра «Крокодил»

• Выпуск газеты «Крокодильчик»

• Подвижные игры на прогулке

«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ»

«Друзья Мойдодыра и наше здоровье»,

• Игра-путешествие «Путешествие на остров Здоровья»

• Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»,

• «Дискуссия «Почему вредной привычке ты скажешь: «Нет»!»

• Игры на свежем воздухе. Мини-футбол.

«БЕЛОРУССКИЙ ДЕНЬ»

Пн • Минутка здоровья

«Осторожно грибы и ягоды…»

• Познавательный досуг «Родная Зямля»

• Конкурс «Бабушкины поговорки»

• Наше наследие. Презентация "Замки Беларуси".

• Конкурс на лучшего чтеца произведений Я. Купалы и Я. Коласа.

• Конкурс рисунков "Живу в Беларуси и тем горжусь"

• Игры на свежем воздухе "Колесо белорусских игр»

«ДЕНЬ МАСТЕРОВ»

Вт • Минутка здоровья «Закаливание»

• Мастер – класс «Умелые руки не знают скуки»;

• Мастер-класс по оригами.

• Конструкторская мастерская по сборке летучих змеев.

• Конкурс на лучшего летучего змея.

• Запуск летучих змеев.

• Подвижные игры на свежем воздухе

«ДЕНЬ ДРУЖБЫ»

Ср • Минутка здоровья «Трудовая деятельность»

• «Солнечный круг» развлекательно – игровая программа;

• Конкурс «Лучшая песня о дружбе»

• «Знатоки дорожной азбуки» Профилактическая беседа о правилах поведения на улице.

• «Писатели и поэты о дружбе» (детская библиотека)

«ДЕНЬ СОКРОВИЩ»

Чт • Минутка здоровья «Мы любим праздники»

• Игра «Остров даров»

• Работа киноклуба «Малахитовая шкатулка»

• Учимся рисовать "Помоги кисточка добраться до подарков".

• Изготовление подарков именинникам

«ДЕНЬ ТАЛАНТОВ»

Пт • Минутка здоровья

«Как снять усталость с ног»

• Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»;

• Конкурс «Наша реклама»

• Выпуск газеты «Мистер и Мисс – лето 2015»

«ДЕНЬ ПАМЯТИ»

Пн • Минутка здоровья «Идём на экскурсию»

• Торжественная линейка День памяти.

• Беседа «Поклонимся великим тем годам…»

• «Завтра была война» - экскурсия в детскую библиотеку.

• Конкурс рисунков «О мире… о войне».

• Возложение цветов к памятнику погибшим солдатам.

• Литературные чтения «Мои сверстники – герои войны»

• Работа киноклуба «Подвигу народа – жить в веках»

«ДЕНЬ СПОРТА»

• Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию»

• Спортландия «Спорт любить – сильным и здоровым быть»;

• Подвижные игры на свежем воздухе;

• Конкурс «Спортивная пантомима»- изобразить:

- гребцов на байдарке с рулевым;

- прыгунов в длину;

- мастеров синхронного плавания;

• «Мульти клуб»

«ДЕНЬ ИМЕНИННИКА»

• Минутка здоровья «Мы против наркотиков»

• Конкурсная программа «Пропавший день рождения»

• Общелагерная игра «Взятие городков»

•Конкурс рисунков: «Мой лучший день в лагере»

• оформление газеты отзывов о лагере “Гномик”, защита газеты.

«ДЕНЬ РАССТАВАНИЯ»

• «Сюрприз – PARTY» шоу программа к закрытию оздоровительного сезона;

• «Наши таланты» Конкурс художественной самодеятельности.

• “Оранжевая дискотека” с веселыми конкурсами

• Торжественная линейка закрытия летнего лагеря.

Публикации по теме:

«Золушки Страны чудес». Конкурсная программа для летнего лагеря Цель: развивать у детей фантазию и творческие способности, публично выступать перед аудиторией. Задачи: • Заинтересовать детей участием.

Фотоотчет о работе летнего оздоровительного лагеря «Мастер» при ДШИ им. А. И. Плотнова Хочу вам представить фотоотчет о работе летнего оздоровительного лагеря «Мастер» в 2015 году. Лагерь находился на территории детской школы.

«Слава Отечеству». Мероприятие в рамках летнего оздоровительного лагеря «Радуга» Разработчик: Д. В. Перемитина, методист по ДО «Слава Отечеству» С поступлением ребенка в новый коллектив начинается активное приобретение.

Перспективно-тематическое планирование «Нравственно-патриотическое воспитание детей» Перспективно – тематическое планирование по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание детей» Подготовительная к школе группа № СОДЕРЖАНИЕ.

Примерное тематическое планирование по обучению детей ПДД в средней группе Тематическое планирование по обучению детей правилам дорожного движения в средней группе. Сентябрь. 1. Д/у «Город и улица». Цель: дать понятие.

Проект летнего оздоровительного периода «Постигая мир» Цель проекта:Создание благоприятных условий для познавательного, интересного, гармоничного (интеллектуального и физического) развития.

Рабочая программа школьного летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Городок Здоровья» Рабочая программа школьного летнего лагеря МБОУ НОШ № 17 г. Пятигорска с дневным пребыванием детей «Городок Здоровья» туристско-краеведческого.

Сценарий летнего оздоровительного турпохода «Родными просторами» (на территории детского сада) В. Ребята, вы все сегодня с рюкзачками, в которых лежит запас еды, правильно одеты и готовы пуститься в путь. А путь, я думаю, нам предстоит.

Создание безбарьерной среды реабилитационным центром «Доброта» для отдыха детей-инвалидов на базе оздоровительного лагеря ГБУ КО «Калужский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Доброта» был создан в 1995 году. В Центре.

Тематическое планирование игр и упражнений для сенсорного развития детей 2–3 лет Особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным.

Работа воспитателя на отряде и критерии ее оценки

В заголовке акцент сделан на слове «воспитателя», потому что по сложившейся в Каравелле практике именно воспитатель отвечает, за работу, которая проводится в отряде.

Поэтому именно от воспитателя требуется понимание того, как проходит смена, какова последовательность задач и каким образом решаются задач,стоящих перед ним.

Перечисленные мероприятия для нас являются обязательными, выполняются со всеми отрядами, на которых нам приходилось работать.

1) Заезд, оргпериод.

А) уровень отряд- ребенок.

преодоление стресса от смены обстановки
организация группировок, распределение в них ролей
принятие законов, существования отряда (правила поведения,этические нормы, взаимоотношений дети - вожатый)
вхождение в состояние успеха
сплочение отряда, осознание коллективом себя
срыв отряда (попытка оспорить коллективом, осознавшимсебя, роли вожатого и законов существования отряда)
преодоление срыва отряда (подтверждение роли вожатого изаконов)

Б) уровень вожатый

позиционирование вожатого
оценка приехавших детей
анализ складывающихся в отряде группировок, выстраиваниеотношений с ними
формулирование законов существования в отряде и этическихнорм
ввод отряда в состояние успеха
подтверждение позиционирования вожатого, подтверждение законов и этических норм
отслеживание процесса образования коллектива, выстраивание отношений с лидерами (подготовка к срыву отряда)
преодоление срыва отряда

В) Уровень вожатый-воспитатель

формулирование задач и методов их решений
формулирование этических норм существования в отряде и лагере
подтверждение собственной успешности
введение вожатых в состояние успеха

Результатом прохождения оргпериода является сложившийся коллектив, принявший законы существования в условиях лагеря, с принятым отрядом комплексом этических установок (что круто- что «отстой»), комфортной для ребенка психологической атмосферой. Все это формирует своеобразный «туннель реальности» в рамках которого, лагерь отличное место, то что мы делаем – это здорово, для нас нет слов «трудно», «я не буду, не хочу», «круто» быть творческим и ярким, здесь я могу получить то, что не получу нигде (перспективы личностного роста), выполнение правил поведения – условие существования «нашего отличногомира» и т.д.

2) Основной период.

поддержание «туннеля реальности»
решение личностных проблем ребенка
решение задач его личностного роста
подтверждение этических установок, заданных в отряде
поддержание вожатых в состоянии успеха
формирование у родителей позитивного мнения о отряде,лагере и нашей работе

3) Завершающий период.

психологическая подготовка ребенка к завершению смены
завершение образа отряда (создание образа «это лучшее летов моей жизни»)
вывод отряда на состояние отъезда (комплекс мероприятий «расстаемся друзья, чтобы встретится вновь»)
подготовка, остающихся на следующую смену, к вхождению вновый отряд
отъезд

Все перечисленное, является стандартным комплексом задач,которые мы решаем, работая с отрядом. Эти задачи, на наш взгляд, должны решаться любым вожатым или воспитателем, на любом отряде, и не зависят от тематики смены и мероприятий, проводимых в лагере и отряде. Данный список задач был сформулирован в Каравелле в ходео бсуждений проблем работы с отрядом, которые постоянно велись в лагере средивожатых и воспитателей, что было нормой в конце 90-х, начале 2000-х годов. Именно решение этих задач являлось основой для «общественного мнения»,определявшего «хорошо или плохо» работает вожатый или воспитатель, задававшего ориентир для вожатых, ориентированных именно на работу с детьми.

Можно не понимать или не принимать методов и методик, используемых воспитателем, принимать или не принимать стиль его работы, но оценивать эффективность его работы имеет смысл именно с точки зрения, насколько он осознает и решает эти задачи

Читайте также: